资源简介

(共27张PPT)
反对校园欺凌
认识校园欺凌
应对策略指导
校园支持体系
真实案例分析
互动教育环节
强化行动倡议
目录
Contents
认识校园欺凌
01
欺凌行为定义与特征
欺凌行为本质上是施暴者利用身体、社交或网络等优势地位，对弱势方实施的重复性伤害行为，通常表现为力量、地位或资源的不对等。
权力不对等性
故意伤害意图
持续性伤害模式
欺凌行为具有明确的恶意性，施暴者通过语言、肢体或心理手段故意造成受害者痛苦，而非偶然的冲突或玩笑。
区别于普通矛盾，欺凌行为往往呈现长期性、反复性特点，可能持续数周甚至更长时间，对受害者形成累积性创伤。
常见欺凌形式分类
肢体暴力
关系欺凌
言语欺凌
网络欺凌
包括殴打、推搡、抢夺物品等直接身体伤害，这类行为往往留下可见伤痕，也是最易被识别的欺凌形式。
通过辱骂、嘲讽、威胁性语言或恶意起绰号等方式实施的心理伤害，这类行为隐蔽性强但危害深远。
故意排挤、散布谣言或操纵社交关系来孤立受害者，属于典型的"冷暴力"，常见于女生群体。
利用社交媒体、即时通讯工具发布侮辱性内容、恶意P图或人肉搜索等，具有传播快、影响广的特点。
受害者易出现焦虑、抑郁等心理问题，严重者可发展为创伤后应激障碍（PTSD），成年后仍受影响。
长期受欺凌可能导致睡眠障碍、食欲减退、免疫力下降等躯体化症状，影响生长发育。
约60%的受害者出现注意力不集中、成绩下滑现象，部分学生因此产生厌学情绪甚至辍学。
受欺凌儿童普遍存在社交恐惧、人际信任危机等问题，严重者可能形成反社会人格倾向。
欺凌对身心的危害
心理创伤后遗症
生理机能紊乱
学业发展受阻
社会化障碍
真实案例分析
02
典型校园欺凌事件还原
言语侮辱与孤立
某小学五年级学生小明因性格内向和学习吃力，长期遭受同学小李团体的嘲笑、排挤。从最初偶尔的玩笑发展为持续言语攻击（如"笨蛋""穷鬼"），甚至被刻意排除在集体活动外，导致其出现抑郁倾向和成绩骤降。
肢体暴力升级
网络暴力复合型案例
四年级学生小强因体型被多名男生围堵殴打，施暴者不仅拳打脚踢，还威胁其不得告发。事件后续发展为长期性肢体欺凌，施暴者通过抢夺物品、故意碰撞等方式持续施加伤害。
高中生小张被同学拍摄殴打视频并上传至社交平台，伴随恶意P图、造谣等网络欺凌行为。线上传播导致伤害范围扩大，出现跨年级、跨校区的二次伤害。
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施暴者与受害者心理剖析
多数施暴者存在权力控制欲（占比63%的案例）和从众心理，部分因家庭暴力经历产生模仿行为。研究显示，超40%的施暴者伴有低共情能力，无法理解他人痛苦。
施暴者行为动机
受害者常出现PTSD三大核心症状（回避行为、创伤再体验、警觉性增高），约75%会产生持续性的自卑心理。案例中小明出现躯体化反应（上学前呕吐、失眠）即为典型表现。
受害者创伤反应
38%的施暴者父母存在教养方式问题（过度溺爱或暴力管教），而受害者家庭多呈现过度保护或情感忽视两极特征，形成恶性循环。
心理代际传递
旁观者角色的关键影响
调查显示85%的校园欺凌发生时存在旁观者，但仅7%会主动干预。群体性沉默会强化施暴者行为，如某班级因多数学生冷眼旁观，使欺凌持续时间延长至11个月。
沉默螺旋效应
积极干预的示范作用
旁观者转化风险
当有学生站出来反对时，欺凌停止率提升至57%。典型案例显示，某班长公开支持受害者后，班级氛围两个月内改善显著。
约15%的旁观者会逐渐转化为协助施暴者，主要源于从众压力或自保心理。需要特别关注"边缘旁观者"群体，其态度转变对事件走向具有决定性影响。
应对策略指导
03
预防欺凌四步原则
提高警觉意识
教导学生通过观察异常行为（如刻意孤立、语言贬低、财物丢失等）识别潜在欺凌信号，培养对危险情境的敏感度。可通过情景模拟训练强化这种能力。
建立支持网络
鼓励学生主动与信任的同伴、教师或家长组成互助小组，定期分享校园生活动态。研究表明，拥有稳定社交圈的学生受欺凌概率降低60%。
强化边界教育
明确身体、心理和数字边界的重要性，通过角色扮演练习如何用坚定语气拒绝不当要求（如"请停止这样做，否则我会报告老师"）。
定期反欺凌演练
每学期组织模拟欺凌场景的应急演练，包括如何疏散、呼救及收集证据，使应对流程成为条件反射。
遭遇欺凌的紧急处理方法
保持冷静取证
立即用手机录音/录像（如安全情况下），或记录欺凌者特征、时间地点等关键信息。据统计，90%的有效处理案例依赖完整证据链。
运用脱身话术
背诵预设脱身短语如"老师正在找我"并迅速撤离至监控区域或人多场所，避免与欺凌者正面冲突。
启动SOS系统
预先与家长约定暗号（如发送特定表情包），收到信号后家长可立即联系学校安全部门启动应急响应程序。
创伤应急干预
遭遇肢体欺凌后，必须立即就医验伤并保存病历，同时联系学校心理咨询师进行危机评估，防止PTSD发生。
有效报告与求助机制
三级报告体系
建立"班主任-德育处-校委会"逐级上报流程，确保24小时内必须给出初步处理方案。重大事件需同步报备教育局督导科备案。
01
匿名举报通道
设置线上线下双重举报平台（如校园APP匿名信箱+实体意见箱），由专职教师每日核查，承诺48小时反馈处理进展。
02
证据保全规范
教导学生保存聊天记录、伤痕照片等原始载体，通过公证云等技术手段固定电子证据，确保证据链在法律层面有效。
03
多部门联动响应
制定包含公安、妇联、社区卫生中心的联动预案，对涉及刑事或家暴的欺凌事件，立即启动"强制报告"程序。
04
互动教育环节
04
情景模拟角色扮演设计
多场景模拟
设计语言欺凌（如恶意起绰号）、肢体冲突（如故意推搡）、关系孤立（如排挤小团体）三类典型场景，每组配备详细剧本和角色卡，确保学生能沉浸式体验不同立场。
角色轮换机制
要求参与者轮流扮演欺凌者、被欺凌者和旁观者，通过视角转换深化共情能力，教师需在每组配备观察员记录行为反应，后续进行"假如你当时…"的反思讨论。
专业干预话术培训
提供标准化应对模板，如被欺凌者可使用"STOP"原则（Stop停止-Tell告知-Offer帮助-Protect保护），旁观者学习"三步骤介入法"（制止行为-安抚情绪-报告成人）。
反欺凌承诺签名活动
设计包含10条具体行为的承诺墙，如"不传播谣言""遇到冲突第一时间报告老师"，采用指纹树或拼图形式让每个签名成为集体作品的组成部分。
可视化契约制作
分层级承诺内容
后续追踪机制
针对不同年级设置差异化条款，低年级侧重"不打人、不说脏话"等基础规范，高年级增加"拒绝网络暴力""反对群体孤立"等复杂情境条款。
每月开展"承诺践行之星"评选，结合具体案例复盘签约后的行为改进，如某同学主动调解冲突或举报隐蔽欺凌事件可获得表彰。
班级互助宣言制定
参与式条款共创
文化浸润措施
三维度责任划分
通过头脑风暴收集学生提案，如"五个绝不"原则（绝不动手、绝不嘲笑、绝不旁观等），经全班投票确定最终宣言内容，录制宣言视频存档。
明确学生"及时报告"、班干部"初步调解"、教师"快速响应"的分级职责，配套设计红黄蓝三色求助便签系统，分类标注紧急程度。
将宣言改编成班歌或课间操口号，每周选定"反欺凌宣传员"负责监督执行情况，在班级日志中记录互助典型案例并定期分享。
校园支持体系
05
明确行为界定
详细列举校园欺凌的具体行为表现，包括肢体冲突、语言侮辱、网络暴力等，并明确界定轻微、一般和严重三个等级的划分标准，使师生对违纪行为有清晰认知。
学校纪律处分条例解读
分级处理流程
规定不同等级欺凌事件的处理程序，如轻微事件由班主任调解并记录，一般事件需年级组介入并给予警告处分，严重事件则提交校务会研究并可能面临停课或转学处理。
申诉救济机制
建立完善的申诉渠道，允许涉事学生在收到处分决定后5个工作日内提交书面申诉材料，由学校成立的独立仲裁委员会进行复核，保障处理公平性。
心理咨询专项通道说明
隐私保护制度
设立独立心理咨询室并配备专业心理教师，严格执行咨询保密协议，未经学生本人同意不得向任何人透露咨询内容（涉及自伤或伤人倾向等法定例外情况除外）。
分级干预方案
特色辅导项目
根据心理评估结果制定干预计划，轻度心理困扰采用每周1次个体辅导，中度问题启动"心理教师+班主任"双跟踪机制，严重心理危机立即转介专业医疗机构并通知监护人。
针对欺凌事件开发专项心理课程，包括"情绪管理训练营"、"人际交往工作坊"等团体辅导活动，帮助受影响学生重建社交信心。
1
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家长协同教育方案
建立班主任每月家访机制，对涉及欺凌事件的学生家庭进行重点沟通，使用统一设计的《家校联系记录本》详细记载沟通内容和改进建议。
家校联络制度
家长教育课程
联合惩戒协议
每学期开设4次"反欺凌家长课堂"，系统讲解欺凌识别技巧、家庭教育方法及法律常识，特别强调家长在发现孩子可能涉及欺凌事件时的正确应对流程。
与家长签订《校园行为共管协议书》，明确家长在配合学校教育、监督孩子行为等方面的具体责任，对拒不配合的家长将通报至社区教育委员会备案。
强化行动倡议
06
班级反欺凌监督小组组建
明确职责分工
匿名反馈渠道
定期培训机制
由班主任牵头，选拔5-8名责任心强的学生担任监督员，负责日常观察班级动态，记录潜在矛盾并及时上报，同时协助调解同学间的小摩擦。
每月组织监督员参加心理辅导和沟通技巧培训，学习如何识别隐性欺凌（如语言孤立、网络暴力），掌握非暴力沟通方法以有效干预。
在班级设置“心声信箱”或线上匿名表单，鼓励学生举报欺凌行为，确保信息收集的保密性，消除举报者的后顾之忧。
每月主题教育活动规划
针对低年级设计“友善用语情景剧”，高年级开展“网络暴力法律案例分析”，结合学生认知特点定制差异化活动，增强教育针对性。
分层教育内容
通过辩论赛（如“以暴制暴是否可取”）、角色互换体验游戏、创作反欺凌主题短视频等形式，深化学生对欺凌危害的理解。
多形式互动参与
邀请家长参与“反欺凌亲子工作坊”，分享家庭沟通技巧，同步发放《校园欺凌识别手册》，构建家校共防体系。
家校联动强化效果
每学期评选“友善班级”和“阳光之星”，通过表彰榜样行为，树立“尊重差异、包容互助”的校园文化导向。
长期友善校园共建目标
文化氛围营造
联合心理咨询室建立“同伴倾诉日”制度，由专职心理教师定期筛查学生心理健康状况，对潜在风险个体提供一对一辅导。
心理支持体系完善
将反欺凌条款纳入校规，明确欺凌行为的界定与分级处罚措施（如书面检讨、社区服务等），并定期公示处理案例以强化警示作用。
制度保障落实
谢谢观看

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