资源简介

广东省大湾区2023-2024学年高一下学期期末联合考试历史试题
1．（2024高一下·广东期末）“孩子孩子好好睡，你娘今天去开会。开会干什么？斗争大恶霸。讲讲理，出出气，要回咱那宅子地；翻了身，抬起头，给你爹爹报冤仇。”这是记载在河北枣强县县志上的歌谣，此歌谣反映的历史事件可能是（　　）
A．“大跃进”运动 B．人民公社化运动
C．社会主义改造 D．土地改革运动
【答案】D
【知识点】近代中国的土地改革
【解析】【分析】根据材料中的“斗争大恶霸”“要回咱那宅子地”“翻了身”等信息可知，这一历史事件中地主阶级被斗争，土地被重新分配．结合所学知识可知．这一历史事件是新中国成立初期的土地改革，D项正确；
“大跃进”运动指1958年至1960年全国在经济建设中开展的以实现工农业生产高指标为主要特征的群众运动，与材料信息无关，排除A项；
人民公社化一般指的是农村人民公社化运动是我们党在五十年代后期全面开展社会主义建设中，为探索中国社会主义建设道路所作的一项重大决策，与材料信息不符，排除B项；
社会主义改造即社会主义三大改造，是指中华人民共和国建立初期，中国共产党在全国范围内组织的对于农业、手工业和资本主义工商业进行的社会主义改造，与材料信息不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查了土地改革，解答本题要求学生结合土地改革的特征及影响来分析，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
2．（2024高一下·广东期末）1950年，我国大规模调整了战略部署：中央军委将华东地区和西北地区以及中南地区的部分军队调至东北地区，使得东北边防军增至五个军，同时还做出加速特殊兵种建设的决定。我国做出这些决定主要是因为
A．中苏关系逐渐恶化 B．东亚地区形势较为紧张
C．美国积极扶持日本 D．巩固东北重工业的需要
【答案】B
【知识点】抗美援朝
【解析】【分析】根据材料“1950年，我国大规模调整了战略部署：中央军委将华东地区和西北地区以及中南地区的部分军队调至东北地区，使得东北边防军增至五个军，同时还做出加速特殊兵种建设的决定”并结合所学可知，1950年我国加大在东北的军事投入，是为了应对朝鲜危机，B项正确；
1950年中苏还没有交恶，排除A项；
美国扶持日本和我国加大在东北的军事力量没有必然关联，排除C项；
我国加大在东北的军事投入是出于军事需要，而非巩固东北工业的需要，排除D项。
故答案为：B。【点评】本题考查了朝鲜战争，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
3．（2024高一下·广东期末）下表是辽宁、黑龙江、吉林三省城市人口的变化（单位：万人），这一时期三省城市人口变动的主要原因是（　　）
省份 1950年 1957年
辽宁 443 507
黑龙江 265.8 545.1
吉林 222.3 383.8
A．城市人口出生率增长 B．社会主义工业化推进
C．城市的经济体制改革 D．“大跃进”运动的实施
【答案】B
【知识点】“一五”计划与三大改造
【解析】【分析】根据材料可知，相较于1950年，东三省1957年的城市人口有较大增长，结合所学可知，1953-1957年我国进行了一五计划，而东北是一五计划的重点建设地区，对劳动力的需求增多，促进了城市化的进程，因此东北城市人口增加较多，B项正确；
材料强调东北的城市人口增加，主要得益于工业的发展，排除A项；
我国于1984年开始城市经济体制改革，排除C项；
1958年我国开始大跃进运动，排除D项。
故答案为：B。【点评】本题考查了一五计划，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
4．（2024高一下·广东期末）改革开放四十多年来，中国社会主义现代化建设取得历史性成就，中国综合国力不断增强，逐步形成了包括邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想在内的中国特色社会主义理论体系。这四大思想理论成果共同的特点是
A．建立社会主义制度 B．与时代发展同进步
C．实现人民当家作主 D．谋求实现民族独立
【答案】B
【知识点】中国特色社会主义理论体系的形成与发展
【解析】【分析】材料强调，随着时代的发展，我国在不同时期形成了不同的理论，包括邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，这些理论均是马克思主义同中国国情结合的产物，体现了我国理论的与时俱进，B正确；
三大改造完成后，社会主义制度建立，排除A；
新中国成立实现了人民当家作主，排除C；
谋求实现民族独立是毛泽东思想的影响，排除D。
故答案为：B。【点评】本题考查中国特色社会主义理论，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
5．（2024高一下·广东期末）《汉谟拉比法典》规定：如果甲没有签订合同，而从他人的儿子或奴隶处购买金银、斧凿、牲畜或其他任何东西，则将以犯盗窃罪被判处死刑。此规定（　　）
A．意在打击社会上的盗窃犯罪 B．有利于增强人们的契约意识
C．旨在维护商品贸易诚信原则 D．反映了巴比伦法律的随意性
【答案】B
【知识点】古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】材料“如果甲没有签订合同，而从他人的儿子或奴隶处购买金银、斧凿、牲畜或其他任何东西，则将以犯盗窃罪被判处死刑”强调了合同签订的重要性，而签订合同有利于增强人们的契约意识，B项正确；
材料强调签合同的重要性，没有针对盗窃犯罪，排除A项；
签订合同与否和诚信没有必然关联，排除C项；
材料强调签订合同，有利于增强人们的契约意识，体现了一定的进步性，和巴比伦法律的随意性无关，排除D项。
故答案为：B。【点评】本题主要考查的是《汉谟拉比法典》，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
6．（2024高一下·广东期末）波斯帝国境内语言文字各异，帝国把相对广泛的阿拉米语作为通用语言：纪念性铭文通常用埃兰语、阿卡德语、古波斯语三种文字。波斯帝国的这一举措（　　）
A．适应多民族治理的需要 B．助推了帝国对外扩张
C．尊重各地区自治的权利 D．加剧帝国内部的分裂
【答案】A
【知识点】波斯帝国
【解析】【分析】根据材料可知，波斯帝国疆域广阔，民族众多，在这种情况下，波斯帝国境内使用多种语言，包括阿拉米语、 埃兰语、阿卡德语、古波斯语等，这有利于各民族对波斯帝国政权的认同，从而适应多民族治理的需要，A项正确；
材料强调波斯境内使用多种语言，和帝国对外扩张无关，排除B项；
波斯帝国使用多种语言，不等于“地区自治”，结合所学可知，波斯帝国实行中央集权制度，地方权力相对有限，排除C项；
波斯帝国的措施有利于各民族对波斯帝国政权的认同，从而巩固统治，排除D项。
故答案为：A。【点评】本题考查了波斯帝国，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
7．（2024高一下·广东期末）中古时期的非洲，通过地中海、红海、印度洋同欧洲、西亚、南亚建立了交通、贸易和文化联系；掌握印度洋季风规律的非洲航海家们开辟了纵横交错的印度洋航路；位于北非的埃及自汉起就与中国有了间接的贸易关系。材料表明中古时期的非洲（　　）
A．以发展商业为主 B．最早开始航海活动
C．文明具有开放性 D．建立了强大的帝国
【答案】C
【知识点】非洲古代文明
【解析】【分析】根据材料“中古时期的非洲，通过地中海、红海、印度洋同欧洲、西亚、南亚建立了交通、贸易和文化联系；掌握印度洋季风规律的非洲航海家们开辟了纵横交错的印度洋航路；位于北非的埃及自汉起就与中国有了间接的贸易关系”可知，中古时期的非洲就和很多地区建立了联系，体现了非洲文明具有开放性，C项正确；
材料只是强调非洲与许多地区有联系，但不等于非洲以发展商业为主，排除A项；
材料没有拿非洲和其他地区进行比较，不能看出非洲最早开始航海活动，排除B项；
材料只是强调非洲与许多地区有联系，和非洲建立强大的帝国无关，排除D项。
故答案为：C。【点评】本题考查古代非洲文明，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
8．（2024高一下·广东期末）中世纪的欧洲，各城市之间的关税或通行税名目多、数量大，城市内部出现的商业欺诈、赋税不均、党派争斗、社会冲突等“城市病”也愈演愈烈。这一状况（　　）
A．为王权集中提供契机 B．源于城市权力获取途径的不同
C．制约了领主经济发展 D．说明城市自治权尚需继续强化
【答案】A
【知识点】西方专制王权国家及其特征
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料可知，“中世纪西欧城市与城市之间、城市内部出现了一些问题，城市之间关税林立，城市内部党派争斗”，会造成商品流通不畅，城市不稳定，城市发展就需要一个强有力的中央政府出来主持全局，这有利于中世纪王权加强，为王权集中提供契机，故A正确；
B、结合所学知识，城市多从封建领主手中获得自治权，且城市权力获取途径与商业欺诈等问题的出现没有直接关系，排除B；
C、结合所学知识，材料中的“城市病”并非完全出现于经济方面，排除C；
D、结合所学知识，强化城市自治权无法解决城市间关税林立的问题，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解西欧王权强化的表现，有助于培养学生的历史解释素养。
9．（2024高一下·广东期末）关于“新航路的开辟”，很长时期内，我国的教科书都使用欧洲通行的“地理大发现”，但一些学者认为，“地理大发现”重点强调欧洲人对未知大陆的发现。目前，我们的教材用“全球航路的开辟”来代指这一历史事件。这体现了（　　）
A．欧洲中心论到全球史观的变化 B．民族史观到近代化史观的变化
C．近代化史观到全球史观的变化 D．欧洲中心论到革命史观的变化
【答案】A
【知识点】全球航路的建立
【解析】【分析】我国教科书从使用欧洲通行的“地理大发现”到使用“全球航路的开辟”，体现了欧洲中心论到全球史观的变化，A项正确；
近代化史观包括政治、经济、思想、社会生活的近代化，材料不涉及，排除BC项；
“全球航路的开辟”强调的是全球史观而非革命史观，排除D项。
故答案为：A。【点评】本题主要考查新航路开辟，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
10．（2024高一下·广东期末）欧洲教育家维多里诺将一生都献给了教育实践，1423 年他开办了一所宫廷学校，取名“快乐之家”，在这里维多里诺倡导自由教育，践行体育、德育、智育并重的课程观，特别重视儿童的天性和个性差异。其教育思想（　　）
A．突出了理性主义的教化作用 B．意在抨击教会引起社会共鸣
C．丰富了人文主义的时代内涵 D．体现了分享政治权利的要求
【答案】C
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据“在这里维多里诺倡导自由教育，践行体育、德育、智育并重的课程观，特别重视儿童的天性和个性差异”分析可知，材料体现了对人的肯定和尊重，带有鲜明的人文主义色彩，因此C正确；
A错误，材料不涉及理性主义；
B错误，材料不涉及对教会的抨击；
D错误，材料并没有提出分享政治权力的要求；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查文艺复兴运动，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“在这里维多里诺倡导自由教育，践行体育、德育、智育并重的课程观，特别重视儿童的天性和个性差异”。
11．（2024高一下·广东期末）1534年，英国宣布脱离罗马教廷。通过《至尊法案》，规定国王为英格兰教会的最高元首，并将英格兰教会立为国教。这些措施（　　）
A．强化教会的思想禁锢 B．推动文化教育的发展
C．加速国家法制化进程 D．促进民族国家的形成
【答案】D
【知识点】西方民族国家及其特征
【解析】【分析】根据材料“1534年，英国宣布脱离罗马教廷。通过《至尊法案》，规定国王为英格兰教会的最高元首，并将英格兰教会立为国教 ”分析可知，材料强调王权高于教权，促进了民族国家的形成，D正确；
A错误，材料强调的是强化皇权，不是强化教会的思想禁锢；
B错误，材料现象无关文化教育的发展；
C错误，材料不涉及法制化；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查近代西方民族国家的形成，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。解题关键信息是“1534年，英国宣布脱离罗马教廷。通过《至尊法案》，规定国王为英格兰教会的最高元首，并将英格兰教会立为国教”。
12．（2024高一下·广东期末）美国宪法之父汉密尔顿认为：“在处理公共事务的某些时刻，人民也可能一时主张一些措施，而事后极为后悔并予以谴责。”因此需要某些公民组成的一个稳健可敬的机构加以干预。汉密尔顿在此强调（　　）
A．联邦制需要与君主制相互融合 B．民主共和能提高决策效率
C．权力制衡有利于维护公共利益 D．制度设计应充分考虑民意
【答案】C
【知识点】美国联邦共和制
【解析】【分析】根据材料可知，人民有事可能会一时冲动而犯错，这就需要建立一个稳健的机构对其进行制约，以减少错误，C项正确；
美国不存在君主制度，排除A项；
材料没有涉及效率，强调的是制约，排除B项；
材料恰恰强调要制约民意，以防止其一时冲动的犯错，排除D项。
故答案为：C。【点评】本题主要考查的是美国代议制的特点，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
13．（2024高一下·广东期末）甘蔗种植需要劳动者进行高强度的田间劳作，还要忍受高温和疟疾，因此在中世纪的欧洲，蔗糖是贵族们的奢侈品。但到18世纪，蔗糖的价格下降到每个欧洲人都享受得起的水平。这一变化的主要原因是（　　）
A．化工技术应用于蔗糖生产 B．封建贵族的数量急剧减少
C．殖民扩张与奴隶贸易兴盛 D．欧洲民众的收入普遍增加
【答案】C
【知识点】欧洲早期的殖民扩张及其影响
【解析】【分析】材料强调，蔗糖在中世纪是奢侈品，而到了18世纪价格则下降到一般人消费的起的程度，这主要得益于殖民扩张与奴隶贸易兴盛，美洲种植园获得了大量黑人劳动力，欧洲蔗糖增多，降低了其价格，C项正确；
第二次工业革命时期兴起了化工技术，第二次工业革命开始于19世纪后半叶，排除A项；
封建贵族减少不会降低蔗糖价格，排除B项；
材料强调蔗糖价格降低，收入增多也不会降低蔗糖价格，排除D项。
故答案为：C。【点评】本题主要考查奴隶贸易的影响，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
14．（2024高一下·广东期末）1789年，法国孔多塞撰文称：“我们把社会艺术看作是一门真正的科学，像其他科学一样，它是建立在事实、实验、推理和计算基础上的；与其他科学一样，它也能够无限地进步和发展。”这体现出孔多塞（　　）
A．主张维护君主专制 B．积极倡导科学革命
C．比较推崇理性精神 D．阐释社会发展规律
【答案】C
【知识点】启蒙运动
【解析】【分析】孔多塞认为社会艺术也是科学，也是建立在事实、实验、推理和计算等基础之上的，体现了孔多塞对理性精神的推崇，C项正确；
孔多塞主张理性，因此应该是反对君主专制的，排除A项；
孔多塞研究的是社会艺术，并非积极倡导科学革命，排除B项；
材料没有涉及孔多塞社会发展规律的主张，排除D项。
故答案为：C。【点评】本题侧重于考查启蒙运动，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
15．（2024高一下·广东期末）英国著名的经济学家亚当·斯密（1723—1790）指出：“在一个文明与商业化的社会里，要求公众更为注意的是一般普通老百姓的教育，而不是有钱有地位的人的教育”。该言论（　　）
A．体现了重商主义的本质特点 B．强化国家对教育的干预
C．实现了英国教育的公平发展 D．顺应了机器化生产需求
【答案】D
【知识点】工业革命的影响
【解析】【分析】根据材料可知，亚当·斯密强调教育应该是面向老百姓，这有利于提高普通人的文化素质，从而适应了工业革命对于高素质劳动力的需要，D项正确；
亚当·斯密倡导自由主义，反对重商主义和国家干预，排除AB项；
18世纪英国并没有“实现了”教育的公平发展，排除C。
故答案为：D。【点评】本题考查了工业革命的影响，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
16．（2024高一下·广东期末） 19世纪上半叶，部分企业家、商人、金融家、船主等从业者被英国国王封赐爵位。如1835年，金融家亚历山大巴林被封为阿什伯顿男爵，1856年工厂主爱德华斯特拉特被封为贝尔珀男爵。这一现象反映了英国（　　）
A．君主立宪体制的逐步完善 B．世袭贵族退出政治舞台
C．工商业阶层开始掌握政权 D．经济发展影响阶级关系
【答案】D
【知识点】工业革命的影响
【解析】【分析】根据“部分企业家、商人、金融家、船主等从业者被英国国王封赐爵位”分析可知 ，材料反映了工业革命壮大了资产阶级的力量，说明经济发展一定程度上影响阶级关系，D正确；
A错误，材料不能说明君主立宪体制完善；
B错误，材料阶段贵族并未退出政治舞台；
C错误，“开始掌权”说法不符合史实；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查工业革命的影响，答题关键在于对材料和相关知识点的把握，解题关键信息是“部分企业家、商人、金融家、船主等从业者被英国国王封赐爵位”。
17．（2024高一下·广东期末）19世纪30年代，德意志一些浪漫派作家逃离城市，遁入乡村，抛出一些推崇和歌颂农村“原初生活形态”的乡土文学作品。特别是德意志帝国时期，乡土文学呈现出高度繁荣的景象。这体现了（　　）
A．工业化进程中价值观念的冲突 B．对工业化扩散至农村的期盼
C．农村发展中对历史传统的延续 D．知识分子力图消除职业歧视
【答案】A
【知识点】工业革命的影响
【解析】【分析】根据材料可知，19世纪30年代，德意志一些作家进入乡村，歌颂农村生活，结合所学可知，19世纪30年代正是工业革命快速发展时期，产生了一些不利影响，如环境污染等，因此导致德意志一些浪漫派作家逃离城市，遁入乡村，A项正确；
“逃离城市”体现的是对工业革命不利影响的厌恶，绝非期盼工业化扩散至农村，排除B项；
材料和延续历史传统无关，排除C项；
材料和消除“职业歧视”无关，排除D项。
故答案为：A。【点评】本题主要考查的是工业革命的影响，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
18．（2024高一下·广东期末）1863年，一个美国人想象了从未谋面的美国时任总统林肯和俄国时任沙皇亚历山大二世会面的场景，并创作了如图所示的漫画《两极相会》。对此解读合理的是作者（　　）
A．主张美俄合作防范西欧的殖民扩张
B．揭露了美俄企图联手争夺世界霸权
C．赞扬二人推动了部分国民获得自由
D．宣扬美国民主优越于俄国专制制度
【答案】C
【知识点】俄国农奴制改革；美国内战
【解析】【分析】结合所学可知，1861年，俄国农奴制改革，解放了农奴，而林肯打赢了南北战争，解放了黑人奴隶，作者赞扬二人推动了部分国民获得自由，C项正确；
材料中二人的谋面只是一个美国人想象的，两国并非真正有过合作，不可能主张美俄合作防范西欧的殖民扩张和美俄企图联手争夺世界霸权，排除AB项；
材料并非贬低俄国，而是赞扬二者，排除D项。
故答案为：C。【点评】本题考查了美国内战和俄国农奴制改革，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
19．（2024高一下·广东期末）巴黎公社秘书长曾谈道：“我们每天收到大批口头和书面的建议，其中有些是个人提出的，有些是在俱乐部或在国际支部通过的。这往往是一些很好的建议，应该提交公社审查。”事实上，有些群众意见直接成为公社的决策。据此可知，巴黎公社（　　）
A．废除了封建君主专制制度 B．建立了稳固的工农联盟
C．深受马克思主义理论影响 D．践行了人民民主的原则
【答案】D
【知识点】巴黎公社
【解析】【分析】根据材料可知，巴黎公社不仅接收群众意见，还将好的群众意见直接成为公社决策，体现了巴黎公社践行了人民民主原则，D项正确；
巴黎公社赶跑的是法国资产阶级临时政府，排除A项；
巴黎公社没有联合农民，材料也没有体现工农联盟，排除B项；
巴黎公社没有以马克思主义作指导，排除C项。
故答案为：D。【点评】本题考查巴黎公社，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
20．（2024高一下·广东期末）一战前，法国官方估计会有5%~12%的逃兵，但1914年时只有1.5%的人躲避征募；1914年7月至1915年3月，英国志愿从军者从75万人增加到175万人；德国人“不曾萌生违抗命令的想法”。上述现象说明当时（　　）
A．西欧国家增强战争动员力度 B．协约国占据军事力量优势
C．西欧激进民族主义氛围浓厚 D．世界战争的爆发不可避免
【答案】C
【知识点】“一战”的爆发背景与性质；“一战”的主要战线与进程
【解析】【分析】根据材料可知，一战前和一战期间，法国、英国和德国人民都积极参军参战，说明当时的西欧激进民族主义氛围浓厚，C项正确；
材料强调人民自发参战的积极性高，没有体现国家动员力度高，排除A项；
材料没有比较协约国与同盟国的军事力量，排除B项；
材料强调人民参战积极性高，并非强调世界大战不可避免，排除D。
故答案为：C。【点评】本题主要考查第一次世界大战，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
21．（2024高一下·广东期末）《国联盟约》第 22 条把从同盟国手中获得的殖民地居民看作是“在现代世界的紧张形势下还不能自己站立的民族”。因此规定：“这些民族的监护应该委托给那些先进民族，即因其资源、经历或地理位置而最能承担这一责任的民族……同时，这一监护应由他们作为‘受托者’代表国联来执行”。由此可见，“委任统治”的实质是 （　　）
A．帮助殖民地人民摆脱宗主国统治
B．遵循民族自决原则的体现
C．为维护世界和平而处理国际争端
D．对战败国殖民地的再瓜分
【答案】D
【知识点】“一战”的影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，“委任统治”的初衷是对战败国殖民地的再分割，那肯定不是帮助殖民地人民摆脱宗主国统治，排除A；B、结合所学知识，这些国家虽摆脱了同盟国的殖民统治，却又遭到英法等国的殖民统治，显然违背了民族自决的原则，排除B；
C、结合所学知识，材料不能体现“委任统治”的实质是为维护世界和平而处理国际争端，实质是对战败国殖民地的再瓜分，排除C；
D、结合所学知识，据材料"还不能自己站立的民族……这些民族的监护应该委托给那些先进民族……”可知，所谓的国联盟约规定的民族自觉实质上是英法等国变相殖民统治，这些国家虽摆脱了同盟国的殖民统治，却又遭到英法等国的殖民统治，这是对战败国殖民地的再分割，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解“委任统治”的实质，有助于培养学生的历史解释素养。
22．（2024高一下·广东期末）在斯大林当政时期，农民不但要缴纳直接税和间接税，还要低价出售农产品，高价买进工业品；一五计划开始时，积累基金在国民收入使用总额中所占的比重提高了11％，消费基金在国民收入中的比重则下降了11％，这说明苏联在斯大林时期（　　）
A．实行计划经济体制 B．全力应对世界经济危机
C．开展了余粮收集制 D．忽视了人民生活的改善
【答案】D
【知识点】“苏联模式”
【解析】【分析】根据材料可知，斯大林执政时期，为了发展国家工业化，使得农民交各种税，还要低价出售农产品，消费基金占比下降，说明斯大林时期忽视了人民生活的改善，D项正确；
材料没有强调苏联采用何种方式发展经济，排除A项；
“经济危机”并未波及到苏联，排除B项；
战时共产主义政策实行余粮收集制，排除C项。
故答案为：D。【点评】本题主要考查的是斯大林模式，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
23．（2024高一下·广东期末）二战期间，好莱坞导演威廉惠勒在接拍《忠勇之家》时，军方要求他不要在影片中诋毁德国人，制作“仇恨电影”。他坚持按照自己的观点来讲故事，《忠勇之家》拍至一半时，他接到军方官员电话：“我一直在想你说的话，也许你是对的，你就以你想要的方式做吧。”军方态度改变的直接原因是（　　）
A．《慕尼黑协定》签订 B．德国突袭波兰
C．太平洋战争爆发 D．反法西斯同盟建立
【答案】C
【知识点】“二战”的进程
【解析】【分析】最初军方禁止电影诋毁德国，因为此时美国还是中立态度，没有参战；后军方要求导演按照自己的想法拍摄电影，即可以“诋毁”德国，这是因为太平洋战争爆发，美国参战，美德成为敌对方，C项正确；
慕尼黑协定与美国关系不大，排除A项；
德国突袭波兰虽然标志着二战爆发，但美德此时并没有利益关系，排除B项；
反法西斯同盟建立前，美国就已经参战，就已经改变了对德态度，排除D项。
故答案为：C。【点评】本题主要考查第二次世界大战，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
24．（2024高一下·广东期末）1959年，苏美开展了双边交流。苏联在纽约举办博览会，展出的是人造卫星、核动力破冰船等高科技。美国人在莫斯科展出了别具特色的爵士乐、篮球、高跟鞋、抽象艺术以及加长汽车等。双方的核心意图是（　　）
A．学习对方先进技术弥补自身不足
B．证明本国道路具有的先进性
C．寻求两国间和平共处的新型方式
D．炫耀国力以此威慑对方阵营
【答案】B
【知识点】冷战的原因及主要表现
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，1959年处于美苏冷战时期，当时美苏的交流带有对抗色彩，苏联意图通过高科技证明社会主义道路的先进性，而美国人试图通过文化软实力来证明资本主义道路的先进性，B项正确；
材料中美苏展出的均是两国各自的特色，不能体现双方的互补，A项错误；
两国的交流有助于缓和两国关系，但当时的大环境是对抗，“和平共处”的说法错误，C项错误；
美国展出的“爵士乐、篮球、高跟鞋、抽象艺术”等属于文化软实力，而非国力，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查美苏冷战，解题的关键是抓住材料时间，紧扣美苏冷战大背景，结合美苏各自的立场和意图解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
25．（2024高一下·广东期末）国际标准化组织自1961年以来，对集装箱国际标准作过多次补充、增减和修改，让一个载重几十吨的庞然大物实现了标准化，并以此为基础逐步实现了船舶、港口、航线、公路、中转站、桥梁、隧道、多式联运相配套的物流系统。集装箱的标准化（　　）
A．消除了世界各国间的贸易壁垒 B．推动了经济全球化的发展
C．促进了世界多极化趋势的发展 D．彰显了西方文化侵略本质
【答案】B
【知识点】经济全球化
【解析】【分析】根据材料可知，1961年成立的国际标准化组织，对集装箱国际标准做出多次修改，使得载重几十吨的庞然大物实现了标准化，这有利于国际贸易的发展，从而推动经济全球化，B项正确；
消除的说法过于绝对，排除A项；
材料强调的是经济全球化，和世界多极化趋势无关，排除C项；
材料不涉及西方文化侵略，排除D项。
故答案为：B。【点评】本题主要考查经济全球化，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
26．（2024高一下·广东期末）1960年，全球“南方国家”利用它们在联合国的数量优势，使联合国通过了具有历史意义的《关于准许殖民地国家及民族独立之宣言》。当时没有国家投票反对这一反殖民宣言。这表明
A．殖民体系彻底瓦解 B．“南方国家”主导联合国
C．多极化政治格局建立 D．去殖民化成为世界潮流
【答案】D
【知识点】“二战”后世界殖民体系的瓦解
【解析】【分析】根据材料可知，没有一个国家反对《关于准许殖民地国家及民族独立之宣言》，说明当时绝大多数国家赞成殖民地独立，去殖民化成为世界潮流，D项正确；
1990年纳米比亚独立，标志着殖民体系彻底瓦解，排除A；
“南方国家”大多为发展中国家，并没有主导联合国，排除B；
多极化是当今发展趋势，并没有真正建立，1960年的世界格局仍然是美苏两极格局，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题侧重于考查战后殖民体系的瓦解，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
27．（2024高一下·广东期末）下表所示为 20 世纪 30 年代至 70 年代美国联邦政府预算支出及占国民生产总值的比例（部分年份）。表中数据的变化缘于美国 （　　）
时间 财政预算支出 财政预算支出在国民生产总值中的占比
1939年 89亿美元 9.7%
1947年 369.31亿美元 18.9%
1979年 5090亿美元 30%
A．不断扩大局部侵略战争规模 B．国民生产总值稳步上升
C．试图在军备竞赛上压倒苏联 D．国家干预经济力度增大
【答案】D
【知识点】“二战”后资本主义国家的经济调整
【解析】【分析】A、结合所学知识，局部战争无法解释1939-1947年的财政支出变化状况，排除A；B、结合所学知识，国民生产总值稳步上升和财政预算支出数额及比重的上升没有必然联系，排除B；
C、结合所学知识，美苏军备竞赛无法解释1939-1947年的财政支出变化状况，排除C；
D、结合所学知识，20世纪30年代至70年代，随着罗斯福新政开创政府干预经济的新模式，美国政府直到二战后的20多年里，通过强化政府干预经济来应对危机，而干预行为需要以财政支出为保障，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解罗斯福新政对美国的影响，有助于培养学生的历史解释。
28．（2024高一下·广东期末）1972年。第一次“人类环境与发展大会”决定成立一个联合国附属的负责全球环境事务的机构。“七十七国集团”中的非洲国家向联合国大会提交了一份17页的声明，最终使联合国环境规划署总部落户于肯尼亚首都内罗毕，开联合国附属机构总部设在南半球的先例。这一定程度上反映了（　　）
A．新兴民族国家的崛起 B．联合国权力的扩大化
C．发达国家环境的恶化 D．区域集团化发展趋势
【答案】A
【知识点】多极力量的成长
【解析】【分析】根据材料“‘七十七国集团’中的非洲国家向联合国大会提交了一份17页的声明，最终使联合国环境规划署总部落户于肯尼亚首都内罗毕”分析可知，联合国附属机构在肯尼亚设置机构，反映了非洲国家的崛起，A正确；
B错误，材料不涉及联合国的权力问题；
C错误，材料与发达国家的环境没有关系；
D错误，材料无关区域集团化；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查多极力量的成长，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。解题关键信息是“‘七十七国集团’中的非洲国家向联合国大会提交了一份17页的声明，最终使联合国环境规划署总部落户于肯尼亚首都内罗毕”。
29．（2024高一下·广东期末）1982年苏联历史教科书中，某章的标题为“伟大的十月社会义革命与苏联社会主义的胜利”。2016年俄罗斯历史教科书去掉了“伟大的十月社会主义革命”这一概念，并引入了“伟大的 1917 年俄国革命”这一概念。这表明俄罗斯（　　）
A．历史研究要多元化 B．经济衰退和国际地位下降
C．力图淡化意识形态 D．缓和了与西方大国的关系
【答案】C
【知识点】苏联解体
【解析】【分析】 1982年苏联历史教科书中，突出社会主义， 2016年的俄罗斯教科书则使用“伟大的1917年俄国革命”，淡化了社会主义，即力图淡化意识形态，C项正确；
材料和历史研究要多元化无关，排除A项；
去掉社会主义是在淡化意识形态，和俄罗斯经济衰退无关，排除B项；
去掉社会主义，不一定就会缓和与西方大国的关系，排除D项。
故答案为：C。【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。
30．（2024高一下·广东期末）21世纪初，法国政府每年要花费30亿美元，聘用1.2万名官员，以保护和发扬法国文化；西班牙、韩国、巴西的电影院上映影片都有“当地含量”的规定。这在客观上反映出（　　）
A．文化多样性面临巨大的挑战 B．贸易保护主义正在全球盛行
C．发展中国家的主权遭到冲击 D．全球化不利于世界文化交流
【答案】A
【知识点】世界文化多样性
【解析】【分析】根据材料“法国政府每年要花费30亿美元，聘用1.2万名官员，以保护和发扬法国文化；西班牙、韩国、巴西的电影院上映影片都有‘当地含量’的规定”分析可知，材料中多国政府加大投入弘扬本国文化，侧面上说明其文化面临挑战，由此可知文化多样性面临巨大的挑战。A正确；
BC错误，材料反映的是文化问题，不涉及经济和政治问题；
D错误，说法不符合史实，全球化有利于世界文化交流；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查世界文化的多样性，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“法国政府每年要花费30亿美元，聘用1.2万名官员，以保护和发扬法国文化；西班牙、韩国、巴西的电影院上映影片都有‘当地含量’的规定”。
31．（2024高一下·广东期末）农村基层治理是国家治理的基础性体现。阅读下列材料
材料一：新中国成立初期，伴随着国家政权和国家制度的重构，明确农村地区的土地产权关系成为逐步理顺农村工作的前提。同时，党和人民政府通过废除保甲制度、颁布《婚姻法》等治理举措，崩解了农村社会原有的“政权、族权、神权、夫权”的旧政治权威。1950年，政务院颁布了《乡（行政村）人民代表会议组织通则》和《乡（行政村）人民政府组织通则》。村政府与乡政府并立为基层政权。
——摘编自丁云《新中国成立以来农村基层党建与基层治理的发展变迁》
材料二：1958年，《关于在农村建立人民公社问题的决议》，按此决议，原有的几十甚至上百个经济条件、贫富水平不均的合作社合并为一个农村人民公社，将一切生产资料上交给人民公社，统一分配。人民公社不仅要管生产、管政权，还要管社员生活，形成一种“政社合一”模式。直至土地承包到户之后，农民才开始从高度集体化的治理体制中脱嵌出来，家户重新成为独立的经营单位。农村社会重归分散，“政社合一”模式已经失去了其存在的经济基础，1983年，全新的乡镇基层政权体系逐步建立起来。同时，伴随农村经济活力的充分调动，多元利益主体纷纷出现，村委会成为群众自治组织，也是整合农村社会的组织。
——摘编自祝传佳《新中国成立70年农村基层治理模式变迁研究》
完成下列要求
（1）据材料一指出建国初期，党和政府重构乡村秩序的主要措施，并结合所学分析其影响。
（2）据材料二概括20世纪50年代末以来我国农村基层治理体制的演变。并结合所学，分析不同阶段的治理体制产生的主要背景。
【答案】（1）措施：明确农村地区的土地产权关系；废除封建旧制度的遗留如保甲制度，通过颁布新法律来化解原有的就政治权威和秩序；建立基层政权。影响：有利于稳定社会秩序，巩固党的统治；有利于废除封建制度的遗留，促进新风气、新风尚的确立；有利于实现村民自治，促进基层民主制度的建立和发展。
（2）演变：成立人民公社，统一分配生产资料，管理生产和生活、政权，“政社合一”实行家庭联产承包责任制，从高度集体化中脱嵌出来；基层政权体系逐步在全国推广，村委会成为群众自治组织，也是整合农村社会的组织。背景：第一阶段的背景是人民公社、大跃进运动的开展；第二阶段是改革开放初期；第三阶段属于改革开放逐渐深入阶段。
【知识点】全面建设社会主义的正确探索
【解析】【分析】(1)措施：根据材料“新中国成立初期，伴随着国家政权和国家制度的重构，明确农村地区的土地产权关系成为逐步理顺农村工作的前提”可概括出明确农村地区的土地产权关系；根据材料“党和人民政府通过废除保甲制度、颁布《婚姻法》等治理举措”可概括出废除封建旧制度的遗留如保甲制度，通过颁布新法律来化解原有的就政治权威和秩序；根据材料“村政府与乡政府并立为基层政权”可概括出建立基层政权。影响： 结合所学可概括出有利于稳定社会秩序，巩固党的政治；有利于废除封建制度的遗留，促进新风气、新风尚的确立；有利于实现村民自治，促进基层民主制度的建立和发展。
(2) 根据材料“人民公社不仅要管生产、管政权，还要管社员生活”“政社合一”可概括出成立人民公社，统一分配生产资料，管理生产和生活、政权，“政社合”，根据材料“直至土地承包到户之后，农民才开始从高度集体化的治理体制中脱嵌出来，家户重新成为独立的经营单位。农村社会重归分散”可概括出实行家庭联产承包责任制，从高度集体化中脱嵌出来；根据材料“伴随农村经济活力的充分调动，多元利益主体纷纷出现，村委会成为群众自治组织，也是整合农村社会的组织”可概括出基层政权体系逐步在全国推广，村委会成为群众自治组织，也是整合农村社会的组织。背景：从1958年、改革开放初期、改革开放深入三个阶段的背景进行概括。
故答案为：
（1） 措施：明确农村地区的土地产权关系；废除封建旧制度的遗留如保甲制度，通过颁布新法律来化解原有的就政治权威和秩序；建立基层政权。影响：有利于稳定社会秩序，巩固党的统治；有利于废除封建制度的遗留，促进新风气、新风尚的确立；有利于实现村民自治，促进基层民主制度的建立和发展。
（2）演变：成立人民公社，统一分配生产资料，管理生产和生活、政权，“政社合一”实行家庭联产承包责任制，从高度集体化中脱嵌出来；基层政权体系逐步在全国推广，村委会成为群众自治组织，也是整合农村社会的组织。背景：第一阶段的背景是人民公社、大跃进运动的开展；第二阶段是改革开放初期；第三阶段属于改革开放逐渐深入阶段。
【点评】本题主要考查了我国现代民主政治建设，第一问要求学生结合党和政府重构乡村秩序的主要措施和影响来分析；第二问结合20世纪50年代未以来我国农村基层治理体制的演变和演变背景分析，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
32．（2024高一下·广东期末）阅读材料，完成下列要求。
材料 西方部分国家义务教育制度建立概况
国家 相关法案 主要规定
美国 《义务教育法》（由马萨诸塞州颁布，1852年）等 8~12岁儿童每年至少就学12周（到19世纪末，美国超过三分之二的州颁布了实施义务教育的法令）
英国 《初等教育法》（1870年） 对5~12岁的儿童实施强迫教育，由财政拨款开办的公立初等学校，每周的学费不得超过9便士
德国 《普通学校法》（1872年） 6~14岁的8年初等教育为强迫义务教育阶段，国家基础学校（4年制）和高等国民学校（4年制）
法国 《费里教育法》（1881~1882年） 6~13岁的儿童必须接受强迫性的世俗化义务教育；免费
——据文进荣《从历史的视角看西方义务教育的发展》整理提取材料信息，围绕西方国家近代教育发展的某一特征，提出一个关于其背景或影响的观点，并结合所学知识予以阐述。（要求：观点体现材料信息，论点明确，史论结合，阐述合理）
【答案】示例观点：教育法制化是工业化深入发展的客观要求。
阐述：19世纪中后期，西方主要国家相继出现工业化的高潮，需要更多高素质的劳动者。工业化早期对童工的大量使用，严重影响了劳动力整体素质的提高；工人运动的发展也迫使各国制定相关法律维护劳动者包括受教育权在内的基本权益。为此，这一时期，西方国家普遍制定了对所有适龄儿童开展强制性、公益性的学校教育的法令。义务教育迅速普及，极大地提高了国民科学文化素养，促进了本国工业化的持续深入。同时，西方各国的教育法制化进程伴随着受教育成本的下降，这有利于减轻工薪家庭的生活压力，为工业化深入发展提供了有利的社会环境。
总之，西方国家的教育法制化的趋势反映了工业革命的内在要求，而教育的法制化又推动了西方国家工业的进一步发展和社会的整体进步。
（“示例”仅供参考，若从义务教育强制性、义务教育公益性、公共财政对基础教育的支持等角度提出观点，言之有理亦可酌情给分）
【知识点】第二次工业革命；工业革命的影响
【解析】【分析】本题较开放，言之有理即可。根据材料可知，19世纪中后期，美欧国家都颁布教育法律法规，要求群众接受教育，结合所学可知，当时正值两次工业革命期间，为了培养高素质劳动力，以适应工业革命需要，推动了美欧国家的立法，因此可拟观点为教育法制化是工业化深入发展的客观要求。论述可从美欧国家教育立法的背景、内容、影响等三个角度展开，最后进行总结即可，注意史论结合，论从史出，逻辑思维一定要严密。
【点评】本题主要考查工业革命的影响，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
33．（2024高一下·广东期末）二战前后，国际贸易体制发生了重大变化。阅读材料，完成下列要求。
材料一 1932 年七八月间，英国在加拿大首都渥太华召开帝国经济会议，英国、加拿大、澳大利亚、南非、纽芬兰、印度缔结了号称“帝国特惠制”的共同保护关税协定，规定：英国对从自治领和殖民地输入的商品给予免税或减税优待，对大约 80%的进口商品免税；英国限制本国从帝国以外国家和地区输入农产品；英国工业 品输往自治领和殖民地时享有优惠待遇；提高对英国以外国家进口货物的关税率。1929～1938 年，英国自治领和殖民地在英国出口中的比重由 44.4%上升为 49.9%；英帝国提供英国的进口物资，由 1930 年的 29%增加到 1936年的 40%。
——摘编自张建华主编《世界现代史（1900—2000）》
材料二 二战后，美国打算建立一个国际贸易组织，但因为遭到西欧国家强烈反对而未能实现。于是，美国退而建议签订一项多边的关税和贸易协定。1947 年 10 月 30 日，《关税与贸易总协定》在日内瓦签订，并于 1948年 1 月 1 日开始生效。该协定按照美国提倡的“门户开放”原则，宣称要“充分利用世界资源，扩大货物的生产与交换”“降低关税”“消除国际商业上的差别待遇”等。由于西欧国家的抵制，该协定仍保留了某些关于特惠制和关税同盟的条款，并且允许发展中国家采取保护本国工业的必要措施。
——摘编自王斯德、钱洪主编《世界当代史（1945—1991）》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出英国主导建立“帝国特惠制”的背景。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明美国主导签订《关税与贸易总协定》的目的，并简析其影响。
【答案】（1）背景：1929 年美国经济危机爆发并迅速席卷全球，英国经济遭到沉重打击；美国率先实行贸易保护政策，国际市场竞争激烈；英国在世界范围内拥有广阔的自治领和殖民地。
（2）目的：瓦解西欧国家主导的国际贸易体系；扩大美国的海外市场。（每点 2 分）
影响：协调了国际贸易领域的分歧、矛盾；推动了国际贸易和世界经济的发展；增强了美国的经济霸权；促进了美国战后经济的繁荣。
【知识点】“关贸总协定”与世贸组织
【解析】【分析】（1）背景：依据材料“1932年七八月间”并结合所学可知，1929年美国经济危机爆发并迅速席卷全球，英国经济遭到沉重打击；依据“英国、加拿大、澳大利亚、南非、纽芬兰、印度缔结了号称‘帝国特惠制’的共同保护关税协定”可知，英国率先实行贸易保护政策，国际市场竞争激烈；依据“英国限制本国从帝国以外国家和地区输入农产品；英国工业品输往自治领和殖民地时享有优惠待遇；提高对英国以外国家进口货物的关税率”可知，英国在世界范围内拥有广阔的自治领和殖民地。
（2）目的：依据材料“二战后，美国打算建立一个国际贸易组织，但因为遭到西欧国家强烈反对而未能实现。于是，美国退而建议签订一项多边的关税和贸易协定”可知，瓦解西欧国家主导的国际贸易体系；依据“美国提倡的‘门户开放’原则，宣称要‘充分利用世界资源，扩大货物的生产与交换’‘降低关税’‘消除国际商业上的差别待遇’等”可知，扩大美国的海外市场。影响：结合《关税与贸易总协定》的影响可知，《关税与贸易总协定》的设立，协调了国际贸易领域的分歧、矛盾，推动了国际贸易和世界经济的发展，推动了经济全球化趋势，同时也增强了美国的经济霸权，促进了美国战后经济的繁荣。
【点评】本题考查《关税与贸易总协定》。第一问，依据材一，结合《关税与贸易总协定》建立的背景分析；第二问，依据材料二，结合《关税与贸易总协定》的目的和影响分析，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
1 / 1广东省大湾区2023-2024学年高一下学期期末联合考试历史试题
1．（2024高一下·广东期末）“孩子孩子好好睡，你娘今天去开会。开会干什么？斗争大恶霸。讲讲理，出出气，要回咱那宅子地；翻了身，抬起头，给你爹爹报冤仇。”这是记载在河北枣强县县志上的歌谣，此歌谣反映的历史事件可能是（　　）
A．“大跃进”运动 B．人民公社化运动
C．社会主义改造 D．土地改革运动
2．（2024高一下·广东期末）1950年，我国大规模调整了战略部署：中央军委将华东地区和西北地区以及中南地区的部分军队调至东北地区，使得东北边防军增至五个军，同时还做出加速特殊兵种建设的决定。我国做出这些决定主要是因为
A．中苏关系逐渐恶化 B．东亚地区形势较为紧张
C．美国积极扶持日本 D．巩固东北重工业的需要
3．（2024高一下·广东期末）下表是辽宁、黑龙江、吉林三省城市人口的变化（单位：万人），这一时期三省城市人口变动的主要原因是（　　）
省份 1950年 1957年
辽宁 443 507
黑龙江 265.8 545.1
吉林 222.3 383.8
A．城市人口出生率增长 B．社会主义工业化推进
C．城市的经济体制改革 D．“大跃进”运动的实施
4．（2024高一下·广东期末）改革开放四十多年来，中国社会主义现代化建设取得历史性成就，中国综合国力不断增强，逐步形成了包括邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想在内的中国特色社会主义理论体系。这四大思想理论成果共同的特点是
A．建立社会主义制度 B．与时代发展同进步
C．实现人民当家作主 D．谋求实现民族独立
5．（2024高一下·广东期末）《汉谟拉比法典》规定：如果甲没有签订合同，而从他人的儿子或奴隶处购买金银、斧凿、牲畜或其他任何东西，则将以犯盗窃罪被判处死刑。此规定（　　）
A．意在打击社会上的盗窃犯罪 B．有利于增强人们的契约意识
C．旨在维护商品贸易诚信原则 D．反映了巴比伦法律的随意性
6．（2024高一下·广东期末）波斯帝国境内语言文字各异，帝国把相对广泛的阿拉米语作为通用语言：纪念性铭文通常用埃兰语、阿卡德语、古波斯语三种文字。波斯帝国的这一举措（　　）
A．适应多民族治理的需要 B．助推了帝国对外扩张
C．尊重各地区自治的权利 D．加剧帝国内部的分裂
7．（2024高一下·广东期末）中古时期的非洲，通过地中海、红海、印度洋同欧洲、西亚、南亚建立了交通、贸易和文化联系；掌握印度洋季风规律的非洲航海家们开辟了纵横交错的印度洋航路；位于北非的埃及自汉起就与中国有了间接的贸易关系。材料表明中古时期的非洲（　　）
A．以发展商业为主 B．最早开始航海活动
C．文明具有开放性 D．建立了强大的帝国
8．（2024高一下·广东期末）中世纪的欧洲，各城市之间的关税或通行税名目多、数量大，城市内部出现的商业欺诈、赋税不均、党派争斗、社会冲突等“城市病”也愈演愈烈。这一状况（　　）
A．为王权集中提供契机 B．源于城市权力获取途径的不同
C．制约了领主经济发展 D．说明城市自治权尚需继续强化
9．（2024高一下·广东期末）关于“新航路的开辟”，很长时期内，我国的教科书都使用欧洲通行的“地理大发现”，但一些学者认为，“地理大发现”重点强调欧洲人对未知大陆的发现。目前，我们的教材用“全球航路的开辟”来代指这一历史事件。这体现了（　　）
A．欧洲中心论到全球史观的变化 B．民族史观到近代化史观的变化
C．近代化史观到全球史观的变化 D．欧洲中心论到革命史观的变化
10．（2024高一下·广东期末）欧洲教育家维多里诺将一生都献给了教育实践，1423 年他开办了一所宫廷学校，取名“快乐之家”，在这里维多里诺倡导自由教育，践行体育、德育、智育并重的课程观，特别重视儿童的天性和个性差异。其教育思想（　　）
A．突出了理性主义的教化作用 B．意在抨击教会引起社会共鸣
C．丰富了人文主义的时代内涵 D．体现了分享政治权利的要求
11．（2024高一下·广东期末）1534年，英国宣布脱离罗马教廷。通过《至尊法案》，规定国王为英格兰教会的最高元首，并将英格兰教会立为国教。这些措施（　　）
A．强化教会的思想禁锢 B．推动文化教育的发展
C．加速国家法制化进程 D．促进民族国家的形成
12．（2024高一下·广东期末）美国宪法之父汉密尔顿认为：“在处理公共事务的某些时刻，人民也可能一时主张一些措施，而事后极为后悔并予以谴责。”因此需要某些公民组成的一个稳健可敬的机构加以干预。汉密尔顿在此强调（　　）
A．联邦制需要与君主制相互融合 B．民主共和能提高决策效率
C．权力制衡有利于维护公共利益 D．制度设计应充分考虑民意
13．（2024高一下·广东期末）甘蔗种植需要劳动者进行高强度的田间劳作，还要忍受高温和疟疾，因此在中世纪的欧洲，蔗糖是贵族们的奢侈品。但到18世纪，蔗糖的价格下降到每个欧洲人都享受得起的水平。这一变化的主要原因是（　　）
A．化工技术应用于蔗糖生产 B．封建贵族的数量急剧减少
C．殖民扩张与奴隶贸易兴盛 D．欧洲民众的收入普遍增加
14．（2024高一下·广东期末）1789年，法国孔多塞撰文称：“我们把社会艺术看作是一门真正的科学，像其他科学一样，它是建立在事实、实验、推理和计算基础上的；与其他科学一样，它也能够无限地进步和发展。”这体现出孔多塞（　　）
A．主张维护君主专制 B．积极倡导科学革命
C．比较推崇理性精神 D．阐释社会发展规律
15．（2024高一下·广东期末）英国著名的经济学家亚当·斯密（1723—1790）指出：“在一个文明与商业化的社会里，要求公众更为注意的是一般普通老百姓的教育，而不是有钱有地位的人的教育”。该言论（　　）
A．体现了重商主义的本质特点 B．强化国家对教育的干预
C．实现了英国教育的公平发展 D．顺应了机器化生产需求
16．（2024高一下·广东期末） 19世纪上半叶，部分企业家、商人、金融家、船主等从业者被英国国王封赐爵位。如1835年，金融家亚历山大巴林被封为阿什伯顿男爵，1856年工厂主爱德华斯特拉特被封为贝尔珀男爵。这一现象反映了英国（　　）
A．君主立宪体制的逐步完善 B．世袭贵族退出政治舞台
C．工商业阶层开始掌握政权 D．经济发展影响阶级关系
17．（2024高一下·广东期末）19世纪30年代，德意志一些浪漫派作家逃离城市，遁入乡村，抛出一些推崇和歌颂农村“原初生活形态”的乡土文学作品。特别是德意志帝国时期，乡土文学呈现出高度繁荣的景象。这体现了（　　）
A．工业化进程中价值观念的冲突 B．对工业化扩散至农村的期盼
C．农村发展中对历史传统的延续 D．知识分子力图消除职业歧视
18．（2024高一下·广东期末）1863年，一个美国人想象了从未谋面的美国时任总统林肯和俄国时任沙皇亚历山大二世会面的场景，并创作了如图所示的漫画《两极相会》。对此解读合理的是作者（　　）
A．主张美俄合作防范西欧的殖民扩张
B．揭露了美俄企图联手争夺世界霸权
C．赞扬二人推动了部分国民获得自由
D．宣扬美国民主优越于俄国专制制度
19．（2024高一下·广东期末）巴黎公社秘书长曾谈道：“我们每天收到大批口头和书面的建议，其中有些是个人提出的，有些是在俱乐部或在国际支部通过的。这往往是一些很好的建议，应该提交公社审查。”事实上，有些群众意见直接成为公社的决策。据此可知，巴黎公社（　　）
A．废除了封建君主专制制度 B．建立了稳固的工农联盟
C．深受马克思主义理论影响 D．践行了人民民主的原则
20．（2024高一下·广东期末）一战前，法国官方估计会有5%~12%的逃兵，但1914年时只有1.5%的人躲避征募；1914年7月至1915年3月，英国志愿从军者从75万人增加到175万人；德国人“不曾萌生违抗命令的想法”。上述现象说明当时（　　）
A．西欧国家增强战争动员力度 B．协约国占据军事力量优势
C．西欧激进民族主义氛围浓厚 D．世界战争的爆发不可避免
21．（2024高一下·广东期末）《国联盟约》第 22 条把从同盟国手中获得的殖民地居民看作是“在现代世界的紧张形势下还不能自己站立的民族”。因此规定：“这些民族的监护应该委托给那些先进民族，即因其资源、经历或地理位置而最能承担这一责任的民族……同时，这一监护应由他们作为‘受托者’代表国联来执行”。由此可见，“委任统治”的实质是 （　　）
A．帮助殖民地人民摆脱宗主国统治
B．遵循民族自决原则的体现
C．为维护世界和平而处理国际争端
D．对战败国殖民地的再瓜分
22．（2024高一下·广东期末）在斯大林当政时期，农民不但要缴纳直接税和间接税，还要低价出售农产品，高价买进工业品；一五计划开始时，积累基金在国民收入使用总额中所占的比重提高了11％，消费基金在国民收入中的比重则下降了11％，这说明苏联在斯大林时期（　　）
A．实行计划经济体制 B．全力应对世界经济危机
C．开展了余粮收集制 D．忽视了人民生活的改善
23．（2024高一下·广东期末）二战期间，好莱坞导演威廉惠勒在接拍《忠勇之家》时，军方要求他不要在影片中诋毁德国人，制作“仇恨电影”。他坚持按照自己的观点来讲故事，《忠勇之家》拍至一半时，他接到军方官员电话：“我一直在想你说的话，也许你是对的，你就以你想要的方式做吧。”军方态度改变的直接原因是（　　）
A．《慕尼黑协定》签订 B．德国突袭波兰
C．太平洋战争爆发 D．反法西斯同盟建立
24．（2024高一下·广东期末）1959年，苏美开展了双边交流。苏联在纽约举办博览会，展出的是人造卫星、核动力破冰船等高科技。美国人在莫斯科展出了别具特色的爵士乐、篮球、高跟鞋、抽象艺术以及加长汽车等。双方的核心意图是（　　）
A．学习对方先进技术弥补自身不足
B．证明本国道路具有的先进性
C．寻求两国间和平共处的新型方式
D．炫耀国力以此威慑对方阵营
25．（2024高一下·广东期末）国际标准化组织自1961年以来，对集装箱国际标准作过多次补充、增减和修改，让一个载重几十吨的庞然大物实现了标准化，并以此为基础逐步实现了船舶、港口、航线、公路、中转站、桥梁、隧道、多式联运相配套的物流系统。集装箱的标准化（　　）
A．消除了世界各国间的贸易壁垒 B．推动了经济全球化的发展
C．促进了世界多极化趋势的发展 D．彰显了西方文化侵略本质
26．（2024高一下·广东期末）1960年，全球“南方国家”利用它们在联合国的数量优势，使联合国通过了具有历史意义的《关于准许殖民地国家及民族独立之宣言》。当时没有国家投票反对这一反殖民宣言。这表明
A．殖民体系彻底瓦解 B．“南方国家”主导联合国
C．多极化政治格局建立 D．去殖民化成为世界潮流
27．（2024高一下·广东期末）下表所示为 20 世纪 30 年代至 70 年代美国联邦政府预算支出及占国民生产总值的比例（部分年份）。表中数据的变化缘于美国 （　　）
时间 财政预算支出 财政预算支出在国民生产总值中的占比
1939年 89亿美元 9.7%
1947年 369.31亿美元 18.9%
1979年 5090亿美元 30%
A．不断扩大局部侵略战争规模 B．国民生产总值稳步上升
C．试图在军备竞赛上压倒苏联 D．国家干预经济力度增大
28．（2024高一下·广东期末）1972年。第一次“人类环境与发展大会”决定成立一个联合国附属的负责全球环境事务的机构。“七十七国集团”中的非洲国家向联合国大会提交了一份17页的声明，最终使联合国环境规划署总部落户于肯尼亚首都内罗毕，开联合国附属机构总部设在南半球的先例。这一定程度上反映了（　　）
A．新兴民族国家的崛起 B．联合国权力的扩大化
C．发达国家环境的恶化 D．区域集团化发展趋势
29．（2024高一下·广东期末）1982年苏联历史教科书中，某章的标题为“伟大的十月社会义革命与苏联社会主义的胜利”。2016年俄罗斯历史教科书去掉了“伟大的十月社会主义革命”这一概念，并引入了“伟大的 1917 年俄国革命”这一概念。这表明俄罗斯（　　）
A．历史研究要多元化 B．经济衰退和国际地位下降
C．力图淡化意识形态 D．缓和了与西方大国的关系
30．（2024高一下·广东期末）21世纪初，法国政府每年要花费30亿美元，聘用1.2万名官员，以保护和发扬法国文化；西班牙、韩国、巴西的电影院上映影片都有“当地含量”的规定。这在客观上反映出（　　）
A．文化多样性面临巨大的挑战 B．贸易保护主义正在全球盛行
C．发展中国家的主权遭到冲击 D．全球化不利于世界文化交流
31．（2024高一下·广东期末）农村基层治理是国家治理的基础性体现。阅读下列材料
材料一：新中国成立初期，伴随着国家政权和国家制度的重构，明确农村地区的土地产权关系成为逐步理顺农村工作的前提。同时，党和人民政府通过废除保甲制度、颁布《婚姻法》等治理举措，崩解了农村社会原有的“政权、族权、神权、夫权”的旧政治权威。1950年，政务院颁布了《乡（行政村）人民代表会议组织通则》和《乡（行政村）人民政府组织通则》。村政府与乡政府并立为基层政权。
——摘编自丁云《新中国成立以来农村基层党建与基层治理的发展变迁》
材料二：1958年，《关于在农村建立人民公社问题的决议》，按此决议，原有的几十甚至上百个经济条件、贫富水平不均的合作社合并为一个农村人民公社，将一切生产资料上交给人民公社，统一分配。人民公社不仅要管生产、管政权，还要管社员生活，形成一种“政社合一”模式。直至土地承包到户之后，农民才开始从高度集体化的治理体制中脱嵌出来，家户重新成为独立的经营单位。农村社会重归分散，“政社合一”模式已经失去了其存在的经济基础，1983年，全新的乡镇基层政权体系逐步建立起来。同时，伴随农村经济活力的充分调动，多元利益主体纷纷出现，村委会成为群众自治组织，也是整合农村社会的组织。
——摘编自祝传佳《新中国成立70年农村基层治理模式变迁研究》
完成下列要求
（1）据材料一指出建国初期，党和政府重构乡村秩序的主要措施，并结合所学分析其影响。
（2）据材料二概括20世纪50年代末以来我国农村基层治理体制的演变。并结合所学，分析不同阶段的治理体制产生的主要背景。
32．（2024高一下·广东期末）阅读材料，完成下列要求。
材料 西方部分国家义务教育制度建立概况
国家 相关法案 主要规定
美国 《义务教育法》（由马萨诸塞州颁布，1852年）等 8~12岁儿童每年至少就学12周（到19世纪末，美国超过三分之二的州颁布了实施义务教育的法令）
英国 《初等教育法》（1870年） 对5~12岁的儿童实施强迫教育，由财政拨款开办的公立初等学校，每周的学费不得超过9便士
德国 《普通学校法》（1872年） 6~14岁的8年初等教育为强迫义务教育阶段，国家基础学校（4年制）和高等国民学校（4年制）
法国 《费里教育法》（1881~1882年） 6~13岁的儿童必须接受强迫性的世俗化义务教育；免费
——据文进荣《从历史的视角看西方义务教育的发展》整理提取材料信息，围绕西方国家近代教育发展的某一特征，提出一个关于其背景或影响的观点，并结合所学知识予以阐述。（要求：观点体现材料信息，论点明确，史论结合，阐述合理）
33．（2024高一下·广东期末）二战前后，国际贸易体制发生了重大变化。阅读材料，完成下列要求。
材料一 1932 年七八月间，英国在加拿大首都渥太华召开帝国经济会议，英国、加拿大、澳大利亚、南非、纽芬兰、印度缔结了号称“帝国特惠制”的共同保护关税协定，规定：英国对从自治领和殖民地输入的商品给予免税或减税优待，对大约 80%的进口商品免税；英国限制本国从帝国以外国家和地区输入农产品；英国工业 品输往自治领和殖民地时享有优惠待遇；提高对英国以外国家进口货物的关税率。1929～1938 年，英国自治领和殖民地在英国出口中的比重由 44.4%上升为 49.9%；英帝国提供英国的进口物资，由 1930 年的 29%增加到 1936年的 40%。
——摘编自张建华主编《世界现代史（1900—2000）》
材料二 二战后，美国打算建立一个国际贸易组织，但因为遭到西欧国家强烈反对而未能实现。于是，美国退而建议签订一项多边的关税和贸易协定。1947 年 10 月 30 日，《关税与贸易总协定》在日内瓦签订，并于 1948年 1 月 1 日开始生效。该协定按照美国提倡的“门户开放”原则，宣称要“充分利用世界资源，扩大货物的生产与交换”“降低关税”“消除国际商业上的差别待遇”等。由于西欧国家的抵制，该协定仍保留了某些关于特惠制和关税同盟的条款，并且允许发展中国家采取保护本国工业的必要措施。
——摘编自王斯德、钱洪主编《世界当代史（1945—1991）》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出英国主导建立“帝国特惠制”的背景。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明美国主导签订《关税与贸易总协定》的目的，并简析其影响。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】近代中国的土地改革
【解析】【分析】根据材料中的“斗争大恶霸”“要回咱那宅子地”“翻了身”等信息可知，这一历史事件中地主阶级被斗争，土地被重新分配．结合所学知识可知．这一历史事件是新中国成立初期的土地改革，D项正确；
“大跃进”运动指1958年至1960年全国在经济建设中开展的以实现工农业生产高指标为主要特征的群众运动，与材料信息无关，排除A项；
人民公社化一般指的是农村人民公社化运动是我们党在五十年代后期全面开展社会主义建设中，为探索中国社会主义建设道路所作的一项重大决策，与材料信息不符，排除B项；
社会主义改造即社会主义三大改造，是指中华人民共和国建立初期，中国共产党在全国范围内组织的对于农业、手工业和资本主义工商业进行的社会主义改造，与材料信息不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查了土地改革，解答本题要求学生结合土地改革的特征及影响来分析，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
2．【答案】B
【知识点】抗美援朝
【解析】【分析】根据材料“1950年，我国大规模调整了战略部署：中央军委将华东地区和西北地区以及中南地区的部分军队调至东北地区，使得东北边防军增至五个军，同时还做出加速特殊兵种建设的决定”并结合所学可知，1950年我国加大在东北的军事投入，是为了应对朝鲜危机，B项正确；
1950年中苏还没有交恶，排除A项；
美国扶持日本和我国加大在东北的军事力量没有必然关联，排除C项；
我国加大在东北的军事投入是出于军事需要，而非巩固东北工业的需要，排除D项。
故答案为：B。【点评】本题考查了朝鲜战争，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
3．【答案】B
【知识点】“一五”计划与三大改造
【解析】【分析】根据材料可知，相较于1950年，东三省1957年的城市人口有较大增长，结合所学可知，1953-1957年我国进行了一五计划，而东北是一五计划的重点建设地区，对劳动力的需求增多，促进了城市化的进程，因此东北城市人口增加较多，B项正确；
材料强调东北的城市人口增加，主要得益于工业的发展，排除A项；
我国于1984年开始城市经济体制改革，排除C项；
1958年我国开始大跃进运动，排除D项。
故答案为：B。【点评】本题考查了一五计划，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
4．【答案】B
【知识点】中国特色社会主义理论体系的形成与发展
【解析】【分析】材料强调，随着时代的发展，我国在不同时期形成了不同的理论，包括邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，这些理论均是马克思主义同中国国情结合的产物，体现了我国理论的与时俱进，B正确；
三大改造完成后，社会主义制度建立，排除A；
新中国成立实现了人民当家作主，排除C；
谋求实现民族独立是毛泽东思想的影响，排除D。
故答案为：B。【点评】本题考查中国特色社会主义理论，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
5．【答案】B
【知识点】古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】材料“如果甲没有签订合同，而从他人的儿子或奴隶处购买金银、斧凿、牲畜或其他任何东西，则将以犯盗窃罪被判处死刑”强调了合同签订的重要性，而签订合同有利于增强人们的契约意识，B项正确；
材料强调签合同的重要性，没有针对盗窃犯罪，排除A项；
签订合同与否和诚信没有必然关联，排除C项；
材料强调签订合同，有利于增强人们的契约意识，体现了一定的进步性，和巴比伦法律的随意性无关，排除D项。
故答案为：B。【点评】本题主要考查的是《汉谟拉比法典》，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
6．【答案】A
【知识点】波斯帝国
【解析】【分析】根据材料可知，波斯帝国疆域广阔，民族众多，在这种情况下，波斯帝国境内使用多种语言，包括阿拉米语、 埃兰语、阿卡德语、古波斯语等，这有利于各民族对波斯帝国政权的认同，从而适应多民族治理的需要，A项正确；
材料强调波斯境内使用多种语言，和帝国对外扩张无关，排除B项；
波斯帝国使用多种语言，不等于“地区自治”，结合所学可知，波斯帝国实行中央集权制度，地方权力相对有限，排除C项；
波斯帝国的措施有利于各民族对波斯帝国政权的认同，从而巩固统治，排除D项。
故答案为：A。【点评】本题考查了波斯帝国，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
7．【答案】C
【知识点】非洲古代文明
【解析】【分析】根据材料“中古时期的非洲，通过地中海、红海、印度洋同欧洲、西亚、南亚建立了交通、贸易和文化联系；掌握印度洋季风规律的非洲航海家们开辟了纵横交错的印度洋航路；位于北非的埃及自汉起就与中国有了间接的贸易关系”可知，中古时期的非洲就和很多地区建立了联系，体现了非洲文明具有开放性，C项正确；
材料只是强调非洲与许多地区有联系，但不等于非洲以发展商业为主，排除A项；
材料没有拿非洲和其他地区进行比较，不能看出非洲最早开始航海活动，排除B项；
材料只是强调非洲与许多地区有联系，和非洲建立强大的帝国无关，排除D项。
故答案为：C。【点评】本题考查古代非洲文明，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
8．【答案】A
【知识点】西方专制王权国家及其特征
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料可知，“中世纪西欧城市与城市之间、城市内部出现了一些问题，城市之间关税林立，城市内部党派争斗”，会造成商品流通不畅，城市不稳定，城市发展就需要一个强有力的中央政府出来主持全局，这有利于中世纪王权加强，为王权集中提供契机，故A正确；
B、结合所学知识，城市多从封建领主手中获得自治权，且城市权力获取途径与商业欺诈等问题的出现没有直接关系，排除B；
C、结合所学知识，材料中的“城市病”并非完全出现于经济方面，排除C；
D、结合所学知识，强化城市自治权无法解决城市间关税林立的问题，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解西欧王权强化的表现，有助于培养学生的历史解释素养。
9．【答案】A
【知识点】全球航路的建立
【解析】【分析】我国教科书从使用欧洲通行的“地理大发现”到使用“全球航路的开辟”，体现了欧洲中心论到全球史观的变化，A项正确；
近代化史观包括政治、经济、思想、社会生活的近代化，材料不涉及，排除BC项；
“全球航路的开辟”强调的是全球史观而非革命史观，排除D项。
故答案为：A。【点评】本题主要考查新航路开辟，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
10．【答案】C
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据“在这里维多里诺倡导自由教育，践行体育、德育、智育并重的课程观，特别重视儿童的天性和个性差异”分析可知，材料体现了对人的肯定和尊重，带有鲜明的人文主义色彩，因此C正确；
A错误，材料不涉及理性主义；
B错误，材料不涉及对教会的抨击；
D错误，材料并没有提出分享政治权力的要求；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查文艺复兴运动，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“在这里维多里诺倡导自由教育，践行体育、德育、智育并重的课程观，特别重视儿童的天性和个性差异”。
11．【答案】D
【知识点】西方民族国家及其特征
【解析】【分析】根据材料“1534年，英国宣布脱离罗马教廷。通过《至尊法案》，规定国王为英格兰教会的最高元首，并将英格兰教会立为国教 ”分析可知，材料强调王权高于教权，促进了民族国家的形成，D正确；
A错误，材料强调的是强化皇权，不是强化教会的思想禁锢；
B错误，材料现象无关文化教育的发展；
C错误，材料不涉及法制化；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查近代西方民族国家的形成，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。解题关键信息是“1534年，英国宣布脱离罗马教廷。通过《至尊法案》，规定国王为英格兰教会的最高元首，并将英格兰教会立为国教”。
12．【答案】C
【知识点】美国联邦共和制
【解析】【分析】根据材料可知，人民有事可能会一时冲动而犯错，这就需要建立一个稳健的机构对其进行制约，以减少错误，C项正确；
美国不存在君主制度，排除A项；
材料没有涉及效率，强调的是制约，排除B项；
材料恰恰强调要制约民意，以防止其一时冲动的犯错，排除D项。
故答案为：C。【点评】本题主要考查的是美国代议制的特点，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
13．【答案】C
【知识点】欧洲早期的殖民扩张及其影响
【解析】【分析】材料强调，蔗糖在中世纪是奢侈品，而到了18世纪价格则下降到一般人消费的起的程度，这主要得益于殖民扩张与奴隶贸易兴盛，美洲种植园获得了大量黑人劳动力，欧洲蔗糖增多，降低了其价格，C项正确；
第二次工业革命时期兴起了化工技术，第二次工业革命开始于19世纪后半叶，排除A项；
封建贵族减少不会降低蔗糖价格，排除B项；
材料强调蔗糖价格降低，收入增多也不会降低蔗糖价格，排除D项。
故答案为：C。【点评】本题主要考查奴隶贸易的影响，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
14．【答案】C
【知识点】启蒙运动
【解析】【分析】孔多塞认为社会艺术也是科学，也是建立在事实、实验、推理和计算等基础之上的，体现了孔多塞对理性精神的推崇，C项正确；
孔多塞主张理性，因此应该是反对君主专制的，排除A项；
孔多塞研究的是社会艺术，并非积极倡导科学革命，排除B项；
材料没有涉及孔多塞社会发展规律的主张，排除D项。
故答案为：C。【点评】本题侧重于考查启蒙运动，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
15．【答案】D
【知识点】工业革命的影响
【解析】【分析】根据材料可知，亚当·斯密强调教育应该是面向老百姓，这有利于提高普通人的文化素质，从而适应了工业革命对于高素质劳动力的需要，D项正确；
亚当·斯密倡导自由主义，反对重商主义和国家干预，排除AB项；
18世纪英国并没有“实现了”教育的公平发展，排除C。
故答案为：D。【点评】本题考查了工业革命的影响，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
16．【答案】D
【知识点】工业革命的影响
【解析】【分析】根据“部分企业家、商人、金融家、船主等从业者被英国国王封赐爵位”分析可知 ，材料反映了工业革命壮大了资产阶级的力量，说明经济发展一定程度上影响阶级关系，D正确；
A错误，材料不能说明君主立宪体制完善；
B错误，材料阶段贵族并未退出政治舞台；
C错误，“开始掌权”说法不符合史实；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查工业革命的影响，答题关键在于对材料和相关知识点的把握，解题关键信息是“部分企业家、商人、金融家、船主等从业者被英国国王封赐爵位”。
17．【答案】A
【知识点】工业革命的影响
【解析】【分析】根据材料可知，19世纪30年代，德意志一些作家进入乡村，歌颂农村生活，结合所学可知，19世纪30年代正是工业革命快速发展时期，产生了一些不利影响，如环境污染等，因此导致德意志一些浪漫派作家逃离城市，遁入乡村，A项正确；
“逃离城市”体现的是对工业革命不利影响的厌恶，绝非期盼工业化扩散至农村，排除B项；
材料和延续历史传统无关，排除C项；
材料和消除“职业歧视”无关，排除D项。
故答案为：A。【点评】本题主要考查的是工业革命的影响，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
18．【答案】C
【知识点】俄国农奴制改革；美国内战
【解析】【分析】结合所学可知，1861年，俄国农奴制改革，解放了农奴，而林肯打赢了南北战争，解放了黑人奴隶，作者赞扬二人推动了部分国民获得自由，C项正确；
材料中二人的谋面只是一个美国人想象的，两国并非真正有过合作，不可能主张美俄合作防范西欧的殖民扩张和美俄企图联手争夺世界霸权，排除AB项；
材料并非贬低俄国，而是赞扬二者，排除D项。
故答案为：C。【点评】本题考查了美国内战和俄国农奴制改革，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
19．【答案】D
【知识点】巴黎公社
【解析】【分析】根据材料可知，巴黎公社不仅接收群众意见，还将好的群众意见直接成为公社决策，体现了巴黎公社践行了人民民主原则，D项正确；
巴黎公社赶跑的是法国资产阶级临时政府，排除A项；
巴黎公社没有联合农民，材料也没有体现工农联盟，排除B项；
巴黎公社没有以马克思主义作指导，排除C项。
故答案为：D。【点评】本题考查巴黎公社，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
20．【答案】C
【知识点】“一战”的爆发背景与性质；“一战”的主要战线与进程
【解析】【分析】根据材料可知，一战前和一战期间，法国、英国和德国人民都积极参军参战，说明当时的西欧激进民族主义氛围浓厚，C项正确；
材料强调人民自发参战的积极性高，没有体现国家动员力度高，排除A项；
材料没有比较协约国与同盟国的军事力量，排除B项；
材料强调人民参战积极性高，并非强调世界大战不可避免，排除D。
故答案为：C。【点评】本题主要考查第一次世界大战，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
21．【答案】D
【知识点】“一战”的影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，“委任统治”的初衷是对战败国殖民地的再分割，那肯定不是帮助殖民地人民摆脱宗主国统治，排除A；B、结合所学知识，这些国家虽摆脱了同盟国的殖民统治，却又遭到英法等国的殖民统治，显然违背了民族自决的原则，排除B；
C、结合所学知识，材料不能体现“委任统治”的实质是为维护世界和平而处理国际争端，实质是对战败国殖民地的再瓜分，排除C；
D、结合所学知识，据材料"还不能自己站立的民族……这些民族的监护应该委托给那些先进民族……”可知，所谓的国联盟约规定的民族自觉实质上是英法等国变相殖民统治，这些国家虽摆脱了同盟国的殖民统治，却又遭到英法等国的殖民统治，这是对战败国殖民地的再分割，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解“委任统治”的实质，有助于培养学生的历史解释素养。
22．【答案】D
【知识点】“苏联模式”
【解析】【分析】根据材料可知，斯大林执政时期，为了发展国家工业化，使得农民交各种税，还要低价出售农产品，消费基金占比下降，说明斯大林时期忽视了人民生活的改善，D项正确；
材料没有强调苏联采用何种方式发展经济，排除A项；
“经济危机”并未波及到苏联，排除B项；
战时共产主义政策实行余粮收集制，排除C项。
故答案为：D。【点评】本题主要考查的是斯大林模式，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
23．【答案】C
【知识点】“二战”的进程
【解析】【分析】最初军方禁止电影诋毁德国，因为此时美国还是中立态度，没有参战；后军方要求导演按照自己的想法拍摄电影，即可以“诋毁”德国，这是因为太平洋战争爆发，美国参战，美德成为敌对方，C项正确；
慕尼黑协定与美国关系不大，排除A项；
德国突袭波兰虽然标志着二战爆发，但美德此时并没有利益关系，排除B项；
反法西斯同盟建立前，美国就已经参战，就已经改变了对德态度，排除D项。
故答案为：C。【点评】本题主要考查第二次世界大战，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
24．【答案】B
【知识点】冷战的原因及主要表现
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，1959年处于美苏冷战时期，当时美苏的交流带有对抗色彩，苏联意图通过高科技证明社会主义道路的先进性，而美国人试图通过文化软实力来证明资本主义道路的先进性，B项正确；
材料中美苏展出的均是两国各自的特色，不能体现双方的互补，A项错误；
两国的交流有助于缓和两国关系，但当时的大环境是对抗，“和平共处”的说法错误，C项错误；
美国展出的“爵士乐、篮球、高跟鞋、抽象艺术”等属于文化软实力，而非国力，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查美苏冷战，解题的关键是抓住材料时间，紧扣美苏冷战大背景，结合美苏各自的立场和意图解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
25．【答案】B
【知识点】经济全球化
【解析】【分析】根据材料可知，1961年成立的国际标准化组织，对集装箱国际标准做出多次修改，使得载重几十吨的庞然大物实现了标准化，这有利于国际贸易的发展，从而推动经济全球化，B项正确；
消除的说法过于绝对，排除A项；
材料强调的是经济全球化，和世界多极化趋势无关，排除C项；
材料不涉及西方文化侵略，排除D项。
故答案为：B。【点评】本题主要考查经济全球化，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
26．【答案】D
【知识点】“二战”后世界殖民体系的瓦解
【解析】【分析】根据材料可知，没有一个国家反对《关于准许殖民地国家及民族独立之宣言》，说明当时绝大多数国家赞成殖民地独立，去殖民化成为世界潮流，D项正确；
1990年纳米比亚独立，标志着殖民体系彻底瓦解，排除A；
“南方国家”大多为发展中国家，并没有主导联合国，排除B；
多极化是当今发展趋势，并没有真正建立，1960年的世界格局仍然是美苏两极格局，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题侧重于考查战后殖民体系的瓦解，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
27．【答案】D
【知识点】“二战”后资本主义国家的经济调整
【解析】【分析】A、结合所学知识，局部战争无法解释1939-1947年的财政支出变化状况，排除A；B、结合所学知识，国民生产总值稳步上升和财政预算支出数额及比重的上升没有必然联系，排除B；
C、结合所学知识，美苏军备竞赛无法解释1939-1947年的财政支出变化状况，排除C；
D、结合所学知识，20世纪30年代至70年代，随着罗斯福新政开创政府干预经济的新模式，美国政府直到二战后的20多年里，通过强化政府干预经济来应对危机，而干预行为需要以财政支出为保障，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解罗斯福新政对美国的影响，有助于培养学生的历史解释。
28．【答案】A
【知识点】多极力量的成长
【解析】【分析】根据材料“‘七十七国集团’中的非洲国家向联合国大会提交了一份17页的声明，最终使联合国环境规划署总部落户于肯尼亚首都内罗毕”分析可知，联合国附属机构在肯尼亚设置机构，反映了非洲国家的崛起，A正确；
B错误，材料不涉及联合国的权力问题；
C错误，材料与发达国家的环境没有关系；
D错误，材料无关区域集团化；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查多极力量的成长，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。解题关键信息是“‘七十七国集团’中的非洲国家向联合国大会提交了一份17页的声明，最终使联合国环境规划署总部落户于肯尼亚首都内罗毕”。
29．【答案】C
【知识点】苏联解体
【解析】【分析】 1982年苏联历史教科书中，突出社会主义， 2016年的俄罗斯教科书则使用“伟大的1917年俄国革命”，淡化了社会主义，即力图淡化意识形态，C项正确；
材料和历史研究要多元化无关，排除A项；
去掉社会主义是在淡化意识形态，和俄罗斯经济衰退无关，排除B项；
去掉社会主义，不一定就会缓和与西方大国的关系，排除D项。
故答案为：C。【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。
30．【答案】A
【知识点】世界文化多样性
【解析】【分析】根据材料“法国政府每年要花费30亿美元，聘用1.2万名官员，以保护和发扬法国文化；西班牙、韩国、巴西的电影院上映影片都有‘当地含量’的规定”分析可知，材料中多国政府加大投入弘扬本国文化，侧面上说明其文化面临挑战，由此可知文化多样性面临巨大的挑战。A正确；
BC错误，材料反映的是文化问题，不涉及经济和政治问题；
D错误，说法不符合史实，全球化有利于世界文化交流；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查世界文化的多样性，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“法国政府每年要花费30亿美元，聘用1.2万名官员，以保护和发扬法国文化；西班牙、韩国、巴西的电影院上映影片都有‘当地含量’的规定”。
31．【答案】（1）措施：明确农村地区的土地产权关系；废除封建旧制度的遗留如保甲制度，通过颁布新法律来化解原有的就政治权威和秩序；建立基层政权。影响：有利于稳定社会秩序，巩固党的统治；有利于废除封建制度的遗留，促进新风气、新风尚的确立；有利于实现村民自治，促进基层民主制度的建立和发展。
（2）演变：成立人民公社，统一分配生产资料，管理生产和生活、政权，“政社合一”实行家庭联产承包责任制，从高度集体化中脱嵌出来；基层政权体系逐步在全国推广，村委会成为群众自治组织，也是整合农村社会的组织。背景：第一阶段的背景是人民公社、大跃进运动的开展；第二阶段是改革开放初期；第三阶段属于改革开放逐渐深入阶段。
【知识点】全面建设社会主义的正确探索
【解析】【分析】(1)措施：根据材料“新中国成立初期，伴随着国家政权和国家制度的重构，明确农村地区的土地产权关系成为逐步理顺农村工作的前提”可概括出明确农村地区的土地产权关系；根据材料“党和人民政府通过废除保甲制度、颁布《婚姻法》等治理举措”可概括出废除封建旧制度的遗留如保甲制度，通过颁布新法律来化解原有的就政治权威和秩序；根据材料“村政府与乡政府并立为基层政权”可概括出建立基层政权。影响： 结合所学可概括出有利于稳定社会秩序，巩固党的政治；有利于废除封建制度的遗留，促进新风气、新风尚的确立；有利于实现村民自治，促进基层民主制度的建立和发展。
(2) 根据材料“人民公社不仅要管生产、管政权，还要管社员生活”“政社合一”可概括出成立人民公社，统一分配生产资料，管理生产和生活、政权，“政社合”，根据材料“直至土地承包到户之后，农民才开始从高度集体化的治理体制中脱嵌出来，家户重新成为独立的经营单位。农村社会重归分散”可概括出实行家庭联产承包责任制，从高度集体化中脱嵌出来；根据材料“伴随农村经济活力的充分调动，多元利益主体纷纷出现，村委会成为群众自治组织，也是整合农村社会的组织”可概括出基层政权体系逐步在全国推广，村委会成为群众自治组织，也是整合农村社会的组织。背景：从1958年、改革开放初期、改革开放深入三个阶段的背景进行概括。
故答案为：
（1） 措施：明确农村地区的土地产权关系；废除封建旧制度的遗留如保甲制度，通过颁布新法律来化解原有的就政治权威和秩序；建立基层政权。影响：有利于稳定社会秩序，巩固党的统治；有利于废除封建制度的遗留，促进新风气、新风尚的确立；有利于实现村民自治，促进基层民主制度的建立和发展。
（2）演变：成立人民公社，统一分配生产资料，管理生产和生活、政权，“政社合一”实行家庭联产承包责任制，从高度集体化中脱嵌出来；基层政权体系逐步在全国推广，村委会成为群众自治组织，也是整合农村社会的组织。背景：第一阶段的背景是人民公社、大跃进运动的开展；第二阶段是改革开放初期；第三阶段属于改革开放逐渐深入阶段。
【点评】本题主要考查了我国现代民主政治建设，第一问要求学生结合党和政府重构乡村秩序的主要措施和影响来分析；第二问结合20世纪50年代未以来我国农村基层治理体制的演变和演变背景分析，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
32．【答案】示例观点：教育法制化是工业化深入发展的客观要求。
阐述：19世纪中后期，西方主要国家相继出现工业化的高潮，需要更多高素质的劳动者。工业化早期对童工的大量使用，严重影响了劳动力整体素质的提高；工人运动的发展也迫使各国制定相关法律维护劳动者包括受教育权在内的基本权益。为此，这一时期，西方国家普遍制定了对所有适龄儿童开展强制性、公益性的学校教育的法令。义务教育迅速普及，极大地提高了国民科学文化素养，促进了本国工业化的持续深入。同时，西方各国的教育法制化进程伴随着受教育成本的下降，这有利于减轻工薪家庭的生活压力，为工业化深入发展提供了有利的社会环境。
总之，西方国家的教育法制化的趋势反映了工业革命的内在要求，而教育的法制化又推动了西方国家工业的进一步发展和社会的整体进步。
（“示例”仅供参考，若从义务教育强制性、义务教育公益性、公共财政对基础教育的支持等角度提出观点，言之有理亦可酌情给分）
【知识点】第二次工业革命；工业革命的影响
【解析】【分析】本题较开放，言之有理即可。根据材料可知，19世纪中后期，美欧国家都颁布教育法律法规，要求群众接受教育，结合所学可知，当时正值两次工业革命期间，为了培养高素质劳动力，以适应工业革命需要，推动了美欧国家的立法，因此可拟观点为教育法制化是工业化深入发展的客观要求。论述可从美欧国家教育立法的背景、内容、影响等三个角度展开，最后进行总结即可，注意史论结合，论从史出，逻辑思维一定要严密。
【点评】本题主要考查工业革命的影响，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
33．【答案】（1）背景：1929 年美国经济危机爆发并迅速席卷全球，英国经济遭到沉重打击；美国率先实行贸易保护政策，国际市场竞争激烈；英国在世界范围内拥有广阔的自治领和殖民地。
（2）目的：瓦解西欧国家主导的国际贸易体系；扩大美国的海外市场。（每点 2 分）
影响：协调了国际贸易领域的分歧、矛盾；推动了国际贸易和世界经济的发展；增强了美国的经济霸权；促进了美国战后经济的繁荣。
【知识点】“关贸总协定”与世贸组织
【解析】【分析】（1）背景：依据材料“1932年七八月间”并结合所学可知，1929年美国经济危机爆发并迅速席卷全球，英国经济遭到沉重打击；依据“英国、加拿大、澳大利亚、南非、纽芬兰、印度缔结了号称‘帝国特惠制’的共同保护关税协定”可知，英国率先实行贸易保护政策，国际市场竞争激烈；依据“英国限制本国从帝国以外国家和地区输入农产品；英国工业品输往自治领和殖民地时享有优惠待遇；提高对英国以外国家进口货物的关税率”可知，英国在世界范围内拥有广阔的自治领和殖民地。
（2）目的：依据材料“二战后，美国打算建立一个国际贸易组织，但因为遭到西欧国家强烈反对而未能实现。于是，美国退而建议签订一项多边的关税和贸易协定”可知，瓦解西欧国家主导的国际贸易体系；依据“美国提倡的‘门户开放’原则，宣称要‘充分利用世界资源，扩大货物的生产与交换’‘降低关税’‘消除国际商业上的差别待遇’等”可知，扩大美国的海外市场。影响：结合《关税与贸易总协定》的影响可知，《关税与贸易总协定》的设立，协调了国际贸易领域的分歧、矛盾，推动了国际贸易和世界经济的发展，推动了经济全球化趋势，同时也增强了美国的经济霸权，促进了美国战后经济的繁荣。
【点评】本题考查《关税与贸易总协定》。第一问，依据材一，结合《关税与贸易总协定》建立的背景分析；第二问，依据材料二，结合《关税与贸易总协定》的目的和影响分析，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
1 / 1

展开更多......

收起↑