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【核心精炼】七下 第4章 我们生活的大地 探究&解答专项
1．科学课上，老师为了探究岩石表面碎裂的原因，做了以下演示实验。
实验一：将烧热的岩石立即放入冷水中，观察岩石表面的变化，反复几次。
实验二：将几块小岩石放入有水的钢制容器内不断摇动，相当于流水的作用影响岩石表面的碎裂，反复几次。
请根据实验回答下列问题：
（1）实验一探究的是哪个变量对岩石的碎裂起作用？　温度　 。
（2）实验二探究的问题是什么？　流水对岩石的碎裂是否起作用　 。
（3）实验一、二中都有反复几次，这样做的目的是什么？　避免实验结论的偶然性　 。
【答案】（1）温度
（2）流水对岩石的碎裂是否起作用
（3）避免实验结论的偶然性
【分析】（1）对岩石起破碎作用主要是风化作用，包括物理风化、化学风化和生物风化等，主要是温度、风速、生物等。
（2）流水对岩石的影响主要有侵蚀、搬运和堆积作用。
（3）反复实验多次的目的主要是减少偶然性的发生。
【解答】解：（1）根据题干可知，实验一是将烧热的岩石立即放入冷水中，反复几次温度，体现热胀冷缩对岩石的影响，是温度对岩石的风化作用。
（2）根据题干中，实验二是将几块小岩石放入有水的钢制容器内不断摇动，相当于流水的作用影响岩石表面的碎裂，所以探究的问题是流水对岩石的碎裂是否起作用。
（3）实验一、二中都有反复几次，这样做的目的是避免实验结论的偶然性，体现必然性。
故答案为：
（1）温度
（2）流水对岩石的碎裂是否起作用
（3）避免实验结论的偶然性
【点评】本大题以实验为切入点，设置3个小题，涉及岩石的风化作用、流水作用和实验的目的等，考查学生分析题干和课本知识点运用能力的素养。
2．用什么方法能把山峰表示在地图上呢？某同学利用土豆、橡皮、记号笔、小刀等进行操作。
（1）为尽可能减小误差，画线过程中需注意 　AB　 ；
A．每块橡皮的高度相同
B．记号笔水平放置在橡皮上
C．绕土豆模型画出螺旋式上升的线
（2）某山地地形如步骤④中的俯视模型，从 　甲　 地（选填“甲”或“乙”）上山顶的路比较陡峭；
（3）为了把等高线绘在白纸上，接下来的操作是用小刀将土豆自下而上 　沿“线”水平切下“山体”，放在白纸上依次沿“山体”边缘描线　 。（忽略材料不理想带来的干扰）
【答案】（1）AB
（2）甲
（3）沿“线”把水平切下的“山体”放在白纸上，依次沿“山体”边缘描线
【分析】（1）在等高线地形图的绘制中，横切模拟物的高度要一致，水平放置。
（2）等高线稠密坡度陡，等高线稀疏坡度缓。
（3）把等高线绘在白纸上，要选好绘制的基线，按照垂直方向切开基线，在外围描绘轮廓，所画轮廓的线即为等高线。
【解答】解：（1）等高距是相临两条等高线的差，相邻等高线之间的距离是相同的，所以每块的橡皮高度要相同，故A正确。
图中记号笔水平放置画出的线是等高线，要在同一平面上，故B正确。
等高线是水平面上的闭合曲线，不能画出螺旋式上升的线，故C错误.
故选：A。
（2）某山地地形如步骤④中的俯视模型，等高线越密集，坡度越陡，从甲地上山顶的路比较陡峭。
（3）为了把等高线绘在白纸上，沿“线”水平切下“山体”，然后把“山体”放在白纸上，依次沿“山体”边缘描线或沿线切下，在白纸上绘外围轮廓，轮廓图形成的线即为等高线。
故答案为：
（1）AB
（2）甲
（3）沿“线”把水平切下的“山体”放在白纸上，依次沿“山体”边缘描线
【点评】本大题以画等高线的内容为切入点，考查学生的做图的方法，属于基础题。
3．如图为某等高线地形图，据图完成下列问题。
（1）山顶C位于山顶D的 　西南　 方向。
（2）分别从A点和B点出发，沿虚线登上山顶，坡度较缓的路线是 　AC　 （填“AC”或“BC”）。
（3）量得山顶C到山顶D之间的图上距离为d厘米，则实地距离应为 　500d　 米。
【答案】（1）西南；（2）AC；（3）500d。
【分析】在等高线地形图上，地形部位有山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖等，可根据等高线排列规律来判断各种地形部位；可依据等高线疏密和坡度陡缓的关系，判断坡度的陡缓，等高线密集表示坡陡，等高线稀疏表示坡缓。在有指向标的地图上，用指向标指示方向，指向标箭头的指向一般为北方。比例尺是指图上距离与实地距离之比。据图中信息解答。
【解答】解：（1）据图中指向标可得，山顶C位于山顶D的西南方向。
（2）分别从A点和B点出发，沿虚线登上山顶，坡度较缓的路线是AC，该路线等高线比较稀疏。
（3）量得山顶C到山顶D之间的图上距离为d厘米，则实地距离应为d×50000＝50000d厘米＝500d米。
故答案为：（1）西南；（2）AC；（3）500d。
【点评】本题考查等高线地形图的判读，结合所学知识点读图解答即可。
4．某科学兴趣小组的同学们在户外活动专家的陪同和指导下，开展了一系列野外综合实践活动。如图所示为他们出发前搜集到的目的地的等高线地形图。
（1）若要把红旗插到最高峰，应选择 　⑥　 （填“④”或“⑥”）。
（2）若想体验攀岩的刺激和激情，地点应选在 　③　 （填序号）。
（3）帐篷露营是各种户外活动的主要宿营方式，露营地的选择关系到人身安全问题。以下是露营地选择的部分原则：近水、远河滩、远峭壁、防雷、防低温等。图中①②③④中哪个地点最适合作为露营地？请说明理由。
【答案】（1）⑥；（2）③；（3）②；该地地形比较平坦开阔，且近水、远河滩、远崖。
【分析】在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低则为山顶；两山顶之间相对低洼的部位为鞍部；等高线闭合且等高线数值中间低四周高则为盆地；等高线向海拔低处凸为山脊；等高线向海拔高处凸为山谷。等高线密集，坡度陡，等高线稀疏，坡度缓。据图中信息解答。
【解答】解：（1）读图可得，图中的等高距是50米，把红旗插到最高峰，应选择⑥，该山峰的海拔高度范围是900﹣950米。
（2）体验攀岩的刺激和激情，地点应设置在③，该地等高线重合，是陡崖。
（3）帐篷露营是各种户外活动的主要宿营方式，露营地的选择关系到人身安全问题。露营地选择的部分原则是：近水、远河滩、远崖、防雷、防低温等。图中①②③④中②点最适合作为露营地，该地地形比较平坦开阔，且近水、远河滩、远崖，①点距离河滩近
故答案为：（1）⑥；（2）③；（3）②；该地地形比较平坦开阔，且近水、远河滩、远崖。
【点评】本题考查等高线地形图的判读，结合所学知识点读图理解解答即可。
5．读“等高线分布图”，回答下列问题。
（1）A表示的地形是 　鞍部　 ，C表示的地形是 　山脊　 ，G表示的地形是 　陡崖　 。
（2）CD、EF两处中容易形成小溪流的是 　EF　 ，如果在此处形成小河，则其流向是从 　西北向东南流　 。
（3）如果进行攀岩运动适合在 　G　 处。
【答案】（1）鞍部；山脊；陡崖；
（2）EF；西北向东南流；
（3）G。
【分析】在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低则为山顶；两山顶之间相对低洼的部位为鞍部；等高线闭合且等高线数值中间低四周高则为盆地；等高线向海拔低处凸为山脊；等高线向海拔高处凸为山谷；等高线重合的部位是陡崖。地图上表示方向的三种方法：指向标；经纬网；一般定向法，即“上北下南，左西右东”。
【解答】解：（1）读图可知，A处位于两山顶之间相对低洼的部位为鞍部；C处等高线向海拔低处凸为山脊；G处等高线重叠是陡崖。
（2）读图可知，CD线等高线向海拔低处凸为山脊，属分水岭，不能发育河流；EF线等高线向海拔高处凸为山谷，能发育成河流。此图依据“上北下南，左西右东”可判断，河流流向是从西北向东南流。
（3）陡崖适宜进行攀岩运动。读图可知，G处等高线重合为陡崖，如果进行攀岩运动适合在G处。
故答案为：（1）鞍部；山脊；陡崖；
（2）EF；西北向东南流；
（3）G。
【点评】本题主要考查等高线地形图的判读，读图结合知识点分析解答即可。
6．为了测定某菜地土壤中空气的体积分数，小兰和小浦分别取了长、宽、厚都是4cm的土块，各自展开以下实验：
小兰：另取一块相同规格的铁块，将土块和铁块分别放入2只相同的烧杯中，用量筒量取一定体积的水，先沿烧杯壁缓慢地向烧杯内注水，如图甲所示。快要浸没土块或铁块时，？，直到水把土块和铁块刚好浸没。记录加入水的体积分别为V1、V2。
小浦：将该土块捣碎装入量筒内，使土壤表面保持平整，再取一量筒量取一定体积的水，加水至土壤刚好浸没（操作方法与小兰相同），如图乙所示。记录加入水的体积为V3。
（1）根据实验目的，小兰实验步骤中操作“？”处应该是 　改用滴管滴加水　 。
（2）根据小兰的实验，该土块中空气的体积分数为 　100%　 。小兰在向放有土块的烧杯中注水时，不慎有少量水溅出，会导致测得的土块中空气的体积分数 　偏大　 。（填“偏大”“不变”或“偏小”）。
（3）小浦认为自己的实验方案更加简便，请你结合实验目的评价小浦的方案是否合理，并说明理由。 　不合理，这样会改变土块中的空气体积分数　
【答案】（1）改用滴管滴加水；
（2）100%；偏大；
（3）不合理，这样会改变土块中的空气体积分数。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】解：（1）根据实验目的，快要浸没土壤时，再换用滴管向量筒内滴水至土壤刚好浸没，测得数据更准确，因此，小兰实验步骤中操作“？”处应该是改用滴管滴加水。
（2）根据小兰的实验，该土块中空气的体积分数为100%100%。小兰在向放有土块的烧杯中注水时，不慎有少量水溅出，使得测量的水的体积增大，会导致测得的土块中空气的体积分数偏大。
（3）小浦的方案不合理，将土块捣碎改变了土块的疏松程度，从而改变了土块中空气的体积分数。
故答案为：（1）改用滴管滴加水；
（2）100%；偏大；
（3）不合理，这样会改变土块中的空气体积分数。
【点评】掌握对照实验的原则是解题的关键。
7．小科在校园里散步时，发现路边有一块草坪几乎没有什么草生长，他猜测是因为：“行人经常在草坪上行走，造成土壤因板结而缺少空气，从而影响草的生长。”小科设计如下方案以初步验证这个观点。
步骤1：在校园中选择一块干燥、疏松的土地和一块干燥、被多次踩过的土地，各取？相等的土块，分别记作甲土块和乙土块；
步骤2：将甲、乙土块放入2只同规格的烧杯中，用量筒取一定体积的水，分别沿烧杯壁缓慢地向烧杯内注水，直到水刚好浸没甲、乙土块，如图所示：记录量筒中剩余水的体积分别为V1、V2。
请回答：
（1）步骤1中“？”处应补充内容为 　长、宽、厚　 。
（2）实验时要选取相对干燥的土壤，这是因为 　干燥的土壤中空气的体积更大　 ，实验效果明显。
（3）若发现V1　小于　 V2（填“大于”“小于”或“等于”），说明疏松的土地比踩踏过的土地空气含量高。
【答案】（1）长、宽、厚
（2）干燥的土壤中空气的体积更大
（3）小于
【分析】土壤根据矿物质颗粒、空气、水和有机质等的组成比例不同，可以分为砂土类、黏土类、壤土类三种土壤类型。沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
【解答】解：（1）实验中需要控制变量，确保除了土壤的疏松程度之外，其他条件如土块的大小都相同，以便进行准确的比较。因此步骤1中“？”处应补充内容为长、宽、厚。
（2）干燥的土壤中含有较多的空气，当加水时，空气会被排出，通过观察排出空气的多少可以判断土壤的疏松程度。湿润的土壤中空气含量较少，可能影响实验效果，因此实验时要选取相对干燥的土壤，这是因为干燥的土壤中空气的体积更大，实验效果明显。
（3）实验中，如果向甲土块（疏松土壤）注水时排出的空气较多，导致剩余水的体积 V1 小，而向乙土块（被踩过的土壤）注水时剩余水的体积 V2 大，这表明甲土块中的空气含量较高，因此疏松的土地空气含量高于被踩踏过的土地。因此若发现V1 小于 V2，则说明疏松的土地比踩踏过的土地空气含量高。
故答案为：（1）长、宽、厚
（2）干燥的土壤中空气的体积更大
（3）小于
【点评】本题主要考查土壤的成分、类型和作用相关知识。
8．在《植物的养护》拓展课上，某同学发现，给种植在不同土壤上的植物浇水，渗出的水量是不同的。同学们通过分析后，决定开展不同种类土壤保水能力强弱的探究活动，设计了如图所示的实验装置，并进行了如下研究：
【原理】土壤的保水性能越好，相同情况下，流失的水分就越 　少　 。
【器材】锥形瓶、漏斗、纱布、壤土、砂土、量筒等。
【方案】
（1）实验中，在两个漏斗中应放入不同种类的土壤，除了浇水量相同外，还要控制相同的量是 　土壤的质量或土壤的体积等（答案不唯一）　 。
（2）若通过实验得出壤土的保水性能好的结论，那么观察到的实验现象是 　盛有壤土的漏斗下的锥形瓶中的水比盛有砂土的漏斗下的锥形瓶中的水少　 。
（3）实验时，有同学认为通过比较不同小组锥形瓶中水体积的多少，也能判断不同小组间所选用土壤的保水能力，你认为这种方法是否一定可行？　否　 （填“是”或“否”）。
【答案】（1）少；（2）土壤的质量或土壤的体积等（答案不唯一）；（3）盛有壤土的漏斗下的锥形瓶中的水比盛有砂土的漏斗下的锥形瓶中的水少；（4）否。
【分析】本题主要探究不同种类土壤保水能力强弱的相关知识。土壤的保水性能是一个重要的性质，保水性能越好，在相同的浇水等情况下，流失的水分就越少。
【解答】解：【原理】问土壤的保水性能越好，相同情况下，流失的水分就越少。【方案】（1）在进行对照实验时，要控制变量。除了浇水里（量）相同外，还要控制相同的量是土壤的质量（或土壤的体积等合理答案均可），因为这些因素可能会影响实验结果，如果不控制相同，就无法准确比较不同土壤的保水能力；
（2）若壤土的保水性能好，那么在相同的浇水情况下，壤土流失的水分少，所以观察到的实验现象是盛有壤土的漏斗下的锥形瓶中的水比盛有砂土的漏斗下的锥形瓶中的水少；（3）不同小组实验时，可能存在浇水的量不同、土壤的质量或体积不同等多种因素差异，仅通过比较不同小组锥形瓶中水体积的多少，不能排除其他因素对结果的影响，所以这种方法不一定可行。故答案为：
（1）少；（2）土壤的质量或土壤的体积等（答案不唯一）；（3）盛有壤土的漏斗下的锥形瓶中的水比盛有砂土的漏斗下的锥形瓶中的水少；（4）否。
【点评】探究实验要严格控制变量唯一的标准，才可得出可靠的实验结论。
9．为了探究植物的生长受到哪些因素的影响，进行了如下的实验：选取相同的花盆和同样的植物，按表给定的条件进行（+号的个数代表浇水量的多少或光照时间的长短或施同种肥料的多少）。
号码 选用的土壤 浇水量 光照时间 施肥量
1 壤土 +++ ++++ +++
2 黏土 +++ ++++ +++
3 壤土 +++ ++++ ++
4 黏土 +++ ++ ++
5 壤土 ++++ +++
（1）对比1、2号盆中的植物的生长情况，研究的应是 　不同土壤　 对植物生长会造成什么影响。
（2）为了研究施肥多少对植物生长的影响，应对 　1号和3号　 盆植物生长情况作比较。
（3）比较2号和4号植物的生长情况，能不能得出比较科学的结论？为什么？　不能，因为2号和4号的变量有两个，不能确定生长状况是由哪个变量引起的　 。
【答案】（1）不同土壤
（2）1号和3号
（3）不能，因为2号和4号的变量有两个，不能确定生长状况是由哪个变量引起的。
【分析】植物的生长会受到很多因素的影响，本题从土壤种类、浇水量、光照时间长短、施肥量等方面进行了探究实验的设计，设计实验方案时对变量的控制，是实验成功的关键。
【解答】解：（1）分析1号2号花盆，浇水量、施肥量和光照时间相同，不同的是1号是壤土2号是黏土，所以想探究的问题是不同土壤对植物生长的影响。
（2）为了研究施肥多少对植物生长的影响，其唯一的变量应是施肥量，其他的土壤的种类、浇水量和光照时间都应相同，符合条件的是1号和3号。
（3）2号和4号变量有两个，光照时间和施肥量，结果无法确定是由那个条件引起的。
故答案为：（1）不同土壤
（2）1号和3号
（3）不能，因为2号和4号的变量有两个，不能确定生长状况是由哪个变量引起的。
【点评】掌握对照实验的设计是解题关键。
10．根据下列实验，分析回答问题。
实验一：如表中A和B是分别适用于栽培叶用蔬菜和茎用蔬菜的两种培养液。
A培养液的浓度/（mg L﹣1） （适用于栽培叶用蔬菜） B培养液的浓度/（mg L﹣1） （适用于栽培茎用蔬菜）
含氮的无机盐 2810 2000
含磷的无机盐 130 250
含钾的无机盐 790 960
实验二：为了进一步探究含氮的无机盐对植物生长的影响，某兴趣小组同学进行了以下实验：将等量的小石子（不能为植物提供无机盐）装入20只容器中，每只容器各栽入一株生长状况相同的番茄幼苗。对其中一半的幼苗每天只浇自来水，另一半每天除了浇等量的自来水外，还施加适量含氮的无机盐。一段时间后，观察到的结果如图所示。
（1）分析实验一表中数据可知，叶用蔬菜比茎用蔬菜需要更多含氮的无机盐，而茎用蔬菜比叶用蔬菜需要更多含 　钾　 的无机盐。
（2）表中，A培养液不同种类无机盐的含量不同，这说明 　蔬菜对不同种类的无机盐需求量不同　 。
（3）一段时间后，两株番茄幼苗的大小和颜色产生了明显的差异，这说明 　植物的生长需要含氮的无机盐　 。
（4）实验二中，采用20株幼苗，而不是2株幼苗的目的是 　减小误差，提高实验的准确性　 。
【答案】（1）钾。
（2）蔬菜对不同种类的无机盐需求量不同。
（3）植物的生长需要含氮的无机盐。
（4）减小误差，提高实验的准确性。
【分析】植物需要量最多的三种无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。其中含氮的无机盐能够促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开发，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。
【解答】解：（1）根据表格信息可知：A培养液中含氮、磷的无机盐比B培养液多，含钾比B培养液少。氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，磷肥能使植物多开花多结果，钾肥则有利有机物向植物储存器官内转运，因此，叶用蔬菜比茎用蔬菜需要更多含氮的无机盐，而茎用蔬菜比叶用蔬菜需要更多含磷的和含钾的无机盐。
（2）植物的生长需要多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。所以表中，A培养液不同种类无机盐的含量不同，这说明蔬菜对不同种类的无机盐需求量不同。
（3）植物的生长需要多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，一段时间后，两株番茄幼苗的大小和颜色有明显的差异，这说明番茄生长需要含氮的无机盐。
（4）实验中，不能用2株株番茄幼苗，如果每组只选用2株番茄幼苗，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。所以实验二中，采用20株幼苗，而不是2株幼苗的目的是：减小误差，提高实验的准确性。
故答案为：
（1）钾。
（2）蔬菜对不同种类的无机盐需求量不同。
（3）植物的生长需要含氮的无机盐。
（4）减小误差，提高实验的准确性。
【点评】关键是熟记植物的生长所需量最多的是含氮、磷、钾的无机盐以及无机盐对植物的作用。
11．无土栽培是一种不使用天然土壤，而采用培养液来提供给植物矿物营养的种植技术。不同的作物要求不同配方的营养液。某种营养液含有三种成分，它们的质量分数如图所示。
（1）该营养液中的硫酸钾属于 　A　 。
A.钾肥
B.磷肥
C.氮肥
D.复合肥
（2）硝酸铵中氮和氧的原子个数比为 　2：3　 。
（3）328克该营养液可为植物提供 　6.2kg　 克磷元素。
【答案】（1）A
（2）2：3
（3）6.2kg
【分析】植物的生长需要多种无机盐。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满．粪等肥料中含有大量的有机物，其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐。
【解答】解：（1）硫酸钾中只含有氮、磷、钾这三种营养元素中的钾元素，属于钾肥，可见A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
（2）1个硝酸铵分子中含有2个氮原子、3个氧原子，则硝酸铵中氮和氧的原子个数比为2：3。
（3）某同学配制了328千克该营养液，该营养液可以为植物提供磷元素的质量为328kg×10%100%≈6.2kg。因此，该营养液可以为植物提供6.2kg磷元素。
故答案为：（1）A
（2）2：3
（3）6.2kg
【点评】解题关键是掌握无土栽培和无机盐的类型及其对植物的作用相关知识。
12．如图甲是小嘉利用萝卜设计制作植物气孔开闭模型的主要流程。
（1）该模型中的长方体萝卜条模拟的是 　保卫　 细胞。
（2）将该模型浸到清水中，一段时间后观察到两萝卜条中间出现孔隙并变大（图乙），该过程模拟的是气孔张开。解释该模型浸在清水中能张开的原因。 　外界溶液浓度低于细胞液的浓度，细胞吸水膨胀　
【答案】（1）保卫。（2）外界溶液浓度低于细胞液的浓度，细胞吸水膨胀
【分析】气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
【解答】解：（1）气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，所以两个长方体萝卜条是模拟构成气孔的保卫细胞。
（2）保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开，反之气孔就关闭。所以，气孔的“张开”或“闭合”与细胞处于吸水或失水的状态有关，这是由于构成气孔细胞的细胞壁厚薄不均导致伸缩性不同。故该模型浸在清水中能张开的原因是外界溶液浓度低于细胞液的浓度，细胞吸水膨胀。
故答案为：
（1）保卫。（2）外界溶液浓度低于细胞液的浓度，细胞吸水膨胀
【点评】掌握气孔的功能及开闭原理是解题的关键。
13．我国近三分之二的人口以稻米为主食。近年来，一些农田受到了重金属镉的污染。水稻籽粒中的镉含量及稻谷产量会受到土壤镉浓度的影响吗？有必要在镉污染农田全面停止水稻种植吗？科研人员选择了48个品种的水稻对此展开了研究，结果如下：
不同镉浓度土壤中水稻籽粒镉含量及稻谷产量（48个品种的水稻平均值）
土壤镉浓度（毫克/千克） 籽粒镉含量均值（毫克/千克） 稻谷产量均值（克/盆）
镉0.68（中度污染） 0.022 121.37
镉2.01（重度污染） 0.213 129.85
（农作物镉含量国家安全标准值：0.2毫克/千克）
（1）实验时实验时每个品种都要设置一个相同大小的实验区，而不是每个品种一株水稻植株，原因是 　避免偶然性，减小实验误差　 。
（2）实验结果表明，土壤镉浓度增加会导致水稻籽粒中的镉含量 　增加　 （选填“增加”或“减少”），稻谷产量 　不会　 选填（“会”或“不会”）降低
（3）研究发现某些水稻品种具有富集镉的作用，土壤中的镉离子主要通过水稻根尖的 　成熟区　 吸收进入植物体内。
（4）已有研究表明，有的水稻吸收镉能力弱，有的水稻吸收镉能力强，且这两类水稻都有一定的种植价值。请你选择一种并说明其种植价值 　选择镉吸收能力弱的水稻，这种水稻籽粒中的镉含量最低，检测水稻籽粒中的镉含量如果低于国家安全标准值，则可以食用。可选择镉吸收能力强的水稻，这种水稻将土壤中的镉吸收后大大降低土壤的镉含量，减轻镉污染，但要注意无害化处理不能使用及饲养动物　 。
【答案】（1）避免偶然性，减小实验误差。
（2）增加；不会。
（3）成熟区。
（4）选择镉吸收能力弱的水稻，这种水稻籽粒中的镉含量最低，检测水稻籽粒中的镉含量如果低于国家安全标准值，则可以食用。可选择镉吸收能力强的水稻，这种水稻将土壤中的镉吸收后大大降低土壤的镉含量，减轻镉污染，但要注意无害化处理不能使用及饲养动物。
【分析】生物富集作用是指生态系统中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。
【解答】解：（1）实验时实验时每个品种都要设置一个相同大小的实验区，而不是每个品种一株水稻植株，这是为了避免因偶然因素而产生实验误差，目的是保证变量的唯一和避免实验的偶然性。
（2）从表格中可以看出，土壤镉浓度不同，但稻谷产量均值相差不大，籽粒镉含量增加，因此得出土壤镉浓度增加会导致水稻籽粒中的镉含量增加，稻谷产量不会降低。
（3）在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。根吸收水分和无机盐的主要部位。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。所以根吸收镉元素的主要部位是根尖的成熟区。镉元素溶解在水中被根吸收后 通过导管运输到植物的地上部分。
（4）有的水稻镉吸收能力，有的水稻则吸收能力强，选择镉吸收能力弱的水稻，这种水稻籽粒中的镉含量最低，检测水稻籽粒中的镉含量如果低于国家安全标准值，则可以食用；也可选择镉吸收能力强的水稻，这种水稻将土壤中的镉吸收后大大降低土壤的镉含量，减轻镉污染，但要注意无害化处理不能使用及饲养动物。
故答案为：
（1）避免偶然性，减小实验误差。
（2）增加；不会。
（3）成熟区。
（4）选择镉吸收能力弱的水稻，这种水稻籽粒中的镉含量最低，检测水稻籽粒中的镉含量如果低于国家安全标准值，则可以使用。可选择镉吸收能力强的水稻，这种水稻将土壤中的镉吸收后大大降低土壤的镉含量，减轻镉污染，但要注意无害化处理不能使用及饲养动物。
【点评】解此题的关键是理解掌握废电池对生物的影响。
14．倪老师在课堂.上展示课本上“植物植物细胞细胞失水的实验”后，要求同学们再想出其它方法探究植物细胞的吸水和失水条件。小森同学做了如下实验：
步骤一：分别取20mL清水和20mL不同浓度（5%、10%）的食盐水依次置于A、B、C三个烧杯。
步骤二：取三块新鲜小萝卜块，分别置于A、B、C三个烧杯中（萝卜块全部被淹没），都静置浸泡5分钟。
步骤三：取出萝卜块，分别测量出三只烧杯中液体的体积。
步骤四：记录数据于下列表中。
周围溶液浓度（%）
清水（A） 5%的食盐水（B） 10%的食盐水（C）
溶液体积（mL） 19.5 22.6 24.4
（1）步骤二中存在明显不足，请帮助指正：　萝卜块大小应该一样　 。
（2）A组清水测出的值略变小（不考虑蒸发、读数误差），原因最可能是：　萝卜块细胞液的浓度大于清水的浓度，因此萝卜块吸水　 。
（3）从B组和C组实验对比得出的结论是：　当萝卜块细胞液浓度与周围溶液浓度差别越大时，萝卜块失水越快　 。
（4）该实验除了通过定量证明植物细胞的吸水或失水，也可以通过 　萝卜块硬挺和软缩的变化　 的变化来定性证明植物细胞的吸水或失水。
【答案】（1）萝卜块大小应该一样。
（2）萝卜块细胞液的浓度大于清水的浓度，因此萝卜块吸水。
（3）当萝卜块细胞液浓度与周围溶液浓度差别越大时，萝卜块失水越快。
（4）萝卜块硬挺和软缩的变化。
【分析】植物细胞吸水和失水的原理：植物细胞吸水还是失水取决于细胞液浓度与周围环境溶液的浓度大小．当细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时，细胞失水；当细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时，细胞吸水。
【解答】解：（1）这是一个对照试验，变量是溶液的浓度，所以不能有其他的变量，因此萝卜块应该一样大。
（2）植物细胞吸水的原理是：当细胞液浓度大于周围水溶液浓度时，植物细胞吸水；当植物细胞液浓度小于周围水溶液浓度时，植物细胞失水．A组清水体积略变小，原因最可能是：萝卜块细胞液的浓度大于清水的浓度，因此萝卜块吸水，导致A组清水体积略变小。
（3）从B组和C组实验对比得出的结论是：当萝卜块细胞液浓度与周围溶液浓度差别越大时，萝卜块失水越快。
（4）细胞的吸水和失水不只通过溶液体积的变化来定量证明，也可以通过测量萝卜块硬挺和软缩的变化来定性证明，萝卜块变的硬挺表示它吸水了，吸水越多越硬；萝卜块变的软缩表示失水了，失水越多越软。
故答案为：（1）萝卜块大小应该一样。
（2）萝卜块细胞液的浓度大于清水的浓度，因此萝卜块吸水。
（3）当萝卜块细胞液浓度与周围溶液浓度差别越大时，萝卜块失水越快。
（4）萝卜块硬挺和软缩的变化。
【点评】只要掌握了植物吸水和失水的原理以及对照试验的原理，就能做对本题做出正确的解答。
15．在野外生存，获取饮用水是非常重要的事情。
（1）图甲：要收集到树干中的水，则钉入的竹管应到达茎中的 　木质部　 处，该结构的主要功能是运输水和无机盐。
（2）图乙：选择枝叶茂盛的小树，用塑料袋将枝叶罩住并扎紧袋子，一段时间后塑料袋壁上就会出现很多水珠，这种取水方法利用的是植物的 　蒸腾　 作用。
【答案】（1）木质部。
（2）蒸腾。
【分析】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管。
（1）导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身。
（2）筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。
【解答】解：（1）木质茎的木质部中有导管，能运输水分和无机盐，所以若要收集到树干中的水分，钉入的竹管应到达木质部中的导管处。
（2）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，实验过程中植物进行蒸腾作用散失的水分会凝结在玻璃罩内壁上，叶片中的水分是靠茎中的导管运输来的。
故答案为：（1）木质部。
（2）蒸腾。
【点评】解题的关键是掌握植物的导管和筛管的功能。
16．植物生长需要大量的水分，图一是植物吸收、运输和散失水分的示意图。请结合图二和图三，回答下列问题：
（1）图二是根尖各区在显微镜下的细胞结构，图一的过程1主要由图二的 　D　 （填字母）细胞来完成；
（2）图三甲乙分别是植物的导管和筛管，图一的过程2由图三中的 　乙　 （填“甲”或“乙”）结构来完成物质运输。
【答案】（1）D；
（2）乙。
【分析】图一中1吸收水分和无机盐、2运输水分和无机盐。图二中A分生区细胞、B伸长区细胞、C根冠细胞、D成熟区细胞。图三中甲筛管、乙导管。
【解答】解：（1）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成成根毛，扩大了根吸收水分和无机盐的表面积，是根吸收水和无机盐的主要部位，因此，图一的过程1吸收水分和无机盐主要由图二的D成熟区细胞来完成；
（2）图三甲乙分别是植物的导管和筛管，导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物。图三中甲是筛管、乙是导管。因此，图一的过程2水分和无机盐的运输由图三中的乙结构来完成物质运输。
故答案为：（1）D；
（2）乙。
【点评】掌握根尖的结构功能及导管的功能是解题的关键。
17．某小组对水稻的浅水种植产生了兴趣，查阅资料得知：
①浅水种植可以提高水稻的产量，但水位不能没过茎叶；
②水稻根系中含有氧化酶，能够利用氧气将酒精分解为无毒物质；
③水稻的根系中有特殊的结构——气腔（如图），这种气腔贯穿在整个水稻根部，且与茎、叶中的气腔相通；
④浅水种植使水稻面临的杂草竞争远小于那些旱生作物，水稻田还为许多特殊的细菌（如固氮菌）提供了绝佳的生长环境。
请结合资料及所学知识，阐述浅水种植能提高水稻产量的原理。
【答案】浅水种植使水稻面临的杂草竞争远小于那些旱生作物、水稻根系中含有氧化酶，能够利用氧气（浅水中含氧气丰富）将酒精分解为无毒物质、浅水不能没过茎叶，因为茎叶中有气腔与根部相通，固氮菌可以为其提供无机盐等。
【分析】生物之间的联系有种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助、种内斗争等。种间关系按性质包括两方面：一是种间互助性的相互关系，如原始合作、共栖、共生等；二是种间对抗性的相互关系，如寄生、捕食、竞争等。
【解答】解：浅水种植使水稻面临的杂草竞争远小于那些旱生作物，水稻田还为许多特殊的细菌（如固氮菌）提供了绝佳的生长环境。水稻根系中含有氧化酶，能够利用氧气（浅水中含氧气丰富）将酒精分解为无毒物质。浅水不能没过茎叶，因为茎叶中有气腔与根部相通，固氮菌可以为其提供无机盐等。可见浅水种植能提高水稻产量。
故答案为：浅水种植使水稻面临的杂草竞争远小于那些旱生作物、水稻根系中含有氧化酶，能够利用氧气（浅水中含氧气丰富）将酒精分解为无毒物质、浅水不能没过茎叶，因为茎叶中有气腔与根部相通，固氮菌可以为其提供无机盐等。
【点评】认真阅读资料即可解答。
18．夏天的清晨，小草叶片上常常挂满了水滴。叶片上的水滴既可能是露水，也可能是植物自己吐出来的。请根据以下资料并结合所学的知识，解释叶片上的水形成的原理。
资料一：通常情况下，植物气孔都是白天开放，夜晚关闭。
资料二：在植物叶片的尖端或边缘有一种类似于气孔的结构，叫做水孔，水孔和植物体内运输水分和无机盐的导管相通。
【答案】只有外界的温度很高、湿度又大时，叶片上才会形成水，这是因为高温使根的吸收作用旺盛，湿度大抑制了水分从气孔中蒸散出去，水分只好直接从水孔中流出来。
【分析】水分在植物体内的运输路径是：土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气）．
【解答】解：在植物叶片的尖端或边缘有一种小孔，叫做水孔，和植物体内运输水分和无机盐的导管相通，植物体内的水分可以不断地通过水孔排出体外。平常，当外界的温度高，气候比较干燥的时候，从水孔排出的水分就很快蒸发散失了，所以我们看不到叶尖上有水珠积聚起来。如果外界的温度很高，湿度又大，高温使根的吸收作用旺盛，湿度大抑制了水分从气孔中蒸散出去，这样，水分只好直接从水孔中流出来。在植物生理学上，这种现象叫做“吐水现象”。吐水现象在盛夏的清晨最容易看到，因为白天的高温使根部的吸水作用变得异常旺盛，而夜间蒸腾作用减弱，湿度又大。
故答案为：只有外界的温度很高、湿度又大时，叶片上才会形成水，这是因为高温使根的吸收作用旺盛，湿度大抑制了水分从气孔中蒸散出去，水分只好直接从水孔中流出来。
【点评】解答此题的关键是掌握水分在植物体内的运输路径。
19．网购绿植经济、便捷，为提高绿植的成活率，商家会在运输时进行特殊处理：
①选取长势良好的植株，运输前一周充分浇水，置于充足的阳光下培养；
②根部带土挖取，外层用保水性强且有大量空隙的湿谷皮包裹；
③修剪多余的枝叶，保留4﹣5片叶片，捆绑固定；
④内层用透气的报纸包裹，外包装盒上进行打孔处理。
请根据上述信息，并结合已学知识，对上述“特殊处理”能提高绿植的成活率作出合理解释。
【答案】故答案为：
①植物的生活需要水；②根部带土挖取是为了保护根毛和幼根，植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，故需要留孔；③剪掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用；④植物需要吸收氧气进行呼吸作用，故外包装盒上进行打孔处理。
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
【解答】解：①植物的生活需要水。水是原生质的主要成分，是新陈代谢过程的反应物质，是植物对物质吸收和运输的溶剂，水能保持植物体的固有状态。所以，选取长势良好的植株，运输前一周充分浇水，置于充足的阳光下培养；
②移栽植物时，总是保留根部的土坨，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率。植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气。所以，根部带土挖取，外层用保水性强且有大量空隙的湿谷皮包裹；
③剪掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。所以，修剪多余的枝叶，保留4﹣5片叶片，捆绑固定；
④植物需要吸收氧气进行呼吸作用，因此内层用透气的报纸包裹，外包装盒上进行打孔处理。
故答案为：
①植物的生活需要水；②根部带土挖取是为了保护根毛和幼根，植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，故需要留孔；③剪掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用；④植物需要吸收氧气进行呼吸作用，故外包装盒上进行打孔处理。
【点评】本题考查了光合作用、呼吸作用和蒸腾作用在实际生产中的应用，意在考查考生能运用所学知识的能力。
20．为了研究植被对水土流失的影响，兴趣小组的同学们进行了如下实验：
①取2个一端开口的容器标为A、B，用松散的泥土在容器内堆制成一个斜坡模型；
②在B容器的斜坡模型表面铺上一层草皮，A组斜坡不做处理；
③另取一个空的容器置于装置下方（图中该容器已省略），用洒水壶在斜坡上方洒水；
④观察和记录实验现象。
（1）这是一个模拟实验，实验中草皮模拟的变量是指自然界的 　植被　 。
（2）为了排除其他因素对实验结果的干扰，在用洒水壶洒水时，两组实验中有哪些量需要保持一致（写2项） 　洒水的水流大小　 、　洒水的高度　 。
（3）实验中需要观察和记录的实验现象是 　斜坡底下泥沙堆积的多少　 。
【答案】（1）植被；
（2）洒水的水流大小、洒水的高度；
（3）斜坡底下泥沙堆积的多少。
【分析】地理常识是学习地理的基础，涉及面广泛而多种多样，都是基础知识。
【解答】解：（1）实验中草皮模拟的变量是指自然界中植被。 （2）为了排除其他因素对实验结果的干扰，在用洒水壶洒水时，洒水壶在同样的高度，洒水的水流一样大。
（3）观察并记录斜坡底下泥沙堆积的多少。
故答案为：
（1）植被；
（2）洒水的水流大小、洒水的高度；
（3）斜坡底下泥沙堆积的多少。
【点评】该题考查地理常识，理解解答。
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【核心精炼】七下 第4章 我们生活的大地 探究&解答专项
1．科学课上，老师为了探究岩石表面碎裂的原因，做了以下演示实验。
实验一：将烧热的岩石立即放入冷水中，观察岩石表面的变化，反复几次。
实验二：将几块小岩石放入有水的钢制容器内不断摇动，相当于流水的作用影响岩石表面的碎裂，反复几次。
请根据实验回答下列问题：
（1）实验一探究的是哪个变量对岩石的碎裂起作用？　 　 。
（2）实验二探究的问题是什么？　 　 。
（3）实验一、二中都有反复几次，这样做的目的是什么？　 　 。
2．用什么方法能把山峰表示在地图上呢？某同学利用土豆、橡皮、记号笔、小刀等进行操作。
（1）为尽可能减小误差，画线过程中需注意 　 　 ；
A．每块橡皮的高度相同 B．记号笔水平放置在橡皮上 C．绕土豆模型画出螺旋式上升的线
（2）某山地地形如步骤④中的俯视模型，从　 　地（选填“甲”或“乙”）上山顶的路比较陡峭；
（3）为了把等高线绘在白纸上，接下来的操作是用小刀将土豆自下而上　 　。（忽略材料不理想带来的干扰）
3．如图为某等高线地形图，据图完成下列问题。
（1）山顶C位于山顶D的 　 　 方向。
（2）分别从A点和B点出发，沿虚线登上山顶，坡度较缓的路线是　 　（填“AC”或“BC”）。
（3）量得山顶C到山顶D之间的图上距离为d厘米，则实地距离应为 　 　 米。
4．某科学兴趣小组的同学们在户外活动专家的陪同和指导下，开展了一系列野外综合实践活动。如图所示为他们出发前搜集到的目的地的等高线地形图。
（1）若要把红旗插到最高峰，应选择 　 　 （填“④”或“⑥”）。
（2）若想体验攀岩的刺激和激情，地点应选在 　 　 （填序号）。
（3）帐篷露营是各种户外活动的主要宿营方式，露营地的选择关系到人身安全问题。以下是露营地选择的部分原则：近水、远河滩、远峭壁、防雷、防低温等。图中①②③④中哪个地点最适合作为露营地？请说明理由 。
5．读“等高线分布图”，回答下列问题。
（1）A表示的地形是 　 　 ，C表示的地形是 　 　 ，G表示的地形是 　 　 。
（2）CD、EF两处中容易形成小溪流的是　 ，如果在此处形成小河，则其流向是从 　。
（3）如果进行攀岩运动适合在 　 　 处。
6．为了测定某菜地土壤中空气的体积分数，小兰和小浦分别取了长、宽、厚都是4cm的土块，各自展开以下实验：
小兰：另取一块相同规格的铁块，将土块和铁块分别放入2只相同的烧杯中，用量筒量取一定体积的水，先沿烧杯壁缓慢地向烧杯内注水，如图甲所示。快要浸没土块或铁块时，？，直到水把土块和铁块刚好浸没。记录加入水的体积分别为V1、V2。
小浦：将该土块捣碎装入量筒内，使土壤表面保持平整，再取一量筒量取一定体积的水，加水至土壤刚好浸没（操作方法与小兰相同），如图乙所示。记录加入水的体积为V3。
（1）根据实验目的，小兰实验步骤中操作“？”处应该是 　 　 。
（2）根据小兰的实验，该土块中空气的体积分数为 　 　 。小兰在向放有土块的烧杯中注水时，不慎有少量水溅出，会导致测得的土块中空气的体积分数　 　。（填“偏大”“不变”或“偏小”）。
（3）小浦认为自己的实验方案更加简便，请你结合实验目的评价小浦的方案是否合理，并说明理由　 。
7．小科在校园里散步时，发现路边有一块草坪几乎没有什么草生长，他猜测是因为：“行人经常在草坪上行走，造成土壤因板结而缺少空气，从而影响草的生长。”小科设计如下方案以初步验证这个观点。
步骤1：在校园中选择一块干燥、疏松的土地和一块干燥、被多次踩过的土地，各取？相等的土块，分别记作甲土块和乙土块；
步骤2：将甲、乙土块放入2只同规格的烧杯中，用量筒取一定体积的水，分别沿烧杯壁缓慢地向烧杯内注水，直到水刚好浸没甲、乙土块，如图所示：记录量筒中剩余水的体积分别为V1、V2。
（1）步骤1中“？”处应补充内容为 　 　 。
（2）实验时要选取相对干燥的土壤，这是因为　 　，
实验效果明显。
（3）若发现V1　 　 V2（填“大于”“小于”或“等于”），说明疏松的土地比踩踏过的土地空气含量高。
8．在《植物的养护》拓展课上，某同学发现，给种植在不同土壤上的植物浇水，渗出的水量是不同的。同学们通过分析后，决定开展不同种类土壤保水能力强弱的探究活动，设计了如图所示的实验装置，并进行了如下研究：
【原理】土壤的保水性能越好，相同情况下，流失的水分就越　 。
【器材】锥形瓶、漏斗、纱布、壤土、砂土、量筒等。
【方案】
（1）实验中，在两个漏斗中应放入不同种类的土壤，除了浇水量相同外，还要控制相同的量是　 。
（2）若通过实验得出壤土的保水性能好的结论，那么观察到的实验现象是　 。
（3）实验时，有同学认为通过比较不同小组锥形瓶中水体积的多少，也能判断不同小组间所选用土壤的保水能力，你认为这种方法是否一定可行？　 　 （填“是”或“否”）。
9．为了探究植物的生长受到哪些因素的影响，进行了如下的实验：选取相同的花盆和同样的植物，按表给定的条件进行（+号的个数代表浇水量的多少或光照时间的长短或施同种肥料的多少）。
号码 选用的土壤 浇水量 光照时间 施肥量
1 壤土 +++ ++++ +++
2 黏土 +++ ++++ +++
3 壤土 +++ ++++ ++
4 黏土 +++ ++ ++
5 壤土 ++++ +++
（1）对比1、2号盆中的植物的生长情况，研究的应是　 　对植物生长会造成什么影响。
（2）为了研究施肥多少对植物生长的影响，应对 　 　 盆植物生长情况作比较。
（3）比较2号和4号植物的生长情况，能不能得出比较科学的结论？为什么？　 　 。
10．根据下列实验，分析回答问题。
实验一：如表中A和B是分别适用于栽培叶用蔬菜和茎用蔬菜的两种培养液。
A培养液的浓度/（mg L﹣1） （适用于栽培叶用蔬菜） B培养液的浓度/（mg L﹣1） （适用于栽培茎用蔬菜）
含氮的无机盐 2810 2000
含磷的无机盐 130 250
含钾的无机盐 790 960
实验二：为了进一步探究含氮的无机盐对植物生长的影响，某兴趣小组同学进行了以下实验：将等量的小石子（不能为植物提供无机盐）装入20只容器中，每只容器各栽入一株生长状况相同的番茄幼苗。对其中一半的幼苗每天只浇自来水，另一半每天除了浇等量的自来水外，还施加适量含氮的无机盐。一段时间后，观察到的结果如图所示。
（1）分析实验一表中数据可知，叶用蔬菜比茎用蔬菜需要更多含氮的无机盐，而茎用蔬菜比叶用蔬菜需要更多含 　 　 的无机盐。
（2）表中，A培养液不同种类无机盐的含量不同，这说明 　 　 。
（3）一段时间后，两株番茄幼苗的大小和颜色产生了明显的差异，这说明 　 。
（4）实验二中，采用20株幼苗，而不是2株幼苗的目的是 　 　 。
11．无土栽培是一种不使用天然土壤，而采用培养液来提供给植物矿物营养的种植技术。不同的作物要求不同配方的营养液。某种营养液含有三种成分，它们的质量分数如图所示。
（1）该营养液中的硫酸钾属于 　 　 。
A.钾肥 B.磷肥 C.氮肥 D.复合肥
（2）硝酸铵中氮和氧的原子个数比为 　 　 。
（3）328克该营养液可为植物提供 　 　 克磷元素。
12．如图甲是小嘉利用萝卜设计制作植物气孔开闭模型的主要流程。
（1）该模型中的长方体萝卜条模拟的是 　 　 细胞。
（2）将该模型浸到清水中，一段时间后观察到两萝卜条中间出现孔隙并变大（图乙），该过程模拟的是气孔张开。解释该模型浸在清水中能张开的原因。 　 　 。
13．我国近三分之二的人口以稻米为主食。近年来，一些农田受到了重金属镉的污染。水稻籽粒中的镉含量及稻谷产量会受到土壤镉浓度的影响吗？有必要在镉污染农田全面停止水稻种植吗？科研人员选择了48个品种的水稻对此展开了研究，结果如下：
不同镉浓度土壤中水稻籽粒镉含量及稻谷产量（48个品种的水稻平均值）
土壤镉浓度（毫克/千克） 籽粒镉含量均值（毫克/千克） 稻谷产量均值（克/盆）
镉0.68（中度污染） 0.022 121.37
镉2.01（重度污染） 0.213 129.85
（农作物镉含量国家安全标准值：0.2毫克/千克）
（1）实验时实验时每个品种都要设置一个相同大小的实验区，而不是每个品种一株水稻植株，原因是 　 　 。
（2）实验结果表明，土壤镉浓度增加会导致水稻籽粒中的镉含量 　 　 （选填“增加”或“减少”），稻谷产量 　 　 选填（“会”或“不会”）降低
（3）研究发现某些水稻品种具有富集镉的作用，土壤中的镉离子主要通过水稻根尖的 　吸收进入植物体内。
（4）已有研究表明，有的水稻吸收镉能力弱，有的水稻吸收镉能力强，且这两类水稻都有一定的种植价值。请你选择一种并说明其种植价值 　 　 。
14．倪老师在课堂.上展示课本上“植物细胞失水的实验”后，要求同学们再想出其它方法探究植物细胞的吸水和失水条件。小森同学做了如下实验：
步骤一：分别取20mL清水和20mL不同浓度（5%、10%）的食盐水依次置于A、B、C三个烧杯。
步骤二：取三块新鲜小萝卜块，分别置于A、B、C三个烧杯中（萝卜块全部被淹没），都静置浸泡5分钟。
步骤三：取出萝卜块，分别测量出三只烧杯中液体的体积。
步骤四：记录数据于下列表中。
周围溶液浓度（%）
清水（A） 5%的食盐水（B） 10%的食盐水（C）
溶液体积（mL） 19.5 22.6 24.4
（1）步骤二中存在明显不足，请帮助指正：　 　 。
（2）A组清水测出的值略变小（不考虑蒸发、读数误差），原因最可能是：　 　。
（3）从B组和C组实验对比得出的结论是：　 　 。
（4）该实验除了通过定量证明植物细胞的吸水或失水，也可以通过 　 　 的变化来定性证明植物细胞的吸水或失水。
15．在野外生存，获取饮用水是非常重要的事情。
（1）图甲：要收集到树干中的水，则钉入的竹管应到达茎中的 　 　 处，该结构的主要功能是运输水和无机盐。
（2）图乙：选择枝叶茂盛的小树，用塑料袋将枝叶罩住并扎紧袋子，一段时间后塑料袋壁上就会出现很多水珠，这种取水方法利用的是植物的 　 　 作用。
16．植物生长需要大量的水分，图一是植物吸收、运输和散失水分的示意图。请结合图二和图三，回答下列问题：
（1）图二是根尖各区在显微镜下的细胞结构，图一的过程1主要由图二的 　 　 （填字母）细胞来完成；
（2）图三甲乙分别是植物的导管和筛管，图一的过程2由图三中的 　 　 （填“甲”或“乙”）结构来完成物质运输。
17．某小组对水稻的浅水种植产生了兴趣，查阅资料得知：
①浅水种植可以提高水稻的产量，但水位不能没过茎叶；
②水稻根系中含有氧化酶，能够利用氧气将酒精分解为无毒物质；
③水稻的根系中有特殊的结构——气腔（如图），这种气腔贯穿在整个水稻根部，且与茎、叶中的气腔相通；
④浅水种植使水稻面临的杂草竞争远小于那些旱生作物，水稻田还为许多特殊的细菌（如固氮菌）提供了绝佳的生长环境。
请结合资料及所学知识，阐述浅水种植能提高水稻产量的原理。
18．夏天的清晨，小草叶片上常常挂满了水滴。叶片上的水滴既可能是露水，也可能是植物自己吐出来的。请根据以下资料并结合所学的知识，解释叶片上的水形成的原理。
资料一：通常情况下，植物气孔都是白天开放，夜晚关闭。
资料二：在植物叶片的尖端或边缘有一种类似于气孔的结构，叫做水孔，水孔和植物体内运输水分和无机盐的导管相通。
19．网购绿植经济、便捷，为提高绿植的成活率，商家会在运输时进行特殊处理：
①选取长势良好的植株，运输前一周充分浇水，置于充足的阳光下培养；
②根部带土挖取，外层用保水性强且有大量空隙的湿谷皮包裹；
③修剪多余的枝叶，保留4﹣5片叶片，捆绑固定；
④内层用透气的报纸包裹，外包装盒上进行打孔处理。
请根据上述信息，并结合已学知识，对上述“特殊处理”能提高绿植的成活率作出合理解释。
20．为了研究植被对水土流失的影响，兴趣小组的同学们进行了如下实验：
①取2个一端开口的容器标为A、B，用松散的泥土在容器内堆制成一个斜坡模型；
②在B容器的斜坡模型表面铺上一层草皮，A组斜坡不做处理；
③另取一个空的容器置于装置下方（图中该容器已省略），用洒水壶在斜坡上方洒水；
④观察和记录实验现象。
（1）这是一个模拟实验，实验中草皮模拟的变量是指自然界的 　 　 。
（2）为了排除其他因素对实验结果的干扰，在用洒水壶洒水时，两组实验中有哪些量需要保持一致（写2项） 　 　 、　 　 。
（3）实验中需要观察和记录的实验现象是 　 　 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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