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第4课《认识新朋友》教学设计
课题 认识新朋友 单元 第二单元 学科 心理健康 年级 一年级
学习目标 1.在实践中体验交朋友的过程，学会主动与他人交流、互动，增强学生参与集体活动的能力，思考并探索建立友谊的有效方法。2. 感受与朋友交往的快乐，克服交友过程中的孤独感和恐惧感，激发主动交友的积极性，培养积极乐观的生活态度。 3.培养主动、热情、勇敢、互助等良好品质，树立正确的友谊观，增强团队合作意识和集体归属感。
重点 1.掌握主动介绍自己的方法，在实际场景中运用这些方法，积极主动地与他人交流，迈出交友的第一步。 2.通过各种活动，切实感受与朋友交往的快乐，激发主动交友的意愿，愿意积极融入集体，建立新的友谊。
难点 1.帮助性格内向、胆小的学生克服心理障碍，勇敢地主动与他人交流和建立友谊，使每个人都能在集体中找到归属感和朋友。 2.将课堂中学习到的交友方法和良好品质运用到日常生活中，形成持久稳定的人际交往能力和积极健康的友谊观 ，避免出现 “课堂积极，课后退缩” 的情况。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放歌曲：《找朋友》 小朋友们，你们找到自己的好朋友了吗？在学校里，还有好多新朋友等着我们去认识呢！今天这堂课，我们就一起去学习怎么认识新朋友！ 出示课题。 欣赏歌曲、思考 。 通过欣赏歌曲活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、快乐测试请你填一填。我们班一共有( 35 )个小朋友。我能叫出班里(21)个小朋友的名字。我的同桌是(张国 )。我经常和(刘丽)一起玩游戏。二、快乐暖身（一）我们都是好朋友请大家一边拍手，一边齐唱音乐课上学的《拉勾勾》,然后在场地内快乐地跑跳，听到数字几，就和几个小朋友迅速拉好小手，围成一圈。拉勾勾金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。1.当你找到好朋友时，你是什么心情 开心：“我好高兴呀！拉手的时候觉得暖暖的，像吃了糖果一样甜！”兴奋：“我跑得可快了，一下子就找到朋友，想跳起来喊‘我们是好朋友啦’！”安全：“和朋友拉手围成圈，感觉像躲在小房子里，一点都不害怕啦！”2.当你孤孤单单一个人时，你有什么感受 难过：“大家都拉手了，我一个人站在旁边，心里有点酸酸的，像丢了玩具一样。”害怕：“周围都热热闹闹的，只有我没朋友，有点想哭……”期待：“我想快点找到朋友，不想自己待着，希望有人来和我拉手！”（二）活动：友谊火车开起来 全体小朋友先一起哼唱《火车开啦》，唱完后，老师随机指定一个小朋友当 “火车头”，其他小朋友听到指令后，迅速跟在 “火车头” 后面，一个拉着一个的衣服下摆，组成长长的 “友谊火车”。在行进过程中，老师可以发布不同的指令，比如 “加速”“减速”“转弯”，火车上的小朋友需要互相配合，保持队伍不散。最后看看哪列 “友谊火车” 行驶得又快又稳，大家还可以交换 “火车头” 角色，让每个小朋友都能体验引领大家的乐趣。通过这个活动，小朋友们能感受到团队协作的力量，同时在互动中加深彼此的友谊。（三）活动：传递友谊的抱抱 小朋友们手拉手围成一个大圆圈，老师播放轻柔的音乐。音乐响起时，小朋友们沿着圆圈慢慢走动，同时将一个代表友谊的玩偶抱在怀里。当音乐突然停止时，抱着玩偶的小朋友要迅速给左右两边的小朋友一个大大的拥抱，然后将玩偶传递给下一个小朋友。接着音乐再次响起，游戏继续。在这个过程中，小朋友们能感受到拥抱带来的温暖，也能在传递玩偶和拥抱同伴的过程中，增进彼此之间的感情，让友谊在拥抱中不断传递。三、快乐舞台（一） 孤独的小熊“小熊，起床啦，要去上学喽!”熊妈妈每天早上叫小熊起床时，小熊总是哭着说：“妈妈，我不要去上学，学校里没有朋友，不好玩!”妈妈奇怪地问：“学校里有那么多小朋友，没有人和你一起玩吗 ”小熊委屈地说：“我又不认识他们，大家怎么一起玩哪!”1.小熊怎么啦 你能帮帮小熊吗 （1）小熊怎么啦？ 小熊因为刚到学校，还不认识其他小朋友，没有能一起玩耍的伙伴，觉得在学校不好玩，所以不愿意去上学，内心感到孤独又委屈。 （2） 能帮小熊的办法 ①主动打招呼：小熊可以在上学路上、教室里，见到同学就挥挥手，笑着说 “你好”。比如在教室门口遇到同学，就说 “早上好呀，很高兴认识你！” 时间久了，大家就会熟悉小熊，愿意和它交朋友。 ②参与集体活动：学校组织拔河比赛、运动会、手工课小组活动时，小熊要积极报名参加。像在拔河比赛中，和同学们一起使劲儿，为班级加油，在共同努力的过程中，友谊就会慢慢萌芽 。 ③记住别人的名字：当老师介绍新同学，或者同学自我介绍时，小熊可以用心记下来。下次见到同学，能准确叫出名字，说 “小明，我们一起去看图书角的新书吧”，这会让同学觉得小熊很重视自己，更愿意和它亲近。 ④互相帮助：如果看到同学不小心摔倒了，小熊可以赶紧跑过去扶起来；同学忘记带文具，小熊就主动借给他。比如看到小红铅笔断了，小熊说 “小红，我这里有多余的铅笔，借给你用”，这样温暖的举动会让同学们喜欢和小熊在一起。（二）我想对小熊说……小熊，你可以试着主动介绍一下你自己……小熊，你现在不认识大家，多和大家一起玩，就认识啦!小熊，你在幼儿园时不是交到很多朋友吗 小熊，与别人真诚交流会更容易交到朋友。……你还有什么好办法吗 快来告诉小熊吧!小熊，你可以带一些好玩的玩具去学校，像可爱的积木、有趣的拼图，邀请大家一起玩，这样很快就能交到新朋友啦！ 要是看到有同学一个人坐着，你就勇敢地走过去，问他：“我可以和你坐一起吗？我们聊聊天吧！” 说不定你们会发现很多共同的爱好哦！ 小熊，你在课间休息的时候，可以给同学们讲一讲你喜欢的动画片，比如《小猪佩奇》里有趣的故事，大家肯定会被吸引，围着你听，慢慢就和你熟悉起来啦！ 做手工课作业时，你可以主动邀请旁边的同学：“我们一起合作吧！你画图案，我来剪纸，肯定能做出超棒的作品！” 一起完成任务，友谊也会悄悄来敲门哦！ 要是在操场上看到同学的球滚走了，你帮忙捡回来，然后笑着说：“给你球，我们一起玩踢球游戏好不好？” 这样热心的举动会让大家都想和你做朋友！ （三）主动介绍我自己学生1：你好，我叫快快，今年六岁啦!请问你叫什么名字 你愿意和我成为好朋友吗 学生2：快快，你好，我叫乐乐，很高兴能和你成为好朋友。学生3：你好，我叫张辉今年六岁啦!请问你叫什么名字 你愿意和我成为好朋友吗 学生4：张辉，你好，很高兴能和你成为好朋友。快乐小贴士：能做到以下几点，你的介绍会更令人印象深刻哦!抬头挺胸面带微笑声音响亮落落大方（四）友谊树这棵树，大家叫它“友谊树”。你如果认识了新朋友，就可以请他把名字签在上面哦!学生写同学的名字（五）好朋友，一起玩学生1：你们好，我叫快快，我可以和你们一起玩吗 学生2：快快，欢迎你，我们一起玩吧!学生3：叫乐乐也和我们一起来玩吧!学生4：快去认识几个新朋友，并和他们一起玩游戏吧!学生:5：你们好，我叫刘敏，我可以和你们一起玩吗 学生6：欢迎你 ，我们一起玩跳格子游戏。四、快乐收获找朋友找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。敬个礼，握握手，你是我的好朋友!我真高兴，今天又认识了3个新朋友，他们分别是刘鑫、张芬、李辉。五、快乐阅读快乐书单书名：《我有友情要出租》谁要出租友情 友情怎么出租呢 ……赶紧把这本书找来读一读，并和小朋友分享一下吧!在《我有友情要出租》这本书里，要出租友情的是一只 大猩猩 。它住在森林里，总是一个人，觉得特别孤单。于是，大猩猩在大树上贴了一张海报，上面写着 “我有友情要出租，一小时五块钱”。 大猩猩出租友情的方式很特别：只要有人付五块钱，就可以和它一起玩游戏 。第一个来找它的是小女孩咪咪，咪咪给了大猩猩五块钱硬币，他们一起玩 “踩脚游戏”—— 你踩我的脚，我踩你的脚，谁先被踩到五次谁就输啦！大猩猩玩得可开心了，这是它第一次有人陪着玩。从那以后，每天下午，咪咪都会带着钱来找大猩猩，他们一起玩各种游戏，一起分享饼干。 可是，后来咪咪搬家了，不再来了。大猩猩很难过，它又贴了一张新海报，上面写着 “ 免费出租友情 ” ，因为它明白了，友情不是能用钱买的，它只希望能有朋友真心和它一起玩。最后，大猩猩遇到了一只小老鼠，小老鼠虽然害怕大猩猩，但还是鼓起勇气和它一起玩，这次，大猩猩终于找到了真正的好朋友！ 六、快乐实践友谊接力赛所有小朋友手拉手围成圈，将代表友谊的呼啦圈套在其中一个小朋友身上，在不松开手的情况下，让呼啦圈从第一个小朋友传到最后一个小朋友。加油!加油!主动、热情、勇敢、互助等表现可以帮助我们认识更多的朋友哦!七、拓展延伸 1. 如果你看到有个同学自己坐在操场边，看起来很孤单，你会怎么做？我会走过去，笑着对他说：“你好呀！我们一起玩捉迷藏吧！” 或者问他：“你怎么啦？要不要和我一起去看蚂蚁搬家？” 邀请他加入我的游戏或活动，让他不再孤单。 交朋友时，应该怎么有礼貌地问别人的名字？ 可以看着对方的眼睛，面带微笑说：“你好！我叫 [自己的名字]，请问你叫什么名字呀？” 说话声音要响亮，这样既有礼貌又能让对方感受到你的友好。 当你和新朋友玩游戏时，意见不一样怎么办？我会和朋友商量，说：“我们要不轮流玩你想玩的游戏和我想玩的游戏吧！” 或者一起想一个新游戏，比如把两个游戏的玩法合在一起，这样大家都能玩得开心。 分享一个你交到好朋友的小故事吧！有一次上美术课，我忘记带彩色笔，同桌小美主动把她的紫色彩笔借给我。我对她说谢谢，还和她一起画了一幅彩虹画。从那以后，我们就经常一起画画、做游戏，成了好朋友！ 如果有个同学不小心把你的玩具弄掉地上摔坏了，你会怎么和他说？我不会生气，我会说：“没关系，玩具坏了可以修。我们下次玩的时候小心一点就好啦！” 然后和他一起想办法修玩具，这样还能让我们的友谊更好。 测一测做一做 议一议 说一说说一说读一读做一做 知识拓展 引导学生关注班级集体，强化对同伴的认知，促进人际关系建立，培养社交意识与归属感。借《拉勾勾》游戏后的分享，引导学生表达找到朋友的愉悦和独处时的负面情绪，直观感受友谊带来的积极体验，明白友谊对自身情感的重要性。同时，“友谊火车开起来” 活动中，学生需听从指令、相互配合，在角色扮演与集体行动中，锻炼团队协作能力，增强社交互动；“传递友谊的抱抱” 活动以拥抱和传递玩偶的方式，打破社交隔阂，增进情感交流，提升人际交往能力。 通过情境故事、互动引导和实践活动，帮助学生克服交友障碍，掌握社交方法，强化友谊认知。 通过儿歌营造轻松愉快的交友氛围，结合具体实践成果（记录新朋友姓名），强化学生对主动交友的积极体验，巩固对同伴的认知，并通过直观的成果展示（认识新朋友的数量和姓名），增强学生的社交成就感与班级归属感，深化 “友谊建立” 的正向情感认同。引导学生主动探索 “友谊” 的含义与表达方式，并通过 “与小朋友分享” 的任务，强化同伴间的阅读交流与情感互动，培养学生的阅读习惯与社交分享意识，深化对 “友谊” 主题的思考与认知。引导学生在肢体协作与互动中体验主动交往、互助合作的重要性，直观感受 “主动、热情、勇敢” 等品质对建立友谊的促进作用，强化团队意识与社交技能。通过知识的拓展，培养学生的社交认知与实践能力。
课堂练习 一、选择题 1.想要认识新朋友，最恰当的做法是？（ ） A. 躲在角落里不说话 B. 主动走上前说：“你好，我想和你做朋友！” C. 等别人先来找自己 2.在介绍自己时，以下哪种行为能给人留下好印象？（ ） A. 低头小声说话 B. 扭扭捏捏不敢看对方 C. 抬头挺胸，面带微笑，声音响亮 3.玩 “友谊接力赛” 时，正确的做法是？（ ） A. 松开手快速传递呼啦圈 B. 拉好小伙伴的手，小心传递 C. 自己拿着呼啦圈不传给别人 二、填空题 1.交朋友时，要做到主动、热情、（ ）和互助。 2.当看到同学一个人很孤单时，可以邀请他：“______________________”。 答案：示例：我们一起去玩游戏吧！ 3.在 “友谊树” 上可以签上________________的名字。 答案：新朋友 三、判断正误题 1.只有等别人先开口，自己才能交朋友。（ ） 2.和新朋友玩游戏时，如果意见不一样，应该互相商量。（ ） 3.《我有友情要出租》这本书告诉我们，友情可以用钱买到。（ ） 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅 学会了主动介绍自己的方法，知道要抬头挺胸、面带微笑、声音响亮地和小伙伴打招呼，还 明白了主动、热情、勇敢地和别人交流，才能交到更多好朋友， 更感受到了和朋友一起玩耍的快乐，懂得了友情的珍贵。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 认识新朋友快乐测试我们都是好朋友孤独的小熊我想对小熊说……主动介绍自己友谊树好朋友，一起玩找朋友 阅读：我的友情要出租快乐实践知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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