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浙教版（2024）科学七年级下册4.2土壤的结构和质地 培优卷
一．选择题（共13小题）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案 C C D C A C D A C C C
题号 12 13
答案 B D
一．选择题（共13小题）
1．解：无机盐在水中溶解度较高，蒸发后会留下结晶残渣，而有机物通常需要复杂反应去检测，不能通过简单的蒸发察觉，空气和水在蒸发皿中不会形成残留物。故按照如图规范操作后，蒸发皿中出现残留物，这说明土壤中有无机盐，ABD不符合题意，C符合题意。
故选：C。
2．解：A、泡沫块密度小。会浮在水面上，。实验效果与铁块不相同，A错误。
B、将土壤压实后土壤中空气的体积分数发生改变，B错误。
C、土壤中的有机物燃点低，容易燃烧，颜色变黑并有焦味产生，C 正确。
D、新鲜土壤加热至质量不再变化为止，减少的部分除了有机物还有水分，D错误。
故选：C。
3．解：实验验通常包括将土壤样本放入水中，使土壤中的无机盐溶解到水中形成浸出液。然后，可以通过蒸发浸出液来观察是否有盐分结晶，或者使用化学试剂来检测特定无机盐的存在。因此D符合题意，ABC不符合题意。
故选：D。
4．解：砂土类土壤（砂粒多、黏粒少，土壤颗粒较粗）：疏松，不易黏结；通气、透水性能强，易干旱，有机物分解快，易流失。黏土类土壤（黏粒、粉砂多，土壤颗粒较细）：质地黏重，湿时黏，干时硬；保水、保肥能力强，通气、透水性能差。壤土类土壤（砂粒、黏粒、粉砂大致等量，土壤质地较均匀）：不太疏松，也不太黏；通气，透水，能保水、保肥，宜于耕种。根据土壤的性状，可以判断D符合砂土类土壤。
故选：C。
5．解：A、为了防止冷凝水倒流炸裂试管，加热固体时，试管口要略向下倾斜。所以，图甲实验试管口略向下倾斜，目的是防止试管炸裂，A错误。
B、试管壁上的小水珠来自土壤，加热过程中土壤中的水分变成水蒸气，从土壤中挥发出来，当水蒸气遇到较冷的试管壁时便液化为小水珠。所以，图甲实验试管壁出现小水珠，说明土壤中存在水分，B正确。
C、在进行土壤成分分析的实验时，取一定质量的干燥土壤可以确保实验结果不受土壤中原有水分的影响，从而更准确地分析土壤中的其它成分，C正确。
D、有机物能够燃烧，加热干燥土壤时，土壤质量减小，能证明土壤中存在有机物，D正确。
故选：A。
6．解：土壤营养物质是指由土壤提供植物生长所必须的营养元素。营养物质与土壤含水量关系不大，降水、蒸发和土壤质地都与土壤含水量多少密切相关。
故选：C。
7．解：A、在验证“土壤中是否有水”时，固定试管时试管口必须要略向下倾斜，防止：冷凝水倒流使试管炸裂。A正确。
B、在验证“土壤中是否有无机盐”时，用于溶解矿物质的水必须是蒸馏水，目的是控制单一变量。B正确。
C、在测量“土壤空气的体积分数”时，土壤的颗粒之间有空隙，含有空气，当向盛有土壤的烧杯内加水时，看到的现象是有气泡冒出。C正确。
D、土壤中含有水分，加热水分会蒸发，因此在验证“土壤中是否有有机物”时，所采用的土壤必须是新鲜干燥的土壤。D错误。故选：D。
8．解：因为土壤中空气的体积等于向土壤中加水的体积V1减去向铁块中加水的体积V2，即V空＝V1﹣V2；土壤的总体积V＝5×5×5 ＝125cm3，根据体积分数100%，将V空＝V1﹣V2，V＝125cm3代入可得：100%；
故选：A。
9．解：在砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤三中土壤中。黏土是含沙粒很少、有黏性的土壤，土壤固体部分占土壤体积的比例较大，土壤中矿物质颗粒占土壤固体部分的比例较大，水分比例比空气比例大，水分不容易从中通过才具有较好的可塑性。可见C符合题意。
故选：C。
10．解：土壤中含有很多的微生物，这些微生物中有很多是致病的微生物。用手搓土壤后若不及时冲洗双手，这些微生物会随着食物进入人体消化道，引起消化道疾病。可见，A、B、C、D四个选项中C是正确的。
故选：C。
11．解：砂土类土壤的缝隙较大，水分下渗较多，土壤含水量较少，不易出现“霉根”现象，A错误。
壤土类土壤结构优良，透气性、透水性适中，适合玉米生长，B错误。
黏土类土壤较黏重，透气性、透水性较差，土壤含水量大，玉米容易出现“霉根”，D错误，C正确。
故选：C。
12．解：根据土壤的形成过程，生物的作用促进了土壤的形成，为成土母质提高了有机质，而形成土壤肥力。所以生物在土壤形成中的主要作用是积累有机质。
故选：B。
13．解：A、岩石的风化会产生形成土壤的物质基础，是土壤形成的必要条件，A正确。
B、生物活动如地衣苔藓植物等在土壤形成过程中起着重要作用，B正确。
C、岩石风化的产物经过一系列过程可以逐步发展成土壤，C正确。
D、岩石变成土壤不仅仅是简单的热胀冷缩等物理变化，还需要化学变化和生物作用等，D错误。
故选：D。
二．填空题（共5小题）
14．解：凭手感可以判别土壤的质地，如最易搓成条状的是黏土类土壤；在土壤结构中，对农业生产最有价值的是矿物质颗粒结构。
故答案为：黏土类土壤；矿物质颗粒。
15．解：（1）某同学对“红土壤”和“黑土壤”觉得好奇，并提出了相应的问题为：“红土壤”和“黑土壤”除了颜色不同，其他性状是否还有不同？所以该实验想验证的假设是红土壤”和“黑土壤”除了颜色不同，其他性状还有不同或红土壤”和“黑土壤”除了颜色不同，其他性状都相同。
（2）通过对实验过程的观察和分析可知：该实验通过比较加入的水量来验证两种土壤内的空气质量分数。
故答案为：（1）红土壤”和“黑土壤”除了颜色不同，其他性状还有不同（或红土壤”和“黑土壤”除了颜色不同，其他性状都相同）
（2）水量
16．解：（1）土壤中含有水分，加热水分会蒸发，所以加热后减少4.8克为水和有机物的综合，因此土壤中的有机物实际质量小于4.8g。
（2）土壤经高温煅烧时，土壤中的有机质会充分燃烧生成气体逸散到空气中，因此不含有机物。
故答案为：
（1）小于；加热后减少4.8克为水和有机物的综合。
（2）没有。
17．月球表面都覆盖着一层由岩石碎屑、粉末、角砾、撞击熔融玻璃等成分极为复杂的物质组成的结构松散的混合物即月壤，月壤中携带了大量的可作为清洁能源的氦﹣3，月壤相当于地球土壤中的矿物质。
故填：矿物质。
18．解：（1）用相同体积的铁块和土壤便于控制变量，形成对照；
（2）因为土壤中有空隙，所以同样体积铁块和土壤，加入的水量不同；
（3）往铁块烧杯中可加3个满量筒和图甲的水（50mL），即650mL，往土壤中可加3个满量筒和图乙的水（150mL），及750mL，而铁块与土壤的长宽高相等，体积相同，所以750mL﹣650mL＝100mL，100mL÷500mL＝20%。
故答案为：
（1）便于控制变量，形成对照；
（2）土壤中有空隙；
（3）20%。
三．实验探究题（共3小题）
19．解：（1）土壤除了能固定植物，还能为植物的生长提供水分、空气和 无机盐。
（2）为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，所以要适当喷洒蒸馏水。
（3）由于①号土壤中的植物高度高于②号土壤中的植物高度，所以初步得出结论：蚁巢土有利于植物的生长。
（4）为使实验结果更有说服力，还应该用不同的植物进行重复实验。
故答案为：（1）无机盐
（2）蒸馏水
（3）蚁巢土有利于植物的生长
（4）用不同的植物进行重复实验
20．解：（1）在这个实验中，A瓶中是经过强热杀死微生物的泥土，B瓶中是未经过强热含有微生物的泥土，其他条件相同，所以变量是泥土中是否有微生物。（2）B瓶内澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳产生，而A瓶无变化，因为 A 瓶中微生物已被杀死；这就表明B瓶中由于有微生物进行呼吸作用产生了二氧化碳，所以该实验能证明泥土中有微生物；
（3）泥中的微生物进行呼吸作用，呼吸作用会将有机物分解，释放出二氧化碳气体，所以会使B瓶中的澄清石灰水变浑浊。
故答案为：
（1）泥土中是否有微生物；
（2）能；
（3）呼吸；二氧化碳。
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浙教版（2024）科学七年级下册4.2土壤的结构和质地 培优卷
一．选择题（共13小题）
1．土壤是植物生长的摇篮。按照如图规范操作后，蒸发皿中出现残留物，这说明土壤中有（　　）
A．水 B．空气 C．无机盐 D．有机物
2．小金在测定土壤的成分时，进行了如下的几个实验，实验操作与解释合理的是（　　）
A．图甲实验中，用相同体积的海绵块代替铁块，实验效果相同
B．图甲实验中，为了防止加水过程中土壤坍塌，可将土壤压实后再进行实验
C．图乙实验中，灼烧过程中观察到土壤颜色变黑有焦味产生，证明土壤中含有有机物
D．图乙实验中，取新鲜土壤加热，减少的质量就是土壤中有机物的质量
3．兴趣小组同学做了以下实验。为了证明土壤中含有无机盐的实验是（　　）
A． B．
C． D．
4．花生适合在砂粒比较多的土壤中种植，这是因为花生在地上开花，雌蕊深入地下进行膨大发育，砂粒较多有助于雌蕊向地下伸扎以及膨大形成果实。下列土壤模型中能代表砂粒较多的是（　　）
A． B．
C． D．
5．如图所示为研究土壤成分的实验，下列分析错误的是（　　）
A．图甲实验试管口略向下倾斜，目的是利于气体排出
B．图甲实验试管内壁出现水珠，说明土壤中存在水分
C．图乙实验应取一定质量充分干燥的土壤，目的是排除水的干扰
D．图乙实验通过土壤颜色和质量的变化，说明土壤中存在有机物
6．下列条件中，不是与土壤含水量多少密切相关的是（　　）
A．降水 B．蒸发 C．营养物质 D．土壤质地
7．下列关于“研究土壤中有哪些非生命物质”的实验中，其操作或现象描述错误的是（　　）
A．在验证“土壤中是否有水”时，固定试管时试管口必须要略向下倾斜
B．在验证“土壤中是否有无机盐”时，用于制取土壤浸出液的水必须是蒸馏水
C．在测量“土壤空气的体积分数”时，向盛有土壤的烧杯中加水，有气泡冒出
D．在验证“土壤中是否有有机物”时，所采用的土壤必须是新鲜湿润的土壤
8．为了测定土壤中空气的体积分数，小敏取了一块长、宽、高均为5cm的土壤，另取相同规格的铁块，分别放入相同的烧杯中，往烧杯内缓慢倒水，当快要浸没土壤和铁块时改用滴管注水，直到把土壤和铁块刚好浸没为止，记录所加水的体积分别是V1、V2（V1是往土壤中所加水体积，V2是往铁块中所加水体积）。下列选项能正确表示土壤中空气体积分数的是（　　）
A．100% B．100%
C．100% D．100%
9．下列特征不能构建黏土类土壤模型的是（　　）
A．矿物质颗粒占土壤固体部分的比例较大
B．土壤固体部分占土壤体积的比例较大
C．空气比例显著大于水分比例
D．水分比例比空气比例大
10．在“用手搓土壤”实验完毕后，必须要反复冲洗双手的原因是（　　）
A．土壤很脏
B．土壤很臭
C．土壤中有大量的致病微生物
D．土壤有毒
11．玉米等旱地作物适宜在较干燥的土壤中生长。如果种植在湿润的土壤中，因水分比例过大，将导致植物的根不能正常呼吸而腐烂，俗称“霉根”。在下列土壤中种植玉米，最有可能导致“霉根”而死亡的是（　　）
A．砂土类土壤 B．壤土类土壤
C．黏土类土壤 D．三类土壤的效果一样
12．生物在土壤形成中的主要作用是（　　）
A．涵养水源 B．积累有机物
C．使岩石破裂 D．分解岩石中的物质
13．土壤的形成是一个长期而复杂的过程。下列关于土壤成因的叙述，不正确的是（　　）
A．岩石的风化是土壤形成的必要条件
B．生物活动在土壤形成过程中起了很大的作用
C．岩石风化的产物逐步发展成土壤
D．岩石经热胀冷缩等物理变化变成了土壤
二．填空题（共5小题）
14．凭手感可以判别土壤的质地，如最易搓成条状的是 　 　 。在土壤结构中，对农业生产最有价值的是 　 　 结构。
15．某同学对“红土壤”和“黑土壤”觉得好奇，“红土壤”和“黑土壤”除了颜色不同，其他性状是否还有不同？他作了很多假设，并用实验一一验证。如下图是他做的实验（铁块、红土、黑土体积相同，加水至刚好浸没）。
（1）该实验想验证的假设是 　 　 。
（2）该实验通过比较加入的 　 　 来验证。
16．实验设计的严密性、操作的规范性等都很重要，每一个环节都会影响实验结果，研究“土壤中是否有有机物”的实验时，用天平称取刚挖出的土壤50g，并放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。一段时间后停止加热，待土壤冷却后称得其质量为45.2g。
（1）该实验得出有机物质量为4.8g的结论，土壤中的有机物实际质量 　 　 （选填“大于”“等于”或“小于”）4.8g，原因是 　 　 。
（2）生活中的陶瓷是用土壤高温烧制而成的，高温烧过的土壤中 　 　 （选填“有”或“没有”）有机物。
17．月球上的“土壤”主要由月球岩石碎屑、粉末等物质组成，同时太空中长期的太阳风，使得月壤中携带了大量的可作为清洁能源的氦﹣3。月壤中岩石碎屑、粉末这些成分相当于地球土壤中的 　 　 。（“矿物质”或“腐殖质”）
18．长、宽、高分别是10厘米、10厘米、5厘米的铁块和土壤，分别放入大烧杯中注入水至浸没为止，往铁块烧杯中可加3个满量筒和图甲的水，往土壤中可加3个满量筒和图乙的水，请回答；
（1）为什么要用相同体积的铁块和土壤？
（2）同样体积铁块和土壤，为什么加入的水量不同？
（3）计算得到土壤中空气体积分数大约为 　 　 。
三．实验探究题（共3小题）
19．“蚁巢土”（蚂蚁巢穴中的土壤）很肥沃，有利于植物的生长。小科设计下面的实验来探究“蚁巢土”对植物的生长是否有影响。
Ⅰ.实验步骤
（1）土壤采集：
土壤编号 土壤来源 采集方法
①号土壤 “蚁巢土” 以蚂蚁窝为中心，挖取直径为10cm、深10cm范围的土壤
②号土壤 蚂蚁窝附近的土壤 在蚂蚁窝附近找到土质和含水量等相同的土壤，按相同方法取土
（2）土壤分装：将20只大小相同的花盆平均分成两组，将等量的①、②号土壤分别装入第一组和第二组花盆中。
（3）种植植物：在20只花盆中各栽种1株生长良好、大小相同的大豆幼苗，置于温度适宜且有光照的地方进行培养，定期喷洒 　 　 。每日测量并记录不同土壤中植株的高度（平均值），连续18天。
Ⅱ.实验结果
不同土壤中大豆幼苗的生长曲线如图，请据上述实验回答问题。
（1）土壤除了能固定植物，还能为植物的生长提供水分、空气和 　 　 。
（2）请将实验步骤（3）补充完整 　 　 。
（3）根据上述实验结果，可以得出结论：　 　 。
（4）为使实验结果更有说服力，该实验还可以怎样改进？　 　 。
20．小科用如下实验来证明泥土中有微生物，请回答下列问题。（提示：强热能将微生物杀死）
（1）实验的变量是 　 　 。
（2）经过一段时间后，观察到的现象是B瓶内澄清石灰水变浑浊，A瓶无变化，该实验 　 　 （选填“能”或“不能”）证明泥土中有微生物。
（3）泥土中有微生物的理由：泥土中的微生物进行了 　 　 作用，释放出 　 　 气体。
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