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六下语文参考答案
第一部分（30分）
1. 明媚；微风；小贩；机器；埋头；责任
2.D
3.D
4.A
5.D
6.B
7.B
8.针尖上一滴水；也没有影子；更有早行人；日日新；中庭地白树栖鸦；迢迢牵牛星；千磨万击还坚劲；春色满园关不住；西出阳关无故人；例：一场春雨；好雨知时节，当春乃发生。
第二部分
阅读活动一 读外国名著，享“冒险之旅”（7分）
任务一：荒岛（无人岛、小岛、绝望岛等）；尼尔斯；
任务二：例：我想跟鲁滨逊一起去冒险，理由：①因为他很乐观，在遇到困难的时候，他总给自己鼓励；②我特别想和他一起去建造房屋，圈养牲畜，种植麦子。（写明选择的人物1分；结合人物阐述理由，分别从人物形象和人物经历两方面展开，各1分。两点理由角度单一：只从人物形象或人物经历单方面分析，扣0.5分）
任务三：例：第1种，因为语言简洁自然。第2种，因为语言更轻松幽默，体现鲁滨逊的乐观。（抓住句中其他语言特点，自圆其说，酌情给分）
阅读活动二 讲红色故事，知奋斗历程（11分）
1.敌人逃跑，将军发怒；铁三连牺牲，将军流泪
2.愤怒；悲痛（震惊；钦佩；感动）；这样详略得当，通过详写将军内心的变化，使得故事情节一波三折，吸引读者，也侧面体现出铁三连牺牲的壮烈。（写出“详略得当”，结合文章分析得1分，结合人物形象、文章主题分析得1分）
3.四野寂静，天地一色。①与前文“雪很大”的情境相吻合，渲染悲凉的气氛；②表达将军内心的悲痛；③烘托“铁三连”的英雄形象。（结合文本内容作答，一方面理由得1分）
4.C
阅读活动三 讲好“西施传说”，走近“非遗文化”（19分）
任务一：分享西施传说。
1. （1）疏通；疏导；治理等（2）叫做，称做；
2. D;
3. 范蠡三次搬家都留下荣耀的名声，好名声流传后世。
4.①有志向、有谋划：灭吴国，称霸中原；②知人善用：任用范蠡等贤人；③勤劳：苦身焦思，为复国与百姓一同劳作；④忍辱负重，坚韧不拔：卧薪尝胆。（能联系片段或阅读经验从三个方面作答即可）
任务二：宣传非遗文化。
1. C;
2.木榔头;捣臼;加水搅拌，放笼中蒸；搓成圆条；万事如意，年年高；
3.表明立场：不赞同，结合文本：①通过这些活动，能提升对非遗的亲近感。②在潜移默化中，对丰富而灿烂的非遗文化心生敬意，对中华优秀传统文化心存自豪。结合生活经验：③在生活中，我们了解“西施传说”等非遗文化，对家乡更有自豪感；④参加相关非遗实践活动，获得乐趣。(能从两个方面作答即可）
第三部分（33分）
习作表达
第一部分：书写分（3分）：
大部分学生得 3 分。极少数特别潦草的学生得 2 分。
第二部分：表达分（30）
选项一
按类别分
①一类文 (28-30)：选择最喜欢的家乡美食介绍给大家。通过介绍其做法、味道、相关风俗和与它相关的故事等，表现这种美食的特点，做到详略得当，语言生动，自然流畅。
②二类文(25-27)：选择最喜欢的家乡美食介绍给大家。通过介绍其做法、味道、相关风俗和与它相关的故事等，表现这种美食特点，详略基本得当，语言通顺，自然流畅。
③三类文 (21-24)：选择喜欢的家乡美食，具体介绍其做法、味道、相关风俗和与它相关的故事等，但未能充分表现美食特点，语言基本通顺。
④四类文（17-20）：选择喜欢的家乡美食，介绍其做法、味道、相关风俗和与它相关的故事等，写得过于笼统，没有突出美食特点，文章基本能读通。
选项二：
①一类文 (28-30)：选择穿越到某个过去的时间点，从“环境”、“人物”、“现代科技”、“经历”等多角度展开想象，写出自己的奇特经历，故事情节吸引人，语言生动，自然流畅。
②二类文(25-27)：选择穿越到某个过去的时间点，从“环境”、“人物”、“现代科技”、“经历”单一角度展开想象，基本写出自己的奇特经历，语言通顺，自然流畅。
③三类文 (21-24)：选择穿越到某个过去的时间点，从“环境”、“人物”、“现代科技”、“经历”单一角度展开想象，故事基本完整，但未能表现“奇特”，语言基本通顺。
④四类文（17-20）：选择穿越到某个过去的时间点，展开想象，故事写得过于笼统，没有突出“奇特”，语言基本通顺。
其他扣分说明
文章总体符合一类文、二类文、三类文、四类文，有以下情况，在原有基础上相应扣分：
（一）审题不清：没有写家乡的美食；没有写穿越到过去的某个时间点（写了未来）。（扣5分）
（二）文章整体存在较大问题：不知所云或表达严重不清楚等，直接判5-12分。只是乱抄乱写（如试卷内容或学过课文等），或只有三言两语，直接判3-5分。
（三）其他
没有题目扣1分（补充完整或在正文中另写，均不扣分）。
错别字：五个以内不扣分，五个以上扣1分，最多扣 1 分。
字数不到：300——350 之间，按字数多少扣 1—2 分；字数 250——300 之间，按字数多少扣 3 ——4 分；字数 200——250 之间扣 4——5 分。

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