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山东省菏泽市2024-2025学年高二下学期期中考试历史试题（A）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．在新石器时代的遗址中发现许多模仿昆虫等动物的特殊器物。兴隆洼文化中有形如柞蚕之蛹的玉器和模仿蚕蛹的石雕人像；半坡遗址中“人面鱼纹”是圆面闭目之人口衔左右对称的双鱼，实际应为对一条人面鱼正面和两个侧面的展示。这说明此时（ ）
A．自然崇拜观念萌芽 B．审美水平逐渐提高 C．私有制度开始产生 D．敬天保民思想发展
2．如图为敦煌悬泉汉简记载的一起贸易纠纷。这说明（ ）
公元前39年，康居王使者前来贡献，所献的三匹膘肥体壮的白骆驼被酒泉太守评估为赢瘦的黄骆驼，康居使者对此上诉。朝廷主管对外交往事务的使主客谏大夫发文书于敦煌太守，要求严查，敦煌太守又下文至效谷县，效谷县下文悬泉置要求将当时的情况如实上报。
A．中原与西域地区交流频繁 B．贸易往来促进中外文化的交流
C．汉代的基层治理逐步强化 D．中央对丝绸之路实行有效管辖
3．东汉时期佛龛初传中国，民众把佛与中国神仙同等看待，用帐安置神佛像；至明清，民居祠堂中常设供奉佛、道神仙塑像和祖宗灵牌的小阁，祖宗龛为封闭式且出现了龛门。佛教文化传播的过程体现中华文明的（ ）
A．包容性 B．本土性 C．多样性 D．连续性
4．唐代，蹴鞠是双球门制，比赛双方需要进行激烈对抗，争相将球攻入对方球门为目标。至宋代，蹴鞠出现了“白打”（不设球门）的玩法，以踢出花样多为胜。这一变化主要反映了宋代（ ）
A．理学思想影响扩大 B．阶层流动性不断加速 C．商品经济发展迅速 D．社会平民化趋向明显
5．上海广方言馆成立于1863年，以“通达西学、翻译西书”为目标，课程包含外语、算学、天文等科目。但1881年所拟《西学章程》规定“生徒修业五年内不得应文试”。后又规定“仅习中学，偏废西学者，应令赴各处书院肄业，不得住馆”。由此可推知（ ）
A．中体西用思想得以突破 B．近代教育推广面临阻力
C．科学教育体系较为完善 D．教育改革推动观念更新
6．如表为甲午战争前后晚清军事工厂的设立情况。这一变化体现了（ ）
建厂时间 军事工厂 地址 建厂时间 军事工厂 地址
1865年 江南制造总局 上海 1896年 奉天机器局 沈阳
1865年 金陵机器制造局 南京 1897年 新疆机器局 乌鲁木齐
1866年 福州船政局 福州 1898年 山西机器局 太原
1867年 天津机器制造局 天津 1899年 广西机器局 龙州
1884年 云南机器局 昆明 1901年 江西机器局 南昌
1890年 湖北枪炮厂 汉阳 1908年 伊犁枪子厂 伊犁
A．清朝安全战略的调整 B．列强侵略方式的转变 C．满汉督抚的矛盾斗争 D．中央权力的不断下移
7．1915年，陈独秀在《法兰西人与近世文明》中阐述了社会主义与欧洲文明的关联，多围绕西方近代文明的弊病展开阐述；1920年，陈独秀在《谈政治》中对胡适等人的反马克思主义观点进行了批驳，深刻阐述了阶级斗争、无产阶级专政的学说。这一转变说明陈独秀（ ）
A．已接受科学社会主义 B．试图调和改良主义与革命思想
C．深化对西方文明反思 D．主张借文化启蒙实现社会变革
8．1950年11月，《人民教育》刊发《小民同志的来信及答复》一文。文中“小民”自称是“文化上的穷苦人”，要求像土改一样，在文化上获得“翻身”。基于此，新中国（ ）
A．加快土地改革步伐 B．努力恢复国民经济 C．积极开展扫盲教育 D．实施科教兴国战略
9．1988年，文化部提出艺术表演团体体制改革的“双轨制”，即国家扶持少数全民所有制院团，同时鼓励社会力量主办多种所有制艺术团体。这一改革旨在（ ）
A．实现文艺领域的国有化 B．强化政府对文艺领域的管控
C．解决艺术院团经营困境 D．借助市场激发艺术院团活力
10．下图为《汉谟拉比法典》条例（部分）。这些规定（ ）
第十七条 自由民于原野捕到逃亡之奴婢而交还其主人者，奴主应以银二舍客勒（单位）酬。 第五十三条 如果一个人甩手（不去）加固他的河堤，在他的河段中出现了决口，使水冲走了农田（和大麦），那么他应该赔偿他毁掉的大麦。
A．维护了奴隶主的利益 B．体现了对私有财产的保护
C．践行了公平正义思想 D．说明了法律体系系统完备
11．中世纪时期，欧洲神学家从《圣经》中引申出寡妇忠贞不二的理论，力倡宗教禁欲主义。庄园主们为了增加劳动人口则“百般纵容寡妇们结婚，如果她们拒绝或拖延，就会被罚款”。这说明当时欧洲（ ）
A．商品经济较为活跃 B．基督教会与王权斗争激烈
C．社会转型趋势明显 D．世俗利益与宗教伦理冲突
12．下图为1700～1860年北美地区人口变化情况（单位：万人）。该地区人口变化的主要原因是（ ）
A．传统生育观念的更新 B．高产粮食作物的传入 C．社会经济的迅速发展 D．外来人口的大量输入
13．1854年，英国国务大臣伍德制定了印度教育新方案《伍德文件》，提出了推广现代学校的设想和鼓励私人办学（包括女子学校）的措施，并强调了教育必须是非宗教性的世俗理念。这一政策的主要目的是（ ）
A．培养符合殖民需求的人才 B．推动印度教育现代化转型
C．消除印度种姓制度的矛盾 D．分化印度的传统社会阶层
14．1850年，英国议会通过了世界上第一部公共图书馆法，规定一万人口以上的城镇应当建设公共图书馆，所需经费从地方税收中支付，建成后必须向纳税人免费开放。这一法案的通过反映了英国（ ）
A．工业革命提升对劳动者素质需求 B．殖民扩张迫切需要进行文化输出
C．资产阶级试图以此缓和社会矛盾 D．政府为强化集权而统一文化管理
15．20世纪90年代以来，韩国政府通过成立文化振兴院、设立专项基金等方式推动“韩流”文化输出。K-pop组合防弹少年团在2020年以数字专辑《MapoftheSoul：7》登顶美国公告牌榜单，其歌词中融入“仁”“礼”思想。这一现象主要说明（ ）
A．文化传播依赖于政府政策的推动 B．技术革命消解了文化的地域性
C．本土文化通过创新获得国际认同 D．经济实力决定文化的霸权地位
二、材料题
16．阅读材料，回答问题。
宋代刻书业
材料一 宋代的刻书机构
材料二 北宋刻书之地可考者，不过三十余处，而南宋据《中国印刷史》的“南宋刻书地域表”的统计，共约一百八十三处。以两浙东西路四十八处为最多，次为江南东西路三十七处，荆湖南北路二十八处，福建路二十二处，淮南东西路，四川路各十七、八处，广南东西路最少。南宋时，江西地区异军突起，刊刻别集种数及次数超越四川和福建。据《宋史·艺文志》载，“宋初有书万余卷……太祖、太宗、真宗三朝3327部，39142卷。次仁，英两朝1472部，8446卷。次神、哲、徽、钦四朝，1906部，26289卷”。
——摘编自《宋刻研究》
(1)根据材料并结合所学，概括宋代刻书业的特点。
(2)根据材料及所学，分析宋代刻书业发展的影响。
17．阅读材料，回答问题。
材料 哪吒故事源远流长，最早可追溯至古印度神话。在古印度佛教经典中，哪吒被称为“那罗鸠婆”，是北方守护神俱毗罗（佛教中毗沙门天王）之子，被尊为“那咤太子”，是一位护法神。
随着佛教东传，哪吒这一形象也传入中国。在唐代，哪吒作为佛教护法神的形象开始出现在中国的文化作品中。当时，毗沙门天王被奉为战神，哪吒作为其子，也被赋予了战神色彩，在西北边疆被用来鼓舞士气，成为守护国家的象征。此时的哪吒，虽然还保留着佛教护法神的一些特征，如凶恶的外貌，但已经开始与中国本土文化相互融合，为其后续的演变奠定了基础。
到了宋代，哪吒的故事和形象有了进一步的发展和丰富。在宋代的禅宗典籍中，首次出现了“析肉还母，析骨还父”的情节。同时，在这一时期，毗沙门天王的形象与唐代名将李靖逐渐融合，形成了“托塔李天王”的形象，哪吒也因此正式成为了李靖的儿子，彻底脱离了印度背景，进入了中国神谱。
明代的《三教搜神大全》对哪吒的描述为“那叱身长六丈，头戴金轮，三头九眼八臂”，并将哪吒的身份改造成了“本是玉皇驾下大罗仙”。在《封神演义》里，哪吒是灵珠子转世，助姜子牙伐纣，在封神之战中战功赫赫，展现出机智勇敢、不畏强权的性格；在《西游记》中，哪吒则是天庭的得力战将，参与了天庭与孙悟空等的争斗，哪吒闹海给读者留下了深刻的印象。
——摘编自陈星生《从哪吒改编看时代的文化“变形记”》
以“哪吒形象的演变”为题，写一篇历史短文。（要求：表述成文，叙述完整，立论正确，史论结合，逻辑严密，条理清晰）
三、综合题
18．阅读材料，回答问题。
不同视角下戊戌变法的历史书写
材料一 ①中国之弱，至今日极矣……然究其所以弱之由，则皆因守旧法、禁新学之故。今欲自强，非变法不可。然变法非易事，必去壅蔽、开风气、用新人，而后可图存于列强之间。
——康有为《戊戌奏稿》（1898年）
②康梁之徒，以变法为名，实欲尽废祖宗成法，用夷变夏。其言新学，皆乱政之端；其设制度局，实夺六部之权。如此狂悖，岂能救国？徒启祸端耳！
——荣禄致李鸿章书（1898年）
③现在的北京政府，仍习惯于纸上谈兵：修建铁路必用堪舆之术；筹议经年，才决心兴办采矿等实务；为了不显得落后于各国，甚至下令加入万国邮政联合会。这些看起来似乎显示出一些更张的决心，但是清国沉沦日久，像这样要在短短三年里急速冒进的行为，其结果只有可能导向政变的穷途末路。
——日本驻华公使馆书记官中岛雄：《清国政变前后见闻一斑》（1898年）
④康梁之徒，欲以最短期内铲除千余年之积弊，俾中国欲为强国。梁启超述其师语曰：“守旧不可，必当变法；缓变不可，必当速变；小变不可，必当大变。”其视事也，若此之易，实无政治上之经验。……而康梁诸人不知环境之阻力，偏于理想，多招忌妒，终则一无所成，其人固无经验之书生也。
——陈恭禄《中国近代史》（1935年）
材料二 研究中国近代史有两个基本点：一是以“近代性”（科学与民主）区分近代史与晚清史；二是把中国近代史当做世界史，这两个点是我们看历史的“眼睛”，它是立体的、全方位的“眼睛”。
——摘编自刘泽华主编《中国政治思想通史》
(1)结合材料及所学，以新的视角对戊戌变法的书写进行分类，并说明理由。
(2)你认为应如何书写戊戌变法？
19．阅读材料，回答问题。
西方国家留学生教育政策的演变
阶段一：20世纪40—60年代
1946年，美国出台《富布莱特计划》，由联邦政府为留学生提供资助，希冀受益者能成为对美国具有感情、积极促进两国友好关系发展的支持伙伴。1963年，英国颁布《罗宾斯报告》，推动高等教育系统门户开放，吸引了众多非英联邦国家的学生来英求学；法国政府将非洲法语区国家作为援助的重点对象，同阿尔及利亚、突尼斯等国签署文化合作协定，倡导原殖民地国家到法留学。澳大利亚推行《科伦坡计划》，利用资金援助、技术合作和文化宣传等方式对亚洲地区施加影响。这一时期，到西方发达国家的留学生总人数不断上涨。
阶段二：20世纪70—90年代
1979年，英国撒切尔政府出台全自费政策，英国政府对待留学生的态度十分友好，不仅放宽签证通过率，大力招收留学生，还放宽移民条件，增加留学生移民英国的途径。1986年，澳大利亚发布《留学生收取全额费用指南书》，提出“教育应被视为一种出口产业，要鼓励学校竞争生源和资金”，至1993年，在澳留学生人数已占该国高等教育总数的6%，并带来了14亿澳元的收入。80年代后期，加拿大、新西兰、美国等也开始试行“扩大留学生招生并向其收取全额学费”的政策。这一时期的留学生教育政策带来签证“钻空子”、部分教育机构滥竽充数、教育质量良莠不齐等问题，使西方发达国家的高等教育面临“信誉危机”。
——摘编自陈玥等《西方发达国家留学生教育政策的演化逻辑与现实审视》
概括材料中西方国家留学生教育政策的变化，并对20世纪70—90年代的留学政策进行阐释。
山东省菏泽市2024-2025学年高二下学期期中考试历史试题（A）参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A D A D B A A C D B
题号 11 12 13 14 15
答案 D D A A C
16．(1)特点：刊刻主体多元，官刻主导（政策支持），私刻、坊刻并行；地域分布广泛；格局变化，传统中心（浙、闽、蜀）持续繁荣，江西成为新兴刻书重地；刻书品种繁多，数量巨大。
(2)影响：宋代刻书业发展有利于打破知识垄断，促进学术繁荣和学术下移；有利于刺激民间对教育的重视，促进重学风气的形成；刻书业催生了专业书坊的出现，带动当地经济发展；宋代刻书保存了大量的珍贵文献，有利于文化传承；宋代刻书通过贸易等方式传入国外，有利于中华文化圈的发展。
17．示例：哪吒形象的演变唐代佛教盛行并逐渐本土化；唐朝边疆战争频繁，哪吒被赋予保家卫国的象征意义，成为佛教护法神和战神象征。
宋朝时期，三教融合，儒学复兴，理学兴起，儒家纲常渗透宗教叙事中，哪吒形象呈现伦理化的特点。
明代，商品经济繁荣；市民文学兴起；哪吒的叛逆精神契合新兴市民阶层对自由、个体价值的诉求，哪吒演变为道教神仙与叛逆英雄。
哪吒形象的演变反映了外来文化逐渐本土化的过程，是中国民间各种文化相互交流、碰撞的结果。哪吒形象伴随着时代的变迁而不断变化，反映了当时的时代特征。
18．(1)示例1：从书写主体是否为亲历者角度进行分类：
康有为和荣禄作为变法亲历者。康有为作为变法的倡导者，从挽救民族危亡、推动国家变革的角度出发，积极主张变法；荣禄代表守旧势力，因变法触及自身利益，极力反对；
中岛雄作为外国人士，从客观的视角把戊戌变法的失败归结于清政府保守和戊戌变法的急速冒进；陈恭禄作为后世历史研究者，从中国近代发展的视角观察，把失败原因归结于康梁等人政治经验的欠缺和变法行动的理想化。
示例2：从对戊戌变法的态度分类：康有为支持变法、荣禄反对变法；中岛雄和陈恭禄评价相对客观。
示例3：从书写主体的时代分类：康有为、荣禄和中岛雄都是戊戌变法的亲历者，陈恭禄为后世研究者。
(2)从近代性角度作答，如戊戌变法从政治制度、经济发展、文化教育、军事现代化等方面进行改革，力图使中国走上现代化道路等。
从世界史角度作答，如西方正处于第二次工业革命，加紧对外侵略力图瓜分世界，日本发动甲午中日战争，在这一背景下中国先进知识分子开始了戊戌变法的尝试。
从辩证的角度作答，认识到戊戌变法的双重影响，变法虽然失败了，但促进了人们的思想解放，为后来的革命运动奠定了基础。
19．变化：从重视政治价值导向转向经济价值导向；从主要面向第三世界国家到逐渐放宽政策。
阐释：20世纪70年代，西方资本主义世界爆发经济危机，出现“滞胀”现象，西方国家政府采取政策削减政府开支。美苏冷战结束，世界多极化趋势加强。
西方发达国家的留学生教育政策以吸引留学生的方式获取了更多的资金和人力，以利于其在世界竞争中占据有利位置，实质是西方发达国家借助留学生教育进行资本掠夺的行为。
这一变化促进了西方国家留学教育的繁荣，促进了西方国家经济的发展。但是，过于重视经济价值，导致了西方国家留学教育质量下降。同时，加剧了发展中国家财富的流失。

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