资源简介

(共28张PPT)
第三单元
综合实践
阅读
学科素养
01
分析典型人物形象，掌握“人+事+品格”的提炼方法；
02
理解叙事文本的“曲折”艺术，梳理文章结构特点；
03
品味语言锤炼技巧，体会动词、形容词的精准运用。
教学重难点
品味语言锤炼技巧，体会动词、形容词的精准运用。
分析典型人物形象，掌握“人+事+品格”的提炼方法；理解叙事文本的“曲折”艺术，梳理文章结构特点。
重点
难点
情景导入
同学们，在平时的生活中，大家有没有留意身边的平凡劳动者？像街头清扫的环卫工、忙碌的快递员、小区保安，他们在岗位上默默付出，用行动诠释劳动的价值。其实课本里也有这样的平凡身影，现在让我们一起完成“追光者”任务，走进课文寻找他们的闪光点吧！
凡人微光
人物品鉴
任务一：
阅读本单元的课文，我们会感受到，普通人物的身上也往往闪现着人性的光芒，表现出民族的品格。
请同学们从本单元或以往学过的课文中，选择一个人物，用“人+事+品格”的格式进行概括，全班同学交流。
示例：长妈妈，“一个一向带领着我的”普通又平凡的女工，却为童年的“我”买到了绘图的《山海经》，做成了“别人不肯做，或不能做的事”，以至让“我”感受到“她确有伟大的神力”。其实，这不是“神力”，而是长妈妈淳朴善良、仁厚慈爱的真性情的自然流露，是中华民族传统美德的自然呈现。
请同学们从本单元或以往学过的课文中，选择一个人物，用“人+事+品格”的格式进行概括，全班同学交流。
《卖油翁》中的卖油翁，用“人+事+品格”的方式概括他的形象特点。提示：卖油翁+倒油
示例：卖油翁，身为普通的卖油老人，面对陈尧咨的射箭炫耀，以娴熟的倒油技艺展示“唯手熟尔”，他的沉稳谦逊与技艺高超，体现出平凡劳动者对自身技能的自信与低调务实的品格。
请同学们从本单元或以往学过的课文中，选择一个人物，用“人+事+品格”的格式进行概括，全班同学交流。
《台阶》中的父亲，用“人+事+品格”的方式概括他的形象特点。提示：父亲+造台阶
示例：父亲，身为勤劳坚毅的农村汉子，为了提高自家台阶的等级，花费多年时间准备材料，起早贪黑地劳作，亲自参与每一个建造环节。他的坚韧执着、吃苦耐劳，彰显出强烈的自尊心与对家庭深深的责任感，体现出为了家庭幸福甘愿默默付出一切的奉献精神。
请同学们从本单元或以往学过的课文中，选择一个人物，用“人+事+品格”的格式进行概括，全班同学交流。
《山地回忆》中的妞儿，用“人+事+品格”的方式概括她的形象特点。提示：妞儿+争论、织袜子
示例：妞儿，作为活泼开朗的乡村少女，初见“我”时言语犀利，毫不留情地指出“我”的邋遢；但随后却又热情地用自家仅有的材料为“我”织袜子。她的直爽天真、热情善良，凸显出乡村姑娘不做作的真性情，以及对待他人真诚友善、古道热肠的美好品格。
文似看山
叙事探秘
任务二：
“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲折”。
1、
知识链接
读一读下面一些名家关于“曲折”的论述，谈谈你的理解。
文章之妙，无过曲折。诚得百曲千曲万曲、百折千折万折之文，我纵心寻其起尽，以自容与其间，斯真天下之至乐也。
——金圣叹《贯华堂第六才子书西厢记》
大意：文章的精妙之处，莫过于有曲折的情节和起伏的结构。如果能够得到情节极为曲折、结构反复转折的文章。我尽情地去探寻文章的开头和结尾，沉浸在文章的曲折变化之中，这真是天下最大的快乐。
1、
知识链接
读一读下面一些名家关于“曲折”的论述，谈谈你的理解。
一篇作品，不能平铺直叙，始终如一，也不能从头到尾，一味紧张；总得有错综变化，迂回曲折。
——茅盾《怎样阅读文艺作品》
小结：这两段话都强调了文章曲折变化的重要性，认为曲折的情节和结构能够增加文章的魅力和可读性，给读者带来愉悦的阅读体验。
2、
梳理探究
阅读本单元的几篇课文，梳理故事的内容，看看文章在事件选择、内容组织、详略安排等方面有怎样的特点，是如何体现出“曲折”味道的。
《驿路梨花》如何通过三次误会制造叙事曲折？
通过“瑶族老人误会→哈尼姑娘误会→解放军建屋”层层设悬、解悬的结构，既展现雷锋精神代代传的主题，又使文章跌宕起伏，形成“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的审美效果。
2、
梳理探究
在《山地回忆》中，作者是怎样运用情节的波折来展现主题的？
提示：从“我”与妞儿的初次相遇的冲突、之后关系的转变以及做袜子等情节发展来分析。
作者先写“我”与妞儿在河边洗衣服时因“我”洗脏了她的萝卜而产生冲突，言语交锋间充满火药味 。但随后妞儿不仅不计前嫌，还主动帮“我”做袜子，这种从冲突到友好的情节转变，生动展现了山地人民淳朴善良、热情好客的美好品质，以及在艰苦战争年代军民之间真挚深厚的情谊，体现了人与人之间在特殊时代背景下纯粹而温暖的情感主题。
字斟句酌
语言锤炼
任务三：
词语的选择、锤炼在语言运用中始终是不容忽视的，特别是动词、形容词的巧妙运用，常常能产生意想不到的表达效果。
1、
炼字故事
南宋洪迈《容斋随笔》中对王安石修改诗句“春风又绿江南岸”有这样的记载：“吴中士人家藏其草，初云‘又到江南岸’，圈去‘到’字，注曰‘不好’，改为‘过’。复圈去而改为‘入’，旋改为‘满’。凡如是十许字，始定为‘绿’。” 这是古人善于“炼字”的一段佳话。
1、
炼字故事
你还知道哪些炼字的故事呢？
示例1：贾岛“僧敲月下门”
贾岛写《题李凝幽居》时，对“僧推月下门”中的“推”字拿不定主意，觉得用“敲”字也不错。他在驴背上反复琢磨，还做着推和敲的动作，不小心冲撞了韩愈的仪仗队。韩愈问明情况后，认为“敲”字更好，因为“敲”字以动衬静，更能体现出环境的幽静。
1、
炼字故事
你还知道哪些炼字的故事呢？
示例2：宋祁“红杏枝头春意闹”
宋祁的《玉楼春·春景》中有“红杏枝头春意闹”一句。一个“闹”字，将原本静态的红杏枝头赋予了动态和声响，仿佛红杏在枝头欢快地嬉戏，把春天的生机勃勃、热闹非凡展现得淋漓尽致，使全句境界全出，宋祁也因此得到“红杏尚书”的雅称。
2、
赏析炼字
词语的选择、锤炼在语言运用中始终是不容忽视的，特别是动词、形容词的巧妙运用，常常能产生意想不到的表达效果。
示例：分析朱自清《春》“小草偷偷地从土里钻出来”中“钻”字的表达效果？
提示：结合拟人手法与早春特点。
“钻”字以拟人化动词展现小草冲破冻土的顽强，既写出春草的活力，又暗含生命萌发的惊喜感，平实中见精妙。
2、
赏析炼字
揣摩下列加横线的词语的妙处，从学过的课文中再找出一些你觉得用得巧妙的词语加以品味。
①最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
“切切察察”，生动地描绘出长妈妈爱说家常、爱唠叨的特点，使长妈妈的形象跃然纸上；“竖起”“点”这一系列动词，细致地刻画了长妈妈说话时丰富的肢体动作，更凸显出她的市井形象。
2、
赏析炼字
揣摩下列加横线的词语的妙处，从学过的课文中再找出一些你觉得用得巧妙的词语加以品味。
②我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。
“挺”则用简洁的表述形象地描绘出毛巾遇冷结冰变硬的状态，突出天气的冷，表现出条件的艰苦。
2、
赏析炼字
揣摩下列加横线的词语的妙处，从学过的课文中再找出一些你觉得用得巧妙的词语加以品味。
③父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
“摇不散”与“摇来摇去”形成对比，以柳枝的动态衬托父亲目光的专注，体现出父亲对高台阶的向往和执着。
2、
赏析炼字
揣摩下列加横线的词语的妙处，从学过的课文中再找出一些你觉得用得巧妙的词语加以品味。
④山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
“朗润起来”一词，描绘出山由冬季的枯寂变得温润有生机的样子，展现出春天到来时万物复苏的景象，表现出春天生机勃勃的特点。
课堂小结
同学们，在“追光者”任务中，我们发现课文里平凡人物的闪光点，和身边环卫工、快递员一样，他们用行动诠释劳动力量。伟大源于认真付出，课后也请留意身边的“追光者”，记住平凡坚守值得被看见，劳动汗水闪耀光芒。让我们带着感动，尊重、感恩每一位劳动者！
布置作业
尝试运用今天学到的“曲折”叙事技巧，写一个400字左右的小故事。

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