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第5课《学习的乐趣》教学设计
课题 学习的乐趣 单元 第三单元 学科 心理健康 年级 一年级
学习目标 1.提高自我情绪感知与表达的能力，能准确描述自己在不同学习场景下的心情，激发对学校学习生活的积极情感，感受到学习的乐趣，培养热爱学习的态度。2.提升语言表达能力和沟通交流能力，学会清晰阐述自己对学习乐趣的理解，树立正确的学习观念，明白学习中既有快乐也有挑战，遇到困难时要积极调整心态。3. 提高观察能力和思维能力，能够发现课堂内外的学习乐趣并进行思考，提高乐于助人、积极参与集体活动的意识，在帮助别人、与同学互动中体验学习之外的快乐。
重点 1.感受学校学习生活中的各种乐趣，包括课堂学习、课余活动以及学习给生活带来的新收获等方面。 2.学会表达自己在学习过程中的情感体验，通过不同的活动和环节，让学生敢于分享自己的快乐时刻和内心感受。
难点 1.如何让对学习存在消极情绪的学生（如类似贝贝这样的孩子）转变观念，认识到学习的乐趣，积极调整学习心态。 2.帮助将对学习乐趣的感受内化为持续学习的动力，使学生不仅在课堂上感受到快乐，还能在日常学习生活中保持对学习的热情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏视频：课堂片段 同学们，刚刚视频里展现的就是我们丰富多彩的学习生活，大家在其中的笑容是那么灿烂，相信大家在学习中一定收获了很多快乐。今天，我们就来深入地聊一聊《学习的乐趣》。 出示课题。 欣赏视频、思考 。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、快乐测试请你选一选。每天走进学校，我的心情是（ ）2.上课时，我的心情是（ ）3.做作业时，我的心情是（ ）4.下课时，我的心情是（ ）5.帮助别人时，我的心情是（ ） 6.得到表扬时，我的心情是（ ）7.被批评时，我的心情是（ ）二、快乐暖身 （一）快乐小椅子让我们一起来玩个“快乐小椅子”的游戏吧!第一把小椅子“0”表示十分不快乐，第六把小椅子“5”表示十分快乐。中间四把小椅子则依次表示不太快乐、略不快乐、略微快乐、比较快乐。1.请你选一选，你会坐在哪把小椅子上呢 并说说理由。会坐在小椅子“4”上，因为看到你们认真听讲的样子，就像看到小太阳一样温暖呀！心情就特别高兴。从开学到现在，最让你开心的是哪一刻呢？前天我终于学会系鞋带啦！奶奶在学校门口等我时，我特意把鞋带解开又系上，像变魔术一样。奶奶夸我 “小手真灵巧”，还买了糖葫芦奖励我，那串糖葫芦上的糖霜亮晶晶的，就像我当时的心情。（二）活动：快乐心情涂鸦墙活动准备：在教室的一角设置一面大的涂鸦墙，准备各种颜色的彩笔。活动规则：让同学们用彩笔在涂鸦墙上画出从开学到现在让自己开心的事情、瞬间或者场景，可以配上简单的文字说明。画完后，大家可以自由参观涂鸦墙，并互相分享自己画中的快乐故事。三、快乐舞台（一）不想上学的贝贝兔妈妈生了两个孩子，一个叫妮妮，一个叫贝贝，他们俩上一年级已经快两个月了。一天，兔妈妈问孩子们：“你们觉得上学有趣吗 ”妮妮大声地说：“当然有趣啦!语文课上，老师教我们认字、念儿歌；数学课上，我学会了数数；音乐课上，我学会了唱歌、跳舞；体育课上，我和小朋友一起跑步，锻炼身体。下课后，我和小朋友一起玩捉迷藏、丢手绢……实在太开心了!”贝贝却低着头说：“我觉得一点儿都不快乐!上课不能玩玩具，下课不能追跑打闹，还要经常做练习，练习做错了还要订正……妈妈，我不想去上学了。”小朋友，贝贝为什么不想去上学呢 你能帮帮贝贝吗 （2）怎么帮贝贝呢？①告诉贝贝上学的有趣之处★可以学到新本领：比如像妮妮一样，在语文课认识更多字、读故事，数学课学会算零花钱，音乐课学会唱喜欢的儿歌，体育课和同学一起做游戏。★能交到好朋友：下课可以和同学一起画画、分享零食，放学一起排队回家，就像玩 “过家家” 一样开心。★学校有很多活动：比如运动会、文艺表演、春游，还能参加手工课做小礼物送给妈妈呢！②教贝贝换个角度看 “小烦恼”★上课不能玩玩具：但可以和老师、同学一起玩 “词语接龙”“数学猜谜”，比自己玩玩具更有意思呀！★做练习和订正：就像玩拼图一样，每次解决一道难题，就像拼上一块拼图，全部完成时会特别有成就感！如果遇到不会的题，还可以举手问老师，老师会像故事里的 “智慧兔” 一样耐心帮忙哦～★下课不能追跑打闹：可以和同学玩 “123 木头人”“跳房子”，既安全又好玩，还不会累得气喘吁吁呢！（二）课堂上乐趣多老师教我们计算。老师讲的故事真好听!体育课上你追我赶，真快乐!老师表扬我上课积极举手发言，真开心!课堂上还有哪些有趣的事呢 ①语文课上演课本剧表演最有趣！②猜字谜游戏，让人捧腹大笑！③数学课玩 “数字寻宝”，好开心。④美术课上做立体贺卡，好神奇！⑤科学课上的小发现，最有趣！⑥音乐课上的欢乐时光，会笑出声！（三）课余时间真快乐石头、剪刀、布 讲故事 跳长绳 踢毽子 一起劳动 秋游 运动会 课余时间，还有哪些有趣的事呢 ①玩传统小游戏②探索自然小秘密③创意手工乐翻天④集体小游戏超热闹⑤交换分享小快乐⑥校园探秘小任务（四） 学习给生活带来新收获学了数学，我也会买菜啦!学了语文，我也会看指示牌啦!学了舞蹈，我能参加表演啦学了科学，我认识了很多植物。学习给我们的生活带来了许多新收获，也带来了很多乐趣!学习给生活带来还有哪些新收获？①学了音乐，生活像加了 “快乐音效”！唱歌哄弟弟妹妹：学会《摇篮曲》后，能轻轻唱给哭闹的小弟弟听，看他眨着眼睛慢慢睡着，妈妈夸我像 “小哄睡师”～用节奏玩游戏：和同学玩 “你拍一我拍一” 时，跟着音乐课学的节拍拍手，比以前更有节奏感啦，连跳皮筋都能踩准点～给动画片配音：看《小猪佩奇》时，用学过的儿歌调子给角色配音，比如把 “泥坑歌” 改成 “吃饭歌”，全家人都笑到喷饭～②学了美术，处处都是 “小画家的魔法”！画生日贺卡：妈妈过生日时，用美术课学的水彩笔和折纸技巧，做了一张有立体花朵的贺卡，妈妈说这是她收到的 “最漂亮的礼物”～装饰房间：把美术课做的黏土小花粘在铅笔盒上，用彩纸剪的星星贴在床头，房间变得像童话小屋一样～变废为宝：用喝完的酸奶盒做笔筒，在上面画可爱的小猫脸，同桌看到后说：“哇！你比手工店里的阿姨还厉害！”③学了体育，变成 “活力小超人”！帮妈妈搬东西：练了体育课的 “正确搬重物姿势” 后，能帮妈妈提小袋的大米啦，虽然累得哼哧哼哧，但妈妈说我是 “得力小帮手”～玩游戏不摔跤：学了跑步时怎么摆手臂、跳绳怎么落脚后，和同学玩 “老鹰捉小鸡” 再也没摔过屁股墩，还能跑得飞快躲开 “老鹰”～教奶奶做早操：把体育课学的伸展运动教给奶奶，她跟着我扭腰时像小鸭子一样摇摇晃晃，我们俩都笑个不停～④学了道德与法治，成为 “暖心小大人”！给老人让座：在公交车上看到老爷爷，想起课上学的 “尊老爱幼”，主动让座后，老爷爷夸我 “小朋友真懂事”，心里像吃了糖一样甜～整理书包有方法：用课上学的 “分类整理” 技巧，把课本、作业本、铅笔盒分袋装，再也不会找不到橡皮啦，妈妈说我 “做事越来越有条理”～解决小矛盾：同桌抢我的彩笔时，我用课上学的 “好好说话” 方法说：“我们轮流用好不好？” 结果他主动给了我一块糖果～⑤学了英语，开启 “小小翻译家” 模式！认超市英文标签：和妈妈逛超市时，能指着 “Apple”“Banana” 的标签念出来，还假装当妈妈的 “小导游”：“这边是‘Fruit Area’哦！”给玩具起英文名：给我的小熊玩偶取名 “Coco”，给积木车取名 “Bolt”，每次玩的时候都会用英语喊它们的名字，像在演动画片～唱英文儿歌哄宠物：我家小狗听到我唱《Twinkle Twinkle Little Star》时，会摇着尾巴转圈，好像在说 “真好听”～⑥学了劳动课，生活技能 “大升级”！自己系鞋带：劳动课学会 “蝴蝶结系法” 后，再也不用喊妈妈帮忙啦，有次还帮同学系好了散开的鞋带，他说我是 “鞋带小专家”～种小盆栽：用劳动课发的小种子种了一株小番茄，每天浇水、晒太阳，看到它长出第一片叶子时，我比考了 100 分还激动～整理衣柜：把衣服按 “上衣、裤子、袜子” 分类叠好，妈妈打开衣柜时惊讶地说：“呀！这是哪个小管家整理的？”四、快乐收获真正的快乐仔细观察图片中的小朋友，他们真的快乐吗 请你选一选。你的答案是什么呢 学生根据实际认真选择。五、快乐阅读学习真快乐红红太阳当空照，背着书包上学校。今天我学“1+1”，明天我学“a,o,e”唱歌、跳舞、学画画，学习让我真快乐!一起来拍拍小手，快乐地唱一唱，跳一跳吧!六、快乐实践快乐一刻今天什么时候你最快乐 是上课时，还是下课时 是得到表扬时，还是练习全对时 是帮助别人时，还是得到帮助时 ……把你最快乐的那一刻和大家分享一下吧!学生分享、交流。七、拓展延伸1. 数学课上，除了数数，你还学会了什么有趣的本领？学会用积木摆图形（比如搭正方形城堡），还能帮妈妈算买几根黄瓜呢！ 语文课上学认字后，你在生活中发现了哪些 “会说话的字”？在超市看到 “入口”“出口” 的牌子，在公园认出 “爱护花草” 的提示字，就像和汉字做游戏！ 音乐课上学会的哪首歌让你觉得最开心？为什么？《两只老虎》，因为可以和同学一起边唱边做鬼脸，唱到 “一只没有耳朵” 时大家都会笑！ 科学课上观察小植物时，你发现了什么神奇的事？发现豆芽的 “小尾巴” 每天都会变长，像小蛇一样偷偷往上爬～ 美术课做手工时，你用什么材料做出了好玩的东西？用彩泥捏了一个会 “眨眼睛” 的小鸭子，还用树叶贴了一幅 “小鱼游泳” 的画～ 体育课上和同学玩过哪些有趣的游戏？举个例子吧！玩 “老鹰捉小鸡”，我当鸡妈妈保护大家，最后把 “老鹰” 累得坐在地上喘气。学会整理书包后，你的书包发生了什么变化？课本和作业本都排好队啦，再也不会找不到橡皮，妈妈说我书包像 “小抽屉” 一样整齐。 测一测做一做 活动说一说选一选读一读做一做 知识拓展 引导学生自主感知并表达不同学习场景下的情绪体验，以量化评价方式帮助学生认知自身校园生活的快乐程度，同时渗透积极心理引导，促使学生关注并调整学习情绪，强化对校园生活乐趣的认知与感受。借助 “快乐小椅子” 的具象化情境游戏，引导学生将抽象情绪转化为可量化的选择，通过自述理由与分享开心时刻，帮助学生梳理并表达校园生活中的情感体验，渗透积极情绪认知，促进学生对学习乐趣的自我觉察与正向反馈。通过绘画和分享的方式，让同学们回顾开学以来的快乐时光，进一步增进同学之间的了解和友谊，同时营造积极向上的班级氛围。通过贝贝与妮妮的情境对比、课堂与课余活动的案例枚举及学习成果的生活迁移，引导学生辩证认知学习中的多元体验，在分析问题（贝贝的困扰）、分享乐趣（课堂与课余活动）、联结生活（学习的实际价值）的过程中，强化对学习趣味性与实用性的双重认知，培养积极的学习态度。 通过引导学生观察图片中小朋友的行为与情绪，促使其对 “快乐” 进行具象化判断与思考，在选择与辨析过程中，深化对 “真正的快乐源于积极学习体验与正向互动” 的认知，培养学生对学习乐趣的正确价值判断能力。通过朗朗上口的儿歌诵读与肢体律动结合的方式，将抽象的学习乐趣转化为可感知的语言节奏与身体体验，让学生在唱跳中强化对学习多样性与愉悦感的认知，以沉浸式体验深化 “学习带来快乐” 的情感认同。通过引导学生回溯并分享校园生活中具体的快乐时刻，促使其主动梳理与强化积极学习体验，在口头表达与情感交流中，深化对学习乐趣的自我认知与人际共鸣，实现从认知到情感的正向迁移。通过知识的拓展，引导学生回顾并分享具体的学习体验，将抽象的 “学习乐趣” 转化为可感知的生活场景与情感体验，在问答互动中强化学科知识与生活应用的联结，培养学生对学习价值的具象认知及积极的自我效能感。
课堂练习 一、选择题（快乐测试拓展）1.每天走进学校，你的心情是（ ）A. 像吃了糖果一样甜 B. 不想进门 C. 不知道2.下课时，你最喜欢做的事是（ ）A. 追跑打闹 B. 和同学玩翻花绳 C. 坐在座位上发呆3.当你学会一个新字时，你会（ ）A. 告诉爸爸妈妈 B. 偷偷藏起来 C. 忘记怎么写二、填空题（情景联想）1.数学课上，我用______学会了算零花钱。（填工具）2.语文课上，老师讲的《______》故事让我笑得最开心。（填故事名）3.课余时间，我和同学一起______，像小鸭子一样摇摇晃晃。（填游戏）三、判断正误题（认知辨析）1.贝贝不想上学，是因为上课不能玩玩具，觉得不自由。（ ）2.下课时只能坐在教室里，不能出去玩游戏。（ ）3.学会系鞋带后，我能自己整理书包，这是学习带来的收获。（ ） 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了学习过程中的各种心情体验，还参与了有趣的“快乐小椅子”游戏，分享了开学以来的开心时刻，同时探讨了贝贝不想上学的原因并尝试帮助他，更明白了课堂上和课余时间的诸多乐趣以及学习给生活带来的新收获。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 学习的乐趣
快乐测试快乐小椅子不想上学的贝贝课堂上乐趣多课余时间真快乐学习给生活带来新收获真正的快乐阅读：学习真快乐快乐实践：快乐一刻知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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