资源简介

(共42张PPT)
六年级上册
第一单元　生物和生物圈
第一课时　认识生物、生物与环境
考点知识清单
考点1
认识生物
1.生物的基本特征
生命现象 基本特征 特征解读
植物的光合作用、动物捕食 生物的生活 　　　　 植物通过光合作用自给自足;动物通过捕食,获取营养
鲸时常浮出水面呼吸 生物能进行 　　　　 绝大多数生物需要吸入　 ,
呼出　　　　　
需要营养
呼吸
氧气
二氧化碳
生命现象 基本特征 特征解读
人体出汗、植物落叶 生物能排出体内产生的 　　　　 人体主要通过出汗、呼气和排尿来完成;植物可以通过　　　带走一部分废物
含羞草受到碰触时,叶片合拢;红灯停、绿灯行 生物能对外界刺激 　 应激性是生物共有的,相对于植物而言,动物的应激性更灵敏
蘑菇逐渐长大;红豆生南国,春来发几枝 生物能　　 生物能由小长大,由幼年到成年
废物
落叶
作出反应
生长
生命现象 基本特征 特征解读
鸟、鱼等产卵 生物能　　 生物体发育到一定阶段,就开始繁殖下一代,这是所有生物的共同特征
龙生龙、 凤生凤 生物具有　 　的特性 生物亲子之间的相似性
一母生九子,连母十个样 生物具有　 　的特性 指亲代与子代之间、子代个体之间的差异性
病毒能繁殖,属于生物,但没有细胞结构 除　　 　以外,生物都是由细胞构成的 单细胞生物和多细胞生物都是由细胞构成的
繁殖
遗传
变异
病毒
2.生物的归类方法
对调查到的生物有多种归类方法:按形态结构特点可以分为　　　　、
　　　　和其他生物;按生活环境可分为　　　　　　　和
　　　　　　等;按用途可分为作物、家禽、家畜等。
动物
植物
水生生物
陆生生物
考点2
生物与环境的关系
1.生态因素
(1)概念:环境中影响生物　　　 和　　 　的因素。
(2)分类:　　　　　　　和　　　　　　。
生活
分布
非生物因素
生物因素
①非生物因素
非生物因素 举例
　　 　 葵花朵朵向太阳;“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”;春兰秋菊;动物的昼夜节律行为
　　 　 “人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”;春来江水绿如蓝;淮南为橘,淮北为枳;北雁南飞
　　 　 “雨露滋润禾苗壮”;沙漠中多为不毛之地;干旱使农作物减产
　　 　 植物的光合作用需要二氧化碳;被水淹没的种子很难萌发
阳光
温度
水
空气
特别提示 从生物生存的角度,解读非生物因素对生物的影响
项目 解读
阳光 阳光是植物进行光合作用的必要条件,光的强弱还会影响生物的分布和生活规律
温度 每种生物的生活都有其适宜的温度,超出适宜温度范围对生物的生长、发育、繁殖等生命活动都会有影响
水 生命诞生于原始海洋,生物的生命活动离不开水
空气 生物需要从空气中摄取生命活动所需的必要物质
土壤 土壤中的无机盐可以为植物提供生命所需元素,土质还会影响植物的生长
②生物因素
关系 概念 图示
　　 　　 一种生物以另一种生物为食
捕食
关系 概念 图示
　　　　 两种或两种以上的生物相互争夺资源和空间等

　　　　 两种生物共同生活在一起,彼此有利,但分开后仍能独立生活 —
竞争
合作
关系 概念 图示
　　 　　 两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利,分开后,两者都不能独立生活
　　 　　 一种生物寄居于另一种生物的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活
共生
寄生
(3)动物、植物等所有生物生存所需的基本条件都是一样的,它们都需要
　　　 　、阳光、空气、　　　、　　　　　　和一定的生存空间。
营养物质
水分
适宜的温度
2.生物对环境的适应和影响
(1)生物在适应环境的同时,也　　　　和改变着环境。
(2)现存的每一种生物都有与其生活环境相适应的　　　　　　和
　　　　　　。
特别提示
1.影响生物生存的非生物因素有很多,但是在特定的条件下,只有一个是最关键、最突出的因素。例如,“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”体现了
　　　　对植物的影响;再如,“沙漠上的不毛之地”体现了　　　　对植物的影响。
影响
形态结构
生活方式
温度
水分
2.生物与环境的关系
(1)生物与其生存的环境是一个统一的整体
生物依赖于环境,环境影响生物,生物适应和影响环境。生物与环境相互依存,构成一个统一的整体。
(2)生物与环境关系的判断
①若给出的环境比较特殊,其他生物都不能生存,某种生物由于有某项特点而生存下来,这是生物对环境的　　　　　　。如寒冷水域中的海豹皮下脂肪很厚,就是其对寒冷环境的适应。
②若由于生物的存在或某些活动,对环境造成一定的改变,这就是生物
　　　　　环境。如在沙地上栽种植物以后风沙减少,就是植物对沙地环境的影响。
③若由于环境发生改变而导致生物的生活规律、分布也随之发生变化,这就是环境影响生物。如“春江水暖鸭先知”就是水温对鸭的生活习性的影响。
适应
影响
考点3
科学探究
1.科学探究的方法及要求
方法 要求
观察法 要有明确的　　　　;要全面、细致和　　　 　,并要有计划和耐心;还要积极思考
调查法 首先明确调查　　　　和调查对象,制订合理的调查
　　　　,调查过程中要认真观察,如实记录
实验法 (对照实验) 只能有一个　　　　,其他条件都　　　;必须有对照组和
　　　　;还需要排除偶然因素的影响
目的
实事求是
目的
方案
变量
相同
实验组
特别提示 1.观察法通常强调在自然状态下,客观地进行观察和记录,不能掺入人为因素;调查法包括　　　　调查和　　　　调查两种,对获取的数据要进行整理、分析和　　　　统计;实验法常需利用大量的实验对象,或者进行多次的　　 　　,以排查偶然因素的影响。
2.在生物学的研究中,还需用到的其他方法包括资料分析法、测量法、科学推测法、模拟实验法、比较法和生物分类法等。
全面
抽样
数学
重复实验
2.探究的一般过程包括提出问题、　　　 　、制订计划、实施计划、
　　　 　、表达和交流。
3.对照实验
指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都　　　　的实验。
作出假设
得出结论
相同
特别提示
1.设计原则:(1)　　　　　　原则;(2)对照组和实验组材料等量性原则。
2.对照组和实验组的判定
(1)对照组就是不接受变量处理的、常态下的那一组;实验组就是接受了变量处理的,一般只控制研究因素,其他条件处于常态的那一组。
(2)在探究“土壤的潮湿程度对蚯蚓生活的影响”实验中,对蚯蚓来说潮湿的土壤是不做处理的　　　　组,而干燥的土壤是　　　　组。
单一变量
对照
实验
实验技能闯关
实验
探究非生物因素对某种动物的影响
1.图解实验
提出问题——光会影响鼠妇的分布吗
↓
作出假设——鼠妇适合生活在阴暗的环境中,光会影响鼠妇的分布
↓
制订计划——①在铁盘上铺一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上纸板,另一侧盖上玻璃板,形成阴暗和　　　两种环境;
②在两侧的中央分别放入5只鼠妇,静置2分钟;
明亮
③之后每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10次
↓
实施计划
↓
分析结果、得出结论——鼠妇适合生活在　　 的环境中,光会影响鼠妇的分布
阴暗
2.实验分析
(1)对照实验要遵循　　　　变量原则。其他因素要保持一致且适宜鼠妇生存。
(2)本实验的变量是　　　　。
单一
光照
【例】小辉同学在完成“光对鼠妇分布的影响”探究实验后,想再探究“光对黄粉虫分布的影响”。他设计了以下实验。
(一)材料用具:10只黄粉虫、纸盒、纸板、玻璃板。
(二)实验步骤
①以纸盒的中线为界,一侧盖上纸板,一侧盖上玻璃板,营造出明亮与阴暗的环境(如图)。
实验装置图
②在两侧中央各放入5只黄粉虫,静置2分钟。之后每分钟统计一次黄粉虫在明亮处和阴暗处的数目,统计10次。
(三)实验结果
环境 次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
明亮 5 6 4 4 3 2 2 1 0 0
阴暗 5 4 6 6 7 8 8 9 10 10
(1)对上述实验结果的数据,你认为正确的取值方法是求出　　　　值。根据实验结果比较分析,可以得出的结论是
　 　。
(2)实验中用10只黄粉虫而不是1只,目的是　　　　　　　　　　　　。
平均
光对黄粉虫分布有影响,黄粉虫适于阴暗的环境
避免偶然性,减小误差
深入探究:小辉在饲养黄粉虫的过程中发现,用于装黄粉虫的塑料袋被咬出了很多大小不一的洞,是黄粉虫在吃塑料吗
(3)小辉作出的假设是:　　　　　　　　。
(4)小辉根据假设进行了如下实验,把黄粉虫分为甲、乙两组,甲组只喂麦麸和菜叶,乙组加喂塑料餐盒片,进行观察。如果实验证实黄粉虫真的是在吃塑料,这将给我们解决现实社会中的什么问题带来启示
利用生物方法解决白色(塑料)污染
黄粉虫能吃塑料
基础达标练
考点1 认识生物
1.(2024·烟台)【跨学科】“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”诗中体现的生物特征是(　　)
A.能生长 B.需要营养
C.能排出体内废物 D.能繁殖
2.(2024·滨州)【传统文化】许多脍炙人口的诗词蕴含着丰富的生物学知识。下列语句中没有体现生命现象的是(　　)
A.稻花香里说丰年 B.横看成岭侧成峰
C.草长莺飞二月天 D.一枝红杏出墙来
A
B
3.风吹麦浪,稻花飘香,夏蝉低吟,鸟儿浅唱……万千生物演绎着生命奇迹,诠释了强大而神秘的生命力量。下列选项中属于生物生命现象的是(　　)
A.春日和煦 B.夏荷绽放
C.秋风送爽 D.冬雪飞舞
4.在问天实验舱内,水稻种子萌发时,根会向含有水的土壤生长。这体现了
(　　)
A.生物能进行呼吸
B.生物都有遗传和变异的特性
C.生物能排出体内废物
D.生物能对外界刺激作出反应
B
D
考点2 生物与环境的关系
5.(2024·滨州)自然界中的生物既能适应环境,也能影响环境。下列实例中,不属于生物对环境影响的是(　　)
A.树叶在秋冬季节纷纷飘落
B.过度放牧会使草场逐渐沙漠化
C.在农场中饲养蚯蚓可改善土质
D.在沙漠地区植树造林能防风固沙
A
6.(2024·宁夏)生物的生存依赖一定的环境,下列有关生物与环境关系的叙述错误的是(　　)
A.沙漠中植物稀少——环境影响生物
B.大树底下好乘凉——生物影响环境
C.蚯蚓疏松土壤——环境影响生物
D.北极熊皮下脂肪厚——生物适应环境
C
7.(2024·聊城)蚯蚓能疏松土壤,产生的粪便还可以提高土壤肥力。从生物与环境的关系分析,下列与之相同的是(　　)
A.沙漠中的植物根系发达 B.海豹的皮下脂肪非常厚
C.野兔随季节换毛 D.绿色植物能够净化空气
8.(2024·广安)【跨学科】中华民族有很多脍炙人口的诗句。下列诗句能体现生物影响生物的是(　　)
A.种豆南山下,草盛豆苗稀
B.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开
C.随风潜入夜,润物细无声
D.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知
D
A
考点3 科学探究
9.(2024·苏州)西双版纳国家自然保护区的科研人员在整理回收红外相机时发现拍摄到了云豹的清晰影像。利用红外相机研究动物行为的方法属于(　　)
A.调查法
B.观察法
C.实验法
D.测量法
B
10.(2024·凉山州)某兴趣小组在探究“光对鼠妇分布的影响”时,使用了10只鼠妇,并设计了如图所示的实验装置,小萱同学对该实验设计提出了下列修正意见,其中正确的是(　　)
A.纸盒上面全都用玻璃板盖住
B.将纸盒放在冰箱-2 ℃的冷冻室内
C.纸盒的底部全都铺上细湿土
D.10只鼠妇太多,改成2只
C
素养提升练
1.(2024·达州)豆豆养了两只小仓鼠,每天定时投喂食物。一个月后小仓鼠长大了从一开始看到人就躲,到现在和豆豆成为了好朋友。以上描述体现了生物的哪些特征(　　)
①生物的生活需要营养　②生物能够生长发育　③生物能够繁殖后代　④生物能对外界刺激作出反应
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
B
2.下列关于实验与探究的叙述正确的是(　　)
A.探究“光对鼠妇生活的影响”时,应设置明亮干燥和阴暗潮湿两种环境
B.探究“花生种子大小的变异”时,应挑选大、小花生种子各3粒
C.探究“花生种子大小的变异”时,可以计算两个品种的种子长度平均值来比较
D.在“模拟保护色的形成”时,“捕食者”可以刻意寻找某种颜色的小纸片
C
3.水毛茛是多年生沉水草本植物,在水中的叶呈丝状,能减轻水流冲击。这体现的是(　　)
A.生物适应环境
B.生物影响环境
C.环境影响生物
D.环境适应生物
4.(2024·烟台)下列谚语能体现生物影响环境的是(　　)
A.大雪纷纷落,明年吃馍馍
B.山上多种树,胜似修水库
C.肥是庄稼宝,施足又施巧
D.白露天气晴,谷子如白银
A
B
5.生物的生活环境中各种因素都会影响其生存,下列现象与影响因素对应错误的是(　　)
A.雨水充足,五谷丰登——水
B.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开——温度
C.橘生淮南则为橘,橘生准北则为枳——光照
D.海洋的不同水层中分布着不同种类的藻类——光照
6.下列叙述中,能说明病毒属于生物的是(　　)
A.病毒能使动物和植物致病
B.病毒由蛋白质和核酸组成
C.病毒能够繁殖后代　　　
D.病毒不具有细胞结构
C
C
7.(2024·山西)【探究活动】
生态瓶的制作与探究
2024年4月25日,神舟十八号成功发射,“太空水族箱”也随之“入住”中国空间站。同学们对制作生态瓶产生了浓厚的兴趣,开展了以下实践和探究活动。
制作与分析
(1)小青选择玻璃瓶、金鱼藻、6条小鱼、塘泥等制作了水生生态瓶(如图所示),其中金鱼藻扮演的角色是生产者,可通过光合作用为小鱼提供
　　　　和部分有机物;小鱼扮演的角色是　　　　　,其呼吸作用产生的水和　　　　　　　可作为金鱼藻进行光合作用的原料。
氧气
消费者
二氧化碳
评价与改进
(2)请根据评价标准对小青的作品进行评价。
评价标准 评价
①容器无色透明; ②生态瓶内成分齐全; ③动物与植物间大小及数量的比例适当; ④动植物与容器的大小比例适当; …… 优点:　　　　　　 　　　　　　 　　　　 　　
　　　　　　 　　　　　　 　　 　　　　
建议:　　　　　　 　　　　　　 　　　　 　　
　　　　　　 　　　　　　 　　 　　　　
容器无色透明(或生态瓶内有植物、动物、细菌和真菌等生物成分,还有水、氧气等非生物成分)
生态瓶中动植物与容器的大小比例要适当
为探究环境因素对生态瓶中生物的影响,同学们选择适当的实验材料进行了如下探究:
【探究一】水温对金鱼藻光合作用的影响
(3)如图为小芸的实验结果。
该实验的变量是　　　　。实验结论是
　 　。
水温
在一定范围内,随水温的升高,金鱼藻的光合作用先增强后减弱
【探究二】水温对小鱼呼吸频率的影响
(4)如下表是小华组的实验结果。
组 别 小鱼 数量 /条 水温 /℃ 呼吸频率/(次/分钟) 第一次 平均值 第二次 平均值 第三次 平均值 平均
值
1 3 15 32 32 32 32
2 3 20 61 60 59 60
3 3 25 118 113 116 116
4 3 30 192 185 184 187
该实验中,数据取平均值的目的是　　　　　　　　。
本实验的结论是　 　 。
受以上两组同学实验的启发,小青组计划探究其他环境因素如
　 　　等(答出一条即可)对生态瓶中小鱼的影响。求真永无止境,探究仍将继续……
减小实验误差
在一定范围内,水温越高小鱼的呼吸频率越快
水的含氧量(或光照、水质)(共39张PPT)
六年级上册
第一单元　生物和生物圈
第二课时　生态系统
考点知识清单
考点1
生物与环境组成生态系统
1.生态系统的概念和组成
(1)在一定区域内,　　　　与　　　　　所形成的统一整体叫做生态系统。
生物
环境
生产者
消费者
细菌和真菌
非生物部分
特别提示
1.判断是否属于生态系统一定注意的是“一定区域内”要包括生物部分和非生物部分。成分再复杂的食物网也不能构成生态系统,因为它缺少
　　　　和非生物部分。
2.动物并不都属于消费者,如蚯蚓、蜣螂(俗称“屎壳郎”)属于　　　　者;细菌、真菌并不都属于分解者,有些能自养的细菌属于生产者,有些营寄生生活的细菌、真菌属于消费者,只有营腐生生活的细菌、真菌才属于分解者。
分解者
分解
2.食物链和食物网
(1)在生态系统中,各种生物之间由于　　　关系而形成的链状结构,叫做食物链。
(2)在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成
　　　　。生态系统中的物质和能量就是沿着　　　　　和
　　　　流动的。
捕食
食物网
食物链
食物网
特别提示
1.生态系统的营养结构是　　　　和　　　　。
2.食物链书写
(1)食物链的起始部分是　　　　。
(2)箭头指向捕食者。例如,草→兔,而不能写成草←兔。
(3)初中阶段所学的食物链中无分解者和　　 　部分。例如,草→兔→细菌或光→草→兔的书写方式都是错误的。
3.食物链数量
在食物网中数食物链条数时,应遵循从上到下,由左到右的顺序,每条食物链应从生产者开始到最高级消费者结束。
从上到下,由左到右依次数,特别关注从每一个初级消费者出来几条食物链,依次相加。
食物链
食物网
生产者
非生物
4.食物链中生物数量的变化
当食物链中一种生物减少时,另一种生物在短时间内会增多或减少,长时间来看则是先增多后减少或者是先减少后增多。例如,食物链“草→食草昆虫→青蛙”中,如果青蛙减少,食草昆虫短时间内会　　　,长时间内会
　　　 　 。
增多
先增多后减少
3.生态系统的能量流动和物质循环
(1)进入生态系统中的能量是植物通过光合作用固定的　　　　　,这些能量以有机物的形式储存在植物体中。
(2)能量在食物链的流动过程中被多种生物逐步　　　　　　。
(3)与能量流动不同,物质可以以某种形式在生态系统中　　 　　。
(4)当人类排放的有毒物质进入生态系统后,一些不易分解的有毒物质会通过食物链不断　　　　,危害生态系统中的许多生物,最终威胁人类自身。
(5)生态系统的主要功能是　　　　　和　　　　　。
太阳能
消耗
反复循环
积累
能量流动
物质循环
特别提示
1.生态系统中,各种生物体内的能量最终来自　　　　。
2.消费者体内有机物最终来自　　　　。
3.物质流动的特点:　　　　　。
4.能量流动的特点:　　　　　,　　　　　。
5.生态系统中消费者的数量和能量及有毒物质含量的变化。
太阳能
生产者
反复循环
单向流动
逐级递减
6.食物链上的每一个环节叫做一个营养级,每一营养级的能量有三方面去向,分别是呼吸作用消耗;流向下一营养级;流向分解者。
7.碳在无机环境与各种生物之间以　　　 　形式循环,在生物与生物之间以　　　　形式传递。
二氧化碳
有机物
8.确认碳循环的各个环节
(1)首先找到双向箭头①②,它们联系着无机环境中的二氧化碳和生产者。
(2)其中与E有关的箭头大多是指向E自身,这些箭头中②③④代表呼吸作用释放二氧化碳,只有一个箭头①由E指向外,代表光合作用吸收二氧化碳,那么A就是能够进行光合作用的生产者,E则代表无机环境中的二氧化碳。
(3)A、D、C都有箭头指向动植物遗体和排泄物,A是生产者——植物,D、C是动物,也就是消费者。
(4)动植物遗体和排泄物有箭头指向B,因为能分解动植物遗体和排泄物的是分解者,所以B代表分解者,与它相连的⑤箭头指向E,说明能产生二氧化碳,因此⑤代表分解者的呼吸作用(也叫做分解者的分解作用)。
(5)⑥由化石燃料指向E,代表化石燃料的燃烧。
4.生态系统具有一定的自动调节能力
(1)生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的,形成一种动态的平衡。这说明生态系统具有一定的　　　 　能力。但此能力是有
　　　 　的,在这个限度内,生态系统可以抵抗外界的干扰,达到新的平衡;如果外界的干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。
(2)　　　 　是影响生态系统的最大因素。
(3)生态系统调节能力的大小主要取决于它自身的结构特点。一般来说,生态系统中生物的种类和数量越多,自动调节能力越　　　　;反之,自动调节能力越　　　　。
自动调节
一定限度
人类活动
强
弱
考点2
多种多样的生态系统
1.地球上的生态系统多种多样:其中有“绿色水库”之称的是　　　　生态系统;　　　生态系统多分布在干旱和半干旱地区,那里年降水量很少,缺乏高大的植物;有“地球之肾”之称的是　　　　生态系统,其最典型的是　　　　。
2.　　　　　是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。生物圈中,不同层次的生态系统相互关联,这种关联表现在:从
　　　　关系来说,各类生态系统相互关联;从　　　　　　　　　来说,许多微小的生物、花粉、种子、果实能够随大气运动,到达不同的生态系统;从　　　　　　　来说,阳光、大气、水影响地球上所有的生态系统。
3.生物圈的范围包括　　　　的底部,　　　　的大部和　　　　的表面。
森林
草原
湿地
沼泽
生物圈
地域
生态系统中的生物
非生物因素
大气圈
水圈
岩石圈
基础达标练
考点1 生态系统的概念和组成
1.(2024·无锡)某同学为制作生态瓶准备了玻璃瓶、池塘水、螺蛳、小鱼、小虾,他还必须补充的材料是(　　)
A.金鱼藻 B.泥鳅
C.河沙 D.增氧泵
A
2.(2024·长春)水族箱是小型生态系统,其组成如图所示。下列相关叙述错误的是(　　)
A.①代表非生物部分
B.植物是该生态系统的生产者
C.②包含细菌和真菌
D.其中存在食物链:阳光→植物→动物
D
考点2 食物链和食物网
3.(2024·无锡)下列选项中,能正确表示食物链的是(　　)
A.阳光→草→鼠→鹰
B.草→鼠→蛇→鹰
C.蝗虫→青蛙→蛇→鹰
D.草→蝗虫→青蛙→细菌
B
4.(2024·无锡)在某个相对封闭的草原生态系统中,狼的数量大量减少会引发兔的数量变化。下列曲线中最符合较长时间内野兔数量变化的是(　　)
B
5.(2024·聊城)如图为某草原生态系统中的食物网(部分),下列叙述正确的是(　　)
A.图中增加非生物部分即可构成一个完整的生态系统
B.图中包含4条食物链
C.物质和能量在此食物网中都是循环流动的
D.若该生态系统被重金属污染,图中重金属积累最多的是鹰
D
6.(2024·昌平)林间草地放养鸡是一种“林—草—鸡”生态循环发展模式。以下说法错误的是(　　)
A.草和林都是生态系统的生产者
B.鸡粪被分解后可增加土壤肥力
C.鸡吃草完全实现了物质的循环
D.该系统能量的根本来源是光能
C
7.(2024·安徽)混养不同食性的鱼类,能增加鱼的产量,提高经济效益。如图是某鱼塘中部分生物构成的食物网,以下相关叙述错误的是(　　)
A.浮游植物是该生态系统中的生产者
B.鲢鱼、鳙鱼和鲤鱼之间是互利共生关系
C.鱼类的混养提高了鱼塘中资源的利用率
D.能量可沿“浮游植物→浮游动物→鲤鱼”流动
B
8.(2024·宜宾)如图为“稻虾共作”农田生态系统的部分食物网示意图。据图分析,下列叙述错误的是(　　)
A.图中共有4条食物链,鸟类与害虫有捕食和竞争的关系
B.能量储存在有机物中,会沿着食物链的传递而逐渐增多
C.若该食物网中小龙虾过度繁殖,害虫和青蛙数量会减少
D.该农田生态系统中有机物来源主要是作为生产者的水稻
B
9.(2024·宁夏)某生物兴趣小组为了探究不同条件下生态系统的稳定性,设计并制作了四个大小相同的简易生态瓶,分别编号为A、B、C、D,每个生态瓶各加入等量的清水,放入2条生长状况相似的小鱼,观察小鱼的生存时间,记录结果如下。根据实验结果分析回答下列问题。
编号 A B C D
实验 处理 不加水藻、 不加河泥、 光照 加水藻、 不加河泥、 光照 加水藻、 加河泥、 光照 加水藻、加河泥、
黑暗
生存 时间 3天 12天 27天 2天
(1)实验中每个生态瓶都加入等量的清水并放入2条生长状况相似的小鱼,其目的是　　　　　　　　。
(2)A瓶与B瓶相比,B瓶中小鱼生存的时间更长,是因为B瓶中的水藻通过
　　　　作用,为小鱼提供　　　　　　　　。鱼类终生生活在水中,与其水中生活相适应的特征有　　　　　　　　(答出一点即可)。
(3)请写出C瓶中包含的食物链:　　　　　　　　　。C瓶在一段时间内能保持相对稳定,但与池塘生态系统相比,C瓶中的生物种类　　　　,自动调节能力　　　　。
(4)根据实验结果,要延长D瓶中小鱼的生存时间,应将D瓶放置在　　　处。
(5)如果将B瓶和C瓶作为一组对照实验,请你提出一个与此相关的探究问题: 　
控制单一变量
光合
氧气和食物
身体呈流线型
水藻→小鱼
少
弱
光照
河泥对生态瓶的稳定性有影响吗
考点3 多种多样的生态系统
10.(2024·齐齐哈尔)生物圈中由于不同地域的环境差别很大,形成了多种多样的生态系统。其中有“绿色水库”“地球之肺”之称的是(　　)
A.湿地生态系统 B.森林生态系统
C.草原生态系统 D.淡水生态系统
B
素养提升练
1.(2024·新疆)某同学制作了生态瓶,瓶内放置的材料如图所示。下列关于该生态瓶的叙述不正确的是(　　)
A.瓶中的食物链:阳光→水草→鱼
B.水草为生产者,鱼为消费者
C.水中的细菌可以分解鱼的粪便
D.水是影响鱼生活的非生物因素
A
2.(2024·吉林)如图是一块小麦田示意图,下列叙述正确的是(　　)
A.甲生活在陆地上,用肺呼吸
B.乙和丙的身体和附肢都分节
C.三种动物与小麦共同构成农田生态系统
D.若麦田被重金属污染,有毒物质在小麦体内积累最多
B
3.(2024·苏州)如图为某湿地生态系统部分食物网简图。下列相关叙述正确的是(　　)
A.该食物网共有4条食物链
B.数量最少的消费者是水雉
C.鱼与鳖之间只有捕食关系
D.能量的最终来源是太阳能
D
4.(2024·牡丹江)生物圈是人类与其他生物的共同家园。下列有关生物圈的叙述中,正确的是(　　)
A.地球上所有生物的总和
B.地球上所有陆地生活的生物的总和
C.地球上所有生物以及它们所生活的环境
D.地球上所有生物能够生活的环境
C
5.(2024·青海)【大情景深度融合题】神舟十八号航天员乘组在轨期间,各项空间科学实(试)验稳步推进。在问天实验舱内,4条斑马鱼(图1)、金鱼藻和微生物组成了小型水生生态系统(图2)。科学家将研究空间环境对鱼类生长发育、生态系统运行与物质循环的影响,实现中国在空间培养脊椎动物方面的突破。请分析回答下列问题。
(1)斑马鱼、金鱼藻和微生物组成小型水生生态系统的　　　　部分。
(2)在问天舱中,金鱼藻通过　　　　作用产生氧气供斑马鱼呼吸,鱼呼出的　　　　　被藻类吸收利用。斑马鱼产生的粪便由　　　　　分解,为藻类生长提供养料。
(3)某生物兴趣小组的同学根据小型水生生态系统模拟制作了如图3所示的两个生态瓶,放在阳光充足、温度适宜的环境中。几天后,发现B瓶中的小鱼比A瓶中的小鱼活跃,原因可能是 　　　　　　 　　。
生物
光合
二氧化碳
分解者
缺少生产者,氧气不足
6.(2024·无锡)如图是无锡市某果农实现立体种养的部分生物示意图,请据图回答下列问题。
(1)如图所示　　　　(填“能”或“不能”)构成一个生态系统。
(2)图中能直接利用太阳能的生物有　　　　　　　。
(3)图中消费者有　　　　　　　　 　　　,其中具有捕食关系的是　　　 　　 　　　　(写出一组即可)。
(4)在果园中放养蜜蜂,可以获取蜂蜜,提高果园的经济效益,蜜蜂在自然界还具有　　　　　　　 　　　　　的作用。
能
草和果树
食草昆虫、鸡、蜜蜂、食虫鸟
食草昆虫和食虫鸟(或食草昆虫和鸡或蜜蜂和食虫鸟)
帮助植物传粉(或维持生态平衡;促进生态系统的物质循环等)
7.(2024·临沂)阅读科普材料,回答问题。
材料一　DDT是一种杀虫剂,对多种昆虫具有很大毒性,正常使用时,对鸟类、哺乳动物的毒性小到可以忽略不计,而性质稳定的DDT在自然环境中极难降解,残留的DDT含量会随着食物链一路飙升。
在对某草原部分生物体内DDT含量检测时发现,从生产者到最高级消费者, DDT被富集了近百万倍,大量的DDT富集导致一些鸟类产下的卵皆是软壳的,因无法孵化而濒临灭绝,还会在动物脂肪细胞中积存,伤害其中枢神经和肝脏。此时,美国人体内脂肪组织和血液中检出DDT的比例接近100%,甚至远在南极的企鹅体内也检测出DDT。1972年6月,世界许多国家相继宣告全面禁用DDT。如图是该草原部分生物之间的食物关系。
材料二　2000年,世界著名杂志(Nature)药物学分册发表了一篇文章,有近3亿患者在遭受疟疾的折磨,每年的死亡人数超过100万,疟疾主要是由按蚊传播的。采用“室内滞留喷洒”DDT可以杀死携带疟原虫的按蚊,从而达到预防疟疾的目的,并且不会对环境有大的危害(室内滞留喷洒,把长效杀虫剂喷洒在室内的墙壁、天花板和大型家具顶上,蚊虫停留在其表面即被杀死)。2006年,在全世界逐渐停止使用DDT30年后,世卫组织呼吁重新提倡使用DDT抗击疟疾。科研专家称“世界上不存在完全无害的化学药品,但却存在着无害的使用方法”。
(1)材料一中,从草原到南极等不同地方均检测到DDT,这一现象说明
　　　　　　　　　　　　　。如图要构成一个完整的生态系统,还缺少的成分是　　　　　　　　　 　。
(2)材料一中,DDT含量随食物链一路飙升,富集到鹰体内的食物链有
　　　　条。
(3)材料二中,疟疾的病原体是　　　　　,喷洒DDT杀灭按蚊属于预防传染病措施中的　　　　　　　。
(4)通过科普短文,谈谈你对DDT使用的看法并说明理由。应该禁用DDT,因为DDT通过食物链的富集会对鹰等生物造成危害,对人造成危害(或应该合理使用DDT,因为DDT可以杀死蚊虫,减少疟疾,挽救生命)
生物圈是一个统一的整体
非生物部分和分解者
3
疟原虫
切断传播途径
8.(2024·滨州)为确定某湖泊中几种生物之间的捕食关系,研究者分析了动物消化道内的食物成分,结果如表所示。如图是整个湖泊的碳循环和能量流动示意图,①~⑤表示有关生理过程。据图回答问题。
生物种类 消化道内食物成分
水蚤 小球藻、硅藻
脊尾白虾 水蚤
鳙鱼 水蚤、脊尾白虾
(1)表中5种生物构成的食物网中,　　　　　　　　　　之间的关系为捕食和竞争。该生态系统的生物成分,除含有表中列出的部分外,还包括图中的[　　]　　　　　。图中的成分A包含表中的　　　　　　　。
(2)碳以　　　　　的形式沿食物链和食物网传递。生物体内的碳返回无机环境的途径有　　　　　(填序号)。能量流动的特点是
　 。
(3)废旧电池中含有重金属,随意丢弃会对环境造成污染。若此湖泊受到废旧电池污染;则5种生物体内重金属含量最高的是　　　　;如果污染严重,会造成整个生态系统被破坏,这说明
　　　　　　 　　　　　　　　　,所以我们应该从身边的小事做起,保护我们共同的家园。
鳙鱼和脊尾白虾
D 分解者
小球藻、硅藻
有机物
②③④⑤
单向流动、逐级递减
鳙鱼
生态系统的自动调节能力是有一定限度的(共15张PPT)
六年级上册
第一单元　生物和生物圈
微专题(一)　生态系统
1.(2024·湖南)我国是茶文化的发源地。茶树能通过光合作用制造有机物,其属于生态系统中的(　　)
A.非生物部分 B.生产者
C.消费者 D.分解者
2.(2024·乐山)如图是某农田生态系统的食物网,
下列关于该食物网叙述正确的是(　　)
A.能量的最终来源是甲
B.戊体内积累毒素最多
C.戊与丁只有捕食关系
D.总共包含4条食物链
B
B
3.(2024·河南)西流湖公园已建设成为集生态文明、休闲游憩、历史文化传承于一体的城市公园。园内生物种类众多,形成了多条食物链。下列选项中,正确表示食物链的是(　　)
A.昆虫→青蛙→蛇
B.草→昆虫→食虫鸟
C.鲫鱼→水蚤→藻类
D.阳光→藻类→鲢鱼
B
4.(2024·临沂)问天实验舱的实验柜中,正在开展太空实验的“太空鱼缸”,是一个以斑马鱼和金鱼藻为研究对象的空间密闭水生生态系统,下列对该探究项目的叙述错误的是 (　　)
A.斑马鱼在“太空鱼缸”中出现背腹颠倒游泳、转圈等异常现象,说明环境影响生物
B.影响斑马鱼生活的生物因素只有金鱼藻
C.金鱼藻为斑马鱼生活提供氧气,斑马鱼为金鱼藻光合作用提供二氧化碳
D.该太空密闭水生生态系统的自动调节能力相对较弱
B
5.(2024·通辽)青头潜鸭是全球仅存1 000余只的迁徙鸟类,对栖息地环境要求苛刻。随着生态保护项目的实施,内蒙古黄河湿地生物多样性增加,自2023年起陆续观测到一些青头潜鸭,它们的到来说明该地区(　　)
①生态环境明显改善　②自动调节能力减弱
③能量循环利用加快　④食物网复杂性提升
A.①② B.②③
C.③④ D.①④
D
6.(2024·烟台)“耕地是粮食生产的命根子,是中华民族永续发展的根基。”烟台市粮食种植面积和产量常年稳定在440万亩、170万吨以上,为全市人民的生活提供基本保障。某校同学调查了农田生态系统中部分生物的营养关系,绘制了食物网(如图所示)。
(1)农田生态系统中,除图中组成成分外,还应该包括　　　　　　　　　。
(2)食物网中的动物直接或间接以农作物为食,是生态系统中的　　　　,其中脊椎动物有　　　　　 　　,这些脊椎动物可以依据
　　　　 　　　　　　再分为两类。
(3)食物网中蛇获得能量最多的一条食物链是　　　　　　　　　　　。若蛇的数量增加,则鼠的数量会　　　　　　　　　　　　　　　　。
(4)疏于管理的麦田很快长满杂草,小麦会大量减产。这说明农田生态系统的生物种类和数量少,　　　　　　　　弱,很容易演变成自然生态系统。人类活动是影响生态系统的最大因素,人类在发展经济的同时应当遵循生态系统的发展规律,保持　　　　　　　　,达到人与自然的和谐发展。
分解者和非生物部分
消费者
食虫鸟、蛇、鼠
体温是否恒定(或卵生与胎生)
农作物→鼠→蛇
先减少后增加,最后趋于稳定
自动调节能力
生态系统的稳定
7.图一表示某淡水生态系统的食物链和食物网,图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量,图三表示该生态系统中碳循环的过程。请据图回答下列问题。
(1)请写出图一中具有四个营养级的食物链:
　　　　　　　　 　(答全才给分)。
图二中的1对应图一中的生物是　　　　　。
(2)由于生活污水和生产废水未经严格的处理就排放,导致该生态系统的水质发生了恶化,水体中的生物种类和数量锐减,说明生态系统的
　　　　　　　　　　有一定限度。
(3)图三中字母代表生态系统的成分,数字代表推动碳循环的生理过程,则D和E分别代表　　　　　　　　　,②③分别表示　　　　　　　　　　。
甲→乙→丙→戊(或甲→丁→丙→戊;甲→丙→己→戊)
丙或己
自动调节能力
分解者、二氧化碳
光合作用、呼吸作用
8.某湿地公园内有极少水淹的雀稗湿地、季节性水淹的拂子茅湿地、常年水淹的芦苇湿地。湿地公园也是众多野生动物的栖息场所。雀稗是优等牧草,牛、羊均喜吃;拂子茅为牲畜喜食的牧草,其根茎顽强,抗盐碱土壤,又耐强湿,是固定泥沙、保护河岸的良好材料;芦苇是湿地沼泽环境中重要的组成部分,芦苇湿地的生态价值具有“第二森林”之美誉,在净化水源、调节气候和保护生物多样性等方面具有其他植物不可替代的作用。下表为三种湿地类型生物种类和食物网复杂程度(相对值)数据,请分析回答下列问题。
湿地类型 生物种类 食物网复杂程度(相对值)
雀稗湿地 78 1.08
拂子茅湿地 103 1.26
芦苇湿地 196 1.67
(1)上述文字中提到的生产者包括　　　　　　　　　　　　　。
(2)根据生态系统的概念将该湿地公园看成一个生态系统的依据是
　 。
(3)芦苇湿地在三种湿地中土壤肥力最低,最可能是因为该湿地
　。
(4)由表中数据可知,自动调节能力最强的湿地类型是　　　　　　,依据是　 　　　　　 　　　　　。
(5)该湿地公园的生物多种多样,从上述文字和表中数据可以看出生物多样性的重要作用是 (写一条即可)。
雀稗、拂子茅、芦苇
生产者、消费者、分解者与非生物环境构成有机整体
常年水淹,分解者无法及时将有机物分解
芦苇湿地
芦苇湿地的生物种类(数量)多(或食物链复杂程度高;营养结构简单)
与人类的生产生活关系密切
9.每年4月份,被誉为“鸟中绅士”的黑嘴鸥便来到山东黄河三角洲国家级自然保护区。图1表示与黑嘴鸥有关的部分食物网,图2是保护区的碳循环示意图,其中A~E表示生物。回答下列问题。
(1)图1中与黑嘴鸥和大眼蟹之间关系相同的生物还有
　　　　　　　　　　　　　　　　　　。生态系统除了图1所示的组成成分外,还应包括　　　　　　　　　　　　。
(2)图2中包含了图1中的食物链,则D可对应图1中的　　　　　　　　。B代表的生物成分在生态系统中的作用是
　 　。
(3)某兴趣小组对黑嘴鸥繁殖地重金属含量进行研究,请预测图1中哪种生物体内重金属含量最高,并说明原因:
　　 　　　　　　　　　　。
(4)近年来党和政府积极建设黄河下游绿色生态走廊,加大黄河三角洲湿地生态系统保护修复力度,使黄河三角洲湿地生态系统的　　　　　　　大大增强。
浮游动物和大眼蟹、泥螺和大眼蟹
分解者和非生物部分
滩涂鱼或大眼蟹
将动物遗体、粪便,植物枯枝败叶中的有机物分解为无机物
黑嘴鸥,原因：重金属不易分解,会通过食物链不断积累
自动调节能力
10.【大情景深度融合题】《湿地公约》第十四届缔约方大会于2022年11月5日至13日在中国武汉成功举办,会议的内容主题是“珍爱湿地,人与自然和谐共生”。湿地被称为“物种基因库”“水库”“碳库”,在全球温室气体减排中发挥了重要作用。现在我县马踏湖国家级湿地公园已经初具规模,修复生态优势明显。如图为该湿地生态系统的碳循环示意图(甲、乙、丙为生态系统的组成成分,A、B、C、D、E是乙中存在捕食关系的五种生物)。请分析回答下列问题。
(1)马踏湖国家湿地公园(生态系统)是由示意图中_____________________
构成的统一整体。
(2)湿地是世界上最大的碳库之一,图中代表湿地植物的是　　　　。湿地土壤因长期处于水分过饱和状态,图中　　　　　活动相对较弱,生物死后的残体得不到充分分解,长年累积逐渐形成富含有机物的湿地土壤。因此湿地“碳封存”的效果显著。
(3)该湿地生态系统的碳循环示意图中,最长的食物链是
　　　　　　　　　。
(4)某段时间由于人们生态观念落后,部分湿地生态系统在人为过度破坏下,出现面积减少、野生动植物失去栖息地,使许多物种陷于濒危境地,湿地功能衰退等现象,这说明 　。
甲、乙、丙和非生物环境
甲
丙
甲→B→C→D→E
生态系统的自动调节能力有一定的限度(共59张PPT)
六年级上册
第二单元　生物体的结构层次
第三课时　观察细胞的结构
考点知识清单
考点1
显微镜的结构和使用
1.显微镜的构造
(1)放大物像的是　　　　和物镜。
(2)升降镜筒范围较大的是　　　　　　　,较小的是　　　　　　,找到物像后可调节　　　　　　使物像更加清晰。
(3)调节光线强弱的是　　　　和反光镜,光线强时用　　　　光圈和
　　　　面镜;光线弱时用　　　　光圈和　　　　面镜。
(4)用　　　　调换物镜时,切记不可用手指用力捏住物镜并扳动,以防损坏物镜。
目镜
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
细准焦螺旋
遮光器
小
平
大
凹
转换器
特别提示
目镜和物镜与放大倍数之间的关系
大
小
2.显微镜的使用
(1)取镜和安放
①取用显微镜时一手握住镜臂,一手托住镜座。
②把显微镜轻放在实验台上,镜臂朝向自己,安装好目镜和物镜。
(2)对光(有四转)
①转动粗准焦螺旋使镜筒缓慢上升。
②转动　　　　,使　　 　　对准通
光孔。
③转动　　　　　　,用一个较大光
圈对准通光孔。一只眼注视目镜内,另一只眼睁开。
④边转动　　　　边通过目镜观察,直至看到　　　　的圆形视野。
转换器
低倍物镜
遮光器
反光镜
白亮
(3)观察
①把要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住。玻片标本要正对通光孔的中央。
②转动　　　　　　　,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(此时眼睛一定要从侧面看着　　　　)。
③一只眼向目镜内看,同时逆时针方向转动　　 　　　,使镜筒缓缓上升,直到看清物像为止。再略微转动　　　　　　,使看到的物像更加清晰。
粗准焦螺旋
物镜
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
(4)整理
观察结束,转动　　　 　　使镜筒升高,把玻片标本从载物台上取下,把显微镜的外表用　　　　擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜,需用　　　　。转动　　　　,使两个物镜偏到两旁,并将镜筒缓缓下降到　　　　处。最后把显微镜放回镜箱,送回原处。
细准焦螺旋
纱布
擦镜纸
转换器
最低
3.显微镜的放大倍数
一台显微镜的目镜和物镜放大倍数的　　　就是该显微镜的放大倍数。
放大倍数的扩大或缩小与视野里细胞数量的变化关系如图所示。
乘积
特别提示
1.显微镜的成像特点
(1)显微镜下看到的物像是　　　　,即左右相反,上下颠倒。把纸上物像旋转180°后看到的物像就是显微镜下看到的样子。
(2)平移运动的物体,物像的移动方向与装片的移动方向相反,所以要将物像移到中央,应向相反的方向移动,即偏向哪个方向就向哪个方向移。如物像在视野的左上方,装片应向　　　　移动,才能把物像移到视野中央。
(3)圆周运动的个体,物体的运动方向与像的运动方向相同。如显微镜视野中,看到一只草履虫顺时针游动,则实际上,它呈　　　　时针游动。
倒像
左上方
顺
2.显微镜使用的三个先后
(1)先低后高:观察时先使用　　　　物镜,再使用高倍物镜。
(2)先下后上:观察时先使镜筒缓缓　　　　,再缓缓上升。
(3)先粗后细:观察时先使用粗准焦螺旋,再使用　　　 　　。
低倍
下降
细准焦螺旋
3.观察物像时,由低倍镜转换为高倍镜的操作步骤及成像特点的变化
(1)操作步骤
①先移动　　 　　(目的是把要观察的物像移到视野的中央)。
②转动转换器(目的是将低倍物镜转换为　　　　　)。
③转动遮光器或者反光镜(目的是调节视野亮度,因为低倍物镜转换为高倍物镜后视野会变　　　　)。
④转动　　　　　　　(目的是看到清晰的物像)。
玻片标本
高倍物镜
暗
细准焦螺旋
(2)成像特点的变化
多
大
暗
小
4.污点的判定
视野中的污点出现的位置是在目镜、物镜或玻片标本上。先移动玻片标本,如果污点跟着动,说明污点在　　　　　　　上;如果不动,再转动目镜,如果污点跟着转动,说明污点在　　　　　　　上;如果还没动,则污点在
　　　　　　上。
5.细准焦螺旋的使用
(1)看到的物像稍有些模糊时,调节　　　　　　　　　。
(2)由低倍镜换成高倍镜时,只需要调节　　　　　　　,使物像清晰。
玻片标本
目镜
物镜
细准焦螺旋
细准焦螺旋
考点2
临时装片的制作
1.显微镜下观察的材料必须　　　　 　。为了做到这一点,需要对观察的材料进行处理,制成玻片标本。用从生物体材料上切取薄片制成的叫
　　　　;用液体材料经过涂抹制成的叫　　　　;用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的叫　　　　。
2.制作植物与动物细胞临时装片(见实验技能闯关)。
薄而透明
切片
涂片
装片
考点3
动植物细胞结构
1.植物细胞的基本结构
(1)写出图中各个结构的名称。
①　　　　　　　　,
②　　　　　　　　,
③　　　　　　　　,
④　　　　　　　　,
⑤　　　　　　　　,
⑥　　　　　　　　,
⑦　　　　　　　　。
细胞壁　
细胞膜　
叶绿体　
细胞核　
液泡　
细胞质　
线粒体　
(2)植物细胞最外面的一层较薄的壁是　　　　,起保护和支持的作用;紧贴在细胞壁内侧的一层非常薄的膜是　　　　,在普通光学显微镜下不易看清;细胞内有一个近似球形的　　　　;在细胞膜以内、细胞核以外的部分是　　　　;　　　　内含细胞液,溶解着多种物质,如花青素、糖类等。细胞质内有　　　　　(为细胞生命活动提供能量)和叶绿体。
细胞壁
细胞膜
细胞核
细胞质
液泡
线粒体
2.动物细胞的基本结构
(1)写出图中各个结构的名称。
①　　　　　　　　,
②　　　　　　　　,
③　　　　　　　　,
④　　　　　　　　。
(2)动物细胞的结构及功能
　　　　　　　　　:控制物质的进出;
　　　　　　　　　:储存和传递遗传信息;
　　　　　　 　　 :液态,可以流动。
细胞膜　
细胞质　
细胞核
线粒体　
细胞膜　
细胞核细胞质　
特别提示
1.动植物细胞的比较
结构 动物细胞 植物细胞 功能
细胞壁 无 有 保护和支持细胞
细胞膜 有 有 保护和控制物质进出细胞
细胞质 有线粒体,没有液泡和叶绿体 有线粒体、液泡,绿色部分有叶绿体 是细胞生命活动的主要场所
细胞核 有 有 是遗传
信息库
(1)植物细胞与动物细胞的相同点:
都有　 　、　　　　、　　　　、　　　　。
(2)植物细胞与动物细胞的不同点:植物细胞有　 　　、　　　、　 　　,而动物细胞没有。
(3)有的植物细胞无叶绿体,如洋葱鳞片叶内表皮细胞、根尖细胞、叶片表皮细胞、导管细胞等。
细胞膜
细胞质
细胞核
线粒体
细胞壁
液泡
叶绿体
2.生物绘图要点
用削尖的　　　　(一般用3H型铅笔),在图纸上以点、线为主如实地绘出观察到的实物或图像。注意:①图形大小、位置要　　　　。②用点的疏密表示　　　　。③标注结构名称时,一般在图的　　　　引出水平指示线。④在图的　　　　写出所绘图形的名称。
3.细胞学说的建立
(1)建立时间:19世纪30年代。
(2)建立者:施莱登和施旺。
(3)主要内容:动植物都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位,细胞能产生新细胞。
铅笔
适当
明暗
右侧
下方
实验技能闯关
实验
制作植物与动物细胞临时装片
1.植物与动物细胞临时装片的制作过程比较
步骤 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 制作人体口腔上皮细胞临时装片
擦 用干净的　　　　把载玻片和盖玻片擦拭干净 纱布
清水
生理盐水
内表面
凉开水
口腔内侧壁
展平
均匀地涂抹
步骤 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 制作人体口腔上皮细胞临时装片
盖 用镊子夹起盖玻片,使它的　　　　先接触载玻片上的液滴,然后 　　　 　,以免产生　　　　 染 在盖玻片的一侧滴加　　　　, 从另一侧用　　　　吸引, 使染液浸润到标本的全部 一侧
缓缓放平
气泡
碘液
吸水纸
注意事项
(1)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,在载玻片的中央滴的是清水;制作口腔上皮细胞临时装片时,滴的是质量分数为0.9%的生理盐水,目的都是维持细胞的正常形态。
(2)制作临时装片时,第二步滴加清水或生理盐水的图片与第六步滴加碘液的图片不同点:一是前者要滴到载玻片中央,后者要滴加到一侧;二是前者只出现载玻片,后者盖玻片出现在载玻片上。
2.实验分析
(1)制作口腔上皮细胞临时装片时,不能滴清水,否则细胞会吸水涨破。洋葱鳞片叶内表皮细胞滴清水不会涨破的原因是植物细胞有细胞壁。
(2)视野中出现气泡
①产生的原因:主要是在制作临时装片中　　　　　这一步骤操作不正确。
②气泡的处理
a.正确操作盖片这一步骤。方法是用镊子夹起盖玻片,使它的　　　　先接触液滴,然后慢慢放平。
b.在盖玻片的一侧滴加清水,在另一侧用吸水纸引流,这样气泡就会随水流流出。
c.制作玻片时,可以用橡皮胶头挤压,将气体挤出。
d.观察时,可以通过移动玻片将气泡移出视野。
③细胞和气泡的区别
气泡中央透亮,周围有一圈黑边,用镊子轻压盖玻片时会变形;细胞则能够观察到明显的形态结构。
盖盖玻片
一边
(3)观察时细胞重叠的原因:撕取的洋葱鳞片叶内表皮没有展平或人的口腔上皮细胞没有涂抹均匀。
【例】在观察口腔上皮细胞临时装片时,李丽同学用显微镜先后在视野中看到了下列不同的物像效果(如图所示),据图回答下列问题。
(1)下列是制作人体口腔上皮细胞临时装片的步骤:
a.在载玻片中央滴一滴清水
b.用消毒牙签从口腔内侧壁处轻轻刮几下
c.把牙签放在载玻片的液滴中均匀地涂抹几下
d.盖上盖玻片
e.滴加碘液染色
其中错误的是　　　　(填字母),请修改此步骤:
　　　　　　　　　　　　　　。
(2)图中①②③④是李丽同学在观察中看到的图像,请根据图像特点,按照图像出现的先后排序:　　　　　　。
a
在载玻片中央滴一滴生理盐水
①③④②
(3)要使观察效果由③变成④,她应调节显微镜的　　　　(填字母)。要使观察效果由④变成②,她应该转动　　　　,由低倍物镜换成高倍物镜。
(4)在观察过程中,无论她怎样努力,都不会看到下列　　　　(填字母)所代表的结构。
A.细胞膜和细胞质　　 B.细胞壁和液泡
C.细胞质和细胞核 D.细胞核和细胞膜
(5)用10×目镜和40×物镜观察该细胞时,看到的细胞被放大了　　　　倍;如果把物镜换成25×,那么在显微镜视野中看到的细胞数目会　　　(填“增多”或“减少”)。
C
转换器
B
400
增多
基础达标练
考点1 显微镜的构造及使用
1.(2024·广西)小明用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片时,为了使看到的物像更清晰,他应该(　　)
A.转动目镜
B.调节光圈
C.挪动压片夹
D.调节细准焦螺旋
D
2.(2024·临沂)如图表示显微镜结构,使用显微镜观察时,下列叙述正确的是
(　　)
A.图示状态下,显微镜的放大倍数为400倍
B.要使看到的物像更加清晰应转动结构a
C.观察植物细胞的液泡时,可调节c来降低视野亮度
D.欲将视野左下方的物像移至中央,需向右上方移动玻片
C
3.用光学显微镜的一个目镜,分别与4个不同的物镜组合来观察某一细胞装片。当成像清晰时,每一物镜与载玻片的距离如图1所示,图2是图1中a组合观察到的视野。
下列说法正确的是(　　)
A.a组合视野最暗
B.b组合比c组合看到的细胞数少
C.d组合可能观察不到图2中的
细胞
D.由a组合转变为c组合进行观察
时,应先将装片向左上方移动
C
4.(2024·陕西)显微镜配置的物镜放大倍数为10×、40×,如图①②是目镜,③④是物镜,物镜镜头上⑤的直径越大,通过光线越多,视野越亮。显微镜放大倍数越大,观察到的视野越暗。视野中,细胞数量最多的组合是(　　)
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
B
考点2 临时装片的制作及观察
5.(2024·滨州)如图为观察人体口腔上皮细胞的实验器具和物像。图甲为显微镜的结构示意图,图乙为目镜和物镜,图丙为人体口腔上皮细胞的物像。下列叙述错误的是(　　)
A.当环境光线较弱时,应调节③和④
B.可用碘液给口腔上皮细胞染色
C.选用镜头b、c组合可使观察到的物像最大
D.向右上方移动装片可使图丙中的细胞物像移至视野中央
D
6.(2024·河南)人们对微观世界的认识离不开显微镜。光学显微镜的结构如图甲所示,植物细胞的结构如图乙所示。下列相关叙述正确的是(　　)
A.光线暗时可用①的平面镜 B.具有放大功能的结构是③
C.⑤具有支持和保护的作用 D.营养物质主要储存在⑦中
D
7.(2024·巴中)为了研究生物细胞的结构特点,小红用显微镜观察了洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片,并绘制了相关示意图(如图所示)。下列有关说法错误的是(　　)
A.该细胞与人的口腔上皮细胞的
区别在于它具有细胞壁和液泡
B.若想将图一视野中的细胞①
移到视野中央,应将玻片标本向
右下方移动
C.若想将图一中的细胞结构放大到最大程度,应选择图二中的镜头①③组合
D.制作该装片时,为了维持洋葱细胞原有的形状,应在载玻片中央滴一滴清水
C
8.(2024·无锡)如图是制作人口腔上皮细胞临时装片的过程示意,请据图回答下列问题。
(1)用字母和箭头表示上述操作过程,正确的顺序是　　 　　　　　 。
(2)图B的操作是在洁净的　　　　中央滴一滴　　　　　　　。
(3)图C的操作是在　　　　　一侧滴一滴碘液,目的是使细胞的部分结构
　　　　。
B→E→A→F→C→D
载玻片
生理盐水
盖玻片
染色
考点3 动植物细胞的结构
9.(2024·临沂)如图是细胞的结构模式图,下列有关叙述错误的是(　　)
A.西红柿的甜味物质主要存在于结构④中
B.家兔细胞没有结构①⑥⑦
C.西红柿和家兔细胞都具有的结构是②③④⑤
D.西红柿和家兔细胞的染色体都存在于结构②内
A
10.(2024·山西)如图是小东在显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上皮细胞部分视野,其中a是(　　)
A.细胞壁 B.细胞膜
C.细胞质 D.细胞核
11.(2024·宁夏)葡萄酒产业是宁夏六种特色产业之一。葡萄中酸甜可口的汁液主要来自细胞的(　　)
A.细胞膜 B.细胞质
C.液泡 D.细胞核
D
C
12.(2024·烟台)菠菜焯水时,水会变成绿色,绿色成分来自细胞的(　　)
A.液泡 B.叶绿体
C.线粒体 D.细胞核
13.(2024·广东)如图是显微镜下的番茄果肉细胞。下列叙述错误的是
(　　)
A.①起保护作用
B.②中存在遗传物质
C.物镜倍数越大,看到细胞越多
D.要观察左下方细胞,玻片向左下方移动
B
C
素养提升练
1.(2024·新疆)使用显微镜观察临时装片时,要使物像由图甲转为图乙(如图所示)。下列操作正确的是(　　)
A.调节遮光器
B.调节细准焦螺旋
C.转动转换器
D.移动玻片标本
D
2.(2024·云南)用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞,同一目镜下,观察到清晰物像时,视野范围最大的是(　　)
D
3.(2024·宜宾)同学们制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片,观察效果不理想,对其原因分析有误的是(　　)
A.物像模糊可能是粗准焦螺旋和细准焦螺旋未调到位
B.视野中出现污点可能是实验过程中反光镜未擦干净
C.视野中出现了明亮的气泡可能是盖盖玻片操作不当
D.视野中内表皮的细胞核不明显可能是未用碘液染色
B
4.(2024·达州)显微镜能够帮助我们观察到用肉眼无法看清楚的生物体及其细微结构。下列有关实验操作及现象分析错误的是(　　)
A.要将图1中的甲细胞移动到视野
中央,应向右上方移动玻片标本
B.要想观察到的细胞数量最多,应
选择的镜头组合是图2中的②③
C.图1中洋葱鳞片叶内表皮细胞
所具有的能量转换器是叶绿体和线粒体
D.若视野中出现一黑色污点,转动目镜和移动玻片污点均不动,则污点在物镜上
C
5.下图为显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮
细胞临时装片的图像,下列有关叙述错误
的是(　　)
A.欲获得最明亮的视野,应选择图甲中
的序号组合①④⑥
B.图乙中正确观察到的视野顺序为cbead
C.图乙中视野由a到d,应调节细准焦螺旋
D.图丙中将装片向右上方移动,
可将气泡移出视野
D
6.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,下图甲、乙分别是诗句中提到的两种生物细胞的结构模式图,下列叙述正确的是(　　)
A.图甲可以表示水稻根细胞结构
B.①能吸收二氧化碳,释放氧气能供细胞利用
C.③是遗传信息库,是生物体结构和功能的基本单位
D.酵母菌具有图中③④⑤⑥所示的结构
D
7.(2024·无锡)制作人口腔上皮细胞的临时装片时,用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是(　　)
A.碘液、生理盐水、自来水
B.碘液、生理盐水、凉开水
C.碘液、自来水、生理盐水
D.凉开水、生理盐水、碘液
8.使用显微镜观察时会遇到不同情况,下列采取的措施中,不合理的是(　 )
A.将较暗的视野调亮——使用凹面反光镜、大光圈对光
B.镜筒下降时,避免物镜压碎玻片标本——从侧面注视物镜
C.将视野右侧边缘的物像移至中央——向右移动玻片标木
D.判断视野中污点的位置——转动反光镜、遮光器或目镜
D
D
9.(2024·无锡)有关用显微镜观察人体口腔上皮细胞的实验,下列叙述正确的是(　　)
①环境光线较暗时,使用反光镜凹面对光
②镜筒下降时,眼睛要从侧面注视目镜
③可调节细准焦螺旋,使物像更加清晰
④视野中带黑边的圆圈,为口腔上皮细胞
A.③④ B.①③
C.②④ D.②③
B
10.(2024·眉山)在用显微镜观察黄瓜表层果肉细胞临时装片时,下列有关说法正确的是(　　)
A.在显微镜下可观察到细胞内的叶绿体
B.低倍镜换成高倍镜后会导致视野变亮
C.换用高倍镜后,应使用粗准焦螺旋调节
D.观察装片,镜筒下降时眼睛应注视目镜
A
11.绿叶海蜗牛是一种极为有趣的生物,这种软体动物一生进食一次海藻大餐,便将叶绿体吸入自己的细胞内,使得体内充满叶绿体并能进行光合作用,从此便可终生不用进食。若将绿叶海蜗牛细胞放在光学显微镜下观察,可以分辨的细胞结构有(　　)
A.叶绿体和细胞壁
B.细胞核和叶绿体
C.细胞核和细胞壁
D.叶绿体和液泡
B
12.用显微镜观察黑藻叶片细胞,在显微镜视野下看到细胞中的叶绿体顺时针流动。下列有关叙述正确的是(　　)
A.低倍镜下可使用细准焦螺旋调焦
B.从低倍镜换到高倍镜要先升高物镜
C.使用高倍镜观察时要重新调小光圈
D.叶绿体在细胞中实际流动方向是逆时针
A
13.(2024·齐齐哈尔)显微镜是生命科学研究中常用的观察工具,使用显微镜观察玻片标本是初中生必备的基本技能之一。如图是制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤,请回答下列问题。
(1)观察时,若视野中出现较多的气泡,是图中　　　　　(填序号)所示的步骤操作不当引起的。
(2)图中步骤④滴加的液体是　　　　,以利于更清晰地观察细胞核。
③
碘液
(3)用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片,看到清晰的物像后,向左移动临时装片,则物像向　　　　移动。
(4)下列实验需要使用显微镜进行观察的是　　　　　　(填序号)。
①观察根尖的结构　②观察桃花子房里的胚珠　③观察草履虫的外形及运动　④观察叶片的结构　⑤观察蚯蚓的形态和运动　⑥观察小鱼尾鳍内的血液流动
右
①③④⑥
14.(2024·眉山)图中甲、乙表示“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”或“制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片”的实验所用到的部分材料用具;图丙、丁分别为植物细胞和动物细胞结构模式图,回答下列问题。
(1)乙所示的三种试剂中,只在“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实验中用到的试剂是　　　　;只在“制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片”实验中用到的试剂是　　　　　　　;在上述两个实验中都要用到的试剂是　　　　　,使用该试剂的目的是　 。
(2)在用显微镜分别观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片时,除了光圈的使用存在差异外。还有　　　　　　的使用也存在差异(不考虑镜头),用甲所示显微镜安装的物镜和目镜,观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片,则在视野中看到的细胞放大倍数为　　　倍。
(3)在丙、丁所示的细胞结构模式图中,两种细胞中都含有的能量转换器是[　　]　　　　,能将光能转变成化学能的能量转换器是[　　]　　　　;从柑橘榨出的果汁主要来自图丙中的[　　]　　　　;两种细胞中染色体的存在场所是[　　]　 。
清水
生理盐水
碘液
使细胞核着色,便于观察
反光镜
200
③ 线粒体
⑦ 叶绿体
④ 液泡
② 细胞核(共56张PPT)
六年级上册
第二单元　生物体的结构层次
第四课时　细胞是生命活动的基本单位和细胞怎样构成生物体
考点知识清单
考点1
细胞的生活
1.细胞中的物质
物质 种类 特点
无机物 水和　　 分子比较小,一般不含碳,也不能燃烧
有机物 糖类、　　 、 蛋白质和　　 　 分子较大,一般含有碳,也能燃烧
无机盐
脂类
核酸
2.细胞膜控制物质的进出
(1)细胞膜将细胞内部与外界环境分隔开来,控制　　　　　　,使细胞拥有一个比较稳定的内部环境,即细胞与外界的物质交换是通过
　　　　　来完成的。
(2)活细胞的细胞膜起作用,有　　 　　性,死细胞的细胞膜不再起作用,不能控制物质的进出。
物质的进出
细胞膜
选择透过
3.细胞中的能量转换器
类型 分布 功能 能量转换
　　 　 植物绿色部分的细胞 吸收光能,将二氧化 碳和水合成　 　 将光能转变为有机物中的化学能
　　 　 动植物的活细胞 分解　　 　　,产生二氧化碳和水等 将有机物中的化学能转变为热能为生命活动(运动、生殖等)提供能量
叶绿体
有机物
线粒体
有机物
4.细胞核是控制中心
(1)新生命的起点:　　　　。
(2)小羊多莉的身世
①结果:克隆羊多莉与　　　　羊几乎一模一样。
②原理:细胞中的遗传物质存在于　　　　　　　中,它控制着生物的
　　　　　　　和　　　　　　　。
③克隆技术:属于　　　　生殖,因为没有两性生殖细胞的结合。
(3)细胞核中有　　 　　,它含有指导生物发育的全部信息。
受精卵
B
细胞核
发育
遗传
无性
遗传物质
5.细胞是　　　　、　　　　和　　　　的统一体。
特别提示
1.动物细胞中只有一种能量转换器——　　　　;绿色植物细胞中有线粒体和叶绿体两种能量转换器,如叶肉细胞。但绿色植物的非绿色部分的细胞中只有一种能量转换器,如根尖细胞、茎内部细胞只有　　 　。
2.线粒体比叶绿体小,生命活动越旺盛的细胞中线粒体越多,如心脏细胞、分生组织的细胞。
3.遗传物质主要在　　　　中,克隆动物的遗传物质主要来自提供细胞核的动物,因此性状表现几乎与给它提供　　　　的动物完全一样。
物质
能量
信息
线粒体
线粒体
细胞核
细胞核
1.单细胞生物的结构和生活
(1)草履虫的结构
(2)草履虫的生殖:
　　　　生殖。
考点2
单细胞生物
收集管
伸缩泡
水分
废物
细胞核
细胞质
胞肛
纤毛
纤毛
表膜
二氧
化碳
口沟
食物泡
细胞质
分裂
2.单细胞生物与人类的关系
(1)有利:　　　　　　　　可以检测水质,　　　　　对污水净化有一定的作用。
(2)有害:单细胞生物在水体中过量繁殖会造成灾害。如果水体中氮、磷过量,常会导致水体富营养化。在一定条件下藻类和其他浮游生物大量繁殖,使海水颜色变化的现象叫做　　　　　。有些藻类和蓝细菌在淡水中大量繁殖后使水体呈现蓝色或绿色的现象叫做　　　　。赤潮与水华会造成水质变坏,鱼类因缺氧或中毒死亡,危害渔业生产。
3.　　　　是生物体结构和功能的基本单位。
眼虫
草履虫
赤潮
水华
细胞
1.细胞的生长和分裂
(1)过程1表示　　　　　　,它的结果是使细胞　　　　　。过程2表示
　　　 　　,它的结果是使细胞　　　　　。
(2)细胞分裂时,　　　　先由一个分成两个。随后,　　　　分成两份,每份各含有一个细胞核。最后,在原来细胞的中央形成新的　　　　,植物细胞还形成新的　　　　,一个细胞就分裂成了两个细胞。
考点3
细胞的生长、分裂和分化
细胞的生长
体积增大
细胞的分裂
数目增多
细胞核
细胞质
细胞膜
细胞壁
(3)在细胞分裂过程中,细胞核内的遗传物质先经过　　　　,然后平均分配到两个新细胞中,使新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致。
复制
特别提示
动植物细胞分裂的不同点是细胞质分裂方式不同。动物细胞是中央的细胞膜向内凹陷,把细胞缢裂成两个细胞,光学显微镜下呈“8”字形图像;植物细胞是在原细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜,从而使细胞一分为二,光学显微镜下呈“日”字形图像。
2.细胞的分化
(1)过程3表示细胞的　　　　。
(2)在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫做　　　 　。
(3)细胞分化的结果是形成了不同的　　　。
分化
细胞分化
组织
特别提示
1.生物体由小长大离不开细胞的生长、　　　和分化。
2.分裂和分化
(1)①表示　　　　　,
②表示　　　　　　　,③表示　　　 　。
(2)细胞生长的结果是使细胞　　　　　。
细胞生长到一定程度就不再生长,不会无限制地长大。
(3)细胞分裂的结果是使细胞　　 　　,但细胞的形态结构不发生变化。正常情况下,成熟细胞不具有分裂能力。而细胞分化的结果是形成了不同的　　　　。
(4)细胞生长、分裂和分化过程中都　　　(填“会”或“不会”)导致遗传物质发生变化。
分裂
细胞生长
细胞分裂
细胞分化
体积增大
数目增多
组织
不会
1.动物体的组织
类型 结构特点 功能 举例
　 组织 由上皮细胞构成,细胞排列紧密 　　　 　　 皮肤上皮、小肠腺上皮
　 组织 由肌细胞构成 　　　　　 平滑肌、骨骼肌、心肌
考点4
动物体的结构层次
上皮
保护、分泌
肌肉
收缩、舒张
类型 结构特点 功能 举例
　 组织 主要由神经细胞 (神经元)构成 感受刺激、 　　　 　　　 神经冲动 脊髓、
大脑
　 组织 细胞排列疏 松,种类很多 支持、连接、保护、营养 血液、肌
腱、韧带、
软骨等
神经
产生和传导
结缔
2.组织、器官及系统的概念
(1)组织:由　　　　相似,　　　　、　　　相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
(2)器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起,行使一定的功能,就构成了　　　　。
(3)系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起,就构成了　　　　。
3.动物体的结构层次
形态
结构
功能
器官
系统
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
1.植物体的组织
类型 分布举例 结构特点 生理功能
　 组织 根、茎、叶表面的表皮细胞、种皮等 细胞排列紧密 保护内部柔嫩部分
　 组织 茎尖、根尖的分生区、茎的形成层 细胞小,细胞壁薄,细胞质浓,细胞核大,有很强的分裂能力 能不断分裂产生新细胞
考点5
植物体的结构层次
保护
分生
类型 分布举例 结构特点 生理功能
　 组织 根、茎、叶、 花、果实、种子中都含有 细胞壁薄, 液泡较大 储藏营养物质,含叶绿体的营养组织还能进行光合作用
　 组织 根、茎、叶中的导管和筛管 ①导管细胞中空,横壁消失,为死细胞; ②筛管由管状活细胞纵向连接而成 ①导管向上运输水、无机盐;
②筛管向下运输有机物
营养
输导
类型 分布举例 结构特点 生理功能
　 组织 茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处都有 细胞壁增厚 对植物体主要起支持、加固和保护作用
机械
2.植物体的器官
绿色开花植物的六大器官:根、茎、　　　　、　　　　、果实、种子。
3.植物体的结构层次
叶
花
保护组织
机械组织
输导组织
营养组织
分生组织
特别提示
1.动植物体结构层次的区别
项目 高等植物 人或高等动物
不同点 细胞 有细胞壁、液泡、叶绿体 无细胞壁、液泡、叶绿体
组织 分生组织、保护组织、输导组织、营养组织、机械组织 上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织
系统 无系统,由器官直接构成植物体 由八大系统构成动物体
结构 层次 细胞→组织→器官→植物体 细胞→组织→器官→系统→动物体
相同点 由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构成组织,由不同的组织构成器官 2.上皮组织≠保护组织。人体中具有保护作用的是　　　　组织,而植物体内有保护作用的是　　　　组织。
3.区分器官和组织
最简单的方法是看该结构中有几种组织。如果只有一种组织,那么这个结构就是组织;如果由两种或两种以上不同类型的组织构成,那么这个结构就是器官,如大脑、心脏都属于　　　　层次。
4.植物体与人或高等动物相比在结构层次上缺少　　　　。
5.生物体的结构层次指的是高等动物和高等植物的结构层次,有的低等植物如藻类植物没有根、茎、叶等　　　　结构层次,有的低等动物如草履虫没有　　　　、器官、系统等结构层次。
上皮
保护
器官
系统
器官
组织
6.骨髓中的干细胞产生白细胞、红细胞等血细胞的过程:骨髓造血干细胞先通过细胞分裂使细胞数目增多,产生的新细胞继续生长并分化形成白细胞、红细胞等形态、结构和功能不同的血细胞。
7.不同结构所属的结构层次
(1)细胞:草履虫、衣藻、酵母菌、变形虫、细菌等。
(2)组织:叶肉(营养组织)、导管和筛管(输导组织);番茄表皮(保护组织);橘子内“橘络”(输导组织);肌腱(结缔组织);血液(结缔组织);骨(结缔组织)。
(3)器官:根、茎、叶、花、果实、种子、皮肤、骨骼肌、动脉、静脉、心脏、胃、肝脏、肾脏、唾液腺、脊髓等。
8.以人为代表的哺乳动物,其身体包括八大系统,分别是　　　　系统、
　　　　系统、　　　系统、　　　　系统、　　　　系统、
　　　　系统、　　　　系统、　　　　系统。
9.判断动植物组织的方法:植物组织一般是根据组织的功能来命名的,从名称上就可判断组织的功能,而动物组织的名称不能体现其功能。
消化
运动
呼吸
循环
泌尿
神经
内分泌
生殖
实验技能闯关
实验1
观察草履虫
图解实验
表层
棉花纤维
左
【例1】下列关于草履虫的说法正确的是(　　)
A.有专门的呼吸器官——表膜
B.观察时,为了限制草履虫的运动应把载玻片上的水吸干
C.吸取草履虫培养液时应从培养液底层吸取
D.能对刺激作出反应,趋利避害
D
实验2
观察叶片的主要组织
步骤 具体操作 图示
1.练习 徒手切片 用洁净的纱布将载玻片和_________ 擦拭干净
把新鲜的叶片　　 　在小木板上
右手捏紧　　　　刀片,沿着垂直于主叶脉的方向,横向用力,迅速切割
把刀片夹缝中存下的薄片放入培养皿的水中,要多切几次(每切一次,刀片要　　 　)
盖玻片
平放
双面
蘸一下水
步骤 具体操作 图示
1.练习 徒手切片 用毛笔蘸出最薄的一片,制成临时切片
2.观察 用低倍镜先观察临时切片,再观察永久切片 ——
步骤 具体操作 图示
3.实验结果 (1)叶片由表皮、　　　　和 　　　三部分组成,表皮组织 排列紧密,属于　　　　组织。 表皮上有两种细胞:一种是表皮 细胞、无色透明,形状不规则; 另一种是保卫细胞,半月形,含有 叶绿体; (2)叶肉细胞含有大量的　　　　,可以进行光合作用制造 　　　　。叶肉绝大部分属于　　　　组织。气孔是由两个半月形的　　　　围成的空腔,是　　　　的“窗口”; (3)叶脉中含有导管和筛管,属于　　　　组织 叶肉
叶脉
保护
叶绿体
有机物
营养
保卫细胞
气体交换
输导
步骤 具体操作 图示
4.整理还原 显微镜复位,清洗并擦干相应的实验器材 【例2】某同学在做“观察叶片的结构”实验时,在显微镜下看到的菠菜叶横切面如图。请结合做过的实验和观察到的实验现象,回答下列问题。
(1)制作临时切片时,要捏紧并排的两片刀片　　　切割,多切几次,选取其中　　　　的一片,制成临时切片。
(2)在用显微镜观察切片时,发现物像偏向视
野左下方,要把物像移到视野的中央,应向　　　　方移动玻片标本。
(3)图中数字　　　　指的是叶片的下表皮,判断的依据是下表皮的
[　]　　　　比上表皮多。
(4)图中的[　]　　　　内有导管和筛管,起输导作用。
(5)根据对叶片结构的观察,你认为叶所属的植物体的结构层次是　　　　。
迅速
最薄
左下
⑤
⑥ 气孔
③ 叶脉
器官
基础达标练
考点1 细胞的生活
1.下列关于细胞结构和功能的叙述中,错误的是(　　)
A.细胞核是细胞的控制中心,控制着生物的遗传和变异
B.新鲜柠檬的汁液,主要来自细胞结构中的液泡
C.植物和动物细胞都含有的能量转换器是线粒体
D.动植物细胞与外界物质交换分别是通过细胞膜和细胞壁来完成的
2.(2024·巴中)【传统文化】“野蚕食青桑,吐丝亦成茧。”我国桑蚕文化源远流长。与蚕相比,下列结构属于桑叶的细胞中特有的是(　　)
A.细胞膜 B.叶绿体 C.细胞质 D.细胞核
D
B
3.下列关于细胞结构与生活的说法错误的是(　　)
A.细胞核中染色体主要由DNA和蛋白质共同组成
B.除病毒外,生物体都是由细胞构成的
C.洋葱鳞片叶内表皮细胞中的叶绿体,是进行光合作用的场所
D.细胞是物质、能量和信息的统一体
C
4.如图为我国培育出的首例绿色荧光蛋白转基因克隆猪,甲猪为黑色,乙猪为白色,下列相关说法错误的是(　　)
A.荧光猪的毛色是白色
B.能够说明细胞核是控制中心
C.该生殖过程属于有性生殖
D.荧光猪胚胎发育的主要场所是丙猪子宫
C
考点2 单细胞生物
5.(2024·河南)单细胞生物只有一个细胞,能完成各项生命活动。下列单细胞生物中,无成形细胞核的是(　　)
6.下列关于草履虫的说法错误的是(　　)
A.对污水具有一定的净化作用
B.通过伸缩泡排出食物残渣
C.为便于观察可在液滴中放少量棉花纤维
D.通过表膜进行呼吸
A
B
7.(2024·昌平)草履虫是生活在水中的单细胞动物。下列叙述错误的是
(　　)
A.能分裂产生新个体 B.能自己制造有机物
C.能够排出代谢废物 D.能对刺激作出反应
B
8.(2024·湖南)以下是大肠杆菌、酵母菌、草履虫的结构简图。请据图回答下列问题。
(1)图甲中结构①与图丙中结构　　　　(填序号)
的功能类似。
(2)图　　　　所示为酵母菌,可通过出芽生殖的
方式繁殖后代。
(3)从结构上看,乙、丙细胞都有[③]　　　　　,
属于真核生物。
(4)丙通过结构　　　　(填序号)摄入小球藻。
未被消化的小球藻仍能存活,其细胞内有
　　　　　,能通过光合作用为丙提供营养。
④
乙
细胞核
⑤
叶绿体
考点3 细胞的生长、分裂和分化
9.(2024·昌平)如图所示为人的造血干细胞产生不同类型血细胞的过程,这一过程称为(　　)
A.细胞分裂 B.细胞分化
C.细胞生长 D.细胞死亡
B
10.(2024·牡丹江)动物细胞分裂过程的正确顺序是(　　)
①细胞核由一个分成两个
②细胞膜从细胞的中部向内凹陷,缢裂为两个细胞
③细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核
A.①②③ B.①③②
C.③②① D.③①②
B
11.如图是生物体发育部分生命活动示意图,下列叙述错误的是(　　)
A.①②③是细胞分裂,会使细胞数目增多,遗传物质不变
B.人体的结构层次是细胞、组织、器官、系统、人体
C.经过④过程,细胞形态、结构和功能都可能发生变化
D.①②③过程细胞核先一分为二,然后再进行遗传物质的复制
D
考点4 动植物体的结构层次
12.(2024·聊城)“小糖丸”是我国培育的西瓜新品种,个头小,皮薄,含糖量高,其果肉部分主要含有(　　)
A.保护组织 B.输导组织
C.营养组织 D.分生组织
13.(2024·临沂)如图是“细胞怎样构成植物体”的过程示意图,其中“③”和“甲”分别代表(　　)
A.细胞分化器官
B.细胞分裂组织
C.细胞分化系统
D.细胞分裂器官
C
A
14.(2024·宁夏)“辣椒炒鸡肉”是一道营养丰富的家常菜。与鸡相比,辣椒植株没有的结构层次是(　　)
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
D
素养提升练
1.(2024·吉林)吉林省特产苹果梨甜脆多汁,表面的“皮”破损后易腐烂。构成苹果梨“皮”的主要组织是(　　)
A.结缔组织 B.营养组织
C.分生组织 D.保护组织
D
2.(2024·宁夏)从一个小小的细胞到呱呱坠地的婴儿,生命给了我们太多的惊奇和感动。下列叙述不正确的是(　　)
A.甲表示受精卵,是在子宫内形成的
B.甲到乙表示细胞分裂
C.乙到丙表示细胞分化
D.胎儿和母体通过胎盘进行物质交换
A
3.(2024·兰州)我国幅员辽阔,有不少珍稀动植物。与“中国鸽子树”珙桐相比,“国宝”大熊猫特有的结构层次是(　　)
A.细胞 B.组织
C.器官 D.系统
4.从生物体结构层次上分析,下列与其他三幅图不同的是(　　)
D
C
5.(2024·广西)如图为大熊猫的结构层次示意图,甲、乙、丙分别代表不同的层次。下列叙述正确的是(　　)
A.甲是器官,乙是组织
B.甲经过分裂形成乙
C.甲是组织,丙是系统
D.乙经过分化形成丙
C
6.新疆棉是棉纺织品生产的重要原材料来源。下列有关分析错误的是
(　　)
A.新疆棉种子的种皮属于图中A保护组织,该组织的作用是保护和分泌
B.新疆棉的结构层次:细胞→组织→器官→个体
C.在生物体的结构层次中,新疆棉的根与人体的唾液腺都属于器官
D.由同一受精卵经b和c过程所产生的不同组织细胞内的染色体数目相同
A
7.(2024·无锡)生活在叶上的蚜虫一般都分布在叶脉处,其口器刺入叶脉中的结构是(　　)
A.机械组织 B.分生组织
C.保护组织 D.输导组织
8.(2024·长春)同学们在课外实践活动中用桑叶饲养家蚕,下列关于家蚕和桑树的叙述正确的是(　　)
A.它们的细胞都具有叶绿体
B.桑树的叶属于营养器官
C.它们的结构层次完全相同
D.家蚕取食桑叶属于学习行为
D
B
9.(2024·广东)【传统文化】一个博物馆就是一所大学校。下列是我国不同博物馆的藏品,所涉及生物原型的细胞中含有叶绿体的是(　　)
C
10.(2024·长春)一粒种子能长成参天大树,离不开细胞的生长、分裂和分化。下列相关叙述正确的是(　　)
A.细胞的生活不需要物质和能量
B.细胞能无限制地长大
C.细胞分裂时细胞质先分成两份
D.细胞分化形成不同的组织
11.(2024·河南)生物的生长发育离不开细胞的分裂和分化。在细胞分化过程中,不发生改变的是(　　)
A.形态 B.结构
C.遗传物质 D.生理功能
D
C
12.(2024·通辽)梭梭是沙漠地区生态保护的“有功之臣”,根向地生长超过9米,叶呈鳞片状。干旱炎热的夏季,部分嫩枝会自动脱落以减少水分散失。下列相关叙述错误的是(　　)
A.根的向地生长离不开细胞的生长、分裂和分化
B.叶肉细胞核内遗传物质与根毛细胞核内的不同
C.部分嫩枝自动脱落可降低蒸腾作用面积
D.梭梭的发达根系有利于适应干旱的环境
B
13.(2024·陕西)如图①~③是根尖结构的不同区域。下列叙述正确的是
(　　)
A.①②③中的细胞均来源于根冠细胞
B.③细胞数量增多是细胞分裂的结果
C.②细胞由小变大是细胞分化的结果
D.①中根毛的形成是细胞生长的结果
B
14.(2024·滨州)如图表示番茄植株的结构层次,①②表示生理过程。据图回答问题。
(1)番茄个体发育的起点是　　　　　,它经过生长发育成为一个植株。在这个过程中,由[①]　　　　　　　产生子细胞,子细胞的遗传物质与亲代细胞　　　　。
受精卵
细胞分裂
相同
(2)番茄植株的花成熟后须经过　　　　　　　　过程才能结出果实;切开一个果实后发现里面有多粒种子,原因是一个子房内有　　　　　　。
(3)取一个成熟的番茄果实,用刀片在表面划一个小方块,撕下的表皮属于
[　　]　　　　　　　。番茄拌白糖时,盘子内出现的汁液主要来自果肉细胞的　　　　　(填结构名称)。
(4)将红色果皮番茄的花粉授到黄色果皮番茄的柱头上,则黄色果皮番茄植株上所结果实的果皮颜色为　　　　。
传粉和受精
多个胚珠
A 保护组织
液泡
黄色(共32张PPT)
六年级下册
第三单元　生物圈中的绿色植物
第五课时　生物圈中有哪些绿色植物
考点知识清单
考点1
绿色植物的主要类群
1.生物圈中已知的绿色植物有　　　　余万种,根据形态和生活环境,可以分为四大类群:　　　 　、　　 　　、　 　　　和　　 　;根据生殖方式不同,又分为孢子植物和　　　 　两大类群。
50
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
种子植物
种子植物
2.植物类群比较
种类 生活环境 形态结构 作用 举例
藻类 植物 大 多 数 生 活 在 ①　　 有单细胞的,也有多细胞的;没有 ②　 　的分化 释放氧、食用、鱼类饵料、药用等 ③____________
____________________________
苔藓 植物 生 活 在 ④　 　 的 陆 地 有⑤　　　　的分化,但是⑥　　　　中没有导管,叶中没有叶脉,也没有⑦　 　　　 自然界“拓荒者”;防止水土流失;监测空气污染程度的指示植物 ⑧　 　　 　　
水中
根、茎、叶
衣藻、水绵、海带、紫菜、石花菜
潮湿
茎和叶
茎
真正的根
葫芦藓、
墙藓、地钱
种类 生活环境 形态结构 作用 举例
蕨类 植物 生活在 ⑨_______ 的环境中 有⑩　　 　　的分化,还有 　　 　组织 食用、药用、观赏、作绿肥和饲料,与形成煤有关 ______________
__________________________________
种子植物 裸子植物 生活在比较 　　 的陆地 有根、茎、叶、种子,并且有 　 　　组织 常见绿化树种 雪松、侧柏、云杉、水杉、苏铁、银杏
被子植物 分布 广泛 有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官,有发达的输导组织,种子外有 　　　　包被 与人类生活息息相关,是目前陆地上最具优势的植物类群 毛白杨、桃、牡丹、小麦、菊
阴暗潮湿
根、茎、叶
输导
肾蕨、铁线蕨、满江红、贯众、卷柏
干旱
输导
果皮
注:(1)苔藓植物的假根只有固着作用,不能吸收水和无机盐。
(2)带“藻”字的不一定都是藻类植物,如金鱼藻、黑藻是被子植物,生活在水中。
(3)带“柏”字或“松”字的不一定都是裸子植物,如卷柏、石松是蕨类植物。
特别提示
1.藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是都不结种子,靠　　　　繁殖;受精作用都离不开水,所以都必须生活在有水的环境中;细胞中都含有叶绿素(体),都能进行光合作用。
2.苔藓植物比藻类植物的高等之处是苔藓植物有了　　　　　　的分化;蕨类植物比苔藓植物的高等之处是蕨类植物有了真正的　　　　,并且有了　　　组织。
3.地球上近90%的氧来自　　　　植物。可以作为监测空气污染程度指示植物的是　　　　植物。
4.海带、紫菜的食用部分不是叶。海带、紫菜都属于藻类植物,没有
　　　　 的分化。
孢子
茎和叶
根
输导
藻类
苔藓
根、茎、叶
5.有些藻类植物细胞内除叶绿素外,还有其他色素,如海带细胞中含有藻黄素,紫菜细胞中含有藻红素,使藻类植物呈现不同颜色。所以海带、紫菜虽不是绿色,但可进行光合作用。
6.裸子植物没有果实,只有种子。如我们说的“白果”是银杏的　　　　,而不是“果实”。
7.裸子植物和被子植物都属于种子植物,靠种子繁殖后代,并且完全摆脱了水的限制,能产生　　　　是种子植物比孢子植物更适应陆地生活的重要原因。
8.被子植物分为单子叶植物和　　　　植物。单子叶植物的叶片多为平行叶脉,根系是须根系。双子叶植物的叶片多为网状叶脉,根系是直根系。
种子
种子
双子叶
考点2
菜豆种子和玉米种子的结构
1.菜豆种子的结构
[①]　　　　:发育成连接根和茎的部位;
[②]　　　　:发育成茎和叶;
[③]　　　　:发育成根;
[　]　 　:储存营养物质;
[⑤]　　　　:保护种子的内部结构;
[⑥]　　 　。
胚轴　
胚芽　
胚根　
④ 子叶　
种皮　
胚
2.玉米种子的结构
(1)[①]　　　　　　　:保护种子的内部结构;
[　]　　　　:储存营养物质;
[　]　　　　:一片,转运营养物质;
[　]　　　　:发育成茎和叶;
[　]　　 　:发育成连接根和茎的部位;
[　]　　　　　:发育成根;
[7]　　　 　。
(2)检验玉米种子中含有淀粉的方法:
　 。
果皮和种皮　
② 胚乳　
③ 子叶　
④ 胚芽　
⑤ 胚轴
⑥ 胚根　
胚　
将玉米种子纵切,在切面上滴加碘液,切面变蓝
3.种子的主要结构
　　　是种子的主要部分,是新生命的幼体,它包括　　　　　　　　、
　　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　。
胚
胚芽
胚轴
胚根
子叶
特别提示
1.比较菜豆种子和玉米种子结构的不同点与相同点
比较项目 菜豆种子 玉米种子
不同点 子叶数目 　　片(肥厚) 　　片(不肥厚)
有无胚乳 无胚乳 　　胚乳
营养物质 主要储存于　 主要储存于　 　
子叶功能 储存营养物质 　 　　营养物质
相同点 都有种皮和　 2
1
有
子叶
胚乳
转运
胚
2.一粒玉米实际上是一个　　　　。因为它的果皮和种皮紧贴在一起,不易分开。类似的还有小麦、水稻等。
3.向玉米种子的纵剖面上滴加碘液,发现　　　　变蓝,说明胚乳中储存着
　　　　这种营养物质。
果实
胚乳
淀粉
4.孢子只是一个细胞,只有散落在　　 　　的环境中才能萌发;种子在比较干旱的地方也能萌发,若环境过于干燥或寒冷,它可以待到条件适宜时再萌发。因此种子的生命力　　　　,寿命比孢子　　　　。
温暖潮湿
强
长
实验技能闯关
实验
观察种子的结构
图解实验
子叶
胚根
胚乳
【例】下列有关菜豆种子和玉米种子的结构和功能的说法错误的是
(　　)
A.虽然两者种子的大小、形态千差万别,但它们都有种皮和胚两种基本结构
B.实验中,玉米胚乳遇碘变蓝,说明胚乳中含有淀粉
C.玉米种子的基本结构是果皮、种皮、胚、子叶等结构,所以玉米种子属于果实
D.胚是新植物的幼体,营养物质由子叶或胚乳提供
C
基础达标练
考点1 藻类、苔藓和蕨类植物
1.(2024·烟台)小艾用显微镜观察水绵,
发现水绵(　　)
A.由单个细胞构成 B.有带状叶绿体
C.没有细胞核 D.叶片呈长条状
2.(2024·兰州)植物与人类关系密切,下列可作为监测空气污染的指示植物的是(　　)
A.藻类植物 B.苔藓植物
C.蕨类植物 D.裸子植物
B
B
3.(2024·无锡)下列国家重点保护植物中,不能用种质库保存种子的方式进行保护的是(　　)
A.银杉 B.玉龙蕨
C.水松 D.藤枣
4.(2024·临沂)水绵、葫芦藓和肾蕨是三种常见的孢子植物,对它们的结构和功能描述不匹配的是(　　)
A.水绵没有根、茎、叶的分化,几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐
B.葫芦藓有根、茎、叶,通过根吸收水分和无机盐
C.肾蕨有输导组织,能够运输水分和无机盐
D.水绵、葫芦藓和肾蕨都能进行光合作用制造有机物
B
B
考点2 种子的结构
5.(2024·福建)如图是黄豆种子结构示意图,种子萌发时首先突破种皮的是
(　　)
A.① B.②
C.③ D.④
6.(2024·兰州)小麦种子可加工成面粉,其贮藏营养的结构是(　　)
A.胚芽 B.胚根
C.胚乳 D.子叶
B
C
7.如图是菜豆种子和玉米种子的基本结构模式图,下列叙述错误的是(　　)
A.⑥和g都是新植物的幼体
B.菜豆种子中储存营养物质的结构是②
C.在玉米种子纵剖面上滴加碘液,b部位变蓝
D.种子萌发时首先突破种皮的是③和f
B
考点3 种子植物
8.(2024·烟台)“花褪残红青杏小”,又到了杏子成熟的季节。杏与银杏的主要区别是(　　)
A.有根、茎、叶的分化 　 B.有输导组织
C.能产生种子 　 D.能形成果实
9.(2024·昌平)金花茶是中国特有的茶花品种,其花色金黄,耀眼夺目,种子外有果皮包被。由此可知金花茶属于(　　)
A.被子植物
B.裸子植物
C.蕨类植物
D.苔藓植物
D
A
10.(2024·长沙)葡萄被鸟兽吞食后,种子可不受消化液的侵蚀并随粪便排出体外进行传播。葡萄种子不被消化液侵蚀的原因是(　　)
A.胚能分裂和分化 B.果肉富含营养
C.种皮有保护作用 D.子叶富含营养
11.(2024·齐齐哈尔)在“观察种子的结构”实验中,发现玉米种子和菜豆种子大小、形状、颜色各不一样,但玉米种子和菜豆种子的结构具有相同点,它们都有(　　)
A.果皮和子叶 B.种皮和胚
C.胚和胚乳 D.种皮和胚乳
C
B
12.(2024·黑龙江)水稻是我国的主要农作物之一,储存水稻种子的条件最好是(　　)
A.高温、干燥 B.低温、潮湿
C.低温、干燥 D.高温、潮湿
13.2024年初,定植于昆明植物园40余年的孑遗植物连香树首次开花,预示着这一古老的极小种群迁地保护初步成功。连香树是一种被子植物,下列属于其特征的是(　　)
A.无根、茎、叶的分化
B.种子外有果皮包被
C.根非常简单,称为假根
D.通过孢子繁殖
C
B
素养提升练
1.(2024·福建)下列植物属于蕨类的是(　　)
C
2.(2024·陕西)2023年5月底,科研人员在西藏林芝发现了裸子植物藏南柏木,它被誉为亚洲第一高树。下列与它亲缘关系最近的植物是(　　)
A.银杏 B.葫芦藓
C.海带 D.肾蕨
3.(2024·河北)用我们所学生物学知识分析,下列说法错误的是(　　)
A.煤主要是由古代蕨类植物的遗体形成的
B.葫芦藓有根、茎、叶的分化,适于陆地生活
C.种子植物的繁殖过程摆脱了对水环境的依赖
D.青藏铁路设置的野生动物通道,减少了对藏羚羊迁徙的干扰
A
B
4.(2024·长沙)下列植物中无法观察到根、茎、叶的是(　　)
A.水绵 B.油菜
C.肾蕨 D.油松
5.(2024·巴中)某同学将家里常食用的油菜、萝卜、菠菜归为一类,把蕨菜、海带归为另一类。他分类的依据是(　　)
A.有无根、茎、叶 B.有无种子
C.有无输导组织 D.有无果皮
A
B
6.近年来,极地频现“红色的雪”——雪衣藻(单细胞藻类)。其原本呈绿色,在阳光下会产生红色色素,吸收热量加速冰川融化。下列关于雪衣藻的叙述中,正确的是(　　)
A.没有根、茎、叶的分化 B.体内有输导组织
C.根非常简单,称为假根 D.用种子繁殖后代
7.学习了绿色植物的主要类群后,某同学对银杏、草莓、葫芦藓、满江红、水绵五种植物进行了观察。下面是他做的4条记录,错误的是(　　)
A.水绵属多细胞淡水藻类,无器官分化
B.葫芦藓有茎、叶分化,没有真正的根
C.满江红属蕨类植物,靠孢子进行繁殖
D.银杏和草莓属于种子植物,都能结果
A
D
8.(2024·长春)“返景入深林,复照青苔上”中的“青苔”主要是指苔藓植物。下列关于苔藓植物的叙述,正确的是(　　)
A.有根、茎、叶分化
B.做监测空气污染程度的指示植物
C.能开花和结果
D.植株高大,都生活在干旱的地方
9.某种植物可以通过输导组织向叶片输送有毒物质防止昆虫啃食。龟甲(一种昆虫)能巧妙选择食用部位,避免因毒液流出而中毒。据此推测,龟甲在取食时没有破坏的结构是(　　)
A.叶肉 B.叶脉
C.上表皮 D.下表皮
B
B
10.(2024·苏州)在研究池塘植物类群时,有同学认为黑藻属于藻类,也有同学肯定地判断黑藻属于被子植物。判断黑藻属于被子植物最有力的证据是(　　)
A.黑藻有根、茎、叶的分化
B.黑藻有种子
C.黑藻有发达的输导组织
D.黑藻有果实
11.(2024·黑龙江)“春种一粒粟,秋收万颗子。”种子结构中,被称为新植株幼体的是(　　)
A.胚根 B.胚芽
C.胚轴 D.胚
D
D
12.(2023·泰安)小明同学在花卉市场看到一种植物,叶的排列呈辐射状,叶片有分枝的叶脉,叶的下表面有呈线性排列的褐色孢子囊群(如图),这种植物属于(　　)
A.苔藓植物 B.蕨类植物
C.裸子植物 D.被子植物
B
13.(2024·天水)【传统文化】请回答下列问题。
(1)“清明有雨春苗壮,小满有雨麦头齐”,农民常在雨后播种,这说明种子萌发需要　　　　　　　。
(2)“谷雨麦挺立,立夏麦秀齐”,小麦能够“挺立”的原因是茎内有起支撑作用的　　　　组织。
(3)“芒种芒种,连收带种”,芒种时节正是北方麦收之时,小麦种子中的营养物质主要储存在　　　　中。
(4)“立秋无雨水,白露雨来淋”,农作物吸收水分的主要部位是根尖的
　　　　　。
(5)“秋分一到,谷场见稻”,收获水稻后需晾晒,以减少种子含水量,降低种子
　　　　作用强度。
一定的水分
机械
胚乳
成熟区
呼吸
14.(2024·聊城)5月22日是国际生物多样性日,生物圈中已知的绿色植物有50余万种。请根据所学知识,回答问题。
(1)“西湖春色归,春水绿于染”中提到的植物没有　　　　　　的分化。
(2)“青苔满街砌”中的植物通常被当作监测空气污染程度的指示植物，原是 ，
。
(3)“墙角数枝梅,凌寒独自开”,诗句中“梅”属于　　　　植物。根的生长依靠图甲中的[　　]　　　　　细胞的分裂和[　　]　　　　　细胞的伸长实现,根生长所需要的有机物是通过输导组织的　　　　运输来的。
(4)大部分蕨类为常绿植物,叶形婀娜多姿,且以其古朴、典雅、清新成为人们喜爱的观赏植物。如果在家中种养盆栽蕨类(如图乙所示),你认为应如何管理
根、茎、叶
被子
C 分生区
B 伸长区
筛管
放在背阴的地方，多浇水
叶只由一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入
而威胁苔藓植物的生活(共58张PPT)
六年级下册
第三单元　生物圈中的绿色植物
第六课时　被子植物的一生
考点知识清单
考点1
种子的萌发
1.种子萌发的条件
(1)环境条件:　　　　　　、　　　　 　　、　　　　 　　。
(2)自身条件:____________________________________________________
　。
适宜的温度
一定的水分
充足的空气
具有完整的、有活力的胚和供胚发育的营养物质,还要度过
休眠期
2.种子萌发的过程
吸水:种子萌发时,首先要吸收　　　　。
↓
转运:　　　或　　　中的营养物质转运给　　　、　　　、　　　。
↓
发育
水分
子叶
胚乳
胚根
胚轴
胚芽
根
茎和叶
特别提示
1.种子萌发的条件
(1)图示
(2)种子的萌发与光照、土壤贫瘠、肥沃等条件　　　　(填“有关”或“无关”),光照、土壤情况与幼苗的生长有关。
(3)虫蛀的种子并不是全不萌发,如果子叶或胚乳小部分被虫蛀,种子
　　　　(填“可能”或“不可能”)萌发。
(4)大米种到土壤里在适宜条件下仍然不能萌发,是因为　　　　被破坏了。
(5)水涝地里种子不能萌发,因为缺少　　　　　　　;播种时地膜覆盖可以提供　　　　　　　,播种前先耕地松土,是为种子的萌发提供充足的空气。
无关
可能
胚
充足的空气
适宜的温度
2.种子萌发的过程
(1)种子萌发初期,由子叶或　　　　提供营养物质。当种子萌发成幼苗后,由叶进行光合作用提供营养物质。
(2)种子萌发为幼苗的过程中,其细胞干重和鲜重的变化曲线:
①种子萌发时,首先要吸收水分,种子的总质量增加,因此曲线　　　　表示鲜重变化。
②曲线ab段细胞质量增加,原因是　　　　　　　　　　。
③曲线ad段细胞质量减少,原因是种子萌发过程中,
　　　　作用旺盛,分解了有机物。
④曲线bc段和de段细胞质量不断增加,原因是胚芽发
育成茎和叶,此时植物开始进行光合作用,制造　　　。
胚乳
X
种子吸收了水分
呼吸
有机物
考点2
植株的生长
1.根尖的结构与功能
(1)吸收水分和无机盐的主要部位是[　]　　　　。
(2)生长最快的部位是[　]　　　　。
(3)根的生长,一方面靠[　]　　　　细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面靠[　]　　 　　细胞的生长增大细胞的体积。
A 成熟区
B 伸长区
C 分生区
B 伸长区
2.枝条的发育
(1)枝条是由　　　　发育来的:芽的顶端有分生组织——生长点,生长点的细胞分裂和分化,使芽轴不断伸长。
芽
幼叶
叶
芽轴
茎
芽原基
芽
(2)木本植物茎的结构(外→内)
①树皮:内侧部分是　　　　,含有筛管。
②　　　　:细胞有旺盛的分裂能力,
向外分裂形成新的　　　　,
向内分裂产生新的　　　　,
因此茎能逐年长粗。
③木质部:内有运输水分和无机盐的　　　。
④　　　　:有储存营养物质的作用。
韧皮部
形成层
韧皮部
木质部
导管
髓
3.植株的生长需要营养物质
(1)植物生长需要的营养物质包括　　　　、　　　　和　　　　等。根向下生长,从土壤中吸收　　　　　　,茎向上生长,并长出绿叶,通过光合作用制造　　　　　。
(2)肥料的作用主要是给植物的生长提供　　　　。
(3)比较蒸馏水中培育出的玉米幼苗和土壤浸出液中培育出的玉米幼苗,得出的结论是　　　　　　 　　　　　　　　　　　　。
(4)植物的生长需要量最多的无机盐是含　　　的、含　　　　的和含
　　　　的无机盐。另外还需要一些微量无机盐,如缺少含　　　　的无机盐,油菜就会只开花而不结果实。
注:一般蔬菜多施氮肥,果树多施磷肥,粮食作物多施钾肥。可简记为:氮枝叶、磷果实、钾淀粉。
水
无机盐
有机物
水和无机盐
有机物
无机盐
植物的生长需要无机盐
氮
磷
钾
硼
(5)含氮、磷、钾的无机盐的作用及缺乏症
类型 作用 缺乏症
含氮的 无机盐 促进细胞分裂和生长,使枝叶繁茂 植株矮小瘦弱,叶片发黄
含磷的 无机盐 促进幼苗的发育和花的开放,使果实、种子提早成熟 植株特别矮小,叶片呈暗绿色,并出现紫色
含钾的 无机盐 使植株的茎秆健壮,促进淀粉的合成和运输 植株的茎秆软弱,容易倒伏,叶片边缘和尖端呈褐色,并逐渐焦枯
(6)合理施肥:要使植物生长良好,就要适时、适量地给土壤施用肥料。施肥时应当以　　　　　为主,配合施用见效快的　　　　　。
农家肥料
化学肥料
特别提示
1.根尖的结构
(1)根冠:位于根端,起　　　　作用,属于　　　　组织。
(2)分生区:细胞终生保持着　　　　能力,属于　　　　组织。细胞体积小,排列紧密,细胞核大,细胞壁薄,细胞质浓。
(3)伸长区:由　　　　区细胞分裂产生的细胞组成,细胞生长(伸长)迅速,使根明显伸长。
(4)成熟区:细胞开始分化,表层细胞长出大量　　　　,增大了吸收水分的面积,中部细胞分化成　　　　或筛管。
保护
保护
分裂
分生
分生
根毛
导管
2.茎的结构
(1)竹子、小草等草本植物不能逐年长粗,因为它们没有　　　　　　。
(2)树木的　　　　部很坚硬,我们所用的木材主要来自此部分。
(3)“树怕伤皮,不怕空心。”因为伤皮会伤了韧皮部的　　　,导致根无法得到有机物而死亡;而空心只是空了髓和部分木质部。
(4)为提高果树产量,种植户会采用环剥的方法,即用刀在果树枝干上环切两刀,并将两刀之间树皮剥去。其原理是阻碍有机物向下运输,使有机物集中运输给花和果实,提高坐果率,增加产量。
形成层
木质
筛管
考点3
开花和结果
1.花的结构
(1)[①]　　　　和[②]　　　　共同构成　　　　;
[⑥]　　　　　、[⑦]　　　　、[⑧]　　　　共同构成　　　　。
(2)花的主要结构是　　　　和　　　　。雄蕊花药里面有　　　　,雌蕊下部的子房里有　　　　,两者里面含有的生殖细胞分别是　　　　和
　　　　。
花药
花丝
雄蕊
柱头
花柱
子房
雌蕊
雄蕊
雌蕊
花粉
胚珠
精子
卵细胞
2.传粉和受精
(1)传粉:花粉从花药落到雌蕊　　　　上的过程,叫做传粉。
(2)自花传粉:一朵花的花粉从花药散放出以后,落到同一朵花的柱头上的传粉方式。
(3)异花传粉:花粉依靠外力,落到另一朵花的柱头上的传粉方式。
(4)花粉落到柱头上以后,在柱头上黏液的刺激下开始萌发,长出花粉管。花粉管穿过花柱,进入子房,一直到达胚珠。胚珠里面的　　　　,与来自花粉管中的　　　　结合,形成　　　　,这个过程叫做　　　　。
柱头
卵细胞
精子
受精卵
受精
3.果实和种子的形成
(1)受精作用完成后,花瓣、柱头、花柱和雄蕊都完成了“历史使命”,因而纷纷凋落。　　　　继续发育,成为果实。其中,子房壁发育成　　　　,子房中的胚珠发育成　　　　,胚珠里面的　　 　　发育成胚。
(2)玉米果穗上常会有缺粒现象,造成这种现象的主要原因是　　　　　　,为避免这种现象的发生,农业上常常给植物进行　　　　　　　　　。
子房
果皮
种子
受精卵
传粉不足
人工辅助授粉
特别提示
1.果实和种子的形成
果皮
胚
果实
2.从开花到结果必须经历　　　和　　　两个过程。
3.子房发育成果实,胚珠发育成种子。因此一个果实中种子的数目是由一个子房中　　　的数目决定的,即胚珠数≥种子数。
4.枣、樱桃、桃、杏等可食用的部分指的是果皮,由　　　　发育而成。
5.常见种子如花生仁、菜豆、西瓜子、绿豆、芝麻粒、杏仁等由
　　　　发育而成。
传粉
受精
胚珠
子房壁
胚珠
实验技能闯关
实验
探究种子萌发的环境条件
1.图解实验
水分
温度
空气
2.现象与结论
瓶名 1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶
现象 不萌发 萌发 不萌发 不萌发
结论 种子的萌发需要一定的 　　　　 — 种子的萌发需要适宜的　　　　 种子的萌发需要充
足的　
3.实验分析
(1)实验中,　　　　号瓶作为对照组。
(2)3号和4号瓶能否形成一组对照实验
　　　　　,原因是　 。
(3)每组选用10粒种子,而不是选用1粒的原因是　　　　　　　　　　。
水分
温度
空气
2
不能
变量不唯一
避免偶然性
【例】某生物兴趣小组以大豆种子为实验材料对植物种子萌发所需的条件进行探究。现将他们的实验设计与结果整理如下表,请分析表格内容,回答下列问题:(表中未说明部分,均认为条件适宜)
组别 装置 标号 种子所处的环境 种子数 发芽率/%
温度/℃ 湿度 光照 甲 A 25 潮湿 有光 100 96
B 5 潮湿 有光 100 0
乙 C 25 干燥 无光 5 0
D 25 潮湿 无光 5 100
丙 E 25 潮湿 有光 100 97
F 25 潮湿 无光 100 98
(1)甲组探究的问题是种子的萌发需要　　　　　　　　　　　。
(2)乙组的实验设计与甲、丙两组相比,设计上存在着缺陷,请指出:
　　　　　　 　　。
(3)要探究光照对大豆种子萌发有无影响,应选用　　　　组的实验装置,根据实验结果可得出的结论是　 　　　　 　　　　　　　。
(4)装置A、E、F中均有未萌发的种子,原因是　 　　　　　　　　　(种子处于休眠期除外)。
(5)大豆种子萌发时,吸水膨胀,胚根最先突破种皮发育成根,胚芽发育成茎和叶。此过程中种子内的有机物逐渐减少,原因是 　　　　　　　　　。
(6)上述装置中,若加入适量营养液继续培养,几周后发现A、E中的幼苗生长得最好,原因是展开后的幼叶能够　 。
适宜的温度
种子的数量较少
丙
光照对种子的萌发没有影响
部分种子已失去生命力
呼吸作用消耗有机物
进行光合作用
基础达标练
考点1 种子的萌发
1.(2024·吉林)小刚通过实验探究光照对种子萌发的影响(其他环境条件均适宜),根据实验结果绘制了统计图,
分析可知(　　)
A.光照抑制苋菜种子的萌发
B.光照是蚕豆种子萌发的必要条件
C.两种植物种子萌发都需要光照
D.未萌发的种子一定处于休眠期
A
2.将籽粒饱满的种子分为甲、乙两组,在25~30 ℃下播种。甲组种在潮湿贫瘠的土壤里,乙组种在潮湿肥沃的土壤里,这两组种子的发芽情况是
(　　)
A.甲发芽率高 B.乙发芽率高
C.甲不发芽 D.甲乙发芽率相同
D
3.【探究活动】2024年5月31日是第36个“世界无烟日”,今年的主题是“选择健康,拒绝烟草。”为了了解烟草对生物的危害,小李和同学们开展了“烟草浸出液对黄豆种子萌发的影响”的探究活动,具体过程如下:
①用香烟和蒸馏水制成烟草浸出液,通过稀释,得到25%、50%、75%的烟草浸出液;
②取5个大培养皿,编号,铺上卫生纸,均放入结构完整、大小相当的50粒黄豆种子;
③在培养皿中分别加入等量的蒸馏水和不同浓度的烟草浸出液,将装置放在室温条件下;
④每天向培养皿中分别加入等量的相应浓度的烟草浸出液和蒸馏水;
⑤5天后统计种子的发芽率。
实验结果如下表所示,请分析回答下列问题。
编号 黄豆种 子数/粒 烟草浸出 液浓度% 第5天的
发芽率%
A 50 100 26
B 50 75 44
C 50 50 64
D 50 25 82
E 50 蒸馏水 96
(1)该实验的实验变量是　　　　 　。
蒸馏水这个组别(E组)在实验中起　　　　作用。
(2)步骤②每组放入结构完整、大小相当、数量相同的黄豆种子的目的是
　 。
(3)通过分析数据,可以得出结论:烟草浸出液对黄豆种子的萌发有
　　　　(填“促进”或“抑制”)作用。
(4)吸烟有害健康,作为青少年的我们应该如何关爱自己、关爱他人 (写出1条即可)。
自己不吸烟,劝告别人也不要吸烟(或远离二手烟;积极宣传吸烟对自身和他人健康的危害等)
烟草浸出液浓度(或不同浓度的烟草浸出液)
对照
控制单一变量
抑制
考点2 植株的生长
4.(2024·烟台)香椿是一种乔木,香椿芽有“树上佳蔬”的美誉。下列有关香椿的叙述不正确的是(　　)
A.香椿芽是由叶芽发育成的
B.香椿的茎能逐年加粗是因为茎中有形成层
C.制作家具的香椿木取材于茎中的韧皮部
D.香椿依靠根毛从土壤中吸收水分
C
5.荒漠的生态条件极为严酷,夏季炎热干旱,土壤贫瘠。荒漠的植物种类十分贫乏,植被稀疏,根系一般很发达,非常耐旱。下列关于植物根的描述错误的是(　　)
A.发达的根系可以有效地固定植物体、吸收水分等物质
B.在植物根尖的结构中,吸收水分的主要部位是成熟区
C.根尖伸长区细胞比分生区细胞的体积变大、变长,这是细胞分化的结果
D.植物的根尖之所以具有分裂能力,是因为根尖具有分生组织
C
6.植物的生命活动需要水的参与。下列有关植物吸收、运输和利用水的说法中,错误的是(　　)
A.根尖成熟区有根毛,利于水分吸收
B.根、茎、叶中的筛管连通,形成运输水分的管网
C.叶表皮的气孔是植物失水的“门户”
D.蒸腾作用能促进水和无机盐在植物体内运输
B
7.被子植物要经历种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段,下列说法正确的是(　　)
A.玉米种子萌发所需营养主要来自子叶
B.水分等环境条件适宜时,种子就会萌发
C.果实和种子的形成必经历传粉和受精
D.植株的生长只需含氮、磷、钾的无机盐
C
8.(2024·菏泽)如图是枝芽及其发育成的枝条结构示意图,图中1~9代表相应结构。下列说法错误的是(　　)
A.1是生长点,2是芽原基
B.3是幼叶,可发育成7
C.4可发育成9,9中有导管和筛管
D.5可发育成8,摘除6可促进8的生长
A
考点3 开花和结果
9.(2024·吉林)如图是桃花结构示意图,将来能发育成果皮的是(　　)
A.① B.② C.③ D.④
C
10.【传统文化】“郎对花姐对花,一对对到田埂下”是民歌“对花”中的唱词。对花就是把两朵花相对轻碰,对花的生物学意义是(　　)
A.保护花蕊,驱赶昆虫 B.刺激花瓣,让花开得更鲜艳
C.人工辅助授粉,提高结实率 D.塑造花型,使形态更美观
11.在农业种植中,经常会遇到玉米缺粒现象。下列与玉米开花、结果相关的说法错误的是(　　)
A.玉米属于单子叶植物
B.传粉和受精是玉米的种子形成的前提
C.玉米粒(果实)由胚珠发育而来
D.缺粒很可能是天气原因导致的
C
C
12.冷蒸是南通地区的特色时令小吃。做冷蒸首选元麦,因为元麦即将成熟时,灌浆饱满,容易捻落麦壳得到青色的种子,用其做出来的冷蒸口感软糯滑爽,麦香浓郁。如图为元麦花结构示意图。
下列相关叙述错误的是(　　)
A.元麦的受精方式是双受精
B.因天气原因影响授粉会减少元麦的产量
C.元麦是双子叶植物,通过灌浆形成胚乳
D.制作冷蒸的青色种子是由图中的②发育而成的
C
13.(2024·新疆)杏树是新疆林果业重要的种质资源,春季赏杏花,夏季吃杏子,极大地丰富了人们的生活。据图回答下列问题。
(1)①和②组成的结构是　　　　。
(2)成熟的花粉落在③上的过程叫　 。
(3)完成受精后,胚珠发育成⑥,它与⑤都属于　　　　器官。
(4)杏树可由⑥发育而来,这与细胞的　　　　、分裂和分化息息相关。在杏树的生长过程中,对含磷的无机盐的需要量比含硼的无机盐要
　　　(填“多”或“少”)。
(5)与森林生态系统相比,以杏树为主的人工生态系统的生物种类较少,营养结构更简单,因此其自动调节能力相对　　　　(填“较强”或“较弱”)。
雄蕊
传粉
生殖
生长
多
较弱
素养提升练
1.(2024·兰州)“桃之夭夭,灼灼其华”,第41届兰州桃花会于4月16日启动,全市人民同心协力续写“强省会”战略新篇章。下方桃花的结构模式图中,传粉、受精后发育成种子的是(　　)
A.① B.② C.③ D.④
D
2.(2024·昌平)小芳利用绿豆发豆芽,绿豆种子萌发时最先突破种皮的结构是(　　)
A.胚芽 B.胚根
C.胚轴 D.子叶
3.(2024·陇南)无土栽培脱离了土壤的限制,扩展了农业生产的空间。配制无土栽培营养液时,需要添加的物质是(　　)
A.淀粉 B.蛋白质
C.无机盐 D.维生素
B
C
4.(2024·菏泽)菜豆是一种双子叶植物,两性花。下列说法正确的是(　　)
A.菜豆种子的胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶,种子萌发时需要光照
B.菜豆的根尖从其顶端到根毛,依次是根冠、伸长区、分生区、成熟区
C.菜豆花的主要结构是雄蕊和雌蕊,雌蕊的子房可发育成果实
D.形成5粒菜豆种子,至少需要5个精子参与受精过程
C
5.事物之间总是存在着联系,同学们平时学习也要善于归纳总结。下图是绿色开花植物植株、雌蕊、果实和种子的结构示意图,下列说法正确的是(　　)
A.图丙中的①是由图乙中的④发育来的
B.图丁中的③结构名称是胚轴
C.图甲中的①是由图丁中的①发育而来的
D.大豆油主要来自图丁中的④
D
6.(2024·泰安)某研究小组利用如图装置进行无土栽培的实践探索。下列叙述错误的是(　　)
A.用充气泵向培养液中通入空气,有利于植株根的呼吸
B.在泡沫板上按合理的间距固定植株,有利于植株充分接受光照
C.幼苗移栽定植初期,给植株适当遮阴可抑制其蒸腾作用防止萎蔫
D.同种植物在不同生长发育期,定期更换的培养液成分及比例不变
D
7.(2024·达州)被子植物的一生,要经历种子的萌发,植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。请据图分析,下列叙述正确的是(　　)
A.图甲中的③发育成图乙中的B
B.种子萌发时,最先突破种皮的结构是图丙中的3,最终发育为图丁中的d
C.图丙中种子的萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的光照
D.图丁植株生长所需的水和有机物,是由d吸收并运输到整个植株
B
8.(2024·陕西)花生在地上开花、传粉、受精后,图中①若被推入土中,则继续发育成②;否则不能正常发育。下列说法正确的是(　　)
A.形成②所需的有机物来自叶 B.影响①正常发育的因素一定是水
C.②是种子 D.①由胚根发育而来
A
9.(2024·滨州)图甲表示玉米种子萌发过程,图乙是在这一过程中的鲜重和干重(有机物)变化曲线。下列叙述正确的是(　　)
A.玉米种子萌发初期,胚芽首先突破种皮
B.玉米种子的子叶发育成甲图中的R部分
C.ab段上升的主要原因是种子吸收水分
D.ef段的幼苗只进行光合作用
C
10.(2024·安徽模拟)被子植物的一生,要经历种子的萌发、植株的生长、开花和结果、衰老和死亡的过程,如图是被子植物种子、植株、花和果实的结构示意图。据图回答下列问题。
(1)当一粒种子萌发时,图甲中的　　　　(填序号)会发育成芽,芽进一步发育成植物的　　　　(填名称)和叶。
(2)图乙中的③是由图甲中的　　　　(填序号)发育来的。
(3)从开花到结果必须经历　　　　和　　　　两个重要生理过程。
(4)图丁中的②是由图丙中的　　　　(填结构名称)发育而来的。图丁中桃子的可食用部分①是由图丙中的　　　　(填结构名称)发育而来的。
②
茎
③
传粉
受精
胚珠
子房壁
11.(2024·昌平)【探究活动】兴趣小组开展“探究生菜无土栽培的条件”实践活动,流程如图1所示。
(1)经自主探究,同学们明确了种子萌发的环境条件包括适宜的温度、充足的　　　　和适量的水分。
空气
(2)图2为栽培装置,移栽前向培养槽内通入培养液,移栽时尽量使生菜的
　　　　(填器官名称)不受损,保证对水和　　　　　的吸收。移栽后发现幼苗出现萎蔫现象,经分析可能是培养液浓度　　　　(填“偏高”或“偏低”),导致了植物细胞失水。调整培养液的浓度后,生菜叶硬挺了起来。
根
无机盐
偏高
(3)如下表为生菜在不同基质条件下的生长情况。
组别 叶片数量/片 叶片宽度/厘米 5天 10天 15天 5天 10天 15天
陶粒 3 3 6 2.5 4 6
岩棉 3 6 8 2.5 7 10
棉花 3 3 4 2.5 2.6 2
同学们以叶片数量和　　　　　反映植物生长状态,发现使用　　　　作为基质,效果最理想。他们推测该基质保水量适宜,疏松度较好,使植物的根能够获得充足空气,利于　　　　作用。
叶片宽度
岩棉
呼吸
(4)若要进一步明确生菜无土栽培的其他环境条件,你认为还可以从哪些角度开展探究 (写出一点即可)。
探究不同光照强度对生菜生长的影响(或探究不同温度条件下对生菜生长的影响)
12.(2024·宁夏)【植物栽培】玉米是重要的粮食作物,玉米新品种的培育有多种方法。太空玉米是利用宇宙飞船将普通玉米种子带到太空,借助太空微重力及宇宙射线等环境条件诱发种子发生变化,再返回地面选育出的新品种。太空玉米能结出6~7个“棒子”,其种子有5种颜色,而且味道也比普通玉米好。利用所学知识分析回答下列问题。
(1)玉米种子在太空微重力及宇宙射线等因素的影响下,使玉米种子的
　　　　　发生改变。与普通玉米相比,太空玉米的种子出现了不同的颜色,这种现象称为　　　　。培育玉米新品种的方法,除了诱变育种(太空育种)外,还有　 (答出一种即可)。
(2)在适宜的条件下,玉米种子开始萌发。种子萌发时由丙图中的
[　　]　　　　提供营养,图中[②]　　　　将来发育成茎和叶。
(3)玉米幼苗在生长发育过程中主要通过根尖的　　　　　从土壤中吸收水和　　　　　,由　　　　(填“导管”或“筛管”)向上运输到各器官。
(4)甲图表示开花期的玉米,a所示的过程称为　　　　,受精完成后,花结构中的　　　　发育成乙图中的果实。
(5)玉米用途广泛,在农业生产上提高玉米产量可采取的措施有
　　　　　　 　　　(答出一点即可)。
遗传物质
变异
杂交育种
① 胚乳
胚芽
成熟区
无机盐
导管
传粉
子房
人工辅助授粉(或合理密植等)
13.(2024·陕西)【探究活动】小麦是我国北方的主要粮食作物,种植史已超过四千年。小秦参与了学校开展的小麦种植综合实践活动。下面是小秦笔记中的菜豆种子和玉米种子结构模式图。请回答以下问题。
【实践前准备】种植小麦前,小秦搜集了相关信息
信息一:小麦种子实际上是果实,由果皮、种皮、胚和贮藏营养物质的胚乳组成。
信息二:奶奶提到“要吃白馍馍,麦种泥窝窝”“播种小麦时要看看土壤墒情”。
信息三:一株小麦一生可以长出7万多条根,总长超过500米,全部根毛连起来可达2万米。
【实践中体验】种植小麦的过程中,小秦进行了观察思考
(1)拿到小麦种子,观察并结合信息一得出:小麦种子中贮藏营养物质的结构与图中的　 (填序号)相似。
(2)信息二暗含小麦种子萌发需要的环境条件是
　　　　　　　　　　　　　　。据此,小秦在播种前查看了墒情。
(3)查看麦田时发现,南面围墙阴影下的麦苗长势不良,其余麦苗长势喜人。由此可知,麦苗生长过程中制造有机物的生理活动所需条件是　　　　　。一段时间后,观察到小麦抽穗、开花。小麦花经历传粉和受精,最终花中的　　　　发育成小麦种子中的胚。
(4)收割完小麦后,小秦拔出麦茬,看到有多条根。结合信息三,发达的根系对小麦生活的意义是 　　　　　　　　 　　　　。
③
一定的水分和充足的空气
光照
受精卵
大大增加小麦吸收水和无机盐的面积
【实践后探究】收获小麦后,小秦进行了探究活动
(5)一般提高小麦产量常施用化肥。望着收割后遗留的小麦秸秆,提出问题:“秸秆还田配合施用化肥,能否减少化肥用量 ”为此,小秦查阅了有关论文,相关实验数据如下:
组别 秸秆还田情况 施用化肥用量/% 亩产量/公斤
1 全部还田 90 348.4
2 全部还田 80 383.2
3 全部还田 70 274.3
4 不还田 100 274.1
注:化肥用量100%是指不还田情况下的常规用量。
①据表中数据可知,亩产量最高的是　　组。全部还田情况下,只考虑化肥成本,每公斤小麦投入成本最高的是　　组。
②由表中数据可看出:秸秆还田配合施用化肥,小麦亩产量　　　　(填“增加”“减少”或“不变”),说明秸秆还田配合施用化肥　　　(填“能”或“不能”)减少化肥用量。
(6)请列举一条生产生活中利用秸秆的具体做法:
　。
2
1
增加
能
以秸秆等作为原料,分解有机物,产生氢和二氧化碳,进而产生甲烷 (共35张PPT)
六年级下册
第三单元　生物圈中的绿色植物
第七课时　绿色植物与生物圈的水循环
考点知识清单
考点1
水分进入植物体内的途径
1.植物的生活需要水
水是植物体的重要组成成分。植物体内水分充足时,植株才能硬挺,保持直立的姿态;叶片才能舒展,有利于　　　　作用。无机盐只有溶解在
　　　　中,才能被植物体吸收,并运输到植物体的各个器官。
2.根适于吸水的特点
植物体吸水的主要器官是　　　　,主要部位是根尖的　　　　区,这个部位有大量的　　　　,增加了根吸收水分的　　　　,体现了生物学
　　　　 　　　的基本观点。
光合
水
根
成熟
根毛
表面积
结构与功能相适应
3.植物体内物质运输的途径
(1)运输水分的结构是　　　　,它属于输导组织,植物体的根、茎、叶、花、果实等器官内都有这种管道,而且是连接贯通的。
(2)水分的运输途径
土壤中的水分→根毛细胞→根中　　　　→茎中　　　　　→叶脉中
　　　　　→叶肉
(3)绿叶制造的有机物通过　　　　运输到植株各处。
导管
导管
导管
导管
气孔
光合
筛管
考点2
绿色植物参与生物圈的水循环
1.植物的蒸腾作用
(1)水分从活的植物体表面以　　　　状态散失到大气中的过程,叫做蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过　　　　进行的。
(2)叶片的表皮上分布着　　　　,它是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”。　　　　　　控制着气孔的张开和闭合。
(3)每当太阳升起的时候,气孔就慢慢　　　,空气也就进入气孔,为叶片制造有机物提供二氧化碳;当然,水分也就会通过气孔而散失。当夜幕降临时,叶片的生产活动就停止了,大多数气孔缩小或闭合,蒸腾作用随之
　　　　。当保卫细胞吸水时,气孔　　　,保卫细胞失水时,气孔　　　。气孔的开闭受叶内水分、光照强度、温度等因素的影响。
水蒸气
叶片
气孔
保卫细胞
张开
减弱
张开
闭合
(4)蒸腾作用的意义
①植物通过蒸腾作用促进　　　　的吸收。
②拉动　　　　　　　在植株内的运输,保证各组织器官对水分和无机盐的需要。
③植物通过蒸腾作用降低　　 　　　　　,避免植物因气温过高而被灼伤。
水分
水分与无机盐
叶片表面的温度
2.绿色植物参与了生物圈的水循环
(1)绿色植物吸收的水分绝大多数被　　　作用散失了。
(2)绿色植物通过蒸腾作用能够　　　　大气的湿度,增加降水,从而促进了生物圈的　　　　。
蒸腾
提高
水循环
特别提示
1.从植物气孔进入植物体内的气体有氧气、二氧化碳;从植物气孔出去的气体有氧气、二氧化碳、水蒸气。所以气孔开闭会影响植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。
2.陆生植物下表皮的气孔　　　　于上表皮,这样既能保证气体交换,又有利于减少水分的散失;水生植物上表皮的气孔多于下表皮。
3.移栽植物应注意:①带土移栽,目的是　　　　　　　　　　　;②雨后或傍晚移栽;③剪枝后移栽;④移栽后遮盖。②③④的目的都是
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
多
保护幼根和根毛
降低蒸腾作用(或减少水分的散失)
4.植物体内“水往高处流”的动力主要来自　　　　作用。
5.影响蒸腾作用的因素
(1)光照和温度:在一定范围内,较强的光照提高了空气的温度和叶片的温度,使叶内水分汽化过程加速,蒸腾作用　　　　。
(2)湿度:较大的湿度使水分汽化速度减慢,蒸腾作用　　　　。
(3)空气流动状态:在一定范围内,空气流动越快,蒸腾作用　　　 。
蒸腾
增强
减弱
越强
实验技能闯关
1.关于蒸腾作用的几个常见实验
验证蒸腾作用的 主要器官是叶 验证水分散失的 主要部位是气孔 验证蒸腾
作用的装置
油膜的作用:　　　　 　　。 变量: 　 　　　　　　。 实验现象:(有2种表述方式) 第1种表述方式是甲的液面下降比乙快。 第2种表述方式是甲塑料袋内的水珠比乙多。 实验结论: 　　　　　 　　　 　　　　 处理方式:甲叶片不做任何处理(气孔正常);乙叶片上、下表皮抹上凡士林(气孔被封堵)。 变量:　　 。 实验现象:(有2种表述方式) 第1种表述方式是甲的液面下降比乙快。 第2种表述方式是甲塑料袋内的水珠比乙多。 实验结论:水分散失的主要部位是气孔 甲:正确。
塑料袋的扎法:塑料袋应该扎在茎的基
部;只罩住植物体。
乙:错误。
因为塑料袋上的水珠除了　　　作用产生的,还包括由土壤水分的蒸发,细菌、真菌等微生物的分解作用所产生的
防止水分蒸发
叶片
蒸腾作用的主要器官是叶
气孔
蒸腾
2.观察叶片表面的气孔
图解实验
保卫
张开
闭合
注:(1)观察叶片表面的气孔时,实验中要撕取叶的　　　　表皮,因为其上的气孔数目较多。
(2)该实验不需要染色,因为保卫细胞中含有　　　　。
(3)蒸腾作用的主要器官是叶片,但叶片不是唯一的部位,因为幼嫩的茎也能进行蒸腾作用。
下
叶绿体
【例】如图是甲、乙两名同学用显微镜观察新鲜叶片表面的气孔的实验中观察到的图像,下列判断正确的是(　　)
A.b是保卫细胞,呈绿色、半月形
B.大多数气孔处于关闭状态
C.甲同学观察的是下表皮
D.若他们想观察到保卫细胞则需要染色
A
基础达标练
考点1 水分进入植物体内的途径
1.园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”,补充水和无机盐,以提高成活率, “挂吊瓶”的针头应插入茎的(　　)
A.树皮 B.形成层
C.木质部 D.髓
C
2.某植株在前后两天通过蒸腾作用散失的水量如图所示。据图分析,与第一天相比,该植物第二天(　　)
A.水分吸收少,无机盐运输慢
B.水分吸收少,无机盐运输快
C.水分吸收多,无机盐运输慢
D.水分吸收多,无机盐运输快
3.(2024·无锡)农田中一次施肥过多出现作物萎蔫现象,应采取的补救措施是(　　)
A.移栽植物 B.大量浇水
C.减少光照 D.疏松土壤
D
B
考点2 绿色植物参与生物圈的水循环
4.(2024·昌平)从同一株植物上剪下两根长势相近的枝条,进行如图处理。将装置放在适宜条件下,数小时后发现甲装置玻璃罩内壁上的水珠比乙多。下列相关叙述错误的是(　　)
A.甲、乙装置的不同之处是有无叶片
B.油层可以防止量筒内水分蒸发
C.数小时后乙装置液面比甲低
D.实验说明水分主要通过叶片散失
C
5.(2023·烟台)某兴趣小组同学将刚摘下的苹果叶放入70 ℃的热水中,发现下表皮产生的气泡比上表皮多。针对此现象,小组同学提出的问题不适合实验探究的是(　　)
A.下表皮的气泡多是因为气孔多吗
B.叶片排出的气体是氧气吗
C.为什么苹果叶的下表皮气孔多
D.植物体内的水分是通过叶片的气孔散失的吗
6.(2024·绥化)在叶片的结构中,既是植物蒸腾作用的“门户”,也是气体交换“窗口”的是(　　)
A.表皮 B.气孔
C.叶脉 D.叶肉
C
B
7.(2024·成都)在量筒中插入一支正常生长的带叶枝条,将其置于适宜光照条件下,如图所示。24小时后,观察到整个装置质量明显减少。该装置质量减少的主要原因是(　　)
A.光合作用释放氧气 B.呼吸作用释放二氧化碳
C.蒸腾作用散失水分 D.运输作用运走有机物
C
8.(2024·新疆)为美化校园环境,同学们移栽了一些树木。下列叙述不正确的是(　　)
A.根部带土坨保护根毛
B.给树木“挂吊瓶”补充水和无机盐
C.剪去部分枝叶增强蒸腾作用
D.选择阴天移栽减少水分散失
9.(2024·湖南)一株玉米一生需要消耗超过200千克的水,绝大部分水通过叶片散失的生理过程是(　　)
A.分解作用 B.呼吸作用
C.蒸腾作用 D.光合作用
C
C
10.(2024·山西)如图是小健同学构建的绿色植物参与生物圈水循环示意图,其中过程a是(　　)
A.呼吸作用 B.光合作用
C.蒸腾作用 D.吸收作用
C
素养提升练
1.(2024·成都)将两个大小相同的萝卜条分别浸泡于甲、乙两种不同浓度的蔗糖溶液中,一段时间后,观察到浸泡在甲溶液中的萝卜条变硬增大,浸泡在乙溶液中的萝卜条变软缩小。以下对实验前甲、乙两种溶液浓度大小关系的判断正确的是(　　)
A.甲>乙
B.甲<乙
C.甲=乙
D.无法判断
B
2.(2024·苏州)如图是某种状态下的根毛细胞,箭头方向表示水的流向,下列相关叙述正确的是(　　)
A.根毛细胞内无液泡和叶绿体 B.根毛细胞位于根尖的伸长区
C.此时根毛细胞处于吸水状态 D.施肥过多可能出现图示现象
D
3.(2024·烟台)【探究活动】研究者测量了一棵灰树18小时内水分的运输速率和水分的吸收速率,并绘制曲线(如图所示),分析正确的是(　　)
A.水分的运输速率大于吸收速率
B.水分的运输和吸收速率都与蒸腾作用无关
C.水分运输和吸收的最高速率相同
D.水分的运输速率和吸收速率存在相关性
D
4.(2024·苏州)【跨学科探究活动】为探究植物蒸腾速率,实验小组设计了如图装置,相关叙述错误的是(　　)
A.实验过程中装置的气泡会向左移动
B.上侧装置的油层可减少水分的蒸发
C.实验中水分的出口是叶片上的气孔
D.植物吸收的水大部分用于光合作用
D
5.(2024·齐齐哈尔)关于绿色植物蒸腾作用的叙述错误的是(　　)
A.植物的蒸腾作用可以拉动水分与无机盐在体内的运输
B.气孔是植物蒸腾作用的“门户”,也是气体交换的“窗口”
C.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度,增加降水
D.植物吸收的水分,通过蒸腾作用大量地散失掉了,这对植物来说是一种浪费
6.(2024·河南)绿化祖国要扩绿、兴绿、护绿并举。下列关于绿色植物在生物圈中作用的叙述,错误的是(　　)
A.制造有机物 B.降低大气湿度
C.参与水循环 D.养育其他生物
D
B
7.(2024·河北)为研究施肥深度对干旱条件下小麦光合作用的影响,研究人员在相同条件下,选择符合实验标准的三个地块施肥、播种,长出植株后进行检测,实验数据(单位已省略)如表所示。下列说法错误的是(　　)
实验处理生理指标 浅施(15 cm) 中施(30 cm) 深施(45 cm)
叶绿素含量 1.8 2.1 2.5
气孔导度 0.12 0.15 0.18
光合作用速率 18.5 22.3 26.7
注:气孔导度数值越大,表示气孔开放程度越大。
A.本实验控制的变量是施肥深度
B.随着施肥深度增加,小麦蒸腾作用减弱
C.小麦的光合作用速率与气孔开放程度、叶绿素含量有关
D.干旱条件下深施肥提高了小麦的光合作用速率
B
8.(2024·长春)农谚说“有收无收在于水,多收少收在于肥”。如图为绿色植物部分结构及生理过程示意图。据图回答问题:
(1)农作物的收成主要在于有机物的积累。光合作用制造有机物的场所主要位于叶片结构中的　　　　(填序号)。
(2)根尖成熟区的表皮细胞一部分向外突出,形成⑤　　　　,是根吸收水和无机盐的主要部位。吸收的水大部分被运到叶片,由叶片表皮的
④　　　　散失到大气中,参与生物圈的水循环。
(3)农田适时松土是为了使植物的根得到充足的　　　　,保证呼吸作用正常进行。
(4)在果树栽培时,通常会给树木输液补充水和无机盐,输液用的针头应插入树木的　　　　组织,通过其中的导管向上运输。
②
根毛
气孔
氧气
输导
9.(2024·兰州)【探究活动】某生物兴趣小组的同学通过探究水在枣树内的运输路径,合作完成了“一滴水在枣树内的旅行”记录。以下为部分观察记录。
(1)【第一站】根——水的吸收:枣树像一台高效运转的“抽水机”,根源源不断地吸收土壤中的水。根尖成熟区表皮细胞向外凸起形成　　　　,增大了吸收水的面积。
(2)【第二站】茎——水的运输:枣树吸收的水和“搭便车”的无机盐顺着一条条中空的管道,由根运输到茎,再运输到枣树的其他器官。这里“中空的管道”是指　　　　,能使枣树“硕果累累”的无机盐主要是　　　(填字母)。
A.含氮的无机盐 B.含磷的无机盐
C.含钾的无机盐 D.含硼的无机盐
根毛
导管
B
(3)【第三站】叶——水的散失:旅行到枣树叶的水,绝大部分通过
　　　　作用以水蒸气的形式由气孔散失到大气中。
蒸腾
(4)部分水在旅行途中参与了各种生命活动,经过时间的积累,红枣挂满枝头。为探究影响采摘后鲜枣保存时间的因素,该小组同学采摘一批鲜枣进行了实验。
组别 实验 材料 处理 方法 保存 温度 其他 条件 10天后
腐败率
1 鲜枣100个 20 ℃清水浸泡2秒 25 ℃ 相同 6%
2 鲜枣100个 100 ℃清水浸泡2秒 25 ℃ 3%
3 鲜枣100个 100 ℃清水浸泡2秒 4 ℃ 1%
注:鲜枣在100℃清水中浸泡2秒既能杀灭表皮上的大部分微生物,又不破坏表皮活性。
①本实验在实施过程中选取了同一品种、大小相近、成熟程度相同的鲜枣,并保证其他条件相同,这样做的目的是控制　 。
②为探究保存温度对保存时间的影响,应选择　　　　　(填序号)两组进行对照实验。
③上述3组实验中,保存时间最长的是第　　 组的鲜枣。
④关于食品保存,请提出一条合理的措施: 　。
单一变量
2、3
3
杀菌、低温保存
10.(2024·云南)【跨学科探究活动】植物根吸收水分和无机盐的动力来自蒸腾作用产生的向上拉力,兴趣小组为了将这种向上的拉力演示出来,设计了如图的实验装置,连接处均密封。回答下列问题。
(1)将A、B两组装置同时放在阳光下,一段时间后,A装置U形管中两端液面基本保持不变,B装置U形管中的液面左边上升右边下降,导致B装置出现该现象的原因是
　。
该实验也可说明蒸腾作用的主要器官是　　　　。
蒸腾作用使试管内的水分散失,试管内的气压下降,小于外界大气压
叶
(2)为进一步探究大气的温度、湿度和气流速度对植物蒸腾作用强度的影响,该兴趣小组利用B装置设计了如下探究实验:
组别 条件 时间/分钟
1 10
2 室内+加湿器 10
3 室内+电吹风吹自然风 10
4 室内+电吹风吹热风 10
①表中1组“ ”处的条件应是　　　　。
②通过　　　　两组对照,可探究气流速度对蒸腾作用强度的影响。
室内
1、3(共53张PPT)
六年级下册
第三单元　生物圈中的绿色植物
第八课时　光合作用
考点知识清单
考点1
绿叶在光下制造有机物
1.实验:绿叶在光下制造有机物
(1)实验材料:盆栽天竺葵。
(2)实验目的
①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
(3)实验过程及分析(详见实验技能闯关)。
2.绿色植物制造有机物的作用
(1)绿色植物通过光合作用制造的　　　　,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源,养育了生物圈中的其他生物。
(2)绿色植物制造的有机物,既为其他生物提供了构建自身的材料,也给其他生物提供了生命活动的　　　　。
有机物
能量
考点2
光合作用
1.概念
光合作用实质上是绿色植物通过　　　　,利用光能,把　　　 　　　转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出　　　　的过程。
2.原料、产物和实质
(1)原料:　　　 　　 　;产物:　　　 　　。
(2)条件:　　　　;场所:　　　 　;主要器官:　　　　。
(3)表达式:　 。
(4)实质:　　　　有机物,　　　　能量。
叶绿体
二氧化碳和水
氧气
水和二氧化碳
有机物和氧气
光
叶绿体
叶
二氧化碳+水有机物 (储存着能量)+氧气
合成
储存
特别提示
1.光合作用原料的来源及产物的去路
(1)原料:水——来源于土壤,由根尖的成熟区吸收,再由　　　　向上运输(蒸腾作用提供动力)给叶肉细胞中的叶绿体;二氧化碳来源于大气,由
　　　　进入叶肉细胞中的叶绿体。
(2)产物:氧气——通过　　　　释放到大气中;
有机物——由　　　　运走。
2.　　　 　既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“能量转换器” 。
导管
气孔
气孔
筛管
叶绿体
考点3
光合作用在农业生产上的应用
1.充分利用光照提高光合作用效率:间作套种、　　 　　、立体种植。
2.大棚蔬菜提高产量的措施:夜间增加　　　,延长光合作用的时间;增加
　　　　　　的浓度,如施“气肥”“有机肥”等。农家肥和有机肥中的有机物可以被细菌、真菌分解产生二氧化碳。
3.大田种植的“正其行,通其风”原理是行正有利于通风,通风则可以增大作物周围二氧化碳浓度。
4.合理灌溉。
合理密植
光照
二氧化碳
特别提示
1.影响光合作用的因素
(1)光照强度、温度、二氧化碳浓度、水分是影响光合作用的主要因素。一定范围内光照越强、温度越高、二氧化碳浓度越大、水分越充足,光合作用　　　　。为使农产品增产可以增加光照强度、　　　　二氧化碳浓度、施用有机肥或合理密植。
(2)光照最强,光合作用不一定最强。
例如,夏季中午光照最强时,由于部分
气孔关闭,使光合作用强度　　　　 。
越强
增加
降低
2.不仅叶肉细胞能进行光合作用,其他含　　　　　　　的部位,如保卫细胞、绿色的茎等也可进行。
3.我国新疆地区的水果含糖量较高,除了与该地区日照时间长有关外,还与当地较大的昼夜温差有关。
叶绿体
实验技能闯关
实验1
绿叶在光下制造有机物
1.图解实验
(1)实验过程
暗处理:把盆栽的天竺葵放到　　 　　　　　　　　　　。
目的是　 。
↓
黑暗处一昼夜
让叶片中原有的淀粉运走或耗尽
遮光:用黑纸片把该叶片的一部分从　　　 遮盖起来,然后 移到阳光下照射。
目的是　　　　　　,变量为光照。
　　　　　↓
摘叶片:几小时后,摘下叶片,去掉遮光的黑纸片。
　　　　　↓
酒精脱色:把叶片放入盛有　　　　的小烧杯中,
　　　　　　加热,使叶片中含有的　　　　　　溶解到酒精
中,叶片变成　　　　色。
上下两面
形成对照
酒精
隔水
叶绿素
黄白
　　　　　↓
　　 漂洗:取出黄白色的叶片并用清水漂洗。
　　　　　↓
　 滴碘液:将叶片平铺在培养皿中,向叶片滴加　　　　。
　　　　　↓
　　 冲洗:稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色的变化。
碘液
(2)现象
　　　　部分变蓝;　　　　部分不变蓝。
(3)结论
①叶片的见光部分产生的有机物是　　　 。
②　　　　是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
见光
遮光
淀粉
光
2.实验分析
(1)探究绿叶在光下制造有机物实验中,变量是光;实验前先将植物进行暗处理,目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不是叶片在实验前储存的,该步骤主要是利用呼吸作用把叶片中的淀粉消耗掉。
(2)叶绿素为绿色,如不脱色,不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象,因此脱色后便于观察。脱色时,酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低,防止酒精燃烧发生危险。
【例1】图甲中字母分别代表植物的三种生理活动,图乙是小莹探究植物某生理活动的实验步骤,回答下列问题。
甲
乙
(1)小莹探究的是图甲中的　　　　(填字母)活动,实验变量是　　　　。
(2)实验前将植物进行暗处理是为了将原有的　　　　运走或耗尽。该步骤主要是利用图甲中　　　　(填字母)活动。
(3)水浴加热装置中,装有酒精的烧杯是　　　　。水浴加热后,酒精变成
　　　色。
(4)用　　　　　染色后,不遮光部分变成　　　　色。
(5)小莹想提高她家种植的番茄产量。请你依据本探究活动涉及的知识,提出一个具体措施:　 。
A
光
淀粉
C
b
绿
碘液
蓝
延长光照时间
实验2
叶绿体是光合作用的场所
1.实验材料:银边天竺葵(如图所示)。
2.实验步骤:将黑暗处理的银边天竺葵放在阳光下照射几小时,取下叶片,酒精脱色,漂洗后滴加碘液。
3.实验现象与原因分析
叶的部位 现象 原因分析
白色部分 不变蓝 没有叶绿体,不产生淀粉
绿色部分 变蓝 光合作用产生了淀粉
4.实验结论:　　　　是光合作用的场所。
叶绿体
实验3
二氧化碳是光合作用的原料
设置如下图所示甲、乙两个实验装置(氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳)。把两个实验装置都放在黑暗处一昼夜,然后移到光下数小时。分别摘下甲、乙装置中植物的叶片,
检验其中是否含有淀粉。
(1)该实验的变量是　　　 　。
(2)滴加碘液后,　　　　装置中的叶片变蓝,
　　　　装置中的叶片不变蓝。
(3)该实验证明了　　 　　是光合作用
的原料。
甲
乙
二氧化碳
乙
甲
二氧化碳
实验4
水是光合作用的原料
某同学将一植株做了如下处理:暗处理后将一片叶的主叶脉切断(如图所示),再放在光下照射4小时,取下叶片脱色加碘液处理,检验其中是否含有淀粉。
(1)结果发现　　　　部位不变蓝,　　　　部位变蓝。
(2)以上实验说明　　　　是光合作用的原料。
A
B
水
实验5
光合作用产生氧气
观察实验,会看到装置里的金鱼藻(金鱼藻是被子植物)在阳光下放出了气泡。等气体充满试管容积的1/2左右时,取出试管,迅速将快要熄灭的卫生香(或竹签)伸进管口内,注意观察卫生香(或竹签)的燃烧情况。
(1)实验现象是快要熄灭的卫生香(或竹签)
　　　 　。
(2)该实验证明了光合作用产生了
　　　 　。
复燃
氧气
规律总结
1.滴加碘液,用来验证光合作用的产物是　 。
2.选一叶片,对其进行部分遮光处理,验证　　　　是光合作用的必要条件。
3.用氢氧化钠溶液除去植物周围环境中的二氧化碳,验证　　　　 是光合作用的必需原料。
4.用银边天竺葵,绿色部分和白边部分作对照用来验证光合作用的场所是
　　　　。
5.选一叶片,切断主叶脉,验证　　　　是光合作用的必需原料。
6.用带火星的小木条或卫生香,验证光合作用的产物是　　　　。
淀粉
光
二氧化碳
叶绿体
水
氧气
实验6
测定种子中的有机物
图解实验
【例2】如图是某同学在“测定种子中的有机物”实验中的操作过程,据图回答下列问题。
(1)图甲中将少量小麦面粉用纱布包起来,放在盛有清水的烧杯中,用手不断揉挤。当清水变成　　　　色时,取2毫升这样的液体倒入试管中,在酒精灯上加热煮成糊状。冷却后滴加几滴碘液,观察到液体变为　　　　色,证明了种子中含有　　　　。
(2)图乙所示将花生种子的种皮去掉后,放在白纸上挤压,观察到挤压处的白纸出现了油渍,证明了种子中含有　　　　。
(3)图丙是将图甲纱布包内的物质反复揉挤后剩下的黄白色面筋放入培养皿中,滴加双缩脲试剂,观察到面筋变为　　　　色,这证明了种子中含有
　　　　。
乳白
蓝
淀粉
脂肪
紫
蛋白质
基础达标练
考点1 探究绿叶在光下制造有机物
1.(2024·新疆)某小组在做“绿叶在光下制造有机物”的实验时,尝试在天竺葵叶片上做出恐龙剪影。下列叙述不正确的是(　　)
A.实验前将天竺葵置于黑暗处一昼夜
B.用黑色剪影纸将叶片双面遮光置于光下
C.用酒精隔水加热使叶片脱色
D.漂洗后滴加碘液,只有遮光处变蓝
D
2.下列有关“绿叶在光下制造有机物”的实验,叙述错误的是(　　)
A.实验前对天竺葵暗处理的目的是排除原有淀粉对实验的干扰
B.用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是为了形成对照
C.该实验证明了水是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
D.碘液是为了检测绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
C
3.(2024·遂宁)【探究活动】某生物学兴趣小组在学习光合作用后,利用课后服务实践活动时间,开展了“利用光合作用绘制小熊画”的趣味实验,部分操作如图所示。请据此回答以下问题。
(1)操作②~④的正确顺序是　　　　　。
(2)操作③暗处理的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　 　;
操作④碘液染色之前,要用酒精作　　　　　处理。
(3)若该实验成功绘制出小熊画,则其同时也验证了绿叶在光下合成
　　　　、光是光合作用的　　　　　条件。
(4)操作④染色后,叶片部分区域呈浅色,构建出小熊轮廓,完成小熊画绘制,这些浅色区域出现的原因是 　　　　 　　　　　　　　。
③②④
将叶片内原有的淀粉转运或消耗殆尽
脱色
淀粉
必备
缺少光照,无法进行光合作用合成淀粉
考点2 光合作用的相关实验
4.(2024·云南)学习了光合作用后,某同学设计了三组气密性良好的装置(氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳,碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳)进行相关实验。下列叙述错误的是(　　)
A.上图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料
B.预测实验现象:丙组枝条生
长最好,乙组其次,甲组最差
C.植物黑暗处理一昼夜,再置
于如图装置一段时间,用碘液
检测到叶片含淀粉的有两组
D.要验证光合作用需要光照,可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照
B
5.(2024·滨州)将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后,移到光下照射3小时左右,摘下叶片甲和乙,经脱色、漂洗后滴加碘液,观察实验现象。该实验不能验证(　　)
A.光是光合作用的条件
B.叶绿体是光合作用的场所
C.二氧化碳是光合作用的原料
D.氧气是光合作用的产物
D
6.【探究活动】某生物兴趣小组为探究环境因素对金鱼藻光合作用的影响,设计如图所示装置开展探究实验,下列相关叙述正确的是(　　)
A.该装置是为了研究无机盐浓度对金鱼藻光合作用的影响
B.相同时间内,LED灯管调至第1级时产生的气泡最多
C.烧杯中金鱼藻产生的气泡,可使澄清的石灰水变浑浊
D.烧杯中碳酸氢钠溶液的作用是可以增加水中氧气的含量
B
考点3 光合作用的实质及在农业生产上的应用
7.(2024·昌平)香甜的红薯是植株的块根,关于其中糖类物质主要来源的叙述,正确的是(　　)
A.由叶片光合作用制造
B.由气孔从空气中吸收
C.由导管从叶运输而来
D.由根直接从土壤吸收
A
8.(2024·成都)在适宜光照条件下,某植物体内与光合作用有关的过程如图所示。图中①②③代表的物质依次是(　　)
A.二氧化碳、水、氧气 B.二氧化碳、氧气、水
C.氧气、二氧化碳、水 D.氧气、水、二氧化碳
B
9.(2024·云南)下列与生产生活有关的措施中,没有利用呼吸作用原理的是
(　　)
A.栽花或种庄稼需适时松土
B.农田遇到涝害时及时排水
C.贮藏蔬菜需适当降低温度
D.种植农作物时合理密植
10.(2024·安徽)某蔬菜工厂计划采取适当增大昼夜温差的措施来提高蔬菜的产量。下列对白天和夜间温度的处理正确的是(　　)
A.白天和夜间都升温 B.白天升温,夜间降温
C.白天和夜间都降温 D.白天降温,夜间升温
D
B
11.(2024·新疆)温室大棚里增施“气肥”可提高植物光合作用的强度,图中表示“气肥”的是(　　)
A.① B.②
C.③ D.④
A
素养提升练
1.(2024·长春二模)【模型构建】如图为某同学绘制的概念图,下列有关叙述正确的是 (　　)
A.①是氧气 B.③是叶绿体
C.Ⅰ是光合作用 D.⑤是线粒体
C
2.(2024·海南模拟)图1是蚕豆叶横切面示意图,图2是该植株在不同光照强度下吸收与释放二氧化碳的变化曲线示意图(不考虑温度因素)。下列有关叙述正确的是(　　)
A.①②③的细胞中都有叶绿体
B.④是植物蒸腾作用的“门户”
C.图2中的b点表示蚕豆既不进行光合作用也不进行呼吸作用
D.图2中曲线bc段表示蚕豆光合作用强度大于呼吸作用强度
D
3.(2024·河南模拟)如图是玉米单株光合作用强度与种植密度的关系曲线图,下列相关叙述中,不正确的是(　　)
A.随着种植密度增大,单株光合强度逐步减弱
B.种植密度越小,玉米的亩产越高
C.合理密植有利于提高玉米亩产量
D.a点附近曲线下降是因为叶片相互遮挡
B
4.(2024·昌平)珙桐是国家一级保护植物,自然条件下成苗率低。为促进珙桐繁育,科研人员研究不同遮阴程度对幼苗光合速率的影响,结果如图。下列相关叙述错误的是 (　　)
A.三组幼苗应置于相同环境温度 B.光合速率受到光照强度的影响
C.中度遮阴吸收的二氧化碳最多 D.轻度遮阴条件最适宜培育幼苗
D
5.(2024·齐齐哈尔)关于绿色植物光合作用的叙述错误的是(　　)
A.光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件
B.光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部分
C.绿色植物的所有器官都能进行光合作用
D.种植农作物时,合理密植可以充分利用光照,提高产量
6.我国劳动人民在漫长的历史进程中,积累了丰富的生产经验。以下措施合理的是(　　)
A.移栽幼苗带土坨——降低蒸腾作用
B.播种前使土壤疏松、湿润——利于种子萌发
C.给大棚蔬菜施有机肥——为植物提供有机物
D.夜晚适当降低温度——抑制光合作用
C
B
7.“前人种树后人乘凉”,我们每个人都是乘凉者,更要做种树者。下列叙述错误的是(　　)
A.大树底下好乘凉与植物的蒸腾作用有关
B.移栽树苗时一般选择阴天或傍晚进行
C.水分能够通过筛管输送到植物体各部位
D.剪去部分枝叶可提高移栽时的成活率
C
8.(2024·无锡)我国政府提出2060年前实现碳中和,即二氧化碳的排放速率和吸收速率达到平衡。下列叙述正确的是(　　)
A.碳中和即意味着禁止工厂排放二氧化碳
B.实现碳中和离不开绿色植物的光合作用
C.绿色植物消耗二氧化碳,不产生二氧化碳
D.排放速率和鱼类、鸟类等其他生物无关
B
9.【植物栽培】近年来,得益于现代科技的助力,西瓜无论是口感还是甜度都有了很大的提升。阅读有关西瓜种植的资料,回答问题。
资料一　西瓜种植可采用大棚种植,不仅可以减少雨水、大风等自然灾害,设施内的温度、湿度、病虫害等方面能够得到很好的控制。加上现代化的栽培技术如种子处理技术、天窗放风技术、水肥一体化技术、蜜蜂授粉技术等,使得西瓜产量大大增加。
资料二　西瓜的栽种一般分为爬地栽种和吊蔓栽种。爬地栽种是最常见的栽培方式,省时省工,如图1。吊蔓栽种属于立体种植,将西瓜藤蔓覆在支架上让西瓜挂起来长,这样种出来的西瓜产量更高,品质更好,如图2。
(1)甜甜的西瓜汁主要来自西瓜果肉细胞中的　　　　　。西瓜播种前需要浸种,这是为种子萌发提供　　　　　　　　。
(2)西瓜的需肥量大,水肥一体化的灌溉,同时满足了植物对于
　　　 　的需求。
(3)吊蔓栽种西瓜比爬地栽种西瓜的产量更高、品质更好的原因有
　　　　　(多选)。
A.占地面积小,单位面积产量高 B.植物得到的光照更加充分
C.通风好,有利于光合作用 D.植株易被害虫危害
(4)西瓜在结果时期,晚上要打开天窗通风,这样结出的西瓜会更甜,原因是
　。
液泡
一定的水分
水分、无机盐
ABC
降低温度,抑制呼吸作用,减少有机物的分解
10.(2024·泸州)【模型构建】神舟十八号载人飞船带了斑马鱼、金鱼藻两种特殊生物到太空,这两种生物被养殖在小型受控生命生态实验模块中,其模式图如图1所示。请分析回答下列问题。
(1)构成斑马鱼和金鱼藻结构和功能的基本单位都是　　　　,但从生物体的结构层次上看,斑马鱼具有而金鱼藻不具有的层次是　　　　。
(2)虽然目前该生态系统还不能完全实现物质和能量的自给自足(如斑马鱼的食物只由投喂系统提供),但斑马鱼和金鱼藻两种生物却能在部分物质上互为补给,图中①和②分别代表的物质是　　　　　　　　　。
细胞
系统
氧气、二氧化碳
(3)为使“照明系统”能符合要求,以确保该生态系统能在空间站长期运行,研究人员进行了如下实验(说明:不同颜色的滤光片能滤过不同颜色的光,
NaHCO3溶液能提供二氧化碳)。
①本实验探究的问题是 　
②若要探究金鱼藻的呼吸作用,需要对装置进行的调整是
　　　　　　　　　 　　　　。
光的颜色是否会对金鱼藻的光合作用产生影响
将滤光片换成不透光纸板,NaHCO3溶液换成清水
11.(2024·滨州)生物兴趣小组对某农作物的生理活动进行了探究。图一是该作物叶片内能进行的三种生理活动示意图;图二是叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图;图三是该作物在晴朗的夏季一昼夜内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线。据图回答问题。
(1)图一中生理活动Ⅱ对应图三中的　　　曲线,其反应式为
　 　　　　 　　　　　　。
(2)图三中,一昼夜内积累有机物最多的时间点是　　　　时,此时,图二中存在的箭头有　　　　(填序号);0点时,图一中能进行的生理活动有
　　　　　(填编号)。
(3)DE段下降的原因是植物为避免图一中[　　]　　　　　　　过强,保护性关闭了部分气孔,造成叶片吸收的　　　　　减少。
(4)结合图三相关信息,请你为大棚种植户提出一条合理的增产建议:
　　　　　　　 　。
甲
二氧化碳+水 有机物(储存着能量)+氧气
18
⑤⑥
Ⅰ、Ⅲ
Ⅲ 蒸腾作用
二氧化碳
延长光照时间(或定时通风等)
12.(2024·达州)【植物栽培】番茄又名西红柿,鲜嫩多汁、酸甜可口,深受同学们喜欢。达州市某校生物学社团的同学在劳动实践基地采用大棚种植番茄,在种植过程中,进行了大量探究,请据图分析回答下列问题。
(1)在图1中,番茄叶片在上午9时进行的生理活动有　　　　(填字母)。
(2)为探究影响番茄植株光合作用的因素,该社团同学设计了如图2所示的实验装置,选择甲、乙进行对照,可探究　　　　　这一因素对番茄植株光合作用的影响;经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作,发现只有　　　　(填标号)中的叶片会变蓝。
ABC
二氧化碳
甲
(3)社团的同学在大棚种植番茄的过程中,为提高产量采取了以下措施,其中与应用光合作用原理来提高产量无关的是　　　　。
A.白天适当升高大棚内温度
B.合理密植
C.晚上适当降低大棚内温度
D.在温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的仪器
(4)如图3为24小时内番茄叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的曲线图,经分析DE段光合作用释放氧气的量　　　　(填“>”“<”或“=”)呼吸作用吸收氧气的量。
C
>(共51张PPT)
六年级下册
第三单元　生物圈中的绿色植物
第九课时　呼吸作用和我国植被
考点知识清单
考点1
呼吸作用
实验装置 实验现象 实验结论
　 甲瓶温度　　　　, 乙瓶温度　　　　 种子的呼吸作用释放
　　 　　　
升高
不变
能量
实验装置 实验现象 实验结论
澄清的石灰水 　　 种子的呼吸作用产生
　　 　　
　　　　 甲瓶蜡烛熄灭,乙瓶蜡烛　　 　 种子的呼吸作用吸收
　　　
变浑浊
二氧化碳
正常燃烧
氧气
特别提示
1.氢氧化钠的作用是吸收周围环境中的二氧化碳;澄清石灰水是用来验证二氧化碳存在的,二氧化碳通入澄清石灰水,澄清石灰水会变浑浊;碳酸氢钠不稳定,可以分解放出二氧化碳,促进光合作用的进行。
2.蜡烛和细木条等是验证氧气的,与二氧化碳无关,燃烧的蜡烛熄灭说明呼吸作用消耗氧气,带火星的细木条复燃说明光合作用产生氧气。
2.概念:细胞利用氧,将有机物分解成　　 　　和　　　　,并且将储存在
　　　　中的能量释放出来,供生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用。
3.表达式:　 ;
原料:　　　　　 　　;
产物:　　　　 　　。
4.场所:　　　　　　　　　　。
5.实质:　　　　有机物,　　　　能量。
6.意义:呼吸作用是生物的共同特征,为生物的生命活动提供　　　　。
二氧化碳
水
有机物
有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量
氧气和有机物　
二氧化碳和水
主要在线粒体　
分解
释放
能量
7.呼吸作用在农业生产上的应用
(1)保证作物的呼吸作用
农田适时松土,遇到涝害要及时排涝,都是为了使作物的根得到充足的氧气,保证　　　　　　的顺利进行。
(2)抑制呼吸作用
在储存粮食时,保持干燥和低温;储藏水果、蔬菜时,降低温度或氧气浓度,目的是抑制植物的　　　　　　　。
8.绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的　　 　　,制造的　　　　超过了自身的需要,其余的就以气体形式排放到大气中,维持了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡,简称　　　　　　　。
呼吸作用
呼吸作用
二氧化碳
氧气
碳—氧平衡
特别提示
1.外界条件对呼吸作用的影响及生产措施
保持低温
氧
二氧化碳
2.光合作用和呼吸作用
(1)光合作用和呼吸作用的区别与联系
项目 光合作用 呼吸作用
物质 变化 原料 　　　 　　 氧气和有机物
产物 氧气和有机物 (主要是淀粉) 　　　 　　
部位 含　　　 　的细胞 所有的活细胞
二氧化碳和水
二氧化碳和水
叶绿体
项目 光合作用 呼吸作用
能量变化 储存能量 (把光能转变为化学能) 　　　　能量
与光的关系 只有在　　　 下才能进行 有光、无光都能进行
结果 合成有机物 　　　　有机物
增加植物体质量 减轻植物体质量
糖类物质增加 糖类物质减少
与植物生长的关系 只有当光合作用强度大于呼吸作用强度时,植物才生长(由小变大) 释放
光
分解
(2)要点概览
(3)图解光合作用和呼吸作用
Ⅰ.利用形态图考查植物的三大生理活动
氧气
二氧化碳
水蒸气
Ⅱ.利用坐标曲线图考查24小时内,光合作用强度与呼吸作用强度的关系
图示
分析 ①甲曲线:代表　　　　作用,因为只在白天进行;
乙曲线:代表　　　　作用,因为在24小时内都进行;
②A点前:只进行　　　　作用;
AB段、DE段:光合作用强度　　　呼吸作用强度;
BD段:光合作用强度　　　　呼吸作用强度;
B点、D点:光合作用强度　　　　呼吸作用强度;
③B点:开始积累有机物;D点:有机物积累最多
光合
呼吸
呼吸
小于
大于
等于
Ⅲ.利用封闭空间内二氧化碳(氧气)浓度的变化,考查光合作用强度与呼吸作用强度的关系
大于
Ⅳ.通过二氧化碳吸收相对量与光照强度的关系曲线,考查光合作用与呼吸作用
图示
分析 AB段、HK段:只进行呼吸作用;
①BC段、GH段:光合作用强度　　　呼吸作用强度;
CDEFG段:光合作用强度大于呼吸作用强度,E点二氧化碳吸收相对量降低的原因是中午温度过高,部分气孔关
闭;
②B点:植物开始进行光合作用;
C点、G点:光合作用强度等于呼吸作用强度;
C点:开始积累有机物;G点:有机物积累最多
小于
Ⅴ.通过叶绿体与线粒体的代谢关系图,考查特定状态下细胞的代谢类型
图示
分析 光合作用强度大于呼吸作用强度:　　　 　进行;
光合作用强度小于呼吸作用强度:3、4、5、6进行;
光合作用强度等于呼吸作用强度:5、6进行
1、2、5、6
Ⅵ.通过二氧化碳的吸收曲线,考查在光照强度逐渐增大时,光合作用强度与呼吸作用强度的关系。
图示
分析 AB段:光合作用强度小于呼吸作用强度;BC段:光合作用强度大于呼吸作用强度;B点:光合作用强度等于呼吸作用强度;A点:开始进行光合作用
结论:在一定范围内,光合作用的强度随着光照强度的增强而增强,但是超过这个范围(如C点以后),光合作用的强度不再随着光照强度的增强而增强
Ⅶ.通过对密闭环境中二氧化碳含量的分析,考查光合作用及呼吸作用与温度的关系
图示
分析 a点时,植物既能进行光合作用,也能进行呼吸作用;
b、c点光合作用强度　　　　呼吸作用强度;
曲线ab段(不含b点)时,光合作用强度　　　　呼吸作用强度
等于
大于
Ⅷ.通过对光合作用强度及呼吸作用强度与种植密度的关系,探讨合理密植对农作物产量的影响
m2
m4
(4)图解光合作用、呼吸作用、蒸腾作用
①E的运输方向是自下而上,因此代表　　　　,
运输的结构是　　　　;F的运输方向是自上而下,
代表有机物,运输的结构是　　　。
②A过程吸收氧气,释放二氧化碳,
所以代表　　　　作用;
B过程表示水分的散失,所以代表　　　　作用;
C过程吸收二氧化碳,释放氧气,所以代表　　　　作用。
③当C过程　　　　(填“大于”“小于”或“等于”)A过程时,植物体内的有机物得以积累,并使植物表现出生长现象。
④图中植物晚上进行的生理活动是[　]　　　　　　和[　]　　　　　　。
水
导管
筛管
呼吸
蒸腾
光合
大于
A 呼吸作用
B 蒸腾作用
3.呼吸作用在生产、生活中的应用
(1)促进
①田间松土:土壤中空气充足,利于　　　　　　　　　　。
②排涝:涝灾影响了根的呼吸作用。
(2)抑制
①晾晒粮食:缺少水分,呼吸作用　　　　。
②低温冷藏:低温下,呼吸作用　　　　。
(3)地窖中的萝卜存放久了会出现“空心”现象,原因是萝卜进行呼吸作用分解了有机物。
(4)卧室中不能放较多花卉,原因是夜间植物进行呼吸作用与人争夺氧气。
根的呼吸
减弱
减弱
4.光合作用和呼吸作用与提高农作物产量的关系
光合作用是　　　　 有机物、储存能量的过程,而呼吸作用是　　　 有机物、释放能量的过程。提高农作物产量,应该加强　　　作用,降低
　　　作用。白天两个作用同时进行,应当以促进　　　　作用为主,如增强光照强度、提高二氧化碳浓度、施用有机肥、合理密植等。白天不能采用降低温度的方法抑制呼吸作用,因为温度过低也会抑制光合作用。降低温度的方法往往在夜晚采用,这样只会抑制　　　　作用而不会影响白天的光合作用。
制造
分解
光合
呼吸
光合
呼吸
5.利用光合作用、呼吸作用的原理,提高农作物产量的措施
(1)利用光能:①充分利用太阳光能,增加光照面积,如　　　　　、间作套种;②延长光照时间。
(2)增加原料:①施加“气肥”,增加　　　 　浓度;
②施加农家肥或有机肥。
(3)减弱呼吸作用:加大昼夜温差,适当降低夜间温度,减少　　　　作用对有机物的消耗,能达到增产的目的。
合理密植
二氧化碳
呼吸
考点2
爱护植被,绿化祖国
1.一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的　　　　。
2.在我国的植被中,　　　　占据了主体。
3.我国植被面临的主要问题
(1)人均森林面积　　　　,又加上长期以来对森林资源的不合理利用,伐优留劣、乱砍滥伐,使森林生态系统呈　　　　趋势。
(2)对草原的过度放牧使许多草场　　　　、沙化,导致土地　　　　化。
(3)植树节是每年的　　　　。我国人工林面积居世界第一位。
植被
森林
少
衰退
退化
沙漠
3月12日
基础达标练
考点1 呼吸作用的相关实验
1.(2024·苏州)种子萌发时呼吸作用旺盛。将等量萌发种子与干燥种子分别装入甲、乙两个保温瓶中,塞紧瓶塞,测得两保温瓶内温度相同。一段时间后,再次测量甲、乙两个保温瓶内温度,结果如图所示。下列相关叙述错误的是 (　　)
A.保温瓶内温度上升是因为种子呼吸作用
B.萌发种子的呼吸作用要显著强于干燥种子
C.乙保温瓶内的干燥种子无法进行呼吸作用
D.种子的呼吸作用能够为生命活动提供能量
C
2.某同学设计了如图所示实验,一段时间后用注射器吸取部分气体,观察溶液颜色变化。BTB(溴麝香草酚蓝)水溶液颜色可在一定程度上反映二氧化碳含量的多少(二氧化碳含量低的BTB水溶液呈蓝绿色,二氧化碳含量高的BTB水溶液呈黄色),下列叙述错误的是(　　)
A.甲、乙两瓶均放在相同的黑暗环境中
B.该装置能证明呼吸作用消耗氧气
C.甲组BTB水溶液可能会由蓝绿色
逐渐变为浅黄色
D.与乙瓶相比,甲瓶的温度会有所升高
B
3.(2024·兰州)呼吸作用是绿色植物的重要生理过程。一般情况下,呼吸作用的原料、场所分别是(　　)
A.二氧化碳和水、叶绿体
B.二氧化碳和水、线粒体
C.有机物和氧气、叶绿体
D.有机物和氧气、线粒体
D
考点2 呼吸作用的实质和应用
4.(2024·临沂)下列农业生产中的做法和目的不相符的是(　　)
A.对庄稼进行及时的排涝、松土——促进植物根的呼吸作用
B.合理密植——植物充分接受光照,提高光能利用率
C.晴朗的中午,给塑料大棚通风——增加氧气浓度,提高光合作用强度
D.阴天或傍晚移栽植物——降低植物的蒸腾作用
C
5.(2024·乐山)图1是绿色植物叶片中部分生理过程示意图,图2是气孔的两种状态示意图,下列相关叙述错误的是(　　)
A.若图1表示光合作用,则序号②代表的是氧气
B.若图1表示呼吸作用,则序号①代表二氧化碳
C.图2气孔处于甲状态时可能促进①②的进出
D.图2气孔处于乙状态时可能降低③④的运输
B
6.(2024·眉山)夏季末,农民从田间刚收获的新鲜稻谷,由于下雨不能晾晒而堆积到屋内形成谷堆,一段时间后谷堆内出现发热发烫的现象。这是由于新鲜稻谷有较为旺盛的(　　)
A.蒸腾作用 B.呼吸作用
C.光合作用 D.吸收作用
7.生活中为了更好的保存红薯,通常会将其存放于地窖中。下列选项错误的是(　　)
A.红薯在地窖放久了,其有机物含量会减少
B.红薯细胞的呼吸作用,会释放大量的能量
C.红薯晚上才进行呼吸作用,应白天进地窖
D.进地窖前,应用燃烧的蜡烛检测氧气含量
B
C
8.(2024·聊城)了解植物光合作用和呼吸作用的情况,可以帮助提高作物产量。关于玉米一天中生理过程变化的曲线(如图所示),下列分析合理的是
(　　)
A.曲线Ⅰ为光合作用,Ⅱ为呼吸作用
B.玉米在a、c点既不进行光合作用,也不进行呼吸作用
C.比较a、p、c三点,p点有机物积累最多
D.在b点玉米停止进行光合作用
A
9.(2024·南充)【探究活动】某学校规划了生物劳动实践基地。同学们讨论认为南充是“中国绸都”,可以在基地进行“栽桑养蚕”实践。由于同学们没有种植和养殖经验,于是老师带领大家来到南充某“桑蚕种养科研所”研学。请根据他们的学习经历回答问题:同学们又跟随工作人员来到桑园,学习桑树的种植与维护。图一是同学们总结绘制的桑树部分生理活动示意图(用a、b、c表示),图二是科研人员记录的智能种植大棚中一昼夜二氧化碳浓度的变化曲线。请分析回答下列问题。
(1)桑树吸收水分的动力由图一中的生理过程[　　]　　　　　　　提供,进行b过程的场所是　　　　　　。
(2)根据图二曲线分析判断,BD段二氧化碳浓度下降的原因是桑树光合作用的强度　　　　(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用;一天内有机物积累最多的是　　　时。
(3)工作人员建议同学们露天种植桑树时要确定好树间距,采用
　　　　　　的方法,以确保桑叶充分地接受光照,提高产量。
a 蒸腾作用
叶绿体
大于
18
合理密植
10.某学校利用校园劳动实践基地建设了小型蔬菜大棚,同学们一起种植了西红柿等蔬菜,从栽培、生长、开花、结果,同学们悉心照料,把所学知识应用到劳动实践。请回答下列问题。
(1)为提高成活率,同学们移栽西红柿时,剪掉了部分叶片,这样做的目的是
　　　　　　　　 　　。
(2)同学们查阅资料发现了技术员对密闭大棚内某气体浓度进行24小时监测(如图所示),据图判断该气体是　　　　　;曲线中,西红柿植株体内有机物开始增加和有机物积累最多的点分别是　　　　(填字母)。
(3)夜晚,同学们往往会给大棚进行通风降温,这其中的道理是
　　　　　　　　 　　　。
(4)请利用光合作用原理,提一条提高大棚西红柿产量的方法:
　 。
降低蒸腾作用,减少水分散失
二氧化碳
D、G
降低西红柿的呼吸作用,减少有机物的消耗
增加二氧化碳浓度(或延长光照时间或合理密植)
11.建造塑料大棚生产有机农产品,可以有效促进农民增收。贝贝南瓜口感软糯、富含的胡萝卜素是普通南瓜的三倍以上,有降低血脂等功效。如图依次为大棚、贝贝南瓜及各项生理过程、晴朗的夏天光合作用和呼吸作用的强度变化曲线、相对密闭环境中二氧化碳的含量变化曲线。请学以致用回答问题。
(1)图三中生理过程C的变化曲线可以用图四中的　　　　(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)来表示。
(2)利用塑料大棚技术能更好地提高南瓜品质。王大爷将取暖用的蜂窝煤炉搬进大棚,升温的同时还可以提高　　　　　　的浓度,在图四中植物体内有机物含量最少的点是　　　　(填字母)。
(3)在图三中,南瓜白天进行的生理活动有　　　　(填字母)。其中对维持大气中碳氧平衡起重要作用的是　　　(填字母)。
(4)根据以上信息,请你为农作物增产提出一条合理化建议:
　　　　　 　　　　　。
Ⅰ
二氧化碳
a
ABC
C
增加二氧化碳浓度、通风等
12.全智能化控制温度、湿度、透光率和雨雪发生时的内外遮阳的保护,以及对蔬菜等农作物的自动浇灌、自动施肥等的温室大棚成为菜农们的必需农业设施。图一为不同波长(对应不同颜色)光的吸收值及对应的光合作用强度。请回答下列问题。
(1)进入大棚,会感觉非常湿润,主要因为草莓的　　　　 作用增加了空气湿度。
(2)利用智能温度控制系统,大棚内白天温度在25 ℃左右,夜晚10 ℃左右,结出的草莓又大又甜。说明其中的生物学原理。
白天光合作用强,产生更多的有机物,夜晚降低温度,减少呼吸作用强度从而减少有机物的消耗,有利于有机物积累
(3)在温室大棚放养蜜蜂,对于草莓来说,养蜜蜂的作用是　　 　　　。
(4)大棚一般采用无色玻璃,不采用绿色玻璃(只有绿光能够透过)的原因是
　。
(5)连续阴天时,在大棚中补充光照,最好选择什么颜色的补光灯:
　　 　 　。
蒸腾
帮助植物传粉
植物对绿光吸收弱,光合作用强度低
红光、蓝紫光
考点3 爱护植被　绿化祖国
13.(2024·吉林模拟)下列关于我国植被问题的叙述中,不正确的是(　　)
A.我国有多种植被类型,如荒漠、草原、森林等
B.我国人均森林面积已超世界人均水平
C.过度放牧已使许多草场退化、沙化
D.我国植被保护面临的形势十分严峻
B
14.(2024·长沙模拟)绿水青山就是金山银山,保护生态环境就是造福子孙后代。下列做法不利于保护我国植被的是(　　)
A.退耕还林、还草、还湖,退牧还草
B.在餐馆就餐时,经常使用一次性木筷
C.开展广泛持久的全民义务植树活动
D.对森林和草原实行依法治理和科学化管理
B
素养提升练
1.菜农进行大棚蔬菜种植时,采取了以下措施,其中不能达到增产目的的是
(　　)
A.合理密植
B.适当增加光照时间
C.保持棚内温度恒定
D.适当松土、施肥
C
2.(2024·滨州)下列生产措施与生物学原理对应错误的是(　　)
A.移栽植物时去掉部分枝叶——降低光合作用
B.夜间适当降低大棚内的温度——抑制呼吸作用
C.水淹的农田及时排涝——保障农作物根部的氧气供应
D.作物种植时“正其行,通其风”——使作物周围有充足的二氧化碳
A
3.(2024·临沂)在探究光合作用和呼吸作用的实验中,对如图实验装置的解释不科学的是(　　)
A.甲装置示探究光合作用释放氧气,
必须将装置放置在光下
B.乙装置验证植物光合作用产生淀粉,
小烧杯内的温水将叶片中的叶绿素溶解
C.丙装置示普利斯特利实验,蜡烛燃烧
释放的二氧化碳被植物利用
D.丁装置中蜡烛熄灭,证明萌发的种子
进行呼吸作用消耗了氧气
B
4.如图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图,其中①②为相关气体,A为细胞内相关细胞结构。下列说法不正确的是(　　)
A.①代表的气体是氧气,②代表的气体是二氧化碳
B.叶绿体和A都是细胞质中的能量转换器
C.将叶片放入酒精中隔水加热,会看到酒精变成绿色,说明叶绿体已经溶解在酒精中
D.在叶绿体中进行的生理活动是光合作用,合成有机物、储存能量
C
5.(2024·广西模拟)党的二十大强调“展望未来,共建人与自然和谐共生的美丽中国”,下列关于绿色植物在生物圈中作用的叙述不合理的是(　　)
A.决定生物圈中水循环能否进行
B.制造的有机物养育了生物圈的其他生物
C.维持大气中二氧化碳和氧气的平衡
D.可净化空气、涵养水源
A
6.黄花风铃木四季景象各异,有春华、夏实、秋绿、冬枯的风韵,具有观赏价值。图一的甲、乙、丙分别为其花、果实、种子示意图,图二是盛夏晴朗的一天,某一植株单位时间二氧化碳吸收量和释放量的变化曲线。分析回答下列问题。
(1)由图一可知,黄花风铃木属于　　　　(填“被子”或“裸子”)植物。它的果实呈长条形,每个果实中的种子是由　　　　发育来的。
(2)生活中,“水往低处流”是常见的自然现象,而在植物体内却有“水往高处流”的现象。植物从土壤中吸收水分和向上运输水分的动力来自植物的
　　　　作用。
(3)分析图二,科研人员分别在C时和G时取下两片大小、形状均相似的叶片,脱色后滴加碘液,发现　　　　时的叶片蓝色更深。DE段曲线变化的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。AB和HI段表明夜间植物在释放二氧化碳,植物释放二氧化碳原因是
　 。
被子
胚珠
蒸腾
G
中午光照过强,部分气孔关闭,影响二氧化碳的吸收
植物在进行呼吸作用
7.(2024·成都)【探究活动】为了验证小鼠呼出的气体中含有二氧化碳,某研究小组设计了如下实验。
步骤1:将活小鼠放在玻璃板上,用透明玻璃钟罩盖好,然后用凡士林密封钟罩和玻璃板之间的缝隙。
步骤2:除去钟罩中的二氧化碳后,迅速按如图所示的方式连接实验装置(氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用,具有一定的腐蚀性),观察并记录锥形瓶乙和丙中石灰水的情况。
步骤3:启动抽气泵,让空气在实验装置中按如图所示方向流动,一段时间后,记录锥形瓶乙和丙中石灰水的变化。
回答下列问题。
(1)该实验在锥形瓶甲中加入氢氧化钠溶液的作用是
　　　　　　　　　　　　　。
设置锥形瓶乙的目的是　　　　　　　　　　　 　　　　　　　。
设置锥形瓶丙的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
吸收空气中的二氧化碳
检验进入钟罩中的空气中是否具有二氧化碳
检验小鼠呼出的气体中含有二氧化碳
(2)如果实验正常进行,且能达到实验目的,请补充完善表中①②处的实验结果:
锥形瓶 石灰水的变化 实验前 实验后
乙 澄清 ①　 　
丙 澄清 ②　 　
(3)若要利用该实验装置验证植物在进行呼吸作用时也能产生二氧化碳,除将活小鼠替换为活的植物外,还需要对该实验装置进行的改进是
　　　　　　,改进的目的是
　 　。
(4)在实验过程中需要确保实验安全,请提出一条保证实验安全的措施:
　 。
澄清
浑浊
对钟罩遮光
避免植物进行光合作用吸收二氧化碳,影响实验效果
戴橡胶手套(或戴口罩、或确保小鼠生命安全)(共22张PPT)
六年级下册
第三单元　生物圈中的绿色植物
微专题(二)　植物的三大生理作用
1.(2024·昌平)植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用,其主要价值不包括(　　)
A.为其他的生物提供食物
B.供人类随意大量地砍伐
C.参与生物圈中的水循环
D.维持生物圈的碳氧平衡
2.在移栽树苗时,下列哪种情况下成活率最高(　　)
A.枝叶不做处理、阴天、无风
B.去掉部分枝叶、阴天、无风
C.枝叶不做处理、晴天、有风
D.去掉部分枝叶、晴天、有风
B
B
3.(2024·苏州)兴趣小组的同学们在适宜的环境条件下,分别测定了强光和弱光下不同植物的光合作用量,结果如图所示。相关叙述正确的是(　　)
A.除光照强度和植物种类外,其他条件均应保持相同
B.在同等光照强度下,玉米的光合作用量均比高粱少
C.实验结果表明,光照强度是影响光合作用量的唯一因素
D.根据实验结果可推断所有植物在强光下才能生长得更好
A
4.(2024·无锡)下列农业生产措施与所依据的生物学原理,对应错误的是
(　　)
A.幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛,与降低蒸腾作用没有直接关系
B.合理密植可充分利用光照,大面积提高作物产量
C.储存白菜的窖必须留有通风孔,主要是为了增加氧气、促进呼吸作用
D.春季早播前松土和覆盖地膜,是为了给种子的萌发提供充足的空气和适宜的温度
C
5.(2024·新疆)新疆野苹果是我国特有的渐危种,研究不同遮阴程度对其幼苗光合作用强度的影响,结果如图。下列叙述正确的是(　　)
A.四组幼苗应置于不同温度下
B.遮阴程度影响光合作用强度
C.全光照时幼苗释放的氧气最多
D.中度遮阴条件最适宜培育幼苗
B
6.(2024·福建)在学校的劳动基地,同学们开展西瓜幼苗移栽和田间管理活动,下列叙述正确的是(　　)
A.阴天移栽,有利于进行光合作用
B.及时松土,促进根部的呼吸作用
C.定期拔草,避免杂草争夺有机物
D.过量施肥,有利于生根开花结果
B
7.(2024·泰安)紫叶芥菜是一种富含花青素的新型保健蔬菜,花青素呈紫色。紫叶芥菜的花青素含量显著高于绿叶芥菜,但二者叶绿素含量无明显差异。研究人员探究光照强度和二氧化碳浓度对紫叶芥菜和绿叶芥菜光合速率的影响,实验结果如图2、图3所示。请分析回答下列问题。
(1)图1是紫叶芥菜和绿叶芥菜叶片横切面示意图,在显微镜下结构A1呈紫色、A2无色透明,结构B1、B2均呈绿色。花青素主要存在于叶片
[　　]　　　　　细胞中,叶绿素主要存在于叶肉细胞的　　　　　　中。
(2)分析图2中光照强度低于800 μmol·m-2·s-1时紫叶芥菜和绿叶芥菜光合速率的变化特点,推测紫叶芥菜在弱光环境中的适应能力　　　　 　(填“强于”“同于”或“弱于”)绿叶芥菜。在农业生产中栽培紫叶芥菜和绿叶芥菜时,应为紫叶芥菜提供相对　　　　的光照条件。
A1 表皮
叶绿体
强于
较弱
(3)分析图3可知,当环境中二氧化碳浓度相同时,　　　　　芥菜的光合速率较高,说明它利用二氧化碳的效率较高。根据两种芥菜光合速率随二氧化碳浓度变化的特点,在温室种植时为提高产量可采取的措施是
　　　　　　　　　　。
(4)分析上述实验及花青素在两种芥菜叶片中的分布情况,推测紫叶芥菜叶片中存在的大量花青素,会影响　　　　　　　　　　　　,从而降低光合作用。
绿叶
适当增加二氧化碳
叶绿素吸收和利用光能
8.【植物栽培】为了全面落实“五育”并举,某生物兴趣小组在塑料温室开展了一系列植物栽培和科学探究活动:
(1)同学们种植的小白菜生长周期约60天,幼苗出土20天左右可以进行移栽,选择阴天或傍晚移栽根部带土坨的幼苗,这样做的目的是
　 。
(2)为了提高小白菜的产量,有同学建议对小白菜施加有机肥。施加有机肥能提高产量的原因有 　 。
有机肥分解后能为植物提供无机盐和二氧化碳,有利于植物的生长,也能增强光合作用效率,利于有机物的积累
降低蒸腾作用,减少水分散失;保护幼根和根毛
(3)同学们把小白菜放在密闭透明玻璃罩内,将其置于室外培养,测得装置内一天的二氧化碳浓度变化如图所示。分析图可知,该植株在一天中有机物积累最多的时间在　　　时,原因是　 　。
曲线bd段时植物的光合作用强度大于呼吸作用强度,有机物不断积累, d点(或18时)时,有机物积累量在一天中达到最多
(4)同学们还采用了嫁接的办法种植了水蜜桃,与用水蜜桃的种子繁殖相比,此方法的优点是　　　　　　　　　　　　　　　　。
18
繁殖速度快,能保持亲代的优良性状
9.我国是世界上粮食生产最多的国家,机械化、智能温室、无土栽培、航天育种等现代农业技术推动了现代农业的转型和发展。请利用生物学知识分析以下相关问题:
(1)机械化农耕机可一次性完成从开沟施肥到播种盖压的所有程序,除了能提高耕种效率,还能使株行距及播量更加均匀,利于实现合理密植,合理密植的目的是 　。
提高作物的光合作用效率,提高产量(或提高作物光合作用的面积,增加田间二氧化碳浓度,从而提高作物的光合作用效率,提高产量)
(2)水肥一体化滴灌系统能够稳定、均匀地将符合作物需求的水肥输送到作物根部,作物根尖吸收水肥的主要部位是成熟区,与其功能相适应的主要结构特点是　 。
有大量的根毛
(3)温室大棚智能控制系统通过智能传感器采集环境数据,应用物联网技术等实现自动控制。适当增大棚内昼夜温差有利于提高产量,其原因是
　。
提高白天光合作用的强度,降低夜间呼吸作用的强度,有利于有机物的积累
(4)无土栽培营养液配制好以后,若没有及时封口保存,随着水分蒸发其浓度会逐渐升高,再次使用易导致植物萎蔫,其原因是
　　　　 　　。
(5)航天育种技术是借助航天科学将作物种子带入太空,使其发生一些突变,返回后研究改进,获得高质量作物种子。从引起变异的原因分析,此种变异类型属于　 。
营养液浓度高于根尖细胞液浓度时,根尖细胞失水
可遗传的变异
10.(2024·乐山)某同学尝试探究不同因素对植物蒸腾作用的影响,设计了如下实验方案:
选取同一植物大小一致、叶片数量相同的三根枝条,分别标记为A、B、C。枝条A、B保留全部叶片,枝条C摘除全部叶片,分别插入三个大小相同盛有等量清水的量筒中。将这三个装置同时放在如图所示环境中,一段时间后观察量筒液面的变化。
请根据上述实验方案回答下列问题。
(1)A枝条可以和　　　　枝条形成对照实验,探究　 　　对蒸腾作用的影响。
(2)为了确保量筒中水分的减少只是被植物吸收的,该实验方案如何改进
　,
理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(3)一段时间后,如果液面下降最多的是插有B枝条的量筒,则实验结论:蒸腾作用主要通过植物的　　　　进行;温度升高,蒸腾作用　　　　。
(4)根据上述实验结论,请你提出一条有利于树木移栽的措施:
　　　　　　　　　　　 　　　　　　。
B
温度
往三个量筒中各滴加油滴,让油滴铺满水面
在量筒清水表面形成油膜,防止量筒内水分蒸发
叶片
加强
傍晚或阴雨天移栽(或移栽时去掉大部分叶片)
11.(2024·聊城)【探究活动】某生物兴趣小组为探究光照强度对金鱼藻光合作用的影响,设计如图装置开展探究实验,请回答问题:
实验步骤:
①距离60瓦的灯泡30厘米、20厘米、10厘米处,分别安放一个相同的装置(如图一所示),并标记A组、B组、C组。
②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。
③晚上,打开灯泡的开关,观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目,重复三次求平均值,绘制成柱形图(如图二所示)。
(1)实验中气泡内气体是　　　　,产生的气泡数目越多,表示金鱼藻的光合作用越　　　。
(2)该实验的变量是　　　　　　　　。
(3)该实验得出的结论是 　。
光照强度会影响金鱼藻的光合作用,在一定的范围内,光照强度越强,光合作用就越强
氧气
强
光照强度
(4)实验过程中,观察记录数据,重复三次求平均值的目的是
　　　　　　　　　　　　　　　　。
(5)根据实验分析,遇到阴天时可通过适当　　　　　　　以保产、增产。
(6)若继续探究“光是光合作用的必要条件”,兴趣小组在原来实验的基础上增加了D组,你认为D组应该如何设置
进行遮光处理,其他装置与C组完全相同
减小实验误差,使实验结果更准确
增加光照强度
12.(2024·宜宾)果农以某种橘树为实验对象,研究不同种植密度对亩产量的影响(栽种条件相同且适宜)。下列图表为株距和行距示意图及实验结果记录表。
组别 栽种间距 (株距×行距)/米 亩产量/千克
甲 1×2 1213
乙 2×4 1843
丙 4×6 583
丁 6×8 383
回答下列问题。
(1)橘树通过光合作用制造的有机物可储存到橘子(果实)中,光合作用的场所是　　　　。橘子的营养成分有水和　 　　　　　　　(至少写出2种)。从生物体结构层次上看,橘子属于　　　　。
(2)据表可知,相同时间内,每亩橘树通过呼吸作用消耗有机物最多的是
　　　　组,亩产量最高的是　　　组。橘树种植过稀和过密,亩产量均较低,原因分别是　 　。
种植过稀,部分光能得不到利用;种植过密,植物叶片相互遮盖,只有上部叶片进行光合作用
(3)采摘的橘子堆放起来,时间久了内部会发热,很容易腐烂,需低温贮藏的生物学原理是 　。
叶绿体
无机盐、维生素(或糖类)
器官
甲
乙
抑制橘子的呼吸作用和微生物的生长繁殖,延长保鲜时间

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