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第4课《我喜欢和父母聊天》教学设计
课题 我喜欢和父母聊天 单元 第二单元 学科 心理健康 年级 二年级
学习目标 1.感受与父母聊天的快乐，体会父母的关爱，增强对家庭的归属感与幸福感。2.了解与父母沟通的基本方法（如分享生活细节、倾听父母故事），提升表达与倾听能力，学会在亲子沟通中识别和处理情绪（如烦恼、喜悦）。3.通过 “快乐测试”“折纸游戏” 等活动，直观体验沟通中 “了解” 与 “互动” 的重要性，学会反思亲子沟通的方式，尝试提出解决方案。
重点 1.通过具体情境（如乐乐向妈妈倾诉、快快与爸爸分享交友经历），感知与父母聊天能带来情感支持、解决问题的方法及亲密感。2.学习如何向父母表达自己的感受（如高兴、难过），并倾听父母的故事与想法（如爸爸分享童年趣事）。
难点 1.针对 “父母忙碌时如何有效沟通”（如明明的烦恼），思考应对策略（如等待合适时机、用简短语言表达需求），培养灵活沟通的能力。2.通过阅读推荐（如《我妈妈》《猜猜我有多爱你》），激发对父母之爱的理解，并转化为主动沟通的意愿，避免停留在表面交流。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 朗读儿歌啦啦啦，啦啦啦， 我是聊天小行家， 学校趣事告诉妈， 爸爸陪我数星星， 你一言，我一语， 心里开出幸福花！儿歌里的小朋友和爸爸妈妈聊得多开心呀！这节课，让我们一起走进‘聊天乐园’，学会和爸爸妈妈聊出温暖、聊出快乐！ 出示课题。 阅读儿歌、思考 。 通过朗读儿歌活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、快乐测试请你选一选。我知道爸爸妈妈的生日。（ ）我知道爸爸妈妈最喜欢的食物。（ ）我知道爸爸妈妈喜欢的颜色。（ ）我知道爸爸妈妈的工作。（ ）5.我知道爸爸妈妈小时候的趣事。（ ）如果你的答案里有4个及4个以上的“ ”,说明你们一家人经常沟通；如果少于2个“”,你就要多和父母沟通哦!学生根据实际进行选择。 二、快乐暖身（一）一起来玩一个折纸游戏吧!两个小朋友为一组，每人拿一张一样大小的纸，按照老师的要求折纸，折出一定的形状，折纸的过程中不能商量。看看两个小朋友最终折出的形状是否一样。（二）指令拼图还原赛 教师提供一张由简单几何图形（三角形、梯形等）组成的拼图模板。两名学生背对背操作，仅通过教师分步的口头指令（如“将三角形直角边与红色标记对齐”），使用相同形状的积木块尝试还原拼图，最后对比成品差异。 三、快乐舞台（一）水彩笔丢了乐乐丢了一支自己最喜爱的水彩笔，心里很难过。小朋友们都来安慰她，可她还是很难过。回到家，乐乐哭着告诉妈妈自己心爱的水彩笔丢了。妈妈抱着乐乐，低声安慰她。乐乐很快就没那么难过了。乐乐在妈妈的怀里想：___妈妈的怀抱好温暖呀，她轻轻拍着我的背，听我说完丢笔的事，还说‘妈妈知道你很难过，我们一起找找看有没有办法’。原来把心里的委屈告诉妈妈，就像把乌云拨开了一样，现在我觉得好多了。或许明天我可以和妈妈一起去文具店选一支新的，或者问问同学有没有看到我的笔…… 有妈妈陪着我，我就不那么伤心啦！（二）快快交了新朋友快快和关关在足球场上踢球。关关的球技很好，每次都能很好地和快快配合。快快和关关成了好朋友。两人相约下周还一起踢球。回到家，快快兴高采烈地告诉爸爸，他在踢足球的时候交了一个新朋友。爸爸也告诉快快自己小时候和小伙伴一起玩弹珠的趣事。快快在爸爸的身边想：原来爸爸小时候也有很好的朋友呀！他说玩弹珠时总把玻璃珠藏在书包里，还和小伙伴比赛谁弹得准，听起来真有趣！爸爸笑的时候眼睛弯弯的，和我说起关关时一样开心。现在我不仅有了新玩伴，还知道了爸爸的童年故事，和爸爸聊天就像打开了一个装满宝藏的盒子，每说一句话都能发现新的快乐！下周我要把爸爸的弹珠故事告诉关关，说不定我们还能发明一个新的踢球游戏呢！（三）明明在烦恼什么上课时，明明积极举手发言，被老师表扬了。他乐滋滋地回到家，迫不及待地想把这件事告诉妈妈。妈妈却说：“我正在做饭，你等一会儿!”明明兴冲冲地跑去告诉爸爸。爸爸挥挥手说：“我正忙着呢!”明明听了，很伤心。小朋友们，你有什么办法可以安慰明明呢 办法一：陪伴倾听法“明明，我知道你被老师表扬了很开心，想马上告诉爸爸妈妈对不对？现在他们在忙，我可以先听你说说被表扬的事呀！你举手回答的是什么问题呀？老师怎么表扬你的？” 办法二：时机提醒法“明明，爸爸妈妈现在可能真的很忙，等妈妈炒完菜、爸爸忙完工作，你再去告诉他们好不好？比如吃饭的时候，全家人都在，你一起说，他们肯定会夸你的！” 办法三：留言分享法“如果你怕忘记，可以先把被表扬的事写在小纸条上，或者画一张‘表扬画’贴在爸爸妈妈的房间门上。等他们有空了，看到你的纸条或画，一定会特别惊喜！”四、快乐收获我与父母心贴心和父母聊天，我们可以收获好心情；和父母聊天，我们可以学到解决问题的方法；和父母聊天，我们的心贴得更近了。我喜欢和父母聊天。我把在学校和同学合作搭积木获奖的事告诉爸爸，收获了爸爸教我如何分工合作的小技巧，还夸我懂得团队力量。我把害怕数学考试的烦恼告诉妈妈，收获了妈妈陪我一起做数学游戏，现在我觉得算术题没那么难了。五、快乐阅读学生1：昨天，妈妈和我一起读了一本书—《我妈妈》,我很感动!我觉得我妈妈是一个超人，不管什么问题她都能解决。学生2：我也看过这本书。我特别喜欢书里的插图，可漂亮了。对了，我也向你推荐一本书——《猜猜我有多爱你》,书里的小兔子和大兔子比赛谁爱谁更多一点，很有趣!学生 3：我和爸爸一起读了《爷爷一定有办法》！爷爷把旧毯子改成外套、背心…… 最后变成一颗纽扣，好神奇！我爸爸也会修东西，上次帮我把断了的跳绳绑成了蝴蝶结，他也是我的 “魔法爷爷”！学生 4：我想推荐《逃家小兔》！小兔子说要逃到高山上，兔妈妈就说 “我会变成爬山的人去找你”。我问妈妈 “如果我跑远了怎么办”，妈妈说 “我的眼睛会像风筝线一样，一直牵着你”，读完我想抱抱妈妈！学生 5：我和妈妈读了《我爸爸》，书里的爸爸能跳过月亮，还敢和巨人摔跤！我爸爸虽然不会这些，但他会在我害怕闪电时，用被子把我们裹成 “堡垒”，给我讲笑话，比超人还厉害！学生 6：我想推荐《小熊和最好的爸爸》！小熊问爸爸 “什么是长大”，爸爸带他去看大海、爬树。我爸爸带我去公园学骑自行车时，也一直扶着车尾说 “别怕，有我呢”，现在我能自己骑了，谢谢爸爸的 “长大魔法”！六、拓展延伸1. 当你有开心的事想告诉父母时，应该怎么说？可以笑眯眯地跑过去说：“妈妈 / 爸爸，我今天有个超棒的消息！老师夸我课文读得特别好，还奖了小红花呢！”（边说边拿出小红花给爸爸妈妈看）2. 如果爸爸妈妈工作很忙，暂时没时间听你说话，你会怎么做？我会说：“爸爸妈妈你们先忙吧，等吃完饭或休息的时候，我再告诉你们今天发生的有趣的事，我先把它记在我的‘小秘密本’里！”3. 你和父母聊天时，最喜欢聊什么话题？为什么？我最喜欢聊 “爸爸妈妈小时候的故事”！比如爸爸说他小时候用树枝在地上画画，妈妈说她养过一只会捉蝴蝶的小猫。听他们讲过去的事，就像看一本会说话的童话书！ 4. 如果你在学校遇到了烦恼，会怎么和父母说？我会告诉爸爸妈妈：“今天我和好朋友吵架了，心里有点难过……” 然后听听他们的想法。比如妈妈会说：“或许你们可以互相分享玩具，好好说‘对不起’。” 听了妈妈的话，我就知道该怎么做啦！5. 你觉得和父母聊天有什么好处？请说两个理由。① 能让我心情变好！比如我考试没考好很难过，爸爸陪我分析错题，还说 “下次努力就好”，我就不伤心了。② 能学到新本领！妈妈教我用树叶做书签，爸爸教我骑自行车时要 “眼睛看前方”，这些都是聊天时学会的！6. 如果爸爸 / 妈妈出差了，你想他们了，会怎么和他们 “聊天”？我会给他们打电话说：“爸爸 / 妈妈，我今天帮奶奶浇花了，你什么时候回来呀？我画了一幅画，等你回来送给你！” 或者发语音唱一首新学的儿歌给他们听。 测一测动一动议一议 做一做读一读 知识拓展 引导学生感知亲子沟通的现状，并通过 “少于 2 个需多沟通” 的提示，激发主动与父母交流、增进相互了解的意愿，为后续探讨 “如何与父母聊天” 奠定认知基础。通过 “折纸游戏” 和 “指令拼图还原赛” 两项非语言协作活动，让学生直观体验沟通受限带来的认知差异，感知 “缺乏交流” 或 “指令不清晰” 易导致行动结果偏差，从而激发对有效沟通重要性的认知，为后续学习 “如何与父母清晰表达、主动互动” 奠定体验基础，同时培养学生的观察力、协作意识与沟通反思能力。通过 “乐乐向妈妈倾诉丢笔难过” 的情节，让学生直观感受向父母表达情绪能获得情感安慰，理解 “聊天是缓解烦恼的重要途径”。 “快快与爸爸分享交友经历、爸爸回赠童年故事” 的互动，传递亲子间双向分享能增进亲密感与相互了解，强化 “聊天是情感联结的纽带”。 同时，设置 “明明被父母忙碌拒绝” 的矛盾场景，引导学生思考应对沟通时机不当的策略（如办法一至三），培养灵活沟通的意识与解决问题的能力。引导学生掌握洗碗、叠衣服等常见家务的规范流程与方法，提升生活实践能力。引导学生回顾并具象化亲子沟通的实际收获，将抽象的 “好心情”“解决问题的方法”“心贴近” 转化为个人经历的具体表达（如分享事件、获得反馈），强化学生对亲子聊天价值的感知，同时通过结构化表达训练，培养其总结能力与情感表达能力，进一步深化 “我喜欢和父母聊天” 的积极认知。以《我妈妈》的感动体验为切入点，引导学生感知绘本中母爱的表达方式，唤醒与父母共同阅读的愿望。通过学生 2 推荐《猜猜我有多爱你》，鼓励学生将阅读体验延伸至亲子情感讨论（如 “爱如何表达”），强化 “书籍是亲子沟通媒介” 的认知。 通过拓展， 培养亲子沟通的实践能力与情感认知。
课堂练习 一、选择题1.快快喜欢和父母聊什么？A. 学校里的故事（如同学的画、老师的奖励）B. 动画片角色C. 游戏攻略2.快乐测试中，哪一项不属于了解父母的内容？A. 爸爸妈妈的生日B. 爸爸妈妈的手机密码C. 爸爸妈妈小时候的趣事3.乐乐丢了水彩笔后，谁安慰她让她感觉好起来？A. 同学 B. 妈妈 C. 老师 二、填空题1.快快和关关在_________交了朋友，他们相约下周一起_________。 2.明明想分享被表扬的事，但父母都________________，他很伤心。3. 和父母聊天可以收获_________、学到_________，还能让心贴得更近。 三、判断正误题 1.快乐测试中，知道父母 3 个以上的喜好，说明一家人经常沟通。（ ） 2.折纸游戏中，两人不能商量，所以最终折出的形状一定不一样。（ ） 3.学生 2 推荐的《猜猜我有多爱你》讲的是小兔子和大兔子比谁的爱更多。（ ） 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅学会了主动和父母分享生活中的喜怒哀乐，还懂得了耐心倾听父母的故事和想法，感受到亲子沟通能让我们的心贴得更近，收获更多温暖和力量。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 我喜欢和父母聊天快乐测试一起来玩一个折纸游戏吧水彩笔丢了快快交了新朋友我来试一试明明在烦恼什么我与父母心贴心 快乐阅读 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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