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《封神第二部》上映后，墙内开花，墙外香。在国内被骂得狗血淋头，在国外深受好评
那么《封神第二部》到底讲了些什么 里面包含了哪些故事情节和人物关系？
墙内
墙外
法国院线
纽约时报
同期“最高分作品”
这部影片是“一座架起东西方理解的桥梁”
剧情混乱、
人物塑造拉胯
这部影片不是也展现了人的情感、智慧、力量与价值选择吗？
5.2 正确运用简单判断
总议题：如何正确运用简单判断
——从封神二说起
议题一：给封神人物精准“画像”
议题二：理封神人物紧密“关系”
议题一：给封神人物精准“画像”
根据《封神第二部:战火西岐》的故事梗概，现有以下几个判断:
1、所有的正义之士都支持姬发。
2、所有的殷商酷吏都不关心百姓死活。
3、有的西岐将领很有智谋。
4、有的殷商士兵不想打仗。
5、姬发是西岐的希望。
6、殷寿不是合格的君主。
结合议学情境和预习内容分析下列问题：
（1）说明什么是性质判断 并分析判断A的逻辑结构。
（2）分别指出上述六个判断属于哪种性质判断
联项
主项（S）
谓项（P）
量项
表示断定对象
表示断定对象性质
表示主项被断定范围
起着联结主项和谓项的作用
所有的
正义之士
都
支持姬发
1、所有的正义之士都支持姬发。
2、所有的殷商酷吏都不关心百姓死活。
3、有的西岐将领很有智谋。
4、有的殷商士兵不想打仗。
5、姬发是西岐的希望。
6、殷寿不是合格的君主。
全称肯定判断
全称否定判断
特称肯定判断
特称否定判断
单称肯定判断
单称否定判断
议学展示
练一练：判断下列性质判断的基本形式
①所有的人都愿意和他交往。
②这个人不是中学生。
③4/5的任务都不是由他完成的。
④一切事物都不是静止的。
⑤在昨天的暴风雨中，一些树被大风刮倒了。
⑥老子写的《道德经》对中华民族影响深远。
全称肯定判断
全称否定判断
单称肯定判断
单称否定判断
特称肯定判断
特称否定判断
某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!"话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿
此翁请客失败，他的判断出了什么问题 你能纠正他的错误吗
该来的没来!
不该走的走了!
（所有）该来的没来!
（所有）不该走的走了!
补充完整
补充完整
（有的）该来的没来!
（有的）不该走的走了!
更正
更正
正确运用性质判断的要求
要求 举例
③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“量”与“质”都准确无误
◇所有的人都认同； ◇是一名党员。
◇中学生是我们学习的重要阶段
◇“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。
◇仙人掌不是植物。
④避免误用多重否定
◇你的这个办法很好，我想没有谁不会不同意的。
①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整
②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解
缺谓项
缺主项
主谓搭配不当
量项使用不当
多重否定
联项使用不当
含义 构成 类型 依据判断的质
依据判断的量 逻辑规则 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的，不附加任何条件，所以，性质判断又称为直言判断。
量项
主项
联项
谓项
表示主项被断定范围（如所有、有的）
表示断定对象
起着联结主项和谓项作用的，如是/不是
表示断定对象性质
◇所有 马 都是 动物。
量项
联项
主项
谓项
肯定判断和否定判断
全称判断
特称判断
单称判断
断定的对象是某类事物的全部
断定的对象是某类事物的部分
判断主项反映的是单个对象
①不能缺少主项和谓项（单称判断不需要量项）;②避免主项与谓项配合不当;
③要准确地使用量项和联项; ④避免误用多重否定。
一、正确运用性质判断
◇从质与量的结合上划分：
全称肯定判断、全称否定判断
特称肯定判断、特称否定判断
单称肯定判断、单称否定判断
强基固本
议题二：理封神人物紧密“关系”
苏妲己：狐妖
殷寿：商王
邓婵玉：女将
申公豹：炼气士
魔家四将
闻仲：太师
殷商阵营的主要人物
雷震子：西伯侯义子
姜子牙：昆仑山传道者
姬发：西伯侯之子
杨戬哪吒：昆仑弟子
元始天尊：阐教教主
殷郊：殷寿之子
西岐阵营的主要人物
对于殷商与西岐两方阵营的主要人物有以下几种判断:
1、殷寿利用闻仲。
2、一个西岐士兵认识姬发。
3、杨戬和哪吒是伙伴。
4、元始天尊的法力高于杨戬，杨戬的法力高于苏妲己。
5、帝乙是殷寿的父亲，殷寿是殷郊的父亲。
结合议学情境和预习内容分析下列问题：
（1）说明什么是关系判断 并分析判断A的逻辑结构。
（2）指出上述五个判断分别属于哪种关系判断
殷寿 利用 闻仲
关系项
第二关系者项
第一关系者项
1、殷寿利用闻仲。
2、一个西岐士兵认识姬发。
3、杨戬和哪吒是伙伴。
4、元始天尊的法力高于杨戬，杨戬的法力高于苏妲己。
5、帝乙是殷寿的父亲，殷寿是殷郊的父亲。
反对称关系
非对称关系
对称关系
传递关系
反传递关系
议学展示
对称性关系和传递性关系
甲和乙是高中同学。
我比你岁数大。
我非常喜欢你。
你比我胖3公斤，我比他胖3公斤。
甲是乙的父亲，乙是丙的父亲
你喜欢我，我喜欢他。
对称关系
反对称性关系
非传递性关系
传递关系
非对称性关系
反传递性关系
判断下列简单判断的基本形式
对称性关系 公式 举例
常见对称关系
对称关系
反过来也具有
甲与乙是同学
1小时=60分
同学、同事、朋友关系、两者的距离关系、相同关系
反对称关系
反过来一定不具有
甲比乙大三岁
地球大于月球
大于、小于、重于、少于关系、侵略、剥削、在…上
非对称关系
反过来可能具有也可能不具有
甲认识雷锋
张三佩服李四
佩服、认识、尊重、喜欢、信任、帮助
传递性关系 公式 举例 常见传递关系
a
b
有某关系
有某关系
c
也有某关系
a
b
有某关系
有某关系
c
无某关系
a
b
有某关系
有某关系
c
可能有、可能无
传递关系
跳过b也对
长江比黄河长，黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长。
比…长（大、小、多、少、重、轻）、早于、晚于、相等、平行、包含、全同关系
反传递关系
跳过b不对
甲是乙的父亲，乙是丙的父亲。
父母亲、祖父母、儿子、孙子、矛盾关系
非传递关系
跳过b可能对
也可能不对
甲认识乙，
乙认识丙。
甲是乙的同学，乙是丙的同学。
喜欢、赞同、信任、朋友、同学、交叉关系、反对关系
甲比乙长得高,乙比丙长得高
一天等于二十四小时
小王喜欢小李
甲是乙的儿子，乙是丙的儿子
张三比李四高
甲认识乙，乙认识丙
对称关系
非传递关系
反对称关系
非对称关系
传递关系
反传递关系
关系判断连连看
二、正确运用关系判断
含义 构成
关系 根据关系的性质
逻辑规则 断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。
关系者项
关系项
量项
表示关系承担者
表示关系之间关系
表示关系者项范围
◇有的 被告 反控 某些 原告。
量项
第一关系者项
关系项
量项
第二关系者项
对称性关系
传递性关系
对称关系、反对称关系、非对称关系
传递关系、反传递关系、非传递关系
对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。
强基固本
性质判断 关系判断
区别 含义 断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断 断定认识对象之间关系的判断
构成 由量项、主项、联项和谓项组成 由关系者项、关系项和量项组成
规则 ①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整； ②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解； ③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误； ④避免误用多重否定。 对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。
联系 ①都属于简单判断，都直接由概念构成；把握事物性质是弄清事物间关系的基础，理清事物间关系有助于深化对事物性质的认识。 ②认识事物，只有既弄清对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的社会地位和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利，具有重要的意义。 含义及构成
种类
如何运用
正确运用性质判断
正确运用关系判断
正确运用简单判断

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