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期末课内阅读精选题练习（二）-2024-2025学年语文六年级下册统编版
课内语段阅读。
为人民服务（节选）
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
1．《为人民服务》是 同志在纪念张思德追悼会上所作的 。
2．用“﹏﹏﹏”画出本段的中心句。
3．这段话是从哪方面论述了“为人民服务”这个观点的？（ ）
A．如何对待死去的同志 B．如何对待“死”
C．如何对待批评 D．如何对待困难
4．读画横线的句子，完成问题。
（1）结合文段和课外所了解的，用自己的话说说你对这句话的理解和体会。
（2）根据你的积累，除了张思德，历史上死亡重于泰山的人物还有 、 等。（试举两例）
阅读。
董存瑞舍身炸暗堡（节选）
董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手拖起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟．．．．．．他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”
5．在横线上填上恰当的人物描写方法。
①他站在桥底中央，左手拖起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。
②他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”
③导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。
6．语段中画横线的句子应该用　 　的语气来读。
A．低沉
B．轻快
C．激昂
D．坚定
7．用诗句形容董存瑞这样的英雄群体，不恰当的一项是　 　
A．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
B．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
D．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
阅读
真理诞生于一百个问号之后（节选）
在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
8．与“见微知著”的意思最接近的成语是（ ）
A．一叶障目 B．具体而微 C．以小见大 D．一知半解
9．文章中引用华罗庚的话的主要作用是（ ）
A．使文章辞藻华丽，更加吸引读者。 B．证明作者的观点，更有说服力。
C．激发读者的阅读兴趣。 D．使文章更加生动具体。
10．学了这篇课文，我们懂得了要用具体事例来说明观点。为了证明“有志者事竟成”的观点，下列事例不适合的一项是（ ）
A．司马迁忍辱负重，写成《史记》。 B．越王勾践卧薪尝胆，终于灭了吴国。
C．孔子虚心好学，不耻下问。 D．李时珍尝遍百草，终成《本草纲目》。
11．文中“当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理”这句话是否能改成“当你解决了若干个问号之后，就能够发现真理”？为什么？
12．联系选文想一想经由“偶然的机遇”发现真理需要具备哪些条件？
13．课内阅读。
《表里的生物》（节选）
①我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
②可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
(1)写出下列词语的反义词。
和谐——
单调——
(2)“滴答，滴答……”中省略号表示的是：
(3)将“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”变成陈述句：
(4)小时候，“我”有一个观点——“凡能发出声音的，都是活的生物”。“我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
课内阅读。
视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。”
14．选段对视察员主要采用了 描写和 描写的方法。
15．视察员认为玛琪地理学习不理想的原因是 ，她的学习情况不令人满意的真正原因是 。
16．机器人老师授课的不足之处是 。
17．你喜欢未来的学校吗？为什么？
课内阅读。
老师领进门（节选）
①那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
②从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
③我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
④十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。
18．“老师领进门”中的“门”在文中是指 。
19．选文画“_________”的句子运用了 的修辞手法。对这句话理解准确的一项是( )
A．田老师讲的一千多个故事点点滴滴教育“我”成长。
B．田老师讲的无数个故事逐步引导“我”走上喜爱文学之路。
20．“十年树木，百年树人”是什么意思？如何理解“插柳之恩，终生难忘”？
阅读课内选段，完成练习。
有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们（一旦 因为）碰了钉子，走了弯路，（就 所以）开始怀疑自己是否有研究才能。其实，我可以告诉大家，许多有名的科学家和作家，（虽然 都是）经过很多次失败，走过很多弯路（才 但是）成功的。有人看见一个作家写出一本好小说，或者看见一个科学家发表几篇有分量的论文，便仰慕不已，很想自己能够信手（拈 粘）来，妙手（成 呈）章，一觉（jué jiào）醒来，誉（téng yù）满天下。其实，成功的作品和论文只不过是作家、学者们整个创作和研究中的极小部分，甚至数量上还不及失败作品的十分之一。大家看到的只是他们成功的作品，而失败的作品是不会公开发表出来的。
要知道，一个科学家在（功 攻）克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要（A）得多。失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该因此气馁（měi něi）。在进行研究时，研究方向不正确，走了些岔路，白费了许多精力，这也是常有的事。但不要紧，可以再调换方向进行研究。更重要的是要善于吸取失败的教训，总结已有的经验，再继续前进。
21．在括号里选择正确的词语、加点字的读音，在上面打“√”。
22．第一段中加点词语的意思是( )，在这里想要表达的意思是： 。
A．程度非常高 B．更进一层
23．第二段A处应当填入的词语是（ ）
A．丰富、深刻 B．深远、深刻 C．丰富、深远
24．画“_______”的句子说明，在研究的时候之所以会“白费许多力气”，是因为常常 ， 。所以，我们在遇到失败、挫折的时候，不应该 。
25．结合选段内容，说说当我们遇到失败、挫折的时候应当怎么做。
《期末课内阅读精选题练习（二）-2024-2025学年语文六年级下册统编版》参考答案
1． 毛泽东 演讲稿 2．人总是要死的，但死的意义有不同。 3．B 4． 人总是会死的，只是有的死像泰山一样重，有的死跟鸟的羽毛一样轻。因此我们一定要树立正确的人生观、价值观，做一个对国家有用的人。 岳飞 邓世昌
【解析】1．本题考查了作家及其作品。
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上的演讲稿。张思德同志在陕西烧炭时，因炭窑倒塌而牺牲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
2．本题考查了了找中心句。
中心句能体现语段主要内容或主题，一般处于段首或段尾。阅读文段可知，这段话主要围绕“人总是要死的，但死的意义有不同”这一句具体论述了人不同意义的死。
3．本题考查了对文段内容的理解。
由段首中心句“人总是要死的﹐但死的意义有不同”可知﹐选段是从“如何对待‘死’的方面来论述“为人民服务”这个中心观点的。故选B。
4．本题考查了对句子的理解和分析。
（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”意思是人生本来就有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人死的却比鸿毛还轻。“泰山”一般指的都是那种值得被我们敬仰和有重大价值的人或者事物。“鸿毛”一般指的都是微不足道的事情。因此这句话赞扬了那些为了民族利益而亡，死的光荣的人，同时也鄙视了那些为了个人私利﹐死不足惜的人。因此我们一定要树立正确的人生观、价值观，做一个对于国家有用的人。
（2）历史上死亡重于泰山的人物主要指为人民利益而死的，如民族英雄、革命先烈等。这类人物有：岳飞、文天祥、戚继光、于谦、邓世昌、史可法等。
5． 动作描写 语言描写 神态描写 6．D 7．C
【解析】5．本题考查描写方法。
语言描写：语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
环境描写：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
①从“站在”“拖起”“顶住”“一拉”可知运用了动作描写；②从“用尽力气高喊‘同志们，为了新中国，冲啊！’”可知是语言描写；③从“他那钢铸一般的脸”可知是神态描写。
6．本题考查朗读句子。
结合短文的内容，本文是写解放军战士在攻打敌军司令部时被敌人暗堡的火力阻挡住了，董存瑞主动要求炸掉暗堡。董存瑞来到暗堡下面的桥下。由于找不到放炸药包的地方，董存瑞手托炸药包炸掉了敌人的暗堡，壮烈牺牲，最后战士们消灭了全部敌人，取得了胜利。歌颂了董存瑞机智勇敢、不怕牺牲的精神。“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”从这句话可以看出董存瑞机智勇敢、不怕牺牲，要用坚定的语气来读，故选D。
7．本题考查对诗句的理解。
A．意思是倘若龙城的飞将军李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。表达了诗人希望有良将守边，使边境安宁的愿望。
Ｂ．意思是如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，自古以来外出打仗的能有几人返回家乡？此句表现出战士们将生死置之度外的旷达、奔放的思想感情。
Ｃ．意思是从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。强调了实践的重要性。
Ｄ．意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。抒发了将士们戍边报国的壮志豪情。
故选C。
8．C 9．B 10．C 11．不能 即使“解决了若干个问号”，也并不是一定能够发现真理，这样表述体现了说理文语言的严谨准确。 12．善于独立思考 具有锲而不舍的精神
【解析】8．本题考查对近义词的辨析。
解答时，先理解每个词语的意思，再看看哪个词的意思更为相近。
见微知著：指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。比喻小中见大、以小见大。
A选项，一叶障目：眼睛被一片树叶挡住，指看不到事物的全貌。
B选项，具体而微：内容大体具备而形状、规模较小。
C选项，以小见大：从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
D选项，一知半解：形容知道得少，理解得也不深。
结合词义，可知与“见微知著”意思相反的词是“以小见大”，故答案为：C。
9．本题考查对引用的手法的赏析。
文中引用了华罗庚的“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。”这句话来证明作者的“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。”这一观点，就更有说服力和权威性。故选：B。
10．本题考查围绕观点来选材的能力。
根据题干要求可知，本题是要求找出下列几个事例中不适合证明“有志者事竟成”的观点的一项。
有志者事竟成的意思：指意志坚定的人，做事情最后一定会成功。
A、B、D三项中分别写了司马迁、越王勾践、李时珍为了自己的目标，历尽千辛万苦，终获成功。而C项中的“孔子虚心好学，不耻下问。”则告诉我们：孔子好学、谦虚，向别人请教。故答案为：C。
11．本题考查对词语的赏析。
有可能：一般任何事情都不是绝对的，有可能就是留有余地。能够：指具备某种能力或达到某种效率。从词义来看，“有可能”是相对的，如果改成“能够”就是绝对的了，这样就体现不出说明文用词的准确性。所以不能换。
12．本题考查对选文内容和主旨的理解。
通过阅读选文，可知，经由“偶然的机遇”发现真理一定要具备：独立思考的能力和锲而不舍的精神。
13．(1) 杂乱 丰富
(2)列举的省略
(3)没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
(4)我通过观察发现，像鸟、狗、虫等活的生物能发出声音，既使是不是活的钟、三弦，也是通过人发出声音的，由此我得了”凡能发出声音的，都是活的生物“这样的观点。“我”一个善于观察、思考的孩子。
【详解】（1）本题考查反义词。
和谐：配合得适当。故反义词可以是：冲突、捣乱等；
单调：指单一，重复而缺少变化。反义词可以是：丰富、复杂、生动等。
（2）本题考查标点符号。①②③
结合第②自然段中“滴答，滴答……没有一刻的休息”可知，钟表发出无数声“滴答”，没有一一列出，省略了，故省略号表示列举的省略。
（3）本题考查改写句子。
改为陈述句，其方法：把句中的反问词“呢”去掉，把表示表示肯定的“哪里有”改为表示否定的“没有”，句末的问号去掉。即：没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
（4）本题考查对内容的理解与对人物形象的分析。
结合第①自然段中“我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹”可知，我通过观察发现，像鸟、狗、虫等活的生物能发出声音，即使是不是活的钟、三弦，也是通过人发出声音的，由此我得了“凡能发出声音的，都是活的生物”这样的观点。这是通过我对生活中能发出声音的事物的观察得出的结论。由此可知，“我”是一个关于观察、思考的孩子。
14． 语言 动作 15． 机器里的地理部分调得太快了 她不喜欢这种学习方式 16．不能够根据学生的具体情况进行调整 17．我不喜欢未来的学校，因为这种学习方式不太灵活，不人性化。
【解析】14．本题考查描写方法辨析。
选段中“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”这是视察员说的话，采用了语言描写，他通过对话表达了对玛琪地理学习不理想的原因的分析，并解释了自己所采取的措施。他的言辞和语气都反映了他的态度和观点，同时也揭示了机器学习对于孩子学习效果的潜在影响。
“拍拍她的脑袋”“他又拍了拍玛琪的脑袋”这是对视察员的动作描写。这两个动作不仅展示了视察员与玛琪的互动方式，也暗示了他对玛琪的鼓励和安慰。这种动作描写使得场景更加生动具体，增强了文字的表现力和读者的代入感。
15．本题考查短文内容理解。
根据“我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。”可知，视察员认为玛琪地理学习不理想的原因是：机器里的地理部分调得太快了。根据“拍拍她的脑袋”“他又拍了拍玛琪的脑袋”可知，视察员的动作描写，可以看出，视察员是在鼓励玛琪，说明了玛琪学习情况不令人满意的真正原因是：玛琪不喜欢这种学习方式。
16．本题考查短文内容理解。
根据“我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。”可知，机器人老师不够人性化，不能根据学生的具体情况进行自我调整。
17．本题考查语言表达能力。
结合文章内容，说出自己喜不喜欢未来学校，表明其理由即可。
文章中的未来学校，没有老师，没有同学，享受不到学习的乐趣，采用的是机器人老师授课，显得枯燥无味，而且出了问题也不会进行自我调整，不够人性化。
例如：我不喜欢未来学校。虽然未来学校的科技设施十分先进，机器人老师能够提供精准的教学，但它缺乏了人与人之间互动的温度。学习不仅仅是获取知识，更是一个与人交流、碰撞思想的过程。在未来学校中，学生无法享受到与老师和同学间的实时交流和讨论，这无疑剥夺了学习的一大乐趣。此外，当机器人老师出现问题时，它无法像人类老师那样灵活调整教学策略或提供情感支持。因此，我认为未来学校虽然在技术上很先进，但在教育的人性化方面仍有待提升。
18．文学的大门 19． 比喻 B 20．说明培养人才比种植树木更困难，需要的时间更长。
老师对“我”的教育、培养，让“我”受益终身，“我”永生难忘；即使是小的恩情“我”也要铭记一生。
【解析】18．本题考查分析字词在文中的意思。
《老师领进门》讲述了小时候教他国文的田老师口才文笔皆好，田老师每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了他丰富的想象力，引导他走上文学创作的道路。“领进门”不仅仅是将学生领进文学艺术的殿堂，更是为学生缔造一个广阔的学习空间。
结合文章内容可知，“老师领进门”中的“门”指文学的大门，文学的殿堂。田老师把我领进了文学殿堂的大门！田老师使幼小的我对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在我心里生根发芽。
19．本题考查修辞手法及句子理解。
“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”中运用了比喻的修辞手法，把故事比喻成了春雨，生动形象地写出了田老师的故事对“我”的影响之深。
结合第①段的句子“那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此”可知这句话意思是“我”在田老师门下学习了四年，听到上千个故事，这些故事丰富了我的知识面，使我完成了学习素材的广泛积累，逐步引导“我”走上喜爱文学之路。
故选B。
20．本题考查理解句子意思。
“十年树木，百年树人”比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。
插柳之恩，终身难忘：哪怕是像插柳这般的小恩情，一生也难以忘怀。告诫我们要有感恩的心。比喻老师对“我”的教育、培养我不能忘记。即使是小的恩情。也不能忘记。
21．一旦 就 都是 才 拈 成 jiào yù 攻 něi 22． B 作家、学者们失败的作品比成功的作品多得多。 23．A 24． 研究方向不正确 走了岔路 气馁 25．可以再调换方向进行研究。更重要的是要善于吸取失败的教训，总结已有的经验，再继续前进。
【解析】21．本题考查对关联词的运用、同音字及字音的辨析。
一旦……就……：表示条件关系；
因为……所以……：表示因果关系；
结合第①自然段中“碰了钉子，走了弯路”与“开始怀疑自己是否有研究才能”可知，前一句是条件，后一句是结果，故选用关联词：一旦……就……。
虽然……但是……：表示转折的关系；
都是……才……：表示条件关系；
结合第①自然段中“经过很多次失败”与“走过很多弯路成功的”可知，前一句是条件，后一句是结果，故选用关联词：都是……才……。
拈：用手捏起。
粘：用胶、糨糊等使纸张或其他东西贴在另一种东西上。
结合字义，形容作家写作文很容易，用手轻轻一捏，故选：拈。
成：完成，成功。
呈：呈现。
结合字义，可知，形容作家写论文很容易，一下子就成就一篇文章，故选：成。
觉[jué]人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别；醒悟。[jiào]睡眠（从睡着到睡醒）。
在“一觉醒来”中“觉”读：jiào，其意思：脑中意识恢复清楚。
誉（yù）满天下：美好的名声，天下皆知。形容在全天下享有盛名。
功：功劳，（跟“过”相对）。
攻：致力研究，学习。
结合字义，可知，形容科学家克服了科学堡垒，应选：攻。
气馁（něi）：（形）失掉勇气。
22．本题考查对词语的赏析。
结合第①自然段中“其实，成功的作品和论文只不过是作家、学者们整个创作和研究中的极小部分，甚至数量上还不及失败作品的十分之一”可知，“甚至”一词是强调成功的作品和论文的数量很少。甚至：表示所提出的是突出的、进一步的事例。故在这里的意思是表示更进一层。故选B。
23．本题考查选词填空。
丰富：（物质财富、常识经验等）种类多或数量大。
深刻：达到事情或问题的本质的。
深远：（影响、意义等）深刻而长远。
结合词义，可知，形容失败的次数和经验远比成功的经验要多，给人留下很深的印象，应选：丰富、深刻。
故选A。
24．本题考查短文内容的理解。
结合第②自然段画线句子“在进行研究时，研究方向不正确，走了些岔路，白费了许多精力，这也是常有的事”可知，“白费力气”的原因是：研究方向不正确，走了岔路；结合“失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该因此气馁”可知，我们在遇到失败、挫折的时候同学应该气馁。
25．本题考查短文的主旨和语言表达。
结合第②自然段中“但不要紧，可以再调换方向进行研究。更重要的是要善于吸取失败的教训，总结已有的经验，再继续前进”来回答，答案不唯一。
如：我们遇到失败、挫折时应当吸取这些经验，再换一种方向来进行研究。
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