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第一单元学情评估
DeepSeek如同一位智慧的向导,用图像识别解读自然奥秘,用文本分析理解文学经典，用虚拟现实重现家乡风情……请参与“DeepSeck赋能寻美之旅”主题活动,让心灵接收美的熏 陶。
一、语文积累与运用(33分)
活动一　DeepSeek解析自然·寻生态物语
1．钟嵘《诗品·序》有言：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。”气的变化决定了物的变化，而物的变化又惹人感叹，咏赞世间万物之美。启智小组的同学借助DeepSeek制作了诗画感悟卡片，请你完善。(15分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
INCLUDEPICTURE"卡片.tif"
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分)
liáo亮(　　)　　　　静mì(　　)　　　　绽放(　　)　　　　柳絮(　　)
(2)根据积累，在①—⑥处横线上补全名句。(9分)
(3)读了材料，有同学指出一处“万物有感”与内容不匹配。这处是(　　)(填字母)，请你仿照其他“万物有感”重新撰写。(2分)
活动二　DeepSeek解读名著·品文学奇韵
2．请参加“《朝花夕拾》我来讲”读书交流会，完成下面的任务。(9分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
(1)语文老师以“细品数朵‘朝花’，感悟鲁迅之心”为主题，用DeepSeek绘制了下面的思维导图来分享他的阅读体验。请你调动阅读积累，把图中①②③处应填写的内容写在下面横线上。(6分)
INCLUDEPICTURE"7AHJ-1.tif"
①________________________________________________
②________________________________________________
③________________________________________________
(2)阅读下面的名著选段，回答问题。(3分)
还记得有一回A将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
①《朝花夕拾》，实际是鲁迅在回忆往事，采撷温暖，语段中的A指的是____________。(1分)
②请根据选段对A这个人物进行评价。(2分)
活动三　DeepSeek导览家乡芳景·领略家乡风情
3．胜日寻芳景，皖山皖水情。畅游家乡，完成下列题目。(9分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
(1)班级将开展研学活动。为了让同学们有更好的研学体验，研学活动负责人决定在活动前就研学手册向同学们征求意见。请根据情境将对话补充完整。(2分)
负责人：①________________________，希望大家积极建言献策。
李华：我觉得可以编写更具体的研学任务，让同学们明确知道我们研学都需要做些什么。
张亮：除此之外，研学手册中还应该有研学须知，明确②__________________________________，保障研学活动能顺利进行。
负责人：这些建议都非常好，我们接下来具体策划一下每个模块的内容……
(2)下面是小包同学搜集的一段关于徽州戏曲文化的介绍，请你帮他修改。(4分)
历史上，徽州曾是中国戏曲艺术的一个重要流传地区。【甲】早在明代前期，养成于温州的南戏就开始在徽州流传，并出现了一些戏曲作家，如程添庆、毕尚重等。到了明代中叶，南戏四大声腔即余姚腔、海盐腔、弋阳腔、昆山腔相继流传到包括徽州在内的皖南地区，所孕育出的徽州腔与形成于池州的青阳腔并称“徽池雅调”，为天下所“时尚”。【乙】此时徽州还形成了“搭台唱戏”的习俗，看戏，赏戏成为当时徽州人重要的生活内容和流行的娱乐方式。
①【甲】处画线句有语病，请你修改。(2分)
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。(2分)
(3)下面是研学手册封面上的旅游标识，请你向同学们介绍该标识。(3分)
INCLUDEPICTURE"安徽旅游.tif"
二、阅读(57分)
活动四　DeepSeek洞察自然人文·感受文学魅力
[一](20分)
版纳，在黎明中醒来
陈朝慧
①在群山的怀抱里，景洪的梦很香。
②澜沧江像一个提着裙裾的少女，她把脚步放得很轻很轻。苗条的槟榔树捧着一个弯弯的月亮，一失手跌进了江心。景洪从甜睡中醒了，用风的手臂揉着孔雀湖惺忪的眼睛。
③街道上的两排油棕树，像两行对仗整齐的诗，未灭的街灯给它们打上了发光的标点，可淡淡的薄雾偏要渲染朦胧的意境，微风只好悄悄地透露主题。
④挑着竹箩的龙因(姑娘)从晨雾里走了出来，像从帷幕的后面走上舞台。她的竹箩里装的是什么？她走过的旅程坎坷吗？这我不知道。但她的眼神是幸福的，微笑是甜蜜的。她的竹箩里，尚未褪尽的夜色盖着一缕晨光……
⑤色彩从街上流过，花香在街上飘溢。小和尚那金黄色的袈裟又给这黎明添了一笔古老的神秘。早班的汽车启动了，待航的汽轮鸣笛了。车轮在转，独木舟在摇。
⑥火红的朝阳是黎明城的车轮，一轱辘从山那边滚了过来。黎明城，从一个黎明驶向又一个黎明……
⑦葫芦岛，你是大森林失落了的一个梦。
⑧时钟花在这里开了又谢，神秘果在这里落了又结，望天树呆呆地望着发蓝的天空。美丽的鲜花不认识自己的名姓，参天的古木不知道自己的年龄。这里，藤蔓捆死了岁月，静寂凝固了生命。多少年月无端地消逝了，谁也不知道这葫芦里装的什么秘密。
⑨终于有一天，一匹马驮着一个植物学家，驮着他绿色的理想来到这里。他智慧的眼睛被龙血树点亮了，他的思想在美登木上发芽了。植物王国第一次引爆了他的狂欢，他找到了他寻觅多年的梦。当这儿的秘密一个又一个地被揭破，在祖国植物学研究的天平上，葫芦岛成了一个有分量的砝码。
⑩如今，他已经长眠在这里了，也只有这儿的沃土才有资格陪伴他的灵魂，但深夜研究所那不灭的灯光里，他的生命依旧在燃烧。看萝芙木那不断新生的幼芽吧，那不是这个老植物学家还在不断探索、不断奋进吗？
罗梭江，你光着脚丫从原始森林里走了出来。你奔腾，跳跃，你有过粗犷的野性。可当你一头扑进小勐仑的怀抱里，你却变得恬静而温柔了。
你静静地流着，把焦躁和喧嚣都留在深山峡谷里了。你把葫芦岛接在怀里，你偎依着它，爱的甜蜜醉了你。雾里看你，你像梦。梦里见你，你是虹。罗梭江，你是美的结晶呀！你是会歌唱的彩霞，你是流淌着的柔云，你是无数小溪流弹奏出来的和声，你是松针上滴落的诗韵。
你载着傣家人的独木舟，像载着半边月亮。在通往竹楼的小路上，傣族姑娘的竹扁担颤悠悠的，我听见你在她的瓦罐里甜甜地唱……(有删改)
4．下列是小语借助DeepSeek总结的对文章的理解，不正确的一项是(3分)(　　)
A．文章标题总领全文，“醒”字将版纳写活了，激发了读者的阅读兴趣。
B．第②段借助“捧”“跌”“揉”等动词，引出破晓时分苏醒的景洪。
C．本文有着诗一样的语言，勾勒出了西双版纳神奇、灵动的意境。
D．情感在写景、叙事、写人时常起到穿针引线的作用，但本文的主线是叙事。
5．作者主要写了版纳的哪些景？根据提示梳理填空。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
(1)__________________________　
(2)葫芦岛的植物　(3)__________________________
6．请参照DeepSeek提供的示例，给文章第⑥段画线句设计朗读重音，然后简述理由。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
示例：真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。(《济南的冬天》)
重音设计：“真的”读重音，强调句意的确定性；“含笑”读重音，强调济南的人们对冬天温暖、安适生活感到满足与幸福。
7．作批注是一种很好的读书方法，批注角度有赏词语、辨修辞、谈感悟、作评价等。请任选一个角度批注第 段画横线的句子。(3分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
8．作者在文中大量使用了第二人称“你”来行文，让人想到刘湛秋《雨的四季》中第6段的内容，请结合两文，试分析第二人称写作的作用。(6分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
【链接材料】啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。(选自《雨的四季》)
[二](22分)
春之芽
①春天，是被一个叫作“芽”的词唤醒的。
②童年的春天，我最先看到的，是老屋门前的柳树芽。清晨，我还在被窝里做梦，母亲急急地摇醒我，说：“太阳快要晒屁股了，你还赖在被窝里，快起来看柳树吐芽芽。”“芽芽”，她把那个词重叠起来，叫得那样顺畅，那样亲切。
③在母亲的熏陶下，我开始对植物的芽上心了。天气渐暖，我守候在院子里，等待某个小草的“芽芽”从地里蹦出来。这不是徒劳的，好多次，我就发现了从土缝里冒出来的草芽。我还发现，小草芽都带着鲜嫩的鹅黄色，就像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人怜爱。
④率先萌发的嫩绿春草，常常成为诗人抒发爱春惜春情感的载体，《早春呈水部张十八员外》开头两句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，写的便是初春之景。春雨之后这“近却无”的草色，正是早春时节草木的嫩芽。诗的第三句“最是一年春好处”，表达出诗人对早春的无限赞美之情。
⑤万物吐芽的春天，是人们内心至美的季节。(选编自《安徽文学》，作者：赵丰)
________________
①春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着孩子们来到郊外，我们寻找一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。
②想起那年，外婆为了照顾家中每个人的口味，准备了三种风味的清明粑：苏麻、花生、芝麻、冰糖粒混在一起的甜馅；花生粒、肉丁、盐菜碎炒制成的咸馅；还有无馅的，直接用绿色的糯米团做成。蒸好的清明粑褪去了葱绿，变成了深沉的橄榄绿。我一口气吃了三个——甜馅糖汁黏稠，甜而不腻；咸馅鲜香滑嫩，令人胃口大开；无馅料的，清香淡淡，从舌尖到舌根，袅袅升起一股清甜，久久不散。外婆看着我，眼睛笑得弯弯的……
③三十年后的今天，我给孩子们做香甜可口的清明粑。
④终于盼到出锅，孩子们吹着清明粑上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。
⑤“什么味道呀？”我笑着问。
⑥儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。”
⑦女儿抢过话来：“这就是春天的味道呀。”
⑧“是啊，三十年前，我的外婆把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给了你们……”(选编自《人民日报》，作者：周钰姣)
春之思
①从季节上讲，立春标志着冬去春来，但冬和春常常要缠绵好一阵子。立春过后，偶尔有几天阳光灿烂，那些娇嫩的花草，被心急的我搬出屋子，却在一个晚上冻蔫了。还有那盆养了多年的凤尾竹，我原想着让春雨清洗一下它叶上的灰尘，没想到，春雨下到后半夜竟然变成了雪，把它的枝条压断了。我看着它们，也对春有了更多、更深的认识。
②其实，冬春交接有个过程。一开始，春犹如襁褓里的孩子，还裹着厚厚的冬衣，把春心深深地藏着。天气渐暖，春风和煦，草木才会萌芽，但还没有长开来。只有到了盛春，草木全部转绿，百花竞相开放，鸟儿鸣，水流欢，人们心目中的春姑娘才惊艳出场。
③草木生长会跟着季节的轮转，随着气候的变化，凭着它们的感觉，从容不迫，不急不躁。虽然“倒春寒”会严重摧残刚刚萌芽的草木，但草木不改春心，向往未来，脚步坚定，慢慢修复，用憧憬和坚韧渡过生命的长河。人有时还不如草木，悲观者感叹春日短，乐观者等待秋实累累。只有那些与时光、草木一起成长的人方能明白：不是春季到了花就开，也不是花开了就一定结果子。从春花到秋实，人们要劳作，要奋斗，要耐心，也得承受可能的意外。
④谷雨到了，气温一天天高起来，雨水也慢慢多起来。草木准备大口喝水，顶着烈日，迎接生命的又一个节气。(选编自《人民日报海外版》，作者：李亚军)
9．请你结合三则短文的内容，根据提示将表格补充完整。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
短文 内容
《春之芽》 ①__________________________________________
《②_____________》 “我”带孩子们寻清明草做清明粑，想起外婆做清明粑的情景。
《春之思》 立春刚过，“我”就把花草搬到屋外，却使花草受到“倒春寒”的摧残，这给了“我”启示。
10.小文在朗读《春之芽》中画横线的语句时，对“蹦”字做了重音处理，这样读好不好？请说明理由。(3分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
11．第二则短文中“我”回忆了外婆做清明粑的往事，这样写有什么好处？ (4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
12．请联系文章内容，赏析下面句中加点词语“缠绵”的妙处。 (3分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
从季节上讲，立春标志着冬去春来，但冬和春常常要缠绵好一阵子。
13．《春之思》中画波浪线的语句意蕴深刻，请结合短文内容，谈谈你的理解。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
14.(真实任务情境)班级拟举行散文朗诵会，以这三则短文作为朗诵材料。你认为“探寻春天”和“生长的季节”哪一个适合作为朗诵会的主题？请说明理由。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
[三](15分)
观沧海
曹　操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　幸甚至哉，歌以咏志。
15．小皖用DeepSeek生成的下面这幅图主要是想表现诗歌前八句中实写的景象，你发现这幅图还欠缺点什么？(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
INCLUDEPICTURE"J1-3.tif"
16．诗歌中的画线句，被认为最能体现曹操雄浑壮阔的诗风和开阔的胸襟，对此你怎样理解？(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
17．同学们了解到《观沧海》写于官渡之战后，又在历史课本上读到下面材料，对这首诗有了不同的看法，下列理解不正确的一项是(3分)(　　)
材料：东汉末期，天下分崩离析，军阀割据混战。曹操把汉献帝从都城洛阳接到许①，“挟天子以令诸侯”，取得了政治主动权；招揽各种人才；收编投降的青州黄巾军精锐，壮大了队伍；实行屯田，组织军队和流亡的民众从事农业生产，解决了大批流民的生计和军粮问题。他成为北方一个强大的政治军事集团首领。
另一个强大的政治军事集团以袁绍为首，占据黄河以北，地广人众，兵多粮足。曹操和袁绍都想吞并对方。200年，双方在官渡进行决战。面对数倍于己的袁军，曹操采取声东击西、避实击虚、打击敌人要害的战术，偷袭袁军的后勤供应营地，烧毁其全部军粮。袁绍军队人心涣散，被迅速歼灭，曹军取得了决定性的胜利。官渡之战是一次以少胜多的著名战役，为曹操日后统一北方打下基础。
【注释】①许：在今河南许昌东，221年改名许昌。
A．诗人登山观海，战争的胜利使他内心更加坚定，眼前的大海气象宏伟，波澜壮阔。
B．问鼎中原的雄心壮志令诗人毫无悲秋之情，在萧瑟秋风中，仍能看到草木的繁茂。
C．海面的波涛汹涌是诗人势力不断壮大后，内心跌宕起伏、忐忑不安的真实写照。
D．诗人若没有对前途充满信心的乐观心态，就不会产生大海吞吐日月星辰的雄奇想象。
18．古人认为“人无志不立”。请结合《观沧海》和《龟虽寿》，说说诗人推崇怎样的“志”。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
老骥①伏枥②，志在千里；烈士③暮年，壮心不已④。(选自曹操《龟虽寿》)
【注释】①骥：骏马，好马。②枥：马槽。③烈士：有气节有壮志的人。④已：停止。
三、写作(55分)
活动五　DeepSeek助力创作·写四季景物
19．阅读下面的材料，按要求作文。(55分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
DeepSeek助力我们捕捉四季之美：春识百花，夏绘荷塘，秋拍枫林，冬谱雪韵。以文学、画笔、镜头、音乐，记录四季灵感，创作四季诗篇。此时，站在四季的末梢，回望过去光阴里的景与物、人与事，真是让人感慨万千！
请以《__________(填某个季节)漫步》为题，写一篇文章。
要求：(1)补全文题，文体不限，诗歌除外；(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等；(3)抄袭是一种不良行为，请不要照搬他人文章；(4)文章不要少于600字。
答案
1. (1)嘹　谧　zhàn　xù
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：每处1分，写错不得分。
(2)①潮平两岸阔　风正一帆悬
②枯藤老树昏鸦　小桥流水人家
③一夜征人尽望乡
④遥怜故园菊
⑤峨眉山月半轮秋
⑥杨花落尽子规啼　闻道龙标过五溪
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：每空1分，错字、增字、漏字均不得分。
(3)F　暮春时节，柳絮飘飞，哀伤愁恻；杜鹃苦啼，凄切动人。友人因贬谪远赴异乡，伤感愁苦之情萦绕诗人心间。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：选择正确1分。重新撰写合理1分，意思对即可。
2. (1)①作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书时不乏乐趣的生活。
②“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》时的扫兴而痛苦的感受。
③父亲的病
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：每处2分，前两空叙述合理、符合原著即可。
(2)①藤野先生
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：1分，写错不得分。
②治学严谨，对学生要求严格。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：2分，言之成理即可。
3. (1)示例：①同学们，我们准备编制研学手册
②本次研学的注意事项、出行前的物品准备清单等
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：每空1分，符合情境，言之有理即可。
(2)①将“养成”改为“形成”。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：2分，改错不得分。
②将“看戏”和“赏戏”中间的逗号改为顿号。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：2分，改错不得分。
(3)示例：这个标识由图案和文字组成，图案部分含有(黄)山、迎客松、祥云、徽派建筑等元素，而这些元素融合在了变形的“An hui”中，既体现了安徽的特色，又富有创意。隶书所写繁体“安徽”二字，显示出安徽的文化底蕴深厚；旁边带有“旅游”字样的印章还显示出标识的旅游主题。整个标识兼顾了传统美和现代美。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：描述出构图元素2分，作用阐释1分。
4. D　点拨：本文的主线是情感。
5. (1)醒来的景洪　(3)罗梭江的江水
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：每处2分，意对即可。
6. 示例：重读“火红的”，强调朝阳的颜色和热烈感。重读“滚”，强调太阳升起时的滚动感和动态美，形成强烈的冲击力。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：有两处设计，每处2分，合理即可。
7. 示例一：“歌唱的彩霞”“流淌着的柔云”“弹奏出来的和声”“滴落的诗韵”把罗梭江的美绘声绘色地呈现出来，表达了作者对罗梭江的喜爱之心和赞美之情。
示例二：排比，句式整齐，增强语势，用了四个“你是……”，突出强调了罗梭江的美，强烈表达了作者对罗梭江的喜爱之心和赞美之情。
示例三：作者用第二人称，从不同的角度描绘了罗梭江带给人美的享受，表达了作者对罗梭江的喜爱之心和赞美之情。
示例四：这句写出了罗梭江的柔美对版纳的润泽，让版纳有了空灵、美妙、神奇的意境之美，表达了作者对罗梭江的喜爱之心和赞美之情。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：3分，任答一个角度，言之成理即可。
8. 使用第二人称“你”，仿佛直接与描写对象对话，使情感表达更直接、亲切，拉近了作者与描写对象之间的距离，也拉近了与读者的距离，让读者更易产生情感共鸣。《雨的四季》中用“你”来行文，将雨人格化，作者似与雨对话，直接抒发了作者对雨的喜爱；本文中，大量使用“你”来行文，将作者对版纳的真情融入其中，似在对着版纳高唱赞歌一样，强烈表达了作者对版纳的喜爱之心和赞美之情。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：总述作用2分，分述两文中的具体作用各2分，言之成理即可。
9. ①在母亲的熏陶下，“我”喜欢上观察植物的芽。
②春之味
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：每空2分。
10. 好。理由：“蹦”本义是跳，这里运用拟人的修辞手法，把小草的芽人格化，生动形象地写出小草长出地面时的特点，蕴含着作者看到草芽时的惊喜及对春天的喜爱之情。
点拨：本题实质是考查词语的表达效果，重读的词语是想着意强调的内容。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：观点1分，手法1分，情感1分。
11. “我”回忆外婆做清明粑的往事，丰富了文章内容，写出了清明粑的不同风味和外婆对晚辈的爱，表达了“我”对外婆和童年生活的怀念之情。外婆把味道和爱传递给“我”，“我”又传递给孩子们，爱就是这样代代相传，表现出爱的传递的主题，使文章意蕴深厚、生动感人。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：从情感和主题两方面作答，一点2分，共4分。
12. “缠绵”的意思是纠缠得解脱不开，用在文中是运用拟人的修辞手法，将春天和冬天拟人化，生动形象地写出了春天到来，但冬天迟迟不愿离开的情状。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：词语释义1分，具体分析手法2分。
13. 示例：事物的发展不是一蹴而就的，春天虽至，但开花还需满足诸多条件；即使花开，也不意味着必然会结果。这启示我们成功不是轻易就能达成的，需要各种因素的配合，要有承受意外和挫折的心理准备。我们在生活中需要像草木一样，在漫长的过程中劳作、奋斗、保持耐心，不断努力前行。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：结合文章主题与个人实际作答，内容积极向上，酌情给分，共4分。
14. 示例：“探寻春天”适合作为朗诵会的主题。理由：短文一写初春萌芽之美，短文二写春天味道之美，短文三写关于春天的思考。这三则短文紧紧围绕春天来写，“探寻春天”概括准确。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：主题1分，理由3分。
15. 图中未能表现出“树木丛生，百草丰茂”的生机勃勃之景，缺少一种苍茫但不低沉的意境。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：4分，言之成理即可。
16. 画线句运用夸张的修辞，进行大胆的想象和联想，描绘出大海吞吐日月、包容万物的雄浑气势，也暗示了曹操此时踌躇满志，想要建功立业的雄心壮志。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：具体分析手法2分，主旨情感2分。
17. C　点拨：“秋风萧瑟，洪波涌起”是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定睛细看，在萧瑟秋风中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。这表现出作者虽面对萧瑟秋风，仍胸怀壮志，选项C中“内心跌宕起伏、忐忑不安”表述错误。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：3分，选错不得分。
18. 《观沧海》抒发的是一统天下的宏图之志，表达了诗人宽广博大的胸怀；《龟虽寿》表达了老当益壮、自强不息之志，显示出诗人锐意进取、乐观向上的精神。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：分述两诗中表达的志向，各2分。
19. 略。
作文评分标准
项目 等次
一等(55～48分) 二等(48～39分) 三等(39～30分) 四等(30～21分) 五等(21～0分)
内容(30分) 分数 30～26分 26～21分 21～16分 16～11分 11～0分
评分标准 文章切题，中心明确，感情真实，内容充实。 文章切题，中心较明确，感情真实，内容具体。 基本切题，中心基本明确，内容比较具体。 勉强切题，中心基本明确，内容不具体。 文不切题，中心不明确，内容不明确。
表达(25分) 分数 25～22分 22～18分 18～14分 14～10分 10～0分
评分标准 表达方式运用得当，结构合理，语言流畅。 表达方式运用得当，结构完整，条理清楚，语言流畅。 表达方式运用基本合理，结构完整，层次基本清楚，语句较通顺。 表达方式运用有缺陷，结构基本完整，层次不清楚，语句基本通顺。 表达方式运用不当，结构不完整，语病较多。
说明：不足600字的作文，每少50字扣1分。
评卷要求：(1)每篇作文必须有两人独立评分。
(2)两人所评同一篇作文得分，相差在5分以内的，最后得分取两人评分的平均分；相差超过5分的，交阅卷中心组评判后确定分数。
卷面书写(5分)
卷面书写评分标准
5分 4～3分 2分 1～0分
①正确使用规范汉字；②字体端正、匀称；③标点、格式正确；④卷面整洁美观。 ①有错别字；②字迹清楚；③标点、格式有错误；④卷面整洁。 ①错别字较多；②字迹较清楚；③标点、格式错误较多；④卷面较整洁。 ①错别字多；②字迹潦草；③标点、格式错误多；④卷面脏乱。

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