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人教版小学数学五年级下册第四单元
分数的意义
1
4
———分子
——— 分数线
——— 分母
在进行测量、分物、计算时往往不能正
好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
你能用图表示 吗？
温故引新
1
4
活动要求：
涂一涂，画一画，说一说，表示学习单物体的
自主探究感悟
4厘米
把（ ）看作一个整体，平均分成（ ）份，其中的（ ）份是（ ）的 。
说一说：
自主探究感悟
4
1
交流
获知
把（ ）看作一个整体，平均分成（ ）份，其中的（ ）份是（ ）的 。
一个圆
4
1
这个圆
4
1
交流
获知
把（ ）看作一个整体，平均分成（ ）份，其中的（ ）份是（ ）的 。
一个正方形
4
1
这个正方形
4
1
交流
获知
把（ ）看作一个整体，平均分成（ ）份，其中的（ ）份是（ ）的 。
一个计量单位
4
1
这个计量单位
探究
新知
还有什么也能看作一个整体？
我们还可以一把香蕉、一盘面包看作一个整体。
探究新知
探究新知
一些物体
一个物体
看做一个整体
单位“1”
一个计量单位
单位“1”和自然数1有什么不同？
单位“1”还可以是什么？
自然数1是一个数，只表示一个具体事物，它是自然数的计数单位。
单位“1”不仅表示某一个具体事物，还可以表示一堆，一群……它表示被平均分的整体。这个“1”很特殊，所以我们给它加上引号。
说说下列题中把什么作为单位“1”。
（1）1分米是1米的
（2）一堆煤有30吨，已运走了 吨
（3）五年级一班女同学人数占全班的
把１米看做单位“1”
把３０吨煤看做单位“1”
把五一班全班人数看做单位“1”
这些都是 ，都是把（ ）进行平均分。
分数
单位“1”
即时检测
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
——分数的意义
分数的意义
读出下面的分数，说说它的具体含义。
长江干流约 的水体受到不同程度的污染。
3
5
五分之三
把长江干流的水看作单位“1”，平均分成5份，
受污染的水体占其中的3份。
3
5
读作：
3
5
表示：
基础练习
露出来的萝卜都表示单位“1”的 ，请你猜一猜哪堆萝卜多一些？为什么呢？
猜一猜
提升练习
这节课你有哪些收获？
一、必做题：
1、课本47页第2、4题。（基础性作业）
2、操作题：（提高性作业）
任意写两个分数，先用画图的方式表示出来，再说出
它们有几个这样的分数单位？
作业布置
二、选做题：（拓展性作业）
分一分，说一说把16块糖平均分成相等的份数，有几种分法？再用分数表示其中的一份或几份。

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