9.1认识质量互变规律 课件(共22页PPT)-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

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9.1认识质量互变规律 课件(共22页PPT)-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

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(共27张PPT)
P80探究与分享
从思维角度看,这些成语都反映了事物的发展总是从量变开始,量变是质变的必要准备,事物的量变达到一定程度又必然引起质变,质变是量变的必然结果。
《鹤林玉露》记载了一则故事。张乖崖为崇阳令。一吏自库中出,巾下有一钱,乖崖命杖之,吏曰:“一钱何足道,乃杖我耶?尔能杖我,不能斩我也。”乖崖援笔判云:“一日一钱,千日千钱。绳锯木断,水滴石穿。”
类似成语:
“绳锯木断, 水滴石穿” “不积跬步,无以至千里”
“锲而不舍,金石可镂”
“驽马十驾,功在不舍”
“只要功夫深,铁杵磨成针”
“千里之堤,溃于蚁穴”
查找与“绳锯木断,水滴石穿”类似的成语,从思维角度谈谈这些成语告诉了我们怎样的道理?
用对立统一的观点看问题
第三单元 运用辩证思维方法
第九课 理解质量互变
1
质量互变规律的含义
2
9.1 认识质量互变规律
遵循质量互变规律
课标要点 核心素养
联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性,懂得事物的发展过程是量变与质变的统一;理解质量互变规律 学习目标 1.对事物质和量的理解。 2.质量互变规律的含义。 3.对质量互变规律的思维把握。 重点:质与量、质变与量变的含义;事物发展过程中的渐进性和飞跃性、连续性和间断性 难点:质量互变规律的含义与要求 政治认同:事物是复杂多变的,只有准确地把握事物发展过程中的量变与质变,正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间接性,我们才能真正认识事物的本质,遵循事物的发展规律。
科学精神:深刻领会质量互变规律,探寻事物发展规律,掌握辩证思维的方法,培养求真务实的科学精神。
公共参与:在社会生活中,遵循质量互变规律的基本要求,运用正确的方法,对事物做出正确的质和量上的分析,从而指导我们认识世界和改造世界。
自主学习
3分钟的时间,阅读课本P80—82,找出相关内容,并划出来。
1.什么是质?什么是量?
2.质量互变规律的主要内容是什么?
3.质量互变规律的要求是什么?
4.事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的含义及辩证关系?
5.遵循质量互变规律的意义是什么?
质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性
【例】荔枝和龙眼,我们之所以能够把它们区分开来,是因为它们各有自己特殊的质(矛盾的特殊性)。
本质
属性
矛盾的特殊性决定
(主要矛盾的主要方面)
注意:认识事物的质,是人们认识事物的基础,质与事物的存在直接同一。事物本质属性的存在决定着事物质的存在,事物非本质属性不影响事物质的存在。
具体问题具体分析,是人们正确认识事物的基础。
(1)质(区分不同事物的依据)
①含义:
一、质量互变规律的含义
1.任何事物都是质与量的统一体 P80-2
零度以下
之所以称之“水”,是因为它具有区别于其它物质的固有的规定性
“水”失去了自己固有的质的规定性,就不再是“水”,而变成“冰”了
②质的意义
此物之所以为此物,并区别于他物,就是由于它具有自身的质的规定性,一旦丧失了自己固有的质的规定性,它就不是原来的此物而变成了他物。
一、质量互变规律的含义
1.任何事物都是质与量的统一体 P80-2
一、质量互变规律的含义
1、任何事物都是质与量的统一体 P80-2
①内涵:
(2)量(区分相同事物的依据)
量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性,以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。
eg:事物的大小,质量的多少,运动的快慢,温度的高低,以及分子中原子数量的多少和排列组合方式,都是事物量的规定性。
a.量的规定性不同于质的规定性,在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。
②量的规定性:
从一滴水到两滴水再到一瓶水并不会使水的质发生变化。
量变只有达到一定程度才会引起质变
注意:有人认为“量的增减并不影响某物之为某物”。
b.量总是一定事物的量,不存在离开具体事物的“纯粹”的量。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。
少年---青年——中年——老年的你。“一定的事物”是量的载体。
【知识整合】比较质与量
质 量
区别 一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性,
事物构成因素在空间上的排列组合方式。
决定因素:矛盾的特殊性 (主要矛盾的主要方面)
质与事物的存在直接同一 量在一定范围内的增减并不影响某物之为某物。(不是直接同一)
能区别不同的事物。 可深入认识同一事物
联系 任何事物都是质与量的统一体。 质和量都是事物本身所固有的规定性。 质、量都是一定事物的质、量,都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。
两个一百年奋斗目标
十五大
2020
2035
2050
质变
质变
质变
量变
量变
量变
量变
国家发展过程
思考:谈谈我国的两个一百年奋斗目标的推进,反映了什么?
质量互变规律
全面建成小康社会的目标
基本实现社会主义现代化
社会主义现代强国
3.质量互变规律的主要内容
①量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变即量的变化。质变即质的变化。
知识回顾:
量变:量的变化(渐进的、不显著的变化;性质没变,A事物仍是A事物)质变:质的变化(根本的、显著的变化;性质改变,A事物变为B事物)
一、质量互变规律的含义
②量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果,并为新的量变开辟道路。量变与质变的关系是辩证的。
③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。(量变→质变→新量变)
(1)量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。
(2)量变与质变的辩证关系:
(3)区分量变与质变的标志:
量变达到一定程度
3.质量互变规律的主要内容
一、质量互变规律的含义
量变即量的变化(渐进的、不显著的;A事物仍是A事物),
质变即质的变化(根本的、显著的;A事物变为B事物)。
①量变是质变的必要前提。
②质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果,为新的量变开辟道路。
③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。
事物的变化是发生在度的范围之内,还是超出度的范围。
很多人会有从小学、初中、高中、大学……的求学经历。在每一个学段中,知识的积累越来越多(量变),当积累到一定程度就考入更高一级的学段(质变);而当进入新的学段时,新的量变就又开始了。正是在这种“量变——质变——新量变……”的前进式循环中,我们得到了发展。
小学
中学
大学
……
量变
知识不断积累
知识不断积累
知识不断积累
量变
量变
质变
质变
质变
……
……
[例]
质变和量变及其相互转化促成了我们的发展,这一发展的过程是事物的矛盾运动。
注意:量变质变规律是事物矛盾规律的一种具体表现、展开和补充。
张三十分饥饿,走到一个店子里买煎饼吃,吃完了六个半,就觉得饱了。于是张三非常后悔,给自己打了几个耳光,说:"我这时候饱了,是由于吃了这半个饼的缘故。这样看来,前面六个饼是白吃了。如果早知这半个饼就能吃饱,就应该先吃这半个饼啊!"
上述材料告诉我们什么道理,对我们有什么启发?
启示:量变是质变的必要前提。张三割裂了吃饼过程中量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
二、遵循质量互变规律
1.质量互变规律的要求P81倒二
客观事物的质量互变规律要求我们,以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
2.连续性与间断性的关系
①连续性(渐进性)含义:事物只是在量上发生了变化,表现在现实中就是这一事物还是它自身,是事物发展中的渐进性过程。(量变)P81末段
②间断性(飞跃性)含义:事物在质上发生了变化,是从旧质到新质的飞跃,是渐进性过程的中断,或连续性的间断。(质变)P82-1
间断性的实质:这个过程不是事物停止了发展,而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性,表现在现实中就是出现了新事物 P82-1末句
(1)区别(含义不同)
在表达时要注意规范,即量变对应质变,渐进性对应飞跃性,连续性对应间断性。
二、遵循质量互变规律
2.连续性与间断性的关系
①渐进性与飞跃性、连续性与间断性相互区别又相互包含;
②渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏,都在走向自己的反面,即飞跃性与间断性。
③正是因为有渐进性与连续性的积累,才产生了飞跃性与间断性,所以,飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。P82-2
判断:事物发展是渐进性和连续性的统一,是飞跃性和间断性的统一。
X
(2)联系
小学
中学
大学
……
量变
连续性
渐进性
连续性
渐进性
连续性
渐进性
量变
量变
质变
质变
质变
……
……
间断性
飞跃性
间断性
飞跃性
间断性
飞跃性
①事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。
②正是因为有渐进性与连续性的积累,才产生了飞跃性与间断性,所以,飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。
【知识整合】连续性、渐进性与间断性、飞跃性的关系
连续性、渐进性 间断性、飞跃性
区别 含义
体现
结果
联系
连续性是指事物只是在量上发生了变化,是事物发展中的渐进性过程。
事物在质上发生了变化,是从旧质到新质的飞跃,是渐进性过程的中断,或连续性的间断
量变的体现
质变的体现
这一事物还是它自身
出现了新事物
渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏,都在走向自己的反面,即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累,才产生了飞跃性与间断性,所以,飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。
3.遵循质量互变规律的意义是什么?
准确地把握事物发展过程中的量变与质变,正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性,对我们认识事物的本质,遵循事物的发展规律具有重要意义。
二、遵循质量互变规律
只承认质变,否认量变,否认量变是质变的必要前提。生物学中的“激变论”就是这种观点的典型代表。
否认质变,否认质变是量变的必然结果,认为事物的发展只有量的渐进,没有质的飞跃。自然科学和哲学中的“庸俗进化论”,就是这一观点的典型代表。
激变论
庸俗进化论
质量互变规律的内容及要求
1.内容:量变与质变的关系是辩证的。
(1)量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。任何事物都是质与量的统一体。
(2)量变是质变的必要前提,质变是量变的必然结果,并为新的量变开辟道路。
(3)事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。
2.要求:
(1)以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
(2)掌握适度原则:
把握好“分寸”,不犯极端化错误。(得当)
积极推动事物发展到最佳状态,“得中”而处之,反对折中主义。(得中)
要改变我们不需要的事物的特定的质,就要积极创造条件,促进事物的质变。(促变)
归纳提升
课堂小结:质量互变规律原理及方法论
①任何事物都是质与量的统一体,量变和质变事物变化发展的两种基本状态
②量变是质变的必要前提。
③质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果,并为新的量变开辟道路。
④事物的发展过程是渐进性和飞跃性、连续性与间断性的统一。(补充)
原理:P81-2
①以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
②遵循适度原则。
方法论:P81-3+ P82-第二框标题
原理(主要内容)
①任何事物都是质与量的统一体,量变和质变事物变化发展的两种基本状态
②量变是质变的必要前提。
③质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果,并为新的量变开辟道路。
④事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。
归纳总结
方法论
(1)以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
(2)遵循适度原则
质量互变规律原理及方法论意义
认识质量互变规律
质量互变规律的含义
遵循质量互变规律
1、质的含义及意义
2、量的含义及其规定性
3、质量互变规律的主要内容
1、质量互变规律的要求
2、连续性、渐进性与间断性、飞跃性的关系
3、遵循质量互变规律的意义
1.在一定范围内量的增减会影响某物之为某物。(  )
提示:在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。
2.事物发展过程中的间断性表明事物发展停止。(  )
提示:事物发展过程中的间断性不是事物停止了发展,而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性。
3.量变必然引起质变。(  )
提示:量变是质变的必要前提,但并不是所有的量变都必然会引起质变。
4.事物的发展只有量的渐进,没有质的飞跃。(  )
提示:事物的发展既有量的渐进,也有质的飞跃。
5.量变与质变是事物变化发展的两种趋势。(  )
提示:量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。
【易错易混】
1.(2024·北京·高考真题)长城是中华文明的重要象征。延庆区八达岭镇石峡村的乡亲们自发守护石峡关长城,传承长城文化。习近平总书记回信勉励他们接续努力、久久为功,带动更多人了解长城、保护长城。下列选项正确的是( )
A.“长城”和“中华文明的重要象征”在外延上是一致的
B.“石峡关长城”和“长城”是属种关系
C.“接续努力、久久为功”,说明要把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系
D.“带动更多人了解长城、保护长城”,此处的“带动”关系为对称关系
C
【解析】A:“长城”和“中华文明的重要象征”是种属关系,“长城”的外延小于“中华文明的重要象征”的外延,,A错误。
B:属种关系是共性和个性、一般和个别的关系,“石峡关长城”和“长城”是部分和整体的关系,B错误。
C:“接续努力、久久为功”指要重视量的积累,为实现事物的质变创造条件,要求人们把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系,C正确。
D:对称关系指一对象与另一对象具有某种关系,另一对象与这一对象也有这种关系,“带动更多人了解长城,保护长城”不是对称关系,D错误。
【直击高考】
2.(2023·重庆高考)1956年,科学家首次提出“用机器模拟人工智能”。经过几年的发展,人工智能局部智能水平上超越人类,但人脑是一个集知情于一体的通用智能系统。人工智能局部智能水平上超越人类,对此说法正确的是( )
A.说明意识的反复性决定了实践的曲折性
B.体现了认识与实践之间的矛盾关系的彻底消失
C.说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一
D.体现了从感性具体到思维具体,思维具体再到思维抽象
C
【解析】A:实践的曲折性决定了认识的反复性,A错误。
B:认识与实践之间的矛盾关系是客观的,不会消失,B错误。
C:科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展,人工智能局部智能水平上超越人类,说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一,C正确。
D:从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,D错误。
【直击高考】
3.(2020·山东)从“能吃饱肚子”,到“能吃上纯高粱米、玉米面”,再到“想吃细粮就吃细粮,还能经常吃肉”,然后是“干活挑着金扁担”……人民群众对美好生活的向往随着经济社会发展而不断攀升。这体现了( )
A.经济基础的变化决定上层建筑的变化
B.事物发展是渐进性和连续性的统一
C.人民群众创造历史的活动受社会历史条件的制约
D.社会意识的内容根源于社会存在
D
【解析】A:材料未涉及经济基础的变化,也未涉及上层建筑的变化,A错误。
B:说法错误,应该是事物发展应是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一,B排除。
C:材料强调社会意识的变化发展受社会存在变化的制约,而不是强调人民群众的实践活动受社会历史条件的制约,C错误。
D:“人民群众对美好生活的向往随着经济社会发展而不断攀升”,体现了社会存在决定社会意识,社会意识的内容根源于社会存在,社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展,D符合题意。
【直击高考】
4.《素问·四气调神大论》中提出:“是故圣人不治已病,治未病;不治已乱,治未乱,此之谓也。夫病已成而后药之,乱已成而后治之,譬犹渴而穿井,斗而铸锥,不亦晚乎。”中医强调“治未病”说明 (  )
①“未病”是质变,“已病”是量变,事物发展最终通过量变实现
②“未病”是量变,“已病”是质变,要防微杜渐
③事物的发展是连续性与渐进性的统一,要防病于未然
④要坚持用发展的观点看待“未病”与“已病”,提高对疾病的预见性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D
【解析】
①:“未病”是量变,“已病”是质变,事物发展最终通过质变实现,①错误;
②④:中医强调“治未病”就是要防病于未然,即要防微杜渐,提高对疾病的预见性,②④正确;
③:事物的发展是连续性与间断性、渐进性与飞跃性的统一,③错误。

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