资源简介

(共101张PPT)
课程标准 高考建议
1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。
2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 1.依托生活实例，理解形式逻辑的基本规律。
2.把握思维与科学思维、明确科学思维的意义等知识。备考时，注意科学思维的范围，包括逻辑思维、辩证思维和创新思维的知识。
【知识体系·易错纠正】
1.狭义的思维与认识是一样的。
辨析：狭义的思维与理性认识同义。
2.思维是在人的头脑中产生的。
辨析：思维是在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践的。思维的内容来自客观世界。
3.思维的基本形态是发散思维和聚合思维。
辨析：抽象思维和形象思维是思维的基本形态。
4.思维中出现的自相矛盾与唯物辩证法所讲的矛盾是一回事。
辨析：思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的客观事物的矛盾。客观事物本身所包含的矛盾是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。
5.思维在现实中能指导人们实现预期的目的。
辨析：科学的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。
6.科学思维是人的思维，因此具有主观性。
辨析：科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，科学思维具有客观性。
7.科学思维即经过逻辑规则检验而证明结果正确的思维。
辨析：科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。
1.思维的含义
(1)广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。
(2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。
【知识必备·考向探究】
考点一　走进思维世界
知识精析
2.思维的特征
特征 内涵 例证
间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 下午回到家，看见房间特别干净，推测上午妈妈帮忙打扫过房间了；化验、量血压、B超等都是借助仪器对内脏器官的推测；履霜而坚冰至
特征 内涵 例证
概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 灯都能照明，水杯都能盛水，笔都能书写；根据“月晕”和“刮风”之间的联系，地板“潮湿”和要“下雨”之间的联系，就能得出“月晕而风，础润而雨”的结论
能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识 杯弓蛇影，知己知彼，举一反三
3.思维与实践的关系
4.思维形态及其特征
(1)思维的基本形态
标准 分类 解释
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散
聚合思维 向同一方向收敛
从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象
分析思维 分别地认识对象
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题
根据思维运行的基本单元 抽象思维 以概念作为思维的基本单元
形象思维 以感性形象作为思维的基本单元
(2)抽象思维与形象思维
项目 抽象思维 形象思维
区
别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维
基本单元 概念 感性形象
思维形式 概念、判断、推理 感觉、知觉、表象
适用情形 科学思维以抽象思维为主，以形象思维为辅 文学艺术思维以形象思维为主，以抽象思维为辅
联
系 抽象思维与形象思维是根据思维加工时所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态；无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维，二者相辅相成
考点二　把握逻辑要义
1.“逻辑”的多种含义
(1)“逻辑”的不同用法
知识精析
与“规律”同义 所有科学的研究对象
指“逻辑规律与规则” 逻辑学的研究对象
指认识问题的某种“思维方法”
指“逻辑学”这门学问
(2)逻辑学
狭义的
逻辑学 人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，狭义的逻辑学通常指形式逻辑
广义的
逻辑学 不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑 (研究辩证思维中的规律、规则与方法)等
2.推理、论证与论辩
3.同一律、矛盾律与排中律
项目 同一律 矛盾律 排中律
强调 确定性 一致性 明确性
项目 同一律 矛盾律 排中律
内容 通常用公式“A是A”来表示同一律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的 通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假 通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真
项目 同一律 矛盾律 排中律
要求 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”，对“是”与“非”各打五十大板
错误 故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题” 违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾” 违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”
项目 同一律 矛盾律 排中律
备注 在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的 从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的 矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假；排中律进一步表明，“A”和“非A”必有一真
［微点拨］同一律、矛盾律、排中律的区别
①适用范围不同：同一律是指在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断。矛盾律适用于矛盾和反对命题。排中律只适用于矛盾命题。②逻辑要求不同：同一律要求在同一个思维过程中，思维的对象必须保持同一。矛盾律要求不能同时肯定两个矛盾或反对命题。排中律要求不能同时否定两个矛盾命题，必须肯定其中之一。③逻辑错误不同：违反同一律的逻辑错误有两种，“混淆概念”或“偷换概念”和“转移论题”或“偷换论题”。违反矛盾律，犯“自相矛盾”的错误。违反排中律，犯“两不可”错误。
【考向研究】
逻辑思维的基本要求
　　新高考对于逻辑思维的基本要求的考查主要是选择题，以具体生活案例为情境考查相关知识成为常态，一般要通过推导予以选择。
对点训练
1. (2024·浙江1月选考)小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河，小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是(　　)
A.去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路
B.去商店路上的河小马都可以过去，此河在去商店的路上，所以，此河小马可以过去
C.去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店
D.有些有河的路小马可以过去，所以，并非所有有河的路小马过不去
A
［能力培养］
推理
论证 同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。大前提是对“去商店的路有没有河”作出的判断，即论题是“去商店的路有没有河”。而结论是对“ (此路)是不是去商店的路”作出的判断，即以“ (此路)是不是去商店的路”为论题。也就是说，A中的三段论，在推导的过程中，“悄悄地”偷换了论题，把“去商店的路有没有河”，偷换成了“ (此路)是不是去商店的路”→违背了“同一律”的要求，犯了偷换论题的错误，A符合题目要求
排异
排误 B是正确的演绎推理→没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，B不符合题目要求
去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店，这是换位推理→没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，C不符合题目要求
有些有河的路小马可以过去，所以，并非所有有河的路小马过不去，这是换质推理→没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，D不符合题目要求
答案 A
2. (2023·广东卷)校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。
甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。”
乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。”
丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。”
丁说：“我觉得他俩都能破纪录。”
结果证明，只有一人预测错误。由此推断(　　)
A.只有1号选手打破纪录
B.两位选手都没打破纪录
C.只有5号选手打破纪录
D.两位选手都打破了纪录
D
【解析】只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，A不符合题意。两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，B不符合题意。只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，C不符合题意。两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。
A
【解析】①中对该函数的求导运用了数理逻辑，体现了抽象思维 ，①符合题意。七月流火指天气逐渐转凉，与“七月天气真是热”意思相反，违反了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误，②符合题意。③中的观点同时否定两个互相反对但不构成矛盾关系的命题，不违反排中律的要求，③错误。“麻醉剂所起的作用”这个定义项直接包含“麻醉”这个被定义项，犯了“同语反复”的逻辑错误，④错误。
2. (2024·佛山二模)甲、乙、丙、丁四个同学于2024年2月24日元宵节进行猜灯谜活动，针对猜灯谜的结果有以下四种说法：
①在场的4个同学都猜对了　②在场的2个同学没有猜对　③或者乙猜对了，或者丙猜对了　④甲猜对了，当且仅当丙没猜对
当以上说法只有一种说法为假时，将会出现多种两人不可能同时猜对的情况。现已知以上说法只有一种说法为假，在以下选项中将出现两人不可能同时猜对的是(　　)
A.甲和乙 B.乙和丙
C.丙和丁 D.甲和丁
D
【解析】根据矛盾律，①和②不能同真，必有一假，而已知以上四种说法只有一种说法为假，由此可知③和④都为真，①和②中其中一真一假。假设①为真，则在场的4个同学甲、乙、丙、丁都猜对了，而因为④为真，根据充分必要条件假言推理要求肯定前件肯定后件，所以甲猜对了，丙一定没猜对，而假设①为真时，在场的4个同学甲、乙、丙、丁都猜对了，所以自相矛盾，由此得出①不能真，而①和②不能同真，必有一假，故只能①为假，②为真。假设甲和乙同时猜对了，根据充分必要条件假言推理要求肯定前件肯定后件，由④可以推出丙没有猜对，而②为真，有两个同学没猜对，由此推出还有丁没猜对，所以甲和乙可以同时猜对，A不符合题意。假设乙和丙同时猜对，根据充分必要条件假言推理要求否定后件
否定前件，由④可以推出甲没有猜对，而②为真，有两个同学没猜对，由此推出还有丁没猜对，所以乙和丙可以同时猜对，B不符合题意。假设丙和丁同时猜对，而②为真，有两个同学没猜对，由此推出甲和乙没有猜对，据充分必要条件假言推理要求否定前件要否定后件，由④可以推出丙猜对了，所以丙和丁可以同时猜对，C不符合题意。假设甲和丁同时猜对，据充分必要条件假言推理要求肯定后件要肯定前件，由④可以推出丙没猜对，而③为真，根据相容选言判断为真至少有一选言支真，所以推出乙猜对，故假设甲和丁同时猜对则出现甲、丁和乙三人猜对、丙一人没猜对，而②为真则有两个同学没猜对，所以甲和丁同时猜对的假设不成立，也就是说甲和丁不可能同时猜对，D符合题意。
考点三　领会科学思维
知识精析
1.科学思维的含义
(1)科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
(2)内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。
2.科学思维的特征
追求认识
的客观性 ①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。②科学思维尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律
结果具有
预见性　 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
结果具有
可检验性 ①思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。②科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理
3.学习科学思维的意义
(1)学习科学思维的思维素养意义
①有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。②有利于我们把握事物的本质和发展规律。③有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
(2)学习科学思维的思想政治意义
①有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。②有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。③可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
【考向研究】
思维与科学思维
　　新高考对于思维的考查集中在思维基本形态及其特征，以图片或漫画为情境考查相关知识成为常态。试题选项一般设置相关知识陷阱，如混淆抽象思维与形象思维，混淆思维与科学思维等，可通过直接排误法和排除异意法予以选择。高考对科学思维的考查具有综合性，往往以非选择题形式呈现，复习时注意知识范围的把握。
对点训练
1. (2023·北京卷)画好一幅植物博物画，不仅需要精湛的绘画技艺，还需要长时间的细致观察，将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来。植物博物画的创作(　　)
A.以逆向思维消除了物与画之间的差别
B.是在思维具体中复制了植物直观的整体表象
C.通过超前思维展现了植物的完整生长过程
D.体现了抽象思维和形象思维的辩证统一
D
［能力培养］
推理
论证 画好一幅植物博物画，需要长时间的细致观察，运用形象思维概括植物的形象特征，还要将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来→运用抽象思维抽象和概括事物的本质和规律，体现了抽象思维和形象思维的辩证统一，D符合题意
排异
排误 物与画之间的差别是客观存在的，无法消除，材料也未体现逆向思维→A排除
思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，感性具体是对事物的直观的整体表象的认识→B说法错误
超前思维是判断事物未来发展趋势的思维形态，材料没有体现→C不符合题意
答案 D
2. (2022·北京卷)阅读材料，完成下列要求。
【记忆】　北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。
【两难】　为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。
【共生】　在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。
【答案】①北京雨燕保护体现了科学思维追求认识的客观性，在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断，并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施。②运用矛盾分析方法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将两者统一于城市发展的过程中，体现了辩证思维方法。③多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力。
【粤考模拟】
1. (2024·汕头考前冲刺)冬天，自在，悠哉，赏景不自扰。诗人李白在《立冬》中写道：“冻笔新诗懒写，寒炉美酒时温。醉看墨花月白，恍疑雪满前村。”从思维形态上看，这首诗(　　)
①运用联想、想象等反映认识对象　②在感觉的基础上揭示事物的本质　③在思维表达上具有一定的严谨性　④以感性形象作为思维的基本单元
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
B
【解析】“醉看墨花月白，恍疑雪满前村”意思是，在醉酒的状态下观看月下砚石上的墨渍花纹，恍惚间还以为是大雪落满山村，采用的思维形态是形象思维，运用联想、想象等反映认识对象，触及事物的本质，体现基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性，①④符合题意。这首诗没有揭示事物本质，②不符合题意。抽象思维在思维表达上具有严谨性，③不符合题意。
2. (2024·茂名二模)杭州亚运会吉祥物“宸宸”代表了世界遗产京杭大运河，头部为钱塘江大潮的形象，展现了海纳百川的时代精神；“琮琮”代表良渚，头部刻有“饕餮纹”，其形象展现了不屈不挠、坚强刚毅的精神；“莲莲”代表着西湖，头饰为三潭印月，展现了精致和谐的人文精神。杭州亚运会吉祥物的设计(　　)
B
①体现形象思维与抽象思维的有机结合　②得益于思维对认识对象的机械反映 ③通过想象的方式发挥联想思维的作用　④是从思维具体发展到思维抽象的过程
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】吉祥物的设计主要体现形象思维，其基本单元是形象性，但辅以抽象思维，做到了形象思维与抽象思维的有机结合，①符合题意。杭州亚运会吉祥物的设计得益于思维对认识对象的能动反映，不是机械反映，②错误。吉祥物的设计主要运用了形象思维，通过想象的方式发挥联想思维的作用，③符合题意。认识的发展历程是由感性具体到思维抽象，再由思维抽象发展到思维具体，④错误。
【素材探究】
从产业转型到生态修复的中国答卷
2024年12月，中央经济工作会议在北京举行。会议提出“营造绿色低碳产业健康发展生态，培育绿色建筑等新增长点”，为我国加快构建绿色低碳产业体系指明了前进方向。
材料一　①2024年以来，我国出台了一系列促进绿色低碳产业发展的政策。在湖北武汉阳逻港，港口码头与铁路无缝衔接，疏港铁路专用线上集装箱运输不断，便捷的铁水联运，有力促进了物流降本增效；在山东济南，
【热点聚焦·探究解题】
轨道交通7号线施工现场，滑轨气肋式基坑气膜在工地四周形成“充气城堡”，隔绝了工地的尘土和噪声，保证了冬季施工不受温度和天气影响，推动传统建筑产业向绿色、低碳、可持续的方向转型……②从交通运输、钢铁化工等行业，到人们的消费模式、生活方式，我国经济社会绿色转型的“成绩单”正在不断更新。③推动经济社会发展绿色化、低碳化，是实现高质量发展的关键环节，也是建设人与自然和谐共生现代化的内在要求。
材料二　厦门筼筜湖位于厦门岛西部，由人工筑堤造地演变而来。20世纪70年代，由于数十万居民的生活污水以及工厂的废水直接排放入湖，筼筜湖生态环境迅速恶化，变成“臭水湖”。①习近平同志在厦门工作期间，创造性提出“依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化环境”的“20字方针”，②这“20字方针”集中体现了陆海统筹、“一湾一策”、多措并举、综合施策的系统治理观，既切中厦门市客观实际，又具有强烈的问题导向和针对性。③在该方针的指引下，厦门市逐步探索出一条协同推进“海域、流域、全域”生态保护修复、陆海统筹改善海域生态环境的有效实践路径。
【信息提取】
信息点 对接知识
材料一 ① 人能够能动地认识世界
② 人能够能动地改造世界
③ 将尊重客观规律与发挥主观能动性相结合
材料二 ① 科学思维追求认识的客观性
② 科学思维的结果具有预见性
③ 科学思维的结果具有可检验性
【命题探究】
(1)结合材料一，运用正确发挥主观能动性的相关知识，分析我国是如何推动绿色低碳产业发展的。
提示：①人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。通过出台一系列促进绿色低碳产业发展的政策，对绿色低碳产业的发展目标、重点领域等进行了清晰的规划，为绿色低碳产业的发展提供了科学的指导。②人能够能动地改造世界，意识可以能动地指导人们改造世界。我国依据制定的绿色低碳产业政策，在实践中积极推动绿色转型。③将尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。我国在推动绿色低碳产业发展中，在尊重经济和生态规律的基础上，充分发挥政策引导、实践推动等主观能动性，从而实现经济社会的绿色转型。
(2)结合材料二，运用科学思维的特征的相关知识，说明筼筜湖治理是如何坚持科学思维的。
提示：①科学思维追求认识的客观性。科学思维坚持从实际出发，面对筼筜湖生态环境迅速恶化的情况，创造性提出“依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化环境”的“20字方针”，切中厦门市客观实际。②科学思维的结果具有预见性。该“20字方针”集中体现了陆海统筹、“一湾一策”、多措并举、综合施策的系统治理观，遵循了生态环境治理的规律，对生态治理作出合乎逻辑的推断。③科学思维的结果具有可检验性。在该方针的指引下，厦门市逐步探索出一条协同推进“海域、流域、全域”生态保护修复、陆海统筹改善海域生态环境的有效实践路径。
【跟踪速练】
　阅读材料，完成下列要求。
　　2023年8月4日至2024年11月，日本福岛核电站已至少进行了10次核污染水排海操作，累计排放量高达7.83万吨。东京电力公司公布估算数据称，为确保2030年福岛第一核电站拆除工程有足够场地，需在此之前向海洋排放40万吨左右的核污染水。日本福岛排放的核污染水中含有超过60种放射性核素。日本出于经济成本考虑，无视国际社会关切和反对，执意决定将核污染水排海，将太平洋当作自己的“下水道”，引发国际社会的质疑与愤慨。
日本政府却辩称：自己排放的是核废水，是符合世界各地核电站核废水排海的通行做法，并且排放的核污染水中放射性物质氚的含量低于世界卫生组织标准，排放是安全的。
(1)结合材料，运用探索世界与把握规律的相关知识，分析日本政府的辩解。
【答案】 (1)①物质决定意识，意识是对物质的反映。日本政府无视排放核污染水造成的危害这一客观存在，没有从实际出发，犯了主观唯心主义的错误。②联系具有客观性、普遍性、多样性，这要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的关系。日本政府仅仅看到氚的含量，用局部事实代替整体，犯了形而上学的错误。
(2)结合材料，运用《逻辑与思维》的相关知识，指出日本政府辩解的两点逻辑错误并说明理由。
(2)①逻辑：“偷换概念”，故意违反同一律的要求。
理由：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，核污染水和核废水是两个不同概念，日本政府故意混淆核废水与核污水概念，违背了思维的同一律的要求。
②逻辑：犯有“轻率概括”的逻辑错误。
理由：福岛核污染水中含有超过60种放射性核素，仅以氚的含量低于世界卫生组织标准，就认为排放是安全的，这样的不完全归纳推理，其结论不具有保真性。
(本栏目对应学生用书P483)
一、单选题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1.宋代文学家欧阳修曾得到一幅古画，画面是一丛牡丹，牡丹花下还卧着一只栩栩如生的猫。宰相吴正肃看后说：“这是一只正午的猫。”他是这样解释的：“一是花瓣纷披，色泽浓艳而干燥，正是中午时候牡丹的样子；二是猫的眼睛细长如线，正是中午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹，花瓣应是收缩而湿润的，猫的眼睛就是圆的了。”对此材料理解正确的是(　　)
D　
①画家的思维属于形象思维，基本与事物的本质无关　②吴正肃的分析属于抽象思维，运用了判断和推理等方式　③形象思维可以脱离抽象思维，但抽象思维离不开形象思维　④抽象思维与形象思维相辅相成，各有其独特的功用
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】“一是花瓣纷披，色泽浓艳而干燥，正是中午时候牡丹的样子；二是猫的眼睛细长如线，正是中午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹，花瓣应是收缩而湿润的，猫的眼睛就是圆的了。”材料中吴正肃对这幅画的判断和分析，可以看出吴正肃的分析属于抽象思维，运用了判断和推理等方式，②符合题意。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维各有其独特的功用，同时二者具有相辅相成的关系，③错误，④正确。形象思维能够触及事物的本质和规律，①错误。
2.中国载人航天工程办公室发布了2025年度神舟二十号载人飞行任务、神舟二十一号载人飞行任务、天舟九号飞行任务三次飞行任务标识。从思维表达上，这些标识(　　)
B
①以形象思维抽象概括了事物的形象特征 ②深刻揭示了载人航天任务的本质和规律 ③以抽象思维抽象概括了事物的共同属性 ④运用联想、想象和幻想等反映认识的对象
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】这些标识是以形象思维抽象概括了事物的形象特征，通过独特的设计元素，如飞船、星球、轨道等形象，运用联想、想象和幻想等方式，让人们能够直观地感受到与载人航天任务相关的信息和氛围，①④符合题意，③排除。这些标识并没有揭示载人航天任务的本质和规律，②排除。
3.我国外交部发言人在答复记者的提问中强调：“中国经济向上向好的底层逻辑没有变，惠及世界的方向原则没有变，将继续以自身的稳定发展，为世界经济注入更多确定性和可预测性。”下列语句中与材料中的“逻辑”含义相同的是(　　)
①这篇文章前后自相矛盾，毫无逻辑可言　②乌云密布就是快下雨了，这是自然逻辑　③要深刻把握中国特色社会主义发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑　④逻辑学专业的就业方向包括数据分析、金融、法律等多个领域
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
C
【解析】“中国经济向上向好的底层逻辑没有变”里的“逻辑”是指中国经济持续向上向好发展所遵循的内在规律、原理或者机制，表示客观规律。“乌云密布就是快下雨了，这是自然逻辑”“要深刻把握中国特色社会主义发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑”，这两句话中的“逻辑”指客观规律，②③符合题意。“这篇文章前后自相矛盾，毫无逻辑可言"中的“逻辑”指思维的规律和规则，①不选。“逻辑学专业的就业方向包括数据分析、金融、法律等多个领域”中的“逻辑”指的是“逻辑学”这门学问，④不选。
4.欧布利德斯曾提出一个著名的诡辩：“你没有失掉的东西，就是你有的东西，对不对？”当对方同意后，他又说：“你没有失掉头上的角，那你就是头上有角的人了。”以下对话中逻辑思维错误与材料相同的是(　　)
①老师：你今天的作业完成了吗？学生：我既完成了，也没完成　②医生：最近服药观察情况怎么样？病人：我既没好转也未加重 ③乘客：你开车上过高速吗？司机：是的，我不但开车上过高速，还加过油　④父亲：你应该多读书来拓宽知识面。儿子：你岂不是要我读遍天下所有的书？
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
D
【解析】同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。欧布利德斯的诡辩就在于，前一个“没有失掉”指的是你原来就有的东西仍然存在，后一个“没有失掉”指的是你根本没有的东西也仍然存在，“没有失掉”这个词，前后表达的是两个不同的概念，违背了同一律，这里犯了偷换概念的错误。③中乘客问的是是否开车上过高速，而司机回答中却包含“加过油”，答非所问，违背了同一律，③正确。④中父亲是让儿子“多读书”，儿子却理解为“读遍天下所有的书”，违背了同一律，④正确。学生的回答中“完成”与“没完成”相互矛盾，违背了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误，①排除。病人的回答“没好转也未加重”，违背了排中律，犯了“两不可”的错误，②排除。
5.凤凰过生日，百鸟都来祝贺，唯独蝙蝠没有露面。蝙蝠说：“我长着兽脚，属于走兽类。凭什么要向凤凰祝贺？”麒麟做寿，蝙蝠仍旧没有露面。蝙蝠说：“我长着双翅，属于飞禽类。怎么要向麒麟祝贺？”从蝙蝠的生物学分类来说，对蝙蝠的话分析正确的是(　　)
①蝙蝠思维违背矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误　②兽与非兽不能同真，二者必居其一　③蝙蝠犯了两不可的错误，违背排中律　④蝙蝠偷换概念，违背了确定性的要求
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A
【解析】从蝙蝠的生物学分类来说，“是兽”与“不是兽”不能同真，二者必居其一，蝙蝠认为自己既“是兽”又“不是兽”违背矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，①②正确。排中律要求“A”和“非A”必有一真，违反排中律的逻辑错误是“两不可”，蝙蝠违背了矛盾律，而不是排中律，③不符合题意。确定性是同一律的要求，蝙蝠没有偷换概念，没有违背同一律，④不符合题意。
6.京津冀，是我国经济最具活力、开放程度最高、创新能力最强的地区之一，同时发展存在着不均衡、不协调问题。在2014年，京津冀协同发展上升为国家战略，10多年来，一次次顶层谋划，勾勒出京津冀协同发展的宏伟蓝图。如今，京津冀协同发展战略在多个方面取得重大成效，从宏伟蓝图成为实际成果，这表明(　　)
①科学思维追求认识的客观性　②科学思维的结果具有可检验性　③正确的思维来自实践，错误的思维来自头脑　④所有的思维都可以帮助人们在实践中实现预期的目的
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
A　
【解析】由材料中对京津冀的顶层谋划可知，科学思维追求认识的客观性，可以根据实际情况发挥能动作用，努力把握和遵循客观规律，通过对京津冀三地发展情况的科学分析，找出京津冀协调发展规律，①正确。如今，京津冀协同发展战略在多个方面取得重大成效，从宏伟蓝图成为实际成果，体现了科学思维的结果具有可检验性，京津冀协同发展战略以实事求是的态度接受实践的严格检验，取得良好成效，②正确。正确或错误的思维都来自实践，③错误。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，④错误。
7.“瑞雪兆丰年”“吃了端午粽，还要冻三冻”……农谚是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结，对农民的生产生活有重要的指导作用。上述农谚(　　)
①体现了思维的概括性和能动性　②运用了不完全归纳推理的方法　③经历了从思维抽象到思维具体的认识过程　④属于理性认识，正确揭示了事物的本质和规律
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
【解析】“瑞雪兆丰年”“吃了端午粽，还要冻三冻”……农谚是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结，上述农谚体现了思维的概括性和能动性，思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识，①正确。如果归纳推理的前提不涉及认识的全部对象，而只涉及其部分对象，这样的推理就叫作不完全归纳推理。“瑞雪兆丰年”“吃了端午粽，还要冻三冻”等农谚运用了不完全归纳推理的方法，②正确。“瑞雪兆丰年”“吃了端午粽，还要冻三冻”……农谚是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结，对农民的生产
生活有重要的指导作用。上述农谚经历了从感性具体到思维抽象的认识过程，③错误。理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识，包括概念、判断和推理三种形式。“瑞雪兆丰年”“吃了端午粽，还要冻三冻”等不属于理性认识，④错误。
8.横空出世的《黑神话：悟空》在美学追求上达到了艺术的巅峰，每一帧画面皆是对中华古典美学的精致复现，引领玩家步入视觉与心灵的双重盛宴。其美术设计不仅深谙传统文化符号，更融入现代审美意识，营造出一个既古典又现代、既亲切又新奇的美学空间。其中涉及的思维形态(　　)
①属于抽象思维，抽象和概括了事物的共同属性　②属于形象思维，抽象和概括了事物的形象特征　③具有概括性，舍去表面属性而看到了内在本质　④具有能动性，针对感性材料进行了提炼和加工
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D
【解析】材料体现的是形象思维而非抽象思维，也没有抽象和概括事物的共同属性，①不符合题意。《黑神话：悟空》美术设计不仅深谙传统文化符号，更融入现代审美意识，营造出一个既古典又现代、既亲切又新奇的美学空间，这是对感性材料的提炼和加工，抽象和概括的是事物的形象特征，属于形象思维，体现了思维具有能动性，②④符合题意。抽象思维具有概括性，而材料未体现抽象思维，也不体现舍去表面属性而看到了内在本质，④不符合题意。
二、非选择题
9.阅读材料，完成下列要求。
吴某在S平台提供美食烘焙课程录音录像制品网络教学服务，通过向平台支付相关服务费用，获取相应的收益。购买吴某课程的学员，需要先通过平台实名认证，签订《课程保密协议》后再进行付款操作。某日，吴某发现钟某购买课程后，又通过社交群将吴某的课程转卖给不特定的其他人，且有反复、多次盗版销售课程行为发生。
(1)结合材料，运用《法律与生活》的相关知识，评析钟某的行为。
【答案】 (1)①钟某与吴某签订了《课程保密协议》，其未经吴某同意，将购买的涉案课程在社交群内进行传播，违反了双方关于课程保密的合同约定，是违约行为，需承担违约责任。②涉案课程属于受著作权法保护的视听作品。钟某未经吴某同意，私自转发，侵害了吴某的著作权，应依法承担停止侵害、赔偿损失等侵权责任。③钟某的行为扰乱了正常的市场秩序，危害公平竞争，应依法予以制止。
(2)针对该案例，有人认为：只有给对方造成损害才需要赔偿，钟某又没有给吴某带来经济损害，所以钟某不需要进行赔偿。结合材料，从逻辑思维的基本要求的角度，说明该推理的结论是否正确并说明理由。
(2)不正确。①合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，要遵循同一律的要求。在判断是否需要赔偿时，不能狭义地理解为只有造成经济损害才需要赔偿。②“损害”包括经济、健康、名誉等方面，与“经济损害”不是同一个概念，该推理犯了“偷换概念”的错误。③钟某的盗版销售行为侵犯了吴某的著作权，就应当承担相应的侵权责任，而不是仅仅以是否造成经济损害来判定是否需要赔偿。
(本栏目对应学生用书P485)
一、单选题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然者何？水土异也。”基于形式逻辑的基本规律，以下判断正确的是(　　)
①同一种植物既是橘又是枳，不违反矛盾律②同一种植物环境不同称谓不同，不违反同一律　③同一种植物既不是橘又不是枳，不违反排中律　
④同一种植物淮南为橘淮北为枳，不违反矛盾律
C　
【解析】矛盾律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。“同一种植物既是橘又是枳”自相矛盾，违反矛盾律，①错误。同一律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。“同一种植物环境不同称谓不同”，不违反同一律，②正确。排中律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。“同一种植物既不是橘又不是枳”犯了“两不可”的逻辑错误，违反排中律，③错误。“同一种植物淮南为橘淮北为枳”，不属于“同一时间、同一方面”，不违反矛盾律，④正确。
2.逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。人的实践经过亿万次的重复，在意识中以逻辑的形式固定下来。这些形式只是由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性质。下列对此理解正确的是(　　)
①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践②运用形式逻辑就能正确认识事物　③形式逻辑是人们在实践中对正确思维活动的总结　④逻辑形式和逻辑规律是一种先入为主的认识
A.①② B.①③ C.①④ D.③④
B
【解析】“人的实践经过亿万次的重复，在意识中以逻辑的形式固定下来”，说明逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践，人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，形式逻辑是人们在实践中对正确思维活动的总结，①③符合题意。正确认识事物受主客观多种因素制约，并不是运用形式逻辑就能正确地认识事物，②说法过于绝对。逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映，但不能说逻辑形式和逻辑规律是一种先入为主的认识，④错误。
3.苯被发现后，其化学结构一直不为人们所了解。德国化学家凯库勒于1865年发表论文指出，苯分子是6个碳原子和6个氢原子形成的环状结构，这一观点后来得到了证实。据凯库勒称，环状结构的想法来自于自己的一个梦，梦中他看到碳原子的长链像蛇一样扭曲转动，突然其中一条蛇咬住了自己的尾巴，形成了一个圆环。根据凯库勒的说法，苯分子环状结构的发现主要得益于(　　)
D
①运用求同法求得了不同事物在空间结构上的共性特征　②依靠发散思维全面地把握了苯分子结构的各种可能性　③借助形象思维带来的灵感与顿悟推动抽象思维的发展　④在思维中实现环状结构在不同质对象间的创造性迁移
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】求同法是提高不完全归纳推理可靠程度的方法，材料中苯分子环状结构的发现并未涉及求同法，①不符合题意。材料并未涉及依靠发散思维全面地把握苯分子结构的各种可能性，②不符合题意。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。梦中他看到碳原子的长链像蛇一样扭曲转动，发现了苯分子的环状结构，借助形象思维带来的灵感与顿悟推动抽象思维的发展，③符合题意。迁移是联想思维的联结方式，可以为创新思维开拓可能的思路，为创新思维搭建由此及彼的桥梁。苯分子环状结构的发现主要得益于在思维中实现环状结构在不同质对象间的创造性迁移，④符合题意。
4.某学校高三年级刚结束期末考试，某班甲、乙、丙三人的成绩进入年级前十名。甲说：“乙是年级第一名。”乙说：“丙不是年级第一名。”丙说：“乙不是年级第一名。”三人的说法中只有一个是正确的。根据以上描述，以下推断合理的是(　　)
①甲和丙不是年级第一名，乙是年级第一名 ②丙是年级第一名，甲和乙不是年级第一名 ③根据矛盾律，“乙是年级第一名”和“乙不是年级第一名”必有一真　④根据排中律，“乙是年级第一名”和“乙不是年级第一名”必有一真
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D
【解析】排中律是指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。材料中甲、丙两人的说法相互矛盾，根据题中“三人的说法中只有一个是正确的”，可知，甲、丙两人的说法必有一个是正确的，因此，乙的说法肯定是错误的，所以丙是年级第一名，那么，甲和乙不是年级第一名，②④正确，①排除。矛盾律是指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假，所以根据矛盾律，“乙是年级第一名”和“乙不是年级第一名”必有一假，③排除。
5.党的十八大以来，习近平总书记高度重视中华优秀传统文化保护传承工作，多次对历史文化遗产保护作出重要指示批示，为新时代加强历史文化遗产保护指明了前进方向、提供了根本遵循。从思维的角度看，材料告诉我们(　　)
①历史文化遗产保护是一个从不断否定到不断肯定的过程　②树立科学思维对于文化发展前景能作出合乎逻辑的推断　③质变是量变的最终结果，文化保护达到了文化传承的目的　④认识文化传承要从感性具体到思维抽象，最后到思维具体
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D
【解析】习近平总书记高度重视中华优秀传统文化保护传承工作，多次对历史文化遗产保护作出重要指示批示，为新时代加强历史文化遗产保护指明了前进方向、提供了根本遵循，从材料中历史文化遗产保护思路来看，说明树立科学思维对于文化发展前景能作出合乎逻辑的推断，同时认识文化传承要从感性具体到思维抽象，最后到思维具体，②④符合题意。历史文化遗产保护是一个辩证否定的过程，不能说是从不断否定到不断肯定的过程，①错误。质变是量变的必然结果，但并不是最终结果，质变又为新的量变开辟了道路，③错误。
6.新疆盐碱地面积约占全国盐碱地面积的三分之一。近年来，新疆采用“三位一体”改良技术推动盐碱地治理，这一技术共分为降盐减碱、活化土壤、增加土壤有益菌群以及使植物抗逆生长几个步骤。通过改良，不仅实现盐碱地农作物的从无到有，更使农作物增量增产、提升品质，让盐碱地特色农业在天山南北开花结果。由此可知，科学思维(　　)
①遵循客观规律，追求认识的客观性　②把握发展趋势，结果具有可预见性　③立足实践探索，结果具有可检验性　④符合逻辑要求，是社会变革的先导
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
【解析】新疆立足盐碱地多这一客观实际，推动盐碱地治理，由此可知，科学思维遵循客观规律，追求认识的客观性；经过改良，实现了农作物增产、提质，由此可知，科学思维立足实践探索，结果具有可检验性，①③正确。材料没有体现科学思维结果的可预见性，②排除。科学思维可以推动社会实践发展，理论创新是社会变革的先导，④排除。
7.中华诗词作为中国文化的标本和中华文明的活化石，具有重要的文化价值和历史意义。下列理解正确的是(　　)
①“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”运用了形象思维表达爱国主义　②“财须民生，强赖民力，威恃民势，福由民殖”体现了思维的能动性　③“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”体现了思维的概括性
④“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”体现了思维的科学性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
C
【解析】“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种判断，属于抽象思维，①错误。“财须民生，强赖民力，威恃民势，福由民殖”认识到了人民群众的历史地位和作用，体现了思维的能动性，②正确。“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”这句话总结出“必先苦其心志，劳其筋骨”是承受大任之人的共同之处，主要体现了思维的概括性，③正确。思维不一定是科学的，“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”体现了思维的能动性，④错误。
8.在200多年的现代化进程中，西方发达国家普遍走过一条先污染后治理的道路，在创造巨大物质财富的同时，也带来了严重的生态环境问题。中国式现代化不走西方发达国家先污染后治理的老路，坚持结合国情，坚持算大账、算长远账、算整体账、算综合账，追求人与自然和谐共生。这充分说明科学思维(　　)
①不盲目崇拜权威　②以实事求是的态度接受实践的严格检验　③总是从实际出发 ④能对事物发展前景作出合乎逻辑的推断
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
【解析】中国式现代化不走西方发达国家先污染后治理的老路，坚持结合国情，强调的是科学思维要从实际出发，未体现不盲目崇拜权威和以实事求是的态度接受实践的严格检验，①②不符合题意。中国式现代化不走西方发达国家先污染后治理的老路，坚持结合国情，坚持算大账、算长远账、算整体账、算综合账，追求人与自然和谐共生，这充分说明科学思维总是从实际出发，能对事物发展前景作出合乎逻辑的推断，③④符合题意。
二、非选择题
9.阅读材料，完成下列要求。
南头古城位于深圳市南山区，这座具有近1 700年历史的古城，不仅是深圳的历史根源，也是粤港澳大湾区的文化发祥地。随着深圳城市化浪潮的冲击，古城蜷缩于摩天大楼之中，成为历史古城与当代城中村的共生体。在过去很长一段时间里，南头一直纠结于古城保护以传承历史，还是城中村改造以改善民生的矛盾之中。
2019年，南头古城正式开启“蝶变重生计划”。南头古城保护与利用采用了“微改造”的模式。在建筑整治方面，保持了建筑的原真性，结合在地环境和居民需求，实现了烟火气息与现代文艺的融合。在功能分区方面，古城分为历史怀旧区、艺术文化体验区、品质生活区、文化创意区，并依托空间举办国内外多种形式的艺术文化活动。在业态创新方面，古城引入具有本地或港澳特色、历史底蕴，或与科技元素、创新文艺相关的商业类型，形成了传统特色餐饮、新式休闲配套、文创精品零售、人文生活居所四大特色业态，打造南头古城的活力多元生活方式。
“微改造”让南头古城焕发新活力。自2020年完成改造开放运营以来，平均年客流达到800万人次以上，如今的南头古城不仅是深圳市文旅消费集聚区，也已焕新蝶变成为深圳的文化名片。
(1)结合材料，运用科学思维特征的相关知识，分析南头古城的改造建设过程。
【答案】 (1)①科学思维追求认识的客观性。在南头古城的改造过程中，面对古城保护与城中村改造的矛盾，采取了实事求是的态度，没有主观臆断，而是基于古城的实际情况和居民的需求来制定改造方案。②科学思维的结果具有预见性。南头古城的功能分区和业态创新都是基于对未来发展趋势的预判，以实现古城的可持续发展和文化传承与经济发展的双赢。③科学思维的结果具有可检验性。改造后的南头古城通过实际运营和客流量的增加，证明了改造策略的成功。
(2)结合材料，运用系统优化方法的相关知识，说明南头古城改造对于推动古城焕发新活力的作用。
(2)①着眼于事物的整体性。南头古城的改造综合考虑了历史保护、居民生活、商业发展等多个方面，形成了整体的改造方案。②遵循系统内部结构的有序性。改造过程中，古城的功能分区和业态创新都有明确的规划和布局，确保了系统的有序运行。③注重系统内部结构的优化趋向。通过优化古城的业态组合和空间利用，提高了古城的整体功能和效率。④用综合的思维方式来认识事物。南头古城的改造采用了综合思维方式，将历史传承与现代发展相结合，实现了古城的焕新和活力的提升。

展开更多......

收起↑