资源简介

高一上学期《培养良好行为习惯，助力青春成长》主题班会教学设计
教材简析
本课对应高中德育教育中关于行为习惯培养的相关内容。良好的行为习惯是高中生综合素质的重要组成部分，它不仅关系到学生当前的学习和生活，更对其未来的发展产生深远影响。在高中阶段，学生正处于身心快速发展的时期，具有较强的可塑性。此时培养他们良好的行为习惯，如学习习惯、生活习惯、社交习惯等，有助于他们形成正确的价值观和人生观，提高自我管理能力和社会适应能力。学生在初中阶段已经对行为习惯有了一定的认识，但在高中新的学习和生活环境下，需要进一步深化和巩固这些认识，并将其内化为自身的行为准则。
学情分析
高一学生刚刚步入高中，面临着学习环境、学习内容和学习方式的重大转变。他们对高中生活充满了新鲜感和期待，但也容易在适应过程中出现各种问题。从心理特点来看，高一学生的自我意识逐渐增强，开始有自己的思考和判断，但在行为上还缺乏足够的自律性和稳定性。他们渴望独立，但在面对困难和挑战时，又容易产生依赖心理。在行为习惯方面，部分学生已经养成了一些良好的习惯，但也有一些学生存在着诸如学习不主动、时间管理不善、社交礼仪欠缺等问题。此外，由于学生来自不同的初中学校，行为习惯的基础和水平也存在一定的差异。因此，在本次班会中，需要针对高一学生的特点和实际情况，采用多样化的教学方法和活动形式，引导学生认识到良好行为习惯的重要性，并帮助他们培养和巩固这些习惯。
教学目标
核心素养目标
1. 道德修养：让学生深刻认识到良好行为习惯对个人品德修养的重要性，增强道德意识，培养自律、尊重他人、诚实守信等良好品德。
2. 责任意识：使学生明确自己在学习、生活和社会中的责任，提高自我管理能力和责任感，学会对自己的行为负责。
3. 健全人格：通过培养良好的行为习惯，帮助学生塑造健康、积极的人格，增强自信心和团队合作精神，提高应对挫折和压力的能力。
4. 法治观念：引导学生了解和遵守法律法规以及学校的规章制度，树立法治观念，自觉维护社会秩序和校园秩序。
教学重难点
重点
1. 让学生充分认识到良好行为习惯的重要性，包括对学习、生活和个人成长的积极影响。
2. 引导学生分析自己在行为习惯方面存在的问题，并制定切实可行的改进计划。
难点
1. 帮助学生将认识转化为实际行动，在日常生活中自觉养成良好的行为习惯，克服不良习惯。
2. 培养学生的自我监督和自我管理能力，确保改进计划的有效实施。
教学准备
1. 教师：收集与行为习惯相关的案例、故事、视频等资料，制作教学课件；准备行为习惯调查问卷、行为习惯记录表、小奖品等。
2. 学生：回顾自己的行为习惯，思考在学习、生活和社交中存在的问题。
教学过程
一、导入聚焦（预设5分钟）
【教师】同学们，从我们踏入高中校园的那一刻起，就意味着我们开启了一段全新的旅程。在这段旅程中，我们会遇到各种各样的挑战和机遇。而良好的行为习惯就像是我们手中的指南针，能够指引我们在成长的道路上走得更加稳健。今天，我们就一起来探讨一下如何培养良好的行为习惯，助力我们的青春成长。
【教师】现在，请大家想一想，在你的印象中，有哪些行为习惯让你觉得特别好，或者特别不好？可以和同桌交流一下。
【学生】同桌之间进行交流，然后请几位学生分享自己的想法。
【教师】大家说得都很有道理。良好的行为习惯能够让我们受益终身，而不良的行为习惯则可能会给我们带来很多麻烦。接下来，让我们通过一个小视频来看看行为习惯对我们的生活到底有多大的影响。
播放一段关于行为习惯的视频，视频中展示了一些学生在学习、生活和社交中的不同行为表现，以及这些行为带来的不同结果。
【教师】看完视频，相信大家都有了更深刻的感受。那么，大家认为行为习惯主要包括哪些方面呢？
【学生】学生们纷纷发言，教师进行总结和归纳，引出学习习惯、生活习惯、社交习惯等方面。
设计意图：通过轻松的谈话和生动的视频，营造活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。引导学生回顾自己的生活经验，初步思考行为习惯的重要性和表现形式，为后续的教学活动做好铺垫。
二、实验探索（预设30分钟）
活动一：行为习惯大调查
【教师】为了更好地了解我们自己的行为习惯，接下来我们要进行一个行为习惯大调查。请大家拿出老师事先准备好的调查问卷，认真填写。问卷主要涉及学习、生活、社交等方面的行为习惯，大家要根据自己的实际情况如实填写。时间为5分钟，计时开始。
【学生】学生们认真填写调查问卷，教师在教室里巡视，解答学生的疑问。
【教师】时间到。现在，请大家将调查问卷交给组长，组长统计好本小组的情况后，向全班汇报。
【组长】各小组组长汇报本小组的调查结果，教师进行记录和整理。
【教师】通过这次调查，我们对自己和身边同学的行为习惯有了更清晰的认识。下面，请大家根据调查结果，分析一下自己在行为习惯方面存在哪些优点和不足。可以先自己思考，然后在小组内交流。
【学生】学生们先进行独立思考，然后在小组内进行热烈的讨论。教师参与到各个小组的讨论中，倾听学生的想法，给予指导和建议。
【教师】哪个小组愿意派代表来分享一下你们的讨论结果？
【小组代表】各小组代表依次发言，分享小组内讨论的结果。
【教师】大家分析得都很深入，也很客观。通过这次调查和讨论，我们发现每个人都有自己的优点和不足。接下来，让我们一起看看一些成功人士的行为习惯，从中汲取经验和启示。
展示一些成功人士的故事和他们的行为习惯，如比尔·盖茨的时间管理习惯、巴菲特的阅读习惯等。
【教师】从这些成功人士的身上，我们可以看到良好的行为习惯对他们的成功起到了重要的作用。那么，我们应该如何培养这些良好的行为习惯呢？大家可以结合自己的实际情况，提出一些具体的建议。
【学生】学生们积极发言，提出了很多有价值的建议，如制定计划、设定目标、自我监督、互相鼓励等。
设计意图：通过问卷调查和小组讨论，让学生全面了解自己和身边同学的行为习惯，发现自己的优点和不足。通过展示成功人士的故事，为学生树立榜样，激发学生培养良好行为习惯的动力。引导学生提出具体的培养建议，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
活动二：行为习惯情景模拟
【教师】为了让大家更好地掌握在不同情境下如何养成良好的行为习惯，接下来我们进行一个情景模拟活动。老师会给出一些具体的情景，每个小组选择一个情景进行模拟表演。在表演过程中，要展示出良好的行为习惯应该是怎样的。时间为10分钟，大家可以先进行小组讨论和排练。
情景1：在图书馆里，一位同学不小心把书掉在了地上，发出了很大的声音，引起了其他同学的不满。
情景2：在课堂上，老师正在讲解一道难题，一位同学却在下面交头接耳，影响了其他同学的学习。
情景3：在食堂里，一位同学插队打饭，引起了其他同学的愤怒。
【学生】各小组认真讨论和排练，教师在教室里巡视，给予指导和建议。
【教师】时间到。现在，请各小组依次上台进行表演。
【小组】各小组依次上台表演，表演结束后，其他小组的同学进行评价和打分。
【教师】通过刚才的情景模拟表演，我们看到了在不同情境下良好的行为习惯应该是怎样的。希望大家在今后的生活中，能够时刻注意自己的言行举止，养成良好的行为习惯。
设计意图：通过情景模拟表演，让学生在实践中体验和掌握良好的行为习惯。培养学生的团队合作能力和表演能力，提高学生的参与度和积极性。通过其他小组的评价和打分，让学生及时了解自己的表现，发现问题并及时改进。
活动三：制定行为习惯改进计划
【教师】通过前面的活动，我们对自己的行为习惯有了更深入的了解，也学习了一些培养良好行为习惯的方法。接下来，让我们为自己制定一份行为习惯改进计划。在计划中，要明确自己想要改进的行为习惯、具体的目标和措施，以及实施的时间和监督方式。大家可以先自己思考，然后在小组内交流，互相提出建议和意见。时间为10分钟，计时开始。
【学生】学生们认真思考，制定自己的行为习惯改进计划。然后在小组内进行交流，互相分享和讨论。
【教师】时间到。哪个同学愿意来分享一下自己的行为习惯改进计划？
【学生】几位学生上台分享自己的行为习惯改进计划，其他同学认真倾听，并给予鼓励和建议。
【教师】大家的计划都很详细，也很有针对性。希望大家能够按照自己的计划认真实施，在实施过程中遇到问题可以及时向老师和同学寻求帮助。老师相信，只要大家坚持不懈，就一定能够养成良好的行为习惯。
设计意图：让学生根据自己的实际情况制定行为习惯改进计划，明确目标和措施，增强学生的自我管理能力和责任感。通过小组交流和分享，让学生互相学习和借鉴，提高计划的可行性和有效性。
三、总结迁移（预设5分钟）
【教师】今天，我们通过各种活动，深入探讨了行为习惯的重要性，并为自己制定了行为习惯改进计划。希望大家能够将今天所学的知识和方法运用到实际生活中，从现在做起，从小事做起，养成良好的行为习惯。
【教师】良好的行为习惯就像是一颗颗种子，只要我们用心去浇灌，它们就会在我们的心中生根发芽，茁壮成长。在未来的日子里，这些习惯将会成为我们人生道路上的宝贵财富，帮助我们实现自己的梦想。
【教师】最后，老师给大家布置一个小任务。请大家在课后将自己的行为习惯改进计划贴在显眼的地方，时刻提醒自己。同时，要按照计划认真实施，并记录下自己的进步和变化。下一次班会，我们将一起分享大家的成果。
设计意图：对本次班会的内容进行总结，强调良好行为习惯的重要性，鼓励学生将所学知识和方法运用到实际生活中。布置课后任务，让学生在课后继续巩固和实践所学内容，形成持续的教育效果。

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