资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版小学科学三年级（下册）分层作业设计
单元 第一单元 物体的运动 课题 3 直线运动和曲线运动
学习目标 科学观念目标：清晰理解根据物体运动路线的不同，物体的运动可明确分为直线运动和曲线运动这两种基本形式 。 科学思维目标：学会通过设计并进行简单的实验，如利用直线轨道和曲线轨道击球的实验，深入探究直线运动和曲线运动的特点及区别。 探究实践目标：始终保持对物体运动形式强烈的好奇心和浓厚的探究兴趣，积极主动地参与到各种关于物体运动的探究活动中。 态度责任目标：充分认识到科学知识与日常生活、技术应用以及社会环境紧密相连，通过对直线运动和曲线运动的学习，尝试解释生活中各种与物体运动相关的现象。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1．无风情况下，成熟的苹果落地过程中进行的是　 　运动；“过山车”通过弧形轨道时做的是　 　运动。（均选填“直线”或“曲线”） 2．像100米赛跑这样，运动轨迹是直线的运动叫　 　;像跳远这样,运动轨迹是曲线的运动叫　 　。
3．当我们拿着纸风车奔跑时，我们的运动形式是　 　，纸风车的变化，车的运动形式是　 　。 4．苹果落地是　 　运动；“过山车”通过弧形轨道时是　 　运动。 3分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5．将下列物体按其运动路线进行归类，只填序号 直线运动：　 　、　 　、　 　。 曲线运动：　 　、　 　、　 　。 5分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
6.运动会的跑步比赛蕴含着很多运动知识。 （1）在400米跑步比赛中，看台的观众主要是利用（ 　 　）的方法来比较谁跑得快，裁判是利用（ 　 　）的方法来比较谁跑得快。 A.相同距离比时间 B.相同时间比距离 C.用肉眼看谁先到达终点 （2）用（　　）来测量跑道的长度比较合适。 A．直尺 B．软尺 C．秒表 （3）运动员绕跑道运动的过程中，他们的运动有直线运动和　 　运动。运动员沿直线跑道运动时，他整体的运动形式是-　 　，他手臂的运动形式是　 　。 （4）跑步比赛中，小红发现，在某一时段里她和对手之间的距离好像没有什么变化，感觉两个人都静止一样，说明此时两个人的速度几乎一样　 　(选填“几乎一样”或“不一样”)。 5分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
7．在探究乒乓球的运动路线的试验中，用手将乒乓球沿桌面推出，观察并记录乒乓球的运动路线。 （1）.在图中用“ ” 或 “”画出乒乓球的运动轨迹。 （2）请把你的观察结果记录下来。 ①当乒乓球在桌面上滚动时，它的运动路线是　 　。 ②当乒乓球冲出桌面后，落在地面前它的运动路线是　 　。 8分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
8．在周末放假的这段时间里，小科和小伙伴一起去了杭州乐园，发现很多游玩项目跟我们本学期“物体的运动”单元有关。 （1）小科站在大门口看游乐园方位图。他们想先去玩最刺激的过山车，应该往　 　方向，行走　 　米，就能到达过山车场地。 （2）小科坐上摩天轮，当摩天轮转动起来的时候，他的运动路线是（　　）。 A．直线运动 B．曲线运动 C．直线和曲线运动都有 （3）过山车是小伙伴们最喜欢的项目，他们想设计一条“过山车”轨道。下列方法合理的（　　）。 A．为了增加小球运动的速度，坡度越大越好 B．轨道路线应该有“断口”，让“过山车”飞出轨道才刺激 C．画设计图时，上下层的路线重叠时，下层路线可以用虚线表示 （4）小科设计并搭建了“过山车”，现在对该“过山车”进行测试，用两个不同颜色的小球在同个轨道上比较运动快慢，实验数据如下： 小球名称不同小球运动的时间（秒）第 1 次第2次第3次选择的数据白色小球5655黄色小球778　
在比较快慢时，必须保证（　　）相同。 A．运动时间 B．运动速度 C．运动距离 （5）在该实验中，每个小球都测量三次，主要原因是（　　）。 A．让小组成员都有机会做 B．重复实验，减少实验误差 C．训练熟练利用秒表读时间 （6）表格中的“▲”处应选择的数据是（　　）。 A．6 B．7 C．8 10分钟
参考答案：
1．【答案】直线；曲线
2．【答案】直线运动；曲线运动
3．【答案】直线运动；转动
4．【答案】直线；曲线
5．【答案】①；③；⑤；②；④；⑥
6．【答案】（1）C；A
（2）B
（3）曲线；平动；摆动
（4）几乎一样
7．【答案】（1）
（2）直线运动；曲线运动
8．【答案】【答案】（1）西北；80
（2）C
（3）C
（4）C
（5）B
（6）B
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑