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凤城一中2025届高三年级考前最后一测
历　史
总分100分　　时间75分钟
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题:本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1．西周时期，辽西地区的夏家店上层文化出土的铜器具有鲜明的草原地区风格。但其铜鬲上的夔龙形器耳是典型的中原风格，一些高等级贵族大墓中发现有成组的从中原地区直接输入的青铜礼器，包括鼎、簋、罍、壶、盉、尊等。这体现了（ ）
A．华夏认同观念的发展 B．中原文化影响力的扩大
C．青铜制造业逐渐兴起 D．周朝疆域拓至辽西地区
2．汉初，“邮”主要根据地形及地区间差异而设置，“十里置一邮。南郡江水以南，至索南水，廿里一邮……北地、上、陇西，卅里一邮”；对于“邮”的职能，“邮各具席，设井磨。吏有县官事而无仆者，邮为炊；有仆者，叚（假）器，皆给水浆”。这表明汉初“邮”的设置（ ）
A．利于南北沟通　　　　B．优化地方管理　　　　C．加强中央集权 　D．体现汉承秦制
3．唐贞元三年，时值丰年，米粟价平，德宗诏令和籴（即政府出资收购粮食）。农民说现在两税之外杂税更多，和籴强取且运输艰辛。并且两税法虽“定税计钱”，实则“折钱纳物”，陆贽、韩愈也认为绢价下跌，致百姓折纳负担剧增。这说明（ ）
A．两税法推行致物价持续走低 B．政府举措背离经济调控初衷
C．货币计税加重百姓经济负担 D．实物纳税阻碍商品经济发展
4．宋代实行“锁院”制度，即主考官在考试前临时确定并立即人住贡院，在考试结束前不得外出或接见宾客。同时，考官在考试期间不得携带家属，不得与外界通信，违规者将受到严惩，此外，试卷实行“糊名”和“誊录”，考官无法从试卷上获取考生的身份信息。这些举措意在（ ）
A．提高官员文化素质 B．加强君主专制统治
C．完善官员监察机制 D．维护科举考试公正
5．如图为明清时期华北平原人口数与人均耕地变化情况。这（ ）
A．说明土地集中问题严重 B．影响农业种植结构变化
C．反映农村多种经营兴盛 D．表明税制改革成效显著
6．晚清外交家薛福成（1838-1894年）既痛惜每年“约计洋商所赢之利，当不下三千万”，更从中感悟到“以工商为先”正是“西人谋富强”的重要经验，指出“然则为中国计者，既不能禁各国之通商，惟有自理其商务而已”。这反映出（ ）
A．部分人士对西方富强的认识尚为肤浅 B．民族资本主义发展冲击“抑商”观念
C．甲午战败助推有识之士深入学习西方 D．黄宗羲的“工商皆本”思想影响深远　
7．下表所示是1915年多方人士的言论。他们的这些言论（ ）
国籍 人物 身份 言论 主张共同点
美国 古德诺 袁世凯宪法顾问 《共和与君主论》 都倡导中国实行君主制
日本 有贺长雄 袁世凯宪法顾问 《共和宪法持久策》
中国 杨度、严复 “筹安会”成员 主张恢复帝制，并实行君主立宪
A．表明君主立宪是大势所趋 B．代表了西方列强的政治立场
C．服务于袁世凯复辟的需要 D．体现出严复思想发生了质变
8．1928年，湘赣边界苏维埃政府创办了井冈山红军造币厂。造币厂生产的银元上有“工”字印记，称为“工”字银元。“工”字银元重量足、成色好、信用高，湖南邻近各县的商民也都纷纷将手中银元兑换成“工”字银元。“工”字银元（ ）
A．实现了中华苏维埃共和国的货币统一 B．打破了国民党军对根据地的经济封锁
C．受到了当时广大国统区商民的一致认可 D．反映了中国共产党在根据地的制度探索
9．1953年，“一五”计划出台，当时在农村，手工业产品约占农民生产生活资料的60%～80%。据不完全统计，1952年，全国城乡手工业工人和手工业独立劳动者多达1930余万人，手工业产值占工业总产值的20.6%。这些数据可用以说明（ ）
A．个体经济占据国民经济主导地位 B．社会主义改造具有客观的必要性
C．新中国工业体系严重结构性失衡 D．计划经济体制建立面临现实阻力
10．改革开放以来，中国组建或参与了东盟地区论坛、中国—东盟（10+1）领导人会议、东盟与中日韩（10+3）合作、中亚区域经济合作、大湄公河次区域经济合作（GMS）等，并在已有框架下同相关国家开展对话。据此可知，中国政府致力于（ ）
A．推动经济区域集团化进程 B．构建和平周边环境以促进发展
C．展现责任担当的大国风采 D．开展多边外交来维护世界稳定
11．古埃及现存最早的纪年石碑——巴勒莫石碑，记载了许多王室活动。出现频率最多的是两年一次的“荷鲁斯巡游”国王在大臣们的陪同下巡游全国，并对重要案件进行判决。此外，举行仪式活动和捐赠神像活动记载的频率也较多。这反映出古埃及（ ）
A．王权具有多重职能 B．强调王权来源的合法性
C．重视进行祖先崇拜 D．建立了政教合一的政权
12．有学者指出“西欧始终没有建立起一个政治统一、法律划一的集权国家。大小封建主各自割据独立，各封建主都是拥有行政司法职能的独立实体，城市援引此例，就像在某一领地取得特恩权一样。这样的城市既不会出现在东方，也不会出现在罗马帝国时期。”据此推断，该学者旨在说明中世纪欧洲（ ）
A．封建领主是推动城市兴起的主要力量 B．城市自治应得益于王权的削弱
C．政治传统对城市自治产生过积极影响 D．城市发展较东方呈现不同轨迹
13．1593年，某殖民国家颁布法令规定了下图所示航线的次数、载重量、价值额、关税数额等，实行特许经营权、许可额等制度。这一举措（ ）
A．维持了该国海洋霸主地位 B．推动太平洋贸易有序发展
C．挑战大西洋三角贸易地位 D．制约了贸易地的经济发展
14．1790—1830年，英国各类运河公司通过发行股票共筹集资金约2000万英镑。运河该不该建造一般由议会授权，但运河如何修建则各行其是，大多数运河是为了不同地点之间或港口和工业区之间运输货物而修建的。这说明英国运河的修建（ ）
A．是工业革命兴起和发展的保障 B．是大宗商品运输的最优方式
C．是地区利益和资本运作的产物 D．是技术革新成果的集中体现
15．美国对苏联进行物资援助的海上航线中，北太平洋航线是从美国西海岸港口经太平洋到达苏联远东符拉迪沃斯托克的航线，航行时间长达20天。在二战期间约有824.4万吨，即总货物的47.1%通过北太平洋航线运往苏联。该航线（ ）
A．服务于美苏贸易发展 B．确保了苏联物资供应
C．体现了协约国的合作 D．维护了美国国家安全
16．如下图为1970年的一幅漫画：一头顶着英国皇冠的狮子挥动着马戏团的鞭子，指挥一个土耳其人和一个希腊人相互厮打。据此推断，该作者意在（ ）
A．谴责英国干涉别国内政 B．嘲讽雅尔塔体系的瓦解
C．颂扬英国的世界霸主地位 D．指责英国的光荣孤立政策
二、选择题:本题共4小题，共52分
17．（14分）乡绅在中国农村基层社会的治理中扮演了重要角色，维护着乡村社会的稳定和和谐。阅读材料，完成下列要求
材料 张榈（1860—1942，榈音gāng），浙江温州人，1880年中秀才，后捐禀贡；其父为贡生出身，因创办团练有功而奖叙知县。作为乡村士绅，张榈的心路历程反映了近代中国百年巨变。
1888年，29岁的张榈在参加乡试时，在答妻兄林骏的诗文中写道：“忍别高堂赋远游，累人名利去营求。事原寡味同鸡肋……，漫随群骥策驽骀。”至迟自1896年起，身居乡村的张榈已购买或借阅《时务报》《海国图志》《洋务时学》等新学书刊。
1896年，地方发生虫灾，“实是民人目睫之祸”。张榈接受友人建议，先于本村倡导农民除虫以对周边乡村起表率作用。
1900年，由于该乡下垟港河，水多鱼足，但有乡民“贪利一时，买药下毒”。为合族利益计，张榈立《毒鱼禁约》：“今为立禁，不许下毒；如再排谋，被人捉获，重必鸣官，笞杖戮辱；轻则罚礼，甘心认伏，戏文一台，果酒两桌；绝不徇情，无论生熟。”
1901年，《辛丑条约》规定对义和团运动影响较大的地方停止科举五年以示惩戒。得知此信息后，张榈这样评议：“议新政者宜趁此机会，将天下一律停试五年”，因为“目下八股行中人甚多，治天下不足，乱天下有余”。
1905年废科举前数月，张榈于张氏祠堂创办小学，他认为，“不出数年，下等社会大开知识，未始非文明进化之起点，正不必鄙为简陋而不屑为也”。
1919年，年届花甲的张氏在感叹自己的田园生活时写道：“身无官职事排衙，昼掩园扉静不哗。…力遵祖训安耕凿，厌听时流竞鼓茄。想是清闲天福我，且携樽酒赏黄花。”
——摘编自李发根《近代乡村社会环境变迁的乡土叙事》
（1）根据材料并结合所学，概括晚清时期张榈思想所反映的时代特征。（8分）
（2）根据晚清民初张榈的事迹并结合所学，分析说明近代乡绅的作用。（6分）
18．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 抗日战争时期，山西革命根据地创作了很多优秀的红色歌曲，如《在太行山上》《黄河大合唱》《游击队歌》《救亡图存歌》等，成为了开展社会动员的有力武器。当时，晋察冀边区工农兵群众多为文盲、半文盲，在此状况下，口头媒介的特殊作用便凸显出来，歌词中所包含的方言也让群众更易于接受。各基层党组织也通过建立专业剧社、宣传队，组织文艺工作者创作红色歌曲，发挥动员作用，还在《晋察冀音乐》《抗战日报》等许多刊物上刊登红色歌曲。农村中广泛自发成立歌咏队，农民自行创作歌谣动员身边群众，“歌咏已经形成了晋察冀人民大众的日常生活”。时至今日，仍有许多当时流传下来的抗战歌曲激励着人们。
——摘编自王浩悦、李雪枫《唤起与响应：抗日战争时期山西革命根据地红色歌曲的社会动员分析》
材料二 新中国成立初期，红色歌曲迎来了繁荣发展的新阶段。《展开爱国主义生产竞赛》宣传了爱国生产竞赛运动政策，《我们要和时间赛跑》宣传了国家实施第一个五年计划的指导方针。《歌唱二郎山》反映了修筑川藏公路的事迹，《老司机》从侧面反映了第一辆解放牌汽车诞生的历史时刻。《勘探队之歌》刻画了地质勘探队员战天斗地、以苦为乐的建设者形象，《采伐歌》描绘了伐木工人火热劳动的场景。《我是一个兵》表达了爱国主义精神，《劳动最光荣》提倡了热爱劳动的美德。这些红色歌曲为新中国的建设事业注入了源源不断的精神动力。
——摘编自熊维娜《新中国成立初期国家建设的话语表达——以红色歌曲为视角的分析》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括抗日战争时期红色歌曲的特点。（6分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明红色歌曲的重要历史作用。（6分）
19．（14分）阅读材料，回答问题。
阿尔及利亚高等教育的发展与挑战
材料 阿尔及利亚现代高等教育起源于19世纪法国殖民统治时期，独立后，阿尔及利亚现代高等教育获得一定发展，但仍然存在一些问题。
◆法国殖民统治时期（1830—1962年）
1909年，法国政府组建了阿尔及尔大学，该大学是殖民时期建立的唯一一所大学。1920年，阿尔及尔大学共有47名穆斯林学生，仅占学生总数的3.4%，到1960年，该大学中有585名是土著学生，占学生总数的10.8%；在科学学院，除开设物理、化学等常规专业课程外，还开设了地质学、撒哈拉自然地理学等涉及“北非土地上所拥有的全部财富”的公共课程；组织构架、教学模式基本遵循法国本土大学模式，在教学中，使用法语教学，禁止使用阿拉伯语。与传统教育相比，阿尔及利亚高等教育从诞生到发展，在学制、规模、运行模式、教学内容等方面都更加正规化、现代化。高等教育培养出的大部分殖民地精英成为法国殖民统治的忠诚拥护者，也有一小部分本土精英，始终保持文化自觉，如毕业于阿尔及尔大学的费尔哈特·阿巴斯于1943年公开发表《阿尔及利亚人民宣言》，谴责法国政府的殖民政策。
◆独立后（1962年至今）
1971年，阿尔及利亚成立了高等教育部，建立了一些新的大学及高等专业院校，规定所有公民享有受教育的机会，打破城乡发展不平衡。随着学生数量激增，班级规模过大，教师难以兼顾教学与科研，校舍、实验室设备普遍老化，图书馆资源匮乏，难以满足现代教学需求。独立初期，阿尔及利亚高校继续按照“殖民模式”运作：参照法国大学模式制定体制结构、教学规划、引进教师等。尽管之后政府主导了多次教育改革，但高等教育领域的改变却并不突出。
——摘编自逯雨、齐赵园《法国殖民时期阿尔及利亚高等教育的发展历程、特征与影响》等
（1）概括法国殖民时期阿尔及利亚高等教育发展的特点，并分析其对阿尔及利亚的影响。（8分）
（2）作为历史观察者，请为独立后的阿尔及利亚高等教育发展提出合理化的建议。（6分）
20．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料 历史上的“中国”一词含义较多，大致进程如下：
西周 时期 青铜铭文中最早出现“中国”一词，指天子所居之城或“王畿”地区，即周人的政治中心；或以洛阳居“天下之中”，称为“中国”。
春秋战国时期 “中国”有了民族名称即华夏族的含义，与“蛮夷戎狄”等相对，且华夏族的内涵也在发生变化，如原被视为“蛮夷”的秦、楚，在战国时期逐渐成为华夏族，其分布区也因之成为地理空间意义上的“中国”。
汉代 将汉朝所统治区域视为中国，常与西域的一些国家对举。但在更多的情况下，“中国”一词仍是华夏族和汉族、汉朝核心控制区的含义。
魏晋南北朝隋唐时期 “中国”一词多指汉族、汉族政权及汉族分布的中原地区，但少数民族入主中原后，便以“中国”自居，如拓跋魏认为自己才是中国的正统，反而把汉族建立的南朝叫作“岛夷”。唐代李延寿的《南史》《北史》把所有政权和民族都作为一体，仅有南北之分，但都是“中国”。
宋元 时期 宋人只把宋朝看成“中国”，把辽、金、元等看成夷狄，但辽、金、元则常常自称“中国”。元朝的脱脱主持撰修前朝历史时把辽、金、西夏等国与宋朝一样，都看成“中国”的王朝。
明清 时期 明朝官私文献中涉及与海外国家和民族交往的语境之下，“中国”一词开始具有国家的含义。晚清时期，传统的国家观即“华夷观”开始发生巨大变化，“中国”一词的内涵和外延发生质的变化。
民国 时期 “中国”正式具有了包含各民族在内的历史文化、政治主权实体的含义，成了具有近现代国家意义的正式国名。
——摘编自龙晓燕、王文光：《地域、民族、国家：“中国”一词作为国家名称的历史过程述论》
从材料中提取两条或两条以上信息，围绕“中国”一词含义的变化，拟定一个论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）
《凤城一中2025届高三年级考前最后一测》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B C B D B A C D B B
题号 11 12 13 14 15 16
答案 A C D C D A
1．B
【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西周时期（中国）。根据材料“铜鬲上的夔龙形器耳是典型的中原风格，一些高等级贵族大墓中发现有成组的从中原地区直接输入的青铜礼器”可知，该文化与中原地区有密切的联系和文化交流，并受到中原王朝政治理念的影响，这可以用来说明中原文化影响力的扩大，B项正确；春秋时期，华夏认同观念产生，排除A项；夏朝开始，中国进入青铜时代，排除C项；辽西（今辽宁西部）属于北方民族活动区（如山戎、东胡），周朝通过燕国等诸侯国间接施加影响，但未直接纳入版图，夏家店上层文化出现青铜礼器只是受到西周文化的影响，不能说明周朝疆域的拓展，排除D项。故选B项。
2．C
【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：汉朝时期的中国。根据材料可知，汉初“邮”根据地形及地区间差异设置不同的间距，这种因地制宜的设置方式有助于在不同的地理条件下构建起适合当地的邮驿体系，使得地方的邮驿服务能够更有效地覆盖各个区域。结合所学可知，汉初“邮”的设置主要服务于公文传递，沟通朝廷与地方的联系，从而起到了加强中央集权的作用，C项正确；材料仅仅是描述了不同地区“邮”的设置间距以及其对当地吏的职能，未涉及南北之间通过“邮”进行交流的相关信息，排除A项；虽然“邮”的设置涉及了地方管理，但其主要服务于公文传递，并不起到优化地方管理的作用，排除B项；材料未涉及汉初“邮”的设置和职能与秦制相关内容的对比信息，无法直接体现汉承秦制的特征，排除D项。故选C项。
3．B
【详解】根据题干设问词，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：唐朝时期的中国。根据材料“农民说现在两税之外杂税更多，和籴强取且运输艰辛”“陆贽、韩愈也认为绢价下跌，致百姓折纳负担剧增”可知，唐德宗时期实施的两税法等，本应利于经济与民生，实际上却使百姓负担剧增，这表明政府举措背离经济调控初衷，B项正确；“物价持续走低”由材料无法得出，排除A项；百姓负担加重主要是由于两税之外杂税更多了，并非由于货币计税，排除C项；材料未提及实物纳税对商品经济发展的阻碍作用，排除D项。故选B项。
4．D
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。据本题材料可知，“锁院”制度限制考官与外界联系，减少人情干扰，“糊名”和“誊录”使考官无法知晓考生身份，避免徇私舞弊，这些措施都围绕保证科举考试公平公正展开，D项正确；这些措施主要是规范考试流程、防止作弊，重点不在提高官员文化素质，提高文化素质主要通过教育及考试内容等方面，排除A项；加强君主专制主要体现在削弱相权、加强对员控制等方面，题干措施主要针对科举考试本身的公正性，与加强君主专制统治无关联，排除B项；题干措施针对的是科举考试环节，而非官员监察机制，官员监察机制主要是对官员履职等情况进行监督，排除C项。故选D项。
5．B
【详解】据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：明清时期（中国）。根据材料“明清时期华北平原人口数与人均耕地变化情况”数据信息，可知人口数整体呈上升趋势，人均耕地呈下降趋势，结合所学知识可知，人口激增导致耕地短缺，倒逼农业集约化与作物结构调整，人地矛盾加剧迫使农民调整种植模式，如推广高产作物或转向经济作物，B项正确；“土地集中问题严重”需结合地主兼并土地的数据，材料仅显示人均耕地减少，排除A项；“农村多种经营兴盛”需副业、手工业等证据支撑，材料仅涉及耕地与人口关系，排除C项；“税制改革成效”需税制变化与耕地、人口关联的说明，材料无此信息，排除D项。故选B项。
6．A
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：晚清中国。薛福成认识到西方通过发展工商业实现富强，主张中国也应重视商务，但仅强调经济层面，未涉及西方政治制度、科技革命等更深层因素，反映出当时部分士大夫对西方富强的理解仍停留在表面，未触及制度变革，A项正确；民族资本主义在甲午战后才获得初步发展，材料未提及民间资本冲击传统观念，且薛福成属于洋务派官员，其主张与民族资本主义发展无直接关联，排除B项；薛福成逝世于1894年，甲午战败发生于1895年，时间上无法体现甲午战败的影响，排除C项；材料中薛福成的观点源于对西方的观察，并未提及黄宗羲思想的影响，且“工商皆本”在晚清并非主流观念，排除D项。故选A项。
7．C
【详解】据本题次题干的提示词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1915年（中国）。根据材料中的信息可知，1915年美、日籍的袁世凯顾问和杨度、严复等人在国内宣扬君主立宪，鼓吹帝制，意在为袁世凯复辟摇旗呐喊，C项正确；1915年共和观念已深入人心，君主立宪违背历史潮流，排除A项；古德诺、有贺长雄仅代表个人，非美日政府立场，排除B项；严复早年即主张君主立宪，此时延续旧有思想，未发生质变，排除D项。故选C项。
8．D
【详解】根据题干设问词，可知为本质题、影响题。根据题目具体时空信息可知准确时空为：1928年的中国。据材料信息，1928年，井冈山红军造币厂发行“工”字银元，是中共在革命根据地经济领域的创新举措。通过铸造高质量、高信用的货币，苏维埃政府稳定了根据地经济秩序，提升了民众对红色政权的信任。这一措施属于中共在根据地建设中的制度性探索，体现了其通过经济手段巩固政权、发展革命力量的实践，D项正确；中华苏维埃共和国成立于1931年，与题干时间不符，排除A项；打破了国民党军对根据地的经济封锁虽有一定合理性，但题干未直接说明“打破封锁”的结果，排除B项；“广大国统区商民一致认可”不符合史实（根据地周边商民可能处于游击区而非纯粹国统区），排除C项。故选D项。
9．B
【详解】据本题主题干的设问词可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪50年代（中国）。根据题干及结合所学可知，手工业的分散性与计划经济目标矛盾，说明国家需通过合作化将其纳入统一管理，故社会主义改造具有客观的必要性，B项正确；1953年国营经济已掌握国家经济命脉，占据主导地位，排除A项；材料未涉及工业内部（如轻重工业）结构问题，仅强调手工业比重大，排除C项；材料未体现个体经济对计划经济的抵制或阻碍，反而说明改造个体经济是计划经济推进的必然要求，排除D项。故选B项。
10．B
【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是现代中国。结合所学可知，材料中的合作平台涉及的国家均位于亚洲，属于中国周边国家，中国通过合作平台与这些国家加强联系有利于睦邻友好合作关系的发展，构建和平的周边环境以促进国内发展建设，B项正确；虽然中国参与的机制包含经济合作内容（如GMS、中亚区域合作），但题目中提到的东盟地区论坛等平台并非单纯经济集团化组织，而是涵盖安全、政治等综合议题，排除A项；中国参与区域合作客观上可能提升国际形象，但题目列举的机制更多体现务实合作，而非刻意展示大国担当，排除C项；题目中的合作框架均聚焦于周边区域（东南亚、中亚、湄公河流域），而非全球范围，排除D项。故选B项。
11．A
【详解】据本题主题干的设问词可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古埃及（非洲）。根据题干及结合所学可知，从巴勒莫石碑的记载中可归纳出古埃及王权的三种核心职能：政治统治职能，司法裁决职能，宗教与仪式职能，A项正确；石碑侧重记载王权的实际活动（如巡游、司法、宗教仪式），而非直接宣扬“王权来自神”的理论依据，排除B项；石碑未提及对王室祖先的祭祀或崇拜内容，核心是国王的现世活动，排除C项；“政教合一”需体现政权与教权的高度统一。石碑仅显示国王参与宗教仪式和捐赠，未明确国王直接掌控宗教事务管理权，排除D项。故选A项。
12．C
【详解】本题是本质题，时空是中世纪欧洲。据题干“西欧始终没有建立起一个政治统一、法律划一的集权国家。大小封建主各自割据独立，各封建主都是拥有行政司法职能的独立实体，城市援引此例”可知，该学者认为中世纪西欧始终没有建立起一个政治统一的集权国家，而是形成了封建自治的传统，而后来城市自治也是援引此例，由此可见封建自治的政治传统对城市自治产生过积极影响，C项正确：工商业的发展是推动城市兴起德主要力量，排除A项；题干没有强调王权的削弱，排除B项；题干的主旨是分析中世纪城市自治的原因，而不是说明东西方城市发展呈现不同轨迹，排除D项。故选C项。
13．D
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：1593年（世界）。根据图片中的贸易路径可以判断出其符合西班牙开展的马尼拉大帆船贸易，而西班牙通过法令严格控制航线的各种要素，实行特许经营等制度，目的是将贸易利润最大限度地集中到自己手中。这使得贸易地的经济发展受到严重束缚，当地的产业发展、市场形成等都要服从于西班牙的利益需求，无法按照自身的优势和规律自由发展，D项正确； 1593 年时，西班牙的海洋霸主地位已经受到了英国等新兴海上强国的挑战，这种对贸易航线的控制措施并不能从根本上维持其海洋霸主地位，排除A项； 西班牙的这些规定主要是从自身利益出发，对贸易进行垄断和控制，并非是为了推动太平洋贸易的有序发展。这种垄断行为在一定程度上限制了贸易的自由发展，阻碍了太平洋贸易规模的进一步扩大和贸易网络的完善，不利于太平洋贸易的长期有序发展，排除B项；该航线主要是在太平洋地区，与大西洋三角贸易的联系相对较少，对大西洋三角贸易的地位并没有直接的挑战作用，排除C项，故选D项。
14．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1790—1830年（英国）。根据材料中的信息可知，运河公司通过发行股票筹资，议会授权但修建各行其是，服务于不同地点或港口与工业区运输，反映了英国工业革命时期资本驱动的基础设施建设，可知运河修建由地方需求驱动，依赖资本市场运作和议会授权下的地方自主性，C项正确；运河虽促进工业革命，但材料强调其资金来源与地方利益，“保障”夸大了运河的单向作用，排除A项；材料未将运河与其他运输方式对比，且19世纪中期铁路兴起后，运河地位下降，“最优”无法成立，排除B项；运河技术在18世纪已成熟，材料未提及技术革新，侧重资本与地区利益，排除D项。故选C项。
15．D
【详解】根据题干的设问词，可知本题是影响题。根据材料关键信息可知准确时空是：二战期间的美国与苏联。据材料可知，二战期间美国对苏联进行了海上物资援助，北太平洋航线起到了重要作用。结合所学可知，美国与苏联在二战期间同为反法西斯同盟国，美国对苏援助有利于反法西斯战争的胜利，也就维护了美国的国家安全，D项正确；材料强调的是北太平洋航线的援助作用，该航线并非服务于美苏贸易发展，排除A项；虽然北太平洋航线为苏联提供了大量物资援助，但“确保了”一词过于绝对，二战期间，苏联的物资供应来源多样，且仅凭该航线不足以确保物资供应，排除B项；“协约国”为一战时期两大军事集团之一，材料时间为二战期间，排除C项。故选D项。
16．A
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1970年（英国、土耳其、希腊）。根据材料可知，漫画中一头顶着英国皇冠的狮子挥动着马戏团的鞭子，指挥一个土耳其人和一个希腊人相互厮打，作者意在指责英国在幕后操纵希腊和土耳其的纷争，A项正确；1970年雅尔塔体系并未瓦解，B项与史实不符，排除B项；1970年英国早已经不是世界霸主，C项与史实不符，排除C项；1902 年英日同盟的建立和后来英法、英俄协约的建立，标志着英国逐步放弃了孤立主义政策，所以1970年英国不再奉行光荣孤立政策，D项与史实不符，排除D项。故选A项。
17．(1)时代特征：中国逐渐半殖民地化，民族危机日益深重；闭关锁国的状态被打破，西学东渐不断发展；封建士人传统的思想观念逐渐改变；新的经济因素和阶级力量出现，社会向近代化缓慢转型；寻求救国出路的探索和挽救民族危亡的斗争相继发生；废止科举选官，发展新式教育培养人才，逐渐成为社会共识；乡绅在乡村具有较大的社会影响力。（任答4点，每点2分，共8分。）
(2)“身居乡村的张榈已购买或借阅《时务报》《海国图志》《洋务时学》等新学书刊”，说明乡绅引进新学，有利于推动近代乡村社会思想的变革； “张榈于张氏祠堂创办小学”说明乡绅积极创办新式教育，培养新式人才；“张棡立《毒鱼禁约》”说明乡绅积极参与农村基层治理，维护基层社会稳定。（任答2点，每点3分，共6分）
【详解】（1）本题是特点题。时空是晚清时期的中国。据材料“1860—1942”并结合所学可知，中国逐渐半殖民地化，民族危机日益深重；闭关锁国的状态被打破，西学东渐不断发展；新的经济因素和阶级力量出现，社会向近代化缓慢转型；寻求救国出路的探索和挽救民族危亡的斗争相继发生；据材料“身居乡村的张棡已购买或借阅《时务报》《海国图志》《洋务时学》等新学书刊”“议新政者宜趁此机会，将天下一律停试五年”可知，封建士人传统的思想观念逐渐改变；据材料“目下八股行中人甚多，治天下不足，乱天下有余”并结合所学可知，废止科举选官，发展新式教育培养人才，逐渐成为社会共识；据材料“张榈接受友人建议，先于本村倡导农民除虫以对周边乡村起表率作用。”可知，乡绅在乡村具有较大的社会影响力。
（2）本题是影响题。时空是近代中国。据
18．(1)特点：产生于中华民族危难之际；以宣传抗日救亡为主；呈现形式易被群众接受；创作方式多样；广泛流传，经久不衰。（6分）
(2)作用：宣传党的方针、政策；提振民族精神，激发爱国热情；推动中国革命和建设事业；开展社会动员；记录历史，传承红色精神。（6分）
【详解】（1）本题是特点题。时空是：抗日战争时期（中国）。根据材料“抗日战争时期，山西革命根据地创作了很多优秀的红色歌曲，如《在太行山上》《黄河大合唱》《游击队歌》《救亡图存歌》等”可知产生于中华民族危难之际；以宣传抗日救亡为主；根据材料“口头媒介的特殊作用便凸显出来，歌词中所包含的方言也让群众更易于接受”可知呈现形式易被群众接受；根据材料“各基层党组织也通过建立专业剧社、宣传队，组织文艺工作者创作红色歌曲，发挥动员作用”可知创作方式多样；根据材料“时至今日，仍有许多当时流传下来的抗战歌曲激励着人们”可知广泛流传，经久不衰。
（2）本题是影响题。时空是：抗日战争时期（中国）。根据材料“宣传了爱国生产竞赛运动政策”可知宣传党的方针、政策；根据材料“成为了开展社会动员的有力武器”可知开展社会动员；提振民族精神，激发爱国热情；根据材料“为新中国的建设事业注入了源源不断的精神动力”可知推动中国革命和建设事业；根据材料“仍有许多当时流传下来的抗战歌曲激励着人们”可知记录历史，传承红色精神。
19．(1)特点：人才培养对象以法国移民为主；学科建设围绕殖民统治之需；基本复制法国的高等教育模式。影响：为法国移民提供普遍的技术知识与文化教育；有利于法国在阿尔及利亚的文化渗透，稳固了法国殖民统治；殖民者为阿尔及利亚带来了现代意义上的高等教育体制，为独立后阿尔及利亚高等教育的发展奠定了基础；殖民时期也为阿尔及利亚的民族独立及国家建设储备了人才；在一定程度上破坏了阿尔及利亚的传统文化并改变了其社会结构。
(2)建议：政府加大对高等教育的投入；积极学习各国高等教育发展的成果，改革高等教育的体制；在深刻了解本民族高等教育发展历史的基础之上，发挥自主性，突出本体意识，走国际化道路；重视本土化与民族化。（每点2分，任意3点即可得共6分，其他言之理亦可得分，总分不超过6分）
【详解】（1）本题为特点题、影响题。时空为近代非洲。特点：根据材料“该大学中有585名是土著学生，占学生总数的10.8%”和“在教学中，使用法语教学，禁止使用阿拉伯语”可知，人才培养对象以法国移民为主；根据材料“高等教育培养出的大部分殖民地精英成为法国殖民统治的忠诚拥护者”可知，学科建设围绕殖民统治之需；根据材料“组织构架、教学模式基本遵循法国本土大学模式”可知，基本复制法国的高等教育模式。影响：根据材料中信息结合特点人才培养对象以法国移民为主可知，为法国移民提供普遍的技术知识与文化教育；根据材料“组织构架、教学模式基本遵循法国本土大学模式”可知，有利于法国在阿尔及利亚的文化渗透，稳固了法国殖民统治；根据材料“也有一小部分本土精英，始终保持文化自觉”可知，殖民者为阿尔及利亚带来了现代意义上的高等教育体制，为独立后阿尔及利亚高等教育的发展奠定了基础，同时殖民时期也为阿尔及利亚的民族独立及国家建设储备了人才；根据材料“使用法语教学，禁止使用阿拉伯语”可知，在一定程度上破坏了阿尔及利亚的传统文化并改变了其社会结构。
（2）本题为特点题、认识题。时空为现代非洲。问题：根据材料“师难以兼顾教学与科研”可知，师资缺乏；根据材料“校舍、实验室设备普遍老化”可知，教学设备老化；根据“参照法国大学模式制定体制结构、教学规划、引进教师等”可知，在发展模式上长期与法国存在一定的“依附关系”。建议：根据材料“校舍、实验室设备普遍老化”可知，政府加大对高等教育的投入；根据材料“尽管之后政府主导了多次教育改革，但高等教育领域的改变却并不突出”可知，应积极学习各国高等教育发展的成果，进行高等教育体制改革；根据材料“参照法国大学模式制定体制结构、教学规划、引进教师等”可知，阿尔及利亚应在深刻了解本民族高等教育发展历史的基础之上，发挥自主性，突出本体意识，走国际化道路；重视本土化与民族化。
20．示例:“中国”一词含义的变化体现了民族交融的趋势/统一多民族国家不断发展的趋势
“中国”一词含义的演变与古代民族关系有内在联系。西周实行分封制,周天子是“天下共主”，诸侯服从于周天子，故此时的“中国”指周天子所在的国都。
春秋战国时期，周王室衰微，宗法分封制走向瓦解，“中国”逐渐指代拥有礼乐文化的华夏族。在诸侯争霸、兼并战争频繁的背景下，中原及周边各民族之间的交流增多，推动了周边民族对华夏的认同;“中国”所指的地域范围和人群也在扩大，但华夷之别的色彩还较为浓厚。
秦汉时期，随着统一多民族国家的建立与巩固,各民族交流交融加强，中华民族多元一体格局逐渐形成,“中国”已用以指代整个王朝统治区域。
魏晋南北朝时期，少族民族入主中原、人口大迁徙与少数民族封建化改革等，大大加强了北方的民族交融，“中国”一词被少数民族所接受并用以自称，加上隋唐时期的再度统一与开放包容的民族政策,各民族的交融进一步加强，华夷之别也受到冲击。
宋元时期，两宋与辽金对峙、元代版图空前辽阔,封建生产方式向边疆拓展，各族之间的经济文化交流日益增多，北方民族交融加快，入主中原的少数民族自称中国”并写入官方正史，体现了统一多民族国家的发展。
明清时期，随着中西交流的增多，以及西方民族国家观念的冲击与影响“中国”成为我国境内各民族的总称，具有了国家的含义，与外国相对，体现了转是之汕的进一步削弱、民族交融的进一步加强和统一多民族国家的进一步发展。综上所述，“中国”一词的演变，反映了古代境内各族交融日益密切，华夷之别逐渐消除,统一多民族国家不断发展的历史趋势。
【详解】本题为开放性试题，没有固定答案。根据材料内容可知，历史上的“中国”一词含义较多，这些含义说明“中国”的内涵是不断发展变化的。结合西周时期、春秋战国时期、汉代、魏晋南朝时期和明清时期“中国”的含义进行概括和分析，总结出相应的变化即可。

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