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专题02：名句默写
1．古诗、文名句填空。
①关关雎鸠， 。（《诗经》）
② ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
③ ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
④安得广厦千万间， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
⑤踏青来到桃花坞，满眼尽是桃花，新鲜美好。你会想起《桃花源记》中的哪两句： ， 。
2．根据积累，默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。
行万里路，开拓视野、增长见识。望洞庭湖，感受孟浩然笔下“① ，波撼岳阳城”的壮阔；访破山寺，体会② （作者）笔下“③ ，潭影空人心”的禅意。读万卷书，陶冶情操、升华心灵。少年人当如庄子笔下的鲲鹏，“水击三千里，④ ”。当身处逆境时，学会坚守亦是人生必须。就如苏轼的孤鸿“⑤ ，寂寞沙洲冷”；或如陆游的寒梅“⑥ ，只有香如故”。而杜甫在《⑦ 》中抒写的“⑧ ， ！风雨不动安如山”更是我辈青少年要心怀的大义。
3．古诗默写。
“诗言志”，诗人常用诗句表达自己的情志。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，用“① ，② ”表达诗人崇高理想和忧国忧民的情怀；陆游在《卜算子 咏梅》中，用“③ ，④ ”表现诗人即使遭遇挫折也要坚守自己高尚品格的决心；王勃在《送杜少府之任蜀州》用“⑤ ，⑥ ”表明真挚的友情可以克服空间的阻隔。
4．诗文名句填空。
① 山光悦鸟性， 。（常建《题破山寺后禅院》）
② ，落日故人情。 （李白《送友人》）
③海内存知己， 。 （王勃《送杜少府之任蜀州》）
④ ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
⑤杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人为天下寒士不顾己身的无私胸怀和至死不悔的决心的诗句是： ， ！
5．根据上下文默写古诗。
主持人：徜徉水畔，有细腻情感入怀。
小语：“关关雎鸠，（1） 。（2） ，君子好逑。”雎鸠和鸣，引发爱慕之情。
小文：“气蒸云梦泽，（3） 。”洞庭湖上波涛汹涌，触动诗人情思。
小苏：“四面竹树环合，寂寥无人，（4） ，（5） 。”被贬谪的郁闷，才下眉头，又上心头。
主持人：徘徊城楼，有万千情意倾诉。
小德：“（6） ，在城阙兮。一日不见，如三月兮！”女子望眼欲穿，急盼中有矜持。
小智：“（7） ，（8） 。”（《送杜少府之任蜀州》），王勃送别友人，乐观旷达，宽慰中有期望。
主持人：漫步禅院，有人生意趣传递。
小语：“山光悦鸟性，（9） 。”在山光水影中，常建心清如水，领悟禅意。
小文：苏轼虽被贬黄州，却依然坚守“拣尽寒枝不肯栖，（10） ”的孤傲与高洁！
6．根据提示，填写诗文原句。
言语寄情 诗文 出处
不舍 浮云游子意，（1） 。 李白《送友人》
期盼 安得广厦千万间，（2） ！ 杜甫《茅屋为秋风所破歌》
同情 可怜身上衣正单，（3） 。 白居易《卖炭翁》
愁苦 （4） ，（5） 。 陆游《卜算子·咏梅》
向往 鹏之徙于南冥也，（6） ，（7） 。 《庄子·逍遥游》
7．请根据语境填写合适的古诗文名句。
封建制度下劳动人民总是无法冲破统治者的剥削压迫和精神枷锁：如：《式微》中“（1） ， ”揭示了天黑了，受奴役者还在泥水中劳作不能回家的原因；《卖炭翁》中“（2） ， ”形象描绘出统治者爪牙的蛮横掠夺；《石壕吏》中“（3） ！ ！ 则表现了人民长期深受兵没之苦……所以古人也在积极寻求他们心中的理想社会，像陶渊明笔下的世外桃源“（4） ， ”，老人小孩都安闲快乐：还有儒家的大同社会：“是故（5） ， ”。
8．古诗文默写。
漫步古诗苑，我们从《关雎》（1）“ ，君子好逑”中感受到古人对爱情的美好追求；从孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》（2）“气蒸云梦泽， ”中感受到洞庭湖波澜壮阔的气势；从常建的《题破山寺后禅院》（3）“山光悦鸟性， ”中感受到多种景物所营造的清幽氛围；从李白的《送友人》（4）“ ，落日故人情”中感受到落日烘托离别的不舍之情；从杜甫的《茅屋为秋风所破歌》（5）“自经丧乱少睡眠， ”中感受到诗人遭受战乱的痛苦经历；从白居易的《卖炭翁》（6）“ ， ”中感受到卖炭翁的矛盾心情；从王勃的《送杜少府之任蜀州》（7）“ ， ”中感受到积极向上的力量。
9．根据提示，将表格中①-⑧补充完整。
文学功能 文学表达
以文传情 白居易的《卖炭翁》里“ ， ”，展现了卖炭翁悲惨的处境与矛盾的心情； （作者）的《马说》里“千里马常有， ”，抒发了作者怀才不遇的感叹：杜甫的《茅屋为秋风所破歌》里“ ，吾庐独破受冻死亦足”，则表现了诗人忧国忧民的炽热情怀。
以文载道 让有德有才之人在重要岗位发挥作用，让社会沐浴诚信和睦之风： ， 。（《礼记·大道之行也》）深入学习之后才知道自己德行不足，教书育人之后才知道自己学识不通达：学然后知不足， 。（《礼记·虽有嘉肴》）
10．用课文原句填空。
追寻古典诗文，感悟圣贤情思。面对别离，李白无限慨叹“浮云游子意，① ”（《送友人》）；王勃积极释怀“海内存知己，② ”（《送杜少府之任蜀州》）；寄托理想，陶渊明想象世外桃源环境优美“土地平旷，③ ”（《桃花源记》）；孔子主张大同社会优选人才“④ ，讲信修睦”（《大道之行也》）；身处逆境，杜甫推己及人，心忧寒士，胸怀天下，“安得广厦千万间，⑤ ”（《茅屋为秋风所破歌》）；苏轼托鸿写怀，坚定理想，蔑视流俗，“⑥ ，⑦ ”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）；陆游借梅咏志，甘受摧残，高洁如初，“⑧ ，⑨ ”（《卜算子·咏梅》）。
11．请填写以下表格。
来源 句子 “礼”的体现
《送友人》 ① ， 。 礼在仪式中：与他人分别时，大家挥手作别。
《大道之行也》 是故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长…… ③
《桃花源记》 ② ， ，有良田美池桑竹之属。 礼在环境中：整齐有序的村落环境优美，秩序井然。
【探究结论】“礼”不能只体现为书上理论，我们还应该④
12．在古诗文专题学习活动中，小宇同学分类辑佳句，制作了下面的积累卡。请你将古诗文原句填写在横线处。
主题 佳句
景中有情，情景交融 “关关雎鸠，① ”（《诗经·关雎》），雎鸠的和鸣声唤醒情思无限；“② ，白露为霜”（《诗经·蒹葭》），迷蒙的秋景中蕴含思念悠长。
民生疾苦，笔底波澜 “满面尘灰烟火色，③ ”（白居易《卖炭翁》），塑造了饱经风霜、艰难求生的老翁形象；“④ ，⑤ ，不以千里称也”，揭示了有才之士被埋没摧残的悲惨遭遇（韩愈《马说》）；“⑥ ，⑦ ，风雨不动安如山”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），书写了诗人期盼天下寒士得到护佑的美好愿景。
雄奇想象，深刻哲思 “鹏之徙于南冥也，⑧ ，⑨ ”，壮丽的图景令人神往；“天之苍苍，其正色邪？⑩ ”（庄子《北冥有鱼》），连续的追问引人深思。
13．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。
“和”在不同的古诗文中有着不同的意蕴。桃花源中人询问渔人的情况后，“便要还家，① ”（陶渊明《桃花源记》），体现了人与人之间的和谐之美；《大道之行也》中“② ，③ ，故外户而不闭”，体现了和平安定社会的和谐之美。与此同时，也有许多不和谐的现象，让我们为之痛心。杜甫《茅屋为秋风所破歌》“南村群童欺我老无力，④ ”，让我们看到群童欺负老人当面行抢夺之事的不和谐一幕；白居易《卖炭翁》“手把文书口称敕，⑤ ”，则让我们看到了宫使霸道凶残、仗势欺负卖炭翁的不和谐场景。
14．语境默写。
阅读古诗文，灵动一颗心。走进古诗文，可欣赏陶渊明《桃花源记》中（1）“ ， ”的草色青青，落花纷飞；可品读李白《送友人》（2）“ ， ”的青山与流水；行走在常建《题破山寺后禅院》的曲折小径，可品味（3）“ ， ”的幽远与宁静；走进古诗文，在《送杜少府之任蜀州》中，体味王勃（4）“ ， ”对友人虽隔千山犹在身边的真切宽慰；在《茅屋为秋风所破歌》中，体察杜甫（5）“ ， 由己及人的博大胸襟；走进古诗文，在《望洞庭湖赠张丞相》中，感叹孟浩然借典故含蓄表达从政报国的深切愿望（6）“ ， ”。阅读古诗文，不仅能让人陶醉于大自然而流连忘返，而且会令人精神丰盈，在感悟他人的艰辛与欢乐中，领略人间的真情大爱。
15．请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。
主题 古诗文名句 出处
自然美景 ①曲径通幽处， 。 常建《题破山寺后禅院》
②青树翠蔓， ，参差披拂。 柳宗元《小石潭记》
真挚友谊 ③ ，天涯若比邻。 王勃《送杜少府之任蜀州》
④挥手自兹去， 。 李白《送友人》
忧国忧民 ⑤ ，大庇天下寒士俱欢颜！ 杜甫《茅屋为秋风所破歌》
热情好客 ⑥便要还家， 。 陶渊明《桃花源记》
16．根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。
（1）夜久语声绝， 。（杜甫《石壕吏》）
（2）安得广厦千万间， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（3）无意苦争春， 。（陆游《卜算子·咏梅》）
（4）水击三千里， 。（庄子《北冥有鱼》）
（5） ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（6） ，但余钟磬音。《题破山寺后禅院》）
（7）《卖炭翁》中“ ， ”两句突出交易的不平等，揭露了宫市、封建统治阶级对百姓的剥削。
（8）《大道之行也》中体现人才得到重用，社会成员间和睦相处的一句话是： ， 。
17．默写古诗文。
中国古典诗词在传情达意方面首屈一指。《诗经·关雎》中以“（1） ， 。悠哉悠哉，辗转反侧”将主人公求之不得的相思之情深刻地表现出来；王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感，不必作儿女之态的句子是“（2） ， ”；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中关心民间疾苦、寄托美好愿景的诗句是“（3） ， ”；白居易在《卖炭翁》中，表现卖炭翁处境艰难和矛盾心理的诗句是“（4） ， ”；陆游在《卜算子·咏梅》中，表达即使遭遇摧折也要坚持自己的操守和品行的诗句是“（5） ， ”；柳宗元的《小石潭记》中，景物的清幽激起了作者“（6） ， ”的感受，含蓄地表达了被贬后无法摆脱的落寞。
18．请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。
① ，在水一方。（《诗经·蒹葭》）
②可怜身上衣正单， 。（《卖炭翁》）
③选择彰显人性之美。《茅屋为秋风所破歌》中杜甫“吾庐独破”却依然想着“① ，② ”；《卜算子·咏梅》中陆游用“零落成泥碾作尘，③ ”一句表达自己即使身处恶境，却选择将芬芳播撒人间的情怀。
④同是送别，王勃用“① ，② ”（《送杜少府之任蜀州》）抒发只要情深意厚，便江山难阻，天涯咫尺的豪迈之情；李白却用“浮云游子意，③ ”表达自己对友人的依依不舍之情。
答案与解析
1．古诗、文名句填空。
①关关雎鸠， 。（《诗经》）
② ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
③ ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
④安得广厦千万间， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
⑤踏青来到桃花坞，满眼尽是桃花，新鲜美好。你会想起《桃花源记》中的哪两句： ， 。
【答案】 在河之洲 气蒸云梦泽 海内存知己 大庇天下寒士俱欢颜 中无杂树 芳草鲜美
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、蒸、庇、俱、芳草”等字词容易写错。
2．根据积累，默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。
行万里路，开拓视野、增长见识。望洞庭湖，感受孟浩然笔下“① ，波撼岳阳城”的壮阔；访破山寺，体会② （作者）笔下“③ ，潭影空人心”的禅意。读万卷书，陶冶情操、升华心灵。少年人当如庄子笔下的鲲鹏，“水击三千里，④ ”。当身处逆境时，学会坚守亦是人生必须。就如苏轼的孤鸿“⑤ ，寂寞沙洲冷”；或如陆游的寒梅“⑥ ，只有香如故”。而杜甫在《⑦ 》中抒写的“⑧ ， ！风雨不动安如山”更是我辈青少年要心怀的大义。
【答案】 气蒸云梦泽 常建 山光悦鸟性 抟扶摇而上者九万里 拣尽寒枝不肯栖 零落成碾作尘 茅屋为秋风所破歌 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。
解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。注意“蒸、抟、拣、碾、庇”等字的书写。
第二空。《题破山寺后禅院》是唐代常建的作品，其中“山光悦鸟性，潭影空人心”表现作者游览破山寺所见所感。
3．古诗默写。
“诗言志”，诗人常用诗句表达自己的情志。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，用“① ，② ”表达诗人崇高理想和忧国忧民的情怀；陆游在《卜算子 咏梅》中，用“③ ，④ ”表现诗人即使遭遇挫折也要坚守自己高尚品格的决心；王勃在《送杜少府之任蜀州》用“⑤ ，⑥ ”表明真挚的友情可以克服空间的阻隔。
【答案】 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 零落成泥碾作尘 只有香如故 海内存知己 天涯若比邻
【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：广厦、庇、寒士、俱、颜、零落、碾、作、故、己、涯、邻。
4．诗文名句填空。
① 山光悦鸟性， 。（常建《题破山寺后禅院》）
② ，落日故人情。 （李白《送友人》）
③海内存知己， 。 （王勃《送杜少府之任蜀州》）
④ ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
⑤杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人为天下寒士不顾己身的无私胸怀和至死不悔的决心的诗句是： ， ！
【答案】 潭影空人心 浮云游子意 天涯若比邻 零落成泥碾作尘 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足
【解析】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碾、兀、见”等字词容易写错。
5．根据上下文默写古诗。
主持人：徜徉水畔，有细腻情感入怀。
小语：“关关雎鸠，（1） 。（2） ，君子好逑。”雎鸠和鸣，引发爱慕之情。
小文：“气蒸云梦泽，（3） 。”洞庭湖上波涛汹涌，触动诗人情思。
小苏：“四面竹树环合，寂寥无人，（4） ，（5） 。”被贬谪的郁闷，才下眉头，又上心头。
主持人：徘徊城楼，有万千情意倾诉。
小德：“（6） ，在城阙兮。一日不见，如三月兮！”女子望眼欲穿，急盼中有矜持。
小智：“（7） ，（8） 。”（《送杜少府之任蜀州》），王勃送别友人，乐观旷达，宽慰中有期望。
主持人：漫步禅院，有人生意趣传递。
小语：“山光悦鸟性，（9） 。”在山光水影中，常建心清如水，领悟禅意。
小文：苏轼虽被贬黄州，却依然坚守“拣尽寒枝不肯栖，（10） ”的孤傲与高洁！
【答案】 在河之洲 窈窕淑女 波撼岳阳城 凄神寒骨 悄怆幽邃 挑兮达兮 无为在歧路 儿女共沾巾 潭影空人心 寂寞沙洲冷
【解析】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、窈窕、撼、幽邃、沙洲”等字词容易写错。
6．根据提示，填写诗文原句。
言语寄情 诗文 出处
不舍 浮云游子意，（1） 。 李白《送友人》
期盼 安得广厦千万间，（2） ！ 杜甫《茅屋为秋风所破歌》
同情 可怜身上衣正单，（3） 。 白居易《卖炭翁》
愁苦 （4） ，（5） 。 陆游《卜算子·咏梅》
向往 鹏之徙于南冥也，（6） ，（7） 。 《庄子·逍遥游》
【答案】 落日故人情 大庇天下寒士俱欢颜 心忧炭贱愿天寒 已是黄昏独自愁 更着风和雨 水击三千里 抟扶摇而上者九万里
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“庇、俱、贱、着、抟”等字词容易写错。
7．请根据语境填写合适的古诗文名句。
封建制度下劳动人民总是无法冲破统治者的剥削压迫和精神枷锁：如：《式微》中“（1） ， ”揭示了天黑了，受奴役者还在泥水中劳作不能回家的原因；《卖炭翁》中“（2） ， ”形象描绘出统治者爪牙的蛮横掠夺；《石壕吏》中“（3） ！ ！ 则表现了人民长期深受兵没之苦……所以古人也在积极寻求他们心中的理想社会，像陶渊明笔下的世外桃源“（4） ， ”，老人小孩都安闲快乐：还有儒家的大同社会：“是故（5） ， ”。
【答案】 微君之躬 胡为乎泥中 手把文书口称敕 回车叱牛牵向北 吏呼一何怒 妇啼一何苦 黄发垂髫 并怡然自乐 谋闭而不兴 盗窃乱贼而不作
【解析】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“躬、胡、乎、敕、叱、怒、啼、髫、怡然、谋、盗窃、乱贼、作”等字词容易写错。
8．古诗文默写。
漫步古诗苑，我们从《关雎》（1）“ ，君子好逑”中感受到古人对爱情的美好追求；从孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》（2）“气蒸云梦泽， ”中感受到洞庭湖波澜壮阔的气势；从常建的《题破山寺后禅院》（3）“山光悦鸟性， ”中感受到多种景物所营造的清幽氛围；从李白的《送友人》（4）“ ，落日故人情”中感受到落日烘托离别的不舍之情；从杜甫的《茅屋为秋风所破歌》（5）“自经丧乱少睡眠， ”中感受到诗人遭受战乱的痛苦经历；从白居易的《卖炭翁》（6）“ ， ”中感受到卖炭翁的矛盾心情；从王勃的《送杜少府之任蜀州》（7）“ ， ”中感受到积极向上的力量。
【答案】 窈窕淑女 波撼岳阳城 潭影空人心 浮云游子意 长夜沾湿何由彻 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 海内存知己 天涯若比邻
【解析】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“窈”“窕”“撼”“彻”“已”“涯”“邻”字形正确书写。
9．根据提示，将表格中①-⑧补充完整。
文学功能 文学表达
以文传情 白居易的《卖炭翁》里“ ， ”，展现了卖炭翁悲惨的处境与矛盾的心情； （作者）的《马说》里“千里马常有， ”，抒发了作者怀才不遇的感叹：杜甫的《茅屋为秋风所破歌》里“ ，吾庐独破受冻死亦足”，则表现了诗人忧国忧民的炽热情怀。
以文载道 让有德有才之人在重要岗位发挥作用，让社会沐浴诚信和睦之风： ， 。（《礼记·大道之行也》）深入学习之后才知道自己德行不足，教书育人之后才知道自己学识不通达：学然后知不足， 。（《礼记·虽有嘉肴》）
【答案】 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 韩愈 而伯乐不常有 何时眼前突兀见此屋 选贤与能 讲信修睦 教然后知困
【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：怜、炭、贱、兀、睦、。
10．用课文原句填空。
追寻古典诗文，感悟圣贤情思。面对别离，李白无限慨叹“浮云游子意，① ”（《送友人》）；王勃积极释怀“海内存知己，② ”（《送杜少府之任蜀州》）；寄托理想，陶渊明想象世外桃源环境优美“土地平旷，③ ”（《桃花源记》）；孔子主张大同社会优选人才“④ ，讲信修睦”（《大道之行也》）；身处逆境，杜甫推己及人，心忧寒士，胸怀天下，“安得广厦千万间，⑤ ”（《茅屋为秋风所破歌》）；苏轼托鸿写怀，坚定理想，蔑视流俗，“⑥ ，⑦ ”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）；陆游借梅咏志，甘受摧残，高洁如初，“⑧ ，⑨ ”（《卜算子·咏梅》）。
【答案】 落日故人情 天涯若比邻 屋舍俨然 选贤与能 大庇天下寒士俱欢颜 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 只有香如故
【解析】本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“落、涯、俨、与、庇、俱、栖、洲、碾”等字容易写错。
11．请填写以下表格。
来源 句子 “礼”的体现
《送友人》 ① ， 。 礼在仪式中：与他人分别时，大家挥手作别。
《大道之行也》 是故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长…… ③
《桃花源记》 ② ， ，有良田美池桑竹之属。 礼在环境中：整齐有序的村落环境优美，秩序井然。
【探究结论】“礼”不能只体现为书上理论，我们还应该④
【答案】 挥手自兹去 萧萧班马鸣 礼在人际关系中：尊重和关怀他人，体现社会的和谐与秩序。 土地平旷 屋舍俨然 将“礼”融入日常生活，践行礼仪规范。
【解析】本题考查名句名篇的默写及理解。
注意易错字：兹、萧、班、旷、俨。
③“是故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……”这句话强调的是社会成员之间的相互关爱和责任感，体现了儒家思想中的“礼”在社会秩序和人际关系中的作用。因此，③“礼的体现”可以理解为：在人际关系中，人与人之间相互关爱，社会秩序和谐，各尽其责；或者“人与人之间相互关爱，社会和谐有序”。
⑥前文提到“礼”在不同场景中的体现，如仪式、环境和社会关系，表明“礼”具有多样化的表现形式。“礼”是儒家文化的核心概念，强调人与人之间的规范、尊重和和谐。此空需要填写的内容应与“实践”或“行动”相关，体现如何将“礼”融入日常生活。强调“礼”应成为日常行为的一部分。结合上下文可知，答案是“身体力行”或“落实到日常生活中”。
12．在古诗文专题学习活动中，小宇同学分类辑佳句，制作了下面的积累卡。请你将古诗文原句填写在横线处。
主题 佳句
景中有情，情景交融 “关关雎鸠，① ”（《诗经·关雎》），雎鸠的和鸣声唤醒情思无限；“② ，白露为霜”（《诗经·蒹葭》），迷蒙的秋景中蕴含思念悠长。
民生疾苦，笔底波澜 “满面尘灰烟火色，③ ”（白居易《卖炭翁》），塑造了饱经风霜、艰难求生的老翁形象；“④ ，⑤ ，不以千里称也”，揭示了有才之士被埋没摧残的悲惨遭遇（韩愈《马说》）；“⑥ ，⑦ ，风雨不动安如山”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），书写了诗人期盼天下寒士得到护佑的美好愿景。
雄奇想象，深刻哲思 “鹏之徙于南冥也，⑧ ，⑨ ”，壮丽的图景令人神往；“天之苍苍，其正色邪？⑩ ”（庄子《北冥有鱼》），连续的追问引人深思。
【答案】 在河之洲 蒹葭苍苍 两鬓苍苍十指黑 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 其远而无所至极邪
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、蒹葭、苍、鬓、苍、祗、骈、槽枥、厦、庇、俱、抟、摇、极、邪”等字词容易写错。
13．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。
“和”在不同的古诗文中有着不同的意蕴。桃花源中人询问渔人的情况后，“便要还家，① ”（陶渊明《桃花源记》），体现了人与人之间的和谐之美；《大道之行也》中“② ，③ ，故外户而不闭”，体现了和平安定社会的和谐之美。与此同时，也有许多不和谐的现象，让我们为之痛心。杜甫《茅屋为秋风所破歌》“南村群童欺我老无力，④ ”，让我们看到群童欺负老人当面行抢夺之事的不和谐一幕；白居易《卖炭翁》“手把文书口称敕，⑤ ”，则让我们看到了宫使霸道凶残、仗势欺负卖炭翁的不和谐场景。
【答案】 设酒杀鸡作食 是故谋闭而不兴 盗窃乱贼而不作 忍能对面为盗贼 回车叱牛牵向北
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“酒、贼、贼、叱、牵”等字词容易写错。
14．语境默写。
阅读古诗文，灵动一颗心。走进古诗文，可欣赏陶渊明《桃花源记》中（1）“ ， ”的草色青青，落花纷飞；可品读李白《送友人》（2）“ ， ”的青山与流水；行走在常建《题破山寺后禅院》的曲折小径，可品味（3）“ ， ”的幽远与宁静；走进古诗文，在《送杜少府之任蜀州》中，体味王勃（4）“ ， ”对友人虽隔千山犹在身边的真切宽慰；在《茅屋为秋风所破歌》中，体察杜甫（5）“ ， 由己及人的博大胸襟；走进古诗文，在《望洞庭湖赠张丞相》中，感叹孟浩然借典故含蓄表达从政报国的深切愿望（6）“ ， ”。阅读古诗文，不仅能让人陶醉于大自然而流连忘返，而且会令人精神丰盈，在感悟他人的艰辛与欢乐中，领略人间的真情大爱。
【答案】 芳草鲜美 落英缤纷 青山横北郭 白水绕东城 曲径通幽处 禅房花木深 海内存知己 天涯若比邻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 坐观垂钓者 徒有羡鱼情
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤纷、郭、径、禅房、涯、邻、厦、庇、俱、垂钓、徒”等字词容易写错。
15．请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。
主题 古诗文名句 出处
自然美景 ①曲径通幽处， 。 常建《题破山寺后禅院》
②青树翠蔓， ，参差披拂。 柳宗元《小石潭记》
真挚友谊 ③ ，天涯若比邻。 王勃《送杜少府之任蜀州》
④挥手自兹去， 。 李白《送友人》
忧国忧民 ⑤ ，大庇天下寒士俱欢颜！ 杜甫《茅屋为秋风所破歌》
热情好客 ⑥便要还家， 。 陶渊明《桃花源记》
【答案】 禅房花木深 蒙络摇缀 海内存知己 萧萧班马鸣 安得广厦千万间 设酒杀鸡作食
【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：禅、蒙、络、摇、缀、海、萧、厦。
16．根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。
（1）夜久语声绝， 。（杜甫《石壕吏》）
（2）安得广厦千万间， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（3）无意苦争春， 。（陆游《卜算子·咏梅》）
（4）水击三千里， 。（庄子《北冥有鱼》）
（5） ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（6） ，但余钟磬音。《题破山寺后禅院》）
（7）《卖炭翁》中“ ， ”两句突出交易的不平等，揭露了宫市、封建统治阶级对百姓的剥削。
（8）《大道之行也》中体现人才得到重用，社会成员间和睦相处的一句话是： ， 。
【答案】 如闻泣幽咽 大庇天下寒士俱欢颜 一任群芳妒 抟扶摇而上者九万里 拣尽寒枝不肯栖 万籁此都寂 半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直 选贤与能 讲信修睦
【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：泣、幽、咽、庇、寒、颜、抟、摇、寒、籁、寂、绫、炭、睦。
17．默写古诗文。
中国古典诗词在传情达意方面首屈一指。《诗经·关雎》中以“（1） ， 。悠哉悠哉，辗转反侧”将主人公求之不得的相思之情深刻地表现出来；王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感，不必作儿女之态的句子是“（2） ， ”；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中关心民间疾苦、寄托美好愿景的诗句是“（3） ， ”；白居易在《卖炭翁》中，表现卖炭翁处境艰难和矛盾心理的诗句是“（4） ， ”；陆游在《卜算子·咏梅》中，表达即使遭遇摧折也要坚持自己的操守和品行的诗句是“（5） ， ”；柳宗元的《小石潭记》中，景物的清幽激起了作者“（6） ， ”的感受，含蓄地表达了被贬后无法摆脱的落寞。
【答案】 求之不得 寤寐思服 无为在歧路 儿女共沾巾 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 零落成泥碾作尘 只有香如故 凄神寒骨 悄怆幽邃
【解析】本题考查名篇背诵。注意：寤寐、歧、厦、炭、庇、碾、怆、邃。
18．请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。
① ，在水一方。（《诗经·蒹葭》）
②可怜身上衣正单， 。（《卖炭翁》）
③选择彰显人性之美。《茅屋为秋风所破歌》中杜甫“吾庐独破”却依然想着“① ，② ”；《卜算子·咏梅》中陆游用“零落成泥碾作尘，③ ”一句表达自己即使身处恶境，却选择将芬芳播撒人间的情怀。
④同是送别，王勃用“① ，② ”（《送杜少府之任蜀州》）抒发只要情深意厚，便江山难阻，天涯咫尺的豪迈之情；李白却用“浮云游子意，③ ”表达自己对友人的依依不舍之情。
【答案】 所谓伊人 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 只有香如故 海内存知己 天涯若比邻 落日故人情
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“伊、炭贱、厦、俱、邻、涯”等字词容易写错。
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