资源简介

(共18张PPT)
阶段综合提升
模块内知识体系
(一)如何推进国企改革
1.要加快国有经济布局优化和结构调整。
2.要深化国资国企改革。以解放和发展社会生产力为标准，以提高国有资本效率、增强国有企业活力为中心，全面推进依法治企，坚持党对国有企业的全面领导，推动国有资本和国有企业做强做优做大，不断增强国有经济竞争力、创新力、控制力、影响力、抗风险能力。
模块内知识融合
(二)构建高水平社会主义市场经济体制
1.市场机制有效：①要加快完善要素的市场化配置，加快完善主要由市场决定价格的机制，加快完善公平竞争的市场环境，推动资源配置依据市场规则、市场价格、市场竞争达到效益最大化和效率最优化，实现产权有效激励、要素自由流动、价格反应灵活、竞争公平有序、企业优胜劣汰的目标。②要坚决破除制约充分发挥市场在资源配置中的决定性作用、更好发挥政府作用的体制机制弊端，围绕推动高质量发展，建设现代化经济体系，调整优化政府机构职能，合理配置宏观管理部门职能，深入推进简政放权，完善市场监管和执法体制，改革自然资源和生态环境管理体制，完善公共服务管理体制，强化事中事后监管，提高行政效率，全面提高政府效能，建设人民满意的服务型政府。
2.微观主体有活力：①企业活力是企业的创新和竞争力之源。激发企业活力，企业内部要合理分配收入，建立良好的激励机制；要建立和健全权责清晰、分工明确、有效沟通、反应及时、管理科学的管理体制机制；要培育有利于激发和保持活力的企业文化。②激发企业活力，企业外部必须具备公平公正的市场竞争秩序，还要通过降低企业的税费负担，增强企业的创新活力和投资积极性。
3.宏观调控有度：要健全目标优化、分工合理、高效协同的宏观经济治理体系。发挥国家发展规划的战略导向作用，加强财政政策和货币政策协调配合，着力扩大内需，增强消费对经济发展的基础性作用和投资对优化供给结构的关键作用。
(三)实现经济高质量发展
1.必须坚持新发展理念
创新发展注重的是解决发展动力问题；协调发展注重的是解决发展不平衡问题；绿色发展注重的是解决人与自然和谐共生问题；开放发展注重的是解决发展内外联动问题；共享发展注重的是解决社会公平正义问题。
2.必须转方式、优结构、换动力
由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变；由主要依靠第二产业带动向第一、第二、第三产业协同带动转变；由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高转变。
3.必须建设现代化经济体系
创新引领、协同发展的产业体系；统一开放、竞争有序的市场体系；体现效率、促进公平的收入分配体系；彰显优势、协调联动的城乡区域发展体系；资源节约、环境友好的绿色发展体系；多元平衡、安全高效的全面开放体系；充分发挥市场作用、更好发挥政府作用的经济体制。
4.构建新发展格局
加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局；建设现代化产业体系；全面推进乡村振兴；促进区域协调发展；推进高水平对外开放。
(四)企业经营的相关知识系统归纳
(五)推动共同富裕的总体思路
图表类
【题型特点】
一般由一个或几个图表 (表格、曲线、柱状、饼图)提供相关数据，要求从纵向和横向及其图表之间的联系中分析数据，挖掘有价值的信息，发现问题，揭示规律，从中归纳正确结论的一种题型。此类试题一般由标题、图表和小注三部分内容组成，设问方式一般有表 (材料)一、表 (材料)二分别或共同反映了什么现象 (属“是什么”)或要求概括经济发展状况；表 (材料)一、表 (材料)二有何内在联系 (属“是什么”)；分析表 (材料)一、表 (
突破常考题型
材料)二中现象产生的原因 (属“为什么”)；如何解决表 (材料)一、表 (材料)二所反映的问题 (或给我们什么样的启示) (属“怎么做”)。
【技法点拨】
解答图表题应做到三个“三”
1.“三读”
(1)读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，由标题、时间、项目、数据及小注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。
(2)读注文。图表下的注文对图表起着补充作用，是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。
(3)读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和强制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。 (当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年，我们应联想到改革开放，2001年应联想到我国加入世贸组织，2022年应联想到党的二十大。)
2.“三比”
(1)纵向比较。对同一项目内的数据进行比较，它反映的是一事物自身变化发展的趋势。
(2)横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识，发现新问题。这是创造性思维的突出表现。
(3)综合比较。表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，而是存在着一定的联系。经过细心地比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明确存在的问题，两个表是互补关系。
3.“三到”
(1)由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象。在回答问题时必须用术语概括这一现象。
(2)由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。
(3)由理论到实践。思想政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力。
【典题示例】
　　 (2024·湖南卷节选)阅读材料，完成下列要求。
2018—2022年中国农村居民人均可支配收入、转移净收入情况
注：数据源于中国统计年鉴，人均可支配收入增长为扣除价格因素的实际增长，人均可支配转移净收入增长为名义增长。
根据材料，分析我国农村居民转移净收入与可支配收入之间的关系，并说明其政策启示。
【解题指导】
第一步 审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度
本题属于图表类主观题，要求分析我国农村居民转移净收入与可支配收入之间的关系，并说明其政策启示，考生可以调用我国的个人收入分配知识结合材料进行分析
第二步 审材料。提取关键信息，链接教材知识
关键信息①：由图表中2018—2022年中国农村居民人均可支配收入、转移净收入情况→可联系农村居民的转移净收入是构成其可支配收入的重要组成部分，转移净收入的增加为可支配收入的增加创造动力，对提高农村居民的整体收入水平和生活质量具有重要作用 (关系)
关键信息②：由图表可知农村居民的转移净收入是构成其可支配收入的重要组成部分→可联系实施一系列强农惠农政策，完善再分配调节机制，增加财政转移支出，提高农村居民的转移净收入，缩小城乡收入差距，增强农村居民的获得感、幸福感、安全感 (启示)
答案
示例 关系：农村居民的转移净收入是构成其可支配收入的重要组成部分，转移净收入的增加为可支配收入的增加创造动力，对提高农村居民的整体收入水平和生活质量具有重要作用
政策启示：实施一系列强农惠农政策，完善再分配调节机制，增加财政转移支出，提高农村居民的转移净收入，缩小城乡收入差距，增强农村居民的获得感、幸福感、安全感

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