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【期末考点突破】专题15 话题作文15篇（专项训练）2024-2025学年 统编版（2024）语文七年级下册
1．一学年的初中生活转瞬即逝。在这一学年里，也许老师或同学的一句话、一个微笑让你的心暖暖的，也许父母不经意间的一个动作让你的心暖暖的，也许校外陌生人的一个小小的举动让你的心暖暖的……
请你从学习或生活中找寻那份温暖，以“暖意”为话题，写一篇作文。
要求：①自拟题目，除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于500字。
2．古有杨氏劝夫迎战，现有吴孟超医者仁心……家国情怀不仅体现在“大事”中，也可以在日常生活的“小事”里。社区志愿者用荧光涂料画出夜间的安全路线，班主任在教室后柜常备爱心雨伞……这些平凡的举动，如同细小的星光，汇聚成照亮社会的温暖银河。请以“温暖中国”为话题，写写你身边那些传递温暖的普通人。
要求：
（1）自拟题目，除诗歌外文体不限；
（2）通过具体事例和细节描写，展现人物的精神品质；
（3）不少于500字，文中不得出现真实校名、人名等个人信息。
3．阅读下面材料，根据要求作文。
遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙 ”；遇见质朴善良的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此，你定会感叹：生命中遇见某个人，或许他的美德，他的才华，他的性情……给了你力量，是多么幸运！
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：遇见你，是我的幸运
题目二：以“遇见 ”为话题，自拟题目。
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
4．作文。
“再小的个子也能给沙漠留下长长的影子，再小的人物也能让历史吐出重重的叹息。”——余秋雨
在你的生活中，一定出现过这样的人，他们虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人……
请以“小人物，大光芒”为话题，写一篇文章。
要求：（1）自拟标题；
（2）不少于600字；
（3）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
5．阅读下面材料，按要求作文。
“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？你又赠予世界什么呢？
请以“赠予”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②文章不少于600字，诗歌除外；③文章中不要出现真实的校名、班级名和人名。
6．作文
语文世界里有功勋卓著的两弹元勋邓稼先，也有粗鲁愚昧善良的长妈妈，关于他们的感人故事就像是一盏盏灯笼，闪耀在我们成长的道路上。现实生活中，也有许多平凡的灯笼，点亮了我们的生活。
请你写一个凡人的故事，体现凡人之不平凡，情感真挚，有生动的细节刻画。题目自拟。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
7．七（4）班在观摩其他班级活动后，决定开展“微光星河故事会”，请你参与撰写。
大人物若浩瀚星河，以璀璨辉映时代苍穹；小人物若荧荧微光，以温暖点亮人间烟火。那些在巷口为你留灯的邻居，在暴雨中扶起单车的老伯，数十年如一日清扫街道的环卫工……他们或许没有姜立夫的学术成就，没有文人墨客的传世诗篇，但当他们坚守善意与真诚时，何尝不是在编织璀璨星河？
请你以“微光与星河”为话题，讲述身边人物的追光故事。
【要求】（1）文体自选，除诗歌外；（2）不少于500字；（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。
8．作文
礼物是传递信息、情感、意愿的一种载体。礼物可以是物质的，也可以是非物质的。《朗读者》中这样说道：“在这个世界上有多少种爱的表达，就有多少种礼物。父母无私的爱的养育，经历苦难后的成长，不断地学习所积累下来的智慧，这都是最好的礼物。仰望星空，地球是宇宙给人类的礼物；低头凝望，一花一叶，是大自然给世界的礼物。”
请以“礼物”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的记叙文。请选取最有利于表现中心的材料重点展开，抒发真情实感，准确表达，通顺流畅。
提示：“礼物”的目的是为了传递一份祝福、关怀、温暖，其内容丰富多样，可以是有形的，也可以是无形的。文章要展现与礼物有关的故事，表现礼物在自己生命中起到的作用。这个“礼物”是让自己更好的认识、感受这个世界的媒介，让自己的心灵发生变化的事物，从而表达自己的独特感悟与体会。
9．叱咤风云的杰出者以壮举点燃理想的火炬，平凡如阿长这般的小人物则以质朴的温情照亮生活的褶皱。正是这种星辰与萤火的双重照耀，教会我们既需仰望英雄史诗的恢弘，更要珍藏凡人诗篇的温度。其实每个人身上都闪耀着光辉，只要我们拥有一双善于发现美的眼睛。
请以“微光”为话题写一篇文章。
写作要求：①自选角度，自拟题目；②题材不限（诗歌除外）；③不得套写、抄袭；④不少于500字。
10．阅读下面材料，以“选择”为话题，写一篇记叙文。
人生如一条分岔的河流，每一次选择都是暗涌的支流。有人追逐世俗定义的“正确”答案，在既定的航道上谨慎漂流；有人甘愿踏入未知的湍流，以孤独的勇气拓印独属的河床。选择从无高下，却总在细微处暴露灵魂的底色——有人捧起利益的天平，有人托住良心的砝码。而岁月终将证明：那些看似寂静的选择，早已在命运的皱褶里埋下伏笔，像一粒深冬的种子，静候破土时与光同尘的回声。
要求：（1）不少于600字（2）不得抄袭。
11．汪国真在散文《我喜欢出发》里写道：“凡是到达了的地方，都属于昨天，哪怕那山再青。那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来，怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨。没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚，没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤，没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。”
请以“出发”为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①围绕话题自拟题目；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，不得出现真实的人名、校名。
12．任务三：
孔子曰：“吾日三省吾身。”反思自身的错误，能让我们更理性客观地看待自己，进而在为人处世和修德养心方面提升自我。成长，从一次次地直面、反思自己的错误开始。
请以“成长中的错误”为话题，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和班级；④认真书写，保持卷面整洁。
13．阅读下面的文字，按要求选择一篇作文。
繁花似锦，春光灿烂，“跑马”也如火如荼。3月底的那个周末，全国约有40场马拉松开跑，上演“超级周末”。你的周末是不是也是如此“热火朝天”，如此“充满挑战”，如此“充盈丰实”.
请以“超级周末”为主题，自己命题，写一篇600字以上的文章。
要求：（1）立意自定，文体不限（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）字迹工整、书面整洁；（4）不得抄袭、套作；（5）不得出现真实的人名、地名和校名。
14．阅读下面材料，按要求作文。
在成长的路上，总有一些东西一直陪伴着你，指引着你，给你鼓励，给你启迪：可能是一句暖心的话语，一个理解的眼神；可能是一个精致别样的摆件，一本散发墨香的书籍……
上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：谢谢你，陪我成长 题目二：以“陪伴”为话题，自拟题目
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名：③书写规范，卷面整洁。
15．阅读下面材料，根据要求写作。
在烟火人间里，平凡之人亦如璀璨星辰，散发着独属于自己的光芒。他们或许没有华丽的光环与铺天盖地的追捧，但仍以坚守、善良、热忱，在平凡的岗位上熠熠生辉，成为我们身边触手可及、真实可感的明星，以各自的微光，照亮我们生活的每一个角落，让我们懂得，平凡之处亦有伟大的星光在静静绽放。
请以“我身边的‘星’”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。以叙事为主，兼以抒情。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《【期末考点突破】专题15 话题作文15篇（专项训练）2024-2025学年 统编版（2024）语文七年级下册》参考答案
1．例文：
雨中的温度
那是一个阴沉的下午，天空像被泼了墨似的暗沉。放学铃声刚响，豆大的雨点就砸了下来，打在教室的玻璃窗上，发出噼里啪啦的声响。
我站在教学楼门口，望着瓢泼大雨发愁。早上妈妈提醒我带伞，我却嫌麻烦把伞扔在了鞋柜上。现在可好，回不了家了。雨幕中，同学们撑开的伞像一朵朵移动的蘑菇，渐渐消失在视线里。
“没带伞？”一个温和的声音从身后传来。我转头看见班主任王老师站在那儿，手里拿着一把墨绿色的长柄伞。“用我的吧，我家就在学校后面，跑两步就到了。”
我连忙摆手：“不用了老师，我等雨小一点再走。”王老师却不由分说地把伞塞进我手里：“拿着，淋雨会感冒的。明天记得还给我就行。”她的手指碰到我的手背，暖暖的。
撑着老师的伞走在回家的路上，雨点打在伞面上发出哒哒的声响。这把伞很旧了，伞柄上的漆都磨掉了一些，但伞骨很结实。雨水顺着伞沿流下来，在我周围形成一道透明的水帘。我忽然想起上周语文课，王老师讲解“润物细无声”时说过，真正的关怀往往就藏在这样的小事里。
第二天早上，我特意提早到校，想把伞还给王老师。推开办公室门时，我看见她正在批改作业，头发还有些湿漉漉的。“老师，您的伞。”我把伞递过去，发现伞柄上贴着一张便利贴，上面写着“备用伞”三个字。
王老师接过伞，笑着说：“这把伞陪伴我好多年了，送过不少同学回家呢。”阳光从窗外照进来，落在她略显疲惫的脸上。那一刻，我突然明白，这把旧伞承载的不只是遮风挡雨的功能，更是一位老师对学生最朴实的关爱。
现在每当下雨天，我总会想起那把墨绿色的旧伞。它教会我，温暖往往就藏在这样平凡的时刻里，像春雨一样，悄无声息地滋润着我们的心田。
【详解】本题考查话题作文。
1.审题立意。“暖意”这一话题核心在于捕捉生活中那些能引发心灵触动、带来温暖感受的人、事、物。结合初中生学习与生活实际，可从师生情、同学情、亲情以及陌生人的善意等角度切入。立意时，不应仅停留在描述温暖事件本身，而要深挖温暖背后的情感意义，如一次老师耐心的课后辅导，体现的不仅是知识的传递，更是师者的关怀对学生心灵的滋养；一次同学间的互助，展现出友谊带来的力量与慰藉。通过这些温暖瞬间，表达对生活中美好情感的珍视，以及温暖对个人成长、心灵治愈的重要作用，传递积极向上的生活态度。
2.选材构思。选材紧密贴合初中生日常，在学习场景中，可选取考试失利后，同桌默默递来写满鼓励话语的纸条，还主动分享学习方法，帮自己重拾信心；或是物理实验课上，老师发现自己操作失误，不仅没有责备，反而手把手指导，那掌心的温度和温和的话语让人倍感温暖。在生活场景里，可写周末独自坐公交时，因没带零钱而窘迫，一位陌生阿姨微笑着为自己投币；或是下雨天，父母冒雨送伞，父亲湿透的肩膀和母亲关切的眼神，都让人心中涌起暖流。构思上采用片段组合式结构，选取3——4个不同场景的温暖小故事，每个故事设置生动的细节描写，如人物的神态、语言、动作等，最后用抒情性语句串联，点明“暖意”对自己生活的意义，使文章层次分明，情感真挚动人。
2．例文：
校园微光，温暖中国
在校园的一方天地里，总有一些平凡的身影，他们如点点微光，虽不耀眼，却以自己的方式传递着温暖，汇聚成照亮校园、温暖中国的力量。
清晨，当第一缕阳光洒进校园，保洁阿姨便开始了忙碌的一天。那天我起得早，路过教学楼后的垃圾站，看到她正吃力地拖着装满垃圾的大袋子。垃圾袋又沉又脏，可她没有丝毫嫌弃，每一步都走得坚实有力。她的双手粗糙干裂，那是长期劳作的印记，却依然灵活地整理着散落的垃圾。
突然，一阵风吹来，垃圾袋被吹破了一个口子，垃圾散落一地。她没有慌乱，迅速蹲下身子，用那双布满老茧的手，将垃圾一片片捡起。她的眼神专注而坚定，仿佛在完成一项无比重要的任务。那一刻，我心中涌起一股暖流。在这平凡的岗位上，她用自己的辛勤劳动，为我们创造了整洁的环境，她的敬业与坚守，何尝不是一种温暖的力量？
课堂上，老师不仅传授知识，更用爱关怀着我们。有一次，我在课堂上突然肚子疼，脸色煞白。老师发现后，立刻停下讲课，快步走到我身边，轻声询问我的情况。她的眼神里满是焦急与关切，那温柔的声音如同一股暖流，让我原本疼痛的身体都舒缓了几分。
她小心翼翼地扶着我去了医务室，一路上不停地安慰我：“别怕，很快就到了。”到了医务室，她又忙前忙后，帮我找医生、拿药，还一直守在我身边，直到我的情况稳定下来。看着她忙碌的身影，我的眼眶湿润了。在这小小的校园里，老师用她的爱，呵护着我们成长，这份温暖，将永远铭刻在我心中。
这些校园里的普通人，他们或许没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守与付出，传递着温暖。他们就像夜空中的繁星，虽渺小却璀璨，共同汇聚成温暖中国的璀璨银河。
【详解】本题考查话题作文。
一、审题立意。本次作文以“温暖中国”为话题，要求我们聚焦身边传递温暖的普通人，通过具体事例展现他们的精神品质。解析题目时，关键要抓住“温暖”与“普通人”这两个核心要素。“温暖”并非单纯指身体上的暖和，更侧重于精神层面的触动与慰藉，是人与人之间善意、关爱、互助等美好情感带来的感受；“普通人”则明确了写作对象，是那些生活中平凡却能做出不平凡之举的个体，他们或许没有惊天动地的壮举，却能在日常小事中传递温暖。确定写作主题时，应围绕“平凡人传递温暖，汇聚成温暖中国的力量”展开。可以选取一位或多位普通人，深入挖掘他们身上体现出的善良、无私、奉献等精神品质，展现他们如何用看似微不足道的行动，为身边人、为社会带来温暖。例如，可以写社区里一位热心肠的老人，常年义务为邻居修理物品，用双手传递邻里温情；也可以写学校门口的交通协管员，无论寒暑坚守岗位，守护学生安全，用坚守诠释责任与关爱。通过这些平凡人物的故事，传递出温暖中国的主题，即无数普通人的温暖善举汇聚起来，让整个社会充满爱与希望。
二、选材构思。选择素材时，要紧密围绕“身边传递温暖的普通人”这一要求，从生活中细致观察、用心发现。可以从家庭、学校、社区等不同场景入手。家庭中，父母在忙碌一天后仍耐心辅导自己功课，那专注的眼神、温和的话语，是亲情的温暖；学校里，同学在自己受伤时主动帮忙打饭、搀扶上下楼，那小小的举动，是友情的温暖；社区内，邻居帮忙接收快递、照顾宠物，那不经意间的关怀，是邻里的温暖。构思行文时，可采用总分总的结构。开头以一段富有感染力的文字引出“温暖中国”的话题，点明温暖源自身边的普通人，引起读者兴趣。中间部分选取2到3个具体事例进行详细叙述，每个事例单独成段，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，生动展现普通人的温暖之举。比如写社区志愿者为老人送餐，可描写志愿者敲门时轻柔的动作、脸上洋溢的笑容、递上餐盒时关切的话语，让读者真切感受到温暖。结尾总结全文，升华主题，强调这些平凡人的温暖汇聚起来，让中国处处充满爱，表达对他们的赞美与敬意，深化“温暖中国”的内涵。
3．例文一：
遇见你，是我的幸运
时光的齿轮缓缓转动，岁月的长河悄然流淌。在这漫长的人生旅途中，有些人只是匆匆过客，而有些人却如璀璨星辰，照亮了我前行的道路。遇见你，是我最大的幸运。
那是一个寒风凛冽的冬日，我因为一次重要考试的失利，心情低落到了极点。走在回家的路上，我踢着路边的石子，任由泪水在脸颊上肆意流淌。就在这时，我遇见了一位在街边拉二胡的老人。他身着朴素的灰色棉衣，头发花白，脸上布满了岁月的沧桑。老人专注地拉着二胡，悠扬的乐声如潺潺流水般缓缓流淌，在寒冷的空气中飘荡。
我不由自主地停下了脚步，静静地站在一旁聆听。那乐声时而激昂澎湃，如同汹涌的海浪拍打着礁石；时而婉转悠扬，好似山间的清泉叮咚作响；时而低沉哀婉，仿佛在诉说着无尽的悲伤。渐渐地，我的心不再那么沉重，原本阴霾的心情也被这美妙的乐声一点点驱散。
一曲终了，老人抬起头，看到了满脸泪痕的我，他慈祥地笑了笑，说道：“孩子，有啥烦心事，说给大爷听听。”那一刻，老人温暖的笑容和关切的话语，如同一束阳光，照进了我冰冷的内心。我坐在老人身旁的长椅上，将心中的委屈和痛苦一股脑儿地倾诉了出来。
老人静静地听着，不时轻轻地点点头。等我说完，他语重心长地说：“孩子，人生就像这二胡的曲调，有起有伏，有悲有喜。一次考试失利不算什么，重要的是从失败中吸取教训。只要你不放弃，继续努力，就一定能迎来成功的那一天。”老人的话如同一盏明灯，照亮了我迷茫的内心。
从那以后，我经常在闲暇时去听老人拉二胡，而老人也会给我讲一些人生的道理和他年轻时的故事。在老人的鼓励和陪伴下，我重新振作起来，更加努力地学习。每当我遇到困难想要放弃时，我就会想起老人的话，想起他拉二胡时专注的神情，然后又充满了前进的动力。
如今，我已经顺利通过了那场曾经让我无比沮丧的考试，取得了优异的成绩。而那位老人，也成为了我生命中最重要的人之一。虽然我们后来因为种种原因很少见面，但他的教诲和鼓励，却永远铭记在我的心中。
遇见你，是我的幸运。你用温暖的笑容、贴心的话语和悠扬的乐声，为我驱散了心中的阴霾，给了我前进的勇气和力量。这份幸运，我将永远珍藏在心底，成为我人生道路上最宝贵的财富。
例文二：
遇见美好
生活中，总有一些不期而遇的瞬间，如同一束束温暖的阳光，照亮了我们的心房，让我们感受到美好与希望。而我与那位卖花姑娘的遇见，便是这样一段令人难忘的美好时光。
那是一个阳光明媚的周末，我漫步在街头，心情却有些低落。学习上的压力和生活中的琐事，让我感到疲惫不堪。突然，一阵淡淡的花香扑鼻而来，我循着香气望去，只见街角处有一个小小的花摊，一位身着淡蓝色连衣裙的姑娘正在忙碌地整理着花朵。
她的头发被风吹起，脸上洋溢着灿烂的笑容，那笑容如同春日里盛开的花朵般美丽动人。花摊上摆满了各种各样的鲜花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，在阳光的照耀下显得格外娇艳。我不由自主地走上前去，想要挑选一束花来慰藉自己疲惫的心灵。
“你好，看看喜欢哪一种花？”姑娘热情地招呼道。我随意地指了指一束粉色的康乃馨，姑娘立刻熟练地拿起花，小心翼翼地包装起来。在包装的过程中，她一边和我聊天，一边讲述着每一种花的花语和故事。她的声音清脆悦耳，话语中充满了对鲜花的热爱和对生活的憧憬。
“这束康乃馨代表着爱与祝福，希望它能给你带来好心情。”姑娘将包装好的花递给我，微笑着说道。那一刻，我仿佛感受到了一股温暖的力量，驱散了心中的阴霾。我付了钱，拿着花准备离开，姑娘突然叫住了我：“等等，送你一朵小雏菊，愿你的生活永远充满阳光。”说着，她将一朵白色的小雏菊轻轻地插在了我的花束中。
我感动地看着她，心中涌起一股暖流。这位陌生的卖花姑娘，用她的热情和善良，让我在这个平凡的日子里感受到了无比的美好。从那以后，每当我看到家中的鲜花，就会想起那位卖花姑娘，想起我们相遇的那个温暖的午后。
生活中的美好，往往就藏在这些不经意的遇见中。一个微笑、一句问候、一份善意，都能让我们感受到人间的温暖与真情。感谢那次与卖花姑娘的遇见，它让我明白，无论生活多么艰难，只要我们用心去感受，总能发现身边的美好，收获满满的幸福与感动。
【详解】题目一：本题考查全命题作文。
审题立意：“遇见你，是我的幸运”这一命题，核心在于“遇见”与“幸运”。“遇见”是故事的起点，意味着与某人或某物不期而遇；“幸运”则点明此次相遇对“我”产生的积极影响和特殊意义。在立意时，需围绕与特定对象相遇后，对方如何给予自己力量、温暖、启发或改变来展开。可以是现实生活中遇见的老师、同学、亲人、陌生人，也可以是通过书籍、艺术作品等遇见的虚拟人物或历史人物，从他们身上汲取的精神品质、人生智慧，让自己获得成长与进步，从而体现“幸运”的内涵 ，表达感恩、珍惜之情。
选材构思：选材上，可从自身经历出发，选取典型且真实的事例。比如写在学习低谷期遇见一位耐心的老师，老师通过课后单独辅导、鼓励的话语和独特的教学方法，帮助自己重拾信心，成绩逐步提升，老师的教导成为自己前进的动力，让自己明白努力的意义；或者在参加志愿者活动时，遇见一位身患残疾却积极乐观的同龄人，他面对生活的苦难不抱怨、不放弃，用坚强和乐观感染身边的人，从他身上自己学会了勇敢面对挫折，重新审视自己的生活态度；还可以写通过阅读名著，遇见了书中的人物，如鲁滨逊，他在荒岛上顽强生存的经历，激励自己在面对困难时要独立、坚韧，勇敢地迎接挑战。在构思上，采用“总－分－总”结构。开头通过富有感染力的语言引出主题，如“在时光的长河中，我们会与无数人擦肩而过，而有些人的出现，就像夜空中最亮的星，照亮了我前行的路。遇见你，是我此生最大的幸运”。中间详细叙述与对方相遇的经过、相处的具体事例，以及对方给自己带来的影响和改变，运用细节描写增强文章感染力。结尾总结全文，再次强调这次遇见对自己的重要性，表达感恩与珍惜之情，如“感谢命运让我遇见你，这份幸运将永远珍藏在我心中，成为我不断前进的力量源泉”。
题目二：本题考查话题作文。
审题立意：以“遇见”为话题，立意角度较为宽泛。可从“遇见”的对象、意义、情感等方面思考。“遇见”的对象可以是人，如亲人、朋友、陌生人、历史名人等；也可以是物，如一本书、一件艺术品、一处风景等；甚至可以是抽象的概念，如机遇、挫折、善良等。立意时需明确此次“遇见”给自己带来的独特感受和深远影响，挖掘“遇见”背后的价值和意义。例如，写遇见挫折，让自己学会了坚强与成长；遇见善良的陌生人，感受到人性的美好，从而改变自己对世界的看法；遇见一本好书，开启了全新的精神世界，获得知识与智慧的启迪 。通过具体的“遇见”经历，展现个人的情感体验和思想升华，使文章富有深度和内涵。
选材构思：选材时，注重选取新颖、独特的素材，避免千篇一律。可以写在旅行途中，遇见一座古老的小镇，那里的建筑、民俗、人们的生活方式，都让自己感受到传统文化的魅力，引发对历史与传承的思考；或者写在网络世界中，遇见一群志同道合的朋友，大家因共同的兴趣爱好相聚，在交流与合作中收获友谊与成长；还可以写在一次偶然的机会下，遇见一位街头艺人，他对艺术的执着和热爱，让自己重新审视梦想的力量。在构思上，采用“提出问题－分析问题－解决问题”或“设置悬念－ 展开叙述－揭示主题”等结构。开头设置悬念或直接点明主题，吸引读者兴趣；中间详细叙述“遇见”的过程，融入自己的感受和思考，运用多种描写手法增强画面感；结尾点明“遇见”的意义，升华主题，如“那次遇见，如同一颗种子，在我心中生根发芽，让我明白生活处处有惊喜，只要用心去感受，每一次遇见都可能成为改变人生的契机”。
4．例文：
那盏不灭的灯
巷口的老张修车铺，是这条街上最不起眼的角落。斑驳的铁皮招牌，沾满油污的蓝色围布，还有那盏永远亮着的白炽灯，构成了我对老张最深的记忆。
第一次注意到老张，是在一个暴雨天。我的自行车链条断了，狼狈地推着车跑到他的铺子前。他二话不说就蹲下来修理，雨水顺着他的雨衣帽檐滴在工具箱上，发出清脆的声响。“孩子，雨天骑车要当心啊。”他头也不抬地说，手上的动作却一点不含糊。
老张的手粗糙得像树皮，指甲缝里总是嵌着洗不掉的黑色油渍。但这双手修车时却出奇地灵巧，能轻松地拆解最复杂的零件。每天放学路过，我总能看到他佝偻着背，在昏黄的灯光下专注地修理着各种车辆。他的工具箱擦得锃亮，每个工具都有固定的位置，就像士兵列队般整齐。
去年冬天特别冷。有天深夜我补课回来，远远看见修车铺的灯还亮着。走近才发现，老张正在给一个外卖小哥紧急补胎。“这么晚还干活啊？”我哈着白气问道。他笑了笑：“这些送外卖的孩子不容易，车坏了就没法挣钱了。”灯光下，我看见他冻得通红的鼻尖和结霜的眉毛。
最让我难忘的是上个月。我发现老张的铺子连着三天没开门，那盏常亮的灯也暗了。后来才知道，他把自己攒的修车钱都捐给了山区小学。居委会送来锦旗时，他局促地搓着手：“我就想着，那些娃娃们读书用的灯，得比我的亮才行。”
现在每次路过修车铺，看着那盏重新亮起的灯，我就会想起老张说的话。原来这世上最温暖的光，不一定来自太阳，也可能来自一双沾满油污的手，和一颗金子般的心。在这条平凡的小巷里，老张用他的善良点亮了比路灯更明亮的光芒。
这光芒不刺眼，却足够照亮我们每个人的心房。
【详解】本题考查话题作文写作。
1.审题立意。这是一道话题作文，“小人物，大光芒”的核心在于挖掘平凡人身上的闪光点。“小人物”限定了写作对象为生活中普通、平凡的人，如亲人、同学、陌生人等；“大光芒”强调这些人虽平凡却有着令人敬佩的优秀品格，如善良、勤劳、坚韧、诚信等，这些品质能给他人带来积极影响。立意时可聚焦小人物在日常小事中展现的高尚品质，如快递员冒雨送货的敬业、环卫工人凌晨清扫街道的坚守、同学热心助人的温暖，通过刻画这些平凡身影，展现人性美好，传递正能量，体现平凡中的伟大。
2.选材构思。本文适合写记叙文，选材可从校园、家庭、社会生活中选取真实事例。校园里，可写成绩普通但默默为班级整理图书角、主动打扫教室的同学；家庭中，描写每天早起为家人准备早餐、默默操持家务的长辈；社会上，讲述路口指挥交通的志愿者，无论严寒酷暑坚守岗位，帮助行人安全过马路。构思采用总分总结构，开头用名言或生活场景引出“小人物，大光芒”的主题；中间用2——3个具体事例，通过细节描写展现小人物的闪光点；结尾总结升华，点明平凡小人物身上的光芒对自己和他人的激励作用，强调这些光芒汇聚起来的力量。
5．例文：
赠予之间，岁月生香
岁月悠悠，世界与我之间，彼此的赠予从未停歇。它以独特的方式，将温暖与挑战交织成网，而我也在这一来一往中，渐渐读懂生命的意义。
世界赠予我的美好，如同春日里的繁花，芬芳四溢。记得小时候，每到暑假，我都会回到乡下外婆家。清晨，阳光透过斑驳的树叶，在地上洒下一片片金色的光斑。我跟着外婆去田间劳作，她粗糙却温暖的手牵着我，耐心地教我辨认各种农作物。午后，我们坐在老槐树下，外婆摇着蒲扇，给我讲那些古老的故事，蝉鸣阵阵，时光仿佛在此刻静止。傍晚，我和小伙伴们在田野里奔跑，追逐着天边绚丽的晚霞。那些无忧无虑的日子，是世界赠予我最珍贵的童年回忆，让我心中充满温暖与眷恋。
然而，世界的赠予并非只有甜蜜。成长路上，挫折也如影随形。六年级那年，我参加了一场重要的数学竞赛。为了这次比赛，我准备了很久，可结果却不尽如人意。看着那刺眼的分数，我满心的失落与自责，甚至开始怀疑自己的能力。那段时间，我陷入了迷茫和痛苦之中。但正是这次失败，让我静下心来反思自己的学习方法和心态。我不再盲目刷题，而是注重总结归纳；不再害怕遇到难题，而是勇敢地去挑战。慢慢地，我在数学学习上有了新的突破。原来，挫折也是世界赠予我的礼物，它教会我坚韧与成长。
在接受世界赠予的同时，我也渴望着回馈这个世界。去年冬天，我参加了社区组织的“关爱孤寡老人”活动。我们来到一位独居老人家中，帮她打扫房间，陪她聊天。老人的脸上洋溢着幸福的笑容，紧紧握着我的手，不停地说着感谢的话。那一刻，我感受到了赠予的快乐，原来自己小小的举动，就能给别人带来温暖和慰藉。在学校里，我还会主动帮助学习有困难的同学。我把自己的学习笔记分享给他们，耐心地为他们讲解难题。看着他们从困惑到恍然大悟的表情，我由衷地为他们高兴，也为自己能帮助到别人而自豪。
世界赠予我星辰与大海，也赠予我风雨与荆棘；我赠予世界微光与善意，也赠予世界坚持与努力。在这一来一往的赠予之间，岁月生香，生命变得更加丰盈而有意义。我愿带着这份馈赠与使命，继续前行，让世界因我的赠予而增添一抹独特的色彩。
【详解】本题考查话题作文。
1.审题立意：话题“赠予”强调双向互动，既包含世界对个体的给予，也涵盖个体对世界的回馈。题干中引用的歌词“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星”，暗示世界的赠予丰富多元，有美好惬意的“虫鸣”“弯月”，也有充满挑战的“雷霆”，这启示我们在立意时要全面看待世界的给予。可从亲情、友情、自然馈赠、生活经历等角度，表达对世界给予我们温暖、美好、成长机会的感激之情。也可以强调我们不能只做接受者，更要成为赠予者，以自己的行动、善意、才华等回馈世界。还可以阐述世界与我们相互赠予如何让生命更有价值、让世界更美好。
2.选材构思：可以从世界对“我”的赠予角度选材，选取生活中温馨的亲情场景，如母亲在寒冬端来的热牛奶、朋友在失落时的小礼物、窗外四季变换的美景等，体现生活的美好；也可以写世界赠予“我”的挫折和挑战，如比赛失利、家庭矛盾等带来的反思和进步。也可以从“我”对世界的赠予角度选材，写自己参加公益实践活动，积极传递爱心与善意。结构安排上，可以采取串珠式结构，以时间为线索，串联起不同阶段世界的赠予及“我”的回馈，展现成长中赠予关系的变化。
6．例文：
路灯下的坚守者
城市的夜晚，霓虹灯闪烁，车水马龙。在这繁华背后，总有一些被人忽视的身影，他们如同一盏盏默默发光的路灯，照亮着城市的角落，老李便是其中之一。
老李是我们小区的保安，五十出头的年纪，个子不高，皮肤黝黑，脸上刻满了岁月的痕迹。他总是穿着那身洗得有些发白的保安制服，头戴一顶略显陈旧的帽子，脚上的那双黑皮鞋，虽不崭新，却总是擦得锃亮。
每天傍晚，当夕阳的余晖渐渐散去，老李便准时出现在岗位上。他认真地巡查小区的每一个角落，检查每一盏路灯是否正常发光，每一个消防设施是否完好无损。遇到晚归的居民，他总是微笑着打招呼，那笑容里满是真诚与温暖，让人在疲惫的归家途中，心里也能涌起一股暖流。
记得有一个冬天的夜晚，寒风凛冽，雪花纷纷扬扬地飘落。我因为参加同学聚会，很晚才回家。当我走到小区门口时，看到老李正顶着寒风，拿着工具在修理一盏不亮的路灯。他的脸被寒风吹得通红，双手也被冻得有些僵硬，但他依然专注地摆弄着手中的工具。我走上前去，问道：“李叔，这么冷的天，您怎么不先回屋里暖和暖和，明天再修啊？”老李抬起头，笑着说：“这路灯不亮，晚上大家走路多不方便，万一再摔着碰着可就不好了。我早点修好，大家心里也踏实。”说完，他又低下头，继续手中的工作。看着他那在寒风中坚守的身影，我的心中涌起一股敬佩之情。
老李不仅工作认真负责，还特别热心肠。小区里有位独居的张大爷，子女都在外地工作。有一次，张大爷不小心在家里摔倒了，疼得无法起身。他费力地爬到门口，用微弱的声音呼救。正在巡逻的老李听到声音后，急忙赶了过去。他二话不说，背起张大爷就往医院跑。医生说幸亏送得及时，不然会有更大的危险。后来，张大爷的子女特意从外地赶回来感谢老李，老李却只是摆摆手，笑着说：“这都是我应该做的，远亲不如近邻嘛。”
老李，一位平凡的保安，没有惊天动地的壮举，也没有声名远扬的事迹。但他用自己的坚守和善良，温暖着小区里每一个人的心。他就像一盏路灯，在平凡的岗位上默默发光发热，照亮着我们的生活，成为了我心中那道最温暖、最明亮的光。
【详解】本题考查话题作文。
一、审题。写一个凡人的故事，要突出凡人的不平凡之处，且需包含生动细节刻画，情感要真挚。引导语前半部分提及语文课本中邓稼先、长妈妈等人物，意在提示可从熟悉的人物素材获取灵感，后半部分强调现实生活中平凡人的闪光点，明确写作对象为现实凡人。
二、立意
品德层面：可围绕凡人身上的善良、诚信、坚韧、奉献等美好品德立意。如写一位拾荒老人，虽生活贫困，却坚持拾金不昧，多年来归还失主财物价值累计数万元，展现其诚信与善良的不平凡。
精神层面：聚焦凡人的敬业精神、拼搏精神等。比如一位普通快递员，无论严寒酷暑，都认真负责送好每一个包裹，为了不耽误客户收件，甚至牺牲自己休息时间，体现其敬业带来的不平凡价值。
情感层面：从凡人之间的真挚情感入手。像小区里一对老夫妻，携手相伴数十载，在一方生病时悉心照料，不离不弃，用平凡生活中的点滴诠释爱情的不平凡。
三、选材
身边普通人：可写自己的老师，如老师为了让基础薄弱的学生赶上进度，经常利用休息时间无偿为学生补课，耐心讲解每一个知识点，嗓子喊哑了也不停歇，通过这些日常教学场景中的细节，展现老师的敬业与关爱学生的不平凡。
社会劳动者：选取环卫工人，描写他们凌晨在街道上清扫的身影，无论垃圾多么脏臭，都一丝不苟清理。在节假日，当人们享受休闲时光时，他们仍坚守岗位，保障城市的整洁，体现其对城市贡献的不平凡。
特殊群体：比如写一位残疾手工艺人，虽身体有缺陷，但凭借顽强毅力和对艺术的热爱，用残缺的双手创作出精美的手工艺品，自食其力还帮助其他残疾人就业，展现其在困境中拼搏、自强且助人的不平凡。
7．例文：
巷尾的光
夏夜的蝉鸣在梧桐树梢炸开时，我总想起巷尾那盏橘色的灯。
初三备考的深夜，我骑着自行车拐进老巷，总会看见馄饨摊的暖光穿透雾气。摊主是位五十来岁的阿姨，围裙洗得发白，鬓角沾着面粉，却把竹椅擦得纤尘不染。她总笑着问：“丫头，还是紫菜馄饨加蛋？”瓷碗里浮着的虾皮像碎金，滚烫的汤汁驱散了满身疲惫。
有次暴雨突至，我躲进馄饨摊的雨棚。阿姨麻利地撑起塑料布，从保温箱里掏出热腾腾的姜茶。我这才知道，她儿子在外地读大学，她守着这个小摊，既是谋生，也想给晚归的人留盏灯。“看到你们吃得香，我心里就踏实。”她用袖口擦了擦额头的汗珠，围裙上的油渍在灯光下泛着微光。
隔壁修车铺的王师傅也是老巷的 “活地图”。去年冬天，我自行车链条卡住，急得直跺脚。王师傅顶着寒风钻到车底，冻得通红的手熟练地摆弄工具。修好后，他摆摆手说：“小丫头，别客气，以后有问题尽管来。” 他的工棚里，挂着给街坊邻居代收的快递，墙角码着备用的车胎，每一处都透着对生活的热忱。
这些日子，老巷要拆迁了。最后一次去馄饨摊，阿姨把新煮的馄饨打包好，塞给我：“丫头，以后记得按时吃饭。” 路灯下，她的身影被拉得很长，像一道温暖的光。修车铺的王师傅也在收拾东西，他说要搬到新地方，继续为大家服务。
他们或许平凡如微光，却用日复一日的坚守与善意，照亮了老巷的每个角落。原来，星河的璀璨，正是由无数这样的微光汇聚而成；时代的温暖，也正是由无数这样的普通人传递。当我们回望老巷，那些闪烁的微光，早已在记忆的天空中，织就了一片永不熄灭的星河。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。题目中的材料提到，大人物如星河，小人物如微光，但他们的善行同样能编织星河。所以重点是通过身边的小人物故事，体现微光汇聚成星河的主题。题目自拟，如对比式拟题：《荧荧微光，可成星河》，突出微光与星河的辩证关系；如比喻式拟题《星河滚烫，你是人间微光》，将平凡人物比作星光。
第二，选材构思。本题适合文体些记叙文。身边的小人物，比如邻居、环卫工、老师等都可以成为写作对象。写作时需注意：选择真实可感的身边小事，如清晨校工擦拭铜铃、班主任雨天送伞等，通过细节折射温暖。写作思路举例：如开头要点题，用比喻引出主题。中间部分需要具体的事件，比如某个雨天帮助他人，或者长期坚持的小善举。结尾要升华主题，将个人的微光与星河联系起来，强调平凡中的伟大。语言要生动，用细节描写，比如环境、动作、对话，让故事更真实感人。
8．例文：
那件褪色的蓝毛衣
那件蓝毛衣静静地躺在衣柜最底层，颜色已经有些褪了，袖口也微微起球。每当我看见它，眼前就会浮现出那个寒冷的冬日，和奶奶满是皱纹却温暖的笑脸。
记得那是六年级的冬天，天气格外寒冷。一天放学回家，我看见奶奶戴着老花镜，手里拿着毛线针，正在织一件蓝色的毛衣。“奶奶，这是给谁织的啊？”我好奇地问。“给你呀，天冷了，得穿暖和点。”奶奶头也不抬地回答，手上的动作却一点没停。
接下来的日子，我每天都能看见奶奶坐在阳台上织毛衣。她的手指已经不太灵活了，常常织错针脚，不得不拆了重来。有时织着织着，她就会停下来揉揉酸痛的肩膀。我劝她别织了，去商店买一件多方便。奶奶却总是笑着说：“买的哪有奶奶织的暖和。”
期末考试那天早上，我起床发现床头整整齐齐地放着那件蓝毛衣。毛衣摸起来软软的，带着阳光的味道。我穿上它，感觉整个人都被温暖包围了。奶奶站在门口，眼睛亮晶晶的：“真好看，我们小囡穿蓝色最精神了。”
那天特别冷，但坐在考场里，我却一点都不觉得冷。毛衣上每一针每一线都像是奶奶的叮咛，让我心里暖暖的。考试时，我总觉得奶奶就站在我身后，用她粗糙却温暖的手轻轻拍着我的肩膀。
现在我已经上初中了，那件蓝毛衣对我来说有点小了，但我还是经常拿出来看一看。它不仅仅是一件御寒的衣服，更是奶奶用一针一线编织的爱。每当我遇到困难时，就会想起奶奶织毛衣时专注的神情，想起她说的“慢慢来，总会织好的”。
这件褪色的蓝毛衣，是奶奶送给我的最珍贵的礼物。它教会我，世界上最美好的东西往往不是用钱能买到的，而是需要用心去感受，用时间去沉淀的爱。
【详解】本题考查话题作文写作。
1.审题立意。“礼物”的核心是“传递情感与成长”，既可以是具象的物品（如一本旧书、一幅手绘），也可以是抽象的经历（如一次挫折、一句鼓励）。可从家庭、校园或自然中取材，以小见大：如母亲熬夜缝制的围巾，承载着温暖的亲情；朋友在自己低谷时写的纸条，传递着友谊的力量；甚至一场暴雨中陌生人共撑的一把伞，展现人性的善意。需注意“礼物”对心灵的触动，如让自己学会感恩、坚强或理解他人，避免停留在物质层面的描述。
2.思路点拨。本文要求写记叙文，标题可拟《书包里的月光》《雨季的那把伞》《父亲的木戒尺》等。结构框架：1.引出礼物：用环境描写或回忆导入，如“每当打开书包，那枚压得扁扁的银杏叶就会滑落，让我想起那个秋天……”2.具体故事：详写与礼物相关的事件，融入细节描写（动作、语言、环境）。如写“奶奶的腌菜坛子”，可描述奶奶踮脚取腌菜的佝偻背影、坛盖揭开时的酸香、深夜为自己腌菜的灯光，体现奶奶的爱与坚持。3.情感升华：通过礼物的象征意义点明主旨，如“那坛腌菜不再是普通的食物，而是奶奶教会我的‘认真对待生活’的密码，是时光送给我的最好礼物”。注意事项：避免平铺直叙，可设置悬念（如神秘包裹、意外相遇）或运用倒叙，增强叙事吸引力；结尾需将“礼物”与个人成长结合，如“这枚银杏叶让我懂得，美往往藏在平凡的瞬间里，需要用心收藏”，体现独特感悟。
9．例文：
生活中的微光
生活中，总有一些人，一些事，如微光般，看似微弱，却能照亮我们的心房，给予我们温暖与力量。
记得那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我因为考试失利，心情低落到了极点，独自一人在街头徘徊。街道上行人稀少，偶尔有车辆匆匆驶过，卷起地上的枯叶。我漫无目的地走着，泪水在眼眶里打转，觉得自己的努力都白费了，未来一片迷茫。
就在这时，我看到了街角的一个小摊位。一位头发花白的老爷爷正在卖烤红薯。他的脸上布满了岁月的皱纹，却始终挂着和蔼的笑容。摊位前没有多少顾客，老爷爷却依然专注地守着，不时地翻动着烤炉里的红薯。
我鬼使神差地走了过去。老爷爷抬起头，看到我，热情地问道：“小姑娘，来个烤红薯吧，热乎乎的，可甜啦！”我点了点头，他赶忙挑了一个最大的红薯，小心翼翼地用报纸包好，递给我。我接过红薯，一股暖流从手心传遍全身。
我付了钱，正准备离开，老爷爷似乎看出了我的不开心，笑着对我说：“孩子，遇到啥难事别往心里去，没有过不去的坎儿！”我一愣，看着他慈祥的眼神，心中的委屈一下子涌了上来，泪水夺眶而出。老爷爷慌了神，连忙从口袋里掏出一张皱巴巴的纸巾递给我，安慰道：“别哭别哭，慢慢说。”
我一边抽泣，一边把考试失利的事情告诉了他。他认真地听着，等我说完，语重心长地说：“孩子，一次考试代表不了什么。我年轻的时候，也经历过很多挫折，但只要不放弃，就一定能看到希望。就像这烤红薯，要经过慢慢烘烤，才能香甜可口。你也要相信自己，下次一定能考好！”
老爷爷的话如同一束微光，照亮了我原本黑暗的内心。我擦干眼泪，向他道谢。离开摊位后，我手中的烤红薯依然温暖，老爷爷的话语也一直萦绕在耳边。
从那以后，每当我遇到困难和挫折，就会想起那个冬日傍晚，想起老爷爷的微笑和鼓励。他就像一束微光，虽然平凡，却给予了我无尽的力量，让我在成长的道路上勇敢前行。
生活中的微光无处不在，它们或许不耀眼，但却足够温暖，足够照亮我们前行的路。让我们珍惜这些微光，也努力成为照亮他人的那束光。
【详解】本题考查话题作文写作。
一、审题立意。“微光”本义是微弱的光芒，在题目语境中，它象征着生活中平凡人或微小事物所展现出的温暖、力量、希望等。可从“以小见大”角度立意，挖掘普通人身上的闪光点、生活中细微却动人的瞬间，展现平凡中的伟大，传递温暖与正能量 ；也可从“微光成炬”立意，强调个体微小力量汇聚起来能产生巨大影响，表达团结协作的意义。
二、选材构思。选材上，生活中处处是微光素材：可写疫情期间，社区志愿者凌晨为居民配送物资，那深夜里晃动的手电筒光，是责任与奉献的微光；也可写校园中，同学在你失落时默默递来的一张鼓励纸条，字里行间的温暖如微光点亮心灵；还能写家中，父母每日清晨为你准备早餐的身影，氤氲的热气里藏着亲情的微光；或者写陌生人之间，公交车上年轻人为老人让座，善意举动似微光传递社会温情。
文章构思：开篇可以星光与萤火的比喻引入“微光”话题，点明平凡微光的意义。主体部分采用片段式结构，分别叙述三个不同场景：先写环卫工人凌晨清扫街道，橘色工作服在路灯下闪烁，他们用辛劳守护城市整洁，展现默默奉献的微光；再写班级里成绩普通的同学主动帮助他人讲解难题，耐心细致的模样是善良互助的微光；最后写疫情中志愿者为隔离居民送菜，爬楼时气喘吁吁却坚持的身影，是责任担当的微光。每个片段后用抒情议论句点出“微光”内涵。结尾总结全文，强调正是这些微光汇聚成生活的璀璨星河，呼吁大家发现、传递微光，升华主题。
10．例文：
那一次重要的选择
人生中充满了无数的选择，每一次选择都像是在分岔路口决定前行的方向，而那一次的选择，如同夜空中最亮的星，在我的记忆里熠熠生辉。
那是一次学校的绘画比赛，我满怀信心地参加了。为了这次比赛，我准备了很久，每天放学后都会抽出时间来练习绘画技巧，构思参赛作品。我希望能在这次比赛中取得优异的成绩，向老师和同学们展示我的实力。
比赛当天，我坐在教室里，看着画纸，脑海中浮现出早已构思好的画面，便开始认真地创作起来。然而，就在我专注绘画时，不经意间瞥见了旁边同学的画。他的创意独特，画面也十分精美，相比之下，我突然觉得自己的作品有些逊色。我的心开始慌乱起来，原本流畅的画笔也变得有些不听使唤。
就在这时，一个念头在我脑海中闪过：要是能借鉴一下他的创意，说不定我的作品会更出色，获奖的机会也会更大。这个想法像一颗种子，在我心中迅速生根发芽。我偷偷地观察着他的画，想要记住一些独特的元素。
但就在我准备动手修改自己作品的时候，内心突然传来一个声音：这样做真的对吗？这还是我自己的作品吗？我想起了自己为这次比赛付出的努力，想起了老师教导我们要诚信做人的道理。我陷入了纠结和挣扎之中，一边是可能获得的荣誉，一边是自己的原则和良心。
最终，我深深地吸了一口气，放下了想要抄袭的心。我告诉自己，即使不能获奖，我也要保持自己的初心，用自己的真实水平去完成这幅作品。我重新调整心态，专注于自己的画面，按照原本的构思认真地画下去。
比赛结果公布的那天，我虽然没有获得理想的名次，但我的内心却十分坦然。因为我知道，我做出了正确的选择，守住了自己的底线。那一次的选择，让我明白了诚信和真实的重要性，也让我在成长的道路上更加坚定地前行。我相信，在未来的人生道路上，无论遇到怎样的选择，我都能坚守内心的原则，做出无愧于自己的决定。
【详解】本题考查话题作文写作。
一、审题立意。“选择”这一话题核心在于展现面对不同情境、价值取向时内心的权衡与取舍。材料以河流分岔为喻，点明选择无绝对对错，但能反映个人的价值观与精神底色，可从生活小事或人生重大抉择切入，挖掘选择背后对成长、品德、理想的意义，立意方向既可以是坚守本心、遵从道德的选择，也可以是突破常规、追寻自我的选择，最终落脚于选择对个人生命历程的深刻影响。
二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：（1）生活日常抉择：如选择放弃周末玩乐时间帮助同学补习功课；在商店购物时发现多找零钱，选择归还失主。（2）成长道路取舍：体育考试失利后，选择坚持训练突破体能瓶颈；在兴趣班与学业压力冲突时，选择平衡二者的学习方法。（3）价值观念碰撞：班级竞选班干部时，放弃拉票手段，选择以真实能力参与竞争；面对网络谣言，选择查证事实而非盲目传播。（4）突破自我的选择：内向的自己选择站上舞台参加演讲比赛；从害怕失败到选择挑战高难度的数学竞赛。
文章构思：开篇以材料中的河流比喻引入，点明“选择”对人生的重要性，如“人生长河奔涌向前，每一次分岔处的选择，都悄然勾勒着生命的轨迹”。正文采用“一事一悟” 结构，先叙述具体事件：比如描绘在校园义卖活动中，面对同学提出抬高价格多赚善款的建议，内心在利益与诚信间的纠结，最终选择公开透明定价，收获信任与尊重。通过细腻刻画心理活动、人物对话，展现选择时的矛盾与挣扎。结尾升华主题，呼应开篇，强调选择虽微小，却能沉淀为成长的养分，如“那次义卖的选择，像一颗种子扎根心田，让我懂得诚信的重量。那些寂静的选择时刻，终将在时光中绽放出照亮前路的光芒”。
11．例文：
车轮碾过雨季
车铃在雨雾里碎成晶莹的星子，我攥着车把的手沁出冷汗。书包带子被风掀起，啪嗒啪嗒拍打着后背，像极了体育老师那句“你根本不是骑车的料”。
这是第三次尝试穿越老城区的梧桐巷。去年暑假，我望着表哥在巷子里灵活地穿梭，车铃惊起满树蝉鸣，便偷偷推出自行车。可第一次转弯时，链条卡在砖缝里，膝盖在青石板上蹭出两道血痕；第二次遇到暴雨，车轮打滑栽进积水潭，校服泡得能拧出半盆泥水。母亲举着伞追到巷口：“别折腾了，在家好好看书。”
雨滴砸在镜片上，模糊了前方的路牌。梧桐叶被雨水压得低垂，在风里翻出灰白的背面。我想起昨天在阁楼发现的老相册——父亲年轻时跨着二八自行车，后座绑着帆布包，正冲镜头咧嘴笑。照片背面的字迹洇着潮气：“1998年夏，单人骑行川藏线出发前。”
链条突然发出刺耳的卡顿声，车身猛地倾斜。我本能地伸出脚撑地，鞋尖却踩进松软的水洼。泥水溅上裤脚的瞬间，巷尾传来熟悉的车铃声。表哥骑着改装的山地车滑到跟前，车筐里躺着两罐冰镇汽水：“你刹车总捏死前轮，不摔才怪。”他蹲下身调整变速器，指尖蹭上机油也浑然不觉。
重新握住车把时，雨势小了些。表哥在前头领路，车辙在积水里画出交错的弧线。“看，那边是老钟表店。”他指着爬满爬山虎的灰墙，“爷爷年轻时总来修座钟，零件拆了又装，修着修着就成了老师傅。”我忽然明白，有些出发不必非要抵达终点。
转过最后一个弯时，夕阳从云层里漏出金光。积水的路面碎成满河星辰，车轮碾过时，溅起的水珠裹着橙红色的光晕。表哥的车铃混着蝉鸣，在潮湿的空气里织成网。我学着他的样子，松开刹车俯冲而下，风灌进校服的空隙，把所有犹豫都吹成了身后的尘埃。
后来我常来梧桐巷骑车，看老钟表店的铜钟在暮色里泛着温润的光。书包里始终装着父亲的老相册，扉页被汗水浸得发皱。出发不是逃离，而是让每一次跌倒都变成齿轮上的新齿纹，载着我们碾过雨季，驶向更远的晨光。
【详解】本题考查话题作文写作。
1.审题立意。话题“出发”既指现实中的启程，也象征精神上的追寻。初中生可从生活小事切入，如一次研学旅行、毕业前的奋斗，或面对困难时的重新振作，体现“出发”是告别过去、拥抱未知的成长姿态。立意可落脚于：出发是突破舒适圈的勇气，是对梦想的执着追寻，也是在挫折中重新启航的坚韧。
2.思路点拨。本文适合写记叙文，开头以清晨闹钟声或校门口梧桐树起笔，用“书包拉链的轻响”“运动鞋踩过露水的声音”等细节，引出“出发”的具象场景，呼应汪国真笔下“世界有风景，我有心情”；主体可围绕校园生活选材，如写八年级运动会报名800米的经历：因小学时摔倒退赛而恐惧，在好友鼓励下重新站上跑道。用“发令枪响时攥紧的拳头”“胸腔里擂鼓般的心跳”等描写，展现突破心理障碍的过程；或记叙参加机器人社团的故事：从组装零件时的手忙脚乱，到熬夜调试程序直至凌晨，以“电路板上闪烁的蓝光”“赛场上机器臂精准抓取的瞬间”，体现为热爱奔赴的充实感；也可用毕业倒计时的场景过渡，将“出发”升华为对中考的冲刺、对理想高中的憧憬。引用汪国真“双脚羁绊不住未来”，点明出发是永不停歇的成长。结尾以暮色中骑行回家收尾，车轮碾过落叶的脆响象征新征程。呼应开头，点明“出发不是终点，而是让风景不断生长的力量”，回扣“不老的心情”，展现初中生对成长的思考与期待。
12．例文：
破茧之路
成长，恰似一场破茧成蝶的旅程，而错误，则是那层层厚重的茧。每一次错误，都如同一根尖锐的刺，刺痛我们，却也促使我们在反思中蜕变。
记得那是一次班级演讲比赛。为了能在比赛中大放异彩，我提前精心准备，反复练习，自觉胸有成竹。比赛当天，我自信满满地走上讲台，可刚开口，便感觉声音微微颤抖，原本滚瓜烂熟的演讲稿，此刻竟像断了线的珠子，怎么也串不起来。台下同学的目光如针般刺来，我的大脑一片空白，磕磕绊绊地勉强完成了演讲，结果自然是惨不忍睹。
比赛结束后，羞愧与懊悔如潮水般将我淹没。我不断责问自己，为什么准备得如此充分，却还是一败涂地？在痛苦的反思中，我逐渐意识到，问题出在过度紧张与对自己的过高期望上。紧张让我失去了平日的从容，而过高的期望如同沉重的枷锁，束缚了我的发挥。
这次错误成为我成长路上的转折点。从那以后，我开始尝试改变。我主动寻找各种在公众场合发言的机会，从课堂上积极回答问题，到参加小组讨论时大胆阐述观点，每一次的锻炼，都是在战胜曾经那个怯懦的自己。我还学会了调整心态，告诉自己尽力就好，不必过分在意结果。渐渐地，我在面对众人时，不再惊慌失措，能够镇定自若地表达想法。
当又一次班级活动来临，我再次勇敢地站到台前。这一回，我面带微笑，声音洪亮，演讲流畅自然。台下响起热烈的掌声，我知道，我成功了。曾经那次失败的演讲，像是成长之茧上的一道裂痕，如今，我从这裂痕中奋力挣脱，完成了一次华丽的蜕变。
成长中的错误，虽带来伤痛，却也蕴藏着无尽的力量。它是磨砺，让我们的意志更加坚韧；它是指引，让我们在迷茫中找到前行的方向。在错误的洗礼下，我们褪去幼稚，拥抱成熟，一步一步，向着更美好的自己靠近，在破茧之路上，绽放属于自己的光芒。
【详解】本题考查话题作文。
一、审题。本次作文话题为“成长中的错误”，关键词有两个，一是“成长”，表明作文需围绕个人成长历程展开；二是“错误”，强调所写内容应与自身犯下的错误相关。所以，文章要呈现错误与成长之间的紧密联系，不能只谈错误而忽略成长，也不能单纯讲述成长经历而未涉及错误。
二、立意。
自我提升：通过反思成长中的错误，展现自己在认知、品德、能力等方面如何实现从懵懂到成熟的转变，强调错误对个人成长起到的警示与推动作用，从而体现积极向上的自我提升意识，传递人可以在错误中不断完善自我的正能量。
人生哲理：将成长中的错误上升到对人生哲理的思考层面，阐述错误是成长过程中不可避免的一部分，如同人生路上的绊脚石，虽会带来一时的挫折，但也能成为成长的垫脚石，引导读者以正确、豁达的态度看待错误，领悟人生正是在不断犯错与纠错中得以丰富和升华的哲理。
三、选材构思。
学习失误：可选择在某次重要考试中因粗心大意导致成绩不理想的经历。比如数学考试时，因忽略题目中的关键条件，将一道原本会做的大题做错，致使整体成绩下滑。写作时，详细描述考试时的情景、看到成绩后的震惊与懊悔，以及后续如何反思错误，如认识到自己平时学习态度不够严谨，没有养成认真审题的习惯，进而在之后的学习中制定专门的错题本，加强对易错知识点的练习，最终在下次考试中取得进步，体现从错误中汲取教训实现成长的过程。
人际交往冲突：回忆与朋友发生矛盾的事件。例如，因为自己的自私，在朋友需要帮助时拒绝伸出援手，导致两人关系疏远。叙述事件发生的前因后果，包括当时内心的想法，事后自己的愧疚与反思，意识到友谊需要相互付出与理解，从而主动向朋友道歉，并在日后的相处中更加注重关心他人，使自己在人际交往方面变得更加成熟，以此突出错误对个人在处理人际关系成长上的影响。
13．例文：
我的超级周末
在日复一日平淡的学习生活中，我迎来了一个堪称“超级”的周末。这个周末，没有繁重的作业和唠叨的父母，只有我与大自然的亲密接触，那是一场充满挑战与惊喜的冒险之旅。
周六清晨，天边刚泛起鱼肚白，我就和小伙伴们背着行囊，踏上了攀登翠云山的征程。翠云山在我们这儿颇有名气，它高耸入云，山势险峻，对于我们这些平时只顾埋头书本的学生来说，无疑是个巨大的挑战。
刚到山脚下，我就被它的气势震撼了。陡峭的山坡上，怪石嶙峋，树木郁郁葱葱，仿佛在向我们展示它的威严。但我心中的兴奋远远超过了恐惧，迫不及待地迈出了第一步。
一开始，山路还算平缓，我们有说有笑，欣赏着周围的美景。阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一片片金色的光斑，鸟儿在枝头欢快地歌唱，似乎在为我们加油助威。可没走多久，山路就变得崎岖起来，坡度越来越陡，我的脚步也渐渐沉重起来。
“我不行了，我要休息。”我气喘吁吁地坐在地上，汗水湿透了我的衣衫，双腿像灌了铅一样沉重。小伙伴们纷纷围过来，鼓励我说：“别放弃，我们马上就到山顶了。坚持就是胜利！” 看着他们坚定的眼神，我又重新燃起了斗志，咬咬牙，站了起来。
接下来的路更加艰难，每走一步都要付出巨大的努力。我手脚并用，紧紧抓住身边的树枝和岩石，生怕自己一不小心就会滑落下去。在攀爬一个陡坡时，我的手被一块尖锐的石头划破了，鲜血直流。我疼得差点哭出来，但我告诉自己不能退缩。我简单地包扎了一下伤口，继续前进。
终于，在历经千辛万苦后，我们登上了山顶。那一刻，我被眼前的美景惊呆了。连绵起伏的山峦在云雾中若隐若现，仿佛一幅美丽的水墨画。山风吹来，带来阵阵凉意，让我感到无比的舒畅。我对着山谷大声呼喊，尽情释放着心中的喜悦和疲惫。
这次爬山让我明白了，只要有坚定的信念和不屈不挠的精神，就没有克服不了的困难。这个超级周末，不仅锻炼了我的意志，还让我领略到了大自然的魅力。它将永远留在我的记忆深处，成为我人生中一段宝贵的经历。
周日，我没有选择在家睡懒觉，而是早早地来到了社区图书馆，参加志愿者活动。我负责整理书架上的书籍，帮助读者查找他们需要的资料。虽然工作很琐碎，但我却做得不亦乐乎。看到读者们满意的笑容，我心里充满了成就感。
这个超级周末，有挑战，有汗水，有收获，有快乐。它让我摆脱了学习的压力，重新找回了生活的乐趣。我期待着下一个超级周末的到来，继续书写属于我的精彩篇章。
【详解】本题考查话题作文。
审题立意：“超级周末”这个主题聚焦在周末时光，“超级”一词暗示这个周末不同寻常、令人难忘。立意可以从周末所经历的活动带来的挑战与突破、收获的充实感与快乐等方面出发。比如通过周末参与马拉松赛事，展现挑战自我极限的精神，以及在过程中对坚持和毅力的新理解，突出个人成长与自我超越的立意；或者讲述在一个忙碌而充实的周末，参加各类兴趣活动、学习新技能，从原本觉得时间紧张到最后收获满满，从而体现合理规划时间能让生活更加丰富多彩的立意。
选材构思：在选材上，可以先回忆自己过往特别的周末经历。若想写挑战自我的主题，可选取参加难度较大的户外运动，像攀岩、山地骑行等。开篇先描述周末来临前自己对这次活动既期待又紧张的心情，接着详细叙述活动过程中遇到的困难，比如攀岩时爬到一半体力不支、恐惧心理作祟等，然后着重描写自己是如何克服这些困难的，可能是内心的自我鼓励，也可能是同行伙伴的加油打气，最后成功完成挑战后的喜悦与成就感溢于言表，结尾总结这次超级周末给自己带来的面对未来挑战的勇气和信心。要是想体现周末充实感的主题，可写在周末参加绘画、音乐等兴趣班，或者进行志愿活动。以参加志愿活动为例，先点明周末参与志愿活动的初衷，在活动过程中，描述帮助他人的具体场景，如在社区帮助孤寡老人打扫房间、陪他们聊天，在图书馆整理书籍等，通过这些细节展现周末的忙碌与有意义，最后阐述这次超级周末让自己懂得了奉献的价值，以及生活因为这些经历变得更加充实和有意义。
14．题目一例文：
谢谢你，陪我成长
成长犹如一场漫长的旅程，在这或崎岖或平坦的道路上，总有一些人或物温暖相伴。对我而言，那给予我力量，陪我一路前行的，是书架上一本本散发着墨香的书籍。
在懵懂的童年，《格林童话》《安徒生童话》开启了我对世界的幻想。我为灰姑娘的悲惨遭遇落泪，又为她最终收获幸福而欢喜；丑小鸭历经磨难，蜕变成白天鹅的故事，让我坚信只要心怀梦想，不懈努力，就能实现自己的价值。这些充满奇幻色彩的故事，如同一束束温暖的光，照亮了我纯真的童年，教会我善良、勇敢和乐观。
步入少年，学业的压力与生活的烦恼接踵而至，而书籍成了我心灵的慰藉。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔 柯察金的坚韧与顽强深深震撼了我。他在革命的浪潮中，经历了无数的挫折与磨难，身体残疾却依然保持着对理想的执着追求。每当我在学习上遇到难题，想要放弃时，保尔的形象就会浮现在我眼前，激励着我勇敢面对挑战，克服困难。“人最宝贵的是生命……”这段经典的话语，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我懂得了生命的意义在于奉献和奋斗。
在迷茫的青春岁月，诗词成了我灵魂的挚友。当我为友情的离去而伤感时，王勃的“海内存知己，天涯若比邻”让我明白，真正的友谊不受时间和空间的限制；当我因失败而一蹶不振时，李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”给了我重新出发的勇气；当我被世俗的喧嚣所困扰时，陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”让我在纷扰中寻得内心的宁静。诗词中蕴含的智慧和情感，如同一股清泉，润泽了我干涸的心灵，让我在成长的道路上更加从容淡定。
书籍，谢谢你一直陪伴着我。从懵懂无知的孩童到心怀梦想的少年，你是我知识的源泉，心灵的导师，成长的伙伴。在未来的日子里，愿你继续陪伴着我，书写属于我的精彩人生。
题目二例文：
在书影相伴的日子里
书籍是人类进步的阶梯，亦是我成长路上最忠实的伙伴。从牙牙学语时的绘本，到如今案头的经典名著，书籍陪伴我度过了无数个美好的时光，见证了我的每一次成长与蜕变。
小时候，我最爱做的事就是依偎在妈妈怀里，听她讲绘本里的故事。色彩斑斓的画面，生动有趣的文字，仿佛为我打开了一扇通往奇妙世界的大门。《小熊宝宝》系列绘本，让我学会了分享、礼貌和自理；《猜猜我有多爱你》则让我感受到了父母那无私而深沉的爱。在绘本的陪伴下，我度过了一个无忧无虑的童年，心中种下了善良和美好的种子。
随着年龄的增长，我开始阅读一些篇幅较长的书籍。《夏洛的网》让我懂得了友谊的珍贵和无私，为了拯救小猪威尔伯的生命，蜘蛛夏洛不惜牺牲自己；《绿野仙踪》则教会我勇敢面对困难，多萝西和她的朋友们在寻找奥兹国的过程中，凭借着智慧和勇气，克服了重重难关。这些书籍不仅丰富了我的知识，更让我明白了许多做人的道理，让我在成长的道路上少了一份迷茫，多了一份坚定。
进入中学后，我对书籍的热爱愈发浓烈。《平凡的世界》中孙少平、孙少安两兄弟在艰苦岁月中不屈不挠的奋斗精神，让我深受感动。他们在贫困与挫折面前，始终保持着对生活的热爱和对未来的憧憬，用自己的双手创造了美好的生活。每当我在学习和生活中遇到挫折时，就会想起他们，心中便充满了力量。此外，我还喜欢阅读历史书籍，《明朝那些事儿》以幽默风趣的语言，讲述了明朝的兴衰历程，让我对历史有了更深刻的认识，也让我明白了以史为鉴的重要性。
在书影相伴的日子里，我收获了知识，感悟了人生，也变得更加成熟和自信。书籍，如同一位无声的导师，默默地陪伴着我成长，引领我走向更加美好的未来。未来的日子里，我愿与书为友，在书的海洋里继续扬帆远航。
【详解】（1）本题考查命题作文。
第一，审题立意：题目“谢谢你，陪我成长”中，“你”是写作的核心对象，结合材料可知，可以是具体的人、物，也可以是抽象的话语、眼神等；“谢谢”表明要表达感恩之情；“陪我成长”强调所写对象在自己成长过程中起到的陪伴、引导、鼓励等作用。
立意方向：文章需围绕“感恩陪伴与助力成长”来立意，通过叙述与“你”相关的经历，展现“你”对自己成长的重要意义，传递出感激之情。
第二，选材构思。
选材范围：
人物类：可以写父母在生活上的悉心照料、学习上的耐心引导，陪伴自己从懵懂走向成熟；老师在知识传授、品德培养方面的付出，引领自己在学业道路上不断进步；朋友在困难时的陪伴、失意时的鼓励，让自己学会坚强与乐观。
物品类：如一本励志书籍，在自己迷茫时给予方向，在成长的岁月里常读常新；一个具有特殊意义的摆件，见证自己的努力与坚持，在遇到挫折时给予力量。
抽象事物类：一句暖心的话语，在自己沮丧时给予安慰，成为成长路上的精神支柱；一个理解的眼神，在自己犯错时给予包容，让自己学会反思与成长。
构思示例：
总分总结构：开头直接点明“你”对自己成长的重要性，表达感恩之情，如“在我成长的漫漫长路中，谢谢你，一直陪伴着我，给予我无尽的力量”。中间部分选取典型事例，如写父母陪伴自己成长，可以分别叙述小时候父母陪伴学走路、上学后陪伴学习、遇到挫折时给予鼓励等场景，每个事例后简单阐述“你”的陪伴对自己成长的意义。结尾总结全文，再次强调“你”对自己成长的重要性，深化主题，如“谢谢你，一路的陪伴，让我的成长之路繁花似锦，我会带着这份温暖继续勇敢前行”。
片段组合式：将成长过程中与“你”相关的几个重要片段组合在一起，每个片段都有一个小标题，如写书籍陪伴自己成长，小标题可以是“童年：书籍开启想象之门”“少年：书籍指引求知之路”“青年：书籍赋予奋进之力”，通过不同阶段书籍对自己的影响，展现其陪伴自己成长的过程，最后在结尾统一抒发对书籍的感恩之情。
（2）本题考查话题作文。
第一，审题立意：“陪伴”指随同做伴，它可以是人与人之间的陪伴，如亲人、朋友、老师等；也可以是人与物的陪伴，像书籍、宠物等；还可以是抽象事物对人的陪伴，比如信念、梦想等。
确定立意方向：围绕“陪伴”思考其对自己成长的意义，可从感恩陪伴、感悟陪伴中获得的力量、探讨陪伴的价值等方面立意。比如通过写亲人的陪伴，表达对亲情的珍视；写书籍的陪伴，展现知识对自己心灵的滋养。
第二，选材构思：
选材范围：
生活经历类：选择日常生活中家人陪伴自己度过困难时期的事例，如生病时父母的悉心照料；朋友陪伴自己参加比赛，给予鼓励和支持；老师陪伴自己解决学习上的难题，帮助自己取得进步。
兴趣爱好类：讲述自己在追求兴趣爱好过程中，相关事物的陪伴。比如绘画时画笔和颜料的陪伴，让自己在艺术创作中找到乐趣和自信；练习书法时字帖的陪伴，让自己在传统文化中沉淀内心。
精神层面类：可以写梦想陪伴自己成长，在逐梦路上给予动力；信念陪伴自己面对挫折，让自己始终保持积极向上的心态。
构思示例：
一线串珠式：确定一个线索，如时间线索，以“童年——少年——青年”为序，分别叙述不同阶段陪伴自己的人或物以及他们带来的影响。比如童年时父母的陪伴给予温暖和安全感，少年时书籍的陪伴丰富知识和思想，青年时朋友的陪伴助力自己勇敢追梦，最后总结陪伴对自己成长的重要意义。
对比衬托式：选取两种不同的陪伴进行对比。比如写在顺境和逆境中不同的陪伴给自己的不同感受。顺境中朋友的陪伴是欢乐的分享，而逆境中家人的陪伴是坚实的依靠，通过对比突出陪伴在不同情境下的珍贵和独特价值。
15．例文：
修车老人，我心中的星
在我家小区外的街角，有一个小小的修车摊，摊主是一位六十多岁的爷爷。他身材瘦小，脸上刻满岁月的皱纹，头发也已花白，总是穿着一件洗得有些褪色的蓝色工作服，双手布满老茧，粗糙且黝黑。但在我心中，他是一颗熠熠生辉的星。
记得一个冬日傍晚，我骑着自行车匆忙赶回家，却发现车胎突然没气了。寒风如刀割般刮过脸颊，天色渐暗，我又冷又急。推着车四处张望，看到了街角那昏黄灯光下的修车摊。老人正准备收摊，看到我焦急的模样，停下了手中的动作，微笑着问：“孩子，车咋啦？”
我连忙说明情况，他让我把车推过去，二话不说就开始检查。 他蹲下身子，熟练地将车翻过来，仔细查看车胎。随后，他从破旧的工具箱里拿出各种工具，认真地补起胎来。寒风中，他的双手被冻得通红，可他全然不顾，专注地盯着车胎，每一个动作都沉稳而娴熟。补好胎后，他又细心地给车链上油，调整刹车，还把车子擦拭了一遍。他一边干活，一边叮嘱我：“孩子，骑车可得注意安全，这车子得经常检查，有啥问题就来找爷爷。”那一刻，他专注的神情和关切的话语，如同冬日里的暖阳，驱散了我心中的寒意。
老人不仅修车技术好，为人还特别善良。小区里的孩子们自行车坏了，他总是免费帮忙修理；遇到经济困难的人，他也会主动减免费用。他的修车摊前，总是围坐着一群人，大家不仅是来修车，更是来和老人唠唠嗑。在这个快节奏的时代，老人的修车摊就像一个温暖的港湾，给大家带来便利和安心。
这位修车老人，没有惊天动地的壮举，也没有声名远扬的成就。他只是日复一日地守着那个小小的修车摊，用自己的双手和善良，为周围的人带来帮助和温暖。他就像一颗平凡而又闪亮的星，在我身边默默发光，照亮了我生活的一角，让我明白，真正的星光，无关身份与地位，它藏在每一个心怀善意、默默奉献的平凡人身上。
【详解】本题考查话题作文。
第一、审题立意。本次作文以“我身边的‘星’”为话题，这里的“星”并非指天上的星星，也不是那些遥不可及的明星偶像，而是生活在我们身边的平凡人。这些平凡人虽然没有华丽的光环和广泛的追捧，但他们凭借坚守、善良、热忱等品质，在平凡岗位上发光发热，成为照亮我们生活的“星”。从立意上看，可以从不同角度挖掘“星”的价值。可以赞美他们的敬业精神，如他们在平凡岗位上数年如一日的坚守，为社会贡献自己的力量；也可以歌颂他们的善良品质，他们的热心帮助让我们感受到人间温暖；还能强调他们的精神对我们的激励作用，激励我们在平凡生活中也努力发光。
第二、选材构思。本题适合写成记叙文。（1）可以选取身边具有代表性的平凡人——小区门口的保安大叔作为写作对象。他每天坚守岗位，认真负责地检查进出车辆和人员，保障小区安全。有一次你忘带门禁卡，他不仅帮你开门，还关切询问情况。通过描写保安大叔日常的工作细节，如风雨中站岗、耐心为居民解答问题等，展现他的敬业和善良。在叙事过程中，穿插自己的感受和想法，表达对他的敬佩之情。结尾处抒情升华，点明正是这些平凡人的存在，让我们的生活变得更加美好，他们就是我们身边最耀眼的“星”。（2）又如将视角聚焦于邻家的快递小哥。他总是风风火火地穿梭在小区里，无论严寒酷暑，都能及时把快递送到每家每户。有一回，你网购的重要文件即将超时，快递小哥得知情况后，迅速联系你并亲自加急送到你手中，还细心提醒你检查文件是否完好。通过描述快递小哥送快递时的匆忙身影、热情的笑容以及耐心的服务，体现他的热忱与负责。在叙事中融入自己的感动与感激，结尾抒发对他这种敬业奉献精神的赞美，凸显他是身边闪耀的“星”。（3）又如以学校的保洁阿姨为写作素材。她每天早早来到学校，把校园打扫得一尘不染。有一次你在操场跑步不小心摔倒，膝盖擦破了皮，保洁阿姨看到后，赶忙停下手中的活，从保洁室拿来医药箱，小心翼翼地为你处理伤口，还温柔地安慰你。通过刻画保洁阿姨打扫卫生时的专注认真、照顾你时的细致入微，展现她的善良和爱心。在叙事里表达自己对她的感激与敬意，结尾抒情，点明她用善良温暖了校园，是校园中一颗闪亮的“星”。
答案第1页，共2页
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