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第14课 文化传承的多种载体及其发展 同步训练
一、单选题
1．1921年，杜定友在演讲《图书馆与市民教育》中指出：“图书馆乃一新名词也，为藏书楼与书院之脱胎，其实现于中国者，已数千年矣，但以其用意之不同，管理之各异，遂有新旧之分。”从作用来看，他说的“新”应包括（ ）
A.服务公众 B.传承文化 C.保存典籍 D.培养人才
2．1814年，英国废除《工匠学徒法》，以学徒制为依托的职业教育因失去法律保障而崩溃。1860年，英国开始实施科学教育考试计划，并于1889年通过了第一个职业技术教育立法。这一时期英国职业教育的变迁（ ）
A.推动了政府加大对经济的干预
B.适应了生产方式转变的需要
C.加速了英国工厂制的普遍确立
D.降低了工人阶级的劳动强度
3．1956年4月，陕西省宝鸡市文教局举办了一次文物展览会。在展览会开办前后，工人、农民、干部等30余人把自家传承的68件历史文物和革命文物捐献给政府。由此推知，该文物展览会的举办（ ）
A.体现了计划经济体制的要求
B.改变了文化落后的面貌
C.有利于增强对国家的认同感
D.增加了文物的商业价值
4．1921年，杜定友在演讲《图书馆与市民教育》中指出：“图书馆乃一新名词也，为藏书楼与书院之脱胎，其实现于中国者，已数千年矣，但以其用意之不同，管理之各异，遂有新旧之分。”从作用来看，他说的“新”应包括（ ）
A.服务公众 B.传承文化 C.保存典籍 D.培养人才
5．据统计，1642年英国成年男子的识字率仅为三分之一，到1840年达到三分之二，妇女的识字率也达到50%。同时国家开始干预和兴办教育，很多实用学科进入大学课堂。出现这些变化的主要原因是（ ）
A.民众文化素质逐渐提升 B.机器生产的现实需求
C.国家对教育的重视普及 D.女性社会角色的转变
6．19世纪50年代至20世纪初的公共图书馆运动概况
时间 概况
1850年 欧洲第一部公共图书馆法案在英国诞生。该法规定,经地方纳税人投票同意可以使用地方税设立公共图书馆
18 82 年 法国国家图书馆的欧仁·莫雷尔发起公共图书馆运动
18 93 年 英国议会对该法案做出修正,允许地方政府有权决定设立公共图书馆。此后,公共图书馆得以稳步发展,并逐步消除了图书馆历史上对性别、阶层、经济状况、身份、年龄的诸多限制,实现阅读空间真正的公共性
1 906 年 法国图书管理员协会成立,公共图书馆在法国顺利发展
这一运动（ ）
A.适应了工业资本主义发展的需要
B.意在推动图书馆职能发展
C.对民众文化素质提出了更高要求
D.促进了文化大众化的实现
7．如图所示为教育部官方网站公布的2002年和2006年我国学校占地总面积和教学仪器设备总值统计数据的变化情况。图中所示变化（ ）

A.顺应了科教兴国战略的要求
B.助推了基础教育均衡化进程
C.体现了对科学发展观的贯彻
D.奠定了创新型社会建设的基础
8．清末直隶省板桥庄初等公立小学堂兴建时，“遂会同村正副酌量捐款……于是村中殷实各家慨然乐输”。宣统二年直隶省怀来县梨园村民人姚富看到本境学款太少，愿将自己旧有积蓄银一百两归入学堂充作经费，以尽义务。清末直隶这一地区的行为（ ）
A.体现了民众对教育的重视
B.推动了新式思想传播
C.加强了地方基层政权稳定
D.提高了民众整体素质
9．如表是明初关于北方学校教育的部分举措。据此推知，这些举措（ ）
时间 主要内容
1381年 令“颁‘五经’‘四书’于北方学校”
1387年 命吏部迁南方学官之有学行者教之,增广生员,不拘额数,复其家
1391年 命礼部颁书籍于北方学校
A.提高了北方士人的文化水平
B.缩小了区域经济的水平差异
C.实现了南北教育的均衡发展
D.缓解了统治集团的内部矛盾
10．1905年，张謇在《上学部请设博览馆议》中指出“授博物课仅恃动植矿之图画，不足以引起兴味，国文、历史课仅恃书籍讲解，不足以征事物……凡以为学于斯者，睹器而识其名，考文而知其物，纵之千载，远之异国者，而昭然近列于耳目之前。”他认为博物馆的作用是（ ）
A.辅助学校教育 B.展示文化遗产
C.传承历史文化 D.服务人民群众
11．洪武十五年（1382年），贵州普定知府者额来朝，朱元璋命他“谕其部众，有子弟皆令入国学”，洪武二十一年，四川播州宣慰使司并所属宣抚司官“各遣其子来朝，请入太学，帝敕国子监官善训导之。”这些做法旨在（ ）
A.引导社会风尚 B.增强国家认同
C.提高教育水平 D.加强君主集权
12．1951年颁布的新中国第一个学制文件《关于改革学制的决定》，把技术学校、专科学校列入正规的学校教育系统；同时对高等学校的院系也进行了调整，特别是高等工业院校得到很大的加强。上述调整的主要目的是（ ）
A.巩固新生的人民政权 B.引进“苏联模式”培养
C.适应经济建设的需要 D.贯彻全面发展教育方针
13．20世纪初，林传甲到黑龙江负责当地教育。因黑龙江是边境之地，林传甲提倡在教学中增加外语教育，“高等小学加课外国文，高等小学课程外国文以英语为要，量地方情形，亦得变通改习适用之外国文”。他的这一举措（ ）
A.加大了政府的教育投入
B.使教育更适应社会需要
C.普遍提升了民众的素养
D.提高了基础教育的成效
14．下表为民国初年私人开办的一些女子学校的办学特色。据此可知，当时（ ）
学校 地点 特色
中央女校 北京 设有六个年级,分为工艺组、纺织组等
神州女校 上海 设国文、图画等专修科,毕业生大多致力于政教的发展
女子政法学堂 上海 以培养妇女参政人才、储他日议院之选为办学宗旨
A.南方受现代思潮影响更深刻
B.女性的独立性受到普遍关注
C.民国政府助推近代教育改革
D.社会进步推动女子教育发展
15．抗战初期，国立浙江大学校长竺可桢主张，大学生应在后方努力读书，以为抗战建国储备人才；1941年开始，竺可桢提倡浙大学子从军。这一转变（ ）
A.是迫于国民政府的政策压力
B.主要是基于战争形势的变化
C.表明大学教育的宗旨发生改变
D.践行了中国共产党的群众路线
16．据统计，宋代书院共203所，其中长江流域占74.76%，珠江流域占21.53%，黄河流域占3.52%。这表明宋代（ ）
A.文化重心南移 B.文人政治局面形成
C.实行重文政策 D.政治风气因循保守
二、材料题
17．南宋朱熹、陆九渊等书院士人承担着重要的社会角色。阅读材料，回答问题。
书院士人
材料一 熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意,莫非使之讲明义理,以修其身,然后推以及人,非徒欲其务记览,为词章,以钓声名,取利禄而已也。
——[南宋]朱熹《白鹿洞书院揭示》
材料二 (陆九渊)悼时俗之通病,启人心之固有,咸惕然以惩,跃然以兴。每诣城邑,环坐率一二百人至不能容,徙观寺,县大夫为设讲座于学宫,听者贵贱老少,溢塞涂巷。从游之盛,未见有此。
——[南宋]陆九渊《象山先生全集》
材料三 田家拼取一春忙,男力菑畲女课桑。陇上黄云机上雪,暂时辛苦乐时长。
鞠育当知父母恩，弟兄更合识卑尊。孝心尽处通天地，善行多时福子孙。
千金难买是乡邻，恩意相欢即至亲。年若少时宜敬老，家才足后合怜贫。
健讼翻成产祸胎，带刀却是杀身媒。争先好胜灾偏速，退步饶人福自来。
不教言语太艰深，为要人人可讽吟。把向田间歌几遍，儿童亦识使君心。
——[南宋]真德秀《长沙劝耕》
材料四 始予居建之崇安(开耀乡五夫里),尝以民饥,请于郡守徐公嘉,得米六百斛以贷,而因以为社仓,今几三十年矣。其积至五千斛,而岁敛散之里中,遂无凶年。”
——[南宋]朱熹《常州宜兴县社仓记》
提取材料信息，说明南宋书院士人“承担着重要的社会角色”。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料 清代传统教育内容中,儒家学说占统治地位,非文学方面的技术在正规教育中被忽视,更不用说其他的自然学科了。……鸦片战争后,西方列强给予中国的耻辱使人们开始发现传统教育的内容和结构有极大的缺陷。…魏源从反侵略的立场出发,主张“师夷之长技以制夷”,从而迈出了向“西方”学习的第一步。伴随着洋务运动的发展,洋务派创办了京师同文馆,学习“西学”的主张成为现实,京师同文馆被视为最早的新式学堂和中国近代新教育的开端。随着民族资产阶级的出现和民族矛盾的步步加深,国内改革的呼声日高,以康有为、梁启超。严复等为代表的维新派认为,中国衰弱的根本原因在于教育不良、学术落后,主张将教育改革作为变法之本。“教育救国”成了资产阶级改良派的心声,教育改革从创办新学堂发展到改革科举制度,鼓励出国留学等。1905年实行了1300多年的科举制终于被废止,现代教育制度开始逐步确立。
——摘编自俞国宁《“教育教国”与中国近代教育的现代化》
（1）根据材料，概括晚清时期“教育救国”主张提出的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，简析晚清时期“教育救国”主张的历史作用。
19．阅读材料，回答问题。
清末地理教育
材料一 凡地球表面之各部分,各方之人视之、择之,不同价值,盖各有其最重要之一部分。狭义言之,所谓乡土;广义言之,所谓国家。其余地球之各部分,不过为体认此一部分。故研究之以联络此定点之智识,此国粹主义之所以重也。
——广智书局编辑部编纂《世界地理教科书》（1906年）
材料二 吾国民知有家产,不知有国产,固由于国体之致然,亦坐其素不稔夫内国之公产业耳,兹编于户口之蕃耗,物产之良否,与夫山河之美,人物之秀,制造之工,苟内国所可宝贵者,必郑重为之讲说,庶公产业之可宝,饫闻于幼时,以起其他年重爱国之想。亚洲之中,国以数十,惟我中国,版图辽阔,民庶殷繁,雄踞其东南部,盖世界著名之大国也。
——摘编自张相文《蒙学中国地理教科书》（1903年出版）等
材料三 与欧罗巴最大之国比较,俄罗斯之幅员已倍大于我,而英吉利之地,又大于俄罗斯。惟俄属之西伯利(亚),皆荒寒瘠土;英之殖民,则散在五洲,亦多荒瘠。若土壤膏腴,气候和暖,而又联合为广大之地域,当推我国为最矣。
——摘编自京师大学堂编著《本国中等教科地理志》
（1）作为历史的观察者，评述清末地理教育。
（2）如果你是当时的一名知识分子，你会编写怎样的地理知识，以引导学生产生“重爱国之想”。请你举一例编写的地理知识并说明编写依据。
20．阅读材料，回答问题。
材料一 战国时期齐国创办了著名的高等学府稷下学宫,诸子各派在此得到良好的培育和发展。下表为史书关于当时齐国风貌的记载。
“临淄之途,车毂击,人肩摩……家殷人足, 趾高气扬 ” 《史记·苏秦列传》
“寡人(齐宣王)忧国爱民,固愿得士以治之” 《战国策·齐策》
“其民阔达多匿智,其天性也”“其俗宽缓、阔达,而足智,好议论” 《史记·齐太公世家》
——摘编自韩宏博《论稷下学宫的人才思想》等
材料二 宋代通过科举成为官员的士大夫阶层迅速崛起,“国朝以来,凡政事有大更革,必集百官议之”。士大夫秉承为国尽忠的情怀,积极参政,逐渐形成了勇于批评朝廷政策失当和大臣过错的议论风气。……据南宋理宗宝祐四年《登科录》所载进士出身情况,父亲一代有官者(包括宗室)129人,占总数的22.6%;曾祖、祖、父三代皆不曾为官者达307人,占总数的53.9%.
——摘编自王渤淞《北宋君臣共治思想与实践》等
（1）有学者认为，稷下学宫是战国时期特定社会环境的结晶，也是齐国特殊的经济政治文化条件的产物。结合这一观点，说明稷下学宫创办的背景。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出宋代士大夫阶层的特征并解题思路其原因。
参考答案
1．答案： A
解析： 据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。根据材料“图书馆乃一新名词也，为藏书楼与书院之脱胎，其实现于中国者，已数千年矣，但以其用意之不同，管理之各异，遂有新旧之分。”结合所学知识可知，传统的藏书楼和书院主要服务于少数人，如贵族、学者或特定的学子群体。而现代意义上的图书馆强调向社会公众开放，为广大市民提供教育、文化等服务，是一种公共文化服务机构，A项正确；根据所学知识可知，传承文化是传统的藏书楼的职能之一，不能体现“新”特色，排除B项；根据所学知识可知，保存典籍是新旧图书馆都具有的职能，其不能体现“新”特色，排除C项；培养人才是传统书院与现代图书馆都具有的职能，与题意中的“新”不符，排除D项。故选A项、
2．答案： B
解析： 根据材料信息，19世纪，英国将原本的以学徒制为依托的职业教育改革为职业技术教育，这一转变适应了工业革命发展对劳动力素质提升的要求，B项正确。材料主旨与干预经济无关，排除A项；工厂制的发展推动了职业教育立法，排除C项；材料中职业教育立法的通过有利于提升工人的素质，与劳动强度无关，排除D项。
3．答案： C
解析： 根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：1956年的中国。根据材料可知，1956年宝鸡市文教局举办文物展览会，吸引了工人、农民、干部等捐献历史文物和革命文物，这一行为反映人民支持国家政府机构开展的文化活动，体现了人民对新中国和中共革命文化的高度认同，C项正确；“人民支持国家机构举办公共文化活动”并不是计划经济体制的体现，排除A项；教育事业进步改变着文化落后的面貌，选项夸大了文物展览会的作用，排除B项；文物展览属于公益性质，而非商业利用，排除D项。故选C项。
4．答案： A
解析： 据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。根据材料”图书馆乃一新名词也，为藏书楼与书院之脱胎，其实现于中国者，已数千年矣，但以其用意之不同，管理之各异，遂有新旧之分。”结合所学知识可知，传统的藏书楼和书院主要服务于少数人，如贵族、学者或特定的学子群体。而现代意义上的图书馆强调向社会公众开放，为广大市民提供教育、文化等服务，是一种公共文化服务机构，A项正确；根据所学知识可知，传承文化是传统的藏书楼的职能之一，不能体现“新”特色，排除B项；根据所学知识可知，保存典籍是新旧图书馆都具有的职能，其不能体现“新”特色，排除C项；培养人才是传统书院与现代图书馆都具有的职能，与题意中的“新”不符，排除D项。故选A项、
5．答案： B
解析： A.民众文化素质逐渐提升：这是题干描述的现象之一，而非导致这些变化的原因。因此，A项可以排除。B.机器生产的现实需求：1840年正值工业革命时期，机器生产大规模展开。机器生产对劳动者提出了更高的技能要求，包括基本的读写能力和技术知识。因此，提高识字率和兴办教育以适应机器生产的现实需求成为迫切任务。这个选项与题干描述的变化高度相关，且符合历史背景。C.国家对教育的重视普及：虽然题干提到国家开始干预和兴办教育，但这是变化的表现之一，并非主要原因。国家的这一举措更多是出于对工业革命需求的响应。因此，C项可以排除。D.女性社会角色的转变：题干中确实提到妇女识字率的提升，但这更多是教育普及的结果，而非导致整体教育变化的主要原因。女性社会角色的转变是多方面因素共同作用的结果，且与题干中的核心变化（识字率提升和教育普及）相比，更偏向于结果而非原因。因此，D项可以排除。故选B。
6．答案： A
解析： 根据材料并结合所学知识可知，工业革命带来了经济的快速发展和城市化进程的加速，社会对知识和教育的需求显著增加。工人阶级和新兴的中产阶级需要通过阅读提升自身素质和技能，以适应工业资本主义发展的需要，故选A项。材料未涉及图书馆职能（搜集、整理和保存图书资料、提供阅读和学习资源、信息咨询和文献检索、文化传承与交流）的发展，排除B项：公共图书馆运动有助于提升民众文化素质，而不是对民众文化素质提出了更高要求，排除C项；文化大众化的实现不符合材料，排除D项。
7．答案： A
解析： 据本题次题干的提示词，可知这是本质题、推断题。据本题时间信息可知准确时空是：2002-2006年（中国）。从图中可以看出，2002年到2006年，我国学校占地面积和教学仪器设备总值都有显著增加。这种增长反映了国家对教育资源投入的加大，旨在促进教育水平的提升，顺应了科教兴国战略的要求，A项正确；材料主要强调的是国家对于教育的投入适应了科教兴国战略的要求，无法得出基础教育的发展情况，排除B项；科学发展观是在2003年7月28日的讲话中提出的，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展，材料没有提及相关内容，排除C项；奠定创新型社会建设基础包括多方面内容，包括科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，材料只是其中一方面，排除D项。故选A项。
8．答案： A
解析： 根据题干设问词，可知这是本质题、影响题，根据材料关键信息可知准确时空是：晚清时期的中国。根据材料可知，清末直隶省板桥庄民众积极捐款兴建板桥庄初等公立小学堂以及梨园村人民姚富捐银归入学堂经费，这些行为为当地教育事业的发展提供了资金支持，体现了民众对教育的重视，A项正确；材料主要讲述的是人们为学堂捐款的行为，没有提及教授内容，因此不能得出这一行为推动新式思想传播结论，排除B项；材料中人们捐资助学的行为有利于推动教育的发展，并不是加强地方基层政权的稳定，排除C项；民众整体素质的提高是一个长期的过程，需要教育的持续开展和多方面因素的共同作用，不能仅从助学行为说明民众整体素质提高，排除D项。故选A项。
9．答案： D
解析： 本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：明代（中国）。根据材料“1381年令颁五经四书于北方学校”“1387年命吏部迁南方学官之有学行者教之，增广生员，不拘额数，复其家”“1391年命礼部颁书籍于北方学校”可知，明朝初年，政府采取措施发展北方儒学教育，这有助于缓解统治集团内部矛盾，D项正确；政府的举措有助于发展北方教育，但是并不一定能提高北方士人的文化水平，排除A项；材料举措是文化举措，不能缩小区域经济发展水平差异，排除B项；C项表述绝对，排除C项。故选D项。
10．答案： A
解析： 本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。据本题材料“授博物课仅恃动植矿之图画，不足以引起兴味”、“国文、历史课仅恃书籍讲解，不足以征事物”“纵之千载，远之异国者，而昭然近列于耳目之前”可知，他认为博物馆的作用是辅助学校教育，A项正确；材料说的是博物馆对学校教育的作用，不是展示文化遗产，排除B项；据材料“国文、历史课仅恃书籍讲解，不足以征事物”可知，不是侧重于传承历史文化，排除C项；材料未涉及人民群众，排除D项。故选A项。
11．答案： B
解析： 根据材料“谕其部众，有子弟皆令入国学”“各遣其子来朝，请入太学，帝敕国子监官善训导之”可知，材料体现的是明朝统治者要求少数民族上层子弟入国学学习，这有利于增强少数民族对国家的认同，B项正确；材料与引导社会风尚的说法无关，排除A项；材料与提高教育水平无关，排除C项；材料与加强君主集权无关，排除D项。故选B项。
12．答案： C
解析： 选择C：据材料，新中国成立初期，学制改革注重教育的实用性，由此可知主要目的是适应经济建设的需要。排除A：材料主要是关于学校教育的调整，其最主要目的在于适应经济建设需要，而不是巩固政权（易混：新中国成立初期巩固政权的措施有和平解放西藏、抗美援朝、土地改革、镇反运动等）。排除B：引进“苏联模式”是手段，不是目的。排除D：材料强调工科院校的发展，体现不出全面发展的教育方针。
13．答案： B
解析： 近代教育的发展。林传甲考虑到黑龙江处于边境，故主张在小学教育中增加外语教学，“量地方情形，亦得变通改习适用之外国文”，这样根据实际培养的人更符合社会的需要，故B项正确；从材料看不出政府对教育的投入是否加大，排除A项；材料只涉及林传甲的主张，看不出具体效果，排除C、D项。
14．答案： D
解析： 民国初年开办的女子学校，开设的课程除工艺、纺织手工业制作外，还学习国文、政教等。结合所学可知，民国初年社会思想和风气进步，推动了女子教育的发展，D项正确。仅根据表格中列举的三所学校的开设地点，不能得出南方受现代思潮影响更深刻，排除A项；“普遍关注”说法错误，排除B项；这些学校是由私人开办的，C项说法错误。
15．答案： B
解析： 抗日战争。根据材料“1941年开始，竺可桢提倡浙大学子从军”并结合所学知识可知，这一时期，随着日军的全面侵华，民族危机加剧，因此竺可桢提倡浙大学子从军。竺可桢主张的变化是基于战争形势的变化，故选B项。这一时期为抗战时期，社会主要矛盾是民族矛盾，竺可桢“迫于国民政府的政策压力”而扭转教育主张由材料无法得出，排除A项；大学的办学宗旨是培养高素质的人才，为社会的发展和进步作出贡献，竺可桢主张的转变不代表大学教育的宗旨发生了变化，排除C项；材料与中共的群众路线无关，排除D项。
16．答案： A
解析： 据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：宋代（中国）。题干统计数据表明宋代书院在长江流域和珠江流域分布的比例较高，反映了宋代文化发展的重心已逐渐南移到南方地区，而这些地区当时经济较为繁荣。与此相对，黄河流域的书院数量明显较少，因此文化重心由北向南移动的特征明显，A项正确；材料对比的是南北方书院的情况，不能得知宋代重文轻武的政策和文人政治发展的情况，排除BC项；南北方书院各占的比例与宋朝整体的社会风气没有直接关系，排除D项。故选A项。
17．答案： 书院士人论学讲道，吸引众多人听讲，说明他们是文化教育的担当者。书院士人以通俗易懂的方式向民众宣扬道德规范与生活理念，说明他们是地方社会教化的承担者。书院士人劝民农桑，说明他们是农业生产的促进者。书院士人在灾荒时施粥百姓，照料民众，说明他们是社会救济的践行者。综上所述，南宋书院士人在文化教育、道德倡导、民生改善等多方面承担重要角色，对南宋社会发展与文化传承有着积极且深远的意义。
解析： 本题是特点题。时空是20世纪七八十年代的中国。农村改革推进特征根据表格信息结合所学经济体制改革的内容从改革进程、改革内容、改革范围等角度解题思路。改革进程：根据材料“1978年安徽省凤阳县小岗村18位农民签订秘密协议，决定将土地承包到户，实行‘包干到户’。1979年四川省广汉县向阳公社率先取消人民公社，成立乡人民政府，同时实行家庭联产承包责任制”、“1980年中共中央下发《关于进一步加强和完善农业生产责任制的几个问题》的通知，肯定家庭联产承包责任制的合法性。1983年家庭联产承包责任制在全国范围内推开”结合所学可知，家庭联产承包责任制从农民自发探索到地方政府积极实践，再到中央政策肯定与推广，体现了农村改革层层推进的特征；改革内容：根据材料“1978年安徽省凤阳县小岗村18位农民签订秘密协议，决定将土地承包到户，实行‘包干到户’1979年四川省广汉县向阳公社率先取消人民公社，成立乡人民政府，同时实行家庭联产承包责任制”“1986年《中华人民共和国民法通则》将家庭联产承包责任制规定为农村集体经济组织的基本经营制度。”并结合所学可知，改革从最初的土地承包到户，逐步发展到取消人民公社、成立乡政府，再到将家庭联产承包责任制纳入国家法律体系，体现了农村改革内容的不断深化和制度化的特征；改革范围：根据材料“1978年安徽省凤阳县小岗村18位农民签订秘密协议，决定将土地承包到户，实行‘包干到户’。1979年四川省广汉县向阳公社率先取消人民公社，成立乡人民政府，同时实行家庭联产承包责任制”1983年家庭联产承包责任制在全国范围内推开”结合所学农村经济体制改革进程可知，家庭联产承包责任制从个别村庄的试点逐渐推广到全国，体现了农村改革从局部探索到全面实施的特征。
18．答案： （1）背景：传统教育弊端显现；西方列强侵略，中国民族危机不断加深；民族资本主义的产生与发展；西方教育思想在中国传播；中国先进知识分子的努力；近代教育的产生发展；资产阶级维新派发起维新变法运动。
（2）历史作用：促进了西学在中国进一步传播；促进了思想启蒙和中华民族的觉醒；促进了新式人才的培养；促进了现代教育制度的确立；促进了中国教育的近代化；为政治变革奠定了基础。
解析：
19．答案： （1）晚清时期，民族危机加深，随着西学东渐，传入中国的地理学知识改变了部分中国人的世界观。一批知识分子大力开展地理教育，说明中国在世界上的地位，以此来激发学生对国家的认同和爱国心；通过比较中外自然资源，盛赞中国地理条件的优越，培养学生对祖国的爱护之情。虽然清末萌生的近代地理学在传授地理知识中出现了一些不准确的表述，但在当时国家主权、民族利益遭到侵犯的形势下，这种教育不仅传授了地理知识，也成为塑造国家形象，唤起国家认同的重要方式。
（2）举例角度一：编写中国丰富矿产资源地理知识。列举中国矿产资源的分布，说明中国矿产资源的丰富，可以以煤铁资源分布为例。丰富的自然资源可以说明中国的地大物博，以此激发学生“重爱国之想”。
角度二：编写近代中国遭受外国侵略而丧失了大量自然资源的知识。编写领土被割占的情形，由此带来煤铁等大量战略资源的丧失。以此树立学生爱国救亡意识，进一步激发学生“重爱国之想”。
解析： 第（1）问，具体思路如下所示。
第一步，明确三则材料的主旨思想，了解命题者选材的意图。
第二步，思考清末地理教育的侧重点，正确运用“一分为二”的思维方法，既要看到其对国家认同、民族意识的激发，也要看到其地理知识的局限性与偏颇处。
第三步，采用先阐发后总结的方式组织答案。
第（2）问，编写的地理知识是要引导学生产生“重爱国之想”，编写者可从疆域变化、自然资源的特征、地理环境多样化等方面说明中国地理条件的优越性与独特性，增强学生的认同感与使命感，示例要有一定的说服力。
20．答案： （1）时代：战国时期兼并战争日益剧烈，各国为富国强兵，纷纷改革变法；学术下移，士阶层崛起；百家争鸣。
齐国：经济繁荣；统治者重视人才作用；文化开放包容，民风豁达。
（2）特征：多通过科举入仕为官；在国家政治生活中发挥重要作用；社会责任意识强；出身寒门者占比多等。
原因：宋代重文轻武（文治国策）；相对宽松的政治氛围；科举制度完善，科举录取规模扩大；理学影响。
解析： （1）本题是原因题。时空：战国时期（中国）。时代：结合所学从战国时期兼并战争日益剧烈、各国为富国强兵、变法的角度解题思路；据材料一“诸子各派在此得到良好的培育和发展”可知，学术下移，士阶层崛起；据材料一“诸子各派”可知，百家争鸣。齐国：据材料一“临淄之途，车毂击，人肩摩……家殷人足，趾高气扬”可知，经济繁荣；据材料一“固愿得士以治之”可知，统治者重视人才作用；据材料一“战国时期齐国创办了著名的高等学府稷下学宫，诸子各派在此得到良好的培育和发展”可知，文化开放包容，民风豁达。
（2）本题是特点题、原因题。时空：宋代（中国）。特征：据材料二“宋代通过科举成为官员的士大夫阶层迅速崛起”可知，多通过科举入仕为官；据材料二“国朝以来，凡政事有大更革，必集百官议之”可知，在国家政治生活中发挥重要作用；据材料二“士大夫秉承为国尽忠的情怀，积极参政，逐渐形成了勇于批评朝廷政策失当和大臣过错的议论风气”可知，社会责任意识强；据材料二“曾祖、祖、父三代皆不曾为官者达307人，占总数的53.9%”可知，出身寒门者占比多等。
原因：据材料二“国朝以来，凡政事有大更革，必集百官议之”及结合所学可知，宋代重文轻武（文治国策）；据材料二“逐渐形成了勇于批评朝廷政策失当和大臣过错的议论风气”及结合所学可知，相对宽松的政治氛围；据材料二“宋代通过科举成为官员的士大夫阶层迅速崛起”可知，科举制度完善，科举录取规模扩大；结合所学从理学的角度解题思路，即理学的影响。

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