1.2 测量:实验探究的基础 课件(共33张PPT) 2025-2026学年物理教科版八年级上册

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1.2 测量:实验探究的基础 课件(共33张PPT) 2025-2026学年物理教科版八年级上册

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(共33张PPT)
2 测量:实验探究的基础
第1章 走进实验室
课程讲授
新课导入
课堂小结
我们一起来闯关
了解统一计量的意义,熟悉长度的国际单位制单位,以及与其他单位的换算。
01
02
素养目标
03
知道测量有误差。了解误差和错误的区别。知道多次测量求平均值能减小误差。
能根据日常经验估测长度,会正确使用刻度尺测长度。会使用秒表测量时间。
A
B
图中A和B哪个圆大?
新课导入
AB长还是CD长?
我们的感觉可靠吗?
新课导入
根据以上两幅图可以看出,我们凭感觉判断物体的大小有时是不准确的,那么怎样才能判断准确呢?这就需要进行测量了。
一、从木工尺到米原器
【阅读】
鲁班和木工尺的故事。
【思考】
鲁班成功的关键是什么
相传,鲁班召集天下木工,要制作上千零件组装一桌宫殿。结果各地的木工利用自己的尺子进行度量,制作的零件无法精确组装,于是鲁班做了一把尺子,其他木工以此为标准做出很多一样的尺子,结果宫殿很快完工了。
课程讲授
新课推进
测量
就是将 与 进行比较。
待测的量
公认的标准量
单位
课程讲授
新课推进
新课推进
一、从木工尺到米原器
1960年第11届国际计量大会上通过的一套单位制(简称SI)。
【国际单位制】
【长度单位】
SI中长度的主单位:米,符号:m。
1791年,在经过巴黎的子午线上,取从赤道到北极长度的一千万分之一为长度单位,选取“meter”一词作为这个单位的名称,中文译成 “米”。
【常用单位】
千米 米 分米 厘米 毫米 微米 纳米
km m dm cm mm μm nm
课程讲授
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一、从木工尺到米原器
常用长度单位之间的换算
1km=1000m =103m
1dm=0.1m =10-1m
1cm=0.01m =10-2m
1mm=0.001m =10-3m
1 m=0.000001m =10-6m
1nm=0.000000001m =10-9m
课程讲授
新课推进
新课推进
一、从木工尺到米原器
单位换算
960cm =960×1cm =960 × 10mm = 9.6 × 103 mm
数值不变
目标单位
原单位与目标单位之间的进率
课程讲授
新课推进
新课推进
500 m =_______ μm =_______ μm
42 cm =_______ nm =_______ nm
一、从木工尺到米原器
练一练:
500×106
5×108
42×107
4.2×108
某同学的身高是1.67 ;
物理书的长度是2.52 ;
一支铅笔的长度是18 ;
m
dm
cm
课程讲授
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新课推进
二、测量长度
测量之前,我们还需对测量工具进行了解。
分度值:测量工具的最小刻度值。
读数:一般要估读到分度值的下一位。
量程:测量工具所能测量的范围。
分度值和量程是测量工具的主要规格。
零刻度线
量程
分度值
请回答:
1.它的量程是 ;
2.它的分度值是 ;
3.它的零刻度线在 ;
课程讲授
新课推进
二、测量长度
0~8cm
1mm
左端
刻度尺
游标卡尺
螺旋测微器也叫千分尺
1.会选
课程讲授
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二、测量长度
测量时应根据测量要求选择刻度尺
课程讲授
新课推进
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二、测量长度
刻度尺的“0”刻度线与被测物体的一端对齐;使刻度尺刻度线紧贴待测物体,尺要沿着所测的长度,不能倾斜。
2.会放
课程讲授
新课推进
新课推进
二、测量长度
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
×
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
×
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

课程讲授
新课推进
二、测量长度
视线与刻度尺尺面垂直。
3.会看
×
×

×

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新课推进
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二、测量长度
4.会读
2.78cm
读数时,要估读到分度值的下一位.
课程讲授
新课推进
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二、测量长度
5.会记
2.78cm
测量结果应由数值和单位组成。
⑴使刻度尺 紧靠被测物体;
⑵ 尺的位置, 不能倾斜;
⑶刻度尺的 与被测物体的一端对齐.
测量值要估读到 ;
记录测量结果时,要写出 和 .
有刻度一边
放正
零刻度线
垂直
分度值的下一位
数字
单位
小结:刻度尺的使用方法:
放对
视线要与尺面 .
看对
读记对
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二、测量长度
课程讲授
新课推进
新课推进
二、测量长度
刻度尺的分度值是_____
木块A的长度是_________cm
1mm
2.35
刻度尺的分度值是_______
木块A的长度是_________ cm
1cm
2.4
课程讲授
新课推进
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二、测量长度
2.70cm
3.55cm
课程讲授
新课推进
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二、测量长度
实验探究:测量教科书长度
和同学们一起,用分度值是1毫米的刻度尺,分别测量同一一本物理教科书的长和宽,并比较你们的测量值。分析这些数据中哪部分是准确的。
小聪 小明
长 /mm 260.5
宽/mm 184.5
课程讲授
新课推进
新课推进
误差:测量值和真实值之间的差异
二、测量长度
误差来源
测量工具
测量方法
测量者
课程讲授
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四、测量时间
在运动会和实验室,经常用秒表测量时间。
在国际单位制中,时间的基本单位是秒,符号是s。其他常用时间单位还要小时(h)、分(min)等。
1h=60min 1min=60s 1h=3600s
课程讲授
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四、测量时间
认识秒表
我们在实验室使用的秒表结构大致相同:按动转柄,秒表能方便地启动和停止;按复位键则回零。
课程讲授
新课推进
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四、测量时间
仔细观察如图所示的秒表,回答下列问题:
1.它的量程是 。
2.它的分度值是 。
3.小盘的一大格是 ,一小格是 。
4.大盘的一大格是 ,一小格是 。
5.秒表的读数是 。
0~15min
0.1s
1min
0.5min
1s
0.1s
126s
课程讲授
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四、测量时间
活动:测量心率
心率是指1min内心跳的次数。它是身体健康状况的一项重要指标。
平静地坐在椅子上,用秒表测一测你在1min、3min内的心跳次数,重复3次,将测量结果记录在下表中。
1min内的心跳次数 3min内的心跳次数
1 2 3 平均值 1 2 3 平均值
课堂小结
测量:实验探究的基础
从木工尺到米原器:长度的主单位:米(m)
测量长度
测量长度用刻度尺,基本单位:米(m)
看:量程、分度值、单位、零刻线位置
放:对齐、放正、靠物
读:视线正对、估读分度下一位
记:结果=准确值+估计值+单位
误差:测量的数值和真实值之间的差异。多次测量求平均值可减小误差
测量时间:秒表,基本单位是秒(s)
我们一起来闯关
1.在下列的单位换算中,换算过程正确的是( )
A. 2.5 m=2.5 m×100 cm=250 cm
B. 75 mm=75×10-3m=7.5×10-2 m
C. 42 cm=42÷100 m=0.42 m
D. 24 m=24 m÷1000=0.024 km
B
我们一起来闯关
2.用刻度尺测量长度时,下列要求不正确的是( )
A.测量时,刻度尺不能歪斜
B.读数时,视线应垂直于刻度线
C.测量时,必须从刻度尺左端量起
D.记录结果时,必须在数字后标明单位
C
我们一起来闯关
3.关于误差,下列说法正确的是( )
A.测量长度时,读出的位数越多越准确
B.误差就是测量中出现的错误
C.选用精密工具,改进实验方法可以消除误差
D.误差就是测得值与真实值之间的差异
D
我们一起来闯关
4.在下列数据后面填上适当的单位:
某同学的身高是1.67 ;
物理书的长度是2.52 ;
一支铅笔的长度是18 ;
一元硬币的厚度约为2 。
m
dm
cm
mm
我们一起来闯关
5.有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41厘米,1.52厘米,1.42厘米,1.44厘米,根据记录分析,刻度尺的分度值是 ,测量结果有错误的是_________厘米,物体的长度是___________厘米。
1mm
1.52
1.42
我们一起来闯关
6.如图所示,两种不同规格的刻度尺测量同一只铅笔的长度,图1中铅笔的长度是 cm,图2中铅笔的长度是 cm.
7.图3中机械秒表的示数是 .
4.7
4.70
32.5s

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