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第三课
把握世界的规律
【课标要求】描述世界是普遍联系、永恒发展的，领会全面
地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。
相互依赖
固有的联系
主导
优化趋向
渐进的
必要准备
创造条件
光明
思想准备
对立统一
绝对
源泉和动力
前提
两点论与
基础
重点论相统一
[提纲挈领]
知道 1 个含义：联系的含义。
掌握 1 个方法：系统优化的方法。
理解 1 对关系：整体与部分的辩证关系。
理解 1 个实质：发展的实质。
理解 1 个概念：矛盾的含义。
学会 1 个方法：矛盾分析法。
掌握 1 个精髓：矛盾的普遍性与特殊性。
明确 1 个原则：具体问题具体分析。
区分 2 个事物：新事物与旧事物。
知道 2 种状态：量变与质变。
明确 2 对关系：量变与质变、前进性与曲折性。
把握 2 个基本属性：同一性和斗争性。
区分 2 个名词：主要矛盾和主要方面。
区分 3 个特征：普遍性、客观性和多样性。
弄清 3 种情形：矛盾特殊性的三个方面。
考点一 世界是普遍联系的
1.联系
所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依
赖、相互影响、相互制约和相互作用。
①从本质上看：联系是相互依赖、相互影响、相互制约和相
互作用的关系。
②从结果上看：这种相互依赖、相互影响、相互制约和相互
作用的关系，会引起相关事物、要素的变化和发展。
③从范围上看：这种相互依赖、相互影响、相互制约和相互
作用的关系，既包括事物之间的这种关系，也包括事物内部诸要
素之间的这种关系。
判断某一具体联系究竟是事物之间的，还是事物内
部的，关键在于把谁看成是一个事物。
含义 世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的
联系
表现 ①事物之间：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样
的联系。
②事物内部：各个部分、要素之间是相互联系的。
③整个世界：是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物
是孤立存在的
方法论 坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题
侧重点 强调不存在孤立的事物
2.联系的普遍性
联系具有普遍性，但并不是说任何两个事物之间都
存在着联系，因为联系是有条件的，只有条件存在，才会产生某
种联系。
含义 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移
表现 自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的。自在事物
中的种种联系在人类产生以前就存在了，人为事物的联系
虽具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志
为转移的
方法论 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
②可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有
的联系，建立新的联系
侧重点 强调联系不以人的意志为转移
3.联系的客观性
联系的客观性与建立新的具体联系之间并不矛盾
①联系是客观的，并不意味着人们对事物的联系无能为力。
人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联
系，建立新的联系。
②人们可以改变事物的状态，但只是改变了事物联系的具体
形式，并不是从根本上取消了事物之间的客观联系。如果否认了
事物联系的客观性，任何新的具体联系都不可能建立。
4.联系的多样性
(1)表现：有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本
质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
(2)要求：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一
切以时间、地点和条件为转移。
全面理解“一切以时间、地点和条件为转移”的哲
学依据
①唯物论角度：是一切从实际出发，解放思想，实事求是，
与时俱进、求真务实的要求。只有这样，才能做到主观与客观、
理论与实践具体的历史的统一。
②辩证法角度：是联系多样性和矛盾特殊性的要求。
③认识论角度：人的认识是不断发展的。
区分联系的三个特征
①涉及人类利用事物之间的联系做某项事情的事例→联系的
普遍性。
②涉及人类违背自然规律和社会规律受到惩罚的事例→联系
的客观性。
③加强生态文明建设、坚持可持续发展战略、全面建成小康
社会、全面深化改革等→联系的多样性。
项目 整体 部分
区
别 内涵 事物的全局或发展的全过程，
从数量上看它是“一” 事物的局部或发展的各个
阶段，从数量上看它是
“多”
地位和
功能 居于主导地位，统率着部分，
具有部分所不具备的功能 在事物的存在和发展过程
中处于被支配的地位，服从
和服务于整体
5.整体与部分的辩证关系
项目 整体 部分
联系 ①相互依存：整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不
复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其
为部分。
②相互影响：整体的功能、状态及其变化影响部分；部分的
功能及其变化会影响整体的功能。
③整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系
统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向
(续表)
项目 整体 部分
方法论 ①树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法
认识事物。
②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化
组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体
功能大于部分功能之和的理想效果。
③必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展
(续表)
整体功能与部分功能的三种情况
整体和部分的关系≠系统和要素的关系
整体和部分的关系，在一定意义上是系统和要素的关系，这
两对关系都强调整体性原则，但这两对关系又是有所区别的，不
能把它们完全等同。系统属于整体的一种情况，系统除了强调整
体性，还强调有序性和内部结构的优化趋向。要素只是部分的一
种表现形式，是组成一个系统的相互作用着的部分。系统和要素
的关系更强调有序性和优化趋向原则。
【正误澄清】
1.任何两个事物之间都存在着联系。(
)
纠正：联系具有条件性，并非任何两个事物之间都
[答案]×
存在着联系。
2.人可以根据自身发展需要，建立新的具体联系。(
)
[答案]×
纠正：联系具有客观性，人可以根据事物的固有联
系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。
3.事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性。(
)
[答案]× 纠正：自在事物的联系在人类产生以前就存在了，
因此事物联系的多样性并不决定于人类实践活动的多样性。
4.整体由部分构成，整体的功能存在于各个部分之中。(
)
[答案]× 纠正：整体具有部分所不具备的功能，不能说整体
的功能存在于各个部分之中。
5.我们要着眼于事物的整体性，实现系统中各个要素功能的最
大化。(
)
[答案]× 纠正：应是实现系统中整体功能的最大化，而不是
“各个要素功能的最大化”。
考向一 事物的联系
[典例 1](2024 年北京卷)每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁
徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地
环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，
形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物
群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法(
)
①基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性
据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境
②根
③建
④运用综合
立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念
思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
[答案]B 某社区对湿地环境进行改造，吸引多种鸟类在社区
栖息，是为了适应人与自然和谐发展的需要，其主体是人，②错
误。自在事物的联系在人类产生以前就存在了，不是人类建立的，
③错误。某社区对湿地环境进行改造、吸引多种鸟类在社区栖息
的做法尊重了客观规律，保护了生物多样性，促进了人与自然和
谐共生，①④正确。
[典例 2](2024 年甘肃卷)脑机接口是指在人或动物大脑与外部
设备之间不通过肌肉组织实现的信息交换系统。我国科研团队成
功研发的新型脑机接口，将两枚硬币大小的处理器植入颅骨中，
使得瘫痪 10 余年的患者通过脑电活动驱动外部设备，实现自主喝
水等脑控功能，大幅提高了患者的生活自理能力。人类能够实现
大脑与外部设备的连接表明(
)
①事物之间能够创造主观联系
②事物之间的联系具有普遍
性
③人为事物的联系以自在事物的联系为前提
④从事物的表
面相似处找到系统的任意联系
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
[答案]C 联系具有客观性，不以人的意志为转移，不能创造
联系，①错误。大脑与外部设备的连接表明联系具有普遍性，也
说明人为事物的联系以自在事物的联系为前提，②③正确。联系
具有客观性，切忌主观随意性，离开事物的真实联系，④错误。
[典例 3](2023 年广东卷)中国是世界上最早发现漆树汁液可制
作大漆并创造漆器的国家。殷周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈
赠等，最美的漆器则被用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会用巧妙
的手法虔诚地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的礼仪。这
表明(
)
①人的活动方式体现了人的世界观
②美的源泉存在于人的
经验感受之中
③通过实践活动可以建立事物的新联系
④人为
事物的联系比自在事物的联系更有价值
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
[答案]B 殷周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，最美的
漆器则被用来祭祀祖先和神灵，这表明人的活动方式体现人的世
界观，①符合题意。中国最早用漆树汁液制作大漆并创造漆器，
说明人们通过实践可以建立新的联系，③符合题意。认识的源泉
在于实践，而不在于人的经验感受，②错误。哲学上的价值是一
事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性，人为事物的
联系与自在事物的联系都有价值，不能说哪个更有价值，④错误。
考向二 整体与部分
[典例 4](2023 年 6 月浙江选考)阅读材料，完成下列要求。
在数字中国建设中，非公有制经济也不缺位。为满足中小企
业实现数字化和升级数字化水平需求，某公司制定了“支持伙伴，
做广覆盖”和“产品做强，伙伴自主”两大原则，研发、销售、
营销、供应、服务等部门严格按照原则达标。通过产品研发，提
升产品性能，优化交易平台，降低伙伴销售产品和服务的难度；
提升伙伴营销能力，创造新商机；建设区域仓，帮助伙伴灵活快
速供应产品；建设授权服务中心，补齐服务中小企业数字化的“最
后一公里”。各部门密切合作，高效运行，满足了中小企业伙伴的
需求。
系统优化方法是整体与部分(系统与要素)辩证关系的具体运
用。简要分析该公司是如何运用系统优化方法服务好中小企业的。
解析：本题要求分析该公司是如何运用系统优化方法服务好
中小企业的。
信息①：该公司制定了两大原则，研发、销售、营销、供应、
服务等部门严格按照原则达标→树立全局观念，立足整体，用综
合的思维认识事物。
信息②：各部门密切合作，高效运行，满足了中小企业伙伴
的需求→立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化
组合，实现整体的最优目标。
答案：①立足整体，运用综合的思维方法认识事物，寻求最
佳方法。该公司立足整体，从公司整体布局出发，制定最佳方案。
②把各个要素联系起来，统筹考虑，优化组合。该公司制定了两
大原则，使各部门按原则运作，各部门密切合作，高效运行。
③实现最优目标，实现整体功能大于部分功能之和。该公司在此
基础上，实现了效率突破，因而满足了中小企业伙伴的需求。
发展的
普遍性 自然界、人类社会及人的认识都是发展的，发展具
有普遍性
方法论 用发展的观点看问题，要坚持与时俱进，培养创新
精神，促进新事物的成长
考点二 世界是永恒发展的
1.发展的普遍性
运动、变化≠发展
事物都是运动、变化的，但并非任何运动、变化都是发展，
只有前进的、上升的运动、变化才是发展。
项目 特点 原因
新事物 是符合客观规律、具
有强大的生命力和远
大的发展前途的事
物，具有旧事物所不
可比拟的优越性 新事物在旧事物的母体中孕育产
生，克服了旧事物中消极的、过时
的、腐朽的东西，汲取了其中积极
的、合理的因素，并增添了为旧事
物所不能容纳的新内容
2.发展的实质
(1)实质：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生
和旧事物的灭亡。
(2)新事物必然战胜旧事物
项目 特点 原因
在社会历史领域中，
得到人民群众的支持
和拥护 新事物符合历史发展的必然趋势，
反映了社会进步的基本要求，符合
人民群众的根本利益和要求
旧事物 违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡
区分
标准 判断新旧事物的标准的根本标志在于它是否同事物发展
的必然趋势相符合。(不能以事物出现时间的先后、形式
的新旧等来判断新旧事物)
(续表)
项目 特点 原因
图解
(续表)
项目 量变 质变
含义 事物数量的增减或场所的
变更 事物根本性质的变化，是事物由
一种质态向另一种质态的转变
特点 渐进的、不显著的变化 根本的、显著的变化
过程呈
现状态 统一、相持、平衡和静止等 统一物的分解，相持、平衡和静
止等的破坏
结果 事物还是自身，没有变成另
一事物 事物不再是其自身，变成了另一
事物
3.事物发展是量变与质变的统一
(1)区分量变与质变
量变说明事物处于相对静止状态，由于构成事物的
主要矛盾的主次方面的地位没有发生易位，因此事物暂时保持其
根本性质不变。
辩证关系原理 方法论
量变是质变的必要准备，质变是量
变的必然结果 要重视量的积累，为实现事物
的质变创造条件
质变又为新的量变开辟道路，使事
物在新质的基础上开始新的量变 要果断地抓住时机，促成质变，
实现事物的飞跃
量变在一定程度和范围内时，事物
保持原有性质 坚持适度原则
(2)量变与质变的辩证关系
(3)量变引起质变的两种情形及要求
4.事物的发展是前进性和曲折性的统一
事物发展
的前途是
光明的　 任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定是联系和发展的环节
(续表)
事物发展
的道路是
曲折的　 ①新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方。
②人们对新事物的认识也有一个过程。旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历曲折的过程
原理 事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、
迂回的。事物发展都是前进性和曲折性的统一
方法论 ①我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事
物，促使其成长、壮大。
②要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困
难，勇敢地面对挫折与考验
(续表)
区分事物发展的方向、道路、途径
①事物发展的总趋势：前进的、上升的。
②事物发展的道路：曲折的、迂回的。
③事物发展的途径：前进性和曲折性的统一
【正误澄清】
1.新出现的事物都是符合客观规律的，所以它必然战胜旧事
物。(
)
[答案]× 纠正：新事物是符合客观规律，具有强大的生命力
和远大的前途的事物，新出现的事物不一定就是新事物。
2.新事物代替旧事物，是对旧事物的彻底否定。(
)
[答案]× 纠正：新事物代替旧事物并不是对旧事物的彻底否
定，而是克服旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，同时汲取
了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新
内容。
3.事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一。(
)
[答案]×
纠正：事物发展的总趋势是前进的、上升的，事物
发展的道路是曲折的、迂回的，事物发展的途径是前进性和曲折
性的统一。
4. 事物的发展总是从质变开始，量变是质变的必然结果。
(
)
[答案]× 纠正：事物的发展总是从量变开始，质变是量变的
必然结果。
5.“功成不必在我，功成必定有我”强调干事业要抓住时机，
促成飞跃。(
[答案]×
)
纠正：“功成不必在我，功成必定有我”强调干事
业要注重量的积累，接续奋斗，甘于做铺垫性工作。
考向一 发展的实质
[典例 1](2021 年山东卷)1956 年 2 月，中共一大代表董必武为
上海中共一大会址纪念馆题词：“作始也简，将毕也巨。”中国
共产党在一大召开时只有 50 多名党员，在带领中国人民实现了中
华民族从站起来到富起来、迎来中华民族从富起来到强起来的辉
煌历程中，发展成为拥有 9500 多万名党员的世界上最大的马克思
主义执政党。中国共产党由“简”到“巨”的事实证明了(
)
①符合历史前进方向的事物充满旺盛的生命力
②凡是拥有
强大力量的事物前途必定是光明的
③代表人民群众根本利益的
④量变向质变的转化需要发挥人的主观能
事物是不可战胜的
动性
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
[答案]A
①③正确，中国共产党由“简”到“巨”的事实证
明了符合历史前进方向的事物充满旺盛的生命力，代表人民群众
根本利益的事物是不可战胜的。②错误，“凡是拥有强大力量的
事物前途必定是光明的”说法绝对。④不符合题意，材料所述没
有涉及人的主观能动性。
考向二 量变与质变
[典例 2](2023 年广东卷)下面漫画(作者：于冰)所蕴含的哲理
是(
)
①质变是量变的必然结果
②矛盾双方既对立又统一
③事
物的价值取决于人的选择 ④正确的认识来自合理的判断
A ①②
B.①③
C.②④
D.③④
[答案]A
一件必不可少的物品从开始干涉到禁锢你的生活
是一个量变到质变的过程，①正确。一件物品既“必不可少”又
“禁锢生活”说明矛盾双方既对立又统一，②正确。事物本身的
功能和属性是影响其价值的重要因素，“取决于人的选择”说法
错误，③排除。实践是认识的基础，正确的认识同样来自实践，
④排除。
考向三 事物发展是前进性与曲折性的统一
[典例 3](2023 年湖南卷)三湘巨变，时光为证：一秒钟，“天
河”新一代超级计算机可完成20亿亿次高精度运算；一分钟，“潇
湘二号”卫星绕地球百分之一圈；一小时，湖南可下线 12 台挖掘
机……每一秒，每一分，每一个日夜，构筑湖南“时间”，成就中
国力量。这表明(
)
①三湘巨变凸显出量的积累必然引起质变
②三湘巨变蕴含
着新事物取代旧事物的趋势
③湖南“时间”反映了世界的永恒
变化和发展 ④湖南“时间”到中国力量是共性到个性的转化
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
[答案]C 三湘巨变，时光为证，湖南“时间”的每一秒、每
一分、每一个日夜都在使客观世界发生改变，说明三湘巨变蕴含
着新事物取代旧事物的趋势，也说明湖南“时间”反映了世界的
永恒变化和发展，②③符合题意。量的积累达到一定程度才能引
起质变，“量的积累必然引起质变”说法错误，①排除。湖南“时
间”成就中国力量，说明部分影响整体，不体现共性到个性的转
化，④错误。
考点三 事物发展的源泉和动力
1.矛盾的含义及其基本属性
(1)含义：矛盾概念反映的是事物内部的对立统一关系。矛盾
就是对立统一。
(2)基本属性：斗争性和同一性是矛盾所固有的相反相成的两
种基本属性。
不能将对立和统一理解为矛盾的双方，对立和统一
是矛盾的两种基本属性，矛盾双方是指事物的两个方面，两个方
面之间的对立统一关系即矛盾。
2.矛盾的同一性和斗争性
(1)同一性：是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一
方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互
贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。
(2)斗争性：是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体
现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
(3)关系：矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的
同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；矛盾的斗争性也不
能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制
约。矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构
成事物发展的源泉和动力。
(4)要求
①矛盾双方在一定条件下可以相互转化，应促进有利转化，
防止不利转化。
②矛盾双方的对立与统一不可分割，要在对立中把握统一，
在统一中把握对立。
联系、发展、矛盾的关系
唯物辩证法是研究世界状况的。联系和发展从表层回答了世
界的存在状况，是唯物辩证法的两个总特征，而矛盾观点则从深
层次揭示了出现这一状况的根本原因。图示如下：
3.矛盾的普遍性
(1)含义：矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿
每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。
(2)方法论要求：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，
积极寻找正确的方法解决矛盾。
“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存
在矛盾；“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。
4.矛盾的特殊性
(1)含义：是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
(2)表现：一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成
了一事物区别于他事物的特殊本质；二是同一事物在发展的不同
过程和阶段上有不同的矛盾；三是同一事物中的不同矛盾、同一
矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
矛盾的特殊性原理在现实生活中有很多具体应用，
如教学中强调因材施教，每个学生都有其特殊性，要求教师根据
学生的不同特点开展有效的教学。
5.矛盾的普遍性和特殊性的关系
(1)表现
(2)关系(即共性与个性、一般和个别)
①关系：a.二者相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特
殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。特殊性离不开普遍性，
任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一。
b.二者相互转化。由于事物范围的极其广大和发展的无限性，
在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在
一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。
②应用：要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理
同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。发展中国
特色社会主义体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的
历史的统一。
【正误澄清】
1.矛盾双方构成事物发展的源泉和动力。(
)
[答案]×
纠正：矛盾的对立统一推动事物的运动、变化和发
展，由此构成事物发展的源泉和动力。
2.矛盾的同一性和斗争性可以相互转化。(
)
[答案]×
纠正：矛盾的同一性和斗争性是矛盾所固有的相反
相成的两种基本属性，二者不能相互转化。
3.矛盾的同一性寓于斗争性之中，并通过斗争性表现出来。
(
)
[答案]× 纠正：矛盾斗争性寓于同一性之中，并为同一性所
制约。
4.矛盾的普遍性和特殊性的关系是整体与部分的关系。(
)
[答案]×
纠正：矛盾的普遍性和特殊性的关系是共性和个
性、一般和个别的关系。
5.世界上的事物之所以千差万别，就是因为各种事物内部的矛
盾各有其普遍性。(
)
[答案]×
纠正：世界上的事物之所以千差万别，就是因为各
种事物内部的矛盾各有其特殊性。
考向一 矛盾的基本属性
[典例 1](2024 年 6 月浙江选考)漫画《“最佳方案”》(作者：
吉俊明)启示我们做事情要(
)
“最佳方案”
①洞隐烛微，提纲挈领
②未雨绸缪，未兆易谋
③权衡利
弊，择优从之 ④见微知著，除旧布新
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
[答案]B
漫画中的主人公面对“树歪”这一问题，选择了
“暴力砍树”，即砍树身留树桩和幼苗的“本末倒置”的方案和
行为，虽然看似问题解决了，却会导致树整体的衰亡，属于“弊
远大于利”，这启示我们坚持全面的观点看问题，集中力量解决
主要矛盾，用综合的思维认识事物。“洞隐烛微”形容目光犀利，
观察事物深刻透彻；“提纲挈领”启示我们善于抓住问题的关键与
要害；“权衡利弊，择优从之”形容做一件事情综合考虑得与失、
考虑好的一面与不好的一面，选择最佳方案，①③符合题意。“未
雨绸缪，未兆易谋”指的是天还没有下雨，先把门窗绑牢，比喻
事先做好准备工作，体现了意识的能动作用，②不符合题意。“见
微知著，除旧布新”指的是见到事情的苗头，就能知道它的实质
和发展趋势，体现了发展的观点看问题，④不符合题意。
[典例 2](2023 年 1 月浙江选考)阅读材料，完成下列要求。
近年来，我国各大盐碱地集中区遵循“盐随水来，盐随水去”
的水盐运动规律，从自身的水盐条件出发，进行分类改造，唤醒
“沉睡”的耕地资源。松嫩平原因季节性降雨不均，土地盐碱化
严重，故采用培育耕层、以稻治碱、连通河湖的方法，涵养生态，
沃土好水种出了优质稻。内蒙古河套灌区因大水漫灌，只灌不排，
耕地出现次生盐碱化问题，但不同地块的盐碱化程度不同，故分
别采用“留”“用”“改”方法，科学灌溉，解开了次生盐碱化
症结。新疆地区盐碱地全年干旱少雨，于是推广有机肥还田，培
育种植“吃盐植物”，收效同样明显。
运用“矛盾的基本属性”的知识，分析我国盐碱地与可耕地
相互转化的条件。
解析：本题要求运用“矛盾的基本属性”的知识，分析我国
盐碱地与可耕地相互转化的条件。
信息①：运用“矛盾的基本属性”的知识→矛盾双方既相互
对立、相互排斥，又相互依存、相互贯通，在一定的条件下可以
相互转化。
信息②：我国各大盐碱地集中区遵循“盐随水来，盐随水去”
的水盐运动规律，从自身的水盐条件出发，进行分类改造，唤醒
“沉睡”的耕地资源→发挥主观能动性，因地制宜，分类改造。
信息③：内蒙古河套灌区因大水漫灌，只灌不排，耕地出现
次生盐碱化问题→当水盐条件发生变化时，诸如发生不合理的灌
溉时，在水盐运动规律的作用下，可耕地也会盐碱化，从现实的
耕地资源变成潜在的耕地资源。
答案：①矛盾双方既相互对立、相互排斥，又相互依存、相
互贯通，在一定的条件下可以相互转化。②在我国盐碱地集中区，
盐碱地是“沉睡”的耕地资源，是潜在的可耕地，在遵循水盐运
动规律的前提下，发挥主观能动性，因地制宜，分类改造，可以
转化为可耕地。③可耕地是现实的耕地资源，但当水盐条件发生
变化时，诸如发生不合理的灌溉时，在水盐运动规律的作用下，
可耕地也会盐碱化，从现实的耕地资源变成潜在的耕地资源。
考向二 矛盾的普遍性与特殊性
[典例 3](2024 年广东卷)下面两幅漫画共同蕴含的哲理解读，
最贴切的是(
)
①离开了客观存在，就不可能有意识
②要善于从不同角度
思考解决主体的利益需求
③看到了矛盾的普遍性，忽略了矛盾
④真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往相伴
的特殊性
而行
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
[答案]C “‘码’上办”通过手机公众号可以解决年轻人的
停车缴费、点餐等问题，但不能解决老年人用现金买米的问题，
孩子接收了一堆爸爸妈妈爷爷奶奶送来的“钙奶”，但却忽略了
孩子的差异化的需求，他们都忽视了群体中的特殊需求，②③与
漫画主旨一致，正确。材料主旨没有涉及物质与意识的关系，也
没有体现真理的条件性和具体性，①④排除。
[典例 4](2023 年山东卷)雷锋精神源于雷锋一人，又系于无数
心怀山海的接棒者。60 年来，学雷锋活动在全国持续深入开展，
一个雷锋带动了一代又一代“雷锋”……
——摘编自《南方日报》
“穿越 60 年，你和他的青春如此相似”，结合材料，运用矛
盾的普遍性和特殊性辩证关系原理谈谈你的认识。
解析：本题要求运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理谈
谈对“穿越 60 年，你和他的青春如此相似”的认识。
信息①：雷锋精神源于雷锋一人→矛盾的普遍性寓于特殊性
之中，并通过特殊性表现出来。
信息②：一个雷锋带动了一代又一代“雷锋”→矛盾的特殊
性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一。
答案：①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，矛盾的
普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就
没有普遍性。“雷锋精神源于雷锋一人”，雷锋所处的年代、他
所做的事情与雷锋的接棒者所处的年代、所做的事情并不相同，
每个人都是在自己的时代、领域里发光发热，雷锋是特别的先行
者，是我们的榜样。②矛盾的特殊性离不开普遍性，任何事物都
是普遍性与特殊性的对立统一。虽然雷锋与接棒者存在诸多不同，
但是我们的价值追求是一致的，精神内核是相似的，始终秉持着
全心全意为人民服务的信念，无论处于哪个历史时期、无论社会
环境如何变化，我们与雷锋永远是最熟悉的青春同行者。
考点四 用对立统一的观点看问题
1.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系
(1)含义：主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位、对
事物发展起决定作用的矛盾。次要矛盾是指在事物发展过程中其
他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。
(2)联系：主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一
定条件下相互转化。
(3)方法论：办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛
盾；同时，又要统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾，要坚持两点
论与重点论相统一。
2.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系
(1)含义：矛盾的主要方面是指在每一个矛盾的两个方面中，
处于支配地位，起着主导作用的方面。矛盾的次要方面是指在每
一个矛盾的两个方面中，处于被支配地位，不起主导作用的方面。
事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。
(2)联系：矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互排
斥，并在一定条件下相互转化。
(3)方法论：看问题既要全面，又要分清主流和支流，要坚持
两点论与重点论相统一。
项目 主要矛盾 矛盾的主要方面
区
别 外延 主要矛盾存在于复杂事物中，一般只有一个，而次要矛盾可以有很多个 一个矛盾统一体内部的两个方面，一个是主要方面，另一个是次要方面
内涵 主要矛盾是指“矛盾体”，内部又含主次方面 矛盾的主要方面讲的是“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”
主要矛盾与矛盾的主要方面的区别与联系
项目 主要矛盾 矛盾的主要方面
区
别 地位
作用 在事物发展中处于支配地位、对事物发展起决定作用 在矛盾体中处于支配地位，主要矛盾的主要方面规定着事物的性质
方法
论 做工作要抓重点，抓关键，集中力量解决主要矛盾 认识事物时，要把握矛盾的主要方面，把握事物的性质和主流
(续表)
项目 主要矛盾 矛盾的主要方面
区
别 标志
语 “重点”“重心”“关键”
“首要任务”“中心环节”“突破口”等 “主流”“大局”“方向”
“性质”“主体”“实质”
“本质”等
联系 ①都是矛盾特殊性的表现，是矛盾发展不平衡的结果。
②都在一定条件下向自己相反的方向转化。
③都要坚持两点论与重点论相统一，都反对形而上学的一点论和均衡论
(续表)
3.坚持两点论和重点论的统一
(1)哲学依据：主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要
方面辩证关系的原理。
(2)坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看
到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到
矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
(3)坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重
把握主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，
要抓住主流。
(4)两点论与重点论的关系
辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论
是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要坚持两点论与重点
论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。
图示两点论和重点论的统一
4.具体问题具体分析
(1)含义：具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导
下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
这一含义包括三层意思：一是坚持矛盾普遍性原理，
承认矛盾；二是具体分析矛盾的特殊性；三是用不同方法解决不
同的矛盾。
(2)重要性
①具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克
思主义的活的灵魂。
②具体问题具体分析是正确认识事物的基础。
③具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。
(3)怎样做到具体问题具体分析？
①前提：要一切从实际出发，实事求是，做到主观与客观具
体的历史的统一，这是具体问题具体分析的唯物论基础和前提。
②关键：要注意研究事物的特点、本质以及该事物存在的具
体条件。(对不同事物的矛盾、对同一事物的不同阶段的特点、对
同一矛盾的不同方面作具体分析。)
③重要条件：要在运动中把握事物的矛盾。一切事物都在变
化、发展，同一事物的矛盾在不同的发展阶段表现出不同的特点。
只有在运动中把握事物，才能做到主观与客观具体的历史的统一，
做到具体问题具体分析。
④在分析每一个具体矛盾时，一定要“事事”“时时”注意
它的特殊性，一切以时间、地点和条件为转移。离开时间、地点
和条件，就无法把握矛盾的特殊性。
5.全面理解矛盾观点与矛盾分析法
坚持唯物辩证法，反对形而上学
(1)唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的发展观。它们的
对立主要表现在：
①唯物辩证法用普遍联系的观点看世界，形而上学则是用孤
立的观点看世界。
②唯物辩证法用发展变化的观点看世界，形而上学则用静止
不变的观点看世界。
③唯物辩证法认为矛盾是普遍存在的，矛盾是事物发展的源
泉和动力；形而上学则否认事物内部存在的矛盾，把事物变化的
原因归结为外部力量的推动。
(2)唯物辩证法和形而上学的根本分歧和斗争焦点在于是否承
认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。
【正误澄清】
1.主要矛盾和次要矛盾的相互转化支配着事物的发展变化。
(
)
[答案]× 纠正：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，
对事物发展起决定作用。
2.事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的。(
)
纠正：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决
[答案]×
定的。
3.矛盾的次要方面对事物的性质没有影响。(
)
[答案]×
纠正：矛盾的次要方面处于被支配地位，对事物的
性质不起主导作用，但并不是说没有影响。
4.具体问题具体分析和一切从实际出发都是实现主观与客观
的具体的历史的统一，二者没有区别。(
)
[答案]×
纠正：二者是有区别的：世界观依据不一样，具体
内涵也不一样。
考向一 主次矛盾和矛盾的主次方面
[典例 1](2023 年江苏卷)下面漫画《分》中蕴含的哲学道理是
(
)
分
A.事物的量变会引起质变
B.要着重抓住事物的主要矛盾
C.事物发展是辩证否定的
D.要看到事物发展道路的曲折性
[答案]B 通过三幅漫画可以看出，两个人抬着梯子去采摘树上
长的果实，由于梯子长，两个人抬着，难以行走；后来，用锯子将
梯子分成两截，看似解决了问题，但是，因为梯子分成两截，高度
不够，采摘不到高树上的果实，这启示我们要着重抓住事物的主要
矛盾，B 正确。A、C、D 不符合题意，漫画主旨与事物的量变和质
变、事物发展是辩证否定的、事物发展道路的曲折性无关。
考向二 坚持两点论与重点论相统一
[典例 2](2021 年 6 月浙江选考)当前，实施乡村振兴战略面临
点多面广、涉农资金分散等问题。必须统筹整合涉农资金，在不
忽视基本面的同时，集中力量办大事，这样才能取得良好效果。
这一工作思路(
)
①运用了量变质变辩证关系的原理
②坚持了两点论与重点
论的统一
③避免了发展过程中的曲折性和反复性
④实现了自
然观、价值观与方法论的融合
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
[答案]A
统筹整合涉农资金是通过优化组合涉农资金的方
式，实现事物排列顺序变化引起的质变，从而取得良好效果，这
运用了量变质变辩证关系的原理，①符合题意。不忽视基本面的
同时，集中力量办大事，既抓住了主要矛盾，又能够统筹兼顾，
这坚持了两点论与重点论的统一，②符合题意。事物发展过程中
的曲折性和反复性具有客观性，不可避免，③错误。材料中的工
作思路主要为辩证法思想，没有体现自然观、价值观与方法论的
融合，④与题意无关。
有关“矛盾”的命题
(2023 年福建卷)阅读材料，完成下列要求。
习近平同志在担任中共宁德地委书记期间，就闽东地区如何
摆脱贫困、加快经济社会的发展，提出了许多富有创见的理念、
观点和方法。这些理念、观点和方法在新发展阶段仍然具有重要
的指导意义。
1989 年，习近平同志在宁德工作时，对科技教育与经济发展
之间的关系有了系统性思考，指出“对贫困地区来说，要强调科
技教育对经济发展的重大意义，但由于经济实力有限，科技教育
又面临着资金不足的局面”，同时要求我们“要用长远的战略眼光
来看待科技教育，要把科技教育作为闽东经济社会发展的头等大
事来抓；在经济实力不足的情况下，要讲求办科技教育的效益”。
结合材料，运用“矛盾的基本属性”知识，分析科技教育和
经济发展之间的关系。
项目 获取信息 调用知识
审设问 知识限定：矛盾的基本属性 矛盾基本属性即矛盾的
同一性和斗争性；要用
对立统一的观点看问题
设问指向：科技教育和经济发
展之间的关系
设问类型：分析说明类
[解题流程]
项目 获取信息 调用知识
审材料 信息①：对贫困地区来说，要
强调科技教育对经济发展的重
大意义，但由于经济实力有限，
科技教育又面临着资金不足的
局面
(续表)
①矛盾的基本属性是同
一性和斗争性，矛盾的
斗争性是指矛盾双方相
互排斥、相互对立的属
性
项目 获取信息 调用知识
审材料 信息②：要用长远的战略眼光
来看待科技教育，要把科技教
育作为闽东经济社会发展的头
等大事来抓；在经济实力不足
的情况下，要讲求办科技教育
的效益
(续表)
②矛盾双方相互依赖，
相互贯通，在一定条件
下可以相互转化
项目 获取信息 调用知识
写答案
(续表)
①矛盾的基本属性是同一性和斗争性，我们要用对立统
一的观点看问题。
②矛盾双方相互排斥、相互对立，科技教育与经济发展
相互制约。
③矛盾双方相互依赖，相互贯通，在一定条件下可以相
互转化。经济发展为科技教育提供资金保障，科技教育
为经济发展提供技术支撑和智力支持。
[答题术语]
(1)矛盾就是对立统一，要求我们坚持用对立统一的观点看问
题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。
(2)矛盾的普遍性原理，要求我们坚持问题导向，敢于承认矛
盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛
盾，要坚持用一分为二的观点看问题。
(3)矛盾的特殊性原理，要求我们坚持具体问题具体分析。
(4)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，要求我们坚持矛盾
的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。
(5)主次矛盾的辩证关系原理，要求我们既要善于抓重点，集
中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要
矛盾。
(6)矛盾的主次方面的辩证关系原理，要求我们看问题既要全
面，又要分清主流和支流。
(7)主次矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系原理，要求我们坚
持两点论与重点论相统一的方法，反对形而上学的一点论和均
衡论。
(2023 年广东卷)阅读材料，完成下列要求。
社交化阅读作为一种全新阅读模式，以线上分享、互动、传
播为特征，正成为数字时代的阅读潮流。点开网络阅读平台上的
一部小说，读者可以在每段后面写“段评 ”，每章后面写“章
评”，还可以点赞、吐槽、纠错、编段子，妙趣横生。
传统阅读以作品为核心，侧重个人品读，不易受干扰。社交
化阅读则以读者为核心，凸显阅读的社交属性，能极大地激发阅
读兴趣，使读者在便捷获取大量信息的同时，还可以通过发帖、
评论、弹幕等来帮助作者生成创作内容，获得与作者共创阅读内
容的奇妙体验。与传统阅读相比，社交化阅读更容易分散注意力，
产生浅阅读和泛娱乐化阅读等问题。
虽然社交化阅读日益流行，但传统阅读依然保持强大的生命
力，在图书馆、书店或农家书屋等实体场景里浸润书香仍是许多
人的优先选择。在阅读中传承文明，关系到个人的素质提升与国
家的兴旺发达。无论阅读的模式、场景等如何变化，开卷有益始
终不变，阅读的意义始终不变。
有人认为，随着数字时代的发展，社交化阅读必将取代传统
阅读。结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理对这
一观点进行辨析。
解析：本题要求运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理对
“随着数字时代的发展，社交化阅读必将取代传统阅读”这一观
点进行辨析，属于观点评析类主观题。
信息①：传统阅读以作品为核心，侧重个人品读，不易受干
扰。社交化阅读则以读者为核心，凸显阅读的社交属性，能极大
地激发阅读兴趣，使读者在便捷获取大量信息的同时，还可以通
过发帖、评论、弹幕等来帮助作者生成创作内容，获得与作者共
创阅读内容的奇妙体验→矛盾具有特殊性。
信息②：在阅读中传承文明，关系到个人的素质提升与国家
的兴旺发达→矛盾具有普遍性；矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
信息③：虽然社交化阅读日益流行，但传统阅读依然保持强
大的生命力，在图书馆、书店或农家书屋等实体场景里浸润书香
仍是许多人的优先选择→矛盾的普遍性与特殊性具体的历史的
统一。
答案：①阅读是矛盾的普遍性，社交化阅读和传统阅读是矛
盾的特殊性。社交化阅读作为一种全新阅读模式，以线上分享、
互动、传播为特征，正成为数字时代的阅读潮流；传统阅读以作
品为核心，侧重个人品读，不易受干扰。②矛盾的普遍性和特殊
性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊性也离不开普遍性。
社交化阅读则以读者为核心，凸显阅读的社交属性，能极大地激
发阅读兴趣，使读者在便捷获取大量信息的同时，还可以通过发
帖、评论、弹幕等来帮助作者生成创作内容，获得与作者共创阅
读内容的奇妙体验。与传统阅读相比，社交化阅读更容易分散注
意力，产生浅阅读和泛娱乐化阅读等问题，体现了普遍性与特殊
性具体的历史的统一。③矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可
以相互转化。随着数字时代的发展，社交化阅读要与传统阅读相
结合，充分发挥各自的优点和长处。

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