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【广东省各地区中考模拟真题专项】热点命题：记叙文与说明文阅读理解-2025年中考语文
（2025·广东揭阳·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
洋槐花开
王彬彬
①小区周边的山上，洋槐花又要开了。我不禁有几分惆怅。
②洋槐，原产地是美洲，辗转传入中国。来自异域，所以叫洋槐。由于树枝上长满刺，像一排排尖利的牙齿，又叫刺槐。洋槐对气候、土壤的适应能力应该很强，全国许多地方都长着它。在我生活的南京，也很多见。我现在托身的小区，位于江苏南京到镇江间的宁镇山脉上。周边一座座不高的山连绵着。山脚下，还有山与山之间平坦些的地方，原本植被有些稀疏或者干脆无植被处，便种上草木。洋槐，就是人工种植的。
③南京的洋槐，每年4、5月间开花。洋槐花是纯白色的，白得浑厚，白得沉着，白得稳重。洋槐花的白，很像栀子花。但栀子花是一朵一朵地开，哪怕开得再密，每一朵也是独立枝头。而洋槐花则是“簇串”着开。“簇串”，是我杜撰的一个词。有的花，是成簇地开。有的花，是成串地开。而洋槐花，是既成簇又成串地开。一串串簇开着的花，洁白地挂在枝叶间，一串挨着一串，有一种奇异的美。我喜欢任何一种洁白，又尤其喜欢洋槐花这种端庄而流丽、硕健而婀娜的白。洋槐花散发着清香，是那种淡淡的香，似有若无。我喜欢这样的花香，香得含蓄，香得羞涩，香得高贵。
④洋槐花是能吃的。每年洋槐花开的时候，小区边上的菜场里都有人卖洋槐花。
⑤采洋槐花，通常有三种方式。一种，是站着采摘。这很像采茶。站着，很累，而且只能采摘手够得着的花。这一处摘完了，就挪步别处。第二种，是把一棵洋槐树弄得倒伏在地上。采花者通常会选择那种树干只有成人手腕那般粗，却长得很高、挂花很多的树。他们几个人一齐用力，把那棵树从靠近根部处折断。不过，他们只能折断树皮包着的木质部分。树皮弄不断，但也开裂成好几条。树倒伏在地，这样就可以围着这棵树采上半天一天。有时候，树并非断裂，而是被连根拔起。倒伏着的树，只有倒下的那一面还有不多的根须仍在泥土里。第三种方式，是用锯把一棵树锯断。既然动用了锯，当然就选择那种树干很粗、枝叶茂盛从而挂花特多的树了。
⑥每年洋槐花开的日子，偶尔还会看到这样的场景：一棵洋槐树，倒伏在一块巨大的塑料布上；一家人围坐在树两边，不紧不慢地把枝上的花摘下来。这一家人，有时是一对年轻夫妇，带个孩子，还有一个保姆模样的女子；有时是一对年轻夫妇，带着孩子，还有一两个老人。他们有说有笑。塑料布上散乱地放着面包、蛋糕、矿泉水、苹果、香蕉、火腿肠……
⑦那些只是倒伏却没有锯断的树，仍贴地而活着，像一个受伤的人，枕着手臂侧卧在地。第二年春天，仍然有洁白的花贴地而开着，但那花失却了挂在枝头时的硕健、饱满，显得干干瘦瘦，像是受伤者苦涩的笑。采花者当然看不上这样的花，他们会去盘算另一棵树。我每年对着这样的人，只敢怒目而视，并不敢上前喝止。只是有一次，在一个僻静处，发现了一中年男子正把一棵树弄弯了，双手吊在快要与地面平行的树干上。他两腿弯曲，屁股用力地上下运动着，想用身体的重量把树干弄断。奈何他身体单薄，分量不够。我站在一丛枝叶后面，连喊了三声，一声高过一声。瘦男子愣了一下，双脚着地，但两手仍抓着树干。过了一会儿，见无动静，便又把双腿一弯，继续着他的运动。
⑧洋槐树不开花时，是极普通的树，似无可观之处，开花时却十分明艳、妖娆。每年的花期不过十天半月。这十天半月，是洋槐最美丽的时候，也是洋槐遭受“劫难”的时候。花木是人类的朋友，花木不语，也有情感。今年再见洋槐花，希望自己的惆怅少一些。
（选自2025年03月26日的《人民日报》）
1．下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A．作者托身的小区周边山上的洋槐为人工种植，在每年4、5月间开花。
B．洋槐花成簇成串开放，花香淡雅，其洁白之美端庄流丽，深受作者喜爱。
C．采洋槐花的方式多样，其中用锯锯断树干采摘洋槐花是最常用的方式。
D．作者目睹人们为采摘洋槐花伤害树木，心中惆怅，希望人们能爱护花木。
2．对下列两个句子，从描写手法或修辞手法等角度进行赏析。
（1）那些只是倒伏却没有锯断的树，仍贴地而活着，像一个受伤的人，枕着手臂侧卧在地。
（2）他两腿弯曲，屁股用力地上下运动着，想用身体的重量把树干弄断。
3．文章围绕洋槐花写了哪几件事？请简要概括。
4．在日常生活中，类似为了满足个人需求而破坏花木的现象屡见不鲜。请结合文章内容，设计一条倡导人们爱护花木的宣传标语，并简要说明设计思路。
（2025·广东梅州·一模）冬荷
李木生
①冰掐灭了一湖的波浪。又冰上加雪。荷的尸骨就这样狼藉在冰雪的湖面上，肢折头断，东倒西歪，稀稀落落。
②苍凉。落寞。好像这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没有过大火一样燃烧的荷花，也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。
③湖，真的死去了吗？
④但是，有一丝荷的清香，悄然潜入心肺，连强大戗人的寒气也无法将其阻断。在这冰雪的湖上，我与冬荷相识。
⑤红红的朝阳，在远处怯怯地开着。薄薄的雾气正在散去，远远近近的残荷便从朦胧里渐渐清晰起来。直的，弯的，拱的，垂的，是荷柄的舞蹈；灰的，黄的，黑的，褐的，是荷叶、莲蓬的存在。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，宋之周敦颐曾将夏荷喻为“花之君子者也”。其实，冬荷不是更具有着君子的风骨吗？
⑥风寒榨尽了水分算得了什么？失去了丰腴，那就裸露出庄严的筋脉迎接风雪。曾经硕大舒展的碧叶，有时会干缩成一排排瓦垄状，甚至在垄沿处散布起或大或小、有着黑色边缘的窟窿。这是被风霜雨雪反复肆虐后留下的创伤吧？乍看这带着黑色边缘的窟窿，好像这荷已经脆得很，一碰就会碎的。其实不，在这褶皱间的灰色质地里，往往还残留着浅浅的绿，抚摸它，抓它，你会立刻感到一种柔韧劲道的生命的力量。天要起风雪，水要结成冰，这是无法回避的现实。躲避肯定是不行，逆来顺受恐怕也不行，最好的办法也许就是迎上前去。
⑦有一枚荷叶曾是那样深深地吸引了我。寒风里，它反扣在一杆斜立于冰雪之中的荷柄旁，仿佛一位持枪披甲的英雄。它那依然硕大的叶片起伏着，犹如奔腾向前的波涛。而隆起的筋脉，在太阳下骨骼一样地凸显着，更让这波涛有了山峦连绵的质感。这如波涛山峦般起伏不息的，不就是勇士容山纳川、吞吐日月的胸膛吗？瞧着它那根植于博大之上的自信与恢宏，我隐隐感到，也许那一湖的浪漫，一湖的自由，一湖的豪情与刚烈，正被这枚荷叶收藏着？
⑧太阳升起来了。冬日的湖上，荷的故事正没有尽头。
⑨冬的湖上，最热的当是荷了。冰压不住它，雪也盖不住它。它总是融化了冰雪，让热的生命在这冰雪的湖面上醒目着。放眼望去，白茫茫的世界里，总有那曾经外直中空的荷柄，或挺着，或曲着，或拧着，或举着，从冰下牵紧了纹理毕现的荷叶和莲籽散尽的莲蓬。融去了身上冰雪的荷，黑着或灰着，却崭新着。夏日的荷是从水中生的，“出淤泥而不染”；冬日的荷是从冰雪中生的，历垢世而弥新弥净。更有爱的宣言写在冰雪之上——干枯了也要拥抱着，共同迎受着寒风，等待冰消雪融的日子；既然灾难不可避免，那就相挨相慰着一起冻结于冰雪之上，携手承受苦难。谁能说与所爱者携手承受苦难，不也是一种巨大的享受与幸福呢？
⑩热的荷，当是伟大的洁净与爱的楷模了。
午时的太阳下，荷的凛然与愤怒却历历在目着。铜铸铁打般的荷柄——有的举着叶或蓬，那是荷的解放的旗帜；有的头已半冻在冰中，却还将身子拱作劲弓，要将一统的冰盖掀翻，那满布的细钉头样的刺疙瘩，似乎正隐隐漏出咯咯吱吱的响声。即使光剩下了头颅，也要与冰撕咬在一处，如眉间尺咬紧了楚王的头（鲁迅《铸剑》）。这“头颅”的四周，总是有着深刻的冰的旋涡，就记录着荷的不屈与抗争，也记录下冰的胆怯与陷落。这是怎样的头颅啊，沐浴在冬日的阳光里，于冰雪上昂着，金灿灿的，金字塔般的从容，富士山样的美丽。
冬荷知道，冰下还有藕，正布满在湖底。每一节藕上，都栖着自己生生不息的梦。梦在，来年的夏天，还能不让荷在每一朵浪花上自由的飞翔吗？
那是月华做成的荷瓣，水精做成的荷叶，渔歌做成的蜻蜓呀！整个夏天的热烈，都在这里轰轰烈烈的演绎着。
一种水样的感觉正在冬荷的筋脉里汩汩地流动。饱满，自在，清新，高洁，它甚至看见了一只翠绿的青蛙，正如意地蹲在肥嫩的荷叶上，一滴被鱼尾溅上的水珠，正在蛙的脚下滚动，而滚动的水珠上，有七彩阳光的闪烁。它还看见了花瓣纷披的粉荷，嫩黄泛绿的花托周围，是黄黄的蕊毛，花托上微突着幼小的莲籽，泪泡一样的娇嫩着。还有夏荷的清香，夏荷的明朗，夏荷风中快乐的呻吟和夏荷染红了白云的欢笑，都在抚弄着冬荷梦的琴弦。
风刮着。冰封着。雪覆着。夕阳正泛着荷蕊般的嫩黄。夕阳里，醒着的冬荷，梦正酣。
5．下列对文章内容理解有误的是（ ）
A．冬荷的“尸骨狼藉”与“冰下流动”形成生命对照。
B．野鸭子的描写为画面增添生机，凸显荷的孤独。
C．文中多次出现的“冰”象征困境与磨难。
D．结尾“梦正酣”暗示荷对春天的期待。
6．文中运用拟人手法的句子是： 。作用是 。
7．请从修辞手法或者语言表达的角度，赏析下面的句子。
（1）寒风里，它反扣在一杆斜立于冰雪之中的荷柄旁，仿佛一位持枪披甲的英雄。
（2）那曾经外直中空的荷柄，或挺着，或曲着，或拧着，或举着，从冰下牵紧了纹理毕现的荷叶和莲籽散尽的莲蓬。
8．作者借冬荷，想表达怎么样的深层思考呢？
（2025·广东佛山·二模）阅读下面的文字，完成小题。
山河记忆
季宇
①转眼，清明又到了。对中国人来说，这是一个重要的节日。平时大家各忙各的，外地的不说，就是同城的也不易相见，清明为我们提供了一个难得的相聚时机。大家腾出手来，挤出时间，连外地的亲属也会尽量赶回来，在约定的时间前往墓地祭奠逝去的亲人。“风吹旷野纸钱飞，古墓累累春草绿。”扫墓之后，大家聚在一起，吃上一顿饭，相互问候，谈天说地，亲情的氛围特别浓。这种相聚的意义，在我们家里似乎仅次于春节。
②清明除了扫墓，还有一个重要内容是踏青，这也是由来已久的传统。“江上冰消岸草青，三三五五踏青行。”清明时节，大地回春，万物复苏，在家猫了一个漫长的冬天，脱去厚重的冬装，便会急切地想走出来，走进明媚的阳光，拥抱大自然，感受春天的气息。每年清明前后，我都会外出走走。
③记不清是哪一年了，我和朋友一起沿巢湖旅行。那天天气很好，四周景色宜人，开阔的湖面，像一面镜子。岸边的芦苇里不时有鸟儿飞起，在空中盘旋，又很快落下。阳光暖暖地照在身上，极为惬意。我们开车路过一处面水的坡地时，看见一些白色的幡插在坡上，在风中飘扬。这是我第一次见到幡，所以有些好奇。于是停车走到坡上，那些幡用三四米长的竹竿制成，幡筒呈圆形，材料为白布，上书“魂归故里”“安息长眠”等字样。我们以为这是祭祖用的，但奇怪的是四周并无坟茔。后来吃午饭时，跟当地的朋友一打听，才知道这些幡是用来纪念丰岛海战中死难的亲人的。
④那是100余年前的事了。丰岛海战发生在清光绪二十年（1894年），清军增援牙山，雇用英国商船“高升号”运兵。行至丰岛海面，突遭日舰袭击，船上1000多名官兵用步枪奋起抵抗。日舰用鱼雷、火炮击沉该船。等中国官兵纷纷落水之后，日本兵乘坐小艇，用机枪疯狂扫射落水官兵。事后统计，船上官兵除少数人侥幸逃生外，计有871人壮烈殉国。由于该船官兵均为在巢湖、肥东一带招募，噩耗传来，家乡亲人悲声震天。巢湖乃春秋战国楚国故地，按楚地风俗，需挂招魂幡以祭奠亡灵。由于牺牲将士尸骨无存，家乡亲人只能在面向巢湖的山坡上插起招魂幡。此后年年如此，沿袭至今。后来，我专门查过史料，这批牺牲的官兵为淮军仁字营官兵，除高善继、骆佩德、吴炳文等少数官兵留下姓名外，大多数人已名姓无存。
⑤这件事令我十分感动。中华民族上下几千年，涌现过许多仁人志士，“高升号”上的官兵无疑也是其中之一。记得有一年清明节，单位组织去大别山等地开展红色主题采风活动。采风的一项重要内容就是参观烈士陵园、吊唁革命先烈。我们第一站到了金寨县。那里是红色老区，被誉为“红军摇篮”。在血雨腥风的战斗岁月里，金寨先后有10多万儿女投身革命，绝大多数血洒疆场，全县已被追认在册的革命烈士有11093人。金寨还先后诞生了多支主力红军，走出了59位开国将军，可谓“户户有红军、村村出烈士、山山埋忠骨、岭岭铸英魂”。那次采风，我们先后参观了红军广场、红军纪念堂、红军博物馆，还登上了久负盛名的金刚台。
⑥金刚台位于皖豫交界处，横跨安徽金寨与河南商城两县，重峦叠嶂，山势险峻。当年在国民党军队疯狂“围剿”下，中共地方党组织和革命武装陆续退守金刚台。其中一些女同志编为妇女排。她们在艰苦的岁月里坚持战斗，最后走出大山时仅剩8人，被人们亲切地誉为“金刚台上英雄八姐妹”。八姐妹有许多感人的故事，其中张敏舍女救战友的事迹最令人心碎。在金刚台，我们看到许多大大小小的山洞，当地人称之为“红军洞”。当年，我们的红军战士就是依靠这些山洞与敌周旋。他们风餐露宿，卧冰覆雪，吃野菜、嚼草根，坚守大别山，使红旗屹立不倒。
⑦那次采风给我的心灵带来极大的冲击。从此，我开始关注大别山多次前往采访，写下了《群山呼啸》《最后的电波》等多部作品。大别山的故事深深吸引了我。1938年，一直坚守大别山的红二十八军改编为新四军第四支队，并在巢湖蒋家河口首次伏击日军，取得大捷。此战载入了《新四军战史》。我曾去庐江新四军江北指挥部纪念馆和巢湖市蒋家河口战斗遗址参观，还搜集到了一些民间歌谣。其中一首是这样唱的：“蒋家口河水流长，芦苇丛中伏刀枪，四支队儿郎一声吼，打得倭寇无处藏。”
⑧中华民族的历史是一部英雄史，也是一部斗争史。那天离开巢湖市时，已是夕阳西下，微风轻拂，遥望平静的湖水，看着晚霞辉映的山川大地，我在想，历史会过去，但永远不能被忘记。
（选自《人民日报》，2025年04月04日）
9．“中华民族的历史是一部英雄史，也是一部斗争史”。请根据提示完成思维导图。
10．结合选文内容，概括金刚台英雄们身上具备哪些高贵品质？
11．选文第⑤段和第⑦段画线句引用了史料，请任选一处分析其表达效果。
12．选文刊发在《人民日报》“大地清明·铭记”专版。请结合选文内容与主旨，分析放在这个版块的理由。
（2025·广东东莞·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
为你再跳一支舞
肖建国
①细雨再次将我淋醒，我居然没有死。
②除了悲愤，我不知道该怎么办。眼前一片灰色，天灰蒙蒙的，地灰蒙蒙的，连叶、草都是灰蒙蒙的。
③都说，好死不如赖活着。活着，虽然很痛苦，但还存在着“希望”。我的希望在哪里？父母被炮弹炸死，丈夫被乱枪打成筛子，我拼命向山沟里逃。乱石、荆棘、瓦砾，平时愚钝不堪，如今却像刀子，不断削伤我的身体。我一头撞在树桩上，原本想从旁边跑过，可一条腿断了，我失去了平衡。剧烈的疼痛，让我瞬间昏迷。
④雨水将我淋醒。天色很暗，村庄、山峦、树林，鬼影般乱窜，很像爷爷说的地狱。从我记事起。爷爷每每看到我都叹息，这年头。兵荒马乱的，你来到人间，就是来到地狱啊。爷爷骨瘦如柴，说着说着就老泪纵横。好在父母勤劳，他们四处挖洞，四处埋藏粮食，我才勉强长大。
⑤我讨厌枪炮声，憎恨暗无天日。在提心吊胆的日子里，我结婚了，怀孕了。母亲摸摸我的肚子说，三胞胎。要在和平年代，这是多么幸福的事，整个家族都会欢呼雀跃。可现在，集体沉默。
⑥想到胎儿，才感觉他们已好久没动静了。我用手拍拍肚子，他们知道这是娘的呼唤。可任我拍打许久，他们没丝毫反应。我的心立刻坠入冰窟中，一点点爆裂、粉碎。我体会到什么叫万箭穿心，生不如死。我发出鬼魅般的尖叫。叫声惊动了山坳那头的伏兵，一个人鬼头鬼脑探出身来。四下张望。他手里端着大枪，明晃晃的刺刀上紧绑着“膏药旗”。就是这群人焚烧了我的家园，屠杀了我的亲人，还有……我未出世的孩子。
⑦我挣扎着站起来，想猛冲过去。就是死，也要咬他两口。刚直起身体，脑袋却阵阵眩晕。倒下时，我瞥见“膏药旗”将一颗地雷埋在小路的中间，他灰蒙蒙的脸上露出奸邪的笑。
⑧不知过了多久，我感觉一阵温暖。雨还在下，有人将我抱在怀里。
⑨哥，她醒了。说话的是位少年，十五六岁的样子。衣衫褴褛，披着蓑衣，光着的双脚沾满泥巴。少年望着我，眼睛含着光。被称哥的人戴着斗笠，背着枪。看到枪，我浑身就发抖。哥大概看出我的心思，他伸出手摸摸我的头，他手心传出的温暖让我不再惊悸。
⑩哥说，真没想到，在这里还能看到白狐。要是不打仗，我真想把她养在家里。你看，她快当妈妈了。可是……可是我们现在连家都没了。弟弟眼圈有些发红。我的双眼也有些发红。
哥拍拍弟的头，雨水顺着斗笠流下来，像长长的泪。
弟，把她放了，你赶紧回去，我好招呼后面的部队跟上来。看样子，今晚我们要到前面的村子借宿。
她的腿断了。哥，我们帮她包扎好再放吧。
哥抬头望望天，再望望山坳那头的村头，一切都显得空旷寂静，死气沉沉。好，包扎完后你就走，要照顾好爷爷，跟他说打完仗我就回去，叫他别惦记。对了，今后有什么事，要及时往山里送情报。别忘了爹娘是怎么死的，给他们报仇。
哥边说边从裤脚撕下一条碎布来，弟早已找好两根适当长的细棍。他俩______地将我的断腿接驳上，固定好。
哥轻轻将我放在地上。走吧，弟说。
那一刻，我泪如雨下。我往哪里走？
兄弟俩听不懂我的话，但他们能看明白我的表情。哥看我泪流满面，忙把手伸进怀里，掏出一撮炒面来，慢慢送到我嘴边。
弟说，哥，你没多少了，自己都舍不得吃，后面还有很多伤员，她会自己找食吃。
哥说，看到她，我就想到……哥的声音有些哽咽，弟也抽泣起来。
我突然想为这兄弟俩跳一支舞。这是我们家族对待尊贵客人的最高的礼节，好多年我们都没跳过了。我收拢起悲痛的心情，瘸着腿，边歌边舞。兄弟俩看着舞蹈的我，他们不敢相信这是真的。
请你们稍等，我还要为你们再跳一支舞。我擦擦眼泪，向兄弟俩鞠了一躬，然后拖着伤腿向山坳那边跑去。
弟正要冲着我远去的背影呼喊，却被哥一把拉住。我听到他低低地劝阻：让她离开吧！她有她的家人……我忍着泪，忍住回头的欲望，跑到他们目光最远能及的地方，再次跳起舞。我用力地踏着大地，恨不得把大地踏出一个窟窿。震耳欲聋的响声，将我抛向了天空。向地面跌落时，我看到兄弟俩眼中都流出了晶莹的泪花。
13．白狐跳的这两支舞，分别有什么用意？
14．文中有多处伏笔，请找出一处具体分析。
15．根据要求回答下列问题。
（1）雨水顺着斗笠流下来，像长长的泪。（从修辞角度赏析）
（2）“他俩______地将我的断腿接上，固定好。”结合上下文，在空白处补上一个词，并说明理由。
16．本文以白狐的视角来写，有何好处？请结合文章内容分析。
（2025·广东梅州·一模）“势利”的大脑
岑嵘
①《红楼梦》中有一个经典的桥段：贾母让刘姥姥尝一尝茄鲞，刘姥姥细嚼了半天说：“虽有一点茄子香，只是还不像是茄子。告诉我是个什么法子弄的，我也弄着吃去。”
②这时凤姐笑道：“这也不难，你把才下来的茄子的皮刨了，只要净肉，切成碎丁子，用鸡油炸了，再用鸡脯肉并香菌、新笋、蘑菇、五香豆腐干、各色干果子，俱切成丁子，用鸡汤煨干，将香油一收，外加糟油一拌，盛在瓷罐子里封严，要吃时，拿出来，用炒的鸡瓜一拌，就是。”
③从油炸到鸡汤煨制，再到封存，茄子可能早已经成了黏腻的糊，而这层糊再包裹上坚硬的干果，这样的口感，恐怕称不上美味。刘姥姥对这道菜评价也很一般：“虽有一点茄子香，只是还不像是茄子。”
④但是当刘姥姥听完凤姐的介绍再去吃这道菜，味道还会一样吗？
⑤加州理工大学希尔克 普拉曼斯教授做过一个实验，他让20位志愿者品尝不同的葡萄酒并用扫描仪观察志愿者大脑的活动。
⑥志愿者被告知有五种葡萄酒，价格从5美元到90美元不等，实际上，这些价格信息可能是虚假的。例如，一款售价90美元的葡萄酒，实际上是低价葡萄酒。但是，志愿者一旦得知葡萄酒品质很高，价格很贵，就会表现出明显的偏爱，哪怕这种酒其实是低价葡萄酒。
⑦同时普拉曼斯教授发现，一旦志愿者得知葡萄酒价格昂贵，大脑扫描仪就会发现其内侧前额皮质活动增强，也就是说不管这酒是不是真的昂贵，也不管志愿者原本是不是喜欢这种酒，此时大脑都会让志愿者产生明显的愉悦感。
⑧杜克大学的行为经济学教授艾瑞里和斯坦福大学教授希夫等人做过一个类似的实验，研究者向志愿者介绍一种新药 “维拉多尼”，并告知在临床实验中，92%以上的人服用10分钟内，疼痛会显著减轻，止痛效果持续 8 小时。
⑨志愿者手腕被施以一定强度的电击，并让他们记录下疼痛强度，这时再让他们服用“维拉多尼”，15分钟后继续接受电击，并再次记下疼痛强度。
⑩这个实验最有趣的一点在于，当一组志愿者得知每片药品的价格是2.5美元时，几乎所有人都声称该药降低了疼痛。而另一组志愿者得知每片药品的价格是10美分时，声称有效果的只有“2.5 美元组”的一半，而事实上，所谓的 “维拉多尼”只不过是普通的维生素C胶囊。
这些实验证实，我们的大脑相当“势利”，仅凭知道一件物品是昂贵的，即使它只是价格标签上的数字，也可以使人有真正愉悦的体验。
当刘姥姥听完凤姐的这番话后，摇头吐舌说：“我的佛祖！”此时如果她再次品尝这道用银子堆出来的茄鲞，一定能品尝出神奇的美味，因为对金钱的认识“改变”了人们的味蕾。
17．下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ）
A．实验表明，价格昂贵的葡萄酒口感更优。
B．大脑对价格的认知会影响人的愉悦感。
C．刘姥姥觉得茄鲞美味是因为凤姐的介绍。
D．杜克大学的实验证明维生素C能止痛。
18．文章以刘姥姥的故事开头，有什么作用？
19．请从修辞手法或者语言表达的角度，赏析下列句子。
（1）实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。
（2）当刘姥姥听完凤姐的这番话后，摇头吐舌说：“我的佛祖！”
20．结合文章，谈谈你对“势利的大脑”的理解。
（2025·广东汕头·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
让高铁列车“飞”起来
①按照国际铁路联盟规定，铁路提速达到时速200千米以上，新建铁路达到时速250千米以上，就能被称为高速铁路。仅仅几年前，说起“高铁”这个词，许多人还非常陌生，对“高铁”到底能有多快还抱有好奇。而今，高铁已经真实地驶入了我们的生活。2008年8月1日，时速高达350千米的中国第一条高速铁路——京津城际高铁正式开通运营，标志着中国正式进入高铁时代。此后的几年，武广、郑州至西安、沪宁、沪杭等城际高铁相继开通运营，而且时速都在350千米以上，在京沪高铁利用国产“和谐号”CRH380A新一代高速动车组进行综合试验时，还曾刷新世界铁路运营试验最高时速，达486.1千米。时速486.1千米，这是喷气式飞机低速巡航的速度！
②那么，我们是如何使高铁列车“飞”起来的呢
③高铁列车能飞驰起来，要给那条看似普通的水泥板铁道记“一等功”。
④水泥板铁道，专业名词叫无砟(zhǎ)轨道，砟就是小块石头的意思。普通铁路用的是有砟轨道，即铁轨下面铺着30厘米厚的小石块和枕木。无砟轨道下面没有小石头和枕木，在水泥板上面直接铺钢轨。无砟轨道由五部分组成，从上往下依次是无缝钢轨、轨道板、填充层、底座板、滑动层。这5个部分看起来很普通，然而，仅仅是那一块块看起来像大地砖一样的轨道板，技术人员就用了整整4年才研制出来。因此，无砟轨道的成本比较高。
⑤无砟轨道板长6.45米，宽2.55米，相当于10个轨枕块。它的特点是：每一块的加工尺寸都不相同，必须对号入座，它在工厂打磨加工时，为了保证精确度，用的水泥沥青砂都要经过多次淘洗。
⑥无砟轨道最显著的特点就是“一根钢轨铺到底”，这叫无缝钢轨。每根钢轨长500米，在整个沪杭线上，由404根钢轨首尾焊接起来，形成一条全长202千米的完整无缝的“高铁”。因为钢轨平整无缝，列车行驶时不会发出叮当叮当的响声。
⑦每根钢轨都要打磨得十分精确，其顶面平直度误差规定：在1米长度内不能超过0.2毫米，仅相当于2根头发丝粗细。这种精密技术给乘客带来最直观的感觉就是，看窗外景物能感到列车在飞驰，而坐在车内却非常平稳。
⑧高铁列车的速度能够飙上去，除了无砟轨道的功劳外，还有一大原因是高铁在建设中以桥代路。以全长202千米的沪杭高铁为例，除了车站和部分线路无法架桥外，其余175千米都是在桥梁上修铁路，可谓是架在空中的一条直线铁路。用桥替代了路，对地面原有交通影响很小，使整条路变直了，速度自然就提高了。
⑨目前，中国已投入运营的高速铁路里程达7500多千米，居世界第一位，还有万余千米的高铁路线正在建设之中。
(选自《百科知识》)
21．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是( )
A．2008年8月1日，京津城际高铁正式开通运营，标志着中国铁路正式进入高铁时代。
B．无砟轨道与有砟轨道的区别在于：无砟轨道下面没有小石头和枕木，在水泥板上面直接铺钢轨。
C．以桥代路的优势在于对地面原有交通影响很小，使整条路变直了，列车的行驶速度自然就提高了。
D．无缝钢轨即指“一根钢轨铺到底”，如整个沪杭线上，就是由一根全长202千米的完整无缝钢轨铺成的。
22．文中第⑦段画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？
23．你所在的城市要修建高铁，有人认为应该采用有砟轨道，有人认为应该采用无砟轨道。请结合文章内容，说说你的看法。
（2025·广东清远·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
漫谈打哈欠
①很多小伙伴都有这样的经历，身边只要有一个人打哈欠，就会引起一片哈欠声。打哈欠是怎么一回事呢？为什么打哈欠会传染呢？
②人们普遍认为打哈欠是一种补充氧气或排出二氧化碳的方法。人在疲倦时，血液内的二氧化碳增多，刺激大脑的呼吸中枢，从而引起深呼吸活动，也就是打哈欠。通过一次大量补充氧气，呼出二氧化碳，由此来恢复血氧浓度，维持大脑正常工作。
③打哈欠有不少好处。紧张的学习过程，人体神经系统消耗较多的能量，产生大量的二氧化碳。平静呼吸不能把体内二氧化碳及时排出体外，过多的二氧化碳积累在体内，就会引起胸腔沉闷，身体各器官有疲劳感。在适当的时候，深深地打一个哈欠，可以促进血液回流，帮助新陈代谢，使细胞获得更多的氧气，有效地吐出胸中的废气，增加血中氧气浓度，消除困倦感。打哈欠对人体也是一种保护性适应。当人体睡眠不足或劳累过度时，会接二连三地打哈欠，这是警告人们大脑和各器官已经疲劳，要我们赶快睡觉，得到休息。早晨起床后往往也哈欠不止，这可以促进大脑皮层的各个功能区由抑制状态转变为兴奋状态，以使大脑皮层进行正常的工作。
④还能降低脑部温度。有学者认为，打哈欠会让上颌窦壁像风箱一样扩张和收缩，把空气压向脑部，降低脑部温度。人脑就像电脑一样，对温度极度敏感，必须保持凉爽才能有效地工作。越来越多的实验开始证明打哈欠是由于大脑温度的升高，动物通过打哈欠调节血液温度来冷却大脑，打哈欠或许有利于提高动物的警觉性，打哈欠的频率可以通过改变周边环境温度、大脑温度以及体温控制。
⑤大约有一半的成年人在别人打哈欠后也打哈欠，这是一种普遍现象，叫作“传染性打哈欠”。在容易使人疲倦的场景中，比如在长时间开会中一个人打哈欠，那么，所有看到这一过程的人都会在大脑中模仿一遍，并“提醒”自己可以用同样的方法来缓解困倦，于是，打哈欠就“传染”开了。基于这一原理，清嗓子、眨眼睛等行为也会传染。
⑥研究表明，打哈欠的信号会触发大脑皮层的一种特殊的神经细胞——“镜像神经元”，这类神经元会在我们听到某种声音或看到某种动作时被激活，促使我们像照镜子一样，模仿刚刚的动作。有科学家发现，容易被传染打哈欠的人更有同情心，社交技巧更高。
⑦大白天哈欠连天、无精打采，不少人会用“春困秋乏夏打盹冬眠”调侃自己，但如果不是在过度疲劳、睡眠不足的情况下，仍频繁打哈欠，这就可能是疾病的征兆。
⑧如果本身就有高血压、动脉硬化等，同时出现频繁连续哈欠，且伴有肢体乏力，甚至口角歪斜、言语不清等情况，一定要及时就医，因为这很可能是脑梗的前期表现。一过性脑缺血也是脑梗的先兆，脑的某一区域暂时性血液循环障碍（血液供应暂时中断或显著减少）致使发生一种历时短暂、反复出现的脑缺血神经症状，具有发作快、时间短、恢复快等特征。一过性脑缺血发作持续时间短，即使检查也不易被发现。
⑨所以，如果有频繁的打哈欠现象，一定要及时就医排查，以免造成不必要的健康损伤。
（选自《科技日报》，有删改）
24．下列对于选文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．打哈欠其实是人由于疲倦，血液内增多的二氧化碳刺激大脑呼吸中枢引起的深呼吸活动。
B．接二连三地打哈欠可能是人体睡眠不足或劳累过度时提醒人们赶紧休息以舒缓疲劳。
C．第④段以“风箱”“电脑”打比方，意在使说明深入浅出，把原理说得更加通俗易懂。
D．一旦出现频繁连续打哈欠的情况，可能患上了一过性脑缺血导致的脑梗，应该及时就医。
25．请根据选文相关内容，列举打哈欠的好处。
26．上自习课时，同桌小明打了个哈欠，结果全班近20个同学跟着打呵欠。值日干部很生气，在值日记录本上记录“小明带头扰乱课堂秩序”。事后班主任找你了解情况，请你结合选文相关内容，向班主任李老师解释清楚。
（2025·广东深圳·二模）赢取“深度思考芯片”，需要勇敢穿过思维的碎片化迷宫，请你阅读下面选文，完成各题。
被割裂的思考者
①地铁站台上，人们低头滑动手机屏幕；餐厅里，短视频的背景音乐此起彼伏；讲座课上，听者记录知识点时习惯性拍照截屏而非手写。在这个信息爆炸的时代，人类首次面临“思维碎片化”的集体困境，当我们的注意力被切割成无数个15秒的片段，当深度思考让位于即时满足，我们是否正在经历认知能力的退化？
②信息茧房的编织从未如此精密。算法根据用户偏好推送内容，形成自我强化的认知闭环。某研究显示，18～24岁群体平均每天接收信息量相当于174份报纸，但有效留存率不足3%。就像古希腊神话中吞食记忆的怪物，我们不断吞咽信息碎片，却始终处于饥饿状态。当北京某中学组织“无手机读书周”时，竞有学生出现戒断反瘿般的焦虑症状，这暴露出当代青少年对系统化思考的陌生与恐惧。
③思维惰性正在重塑大脑结构。神经科学研究表明，频繁切换注意力会导致前额叶皮层变薄，这个区域恰恰负责逻辑推理与复杂决策。短视频平台统计，用户平均停留时长不足7秒就会划向下个视频。这种“划动一遗忘”的循环模式，使得青少年在处理需要持续注意力的学习任务时，极易产生挫败感。就像被投喂碎面包屑的鸽子，我们逐渐失去主动觅食的能力。
④深度思考能力的消逝将带来更深远的影响。当00后群体中能完整阅读一本哲学著作的比例不足5%，当学术论文引用率最高的段落往往来自摘要而非正文，我们正在见证“思想速食主义”的盛行。上海某重点中学的语文教师发现，学生议论文中原创观点的数量五年间下降40%，取而代之的是网络流行语的堆砌。这种现象折射出的不仅是表达能力的退化，更是独立思考能力的萎缩。
⑤站在数字时代的十字路口，我们需要重建思维的完整性。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育是唤醒灵魂的工程。”这提醒我们，在享受技术便利的同时，更要守护人类独有的深度思考能力。就像古罗马人在浴场讨论哲学，宋代文人在园林推敲诗句，这个时代同样需要属于思考者的精神殿堂。
27．【真相之门】下列哪一项是文章指出的导致当代人思维碎片化的根本原因？（ ）
A．智能手机和电子设备的物理辐射干扰了大脑神经元的正常连接。
B．学校长期采用灌输式教学，压制了学生的主动探索欲望。
C．信息爆炸带来的过量资讯与算法推送制造的即时满足循环机制。
D．青少年沉迷网络游戏导致生物钟紊乱、注意力涣散。
28．【破茧计划】文中第②段“信息茧房”现象具体指什么？请结合生活实例说明。
29．【鸽子与面包屑】作者为何将当代人的思维模式比作“被投喂碎面包屑的鸽子”？请从比喻内涵和现实影响两个层面分析。
30．【思维完整性勋章】结合文中“无手机读书周”的例子，你认为学校还可以采取哪些措施培养学生的深度思考能力？请提出两条具体建议并分别说明理由。
《【广东省各地区中考模拟真题专项】热点命题：记叙文与说明文阅读理解-2025年中考语文》参考答案
1．C 2．（1）运用比喻的修辞手法，将倒伏却未锯断的树比作受伤后枕着手臂侧卧在地的人，生动形象地描绘出树木被破坏后的凄惨状态，表达了作者对被伤害树木的怜惜以及对采花者破坏行为的谴责。
（2）运用动作描写，“弯曲”“上下运动”等动词，细致地刻画了中年男子为采摘洋槐花试图弄断树干的丑态，侧面反映出他对树木的破坏，表达了作者对这种行为的不满。 3．①介绍洋槐的名称由来、生长特性以及作者所在小区洋槐的种植情况；②描绘洋槐花的颜色、形态和香气；③列举采洋槐花的三种方式；④叙述作者看到一家人围坐在倒伏的洋槐树下采摘洋槐花的场景；⑤讲述作者试图阻止中年男子破坏洋槐树却失败的经历。（答出任意四点即可） 4．宣传标语：洋槐明艳十天半，手下留情护年年。
设计思路：文章提到洋槐每年花期仅十天半月，且在花期会遭受人们的破坏。标语前半句“洋槐明艳十天半”突出洋槐花期短暂、美丽的特点，唤起人们对洋槐花的珍惜之情；后半句“手下留情护年年”则直接呼吁人们在采摘洋槐花时手下留情，保护洋槐树，让洋槐年年盛开，与文章爱护花木的主旨相契合。
【导语】这篇《洋槐花开》以细腻的笔触描绘了洋槐花的美丽与脆弱，通过对比花开时的明艳与采摘时的“劫难”，表达了作者对自然之美的珍视与对破坏行为的惆怅。文章结构清晰，先介绍洋槐的来历与特性，再描写其花开的盛景，转而叙述采摘方式及其对树木的伤害，最后抒发感慨。语言生动，善用比喻（如将倒伏的树比作“受伤的人”）与细节描写（如采摘者的动作），情感真挚，引发读者对人与自然关系的思考。
1．本题考查文章内容的理解和分析。
C.文章第⑤段介绍采洋槐花的三种方式，分别为“站着采摘”“折断或拔起树干”“用锯锯断树干”，但文中并未提及“用锯锯断树干”是“最常用的方式”，选项属于无中生有，理解不正确；
故选C。
2．本题考查词句的理解和赏析。
（1）赏析角度：修辞手法；句子运用比喻的修辞手法，将倒伏未断的洋槐树比作“受伤后枕着手臂侧卧的人”，树木“贴地而活”的姿态（树干与地面平行、枝叶散落），与受伤者“侧卧在地”的形态高度相似；树木因人为破坏而“受伤”的状态，也暗合人类受伤后的痛苦与无助。通过这一比喻，树木被破坏后的凄惨模样被刻画得直观可感，仿佛具有人的情感（如“受伤”“侧卧”），赋予树木以生命感和悲剧色彩。作者借此表达对被伤害树木的深切怜惜，同时隐含对采花者粗暴破坏自然行为的谴责，强化了“人与自然应和谐共处”的主题。
（2）赏析角度：描写手法。句子运用动作描写，通过一系列动词（弯曲、上下运动、弄断），细致刻画了中年男子试图折断树干的过程。“两腿弯曲”呈现男子发力时的姿态，暗示其试图借助腿部力量增加下坠重量。“屁股用力地上下运动”以重复、机械的动作细节，凸显男子为达目的（采摘槐花）而不择手段的“丑态”，极具画面感。侧面反映破坏行为：男子的动作看似“用力”“专注”，实则是对树木的暴力伤害，暴露了人类为满足私利而破坏自然的短视。通过冷静的动作白描，隐含对这类行为的批判与不满，让读者直观感受到人与自然关系的失衡。
3．本题考查文章内容的理解和概括。
根据第②段“洋槐，原产地是美洲，辗转传入中国。来自异域，所以叫洋槐。由于树枝上长满刺，像一排排尖利的牙齿，又叫刺槐”可知，此处介绍洋槐“洋槐”“刺槐”名称的由来；由“洋槐对气候、土壤的适应能力应该很强，全国许多地方都长着它。在我生活的南京，也很多见”可知，说明其生长特性（适应性强、分布广）；从“我现在托身的小区……洋槐，就是人工种植的”可知，介绍作者所在小区周边山上的洋槐为人工种植。据此可概括为：介绍洋槐的名称由来、生长特性及小区种植情况。
根据第③段“洋槐花是纯白色的，白得浑厚，白得沉着，白得稳重”“‘簇串’着开……一串串簇开着的花，洁白地挂在枝叶间”可知，描写洋槐花的颜色（纯白）和形态（簇串状）；由“洋槐花散发着清香，是那种淡淡的香，似有若无”“香得含蓄，香得羞涩，香得高贵”可知，刻画其香气（淡雅、含蓄）。据此可概括为：描绘洋槐花的颜色、形态和香气。
根据第⑤段“采洋槐花，通常有三种方式。一种，是站着采摘……第二种，是把一棵洋槐树弄得倒伏在地上……第三种方式，是用锯把一棵树锯断”可知，作者详细列举了三种采摘方式：站着采摘（仅摘手够得着的花）；折断或拔起树干（针对较细的树）；用锯锯断树干（针对粗大树干）。据此可概括为：列举采洋槐花的三种方式。
根据第⑥段“每年洋槐花开的日子，偶尔还会看到这样的场景：一棵洋槐树，倒伏在一块巨大的塑料布上；一家人围坐在树两边……他们有说有笑。塑料布上散乱地放着面包、蛋糕……”可知，作者目睹并描述了一家人（可能是年轻夫妇带孩子、老人或保姆）在倒伏的洋槐树下采摘槐花的场景，画面中既有采摘行为，也有休闲食品，反衬出人类对树木破坏的麻木。据此可概括为：叙述一家人围坐倒伏树下采摘的场景。
根据第⑦段“发现了一中年男子正把一棵树弄弯了，双手吊在快要与地面平行的树干上……想用身体的重量把树干弄断”“我站在一丛枝叶后面，连喊了三声……瘦男子愣了一下……见无动静，便又……继续着他的运动”可知，作者详细叙述了自己试图喝止中年男子折断树干的行为，但最终失败的过程，体现了对破坏行为的无奈与批判。据此可概括为：讲述阻止中年男子破坏树木失败的经历。
4．本题考查宣传标语。需结合文章中人们为采摘洋槐花而折断、锯断树木的行为，以及作者对破坏花木的批判态度，设计简洁有力、富有感染力的宣传标语，需体现“爱护花木”与“拒绝功利性破坏”的核心，同时说明标语的设计思路（如修辞手法、情感导向等）。紧扣文章主题：文章通过描写洋槐树因开花被采摘而遭受“劫难”，呼吁人们尊重自然、爱护花木。标语需突出“花木的生命价值”与“人类行为的破坏性”，如将花木拟人化，唤起共情。修辞手法：拟人：赋予花木人的情感（如“疼痛”“哭泣”），拉近人与植物的距离，增强感染力。对比/对偶：通过句式对仗或前后对比，强化“爱护”与“破坏”的反差，如“一时采摘之快”与“长久伤害之痛”。设问/反问：引发读者思考，如“你摘的不是花，是花木的未来”。情感导向：正面呼吁：强调爱护花木的美好意义（如“守护自然之美”）。反面警示：点明破坏行为的后果（如“伤害花木，就是伤害我们的家园”）。语言风格：简洁易记，避免复杂表述，适合公共场所传播（如公园、社区标语牌）。
示例：
标语：“花木也有‘生命姿态’，别让采摘变成伤害——留住枝头的洁白，守护自然的温柔。”
设计思路：
拟人化表达：“花木也有‘生命姿态’”将植物人格化，强调其与人类一样具有生存的尊严，呼应文中“花木不语，也有情感”的表述。对比与警示：“别让采摘变成伤害”直接点明采摘行为的本质是对花木的伤害，对应文中“折断树干”“锯断树木”等破坏行为。具象化呼吁：“留住枝头的洁白”化用文中洋槐花“洁白地挂在枝叶间”的美好意象，用具体画面唤起人们对自然之美的珍视；“守护自然的温柔”则以抒情化语言传递人与自然和谐共处的理念，呼应作者“希望惆怅少一些”的期待。结构特点：前半句警示破坏行为，后半句描绘美好愿景，句式工整且有情感递进，易于引发共鸣。
5．B 6． 荷的尸骨就这样狼藉在冰雪的湖面上，肢折头断，东倒西歪，稀稀落落。 赋予冬荷以人的“尸骨”“肢折头断”等特征，生动展现冬荷历经风雪后的苍凉姿态，表达作者对冬荷的怜惜与敬重。 7．（1）运用了比喻手法，将荷叶比作持枪披甲的英雄，生动形象地表现了荷叶在严寒中的坚韧和不屈，赋予了荷叶以人的精神品质，增强了语言的表现力。
（2）运用了排比手法，生动地描绘了荷柄的各种姿态，展现了荷在严寒中的顽强生命力。通过“挺着”“曲着”“拧着”“举着”等动词，表现了荷柄的坚韧和不屈，增强了语言的节奏感和感染力。 8．深层思考：作者通过冬荷在严寒中的坚韧和不屈，表达了对生命顽强和不屈精神的赞美。冬荷在困境中依然保持生机和希望，象征着生命在逆境中的坚持和对未来的美好期待。
【导语】这篇《冬荷》以冰雪中的残荷为意象，通过细腻的笔触展现了生命的坚韧与壮美。作者运用拟人、比喻等手法，将冬荷塑造成“持枪披甲的英雄”，赋予其抗争精神（第⑦段）。文中“冰”的意象象征困境，而荷的“筋脉”“头颅”则彰显不屈的生命力（第 段）。结尾“梦正酣”的留白，暗示生命轮回的希望。全文在苍凉中见热烈，于毁灭中显永恒，完成了对生命韧性的哲学思考。
5．本题考查内容理解和辨析。
B.有误，文章中并未出现“野鸭子”的描写；
故选B。
6．本题考查句子赏析。首先，需要明确什么是拟人手法。拟人是一种修辞手法，即将非人的事物赋予人的特性、情感或行为，使其具有人的形象或情感色彩。在阅读文章时，要特别注意那些将非人的事物（如荷叶、荷等）描述得像人一样具有情感、行为或特性的句子。拟人手法的作用通常是为了增强文章的表现力和感染力，使读者更能感受到所描述事物的特点和情感。开放性试题，答案不唯一。
如①段中“荷的尸骨就这样狼藉在冰雪的湖面上，肢折头断，东倒西歪，稀稀落落”，这句话通过赋予冬荷以人的“尸骨”“肢折头断”等特征，生动形象地展现了冬荷在历经风雪后的苍凉、残败姿态，让读者能够更直观地感受到冬荷所遭受的苦难与摧残，从而引发读者对冬荷的怜惜之情。同时，这种拟人化的描写也表达了作者对冬荷顽强生命力的敬重，为后文揭示冬荷在困境中依然坚韧不拔、孕育希望的精神品质做了铺垫。
再如⑦段中“也许那一湖的浪漫，一湖的自由，一湖的豪情与刚烈，正被这枚荷叶收藏着”，将荷叶赋予了人的情感和行为，形象地表达了冬荷虽然外表残败，但内在依然保持着浪漫、自由、豪情与刚烈的精神特质，增强了文章的表现力和感染力，使读者更能感受到冬荷的生命力和精神风貌。
7．本题考查句子赏析。
（1）结合“寒风里，它反扣在一杆斜立于冰雪之中的荷柄旁，仿佛一位持枪披甲的英雄”的内容可知，这句话运用了生动的比喻手法。将寒风中反扣在荷柄旁的荷叶比作一位持枪披甲的英雄，形象地描绘出荷叶在严寒中依然坚韧不屈的姿态。这种比喻不仅赋予了荷叶以人的精神品质，更凸显了它在逆境中不屈不挠、勇往直前的精神风貌。通过这样的修辞手法，语言的表现力得到了极大的增强，让读者能够更深刻地感受到荷叶的坚韧和顽强。
（2）结合“那曾经外直中空的荷柄，或挺着，或曲着，或拧着，或举着，从冰下牵紧了纹理毕现的荷叶和莲籽散尽的莲蓬”的内容，从语言表达的角度来看，这句话运用了排比手法，通过“挺着”“曲着”“拧着”“举着”等动词的连续使用，生动地描绘了荷柄在严寒中的各种姿态。这些动词不仅准确地表现了荷柄的坚韧和不屈，还使得整个句子充满了节奏感和感染力。同时，通过“从冰下牵紧了纹理毕现的荷叶和莲籽散尽的莲蓬”的描述，进一步展现了荷在严寒中的顽强生命力。这种语言表达方式既生动又富有力量，让读者能够深刻感受到荷在逆境中的坚韧与不屈。
8．本题考查内容理解和主旨把握。作者通过冬荷在严寒中的坚韧和不屈，表达了对生命顽强和不屈精神的赞美，冬荷在困境中依然保持生机和希望，象征着生命在逆境中的坚持和对未来的美好期待
结合第⑥段中“风寒榨尽了水分算得了什么？失去了丰腴，那就裸露出庄严的筋脉迎接风雪”可知，这句话直接表达了冬荷在严寒中不屈不挠的精神，尽管失去了水分和丰腴，却依然以庄严的姿态迎接风雪，展现了生命的顽强。
结合第⑦段中“有一枚荷叶曾是那样深深地吸引了我。寒风里，它反扣在一杆斜立于冰雪之中的荷柄旁，仿佛一位持枪披甲的英雄。”作者通过描绘一枚在寒风中依然挺立的荷叶，将其比作“持枪披甲的英雄”可知，进一步赞美了冬荷的坚韧和不屈。
结合第 段中“午时的太阳下，荷的凛然与愤怒却历历在目着。铜铸铁打般的荷柄——有的举着叶或蓬，那是荷的解放的旗帜；有的头已半冻在冰中，却还将身子拱作劲弓，要将一统的冰盖掀翻”可知，这一段通过生动的描写，展现了冬荷在困境中的凛然与愤怒，以及它们不屈不挠的抗争精神。
结合第⑨段中“冬日的荷是从冰雪中生的，历垢世而弥新弥净。更有爱的宣言写在冰雪之上——干枯了也要拥抱着，共同迎受着寒风，等待冰消雪融的日子”可知，尽管冬荷身处严寒之中，但它们依然保持着生机和希望，相信冰消雪融的日子终将到来。
结合第 段中“冬荷知道，冰下还有藕，正布满在湖底。每一节藕上，都栖着自己生生不息的梦”可知，这句话通过描绘冬荷对藕的期待，象征着生命在逆境中的坚持和对未来的美好期待。藕是荷的生命之源，也是冬荷对未来充满希望的象征。
结合第 段中“一种水样的感觉正在冬荷的筋脉里汩汩地流动。饱满，自在，清新，高洁……它还看见了花瓣纷披的粉荷，嫩黄泛绿的花托周围，是黄黄的蕊毛，花托上微突着幼小的莲籽，泪泡一样的娇嫩着”可知，这一段通过描绘冬荷在严寒中依然保持着对夏日的记忆和期待，象征着生命在逆境中的坚持和对未来的美好憧憬。
结合第 段中“风刮着。冰封着。雪覆着。夕阳正泛着荷蕊般的嫩黄。夕阳里，醒着的冬荷，梦正酣”可知，这句话以景结情，通过描绘冬荷在夕阳下的景象，表达了作者对冬荷在逆境中依然保持生机和希望的赞美，以及对未来美好生活的期待。
据此概括作答即可。
9．（1）感动（2）金寨县（3）张敏舍女救战友（4）蒋家河口 10．①意志坚定。八姐妹坚持战斗到最后一刻，最后走出大山；②团结奉献。张敏舍女救战友；③英勇无畏。依靠山洞与敌军周旋；④坚韧不拔。战士们风餐露宿，卧冰覆雪，吃野菜、嚼草根。 11．示例一：第⑤段画线句子作用：①以投身革命的具体人数，增强历史真实感，印证英雄牺牲精神；②以诗歌凝练语言升华悲壮氛围；③引发读者情感共鸣，深化缅怀和礼赞英雄的主题。
示例二：第⑦段画线句作用：①增强历史现场感与地域特色，“蒋家口”“芦苇丛”等地域增加真实性；②渲染战斗氛围彰显英雄气概，凸显四支队战士的英勇无畏；③歌谣句式押韵，展现人民对英雄的缅怀，反应英雄精神对人民的影响；④引发读者情感共鸣，深化缅怀和礼赞英雄的主题。 12．①切合清明节这一传统节日主题。选文写了清明节扫墓、踏青等传统习俗，体现了家庭团聚和对逝去亲人的祭奠，与清明节缅怀先人的主题相符。②文中展现的中华民族在斗争中涌现出的不屈精神和英雄气概，是中华民族的宝贵财富，值得铭记，需要传承和弘扬。“大地清明 铭记”专版通过刊发此类文章，能够激励读者传承和发扬这种精神，在追思与铭记中汇聚前行的力量。
【导语】这篇《山河记忆》以清明为切入点，巧妙串联起传统习俗与历史记忆的双重叙事。作者通过个人踏青见闻与集体采风经历，构建了从家族祭祀到民族缅怀的情感纵深。文中“招魂幡”“红军洞”等意象，将个体生命与国家命运紧密联结，形成“祭亲—怀英—铭史”的三层递进。大量引用地方史料和民间歌谣（如金寨烈士数据、蒋家河口民谣），既增强文本的历史厚重感，又实现了“大地”与“清明”的意象呼应。文章最终升华至民族精神传承的高度，完美契合“铭记”版块主旨。
9．本题考查概括文章内容。
（1）根据第⑤段中的“这件事令我十分感动”可知，作者在巢湖看到纪念丰岛海战死难亲人的招魂幡，了解到淮军官兵抗击日舰壮烈殉国的故事后，内心产生了感动之情，所以此处填“感动”。
（2）根据第⑤段中的“我们第一站到了金寨县。那里是红色老区……金寨先后有10多万儿女投身革命……走出了59位开国将军”可知，讲述十万儿女投身革命、走出众多开国将军这一英雄故事的英雄土地是金寨县，所以此处填“金寨县”。
（3）根据第⑥段中的“八姐妹有许多感人的故事，其中张敏舍女救战友的事迹最令人心碎”可知，在金刚台发生的让作者感到心碎的英雄故事是张敏舍女救战友，所以此处填“张敏舍女救战友”。
（4）根据第⑦段中的“1938年，一直坚守大别山的红二十八军改编为新四军第四支队，并在巢湖蒋家河口首次伏击日军，取得大捷”可知，新四军四支队伏击日军取得首捷这一英雄故事发生的英雄土地是蒋家河口，所以此处填“蒋家河口”。
10．本题考查分析人物形象。
①根据第⑥段中的“当年在国民党军队疯狂‘围剿’下，中共地方党组织和革命武装陆续退守金刚台。其中一些女同志编为妇女排。她们在艰苦的岁月里坚持战斗，最后走出大山时仅剩8人”可知，在国民党军队疯狂“围剿”的艰难处境下，八姐妹始终没有放弃战斗，一直坚持到最后，体现出她们意志坚定的高贵品质。
②根据第⑥段中的“八姐妹有许多感人的故事，其中张敏舍女救战友的事迹最令人心碎”可知，张敏为了救助战友，舍弃自己的女儿，这种为了集体利益牺牲个人利益的行为，展现出她团结奉献的高贵品质。
③根据第⑥段中的“当年，我们的红军战士就是依靠这些山洞与敌周旋”可知，面对敌人，红军战士没有丝毫畏惧，敢于利用山洞这一地形与敌军展开周旋，体现出他们英勇无畏的高贵品质。
④根据第⑥段中的“他们风餐露宿，卧冰覆雪，吃野菜、嚼草根，坚守大别山，使红旗屹立不倒”可知，红军战士在恶劣的环境下，以野菜、草根为食，依然坚守大别山，不向困难低头，表现出坚韧不拔的高贵品质。
11．本题考查表现手法。
根据第⑤段中的“在血雨腥风的战斗岁月里，金寨先后有10多万儿女投身革命，绝大多数血洒疆场，全县已被追认在册的革命烈士有11093人。金寨还先后诞生了多支主力红军，走出了59位开国将军，可谓‘户户有红军、村村出烈士、山山埋忠骨、岭岭铸英魂’”可知：首先，“10多万”“11093人”“59位”这些具体的数字，真实而准确地展现了金寨县在革命岁月中，众多儿女投身革命以及牺牲的情况，增强了历史的真实感，让读者真切地感受到金寨儿女为革命事业做出的巨大牺牲，有力地印证了英雄们的牺牲精神。其次，“户户有红军、村村出烈士、山山埋忠骨、岭岭铸英魂”以凝练且富有诗意的语言，生动地描绘出金寨县革命烈士之多、革命氛围之壮烈，升华了悲壮的氛围，使读者更能体会到那段历史的沉重与伟大。最后，这样的表述能极大地引发读者对革命先烈的崇敬、缅怀之情，在情感上产生强烈共鸣，从而深化了文章缅怀和礼赞英雄的主题。
根据第⑦段中的“蒋家口河水流长，芦苇丛中伏刀枪，四支队儿郎一声吼，打得倭寇无处藏”可知：一方面，“蒋家口河”点明了战斗的地点，“芦苇丛”描绘了战斗的环境，这些具有地域特色的元素，增强了历史的现场感，让读者仿佛置身于当年的战斗场景之中，增加了内容的真实性。另一方面，“芦苇丛中伏刀枪”渲染出战斗前紧张的氛围，“四支队儿郎一声吼，打得倭寇无处藏”则生动形象地展现出新四军四支队战士们的英勇无畏，凸显了他们的英雄气概。此外，歌谣的句式朗朗上口、押韵，体现出当地人民对英雄的歌颂与缅怀，反映出英雄精神对人民的深远影响。最后，这种富有感染力的歌谣能引发读者的情感共鸣，使读者更加深刻地感受到英雄们的伟大，进而深化了文章缅怀和礼赞英雄的主题。
12．本题考查文章内容和主旨。
①根据第①段中的“转眼，清明又到了。对中国人来说，这是一个重要的节日……大家聚在一起，吃上一顿饭，相互问候，谈天说地，亲情的氛围特别浓。这种相聚的意义，在我们家里似乎仅次于春节”以及第②段中的“清明除了扫墓，还有一个重要内容是踏青，这也是由来已久的传统”可知，文章开篇描写了清明节扫墓、踏青等传统习俗，以及家人相聚的情景，体现了家庭团聚和对逝去亲人的祭奠，切合清明节这一传统节日缅怀先人的主题。
②根据第③至⑧段中对丰岛海战中淮军官兵抗击日舰壮烈殉国，金寨县十万儿女投身革命、金刚台八姐妹坚持战斗以及新四军四支队在蒋家河口伏击日军取得大捷等事迹的描述可知，文中展现了中华民族在斗争中涌现出的不屈精神和英雄气概。这些英雄事迹是中华民族的宝贵财富，值得人们铭记。“大地清明 铭记”专版刊发此类文章，能够激励读者传承和发扬这种精神，让读者在追思与铭记中汇聚前行的力量，所以文章放在这个版块十分合适。
13．舞蹈是白狐家族对待尊贵客人最高的礼节。第一支舞蹈代表着白狐对哥弟两人救助自己的感激之情；第二支舞蹈是白狐以自己的生命“排雷”，同时也是示警——前方有埋伏。 14．示例一：文章第⑦段白狐“瞥见‘膏药旗’将一颗地雷埋在通往山坳的小路中间”为文章最后一段白狐用力踩踏大地，用自己的生命引爆地雷埋下伏笔，前呼后应，使得文章结构严密紧凑，出了白狐报恩的自我牺牲精神。
示例二：文章第⑥段中“叫声惊动了山坳那头的伏兵”，为下文第 段中的“山坳那头的村头，一切都显得空旷寂静，死气沉沉”埋下伏笔，敌人埋伏在前头山坳，所以山坳那边才死气沉沉。前呼后应，使得文章结构严密紧凑，突出了敌军的狡诈。 15．（1）运用了比喻的修辞手法，把雨水流下来的情态比作长长的泪水，写出哥弟二人见到怀孕的白狐之后想到自己的家而生发出的悲伤之情，渲染出一种悲伤的气氛。
（2）示例：小心翼翼表现哥弟二人对待白狐的珍视的态度，他们不希望白狐再次受到伤害，表现出哥弟二人的善良。 16．①本文以白狐的视角来写，将白狐拟人化，构思巧妙，给读者带来独特的阅读体验；
②以白狐的视角讲述了侵略者杀害白狐家族成员、焚烧白狐家园的残暴行为，这种连动物都不放过的行为与兄弟俩救治白狐的勇敢、善良形成对比，更能出文章主题；
③白狐是文章的线索，以狐的视角串联起与侵略者和兄弟俩相关的情节，使文章结构更加紧凑，情节也更加引人人胜；
④以动物的视角来看待侵略者滥杀无辜的非正义行为，使小说更加具有批判性。
【导语】这篇小说以白狐的视角展开，通过细腻的心理描写和象征手法，展现了战争背景下生命的脆弱与坚韧。作者运用灰暗的色调渲染环境，烘托出战争的残酷；白狐的舞蹈既是感恩，也是牺牲，深化了主题。伏笔巧妙（如“膏药旗”埋雷），情节转折自然。兄弟俩的善良与白狐的报恩形成强烈对比，凸显人性光辉。视角独特，增强了代入感和感染力。
13．本题考查文章内容理解和概括。需紧扣文本中舞蹈的场景描写，结合白狐的情感变化与情节逻辑，明确每支舞的功能与象征意义，关联具体段落展开分析。
第一支舞：根据文章第 段“我突然想为这兄弟俩跳一支舞。这是我们家族对待尊贵客人的最高的礼节，好多年我们都没跳过了。我收拢起悲痛的心情，瘸着腿，边歌边舞”可知，这是致谢之舞。白狐在绝境中被兄弟俩救助（第⑧— 段）：哥哥为其包扎断腿（“他俩______地将我的断腿接驳上”，第 段），弟弟心疼口粮却默许救助（第 段），二人的善意让白狐感受到战争中稀缺的温暖（“手心传出的温暖让我不再惊悸”，第⑨段）。“最高礼节”的舞蹈是白狐对救命之恩的本能回应。尽管她因失去胎儿悲痛欲绝（“心坠入冰窟”，第⑥段），但仍以家族传统表达感激，体现其灵性能感知人类善意并予以回馈。据此可概括为：第一支舞蹈代表着白狐对哥弟两人救助自己的感激之情；
第二支舞：根据文章第 — 段“请你们稍等，我还要为你们再跳一支舞……然后拖着伤腿向山坳那边跑去…… 我用力地踏着大地，恨不得把大地踏出一个窟窿。震耳欲聋的响声，将我抛向了天空”可知，这是牺牲示警之舞。白狐“向山坳那边跑去”是故意吸引日军注意，以“用力踏地”触发地雷（“震耳欲聋的响声”），用生命排除隐患。这一行为既是对日军暴行的反抗（“焚烧家园、屠杀亲人”，第⑥段），也是对“家人”的守护（“她有她的家人”，第 段）。第二次舞蹈的激烈动作（“恨不得把大地踏出窟窿”）与第一次的“边歌边舞”形成对比，以异常姿态警示兄弟俩前方危险，其牺牲成为战争中“非人类生命对人类的拯救”的悲壮象征。据此可概括为：第二支舞蹈是白狐以自己的生命“排雷”，同时也是示警——前方有埋伏。
14．本题考查表现手法。伏笔是文学作品中前文对后文的暗示或铺垫，需找出文中看似不经意却与后文情节形成呼应的细节，分析其如何为结局埋下线索。
日军埋雷的细节（第⑦段）。结合原文第⑦段“倒下时，我瞥见‘膏药旗’将一颗地雷埋在小路的中间，他灰蒙蒙的脸上露出奸邪的笑”分析，伏笔作用：此处看似白狐昏迷前的偶然所见，实则为后文她牺牲引爆地雷的情节埋下关键线索。呼应关系：日军埋雷的“奸邪”与白狐踏雷的“用力”形成善恶对照，她主动跑向山坳（第 段）正是利用这一伏笔，以生命排除隐患，使“震耳欲聋的响声”（第 段）的爆发既意外又合乎逻辑，凸显其牺牲的必然性与悲壮性。
兄弟俩对“白狐快当妈妈”的怜惜（第⑩段）。结合原文第⑩段“哥说……你看，她快当妈妈了。可是……可是我们现在连家都没了。弟弟眼圈有些发红”分析,伏笔作用：兄弟俩对“母亲”身份的共情，既体现其善良本性，又为白狐的情感抉择埋下伏笔。呼应关系：白狐失去未出世的孩子（第⑥段），与兄弟俩“连家都没了”的苦难形成情感共鸣，促使她将对亲子之爱的渴望转化为对人类“家人”的守护（“她有她的家人”，第 段）。这一伏笔让她最终以“妈妈”的本能赴死示警，使人物行为更具情感驱动力。
示例一：文中第⑦段“我瞥见‘膏药旗’将一颗地雷埋在小路中间”是伏笔。这一细节为后文白狐跳第二支舞时主动跑向山坳、踏响地雷的情节埋下线索，让她以生命排雷的行为既意外又合理，凸显其牺牲的悲壮与日军的阴险。
示例二：第⑩段兄弟俩怜惜白狐“快当妈妈了”是伏笔。此句既体现兄弟善良，又与白狐失去胎儿的悲痛呼应，为她将母子之爱升华为守护人类“家人”的行为作铺垫，使她最终赴死示警的选择充满情感逻辑与生命张力。
15．（1）本题考查词句的理解和赏析。题目要求从修辞角度赏析句子，需明确修辞手法、分析本体与喻体的关系、结合语境阐述表达效果（情感、氛围、主题等）。
“哥拍拍弟的头，雨水顺着斗笠流下来，像长长的泪。”（第 段），将“雨水顺着斗笠流下来的情态”比作“长长的泪水”。前文哥提到“要是不打仗，我真想把她养在家里……可是我们现在连家都没了”（第⑩段），兄弟俩因战争失去家园，白狐“快当妈妈”的处境（第⑩段）更引发他们对家人的思念与身世的感慨。“泪水”不仅是雨水的形态模拟，更是兄弟俩内心悲痛的外化——战争摧毁了他们的家庭（“别忘了爹娘是怎么死的”，第 段），白狐的遭遇让他们触景生情，泪水与雨水交织，强化了“战争中普通人命运多舛”的哀伤。雨水本就营造了压抑、灰暗的环境基调（如第②段“灰蒙蒙”的描写），将其比作“长长的泪”，进一步渲染了悲伤、沉重的氛围，仿佛天地同悲。通过自然景物（雨水）与人物情感（泪水）的交融，含蓄表达了战争对生命的摧残，以及普通军民在苦难中的共情，为后文白狐牺牲、兄弟俩流泪（第 段）的情节埋下情感伏笔。
（2）本题考查补写词语。需结合上下文语境，选择恰当词语描述兄弟俩为白狐包扎断腿的动作状态，需体现两人的细心、默契及对生命的珍视，同时符合战争环境下的人物特质。
示例：小心翼翼。理由：语境契合：白狐“腿断了”且处于昏迷状态（第⑧段），兄弟俩需谨慎处理伤口，“小心翼翼”贴合医疗救助的专业性与对伤者的怜惜。人物性格：哥哥“轻轻将我放在地上”（第 段）、弟弟劝阻哥哥节省口粮（第 段），均体现二人的温柔善良，“小心翼翼”可强化其细致耐心的形象。情感传递：战争中生命脆弱，二人对一只白狐尚且如此谨慎，侧面反映其对一切生命的尊重，为后文白狐以命相报的情感逻辑作铺垫。
16．本题考查人称选用。题目要求分析以白狐视角叙事的好处，需从叙事视角的独特性、人物塑造、主题表达、结构线索等方面切入，结合文本具体内容展开，明确拟人化手法与动物视角的双重作用。
①拟人化构思与阅读体验。拟人化手法：白狐具备人类的情感与行为逻辑，如“父母被炮弹炸死，丈夫被乱枪打成筛子”（第③段）,“用手拍拍肚子”（第⑥段）,“泪如雨下”（第 段），赋予其人类的家庭观念与情感表达。阅读体验：打破常规人类视角，以“非人类”的灵体感知战争，如将村庄比作“地狱”（第④段）,视日军为“鬼魅”（第⑥段），使战争的残酷性呈现出超现实的魔幻色彩，增强故事的新奇感与感染力。
②对比手法强化主题（第③— 段）。日军的残暴：白狐视角下，日军“焚烧家园”“屠杀亲人”（第⑥段），甚至对怀孕母狐赶尽杀绝，其恶行通过动物遭遇具象化，如“乱石、荆棘、瓦砾……像刀子削伤身体”（第③段），凸显侵略战争的反人性。兄弟的善良：哥哥“摸摸我的头”传递温暖（第⑨段）、弟弟“找细棍固定断腿”（第 段），与日军形成鲜明对比。白狐作为“受害者—被救助者”，其视角让这种对比更具冲击力，如“手心传出的温暖让我不再惊悸”（第⑨段），以动物本能的信任强化人类善良的珍贵，突出“战争中的人性光辉”主题。
③线索作用与结构紧凑性（全文）。情节串联：白狐的经历贯穿“遇难（①—⑦段）—被救（⑧— 段）—报恩（ — 段）”三部分，其所见所闻（日军埋雷、兄弟对话）自然推动情节发展。例如，白狐“瞥见地雷”（第⑦段）为后文牺牲示警埋下伏笔，其“泪如雨下”（第 段）的情感变化串联起从绝望到感恩的心理转变，使叙事脉络清晰。视角聚焦：以白狐有限视角过滤冗余信息，如兄弟俩的身份（抗日战士）通过“背枪”“送情报”（第 段）等细节逐步透露，避免全知视角的直白，增强故事的悬念感与紧凑性。
④动物视角的批判性（第③— 段）。战争的荒诞性：白狐作为自然界的一员，本与人类无直接冲突，却因战争失去家园与胎儿（“三胞胎……集体沉默”，第⑤段），其遭遇折射出战争对一切生命的无差别摧残。如“爷爷说这年头来到人间就是地狱”（第④段），借动物之口控诉战争破坏生态与生命的本质。批判的隐蔽性：不直接描写人类战场，而是通过动物“被迫卷入战争”的视角，委婉揭露日军侵略的非正义性。例如，白狐“用力踏地触发地雷”（第 段）的反抗，象征所有被压迫生命的本能抗争，使批判更具普适性与深层力量。
总结：白狐视角通过拟人化叙事、对比强化、线索串联与批判隐喻的多重作用，既以独特视角拓宽了战争题材的表现维度，又通过“非人类”的纯净目光，让战争的残酷与人性的善恶在荒诞情境中更显清晰，使主题表达更具震撼力与反思性。
17．B 18．引出话题，激发读者兴趣，为后文实验研究提供现实案例。 19．（1）这句话运用了对比手法，句子通过“消极的观察”与“积极的、有计划的探测”形成鲜明对比，突出了实验过程的本质特征。
（2）运用语言描写和夸张手法，生动表现刘姥姥对茄鲞复杂做法的惊叹，增强画面感。 20．大脑会因物品的价格标签产生主观愉悦感，即使实际品质未变，这种认知影响了人的体验。
【导语】文章以《红楼梦》茄鲞故事引出话题，结合两项心理学实验，揭示大脑对“昂贵事物”的偏好机制：价格标签可影响主观体验，使人们产生愉悦感或效果认知偏差。案例与实验结合紧密，从文学到科学层层递进，以通俗语言阐释“认知影响感受”的现象，兼具趣味性与思辨性，引发对消费心理与感官认知的思考。
17．本题考查对内容的理解与分析。
A.根据第⑥段“志愿者被告知有五种葡萄酒……实际上，这些价格信息可能是虚假的。例如，一款售价90美元的葡萄酒，实际上是低价葡萄酒”可知，实验中“价格昂贵的葡萄酒”是低价酒的伪装，原文未提及其口感更优；
C.根据第 段“当刘姥姥听完凤姐的这番话后……一定能品尝出神奇的美味，因为对金钱的认识‘改变’了人们的味蕾”可知，刘姥姥觉得茄鲞美味的核心原因是“对金钱的认识”，而非单纯“凤姐的介绍”，选项表述忽略关键因果关系；
D.根据第⑩段“当一组志愿者得知每片药品的价格是2.5美元时，几乎所有人都声称该药降低了疼痛……而事实上，所谓的‘维拉多尼’只不过是普通的维生素C胶囊”可知，实验证明止痛效果源于价格暗示，而非维生素C本身的功效；
故选B。
18．本题考查首段作用分析。
根据第①段“《红楼梦》中有一个经典的桥段：贾母让刘姥姥尝一尝茄鲞，刘姥姥细嚼了半天说：‘虽有一点茄子香，只是还不像是茄子’”可知，文章以刘姥姥品尝茄鲞的故事开篇，通过她对菜品味道的疑惑，自然引出“价格认知是否影响味觉体验”的核心话题，为后文探讨大脑对“昂贵事物”的反应做铺垫。
根据第②段“凤姐笑道：‘这也不难，你把才下来的茄子的皮刨了……盛在瓷罐子里封严’”可知，故事中茄鲞复杂的制作工艺（如“鸡油炸”“鸡汤煨干”“糟油一拌”等繁琐步骤）与刘姥姥“不像茄子”的评价形成反差，这种文学经典中的饮食奇闻具有趣味性，能吸引读者好奇——为何看似奢华的菜品口感普通，进而引发对后文科学实验的探究欲。
根据第 段“当刘姥姥听完凤姐的这番话后……因为对金钱的认识‘改变’了人们的味蕾”可知，故事结尾暗示刘姥姥可能因“对金钱的认识”重新感知菜品味道，这一现象与后文实验中“价格标签影响主观体验”的结论相呼应，使文学案例成为科学结论的现实映射，增强文章从生活现象到科学研究的逻辑连贯性。
19．本题考查赏析重要语句。
（1）根据“实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测”可知，句子通过“消极的观察”与“积极的、有计划的探测”这一组反义词的对比，清晰界定了“实验过程”与一般“观察”的本质区别。前者强调被动接受信息，后者突出主动干预与系统性探究，对比手法的运用使实验的目的性和主动性特征更加鲜明，便于读者准确理解科学实验的核心要求。
（2）根据第 段“当刘姥姥听完凤姐的这番话后，摇头吐舌说：‘我的佛祖！’”可知，此句运用语言描写直接呈现刘姥姥的感叹，“我的佛祖”以民间常用的惊叹语，直观表达她对茄鲞繁琐做法（如第②段“鸡油炸”“鸡汤煨干”等工艺）的震惊；“摇头吐舌”的动作描写则通过夸张手法强化情绪，仿佛让读者目睹其目瞪口呆的神态。二者结合，将刘姥姥作为底层劳动者对贵族奢华生活的惊诧表现得活灵活现，增强了文本的画面感与趣味性。
20．本题考查对内容的理解与分析。
根据第⑦段“一旦志愿者得知葡萄酒价格昂贵，大脑扫描仪就会发现其内侧前额皮质活动增强……此时大脑都会让志愿者产生明显的愉悦感”可知，大脑对“昂贵”标签的认知会直接刺激神经活动，使个体在无实际品质差异的情况下产生愉悦体验。
根据第⑩段“当一组志愿者得知每片药品的价格是2.5美元时，几乎所有人都声称该药降低了疼痛……而事实上，所谓的‘维拉多尼’只不过是普通的维生素C胶囊”可知，大脑会将“高价”等同于“有效”，即便物品本身无特殊功效，价格标签也能改变主观感受。
根据第 段“这些实验证实，我们的大脑相当‘势利’，仅凭知道一件物品是昂贵的，即使它只是价格标签上的数字，也可以使人有真正愉悦的体验”可知，“势利”并非道德评判，而是指大脑倾向于通过价格标签（而非实际价值）形成主观判断，这种认知偏差会直接影响人的体验与感受。
21．D 22．运用列数字、作比较的说明方法。“1米”“0.2毫米”等具体数字，直观体现钢轨制作精度要求之高；将误差与2根头发丝粗细作比较，让抽象数据变得通俗易懂，生动说明了钢轨打磨技术的精密，突出无砟轨道保障高铁平稳运行的特点。 23．应该采用无砟轨道（或：不应该采用有砟轨道）。
无砟轨道虽然成本高，但无砟轨道能够使高铁列车的速度飙上去，无缝钢轨使列车行驶时无噪声，并且坐在车内非常平稳。
【导语】这篇科普文章以“高铁飞驰”为切入点，通过生动的比喻和详实的数据，系统介绍了中国高铁的技术突破。文章采用“总-分”结构，先概述高铁发展成就，再重点解析无砟轨道、无缝钢轨和以桥代路三大核心技术。说明方法多样，既有列数字、作比较，又通过生活化比喻（如头发丝）增强可读性，展现了我国高铁建设的科技含量与创新精神。
21．本题考查说明内容概括。
D.根据第⑥段中“每根钢轨长500米，在整个沪杭线上，由404根钢轨首尾焊接起来，形成一条全长202千米的完整无缝的‘高铁’”可知，原文明确说明沪杭线是由404根钢轨焊接而成，而非“一根全长202千米的完整无缝钢轨”，选项偷换概念；
故选D。
22．本题考查说明方法。
根据第⑦段中“在1米长度内不能超过0.2毫米，仅相当于2根头发丝粗细”可知，运用了列数字和作比较的说明方法。句子中“1米长度内不能超过0.2毫米”使用了具体的数字，以精确的数据直观地展现了钢轨顶面平直度的误差范围极小，突出了钢轨在打磨和施工技术上的精密性。通过量化标准，让读者能清晰理解技术要求的严苛程度。“仅相当于2根头发丝粗细”将“0.2毫米”的误差与日常生活中熟悉的“头发丝”进行类比，用读者熟知的事物解释抽象的技术参数，进一步强调了误差之小，使说明内容更通俗易懂，增强了读者对“精密”这一特征的感知。
两种说明方法的结合，既通过准确的数据体现了科学的严谨性，又通过形象的类比让抽象的技术概念具体化，生动地说明了高铁钢轨制作工艺的高精度要求，从而支撑了“无砟轨道是高铁列车‘飞’起来的关键因素”这一核心内容，让读者更易理解高铁运行平稳的技术原理。
23．本题考查内容理解及观点表达。
根据第③段“高铁列车能飞驰起来，要给那条看似普通的水泥板铁道记‘一等功’”可知，这里的“水泥板铁道”即无砟轨道。
第④-⑦段详细说明无砟轨道的构造和优势。根据第④段“ 无砟轨道下面没有小石头和枕木，在水泥板上面直接铺钢轨。无砟轨道由五部分组成，从上往下依次是无缝钢轨、轨道板、填充层、底座板、滑动层。这5个部分看起来很普通，然而，仅仅是那一块块看起来像大地砖一样的轨道板，技术人员就用了整整4年才研制出来。因此，无砟轨道的成本比较高”可知，无砟轨道“下面没有小石头和枕木”，通过五部分结构（无缝钢轨、轨道板等）实现稳定性，虽“成本比较高”，但为高速行驶奠定基础。根据第⑥段中“钢轨平整无缝，列车行驶时不会发出叮当叮当的响声”可知，解决了有砟轨道因石块和枕木存在导致的噪音问题。根据第⑦段中通过数据“顶面平直度误差在1米长度内不能超过0.2毫米”可知，说明无砟轨道的精密打磨使列车行驶“非常平稳”，而有砟轨道因碎石和枕木的存在，难以达到如此高的平整度。
根据第⑧段“高铁列车的速度能够飙上去，除了无砟轨道的功劳外，还有一大原因是高铁在建设中以桥代路。以全长202千米的沪杭高铁为例，除了车站和部分线路无法架桥外，其余175千米都是在桥梁上修铁路，可谓是架在空中的一条直线铁路。用桥替代了路，对地面原有交通影响很小，使整条路变直了，速度自然就提高了”可知，补充“高铁在建设中以桥代路”的设计，进一步说明无砟轨道配合“以桥代路”可使线路更平直，“速度自然就提高了”，而有砟轨道因依赖地面铺设，易受地形限制，难以实现同等提速效果。
虽然无砟轨道成本较高，但其无缝钢轨、精密构造和与“以桥代路”结合的特性，能显著提升列车速度、降低噪音并保障平稳性，这些优势对高铁的核心功能（高速、舒适）至关重要。因此，应采用无砟轨道，以满足高铁的性能需求。
24．D 25．①促进新陈代谢，消除困倦感。②对人体是一种保护性适应。③能降低脑部温度。 26．示例：李老师您好！约有一半的成年人在别人打哈欠后也打哈欠，这是一种普遍现象，叫作“传染性打哈欠”。打哈欠的信号会触发大脑皮层的“镜像神经元”，使我们听到打哈欠的声音或看到打哈欠的动作时像照镜子一样模仿。所以，小明打哈欠引起同学们打哈欠是正常的，他并没有扰乱课堂秩序的意图。您说对吗？
【导语】这篇科普小品文以“打哈欠”为切入点，采用总分总结构，从生理机制、社会传染性到病理警示三个维度展开说明。文章善用比喻（如“风箱”“电脑”）和举例（如开会场景），将专业医学知识通俗化。在说明顺序上，先介绍普遍认知，再深入科学原理，最后警示健康风险，层次分明。语言风格平实中见生动，既有科学严谨性（如引用“镜像神经元”理论），又兼顾趣味性（如“春困秋乏”的俗语引用），体现了科普文章寓教于乐的特点。
24．本题考查对文章内容的理解和分析。
D.根据第⑧段“如果本身就有高血压、动脉硬化等，同时出现频繁连续哈欠，且伴有肢体乏力，甚至口角歪斜、言语不清等情况，一定要及时就医，因为这很可能是脑梗的前期表现”的内容可知，连续打哈欠与脑梗并无必然关联；再根据“一过性脑缺血也是脑梗的先兆”的内容可知，“一过性脑缺血”也不是导致“脑梗”的原因，
故选D。
25．本题考查对文章内容的梳理和概括。
①根据第③段“在适当的时候，深深地打一个哈欠，可以促进血液回流，帮助新陈代谢，使细胞获得更多的氧气，有效地吐出胸中的废气，增加血中氧气浓度，消除困倦感”的内容可知，在适当的时候打哈欠，可以促进血液回流，帮助新陈代谢，从而排除体内废气，增加血氧浓度，消除困倦感，故可概括打哈欠的好处为：促进新陈代谢，消除困倦感；
②根据第③段“打哈欠对人体也是一种保护性适应。当人体睡眠不足或劳累过度时……这是警告人们大脑和各器官已经疲劳……早晨起床后往往也哈欠不止，这可以促进大脑皮层的各个功能区由抑制状态转变为兴奋状态，以使大脑皮层进行正常的工作”的内容可知，打哈欠可以警示人们注意休息，或者刺激大脑皮层正常工作，从而保护人体，故可概括打哈欠的好处为：对人体是一种保护性适应；
③根据第④段“还能降低脑部温度”“打哈欠会让上颌窦壁像风箱一样扩张和收缩，把空气压向脑部，降低脑部温度”的内容可知，打哈欠可以帮助空气想脑补挤压，从而降低脑补温度，故可概括打哈欠的好处为：能降低脑部温度。
26．本题考查口语表达。
开放性试题，需要向班主任解释小明打哈欠导致其他同学跟随的情况。根据文章第⑤段“在容易使人疲倦的场景中，比如在长时间开会中一个人打哈欠，那么，所有看到这一过程的人都会在大脑中模仿一遍，并‘提醒’自己可以用同样的方法来缓解困倦，于是，打哈欠就‘传染’开了”可知，打哈欠具有传染性和第⑥段“打哈欠的信号会触发大脑皮层的一种特殊的神经细胞——‘镜像神经元’”可知，传染性打哈欠是因为镜像神经元的作用，属于无意识的模仿行为，并非故意扰乱。因此，解释时应结合科学原理，说明这是正常现象，小明没有恶意，请求撤销记录。注意语气要委婉，理由要充分。
示例：李老师，小明打哈欠引发同学们跟着打，并非是他带头扰乱课堂秩序。“传染性打哈欠”是普遍现象，在自习课这种容易疲倦的场景下，同学们看到小明打哈欠，大脑会潜意识模仿，想通过同样方式缓解困倦，所以打哈欠才会“传染”开。而且，打哈欠的信号会触发大脑皮层的“镜像神经元”，这类神经元被激活后，会促使大家模仿看到的动作，这是人体正常的生理反应，不是小明主观故意的。这只是正常的生理表现，他并没有扰乱课堂秩序的意图，希望您能理解，重新考虑记录。
27．C 28．“信息茧房”指算法根据用户偏好持续推送同类内容，导致用户被困在封闭的信息环境中。例如短视频平台不断推荐同类视频，导致用户接触不到多元观点。如，某学生喜欢观看游戏视频，平台会不断推荐更多游戏相关内容，使他难以接触到其他领域的信息（如科技、文学），最终形成认知局限。 29．内涵：比喻当代人被动接收碎片化信息（如短视频、短文本），缺乏主动思考和深度探索的能力，如同鸽子依赖投喂而非自主觅食。 影响：长期依赖碎片信息会导致注意力分散、逻辑思维能力退化，例如学生难以专注阅读长篇文章，解题时习惯依赖网络搜索而非独立思考。 30．示例一：建议：每周开设“无手机阅读课”，要求学生连续阅读纸质书籍并撰写读后感。理由：减少干扰，培养专注力和系统化阅读习惯。建议：组织“思辨辩论赛”，围绕社会热点展开讨论，要求学生查阅资料并形成观点。理由：锻炼逻辑分析能力和批判性思维。示例二：①开设思辨课程：通过经典文本研读训练逻辑思维；②推行“慢阅读”计划：每周深度精读一篇文章并撰写思考笔记，培养持续注意力。 理由：前者构建思维框架，后者训练思考耐力。
【导语】这篇选文以犀利的观察揭示了数字时代的认知危机。通过“地铁低头族”“7秒划动”等典型场景，构建了“思维碎片化”的批判框架。文本采用递进式结构：从现象描述（①）到机制分析（②③），最终指向教育反思（④⑤）。巧妙运用“信息茧房”“面包屑鸽子”等隐喻，将抽象认知问题具象化。数据引用（174份报纸、5%哲学读者）增强了论证力度，而古今对比（古罗马浴场/宋代园林）则拓展了思考维度，呼唤在技术洪流中重建深度思考的精神家园。
27．本题考查对文章内容的理解和分析。
结合第②段中“信息茧房的编织从未如此精密。算法根据用户偏好推送内容，形成自我强化的认知闭环。某研究显示，18—24岁群体平均每天接收信息量相当于174份报纸，但有效留存率不足3%”可知，此段指出算法根据用户偏好推送内容，形成认知闭环，且人们接收信息虽多但留存率低，这是导致思维碎片化的一个因素。
结合第③段中“思维惰性正在重塑大脑结构。神经科学研究表明，频繁切换注意力会导致前额叶皮层变薄，这个区域恰恰负责逻辑推理与复杂决策。短视频平台统计，用户平均停留时长不足7秒就会划向下个视频。这种‘划动—遗忘’的循环模式……”可知，该段说明频繁切换注意力（因短视频等即时满足内容）重塑大脑结构，影响深度思考能力，进一步阐述了思维碎片化的原因。
综合第②③段可知，信息爆炸带来过量资讯，而算法推送又制造了即时满足的循环机制，使得人们注意力频繁切换，难以进行深度思考，从而导致思维碎片化。所以导致当代人思维碎片化的根本原因是C选项所描述的“信息爆炸带来的过量资讯与算法推送制造的即时满足循环机制”。
A.文章中未提及智能手机和电子设备的物理辐射干扰大脑神经元正常连接与思维碎片化的关系，属于无中生有；
B.文中没有内容表明学校灌输式教学是导致当代人思维碎片化的原因；
D.文章未涉及青少年沉迷网络游戏导致生物钟紊乱、注意力涣散与思维碎片化之间的关联；
故选C。
28．本题考查对文章内容的理解和概括。解答此题，首先仔细研读第②段中关于“信息茧房”的相关语句，明确其核心特征。文中提到“算法根据用户偏好推送内容，形成自我强化的认知闭环”，这是“信息茧房”的关键所在，即用户接收的信息受算法控制，局限于自身偏好，形成封闭的信息环境。从日常使用的各类信息平台入手，如社交媒体、短视频平台、新闻客户端等。思考在使用这些平台时，算法如何根据个人行为（如浏览记录、点赞、评论等）推送符合个人偏好的信息，导致自己接触信息的单一性和局限性。
结合第②段“信息茧房的编织从未如此精密。算法根据用户偏好推送内容，形成自我强化的认知闭环”可知，“信息茧房”现象指的是算法依据用户偏好来推送内容，从而构建起一种自我强化的认知闭环。文中提及“算法根据用户偏好推送内容，形成自我强化的认知闭环”，这意味着我们接收的信息并非全面客观，而是被算法操控，局限于自身喜好的范畴。比如“18～24岁群体平均每天接收信息量相当于174份报纸，但有效留存率不足3%”，就是因为处在“信息茧房”中，接收的多是碎片化且单一的信息，难以真正吸收。生活实例：以新闻类APP为例，若用户经常点击体育赛事新闻，算法会大量推送各类体育新闻，包括不同赛事动态、运动员花边等。像足球比赛新闻，会不断推送各球队赛事进程、转会消息等。而政治、文化、科技等其他领域新闻鲜少出现。这使得用户长期只接触体育方面信息，对其他领域发展了解甚少，如同被“茧房”束缚，体现了“信息茧房”限制信息多元获取，强化用户既定认知偏好的特点。
示例：“信息茧房”现象，具体是指算法依据用户偏好来推送内容，致使用户处于一个自我强化的认知闭环之中。正如文中所说“算法根据用户偏好推送内容，形成自我强化的认知闭环”，算法会捕捉用户的兴趣倾向，不断为其推送相似信息。如我们日常使用短视频APP时，若平时经常点赞美食视频，后续APP便会大量推送各类美食制作、探店等内容，将我们的信息接收范围局限在美食领域。这就如同给我们打造了一个“茧房”，屏蔽了其他如科技、艺术、文化等方面的信息，让我们难以接触到多元知识，只能在自己感兴趣的狭小信息圈子里打转，这便是“信息茧房”现象在生活中的实例。
29．本题考查句子的理解。首先明确比喻的本体和喻体，即当代人的思维模式是本体，被投喂碎面包屑的鸽子是喻体。然后从比喻内涵层面，分析两者相似之处，即当代人接收信息的方式与鸽子被投喂的相似性。再从现实影响层面，探讨这种思维模式对当代人产生的负面影响，可结合文中具体事例或生活中的常见现象进行阐述。
比喻内涵：当代社会，信息传播呈现碎片化特点，人们常常接触到的是短视频、短文本等零碎的信息，就像鸽子被投喂碎面包屑一样。人们习惯于被动地接收这些现成的、无需过多思考的信息，缺乏主动去探索完整知识体系、深入思考问题的动力和能力。例如文中可能提到人们花大量时间浏览社交媒体上的简短资讯，这些资讯往往是经过简化和加工的，无法提供全面深入的知识，就如同鸽子只依赖被投喂的碎面包屑，而不去自主寻找更有营养、更完整的食物一样，形象地揭示了当代人思维的被动性和对碎片化信息的依赖。
现实影响：从注意力方面来看，长期处于这种接收碎片化信息的状态，会导致人们的注意力难以集中，就像学生难以专注阅读长篇文章，因为他们习惯了快速浏览简短的信息片段，无法适应长时间的深度阅读和思考。从思维能力角度，逻辑思维能力会逐渐退化，遇到问题时，习惯依赖网络搜索等便捷方式获取答案，而不是自己进行独立思考和逻辑推理，如同解题时学生不再愿意花费时间去深入分析题目、梳理思路，而是希望迅速找到一个现成的解决方案，这正是长期被“投喂”碎片化信息导致的思维惰性，使人们失去了自主思考和解决问题的能力，不利于个人的全面发展和社会的创新进步。
30．本题考查提建议的能力。首先，分析“无手机读书周”的特点和作用，从中汲取培养学生深度思考能力的思路。例如，该活动通过限制手机使用，营造专注阅读的环境，让学生有机会沉浸在知识中，进行深度思考。然后，基于上述思路，提出两条具体建议。建议要具有可操作性和针

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