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阶段微卷2 探索自然的科学（1.2 1.3）原卷版
一、选择题（每小题8分，共56分）
1．下列仪器的名称与其用途不匹配的是（ ）
选项 A. B. C. D.
仪器
名称 镊子 酒精灯 铁架台 试管夹
用途 用于夹取粉末状固体 用作热源 用于固定或支持反应容器 用于夹持试管
2．下列滴管使用或放置图示正确的是（ ）
A. 取液时挤入空气 B. 倒持残留试液的滴管
C. 滴加液体 D. 洗净的滴管放入洁净烧杯中
3．下列是用量筒量取液体的一些操作，其中错误的是（ ）
A. 先选择一个量程合适的量筒，把它放在水平桌面上，并使量筒的刻度线正对自己
B. 向量筒内倾倒液体，当液面接近所需刻度线时，改用滴管向量筒内滴加液体
C. 读数时，视线与量筒内凹液面的最低处相平
D. 当量筒放置在较低桌面上不便于观察读数时，可用手把量筒举起后读数
4．关于实验室安全问题，下列说法错误的是（ ）
A. 进入实验室先查看灭火器、急救箱等位置，并牢记于心
B. 无毒、无害的块状固体试剂可以用手直接拿取
C. 烫伤时，可以用大量冷水冲洗受伤部位
D. 实验完成后，不能将有毒或有腐蚀性的物质直接倒入水池
5．科学的核心是发现，技术的核心是发明，工程的核心是制造。据此分析，风力发电研究过程中的问题，属于科学发现的是（ ）
A. 风是如何形成的 B. 风能如何转换为电能
C. 如何建造风力发电站 D. 如何将风电并入电网
6．实验室中的两瓶试剂，一瓶是蒸馏水，另一瓶是食盐水，因失去标签而无法区别。小科建议：将两瓶液体各取少许分别滴在玻璃片上，然后将水分蒸发掉，根据玻璃片上是否残留有白色固体加以区别。这个环节属于科学探究中的（ ）
A. 建立猜想与假设 B. 设计实验与制订计划
C. 进行实验与收集证据 D. 表达与交流
7．小科做了如表实验来研究温度、光照和水分对马铃薯生长发育的影响。下列有关说法中，不合理的是（ ）
编号 1 2 3 4 5
环境条件 室温，光照充足，适量浇水 室温，黑暗中，适量浇水 低温，光照充足，适量浇水 低温，黑暗中，适量浇水 室温，光照充足，不浇水
A. 比较1号和3号，可研究温度对马铃薯生长发育的影响
B. 比较1号和2号，可研究光照对马铃薯生长发育的影响
C. 比较2号和5号，可研究光照和水分对马铃薯生长发育的影响
D. 比较1号和5号，可研究水分对马铃薯生长发育的影响
二、非选择题（共44分）
8．（18分）每年10月15日是“世界洗手日”，洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校科学兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验。（注：细菌在培养基上大量繁殖会形成菌落）
（1） 你认为同学的实验设计更合理。
（2） 该实验的变量是_ _ _ _ _ _ _ _ 。
（3） 一段时间后发现C培养装置中的菌落数量明显少于B，则该实验的结论是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
9．（26分）在19世纪中叶前，流行着一种“自然发生说”，认为细菌是自然发生的。生物能否自然发生，历史上曾经做过许多实验。请根据材料1、2回答下列问题：
材料1：如图甲，雷迪将两块相同的鲜肉，放入两个一样的瓶子内。一个瓶口封上纱布，苍蝇不能进入；另一个瓶子敞口，苍蝇能进入。一段时间后，两个瓶子中的鲜肉都腐烂了，没有封纱布的瓶内出现了蛆（苍蝇的幼虫）。
材料2：如图乙，巴斯德将肉汤放入曲颈瓶，加热至沸腾1小时，冷却后放置数天，瓶内肉汤中未发现微生物。打断细长玻璃管，几天后用显微镜观察，瓶内肉汤中出现了大量的微生物。
（1） 材料1中，雷迪实验中的变量是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（2） 材料2中加热肉汤至沸腾1小时，这样做的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（3） 材料2中，巴斯德的实验_ _ （填“否定”或“支持”）生物会自然发生的观点。
（4） 根据上述材料，请你说出一种防止食品变质的方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
阶段微卷2 探索自然的科学（1.2 1.3）答案解析版
一、选择题（每小题8分，共56分）
1．下列仪器的名称与其用途不匹配的是（ ）
选项 A. B. C. D.
仪器
名称 镊子 酒精灯 铁架台 试管夹
用途 用于夹取粉末状固体 用作热源 用于固定或支持反应容器 用于夹持试管
【答案】A
2．下列滴管使用或放置图示正确的是（ ）
A. 取液时挤入空气 B. 倒持残留试液的滴管
C. 滴加液体 D. 洗净的滴管放入洁净烧杯中
【答案】D
3．下列是用量筒量取液体的一些操作，其中错误的是（ ）
A. 先选择一个量程合适的量筒，把它放在水平桌面上，并使量筒的刻度线正对自己
B. 向量筒内倾倒液体，当液面接近所需刻度线时，改用滴管向量筒内滴加液体
C. 读数时，视线与量筒内凹液面的最低处相平
D. 当量筒放置在较低桌面上不便于观察读数时，可用手把量筒举起后读数
【答案】D
4．关于实验室安全问题，下列说法错误的是（ ）
A. 进入实验室先查看灭火器、急救箱等位置，并牢记于心
B. 无毒、无害的块状固体试剂可以用手直接拿取
C. 烫伤时，可以用大量冷水冲洗受伤部位
D. 实验完成后，不能将有毒或有腐蚀性的物质直接倒入水池
【答案】B
【点拨】在实验室中，无毒、无害的块状固体试剂也不能用手直接拿取，要用镊子夹取，故操作错误。
5．科学的核心是发现，技术的核心是发明，工程的核心是制造。据此分析，风力发电研究过程中的问题，属于科学发现的是（ ）
A. 风是如何形成的 B. 风能如何转换为电能
C. 如何建造风力发电站 D. 如何将风电并入电网
【答案】A
6．实验室中的两瓶试剂，一瓶是蒸馏水，另一瓶是食盐水，因失去标签而无法区别。小科建议：将两瓶液体各取少许分别滴在玻璃片上，然后将水分蒸发掉，根据玻璃片上是否残留有白色固体加以区别。这个环节属于科学探究中的（ ）
A. 建立猜想与假设 B. 设计实验与制订计划
C. 进行实验与收集证据 D. 表达与交流
【答案】B
7．小科做了如表实验来研究温度、光照和水分对马铃薯生长发育的影响。下列有关说法中，不合理的是（ ）
编号 1 2 3 4 5
环境条件 室温，光照充足，适量浇水 室温，黑暗中，适量浇水 低温，光照充足，适量浇水 低温，黑暗中，适量浇水 室温，光照充足，不浇水
A. 比较1号和3号，可研究温度对马铃薯生长发育的影响
B. 比较1号和2号，可研究光照对马铃薯生长发育的影响
C. 比较2号和5号，可研究光照和水分对马铃薯生长发育的影响
D. 比较1号和5号，可研究水分对马铃薯生长发育的影响
【答案】C
【点拨】1号和3号形成了以温度为变量的对照实验，可研究温度对马铃薯生长发育的影响，正确；1号和2号形成了以光照为变量的对照实验，可研究光照对马铃薯生长发育的影响，正确；2号和5号有水分和光照两个变量，不能形成对照实验，错误；1号和5号形成了以水分为变量的对照实验，可研究水分对马铃薯生长发育的影响，正确。故选。
二、非选择题（共44分）
8．（18分）每年10月15日是“世界洗手日”，洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校科学兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验。（注：细菌在培养基上大量繁殖会形成菌落）
（1） 你认为同学的实验设计更合理。
（2） 该实验的变量是_ _ _ _ _ _ _ _ 。
（3） 一段时间后发现C培养装置中的菌落数量明显少于B，则该实验的结论是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
【答案】（1） 乙
（2） 是否洗手
（3） 洗手能减少手上细菌数量
【解析】
（1） 【点拨】在科学实验中，往往只选择一个变量。为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力。在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同。在题图实验中，甲同学没有设计对照实验，而乙同学设计了对照实验，得出的实验结论更具有说服力。
9．（26分）在19世纪中叶前，流行着一种“自然发生说”，认为细菌是自然发生的。生物能否自然发生，历史上曾经做过许多实验。请根据材料1、2回答下列问题：
材料1：如图甲，雷迪将两块相同的鲜肉，放入两个一样的瓶子内。一个瓶口封上纱布，苍蝇不能进入；另一个瓶子敞口，苍蝇能进入。一段时间后，两个瓶子中的鲜肉都腐烂了，没有封纱布的瓶内出现了蛆（苍蝇的幼虫）。
材料2：如图乙，巴斯德将肉汤放入曲颈瓶，加热至沸腾1小时，冷却后放置数天，瓶内肉汤中未发现微生物。打断细长玻璃管，几天后用显微镜观察，瓶内肉汤中出现了大量的微生物。
（1） 材料1中，雷迪实验中的变量是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（2） 材料2中加热肉汤至沸腾1小时，这样做的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（3） 材料2中，巴斯德的实验_ _ （填“否定”或“支持”）生物会自然发生的观点。
（4） 根据上述材料，请你说出一种防止食品变质的方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
【答案】（1） 苍蝇能否进入瓶中
（2） 杀死肉汤和装置中原有的微生物
（3） 否定
（4） 巴氏灭菌法（合理即可）
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