资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
【广东省各地区中考模拟真题专项】热点命题：议论文与非连续性文本阅读理解-2025年中考语文
（2025·广东揭阳·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
“比”的种种
李建永
①人在世上，很难不比，比这比那，比比皆是。
②问题的关键在于，比什么？跟谁比？怎么比？
③没有比较就没有鉴别。比即比较。比较是认识人和事物的必要方式，在社会与人生中不可或缺。我们日常生活和工作中，经常用到的度量衡单位是比，各级各类的考试是比，各种各样的评奖和评比也是比。比的本质是区分、区别与辨识。譬如美的丑的、红的黑的、大的小的、优质的劣质的、创新的守旧的，等等。比较即鉴别，没有对比鉴别，就没有客观上的精确标准与主观上的精准判断。一旦失去精确标准与精准判断，一切评比评奖活动就不再有公平公正，也不再有意义，甚至比不评不比还要有害。
④没有攀比就没有伤害。俗话常说的“气人有，笑人无”“世情看冷暖，人面逐高低”，就是庸俗化、市侩化了的比。“分别心”使人产生攀比心，比学历，比工作，比职务，比收入，比奖金，比彩礼，比房子，比车子，比孩子，比老婆老公，寻求一切可以“显山露水”的优越感，总想高人一等。攀比心催生虚荣心与嫉妒心。“羡慕嫉妒恨”是一剂心灵毒药，窝在心里自我伤害，“挥发”出来伤害别人。而且，无尽的攀比，会产生无边的焦虑，既伤害情绪和健康，又浪费生命与时间。现如今网络上不少文章和短视频，传播各种“鄙视链”和“办公室政治”等，实则是教唆极限攀比与恶性竞争，坏人心术。如此之“比”，实不足取。
⑤没有比照就没有反省。比也是正确认识自我的必要途径。大文豪列夫·托尔斯泰讲过：“人只有通过比较才能认识自己。”比较、对比、比照，令人沉思反省。有比照才能认识到自己的差距和不足。就拿写文章来说吧，我们可以横向比，亦可以纵向比，跟同时代的名家名作比，跟历史上的文豪杰作比，便清楚自己的文章有多大差距。比照，可以知人之长，亦可以知人之所以长。譬如唐代大诗人白居易读书读到“瞀瞀然如飞蝇垂珠在眸子中者，动以万数，盖以苦学力文之所致”，这大概就是今天人们说的“飞蚊症”。然而读书以致如此严重的症状，又有几人能做到？下后人难比的苦功，才有后人难比的诗名。了解自己是真正的进步。向上比，见贤思齐；与自己比，天天向上。努力了，没做到，也没啥好遗憾的，并不影响我们仰慕先哲，不影响我们欣赏美的人和美的事物。
⑥没有比拼就没有进步。《周易·乾卦》大象辞曰：“天行健，君子以自强不息”，三爻“终日乾乾”以“进德修业”，四爻“或跃在渊”而“欲及时也”，为所处的时代而努力。我的女儿近日对我说，现在有些人贩卖社会焦虑，进而吹嘘“躺平文化”，这对于刚步入社会、正处于创业阶段的年轻人来说，堪称有毒的“精神休克疗法”，危害不浅。是啊，没有比拼和打拼，何来进步与成功？女儿说，我的每一点进步，都是在趋近自己的理想，人生苦短，时不我待！我为她点赞。
⑦“比”字的本义是亲密。《说文》讲：“比，密也。”比见高下，但不是你死我活的斗争。古老的围棋，很能体现这种中国智慧——“比较优势”。“手谈”不一定非要全歼对方子力，多1/4子也是胜出。“比”的反面是“北”，“北”乃“二人相背”，隐含“败北”之意。小到个人家庭，中到企业公司，大到地区国家，一旦由“比”而走向“北”，就会人心背离，失道寡助。
⑧孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”比的积极精神，就是从“不同”中求“和”，比学赶帮，向前向上，共同提升。诚如《国语》所言：“君子比而不别。比德以赞事，比也”。
（选自2025年03月26日《人民日报》）
1．下列对文中“比”的理解，不正确的一项是（ ）
A．“比”的本义是“亲密”，《说文解字》中解释为“密也”，体现和谐而非对立。
B．攀比心会催生虚荣心和嫉妒心，导致“羡慕嫉妒恨”，甚至传播“鄙视链”等负面文化。
C．作者认为“比”的反面是“北”，即“败北”，暗示人心背离会导致失败。
D．文中引用白居易读书致“飞蚊症”的例子，旨在批评过度用功的危害。
2．结合文章内容，简要分析“比”的积极意义体现在哪些方面。
3．文中提到“比照可以知人之长，亦可以知人之所以长”。请结合你的学习或生活经历，举一个通过“比照”获得成长的例子，并说明其意义。
（2025·广东梅州·一模）应有格物致知精神
丁肇中
①我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。
②在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这两个词语描写现代学术发展是再适当也没有了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。
③但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
④大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。
⑤王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。这种观点，经验告诉我们，是不能适用于现在的世界的。
⑥我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。
⑦科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
⑧实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
⑨实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
⑩由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发现。
在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。
在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
4．选择题
下列对文章论点的理解，正确的一项是（ ）
A．传统教育重视格物致知，培养了学生的实践能力。
B．格物致知的真正意义是适应固定的社会制度。
C．科学研究需要实验精神，避免消极观察。
D．中国学生普遍擅长理论研究，缺乏抽象思维。
5．问答题
作者为什么举王阳明“格竹”的例子？
6．问答题
文中提到“格物致知”的真正意义是什么？请简要概括。
7．问答题
结合文章，分析中国学生在研究工作中常“不知所措”的原因。
（2025·广东茂名·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
赢取“深度思考芯片”，需要勇敢穿过思维的碎片化迷宫，请你阅读下面选文，完成各题。
被割裂的思考者
①地铁站台上，人们低头滑动手机屏幕；餐厅里，短视频的背景音乐此起彼伏；讲座课上，听者记录知识点时习惯性拍照截屏而非手写。在这个信息爆炸的时代，人类首次面临“思维碎片化”的集体困境，当我们的注意力被切割成无数个15秒的片段，当深度思考让位于即时满足，我们是否正在经历认知能力的退化？
②信息茧房的编织从未如此精密。算法根据用户偏好推送内容，形成自我强化的认知闭环。某研究显示，18～24岁群体平均每天接收信息量相当于174份报纸，但有效留存率不足3%。就像古希腊神话中吞食记忆的怪物，我们不断吞咽信息碎片，却始终处于饥饿状态。当北京某中学组织“无手机读书周”时，竟有学生出现戒断反瘿般的焦虑症状，这暴露出当代青少年对系统化思考的陌生与恐惧。
③思维惰性正在重塑大脑结构。神经科学研究表明，频繁切换注意力会导致前额叶皮层变薄，这个区域恰恰负责逻辑推理与复杂决策。短视频平台统计，用户平均停留时长不足7秒就会划向下个视频。这种“划动——遗忘”的循环模式，使得青少年在处理需要持续注意力的学习任务时，极易产生挫败感。就像被投喂碎面包屑的鸽子，我们逐渐失去主动觅食的能力。
④深度思考能力的消逝将带来更深远的影响。当00后群体中能完整阅读一本哲学著作的比例不足5%，当学术论文引用率最高的段落往往来自摘要而非正文，我们正在见证“思想速食主义”的盛行。上海某重点中学的语文教师发现，学生议论文中原创观点的数量五年间下降40%，取而代之的是网络流行语的堆砌。这种现象折射出的不仅是表达能力的退化，更是独立思考能力的萎缩。
⑤站在数字时代的十字路口，我们需要重建思维的完整性。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育是唤醒灵魂的工程。”这提醒我们，在享受技术便利的同时，更要守护人类独有的深度思考能力。就像古罗马人在浴场讨论哲学，宋代文人在园林推敲诗句，这个时代同样需要属于思考者的精神殿堂。
8．【真相之门】下列哪一项是文章指出的导致当代人思维碎片化的根本原因（ ）
A．智能手机和电子设备的物理辐射干扰了大脑神经元的正常连接。
B．学校长期采用灌输式教学，压制了学生的主动探索欲望。
C．信息爆炸带来的过量资讯与算法推送制造的即时满足循环机制。
D．青少年沉迷网络游戏导致生物钟紊乱、注意力涣散。
9．【破茧计划】文中第②段“信息茧房”现象具体指什么？请结合生活实例说明。
10．【思维完整性勋章】结合文中“无手机读书周”的例子，你认为学校还可以采取哪些措施培养学生的深度思考能力？请提出两条具体建议并分别说明理由。
（2025·广东清远·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
纵有疾风起，人生不言弃
①生命长河，波澜壮阔；有风有雨，人间常态。所谓成长，就是在艰难的人生中，学会做一个不被大风吹倒的人。正如法国诗人瓦雷里所言；“纵有疾风起，人生不言弃。”
②人生不言弃，需在困境中学会忍耐。纵观中国古今名人，司马迁在《报任安书》中写道：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”当腐刑的屈辱如泰山压顶，这位太史令却将痛苦化作文墨，在幽暗的囚室中让历史长河奔涌成《史记》的浩瀚；地质学家李四光，不畏艰险，奔波跋涉，只为追求真理，一曲《行路难》道出他坚韧而上、报效祖国的决心；敦煌莫高窟的工匠们在戈壁滩风沙中凿壁造像，每一凿都刻着忍耐的智慧，让千年后的我们仍能触摸到信仰的温度。面对困境，他们都选择在忍耐中，不弃初心，坚守志向，如顾城所说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”坚守忍耐，才能迎来逆风翻盘的机会。
③人生不言弃，需在失意时保持豁达。席慕蓉说：“每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节热烈的或者温柔的生命。”我们的一生，又何尝不是？但不论这个季节是漫长还是短暂，也要生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。海伦·凯勒生活在无声无光的世界里，这无疑是巨大的人生失意，但她没有向命运屈服，在莎莉文老师的帮助下，凭着顽强的毅力和乐观豁达的精神学习知识，她学会了阅读、写作和说话，最终毕业于哈佛大学。“不怕死的哲学家”朱锐，用他短暂却勇敢的一生对生命做了最好的诠释。他在疾病面前的豁达、对哲学的追求以及在课堂上展现出的生命力，不断感染和震撼着学生。朱锐的哲学课注定会被死亡“打断”，但他对生活的热爱、对死亡的态度，值得当代青年用一生去学习和领悟。失意不失志，豁达超然，追寻生的意义，方显生命价值。
④人生不言弃，需在挫折中树立信心。现在，有不少人对前途缺乏规划，或是没有勇气面对压力，遇到困难就轻言放弃，将“躺平”挂在嘴边。事实上，即便承受着各种压力，也不应妄自菲薄，放弃梦想。在挫折中树立信心，如同居里夫人在沥青轴矿的尘埃里寻找希望之光。当第348次实验依然失败时，这位女科学家在笔记中写下：“我们要有恒心，尤其要有自信力。”四年间她提炼了八吨矿渣，终于在某个寒冷的夜晚让镭的幽蓝光芒照亮实验室。所以，那些如我一样，心中夹杂着沮丧与迷茫、向往与执念的人们，唯有树立信心，坚持不懈，才能在人生路途中行稳致远。
⑤时光清浅，岁月不居，人生长路，阴晴不定。当新时代的疾风再起，我们应当以忍耐为舟，以豁达为帆，以信心为楫，在命运的浪潮中驶向更辽阔的远方。当代青年更当挺起胸膛，肩负重任，在青春的赛道上奋力奔跑，一起踏梦追风，迎接曙光。纵有疾风起，人生不言弃！
（选自《青年文摘》2024.20，有删改）
11．下列是对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第②段引用顾城的诗句，是为了论证人生需要在忍耐中坚守志向，才能迎来逆风翻盘的机会。
B．第③段运用比喻论证，通过席慕蓉对花朵生命短暂的比喻，强调人生应珍惜生命，活出价值。
C．第④段运用了对比论证，将不少人“躺平”的现象与居里夫人的坚韧进行对比，指出树立信心是应对挫折的关键。
D．文章采用总分结构，围绕“人生不言弃”提出三个分论点，有力地论证了“纵有疾风起，人生不言弃”的中心论点。
12．下面的材料可以作为文章哪一段的论据？请指出并说明理由。
【材料】
苏轼一生仕途不顺，被一贬再贬，却还是写下了“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”这样的诗句。
13．文中提到“纵有疾风起，人生不言弃”这一观点对当代青年具有强烈的现实意义。请选择以下任意一种情境，结合文本谈谈你对此的理解。
情境一：
某九年级学生因模拟考试失利陷入自我怀疑，认为“努力没用”。
情境二：
人工智能快速发展，部分年轻人担忧被取代，选择消极“躺平”。
（2025·广东深圳·二模）学校开展“AI改变生活”主题活动，需制作宣传手册。请阅读材料，完成各题任务。
【材料一】
①“小度小度，拉开窗帘，来点音乐。”国产AI，除了在语音助手领域充分运用，在其他领域也不断开发出新的应用场景。
②例如，在过去，记者的稿件需要经过编校流程后才能公开发布。随着AI的介入，各个采编环节都能第一时间检测稿子中的差错。随着机器学习不断深入，其内在的“创作逻辑”不断优化和完善。
③2024年，全球首部由AI生成的长篇电影《OurT2Remake》在美国洛杉矶举行了线下首映礼。“过去一帧特效用人工做成本非常高，时间花费也很长，现在用了AI，一眨眼就搞定了。”一位电影人告诉记者。
④通过链接相应算力基础，AI在工业生产中大显身手。福建泉州的一家“灯塔工厂”，5G无人车满载物料在车间内快速穿梭，五分钟就能做成一个工业制成品，品质合格率达到99%。
⑤大健康产业，也正在快速打破传统认知。在AI帮助下，医生能在两分钟内详尽了解患者体内肺结节的状况，精准区分低危、中危、高危病灶。
（来源于新华社《2025，人工智能走向何方？我们如何拥抱变化？》，有删改）
【材料二】
《2024年人工智能公众态度调查报告》显示，AI观念逐渐“深入人心”；但另一方面，AI技术的发展应用会进一步对社会中重复性、规律性强的工作岗位带来威胁。此外，人们对AI展示了“慌张”“厌烦”等负面情绪，且对AI越了解的人，负面情绪占比越高。随着AI进一步广泛应用，相关安全隐私事件频出，大模型能力可能会被恶意利用，用于制造虚假不雅信息、网络攻击、诈骗事件、恐怖活动等，从而对社会安全和稳定造成威胁。
（来源于艾瑞咨询《2024年中国人工智能产业研究报告》，有删改）
【材料三】
①日前，国际电信联盟与德勤联合发布《人工智能向善影响》报告，重点探讨了人工智能如何助力实现联合国可持续发展目标。报告指出，目前人工智能技术已经无处不在，但其进一步推广仍然面临障碍，其中风险管理、治理建设、劳动力升级、信任建立、数据管理的重要性尤为突出。
②近日，国际标准化组织、国际电工委员会、国际电信联盟共同通过世界标准合作倡议，推进全球人工智能规范体系制定，通过国际合作促进人工智能技术安全、负责、有效的跨领域应用。日前在印度新德里举办的国际人工智能标准峰会上，就通过多边合作推进了在人工智能水印、多媒体真实性、深伪检测技术等领域的标准制定。
（来源于《经济日报》《重视人工智能标准化建设》2024年10月，有删改）
14．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．国产AI在新闻采编领域，能实时检测稿件差错，并通过机器学习优化创作逻辑。
B．随着AI技术的应用，电影特效制作效率得到提升，但传统人工制作仍具有不可替代性。
C．国际标准化组织等通过世界标准合作倡议，推进全球人工智能规范体系制定。
D．泉州“灯塔工厂”运用AI技术后，工业制成品生产效率和品质都得到显著提升。
15．【内容策划】结合材料一，为宣传手册提炼几个不同领域的AI应用场景，均用四字短语概括。
16．【图表分析】材料二中两幅图的数据是否存在关联？结合材料二分析这种关联及其可能原因。
17．【价值探讨】作为宣传手册的结尾，请在“AI与青少年成长”的语境下，以“我们身边的AI：机遇、挑战与行动”为题，按要求撰写一段总结性文字。
要求：①联系学习生活，阐述AI带来的机遇和挑战；②针对挑战提出至少两条可行性建议；③语言连贯，逻辑清晰，字数100—120字。
（2025·广东汕头·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
学校拟开展“低空经济，振翅高飞”的主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。
材料一
（资料来源：中国民用航空局《国家空域基础分类方法》）
材料二
①去年年底，中国民航华东地区管理局向峰飞航空颁发了V2000CG无人驾驶航空器系统的生产许可证，这也是全球首张2吨级eVTOL（电动垂直起降飞行器）生产许可证。据悉，V2000CG最大起飞重量2吨，纯电动力，无人驾驶，运载能力等同小型直升机，主要用于低空物流、紧急物资运输和应急救援，客户包括大型物流公司、通航物流服务运营商、应急救援服务提供商和政府部门等。
②在低空经济领域十分重要的电池技术方面，今年新春伊始，中国航空发动机集团北京航空材料研究院石墨烯航空电池研制中试生产线也已正式开工。据工作人员介绍，相比传统电池，石墨烯航空电池的能量密度提升了50％以上，大大延长了低空飞行器的续航时间。这一技术的突破，为低空经济的长距离、安全稳定飞行提供了有力保障。
③此外，在飞控系统、高精度传感器、碳纤维复合材料等方面，我国也取得了显著进展。这些技术的突破和应用，不仅提升了低空飞行器的性能和安全性，更为低空经济的全面发展奠定了坚实基础。
（选自《光明日报》2025年02月23日，有改动）
材料三
①国家有关部门加强顶层设计，深化低空空域管理改革，创新低空飞行协调管理机制，在低空空域评估、空域精细化规划设计、低风险区域授权、有人/无人驾驶航空融合运行等方面加力施策，加快建设完善城市低空空管体系。
②有关政府部门协同空中交通管理机构、民用航空管理部门，加速推进低空飞行通信、导航、气象监测等基础设施的规划、建设与运营管理工作，高质量建设低空飞行数字化管理服务系统，并与空中交通管理机构、民用航空管理部门的平台系统加强对接。
（选自《人民日报》2025年01月23日，有改动）
材料四
①安全是低空经济的底线，却也是当前最脆弱的环节。2023年，全国发生无人机“闯禁”事件超3000起，深圳某小区无人机坠落砸坏汽车，暴露了监管技术的漏洞：传统雷达难以捕捉“低慢小”目标，反制设备又常“敌我不分”，误击合规飞行器。更深远的隐患在于，低空高密度飞行可能引发空域拥堵，如何避免“空中撞车”，仍是世界级难题。
②市场端则陷入“高端化陷阱”。低空旅游票价动辄千元，eVTOL短途通勤单次收费超500元，仅服务于少数高净值人群；无人机物流看似前景广阔，顺丰深圳试点的“12元/件”配送费仍高于传统快递，且载重限制在5公斤以内，难以规模化。数据显示，我国通用航空消费类场景占比仅20％。当低空服务沦为“贵族专属”，大众市场的潜力便难以释放。
（选自《低空经济起飞：当“天空蓝图”遭遇现实瓶颈》2025年03月31日，有改动）
任务一：辨“材”析意
18．下列是对材料的理解与分析，请选出正确的一项（ ）
A．近年来，我国在低空飞行器研发、电池技术、飞控系统等方面取得了显著进展，为低空经济的蓬勃发展提供了有力支撑。
B．V2000CG的起飞重量超过2吨，可以为大型物流公司等提供低空物流、紧急物资运输和应急救援等方面的服务。
C．2023年，全国发生多起无人机安全事件，暴露了监管技术的漏洞，其中还有更深远的隐患，那就是在低空域高密度飞行会引发空域拥堵。
D．目前低空服务沦为“贵族专属”，各项收费均比“传统收费”要高，大众市场的潜力难以释放。
任务二：“图文”转换
19．为了向同学介绍低空经济这种综合经济形态，请根据材料一，说说什么是低空经济？
任务三：因“材”献策
20．请结合材料二、材料三和材料四，提出让低空经济获得长足发展的建议。
（2025·广东东莞·二模）阅读下面选文，完成下面小题。
2025年DeepSeek火爆全球，“AI时代，教育何去何从”引发热议，小语对此产生了研究兴趣，收集了以下材料。
【材料一】
DeepSeek冲击下，孩子最需要哪些能力？
①AI时代需要的是核心能力重构，以下5项技能非常重要。
②一是批判性思维。因为当AI能生成无数答案，比“知道什么”更重要的是“如何判断对错”。那么如何培养孩子的批判思维呢？比如在小学阶段：玩“真相侦探”游戏——对比百度、ChatGPT、知乎对同一问题的回答；在中学阶段，可以组织“AI偏见研讨会”——分析机器生成内容中的一些倾向（比如立场偏见等）。
③二是创造性解决问题。美国高中生曾用ChatGPT设计“非洲净水方案”，AI提供技术框架，学生结合实地调研添加“部落文化适配模块”，最终方案获联合国青年创新奖。从AI协同的角度看，这个方法有三个步骤：一是由我们来定义问题本质；二是让Al生成备选方案；三是我们进行价值筛选与伦理校准。
④三是具备一定的数字素养。新文盲的标准已经不再是识不识字，而是能否判断AI生成内容的可靠性，会不会训练专用领域小模型（如用AutoGPT整理读书笔记），具备不具备基础算法思维（理解推荐系统如何影响认知）。一些学校已经开展AI教学实验，开设“人机协作课”，学生需用AI工具完成项目，并撰写相关文章。
⑤四是增强情感智能。通过脑机接口实验发现，人类对“共情眼神”“安慰性触摸”的神经响应，AI模拟成功率仅38%；在心理咨询行业的调研显示，虽然AI辅助诊断准确率72%，但患者满意度却不足30%，情商在AI时代具有较难的替代性。所以我们平时可以多注重孩子的情商培育，比如在家里每周举行“情绪解码会”，用角色扮演理解他人感受；平时可以开展“AI盲测”，辨别对话对象是人类还是机器人等等。
⑥五是跨学科迁移能力。比如，新能源工程师需同时理解材料学、社会学、环境伦理学；元宇宙建筑师要融合计算机图形学、心理学、艺术史。
（选自《新华社》2025年3月9日，有删减）
【材料二】

（数据来源：《2025年第55次中国互联网络发展状况统计报告》）
【材料三】
AI时代我们如何做家长
①人工智能（AI）正在为人类所熟悉，AI的发展不仅仅是技术领域的革命，更是对我们生活方式、工作模式和思维方式的全方位重塑。
②AI时代，家庭教育若想取得成功需要重新思考亲子关系的类型，需要思考这个时代内在的平等精神的建立，通过亲子间的正面沟通和优势视角给予青少年应有的尊重和空间，培养出他们对知识的热爱、学习的能力、乐于交流和感恩的心胸。这将是一场教育的革命，涉及方方面面，主要是我们要重新思考教育的目标和手段，特别是家长们要重新适应新的变化，建立新型的亲子关系。
（选自《中国妇女报》2024年5月16日，有删减）
【材料四】
教师如何与人工智能同行？
①2024年8月，中共中央、国务院出台《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，明确提出实施数字化赋能教师发展行动，推动教师积极应对新技术变革，着眼未来培养人才。
②如何让人工智能更好赋能教师，提升教师人工智能素养？
③杭州师范大学经亨颐教育学院教授杨俊锋提出，为提高人工智能教育师资水平，学校要重视教育数字化人才引育，提升教师智能素养水平，遵循规律促进教师专业发展，建立教师发展支持服务体系。在不少地区，技术正让教育轻盈而丰富。
④北京丰台二中教育集团党委书记、校长支梅介绍，为了让学生更好地理解抗美援朝精神，学校思政课教师借助生成式AI工具的“文生视频”功能，基于杨根思烈士的事迹生成了一段杨根思对当代孩子们的寄语，并再现了英雄壮烈牺牲的场景。“有意义、感染力强，教学效果特别好。”支梅说。在“人工智能+教育”的磁场中，教情、学情都发生了深刻变化。“教育工作者自身要率先掌握AI工具，避免‘数字代际鸿沟’，更好地引导青少年在智能时代健康成长。”李晓东建议。
⑤观点：
⑥@上海师范大学校长袁雯：“教师不只传授知识，AI始终无法取代教师向学生传递价值观，无法培养学生的社会情感能力。”
⑦@北京教育科学研究院信息中心副主任唐亮：“人工智能正在重塑教师角色的坐标系。”
⑧@郑州大学思政课教师周荣方：“只有真人真事真情感才能触及学生灵魂深处。”
（选自《中国教育报》2025年03月03日，有删减）
21．整理资料时，你发现混入了一条错误观点，请选出与材料内容不相符的一项（ ）
A．在AI时代，孩子的批判性思维的重要性体现在能够判断AI生成内容的对错。
B．美国学生利用AI设计“非洲净水方案”并获奖，说明AI能独立完成复杂的创新项目。
C．家长在AI时代需要重新思考亲子关系，建立平等的教育模式，建立新型的亲子关系。
D．教师在AI时代需要提升人工智能素养，以更好地引导学生在智能时代健康成长。
22．为了解不同人群使用生成式人工智能产品的比例，请观察材料二中的两幅图表（图1、图2），提取并概括图表的主要信息，并结合社会实际，推测导致这两种现象的可能原因。
23．学校举办了以“AI时代的变革与坚守”为主题的辩论会。
正方观点：AI时代应全面拥抱变革；反方观点：AI时代也应坚守人文内核与育人本质。
你是反方辩手，请你根据以上材料，整理出你方的发言内容，分条陈述。
（2025·广东佛山·二模）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
2024年12月4日，中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。至此，中国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。
（选自新华社《联合国教科文组织：“春节”列入人类非物质文化遗产代表作名录》）
材料二：
在当代社会，活态传承春节文化必须面向当代社会与生活之变迁，主动创新庆祝春节的方式。随着数智技术的广泛应用，当代社会已经创造出了诸多庆祝春节的新方式。如“网上年货节”“云守岁”、云端聚会、短信拜年、视频拜年、数字人拜年、云会场拜年、数字红包、视频红包、AR红包、线上“集五福”、电子鞭炮、AI生成春联等。数智技术还打造了春节数字景观，在虚拟空间营造了浓厚的春节气氛。例如，“紫禁城里过大年数字文化节”可沉浸式体验传统宫廷年俗；以元宵节为主题的网络游戏里张灯结彩、放飞“霄灯”，有虚拟人物的舞龙舞狮表演。不仅如此，数智化春节场景还复兴了诸多历史上的节俗与文化符号，如插桃符、贴窗花、贴年画；拓展了传统节俗活动的传播、共享空间，如线上社火、庙会。尤为重要的是，“数智春节”深受青少年喜爱，培育了春节文化遗产的传承主体，体现了其活态传承的当代性，展示了未来存续发展的可能性。
不过，过节是具身性的社会活动，其魅力就在于亲身参与其中。只有亲身参与买年货、贴春联、吃年夜饭、看烟花，才能真切感受新年喜庆、热闹的“年味”。近年来，全国各地涌现的“村晚”现象就是这种社会心理的表现。“村晚”的节目大都由村民自编、自演，是庆祝春节的新方式，也是春节文化遗产得以活态传承的新载体。它往往吸纳了踩街、社火中各种传统的民间表演艺术，如舞龙舞狮、假面扮演、踩高跷、挑花篮、玩花船、跑驴……正是这些“接地气”的民间表演艺术吸引了村民乃至城里人的广泛参与。在“村晚”欢乐祥和的气氛中，非遗得到了保护、传承，社会关系变得和谐，甚至城乡之间形成了一种文化互动、互补的新关系。可以说，赋予“新年味儿”以意义的，并非网络技术，关键在于能否形成集体记忆，这是触发文化意义上的深层感悟。
（选自季中扬《春节：中华文明的活态传承方式》，有删改）
材料三：
（选自《新快报》）
材料四：
近年来，我国非遗保护传承水平持续提升，推进非遗系统性保护扎实有力，非遗融入现代生活各个层面。
活态传承激发“生命力”。非遗馆中，观众沉浸式体验传统技艺；工坊里，人们连连赞叹传统文化与现代审美的巧妙融合；院校课堂上，非遗代表性传承人给师生开阔了眼界、提升了素养；互联网空间里，非遗之美频频刷屏……人们对非遗的热爱始于欣赏和赞叹，成于体验和感知。非遗与人民的美好生活需要深度契合，相互成就。
创新模式激活“发展力”。近年各地依托非遗资源，对非遗艺术衍生产品进一步持续开发，通过创新“非遗+”模式，打造乡村文化产业新形态，帮助村民在家中就业，增加收入。目前，涉及1721个县域、9100余家的非遗工坊，一定程度上帮助几十万名群众实现就业，人均年收入超过3.6万元。
古为今用释放“文化力”。非遗与文创、影视、短视频以及各种新技术跨界融合，正助推其以更开放、更时尚的姿态，登上国潮“顶流”。
（选自新华社《留住非遗记忆传承文化薪火》，有删改）
24．下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一说明我国列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册的项目数量居世界首位。
B．材料二提到数智化春节文化创新的形式不断涌现，说明了活态传承需要主动适应社会变迁。
C．材料三显示近半消费者爱上非遗出于情绪价值，十年来非遗企业增长速度快，总数超十万。
D．材料四说明几十万群众实现脱贫就业，都是因为非遗工坊的开设，让人均收入大幅度提升。
25．有人说随着数智技术的广泛应用，应该抛弃传统的仪式，全力提倡网上春节活动。对此，你有什么看法？请结合材料内容，作简要分析。
26．香云纱博物馆举办“非遗传承·文化创新”主题活动，请你为博物馆设计一个体验式活动名称，简要介绍活动内容，并结合上述材料说明设计的理由。
顺德香云纱是我国唯一采用植物染料薯莨染色的丝绸面料。需要经过坯绸准备，浸莨水，晒莨，煮绸，封莨水，过泥，清洗河泥，摊雾等制作流程。2008年，香云纱染整技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。
《【广东省各地区中考模拟真题专项】热点命题：议论文与非连续性文本阅读理解-2025年中考语文》参考答案
1．D 2．（1）促进鉴别与进步：通过比较，区分优劣，建立客观标准（如度量衡、考试、评奖），推动公平与创新。（2）激发自我反省：通过横向与纵向比照（如与名家、历史作品对比），认识自身差距，明确努力方向。 （3）推动社会进步：比拼精神（如《周易》中“自强不息”）激励个人与集体进取，避免“躺平文化”，促进共同提升。（4）实现和谐共进：孔子“和而不同”的理念倡导在差异中求和谐，通过“比学赶帮”共同发展。 3．例子：在写作练习中，我常将自己的作文与优秀范文对比，发现自己在结构逻辑和语言表达上的不足。例如，我曾模仿朱自清《背影》的细节描写手法，改进自己叙事文的生动性。
意义：（1）明确差距：通过比照，认识到自身短板，如语言干瘪、情感表达不足。（2）学习方法：借鉴名家技巧（如细节刻画、情感铺垫），提升写作能力。（3）自我激励：如文中白居易“飞蚊症”的例子，明白成功需付出努力，从而更专注练习。
【导语】这篇题为《“比”的种种》的杂文，从比较哲学的角度探讨了“比”这一社会现象的多重维度。作者以层递式结构展开论述，先破后立：先指出盲目攀比的危害（③④段），再转向建设性讨论（⑤⑥段），最后回归“比”的和谐本义（⑦⑧段）。文章巧妙融合说文解字、历史典故和现实观察，既批判了异化的攀比文化，又肯定了良性竞争的价值。特别是通过围棋的“比较优势”和孔子的“和而不同”，将传统智慧转化为现代处世哲学，体现出作者对传统文化现代转化的思考。
1．本题考查文章内容的理解和辨析。
D.错误。第⑤段引用白居易的例子，是为了说明“下苦功方有成就”，强调比照中学习前人的努力，而非“批评过度用功的危害”；
故选D。
2．本题考查文章内容的理解和概括。
（1）促进鉴别与公平发展。根据第③段“没有比较就没有鉴别……各级各类的考试是比，各种各样的评奖和评比也是比”的内容分析可知，“比”是认识事物的必要方式。日常使用的度量衡、考试、评奖等均依赖比较来区分优劣，建立客观标准，保障公平公正，推动社会在鉴别中创新发展。
（2）激发自我反省与成长。依据第⑤段“有比照才能认识到自己的差距和不足……跟同时代的名家名作比，跟历史上的文豪杰作比”的内容分析可知，通过横向（与他人）、纵向（与历史）的比照，能清晰认知自身差距。如文中以白居易读书致“飞蚊症”为例，表明比照前人苦功可催人奋进，促使人们见贤思齐、自我提升。
（3）激励进取与社会进步。从第⑥段“《周易 乾卦》……‘君子以自强不息’”“没有比拼和打拼，何来进步与成功”的内容分析可知，“比”蕴含的比拼精神是进步的动力。《周易》倡导的“自强不息”与文中批判的“躺平文化”形成对比，说明积极比拼能激励个人奋斗、推动社会发展，避免消极懈怠。
（4）推动和谐共生与共同提升。根据第⑧段“孔子曰：‘君子和而不同……比学赶帮，向前向上，共同提升’”的内容分析可知，“比”的本质是在差异中求和谐。孔子“和而不同”的理念强调通过“比学赶帮”实现共同进步，而非对立斗争，这一思想适用于个人、集体乃至国家层面的和谐发展。
3．本题考查拓展延伸。本题要求结合学习或生活经历，举例说明通过“比照”获得成长的过程及意义。需紧扣文中“知人之长，亦知人之所以长”的核心，即通过对比不仅能发现他人优点，还能探究其背后的原因（如努力、方法等），进而反思自我、付诸行动。
示例：
经历：在数学竞赛备赛期间，我发现同桌小宇总能快速解出几何难题。起初，我仅羡慕他的“天赋”，但通过观察他的草稿纸和解题步骤，我意识到他的思路源于扎实的基础公式推导和大量题型归纳。对比之下，我发现自己习惯“刷题求量”却忽视原理总结，导致同类题型反复出错。行动与成长：我开始比照小宇的学习方法：每天用30分钟梳理公式逻辑，用不同颜色标注解题关键步骤，并整理“错题归因表”（如“知识点模糊”“辅助线添加思路单一”等）。坚持一个月后，我在模拟考中几何题正确率从60%提升至90%，更学会了从“知其然”到“知其所以然”的深度学习。
意义：这次比照让我明白，他人的优势并非偶然，而是源于科学的方法与持续的积累。通过探究“知人之所以长”，我不仅改进了学习策略，更培养了“向深处学”的思维习惯，认识到成长的关键在于主动反思与方法迭代，而非盲目羡慕或攀比。
4．C 5．举例说明传统教育对实验精神的忽视，引出下文对格物致知真正意义的探讨。 6．（1）寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；（2）探索应具有想象力和计划性，不能消极旁观。 7．中国学生受传统教育影响，偏向理论而轻视实验，缺乏主动探索和实践能力。
【导语】这篇议论文以“格物致知”为切入点，通过对比中西教育差异，深刻批判了中国传统教育重理论轻实践的弊端。作者以王阳明“格竹”的典故为反例，结合自身科研经历，系统论证了实验精神在科学研究中的核心地位。文章结构严谨，从历史反思到现实批判，最后提出建设性意见，体现了科学家的理性思维和人文关怀，对当代教育具有重要启示意义。
4．本题考查论点提炼。
结合第⑦段“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的”以及第⑧段“实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测”可知，文章明确指出科学研究必须依靠实地实验获取知识，强调实验过程应是积极主动的探索，反对消极观察。由此可知，选项C“科学研究需要实验精神，避免消极观察”准确概括了文章关于科学研究方法的核心观点。
A.有误，结合第③段“但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”可知，传统教育未重视格物致知，也未培养学生实践能力，选项表述错误；
B.有误，结合第③段“格物致知的真正意义便被埋没了”以及第 段“寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”可知，适应固定社会制度并非格物致知真正意义；
D.有误，结合第 段“中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”可知，中国学生是偏向抽象思维，而非缺乏；
故选C。
5．本题考查论证方法及作用。
结合第③段“但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”可知，作者首先点明传统教育对格物致知的忽视。结合第④段“有一天王阳明要依照《大学》的指示，先从‘格物’做起……结果因为头痛而宣告失败”可知，王阳明“格竹”时将探察外界等同于探讨自己，仅靠空想而未通过实践探究，最终失败，这一例子正是传统教育忽视实验精神的典型体现。由此可知，作者举此例是为了用具体事例证明传统教育对实验精神的忽视，从而自然引出下文对格物致知真正意义（即通过实地实验获取知识）的探讨。
6．本题考查内容理解概括。
结合第 段“这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观”可知，作者直接明确阐述了“格物致知”真正意义的两个方面。结合第⑦段“新的知识只能通过实地实验而得到”和第⑧段“实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测”可知，作者此前通过论述科学研究中实验的重要性，强调了探索需以客观实践为基础，且要主动规划、积极行动。由此可知，文中“格物致知”的真正意义需综合作者对传统教育弊端的批判、对实验精神的倡导，以及结尾的总结得出，即通过客观探索寻求真理，且探索需具备想象力与计划性，避免消极旁观。
7．本题考查内容理解概括。
结合第 段“因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了”可知，中国学生受传统教育重视理论、忽视实践的文化背景影响，形成了重理论轻实验、重抽象思维轻动手能力的学习倾向。这种倾向导致他们在需要独立探索和实践的研究工作中缺乏应对能力。由此可知，中国学生在研究工作中常“不知所措”的原因是受传统教育影响，偏向理论而轻视实验，缺乏主动探索和实践能力。
8．C 9．“信息茧房”指算法根据用户偏好持续推送同类内容，导致用户被困在封闭的信息环境中。例如短视频平台不断推荐同类视频，导致用户接触不到多元观点。如，某学生喜欢观看游戏视频，平台会不断推荐更多游戏相关内容，使他难以接触到其他领域的信息（如科技、文学），最终形成认知局限。 10．示例一：建议：每周开设“无手机阅读课”，要求学生连续阅读纸质书籍并撰写读后感。理由：减少干扰，培养专注力和系统化阅读习惯。建议：组织“思辨辩论赛”，围绕社会热点展开讨论，要求学生查阅资料并形成观点。理由：锻炼逻辑分析能力和批判性思维。
示例二：①开设思辨课程：通过经典文本研读训练逻辑思维；②推行“慢阅读”计划：每周深度精读一篇文章并撰写思考笔记，培养持续注意力。理由：前者构建思维框架，后者训练思考耐力。
【导语】《被割裂的思考者》聚焦数字时代“思维碎片化”困境，以地铁站、餐厅等场景切入，借算法推送、短视频沉迷等现象，揭示信息爆炸与即时满足对深度思考的侵蚀。文章援引神经科学研究与教育实例，层层剖析危害，呼吁守护思维完整性，兼具现实批判性与人文关怀，警示意义深刻。
8．本题考查内容理解概括。
结合第②段“算法根据用户偏好推送内容，形成自我强化的认知闭环。某研究显示，18～24岁群体平均每天接收信息量相当于174份报纸，但有效留存率不足3%”可知，算法推送通过“自我强化的认知闭环”让用户陷入信息接收的循环，而过量信息导致“有效留存率低”，体现了信息爆炸与算法机制对思维的割裂。结合第③段“短视频平台统计，用户平均停留时长不足7秒就会划向下个视频。这种‘划动——遗忘’的循环模式”可知，算法制造的“即时满足”（如短视频的快速切换）进一步强化了注意力碎片化，导致思维惰性。文章未提及A项“物理辐射”、B项“灌输式教学”、D项“网络游戏”相关内容，而C项精准概括了②③段的核心成因——信息过量与算法推送的循环机制。由此可知，C是导致思维碎片化的根本原因。
故选C。
9．本题考查内容理解概括。
结合第②段“算法根据用户偏好推送内容，形成自我强化的认知闭环”可知，“信息茧房”的核心机制是算法通过用户偏好筛选信息，构建封闭的认知循环。再结合该段“某研究显示，18～24岁群体平均每天接收信息量相当于174份报纸，但有效留存率不足3%”可知，尽管信息量大，但因算法只推送同类内容，用户接触的信息类型单一，导致有效留存率低，进一步被困在单一的信息环境中。比如生活实例中，短视频平台根据用户对游戏视频的偏好持续推荐同类内容，正是算法“自我强化认知闭环”的体现，用户难以接触科技、文学等多元信息，形成认知局限。由此可知，“信息茧房”即指这种被算法限定的封闭信息环境。
10．本题考查意见建议。
示例一：建议：开设“无手机阅读课”并撰写读后感。结合第②段“当北京某中学组织‘无手机读书周’时，竟有学生出现戒断反应般的焦虑症状”可知，学生对手机等碎片化信息存在依赖，缺乏系统化阅读的习惯。“无手机阅读课”能强制减少电子设备干扰，而撰写读后感可促使学生深入理解文本，避免浅层次信息浏览。由此可知，此措施能针对性解决“注意力被切割”的问题，培养专注力。
示例二：建议：组织“思辨辩论赛”或经典文本研读课程。结合第④段“学生议论文中原创观点数量下降40%，取而代之的是网络流行语堆砌”可知，学生缺乏独立思考与逻辑论证能力。辩论赛要求学生围绕热点查阅资料、形成观点并反驳对方，经典文本研读则需分析复杂思想，两者均能锻炼逻辑推理与批判性思维。由此可知，此类活动可对抗“思想速食主义”，重建深度思考能力。
11．D 12．可以作为第③段的论据。材料讲的是苏轼在逆境中仍保持豁达、乐观的心态进行写作。第③段论证的是人生不言弃，需在失意时保持豁达。材料可以证明第③段的分论点。因此材料可以作为第③段的论据。 13．示例（情景一）：“纵有疾风起，人生不言弃”恰如一道穿透阴霾的光，为迷茫者指明方向。面对模拟考试的失利，若因一时挫败便否定努力的价值，实则是被“疾风”吹倒了心志。文中司马迁忍辱负重著《史记》、李四光跋涉求真，无不是在逆境中蛰伏蓄力。考试失利恰是“疾风”的考验，它暴露出知识体系的漏洞，这正是调整学习方向、深化理解的契机。当代青年当如朱锐般豁达，将挫折视作生命的必修课，在忍耐中精进，以信心为舟，方能穿越风浪，抵达理想的彼岸。
示例（情景二）：人工智能的浪潮席卷全球，部分年轻人因担忧被取代而“躺平”，恰似因畏惧“疾风”而蜷缩于避风港。然而，“人生不言弃”的箴言，为“躺平”者指明了方向。如今AI的崛起，虽冲击传统职业，却也奸辟了数据科学、伦理治理等新领域。如李四光在跋涉中探索真理般，当代青年更需主动拥抱变革，将危机化为学习新技能、重塑竞争力的契机。朱锐面对死亡仍追寻哲学真谛的豁达启示我们：技术浪潮中的“疾风”不可怕，可怕的是未战先怯、自我放弃。唯有树立信心，坚持不懈，才能在人生路途中行稳致远，方能成为驾驭时代风浪的“冲浪者”，而非被浪潮吞没的“搁浅者”。
【导语】文章以“纵有疾风起，人生不言弃”为中心，从困境中忍耐、失意时豁达、挫折中树信心三方面展开论证。引用名人名言与事例，层层递进，贴合青年成长困境，兼具思辨性与感染力，激励读者以坚韧姿态直面人生风雨。
11．本题考查内容理解辨析。
D.有误，结合第①段“正如法国诗人瓦雷里所言：‘纵有疾风起，人生不言弃’”和第②—④段首句“人生不言弃，需在困境中学会忍耐”“人生不言弃，需在失意时保持豁达”“人生不言弃，需在挫折中树立信心”可知，文章开篇提出中心论点，随后从三个方面展开论述。再结合第⑤段“当新时代的疾风再起，我们应当以忍耐为舟，以豁达为帆，以信心为楫”可知，结尾总结三个分论点并发出号召。由此可知，文章结构为“总——分——总”，而非“总分结构”；
故选D。
12．本题考查论据补充。
结合第③段“人生不言弃，需在失意时保持豁达”及“海伦·凯勒……在无声无光的世界里……凭着乐观豁达的精神学习知识”“朱锐在疾病面前的豁达……值得学习”可知，该段分论点为“失意时需保持豁达”，论据需围绕“逆境中豁达乐观”展开。结合材料“苏轼一生仕途不顺，被一贬再贬，却写下‘竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生’”可知，苏轼在仕途失意时以诗句表达出超然豁达的人生态度，与第③段“失意不失志，豁达超然”的论证方向完全契合。由此可知，材料中苏轼的事例能有力证明第③段“人生不言弃，需在失意时保持豁达”的分论点，故应作为第③段论据。
13．本题考查内容理解及意见看法。
示例（情景一）：结合第②段“当腐刑的屈辱如泰山压顶，这位太史令却将痛苦化作文墨，在幽暗的囚室中让历史长河奔涌成《史记》的浩瀚”可知，司马迁在绝境中忍耐坚守，终成大事，论证了困境中忍耐的重要性。结合第③段“海伦·凯勒生活在无声无光的世界里……凭着顽强的毅力和乐观豁达的精神学习知识”可知，海伦·凯勒在失意中以豁达心态直面命运，实现生命价值，论证了失意时需保持豁达。结合第④段“当第348次实验依然失败时，这位女科学家在笔记中写下：‘我们要有恒心，尤其要有自信力’”可知，居里夫人在挫折中树立信心、坚持实验，最终取得成功，论证了挫折中需树立信心的观点。由此可知，模拟考试失利属于成长中的“疾风”（挫折），对应文中“困境中忍耐”“失意时豁达”“挫折中树立信心”的三重启示：应如司马迁般在失利中忍耐反思，找出知识漏洞；如海伦·凯勒般以豁达心态看待暂时失败，不自我否定；如居里夫人般树立信心、调整方法，持续努力。如此方能在“疾风”中坚守方向，而非因一时挫败否定努力。
示例（情景二）：结合第②段“地质学家李四光，不畏艰险，奔波跋涉，只为追求真理，一曲《行路难》道出他坚韧而上、报效祖国的决心”可知，李四光在探索真理的道路上主动迎接挑战，体现了面对困境的积极态度。结合第④段“现在，有不少人对前途缺乏规划……遇到困难就轻言放弃，将‘躺平’挂在嘴边”“在挫折中树立信心，如同居里夫人在沥青铀矿的尘埃里寻找希望之光”可知，文中批判了“躺平”心态，倡导如居里夫人般在挫折中树立信心、坚持奋斗。由此可知，人工智能带来的职业挑战是当代青年面临的“疾风”，“躺平”心态对应文中批判的“遇到困难就轻言放弃”。而李四光“坚韧而上”的探索精神、居里夫人“在尘埃里寻找希望”的信心，启示青年应主动拥抱变革：如同李四光主动适应时代需求、开拓新领域，青年需积极学习AI相关技能（如数据处理、人机协作），将危机转化为提升竞争力的机遇；如同居里夫人在失败中树立信心，青年应摒弃“被取代”的焦虑，以信心为动力，在AI浪潮中寻找不可替代的价值（如创造力、情感沟通）。如此方能以“不言弃”的姿态驾驭“疾风”，而非消极逃避。
14．B 15．（1）智能生活（2）语音助手（3）智能校审（4）影视制作（5）智能制造（6）无人生产 16．有关联。（1）关联：右图，随着人们对AI的接触和了解增多，对AI的负面情绪占比越高。左图，恰好佐证了公众尝试多种AI的比例很高，且多在AI的低门槛功能，说明负面情绪较多与AI的应用功能直接相关。
（2）原因：①AI的发展，引发了从事重复性、规律性强工作岗位的人的职业替代“焦虑”，②AI广泛应用中出现的安全隐私事件，也强化了公众的负面情绪。 17．（1）机遇：应用场景不断开发，效率提升、品质提高（材料一）；给消费者带来工作、生活便利（材料二左图）。（2）挑战：未来失业危机、安全风险（材料二）。（3）建议：加强技术学习（对应材料二“失业危机”），加强技术伦理教育与宣传，推动制度建设等（对应材料三“规范体系制定”“标准制定”等治理建设）。
示例：AI浪潮带来多元场景提升效率便利等新的际遇，也伴生失业与安全风险等诸多挑战。作为时代青少年，我们应主动学技术、强数字能力，同时坚守伦理、关注制度建设。以开放接纳机遇，以理性应对挑战，共筑人机共生的美好未来！
【导语】这组阅读材料围绕AI展开。材料一从多领域展现AI应用成果，如新闻、影视、工业、医疗等，凸显其提升效率与品质的作用。材料二借调查报告呈现人们对AI的复杂态度，既揭示应用广泛，也指出负面情绪及潜在威胁。材料三聚焦国际在AI规范体系建设等治理层面的举措。整体围绕AI的应用、影响与规范，层次清晰，为读者全面了解AI提供视角。
14．本题考查内容理解辨析。
B.有误，结合材料一第③段“过去一帧特效用人工做成本非常高，时间花费也很长，现在用了AI，一眨眼就搞定了”可知，材料仅强调了AI在电影特效制作方面效率高，未提及传统人工制作的不可替代性。由此可知，选项中“传统人工制作仍具有不可替代性”属于无中生有，理解错误；
故选B。
15．本题考查内容概括及图文转换。
（1）（2）空，结合材料一第①段“‘小度小度，拉开窗帘，来点音乐。’国产AI，除了在语音助手领域充分运用，在其他领域也不断开发出新的应用场景”可知，通过“小度”操控家居设备体现AI在生活中的应用，而“小度”属于语音助手范畴。由此可知，可提炼出“智能生活”这一应用场景，以及“语音助手”这一具体场景。
（3）空，结合材料一第②段“随着AI的介入，各个采编环节都能第一时间检测稿子中的差错。随着机器学习不断深入，其内在的‘创作逻辑’不断优化和完善”可知，在新闻传媒领域，AI能对稿件进行差错检测等工作。由此可知，可概括为“智能校审”这一应用场景。
（4）空，结合材料一第③段“2024年，全球首部由AI生成的长篇电影《OurT2Remake》在美国洛杉矶举行了线下首映礼。‘过去一帧特效用人工做成本非常高，时间花费也很长，现在用了AI，一眨眼就搞定了’”可知，AI在电影制作方面有应用，特别是特效制作环节。由此可知，可提炼出“影视制作”这一应用领域。
（5）（6）空，结合材料一第④段“通过链接相应算力基础，AI在工业生产中大显身手。福建泉州的一家‘灯塔工厂’，5G无人车满载物料在车间内快速穿梭，五分钟就能做成一个工业制成品，品质合格率达到99%”可知，AI在工业生产领域发挥作用，实现了无人车在车间的物料运输等生产环节。由此可知，可概括出“智能制造”这一应用领域，以及“无人生产”这一具体场景。
16．本题考查图文转换。
一问，结合材料二“《2024年人工智能公众态度调查报告》显示……且对AI越了解的人，负面情绪占比越高”及右图中人们对AI产品及服务的看法相关数据可知，随着时间推移，人们对AI的接触和了解增多（如“我很了解AI是什么”比例从2022年的64%上升到2023年的67%），对AI表示焦虑等负面情绪的占比也在增加（如“AI产品及服务让我更加焦虑”从2022年的39%上升到2023年的52%）。由此可知，右图呈现出人们对AI了解程度与负面情绪占比正相关的趋势。
结合材料二左图“过去一年大家主要尝试过的AI功能”数据，如文本写作类（52.1%）、图片生成类（48.8%）等比例较高，且多是一些低门槛功能，说明公众尝试多种AI功能的比例很高。由此可知，左图表明公众对AI有较多接触，而这种接触可能与右图中负面情绪产生关联，即佐证了负面情绪较多可能与AI的应用功能直接相关。
二问，结合材料二“AI技术的发展应用会进一步对社会中重复性、规律性强的工作岗位带来威胁”可知，AI的发展会对从事重复性、规律性强工作岗位的人造成职业上的冲击，使其产生职业被替代的担忧。由此可知，这是引发人们对AI负面情绪（如焦虑）的原因之一。
结合材料二“随着AI进一步广泛应用，相关安全隐私事件频出，大模型能力可能会被恶意利用……从而对社会安全和稳定造成威胁”可知，AI广泛应用过程中出现的安全隐私问题，让公众对AI产生担忧和不安等负面情绪。由此可知，这强化了公众对AI的负面情绪，是负面情绪产生的另一重要原因。
17．本题考查拟写总结语。
机遇阐述：结合材料一第②段“随着AI的介入，各个采编环节都能第一时间检测稿子中的差错”、第③段“过去一帧特效用人工做成本非常高，时间花费也很长，现在用了AI，一眨眼就搞定了”等可知，AI在各领域应用场景不断开发，带来效率提升、品质提高等好处。结合材料二左图“过去一年大家主要尝试过的AI功能”，如文本写作类、图片生成类等功能被广泛尝试，可知AI给生活、学习等带来便利。由此可知，AI为青少年成长带来新的际遇。
挑战阐述：结合材料二“AI技术的发展应用会进一步对社会中重复性、规律性强的工作岗位带来威胁”“随着AI进一步广泛应用，相关安全隐私事件频出……从而对社会安全和稳定造成威胁”可知，AI发展会带来未来失业危机以及安全风险等挑战。
建议提出：针对材料二提到的失业危机，青少年应加强技术学习，提升自身数字能力，增强竞争力。针对安全风险等问题，结合材料三“国际标准化组织……推进全球人工智能规范体系制定”等内容，青少年要加强技术伦理教育与宣传，同时推动相关制度建设，保障AI安全、合理应用。
示例：在学习生活中，AI为我们开启便捷获取知识、高效创作的机遇之门，如智能写作辅助、精准资料检索。但也带来隐私泄露、过度依赖等挑战。我们青少年要积极学习AI知识，提升信息甄别力；参与伦理讨论，推动规则完善。以智慧拥抱机遇，以担当化解挑战。
18．A 19．低空经济是指以低空空域（或“以垂直高度3000米以下的空域”）为依托，各种飞行器（或“各种有人和无人驾驶航空器”）为主要载体，辐射带动相关领域发展（或“开展各种低空飞行活动”）的综合经济形态。（意对即可） 20．①推进低空经济领域的技术突破与创新；②深化低空空域管理改革；③完善低空基础设施的建设；④守住低空经济的安全底线；⑤降低低空服务的运营成本；
【导语】这篇阅读材料围绕“低空经济”主题，从技术突破、政策支持、现实挑战三个维度展开。材料二通过eVTOL生产许可、石墨烯电池等案例，展现技术层面的迅猛发展；材料三强调国家在空域管理、基础设施建设的顶层设计；材料四则尖锐指出安全监管漏洞和市场化困境。既有前沿科技成果的振奋，又有对行业瓶颈的冷静思考，体现了科技报道的辩证性。
18．本题考查筛选辨析文章信息。
B.根据材料二第①段“据悉，V2000CG最大起飞重量2吨，纯电动力，无人驾驶，运载能力等同小型直升机……”可知，V2000CG最大起飞重量为2吨，选项所述“超过2吨”与原文不符，理解有误；
C.根据材料四第①段“更深远的隐患在于，低空高密度飞行可能引发空域拥堵，如何避免‘空中撞车’，仍是世界级难题”可知，原文中“低空高密度飞行可能引发空域拥堵”是一种可能性表述，并非已经发生的情况，选项中“在低空域高密度飞行会引发空域拥堵”将可能性表述为确定性事实，理解有误；
D.根据材料四第②段“低空旅游票价动辄千元，eVTOL短途通勤单次收费超500元……顺丰深圳试点的“12元/件”配送费仍高于传统快递……”可知，文章只是列举了部分低空服务收费高于传统服务的情况，选项所述“各项收费均比‘传统收费’要高”表述过于绝对，理解有误；
故选A。
19．本题考查图文转换能力。
作答此题时，需要从图片中提取关键信息，如空域范围、飞行器类型、应用场景等要素来构建对低空经济的完整描述。
观察图片可知，航空局以垂直高度为标准，将空域分为3000米以上空域和低空空域（垂直高度3000米以下的空域）。不同飞行器各自适用的空域类型以及主要应用场景有所差异，这些场景体现了低空经济所涉及的经济活动领域。1000米左右空域（D或E类空域）需报备飞行计划，飞行器包括直升飞机和电动垂直起降飞行器（eVTOL），分别应用于通用航空运输、城市空中交通和观光旅游；300米左右空域（G类空域）为非管制类空域，空域空置率较高，主要飞行器是行业无人机，用于即时物流配送、遥感测绘、城市管理等；120米左右空域（W类空域）也是非管制类空域，飞行器为消费类无人机和小型行业无人机，应用于航拍、无人机表演等。
据此可概括出低空经济的定义：低空经济是指以低空空域为依托，各种飞行器为主要载体，辐射带动相关领域发展的综合经济形态。
20．本题考查提炼概括文章信息及提建议的能力。
根据材料二第②段“今年新春伊始，中国航空发动机集团北京航空材料研究院石墨烯航空电池研制中试生产线也已正式开工……”和第③段“此外，在飞控系统、高精度传感器、碳纤维复合材料等方面，我国也取得了显著进展……”可知，技术创新是推动低空经济发展的核心动力，持续推进低空经济领域技术突破与创新，才能不断提升其相关产品和服务的竞争力。据此可提出建议：推进低空经济领域的技术突破与创新。
根据材料三第①段“国家有关部门加强顶层设计，深化低空空域管理改革，创新低空飞行协调管理机制……”可知，国家层面已在推进低空空域管理改革相关工作，深化改革低空空域管理可合理划分空域，规范飞行规则，提高空域使用效率。据此可提出建议：深化低空空域管理改革。根据材料三第②段“……加速推进低空飞行通信、导航、气象监测等基础设施的规划、建设与运营管理工作……”可知，该段叙述了政府部门在低空基础设施建设方面的一系列举措，完善这些基础设施，是保障低空经济安全、有序运行的重要支撑。据此可提出建议：完善低空基础设施的建设。
根据材料四第①段“安全是低空经济的底线，却也是当前最脆弱的环节……更深远的隐患在于，低空高密度飞行可能引发空域拥堵，如何避免‘空中撞车’，仍是世界级难题”可知，材料通过列举无人机“闯禁”、坠落等具体事件，以及监管技术存在的漏洞和空域拥堵的隐患，凸显了低空经济面临的安全问题。据此可提出建议：守住低空经济的安全底线。根据材料四第②段“低空旅游票价动辄千元，eVTOL短途通勤单次收费超500元……顺丰深圳试点的“12元/件”配送费仍高于传统快递……”可知，低空服务价格较高且存在载重限制等问题，导致受众范围有限，难以大规模推广，据此可提出建议：降低低空服务的运营成本。
据此作答即可。
21．B 22．特点：中青年使用生成式人工智能产品比例高；学历越高的网民，使用生成式人工智能产品越普遍（中青年、高学历网民对生成式人工智能产品的使用更普遍。）
原因：年轻人对新事物接受度高；学习能力强；AI应用场景更广泛；高学历者技术素养更强；更能更深入理解AI功能；易掌握AI技术工具。 23．反方观点阐释：①情感与价值观教育无法被替代，AI无法独立完成价值观传递、情感共鸣等高阶任务。如AI模拟共情成功率仅38%，心理咨询患者满意度不足30%，证明情感互动需真人参与。材料三主张家庭教育需“平等精神”“感恩心胸”，材料四引用周荣方观点“真人真事真情感触及灵魂”，强调人性温度不可自动化。
②过度依赖技术有风险：机器生成内容存在立场偏见，需人类进行识别判断。
③批判性思维与伦理判断需人类主导：AI是工具而非主体，需人类进行伦理校准与价值筛选，如净水方案的价值筛选与伦理校准。
④家庭教育依赖人际互动：家长可通过家庭活动，如“情绪解码会”，培养孩子的情感智能，让孩子学会理解他人感受。或通过亲子沟通培养感恩、交流等品质，这些依赖人际互动而非技术。
⑤教师“角色”需转型而非被替代：AI技术虽然强大，但无法替代教师对学生的情感关怀和人格塑造。如支梅校长用AI增强思政课感染力，实现育人目标，技术仅辅助手段。
⑥技术依赖可能加剧教育不公风险：材料二图表显示高学历或年轻群体更易接触AI工具，则技术普及可能扩大城乡、阶层的教育鸿沟，反使“弱势群体”陷入“数字文盲”困境，背离教育公平初衷。
【导语】这篇阅读文章围绕“AI时代的教育变革”主题，选取了四则时效性强的材料，从学生能力培养、家庭教育、教师发展等维度展开论述。材料编排具有逻辑性：先提出AI时代学生需具备的五大核心能力（材料一），再通过图表数据（材料二）和专家观点（材料三、四）多角度论证，文本特点鲜明，整体呈现了AI时代教育转型的立体图景。
21．本题考查对内容的理解与分析。
B.材料一第③段指出，美国学生用 ChatGPT 设计方案时，AI 仅提供技术框架，学生需结合实地调研添加“部落文化适配模块”并完成价值筛选，说明 AI 无法独立完成复杂创新项目，需人类参与关键环节。此选项“AI 能独立完成”与材料矛盾。
故选B。
22．本题考查图文转换。
图表特点分析
年龄维度：根据图1“各年龄段网民使用生成式人工智能产品的比例”来看，20至29岁年龄段使用比例达41.50%，30至39岁为23.90%，明显高于 6至19岁（21.10% ）、40至49岁（19.10%）以及50至59岁（10.70%），呈现出中青年使用比例高的特点。
学历维度：根据图2“不同学历网民使用生成式人工智能产品的比例”可知，大专及以上学历网民使用比例高达47.00%，远高于高中/中专/技校（19.30% ）、初中（12.10%）以及小学及以下（8.90%），说明学历越高使用越普遍。
原因推测：（1）接受度高：年轻人好奇心强，对新出现的生成式人工智能这类新事物更愿意尝试，敢于探索其功能和应用场景。（2）学习能力强：中青年正处于学习能力的黄金时期，能够较快地理解和掌握人工智能产品的操作方法和使用技巧。（3）应用场景广：中青年在工作、学习、社交等多方面的需求更为多样化，生成式人工智能在创作辅助、信息检索、智能办公等场景能满足他们的需求，例如职场中青年可用 AI 辅助撰写文案、制作方案等。（4）技术素养强：高学历人群在学习过程中接触到更多的前沿技术知识，具备更强的技术理解和应用能力，更懂得如何利用生成式人工智能产品来提升学习和工作效率。（5）理解深入：高学历者由于知识储备丰富，对人工智能的原理、功能和价值有更深入的认知，明白如何挖掘其潜力，为自己所用。（6）掌握工具易：在学习过程中，高学历人群更熟悉各类技术工具的使用和学习方法，能够相对轻松地掌握生成式人工智能产品的操作和应用。
23．本题考查对内容的理解与拟写辩论词。
开放性试题，作为反方辩手，要围绕“AI时代也应坚守人文内核与育人本质”展开论述，需从材料中提取能支撑该观点的内容。材料一：提到AI时代孩子需具备批判性思维、情感智能等能力，而这些能力的培养与人文内核相关，说明不能过度依赖AI，要重视人的能力培养，体现育人本质。材料二通过数据说明AI的使用情况。材料三：强调AI时代家庭教育要建立新型亲子关系，培养孩子对知识的热爱等，涉及人文关怀和育人目标，是坚守人文内核的体现。材料四：指出教师在AI时代不能被取代，要向学生传递价值观、培养社会情感能力，直接关联到育人本质和人文内核。作答时要将从材料中提取的要点进行分类整合，有条理地分条陈述。
示例：我方观点是AI时代也应坚守人文内核与育人本质，理由如下：（1）从能力培养看：AI虽能提供大量信息，但孩子批判性思维、情感智能等关键能力难以被AI替代。像情感智能方面，脑机接口实验显示AI模拟人类对“共情眼神”“安慰性触摸”神经响应成功率仅38% ，心理咨询行业患者对AI辅助诊断满意度不足30% 。我们应坚守育人本质，注重培养孩子这些人文相关能力，不能因AI忽视人的全面发展。（2）从家庭教育看：AI时代改变生活方式，但家庭教育需重新思考亲子关系，建立平等模式。要通过正面沟通给予孩子尊重和空间，培养其对知识的热爱、学习能力、感恩心胸等，这是坚守人文内核在家庭层面的体现，不能让AI冲淡亲情与人文关怀。（3）从教育教学看：教师角色无法被AI完全取代。上海师范大学校长袁雯指出教师能向学生传递价值观，培养社会情感能力，这是育人本质所在。如思政课教师借助AI工具展现抗美援朝精神，是利用AI辅助教学，核心仍是教师通过真人真事真情感触及学生灵魂，教师要坚守育人职责，不能被AI主导。综上，AI时代我们必须坚守人文内核与育人本质。
24．D 25．示例一：我认为不应抛弃传统仪式。传统仪式是春节文化的根基，数智技术只是活态传承的创新路径。传统仪式在文化内涵和情感交流上有重要意义，如贴春联、守岁等，具有很强的具身性，亲身参与其中才能形成集体记忆，触发文化意义上的深层感悟。补充理由（1）过节是具身性的社会活动，其魅力就在于亲身参与其中。只有亲身参与，才能真切感受新年喜庆、热闹的年味。（2）在传统仪式中，非遗得到了保护、传承，社会关系变得和谐。
示例二：我认为可以抛弃传统仪式。数智技术创造出了诸多庆祝春节的新方式，“数智春节”深受青少年喜爱，培育了春节文化遗产的传承主体，展示了未来存续发展的可能性。认为可以抛弃传统仪式违背了我们应传承发扬中华优秀传统文化的思想，属于意识形态不正确，不能得分。 26．（1）示例一：香云纱“晒莨体验”活动。游客可亲手参与用薯莨染布、晾晒等步骤。理由：非遗传承核心是“活态化”，亲身操作能让年轻人理解工序复杂性和匠人智慧。（或：通过“晒莨”体验活动，直观展示薯莨染色特色，强化对顺德染整技艺的独特性认知，增强体验感和文化认同）。
（2）示例二：举办“非遗/香云纱+时尚”主题展览。游客用香云纱制作现代服饰、包包。理由：材料四提到“非遗与文创、影视跨界融合登上国潮顶流，创新传承模式，激活非遗发展力。
【导语】 本文围绕“春节申遗成功”与非遗活态传承展开，多维度呈现传统节俗在现代社会的创新实践与文化价值。材料一以申遗成果凸显文化自信；材料二辩证探讨数智技术赋能与传统体验的平衡，强调集体记忆的核心作用；材料三以数据佐证非遗的群众基础；材料四展现非遗在乡村振兴与国潮中的经济文化双重效益。整体结构清晰，既彰显非遗的时代适应性，又揭示其文化根脉的重要性，体现“守正创新”的传承理念。
24．本题考查信息筛选与辨析。
D.根据材料四“目前，涉及1721个县域、9100余家的非遗工坊，一定程度上帮助几十万名群众实现就业，人均年收入超过3.6万元”可知，非遗工坊只是“一定程度上”帮助群众实现就业，选项中“都是因为非遗工坊的开设”表述过于绝对，该项理解错误。
故选D。
25．本题考查谈认识、谈看法。
这种观点过于片面，数智技术下的网上春节活动虽有创新与优势，但传统仪式同样具有不可替代的价值，二者应相互补充，而非抛弃一方。
网上春节活动的积极意义：材料二第一段指出“随着数智技术的广泛应用，当代社会已经创造出了诸多庆祝春节的新方式”，如“网上年货节”“云守岁”、数字红包等，“数智技术还打造了春节数字景观，在虚拟空间营造了浓厚的春节气氛”，还能“复兴了诸多历史上的节俗与文化符号”，“拓展了传统节俗活动的传播、共享空间”。这表明数智技术为春节活动带来了新形式，突破了时间和空间限制，让更多人尤其是无法线下团聚的人参与到春节庆祝中，也让一些传统节俗以新的方式得到传承和传播。
传统仪式的独特价值：材料二第二段明确提到“过节是具身性的社会活动，其魅力就在于亲身参与其中。只有亲身参与买年货、贴春联、吃年夜饭、看烟花，才能真切感受新年喜庆、热闹的‘年味’”。传统仪式强调亲身参与，这种具身性的体验能让人形成集体记忆，触发文化意义上的深层感悟，带来情感上的满足和文化认同，这是网上春节活动无法完全替代的。像“村晚”现象，吸纳了舞龙舞狮等传统民间表演艺术，吸引广泛参与，在欢乐祥和的气氛中保护、传承了非遗，促进了社会和谐及城乡文化互动互补。 二者应相辅相成，春节文化的传承和发展需要网上春节活动与传统仪式相结合。数智技术的应用可以为传统仪式注入新活力，扩大其影响力；传统仪式则为网上春节活动提供文化根基和情感内涵。二者共同推动春节文化在当代社会的活态传承，使其既能适应时代发展，又能保持文化底蕴。
示例：这种看法是不合理的。数智技术下的网上春节活动固然有其积极意义，如材料二中所说的“网上年货节”“云守岁”等新方式，拓展了春节活动的形式和传播空间。但我们不能因此抛弃传统仪式，因为“过节是具身性的社会活动，其魅力就在于亲身参与其中”，只有亲身经历买年货、贴春联等传统活动，才能真正感受“年味”，形成集体记忆。网上春节活动与传统仪式应相互补充，共同促进春节文化的传承与发展。
26．本题考查活动设计。
设计香云纱体验式活动，需紧扣“非遗传承 文化创新”主题，结合材料中非遗活态传承理念，既要展现香云纱传统工艺，又要融入创新元素。
活动名称与内容：活动名称为“漫步薯莨染韵，手作香云纱新章”。活动内容包括：首先，由专业讲解员带领参观者深入了解香云纱的历史文化，详细讲解从坯绸准备到摊雾等传统制作流程；接着，参观者亲自参与部分制作环节，如浸莨水、晒莨等简单操作，感受传统工艺魅力；最后，在专业设计师指导下，运用现代设计理念，将制作好的香云纱裁剪、缝制，制作成手机袋、书签等文创小物件。
设计理由：材料四第二段提到“活态传承激发‘生命力’。非遗馆中，观众沉浸式体验传统技艺”，本活动让参观者亲自参与香云纱制作流程，通过动手实践沉浸式体验传统技艺，符合非遗活态传承理念，能激发香云纱染整技艺这一非遗的“生命力”。材料四第三段还指出“创新模式激活‘发展力’。近年各地依托非遗资源，对非遗艺术衍生产品进一步持续开发”，活动最后让参观者将香云纱制作成文创小物件，将传统工艺与现代设计结合，创新非遗产品形式，激活香云纱技艺的“发展力”，推动其在当代社会的传承与发展。
示例：活动名称：“探寻香云纱密码，创意染就新风采”。
活动内容：先开展香云纱知识讲座，介绍其历史与制作流程；然后组织参观者体验晒莨过程；最后提供空白香云纱布料，让参观者用植物染料，结合现代图案设计，绘制手帕。理由：根据材料四“活态传承激发‘生命力’”，让参观者体验晒莨，能使其沉浸式感受传统技艺；“创新模式激活‘发展力’”，让参观者绘制手帕，将传统工艺与现代创意结合，推动香云纱技艺创新发展，符合活动主题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑