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第8课 现代社会的“移民”和多元文化 同步训练
一、单选题
1．下面是自20世纪50年代以来的国际人口迁移的大致方向。导致国际人口迁移的主要原因是（ ）

A.冷战格局的发展演变 B.经济全球化的深入发展
C.地区冲突和战争不断 D.世界经济发展的不平衡
2．下图是1995-2024年国际移民人数和国际移民占世界总人口百分比情况。这反映了（ ）

A.世界范围内的交互连接不断加速
B.人口增长过快严重影响世界经济
C.难民问题成为国际社会一大难题
D.各国政策推动了劳动力自由流动
3．深圳地处岭南文化圈，但岭南文化影响反而较弱。通用语言不是广东白话，也不是客家话或潮汕话而是官方普通话。全国各地的饮食、风俗习惯在深圳都能看到。这种现象的形成主要是由于（ ）
A.深圳形成独特的移民文化
B.文化的多样性和包容性
C.深圳地区移民社会的特性
D.改革开放推动经济繁荣
4．下面是自20世纪50年代以来的国际人口迁移的大致方向。导致国际人口迁移的主要原因是（ ）

A.冷战格局的发展演变 B.经济全球化的深入发展
C.地区冲突和战争不断 D.世界经济发展的不平衡
5．20世纪五六十年代城市的发展为整个欧洲创造了很多工作机会。必须有人建造房屋和工厂，铺设街道，运行电车与火车。尽管战后出生率有所上升，但劳动力还没有出现增长，对工人的需求远远超过劳动力供应。因此在欧洲各地，人们从农场和村庄纷纷涌入城市。这一现象（ ）
A.有利于欧洲难民问题的解决
B.反映了劳动力的大规模流动
C.改变了全球劳动力市场结构
D.致使混血人群成为最大族群
6．根据国际移民组织2003年发布的《2003年全球移民报告》，1990年有1.2亿人长期生活在自己国家以外的地方。2002年，这一数字超过1.5亿，是35年前的两倍。2003年国际移民总数更是已超过1.75亿人，约占全球总人口的3%。导致这一现象出现的主要因素是（ ）
A.经济全球化的加速 B.局部战争的频繁发生
C.地缘政治影响深远 D.两极格局结束的影响
7．根据国际移民组织2003年发布的《2003年全球移民报告》，1990年有1.2亿人长期生活在自己国家以外的地方。2002年，这一数字超过1.5亿，是35年前的两倍。2003年国际移民总数更是已超过1.75亿人，约占全球总人口的3%。导致这一现象出现的主要因素是（ ）
A.经济全球化的加速 B.局部战争的频繁发生
C.地缘政治影响深远 D.两极格局结束的影响
8．美国旧金山湾区的硅谷是全球科技创新和高科技产业中心。据统计，这一地区使用非英语人口的比例高达51%，全美国的这一比率是21%。所使用的非英语语言中，排前三位的是西班牙语（36.7%）、汉语（16.6%）、其他印欧语言（9.3%）。美国硅谷的这一现象可折射出（ ）
A.外来族群的深层矛盾
B.呈现“知识精英迁移”的趋势
C.国际协作的日益深化
D.发展中国家成为主要流出地
9．如图所示为1979年一项调查中伊朗、印度、海地三国移民美国人口中的专业技术和管理人才占比。据此可以推知的结论是（ ）

A.发展中国家经济创新活力受限
B.教育落后制约发展中国家成长
C.发展中国家人才培养结构失衡
D.劳动力的全球流动呈衰退趋势
10．1991年，新加坡时任总理李光耀提出了“国家至上，社会为先；家庭为根，社会为本；关怀扶持，同舟共济；求同存异，协商共识；种族和谐，宗教宽容”的“亚洲价值观”。这一价值观的提出主要是基于新加坡（ ）
A.现代化发展需要 B.儒家文化的复兴
C.政治局面的稳定 D.多元的文化政策
11．一战期间，全美德裔美国人联盟主席查尔斯·约翰·海默说：“长期以来，我们一直受到这样的说教——‘你们德国人必须让自己被同化，必须融入美国人民’，但没有人会发现我们准备屈从于一种低等文化极端主义。”这一表态（ ）
A.符合德意志民族根本利益
B.暴露出美国移民社会某些痼疾
C.推动了美国加入一战进程
D.反映了美国人文化认同的加强
12．1938年，在13.9万名申请入境美国的德国犹太人和工会成员中，只有1.95万人被接纳。第二次世界大战后，有近80万东欧人、72.5万古巴人和25万来自印度支那国家的难民入境美国。这表明二战后的美国（ ）
A.更加重视高素质人才的流入
B.加紧与苏联争夺“中间地带”
C.经济发展刺激了劳动力市场
D.移民政策服务于国家对外战略
13．新加坡全年法定公共假日一般为11天，农历新年休息2天，其他节日有新年、耶稣受难日、伊斯兰开斋节、国庆节、屠妖节（印度新年）、圣诞节等，均休息1天。由此可知新加坡（ ）
A.民族构成多元 B.西方文化是其文化主流
C.是“福利国家” D.最重视中国的传统文化
14．1965年新加坡独立后，政府在中小学同时设立母语（包括中文、马来语、泰米尔语）与英语为必修课程。1982年，政府又在中学三、四年级开设了《圣经》知识、伊斯兰教知识、佛教研究、印度教研究、锡克教研究等课程。这些做法旨在（ ）
A.增进文化的和谐共融 B.推动各民族融合统一
C.强化政教一体的国家 D.培养全能的宗教人士
15．国家的名称中往往隐藏着其深厚的文化内涵和历史变迁，下表为拉丁美洲部分国家名称的由来。这反映出拉丁美洲（ ）
国名 委内瑞拉 Venezuela 危地马拉 Guatemala 巴拉圭 Paraguay 哥伦比亚 Colombia 秘鲁 Peru
命名语言 西班牙语 印第安语 古瓜拉尼语 拉丁语 克丘亚语
原意 小威尼斯 森林之国 河流名称 哥伦布之国 玉米之仓
A.文化特征多元 B.传统文明没落
C.殖民色彩浓重 D.政局动荡不安
16．1951年《关于难民地位的公约》规定，任何国家不得以任何形式，将难民推回到其生命或自由因为种族、宗教、国籍、参加某一社会团体或具备某一政治见解而遭受威胁的领土边界。庇护国不得因难民的种族、肤色、宗教或政见等原因而对其有歧视待遇。这些规定反映出（ ）
A.难民治理亟须加强国际合作
B.国际社会对难民问题较为重视
C.联合国未履行难民安置责任
D.难民问题弱化了国家民族意识
二、材料题
17．阅读材料，回答问题。
移民社会中的文化认同
材料
1788年，英国在澳洲建立了早期的殖民地北后，大批土著居民死于殖民者的屠杀和其带来的病原体，欧洲白人成为澳大利亚民族的主体，欧洲文化成为当地文化的主流。1901年，为维护白人利益，澳大利亚联邦政府颁布制定了《移民限制法案》，法律给予了移民官员高度的自由决定权来阻止非欧裔人们进入澳大利亚。
为取得二战的胜利，澳大利亚被迫推行大规模移民计刻，广泛地从非英语国家和地区招募移民，使欧洲白人在澳大利亚总人口中的比例逐渐下降。1945年，旧金山会议上，澳大利亚被列入种族主义阵营。1952年，澳大利亚的移民政策与向非种族隔离一起被联合国总委员会列入会议议程，受到同声谴责。20世纪60年代以来，澳大利亚与英国的经济往来减弱，与亚洲之间的贸易迅速扩大，而排斥亚洲移民的政策，不利于与亚洲各国保持友好关系。多地的非欧民族为争取公正的待遇爆发了反种族歧视的游行示威。1972年，澳大利亚移民部长宣布接受并资助非欧洲裔移民入境；1973年，工党志特拉姆政府也宣布现在的澳大利亚是一个多元文化社会，并强调不同民族或种族文化应和平共处，以后历届政府都积极推进这一政策。
——摘编自刘有发《浅谈澳大利亚国策的演变》
（1）指出材料中澳大利亚文化政策的变化，并对这一变化加以阐释。
（2）澳大利亚文化政策的变化给我们哪些启示？
18．阅读材料，回答下列问题。
材料一 17世纪，英国在各殖民地建立起完备的英语学习体系，逐渐培育起英语在殖民地的语言生态。18世纪后期，凭借在殖民争霸的胜利与工业革命的优势，英语也最终战胜西班牙语、法语、俄语等对手，成为其全球殖民体系的通用语言。二战后，英国殖民体系解体，但以英语为母语的美国成为超级大国，以其在世界经济、科技领域的霸权地位，推动着英语全球化运动不断发展。美国以英语为载体，将美国的意识形态、价值观念向全球扩张，在政治、经济、科技、文化领域不断渗透。美国在制造出世界第一台电子计算机之后，开发了全球使用人数最多的操作系统DOS、WINDOWS等，几乎所有的计算机软件都必须用英语开发，英语成为计算机语言。20世纪末，英语通过互联网席卷全球，把英语全球化推上了顶峰，英语霸权得以确立。
——摘编自金光美《英美霸权与英语全球化》
材料二 进入21世纪，汉语在世界范围迅速升温。主要表现为：汉语学习的人数在不断增加并呈现大众化趋势，学习目标正从传统的“学术和专业”需求急遽向“实用和兴趣”需求拓展，学习方式和学习内容也呈现多样化趋势。2012年，海外学习汉语的人数已达5000万，而来华的各国留学生已达30万余人。海外各国不断升温的汉语学习需求，以及中国政府的大力投入和国内高等院校的积极参与，使得汉语正加快走向世界的步伐。截止2013年，已有英国、法国、美国等4O多个国家颁布政令，将汉语教学正式纳入国民教育体系。日本、韩国、泰国和蒙古国，汉语已跃升为第二大外语。
——摘编自李泉、张海涛《汉语国际化的内涵、趋势与对策》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括英语全球化的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，解题思路汉语在海外迅速升温的原因。综合两则材料谈谈你的认识。
19．阅读材料，完成下列要求。
材料
在经济危机以及纳粹党煽动的极端反犹浪潮的影响之下，德国国内开始了“文化清洗运动”，到1938年底，大约有5000名科学文化人士被迫开始了流亡之旅。1939年德国入侵波兰后，罗斯福趁机修正了原来的中立法案。作为传统移民国家的美国，于1940年通过法案为这些“知识难民”发放签证，美国的社会组织也积极筹集资金，同时美国高等教育也在不断扩张。德国流亡艺术史家往往比美国同行更为大胆，敢于在不同的艺术领域和时代之间穿梭。他们还参与建设学术机构，举办国际性的学术讲座以及学术会议，提升美国文化的影响力，战后布兰迪斯大学新成立的艺术史系的教师，几乎全部是纽约大学移民艺术史学者的学生。20世纪30年代中期的美国和欧洲相比有着巨大的“文化滞后”，美国则在这些欧洲先锋思想的帮助下，于第二次世界大战后引领世界的潮流。
——摘编自齐浩楠《纳粹时期移民美国的德国艺术史家研究》
（1）根据材料并结合所学知识，指出影响20世纪三四十年代德国艺术史家移民美国的主要因素。
（2）根据材料并结合所学知识，简述20世纪三四十年代德国艺术史家移民美国的作用。
20．阅读材料，完成下列要求。
材料:战争结束时,德国还控制着将近800万名强迫劳工,他们来自欧洲各地,被掳掠到德国的农场和工厂里工作。仅仅在德国西部,联合国善后救济署就照料和遣返了超过650万名难民。他们绝大多数来自苏联、波兰、法国,此外还有许多人来自意大利、比利时、荷兰、南斯拉夫、捷克。相当比例的难民是妇女和孩子。德国境内的数百万名德裔难民,让德国的情况变得更为复杂。据估计,到1945年初,德国境内大约有480万名国内难民,其中绝大多数来自德国南部和东部,他们都是为了躲避轰炸而逃出城市的;此外还有400万名德裔难民,他们来自第三帝国的东部征服地区,因为惧怕苏联红军追击而逃回国内。再加上将近27.5万名英美战俘,德国境内至少就有高达1700万名难民。这还是相当保守的估计数字,其他历史学家给出的估计数字比这还要高得多。有研究表明,战争期间的欧洲大陆,总共有超过4000万人被强迫迁徙。
——摘编自[英]基思·罗威《野蛮的大陆：第二次世界大战后的欧洲》
（1）根据材料并结合所学知识，指出二战结束之际德国境内的难民种类与特点。
（2）根据材料并结合所学知识，评述战争对移民的影响。
参考答案
1．答案： B
解析： 据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪50年代以来（世界）。据材料信息可知，20世纪50年代以来国际人口流动在空间范围上具有全球性，从移出地和移入地看，有发达国家也有发展中国家，还包括劳动力的转移等，所有这些都与经济全球化相互依存、相互影响，B项正确；材料中的人口迁移并没有涉及意识形态问题，排除A项；“地区冲突和战争”与材料中的全球范围在空间上不符，排除C项；材料强调的是全球经济联系而非经济发展不平衡，排除D项。故选B项。
2．答案： A
解析： 本题以1995-2024年国际移民为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、解题思路历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。
由材料及所学知识可知，1995-2024年国际移民人数不断增多，且占世界总人口的比重也不断增加，这是全球化加速发展的产物，也反映了全球化的背景下世界范围内的交互连接不断加速，A项正确。材料反映的仅是移民人数增多，体现不出世界人口的总量是否增长，B项排除；“移民”不等同“难民”，C项与材料主旨不符，排除；仅凭材料无法判断移民是否为“自由流动”，D项排除。
3．答案： C
解析： 据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（深圳）。据题干“深圳地处岭南文化圈，但岭南文化影响反而较弱。通用语言不是广东白话，也不是客家话或潮汕话而是官方普通话。全国各地的饮食、风俗习惯在深圳都能看到”，并结合所学知识，深圳作为中国改革开放的前沿城市，吸引了大量来自全国各地的移民，形成了独特的移民社会特性，这种特性使得深圳的文化呈现出多样性和包容性，同时也削弱了岭南文化的影响，C项正确；深圳形成独特的移民文化是现象而非原因，排除A项；文化的多样性是结果而非原因，排除B项；改革开放推动经济繁荣是背景而非直接原因，排除D项。故选C项。
4．答案： B
解析： 据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪50年代以来（世界）。据材料信息可知，20世纪50年代以来国际人口流动在空间范围上具有全球性，从移出地和移入地看，有发达国家也有发展中国家，还包括劳动力的转移等，所有这些都与经济全球化相互依存、相互影响，B项正确；材料中的人口迁移并没有涉及意识形态问题，排除A项；“地区冲突和战争”与材料中的全球范围在空间上不符，排除C项；材料强调的是全球经济联系而非经济发展不平衡，排除D项。故选B项。
5．答案： B
解析： 根据次题干设问词，可知是影响题、本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：现代世界。根据材料“尽管战后出生率有所上升，但劳动力还没有出现增长，对工人的需求远远超过劳动力供应”“因此在欧洲各地，人们从农场和村庄纷纷涌入城市”可知，二战后，欧洲出于复兴经济的需要，劳动力短缺，劳动力需求远远超过劳动力供应，导致欧洲各地的人们从农场和村庄纷纷涌入城市，反映的是劳动力的大规模流动，B项正确；欧洲难民问题至今仍然存在，是历史遗留问题，排除A项；材料仅体现的欧洲劳动力人口流动，无法改变全球劳动力市场结构，排除C项；材料未涉及人种结构的变化，仅是欧洲劳动力的流动，排除D项。故选B项。
6．答案： A
解析： 经济全球化使得资本、技术、信息等在全球范围内自由流动，促进了跨国公司和国际分工的发展。这种背景下，为了寻求更好的就业机会、生活条件和经济发展机会，大量人口从发展中国家向发达国家迁移，形成了显著的国际移民现象。因此，经济全球化的加速是导致国际移民人数增加的主要因素，故选A项；虽然局部战争的频繁发生可能会导致人口迁移，但这种情况通常具有突发性和地域性，不太可能是导致全球范围内国际移民人数持续增加的主要原因，排除B项；地缘政治主要关注国家间的政治关系和战略态势，它虽然可能对人口迁移产生一定影响，但并非导致国际移民人数大幅增加的主导因素，排除C项；两极格局的结束主要影响的是国际政治格局和力量对比，对国际移民的直接影响有限。而且，两极格局结束于1991年，而国际移民人数的显著增加是从1990年开始并持续到2003年的，因此两者之间的直接联系不强，排除D项。
7．答案： A
解析： 据本题主题干的设问词可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：21世纪（世界）。据题干及结合所学可知，经济全球化使得世界各国的联系日益紧密，为了寻求更好的就业机会、更高的收入和更广阔的发展空间，人们跨越国界流动，这是推动国际移民人数不断增加的主要因素，A项正确；局部战争确实会导致一些难民产生，被迫离开自己的国家，但这只是部分地区的情况，不能解释全球范围内国际移民数量大幅增长的现象，排除B项；地缘政治因素会在一定程度上影响人口的流动，但它不像经济全球化那样具有广泛和持续的影响力，排除C项；两极格局结束后，世界局势总体上趋于缓和，但这与国际移民人数的增加之间没有直接的必然联系，排除D项。故选A项。
8．答案： B
解析： 据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：当代美国。美国旧金山湾区的硅谷作为全球科技创新和高科技产业中心，其语言多样性尤为显著，反映了硅谷地区人口的多元化和国际化特征，也体现了该地区对全球知识精英的吸引力和包容性，B项正确；仅凭语言占比只能看出外来族群的构成，不能得出外来族群的矛盾，排除A项；硅谷地区的人多是以个人身份服务提供服务，不等于国家间协作，排除C项；仅凭硅谷一地的情况不能断定世界人口流动的总体情况，排除D项。故选B项。
9．答案： A
解析： 据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1979年（伊朗、印度、海地）。根据材料可知，伊朗、印度、海地三国一大批高素质人才流向美国，而这些人才在这三国中占比并不高，甚至可谓稀缺。据此可知，受全球化冲击，发展中国家大量高素质人才流失，从而削弱了这些国家在技术创新方面的能力，A项正确；材料中没有体现发展中国家教育落后的相关信息，与题意无关，排除B项；材料主要反映的是发展中国家高素质人才流失问题，并非人才培养结构问题，排除C项；虽然材料在一定程度上折射出当时劳动力的全球流动趋势，但“衰退”一词说法不妥，排除D项。故选A项。
10．答案： A
解析：
11．答案： B
解析： 本题考查美国移民的相关知识。根据材料中“你们德国人必须让自己被同化，必须融入美国人民”“没有人会发现我们准备屈从于一种低等文化极端主义”可知，外来移民进入美国会自觉或不自觉受到美国文化的同化，进而失去本民族特色，这反映了美国移民社会的某些强制性文化同化的痼疾，故B项正确。移民进入美国后会变为美国的一部分，与德意志民族根本利益关系不大，排除A项；材料仅叙述了美国国内的情况，与一战没有直接关系，排除C项；材料强调的是对美国人文化认同现象的反思，不足以说明美国人文化认同的加强，排除D项。
12．答案： D
解析： 本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是本质题。时空范围为现代（美国）。根据所学知识可知，二战后美苏冷战，美国大量接收来自东欧、古巴和印度支那国家的难民，是因为这些地方发生了多发生了社会主义革命，因此美国接收这些地区难民的主要原因是和苏联对抗，即移民政策服务于国家的对外战略，D项正确；二战后美国接收的难民并不一定是高科技人才，排除A项；二战后的东欧不属于“中间地带”，排除B项；二战后美国接收的难民带有明显的政治色彩，并非美国为了吸纳劳动力，排除C项。故选D项。
13．答案： A
解析： 本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是推断题。时空是：现代世界。据材料，新加坡法定公共假日中包括中国、印度、伊斯兰国家、欧美国家的节日，结合所学，新加坡是具有移民社会特征的城市国家，民族构成多元、文化背景多样，材料所述公共假日情况反映多元文化和谐共处，A项正确；新加坡法定公共假日中包括中国和西方国家的节日，反映文化多元，而非以西方文化为主流，也不能体现重视中国的传统文化，排除B项、D项；仅根据法定假日不能得出新加坡社会福利情况，排除C项。故选A项。
14．答案： A
解析： 据所学知识可知，新加坡作为一个移民国家，多种语言、宗教在新加坡存在，为了增进文化的和谐共荣，新加坡政府在中小学同时设立母语（包括中文、马来语、泰米尔语）与英语为必修课程“在中学三、四年级开设了《圣经》知识、伊斯兰教知识、佛教研究、印度教研究、锡克教研究等课程”，有利于推动社会的稳定，A项正确。
15．答案： A
解析： 本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代拉丁美洲。根据表格信息可知，国家的名字从一定程度上讲也是一个国家历史文化的镜像，能够折射出历史痕迹和社会变迁，彰显一定时期的历史信息，拉丁美洲的国家名称融合了印第安文明、西班牙的欧洲文明，体现了拉美地区文化多样性的突出特点，A项正确；表格中的危地马拉、巴拉圭、秘鲁国家名称具有传统文明特点，材料不能体现传统文明没落，排除B项；材料除了体现殖民色彩外，还有传统文明烙印，排除C项；材料未涉及这些国家的政局情况，排除D项。故选A项。
16．答案： B
解析： 本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（世界）。根据材料“《关于难民地位的公约》”任何国家不得以任何形式……遭受威胁的领土边界”“国家不得因难民的种族、肤色、宗教或政见等原因而对其有歧视待遇”等信息并结合所学知识可知，这些规定反映了国际社会对难民问题的重视，B项正确；材料反映的是对难民问题的重视，没有涉及如何解决难民问题，不能反映难民治理亟须加强国际合作，排除A项；材料反映的是对难民问题的重视，没有涉及如何解决难民问题，材料未反映联合国面对难民问题采取的措施，且C项不符合史实，排除C项；不能歧视难民，并不代表“弱化了国家民族意识”排除D项。故选B项。
17．答案： （1）变化：由“白澳政策”到“多元文化政策”。阐释：非欧移民的大量进入；国际社会对种族域视政策的指责；二战后欧洲经济衰落；亚洲经济发展较快；国内反种族歧视运动的发展，这一系列的原因促使澳大利亚改变国策。这一变化有利于改善澳大利亚的国际形象，促进国际交往；有利于吸引更多人移居澳大利亚，推动其经济发展；有利于澳大利亚的社会稳定与发展。
（2）启示：不同文化之间要相互尊重、平等相待，尊重世界文化的多样性，每一种文化都是全人类的文明成果，一个国家的发展需要吸收人类文明成果。
解析： （1）本题为对比类、特点类材料解题思路题。时空为近现代澳大利亚。变化：由材料中“1901年，为维护白人利益，澳大利亚联邦政府颁布制定了《移民限制法案》，法律给予了移民官员高度的自由决定权来阻止非欧裔人们进入澳大利亚”及“1973年，工党志特拉姆政府也宣布现在的澳大利亚是一个多元文化社会，并强调不同民族或种族文化应和平共处，以后历届政府都积极推进这一政策”可知，由白澳政策到“多元文化政策”。阐释：由“为取得二战的胜利，澳大利亚被迫推行大规模移民计刻，广泛地从非英语国家和地区招募移民，使欧洲白人在澳大利亚总人口中的比例逐渐下降”可知，非欧移民的大量进入；由“1952年，澳大利亚的移民政策与向非种族隔离一起被联合国总委员会列入会议议程，受到同声谴责”可知，国际社会对种族域视政策的指责；由20世纪60年代以来，澳大利亚与英国的经济往来减弱，与亚洲之间的贸易讯速扩大及所学可知，二战后欧洲经济衰落；亚洲经济发展较快；由“多地的非欧民族为争取公正的待遇爆发了反种族歧视的游行示威”可知，国内反种族歧视运动的发展；以上这一系列的原因促使澳大利亚改变国策。结合所学解题思路变化所带来的影响，国际交往上，有利于改善澳大利亚的国际形象，促进其国际交往；自身经济和社会上，有利于吸引更多人移居澳大利亚，推动经济发展；有利于澳大利亚的社会稳定与发展。
（2）本题为认识类材料解题思路题。时空为近现代澳大利亚。启示：结合所学可知，这是一个开放性问题，可以从尊重文化多样性和文明互鉴等角度解题思路，如不同文化之间要相互尊重、平等相待，尊重世界文化的多样性；国家的发展需要吸收人类文明成果。
18．答案： （1）特点：持续时间长，影响范围广；与英美全球霸权的形成密切相关；以强大的经济、军事实力为后盾；空间扩张与领域渗透相结合；政府与民间共同推动；借助电子计算机和互联网技术。
（2）原因：中国改革开放的深入发展，综合国力迅速提升；中国市场与国际接轨，对海外具有强大的吸引力；中国丰富的文化遗产和深厚的历史底蕴；全球化浪潮下中国与世界各地之间人口流动数量激增；中国政府的大力投入和国内高等院校的积极参与；中国国际地位与文化影响力的提升。
认识：经济基础决定上层建筑，语言文化地位取决于国家综合实力；语言的发展要与时俱进，与科技结合增强其便利性与实用性；语言应作为平等交流的文化载体，反对文化霸权主义。
解析：
19．答案： （1）主要因素：德国国内对知识分子的控制与排斥；美国对知识分子的援助与接收；美国的移民传统与二战时期的移民政策；美国政府对德国态度的变化；美国高等教育事业的完善与发达。（任答三点即可）
（2）作用：扩大了美国艺术史研究的规模，为美国学术研究带来了新方法和新研究领域；培养了年轻的美国艺术史学者；提高了美国艺术领域的国际影响力，为战后引领世界奠定一定基础。（其他言之有理亦可）
解析： （1）据材料“在经济危机以及纳粹党煽动的极端反犹浪潮的影响之下，德国国内开始了‘文化清洗运动’”并结合所学知识可得德国国内对知识分子的控制与排斥；据材料“作为传统移民国家的美国……美国的社会组织也积极筹集资金”可得美国对知识分子的援助与接收；美国的移民传统与二战时期的移民政策；据材料“1939年德国入侵波兰后，罗斯福趁机修正了原来的中立法案”可得出美国政府对德国态度的变化；根据材料“同时美国高等教育也在不断扩张”可得出美国高等教育事业的完善与发达。
（2）据材料“德国流亡艺术史家往往比美国同行更为大胆……他们还参与建设学术机构，举办国际性的学术讲座以及学术会议”可得出扩大了美国艺术史研究的规模，为美国学术研究带来了新方法和新研究领域；据材料“战后布兰迪斯大学新成立的艺术史系的教师，几乎全部是纽约大学移民艺术史学者的学生”、“美国则在这些欧洲先锋思想的帮助下，于第二次世界大战后引领世界的潮流”并结合所学知识可得培养了年轻的美国艺术史学者；提高了美国艺术领域的国际影响力，为战后引领世界奠定一定基础。
20．答案： （1）种类：德国境内难民分为德裔难民和非德裔难民。特点：来源国家广泛，主要来自欧洲；妇女和孩子占据较大比例；有一定数量德国国内难民；难民数量多。
（2）人类有史以来，战争频繁、烽火不断，每个时代的战争起因不尽相同，尤其是近代以来，各大国为了争夺殖民地和世界霸权进行的战争曾发展为世界大战。战争给人类带来深重的灾难，使人们流离失所，生灵涂炭，并且因为战争而产生的难民成为现代社会移民中一个独特的群体，如二战时期的德国因为战争产生了大量的难民，截至2017年底，全球有6850万人因战争等因素被迫逃离家园，以全球人口比例计算，因为战争，全球每110人就有1人沦为难民，其中以战争和冲突较为严重的叙利亚、阿富汗、南苏丹、缅甸等地为主。国际社会要实现世界不再有难民这一终极目标，仍然任重道远。
解析： （1）本题是特点类材料解题思路题。时空是：二战后（德国）。种类：据材料“他们绝大多数来自苏联、波兰、法国，此外还有许多人来自意大利、比利时、荷兰、南斯拉夫、捷克”和“德国境内的数百万名德裔难民，让德国的情况变得更为复杂”可知，德国境内难民分为德裔难民和非德裔难民。特点：据材料“他们绝大多数来自苏联、波兰、法国，此外还有许多人来自意大利、比利时、荷兰、南斯拉夫、捷克”可知，来源国家广泛，主要来自欧洲；据材料“相当比例的难民是妇女和孩子”可知，妇女和孩子占据较大比例；据材料“德国境内的数百万名德裔难民，让德国的情况变得更为复杂”可知，有一定数量德国国内难民；据材料“德国境内至少就有高达1700万名难民”可知，难民数量多；
（2）本题是影响类材料解题思路题，时空是：二战后（世界）。据材料“有研究表明，战争期间的欧洲大陆，总共有超过4000万人被强迫迁徙。”可知，战争推动了人类的迁徙，据材料“再加上将近27.5万名英美战俘，德国境内至少就有高达1700万名难民”可知，战争产生了一部分难民问题。在对战争对移民的影响进行评述时，主要根据材料及所学知识，从战争难民产生的原因和战争对移民的影响来进行说明。可进行评述如下：人类有史以来，战争频繁、烽火不断，每个时代的战争起因不尽相同，尤其是近代以来，各大国为了争夺殖民地和世界霸权进行的战争曾发展为世界大战。战争给人类带来深重的灾难，使人们流离失所，生灵涂炭，并且因为战争而产生的难民成为现代社会移民中一个独特的群体，如二战时期的德国因为战争产生了大量的难民，截至2017年底，全球有6850万人因战争等因素被迫逃离家园，以全球人口比例计算，因为战争，全球每110人就有1人沦为难民，其中以战争和冲突较为严重的叙利亚、阿富汗、南苏丹、缅甸等地为主。国际社会要实现世界不再有难民这一终极目标，仍然任重道远。

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