资源简介

习作：我的植物朋友
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
一、语言建构与运用
1.学会细致观察植物的外形、颜色、气味等特征，积累并运用描写植物的优美词汇和语句，如 “碧绿的叶子像一把把小扇子”“花朵散发着淡雅的清香”，丰富语言表达。
2.能够有条理地介绍植物，按照一定顺序，如从整体到局部、从远到近等，组织语言，清晰地表达自己对植物的认识和感受，提高写作逻辑性。
3.尝试运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描写植物，增强文章的感染力和表现力。
二、思维发展与提升
1.在观察植物过程中，培养细致的观察力和敏锐的感知力，学会捕捉植物的独特之处，提升思维的敏锐性。
2.分析所描写植物的特点，思考如何将观察到的内容转化为生动的文字，培养逻辑思维和创造力。
3.通过比较不同植物的异同，锻炼对比分析能力，培养辩证思维。
三、审美鉴赏与创造
1.欣赏植物的自然美，从形态、色彩、气味等方面感受植物的魅力，培养对美的鉴赏能力。
2.用文字描绘出植物的美，通过生动的描写让读者产生共鸣，提升审美表达能力。
3.在创作过程中，发挥想象力，赋予植物独特的情感和形象，培养审美创造能力。
四、文化传承与理解
1.通过观察和描写植物，感受植物所蕴含的自然之美与文化内涵，体会中国人对植物独特的审美与情感寄托，增强对传统文化的认同感。
2.了解不同植物在不同文化背景下的象征意义，拓展文化视野，提升对多元文化的包容与理解。
课文解读
本次习作要求写 “我的植物朋友” ，旨在引导学生通过观察植物，将自己的观察和感受用文字表达出来。
确定写作对象：学生需要选择一种自己熟悉且感兴趣的植物作为写作对象，可以是家中的盆栽、校园里的花草树木，也可以是公园、郊外看到的植物。
多维度观察：从多个角度观察植物，如整体外形，是高大挺拔还是小巧玲珑；叶子的形状、颜色、排列方式；花朵的形状、颜色、花瓣数量、开放状态；茎的粗细、质地、颜色等。同时，还可以通过触摸感受植物的表面质地，通过闻嗅感受其气味。例如描写桃花，可观察到它有五片粉嫩的花瓣，花蕊细长，呈淡黄色，花朵散发出淡淡的甜香。
明确写作顺序：写作时要按照一定顺序，可先整体介绍植物的名称、生长环境等，再分别描写各个部分的特点。如写柳树，先写柳树长在河边，远远望去像绿色的屏障，再按从上到下的顺序，描写柳枝细长柔软，像绿色的丝带随风飘舞，柳叶狭长翠绿等。
融入情感表达：在描写植物的过程中，要融入自己对植物的喜爱、赞美等情感，使文章更具感染力。比如，“我最喜欢的就是这满树的桃花，它为春天增添了一抹亮丽的色彩，看到它，我的心情也变得格外愉悦”。
拓展资料
一、描写植物的优美语句
荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子。
仙人球花，像是一个长长的喇叭，正对着蓝天吹奏着欢快的乐曲。
二、植物的象征意义
梅花：象征着坚韧不拔、不屈不挠的精神，因为它在寒冬独自开放。
竹子：代表着正直、坚韧、虚心，其笔直的生长姿态和空心的茎被赋予了这些品质。
向日葵：象征着阳光、积极、忠诚，总是向着太阳生长。
小试牛刀
1．习作：我的植物朋友。这次习作可以写( )等内容。
①植物的外形 ②植物的颜色 ③植物的作用或品格象征
④植物的气味 ⑤自己对植物的感受 ⑥植物王国发生的科幻故事
A．①②③④ B．②③④⑤ C．③④⑤⑥ D．①②③④⑤
2．【我会用素材】准备写作素材。
下列能作为本单元习作素材的打“√”。
（1）我家有个熊猫抱竹子的花盆。（　　）
（2）小区东北角有一排银杏树。（　　）
（3）墙上挂着的一幅兰草画。（　　）
（4）教室的绿化角有两盆多肉植物。（　　）
3．说一说下面的片段好在哪里。
夏天，荷叶长出来了。圆圆的荷叶上，小青蛙跳来跳去，呱呱地唱着歌，好像在说：“真美呀！”有的荷叶尖尖的，小蜻蜓飞来和它玩耍，我不由得想起了杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。荷花从荷叶中间冒出来，粉红粉红的，像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞。
作者展开丰富的联想，运用了 、 的修辞方法，形象地描绘了荷之美。
4．下面是乐乐根据自己的观察记录卡写的习作片段，请你结合提示，用上合适的写法，把句子改写得更加生动、具体。
片段：我最喜欢迎春花了。迎春花的花瓣小小的。迎春花在春天早早地开放。
（1）有人喜欢 的月季，有人喜欢 的桂花，而我最喜欢的是 的迎春花。（通过对比，突出对迎春花的喜爱）
（2）迎春花的花瓣有五到六片，一朵花只有 那么大，花朵挨挨挤挤地缀在枝条上，就像 （仔细观察，具体描写）
（3）迎春花是春天的使者。每当冰雪融化时，它就灿烂地笑着，呼喊着：“ ”（运用拟人的修辞手法，体现迎春花带来了春天的气息）
提示：我可以在习作中运用以上方法，把我的植物朋友写得更鲜活、生动。
5．下面片段中共有两处错误，请你找出并修改。
你看，那一棵高大的杉树郁郁葱葱，杉树的树杆又粗又直，我用两只手才可以合抱过来！它们一排排，一列列，就如同一位位日日夜夜的战士精神饱满地守护着我们美丽的家园。
①把 改成 。
②把“ ”和“ ”换个位置。
6．用简洁的语言填一填，理清自己本次习作的思路。
7．【写法训练】经过了认真的观察，相信你现在对你的植物朋友很了解了，那么你准备怎么向同学介绍你的植物朋友呢？请学一学下面的写法，再练习一下。
（1）读一读下面的优美片段及赏析，体会作者是怎样把植物写生动的。
（2）下面是王小明根据自己的观察记录卡完成的习作片段，请你用上在第（1）题中学到的写法，把句子写得更加生动、具体。
片段：我最喜欢茉莉花了。一朵茉莉花的花瓣大约有7到21片。花瓣是在绿叶丛中的。
改写：
8．把《我喜欢菊花》这篇习作的提纲补充完整。
开头 简单说说自己喜欢菊花。
中间 ① ② ③
结尾 抒发自己对菊花的喜欢，呼应文章开头。
9．【我来学范文】学习写作范文。
仙人掌
我家有一种奇怪的植物，它的名字叫仙人掌。因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌。
仙人掌刚长出来的时候是绿色的，身上长满了黄色的小刺，那些刺摸起来很柔软。
过了一段时间，仙人掌就变成了翠绿色，那绿色是那么耀眼，那么舒服，那么新鲜。它身上原来柔软的小刺也变成了褐色，而且发硬，就像一根根缝衣针。又过了一段时间，它身上又长出了一个花骨朵儿。这个花骨朵儿慢慢地越来越大，最后开出了一朵红色的大花，看起来真是漂亮极了！听外婆说，能看到仙人掌开花，可不是件容易的事，因为仙人掌好多年才开一次花。
仙人掌的外形并不怎么漂亮，可它身上的每一处都是宝呢！
（1）小作者观察了仙人掌的 、 、 、 。（按文章顺序填写序号）
A．花 B．外形 C．小刺 D．颜色
（2）小作者在观察仙人掌的时候，是从________的角度来进行的。（多选，填序号）（ ）
A．视觉 B．嗅觉 C．味觉 D．触觉
（3）文章介绍了仙人掌名字的由来，读起来生动有趣。请用“﹏﹏”把它画出来。
（4）文中画“___”的句子是一个 句。句中把 比作 ，形象生动地表现出了描写对象的特点。
（5）（选做）我觉得小作者还可以从 等角度来写一写仙人掌，如： 。
10．按要求作文。
春天到了，到处生机勃勃。让我们选择一种植物，把它写下来，让更多的人了解它。
校园里、田野里、小河边——有许多美丽的植物，把你最喜欢的一种写下来。
（1）仔细想一想它是什么样子的，有什么特点，有哪些用途。
（2）不少于200字。
参考答案
1．D
【详解】本题考查习作材料的辨析。
①植物的外形：这是描写植物的重要方面，包括植物的形状、大小、枝叶的样子等，能让读者直观地了解植物的基本特征，例如描写樱花的花瓣形状、桃花的树干形态等，是习作中不可或缺的内容。
②植物的颜色：植物的颜色丰富多彩，如花瓣的颜色、叶子的颜色等，生动地描绘植物的颜色可以使植物更加形象鲜明，像枫叶的火红、荷花的粉嫩等，能增强文章的吸引力，是可以写的内容。
③植物的作用或品格象征：介绍植物在生活中的实际作用，如某些植物可以入药、有些植物可以净化空气等，以及植物所象征的品格，如梅花的坚韧、竹子的气节等，能丰富文章的内涵，使读者对植物有更全面的认识，符合习作要求。
④植物的气味：植物的气味也是其特点之一，像桂花的香气扑鼻、薄荷的清香宜人等，描写植物的气味可以让读者从嗅觉方面感受植物，使文章更加生动，是合适的写作内容。
⑤自己对植物的感受：表达自己对植物的喜爱、欣赏或其他情感，能让文章更具真情实感，拉近与读者的距离，例如写自己看到樱花盛开时的愉悦心情等，是习作中可以包含的部分。
⑥植物王国发生的科幻故事：虽然与植物有关，但偏离了“我的植物朋友”这一主题，习作重点应是对某一种植物的具体描写和感受，而不是虚构的科幻故事，所以不适合本次习作。
因此，正确的有①②③④⑤。
故选D。
2．（2）√
（4）√
【详解】本题考查学生对习作素材的辨析能力。
此题中的第（1）、（3）句中不是植物，而是花盆和画，与话题无关。
3．拟人 比喻
【详解】本题考查修辞手法。
由文段中圆圆的荷叶上，小青蛙跳来跳去，呱呱地唱着歌，好像在说：“真美呀！”可知，运用拟人的修辞手法，把小青蛙拟人化。
由文段中“荷花从荷叶中间冒出来，粉红粉红的，像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞。”可知，运用了比喻的修辞手法，把“荷叶”比作“少女”，突出荷花的美丽。
4．五颜六色 香气扑鼻 朴实无华 小拇指 一颗颗金黄的小星星 春天来啦！快和我一起为春天的到来而狂欢吧！
【详解】本题考查补充句子和修辞手法的运用。
（1）分别抓住月季、桂花和迎春花的特点，用“色彩斑斓、花团锦簇”和“香气扑鼻、金秋飘香”来形容；通过对比突出迎春花的不同之处，如“小巧玲珑、早春绽放”等。
示例：有人喜欢娇艳欲滴的月季，有人喜欢芳香四溢的桂花，而我最喜欢的是小巧玲珑的迎春花。
（2）仔细观察迎春花，用常见的事物如“小拇指”形容花朵的大小，再结合花朵形状小、颜色黄等特点，用比喻的修辞手法形容迎春花开放的样子即可。
示例：迎春花的花瓣有五到六片，一朵花只有指甲盖儿那么大，花朵挨挨挤挤地缀在枝条上，就像一个个俏皮的小精灵在枝头嬉戏。
（3）句子中写“迎春花是春天的使者”，所以可以运用拟人的手法，将迎春花报春的话语写出来，注意句子要体现出欢快的语气。
示例：迎春花是春天的使者。每当冰雪融化时，它就灿烂地笑着，呼喊着：“春天来啦，大家快醒醒呀！”
5．树杆 树干 日日夜夜的 精神饱满地
【详解】本题考查修改句子的能力。
修改句子时，可以从词语搭配是否恰当、前后是否矛盾、句子成分是否残缺、句子是否啰唆、句子语序是否恰当等方面去考虑，当然也要注意标点符号是否正确，以及是否有错别字。注意要用正确的修改符号修改。
①词语搭配不恰当。“树杆”是指树木的主体部分；树身。杉树又粗又直应用“树干”来搭配。
②语序不当。应把“精神饱满地”移到“日日夜夜的”前面。
6．名称：水仙花
样子：高度是20～30厘米，叶子又细又长，大多有六片花瓣
颜色：花瓣是白色的，花蕊是黄色的
气味：散发着淡淡的香味
其他：喜光，喜水，喜肥
【详解】本题考查理清写作思路的能力。
首先选择一种自己喜爱的植物，然后动用多种感官观察它的样子，颜色气味等，或者上网查询所写植物的生长习性，价值等，完成充足的准备工作并记录下来。
示例：
名称：樱花
样子：花有五片花瓣，花瓣呈椭圆形，边缘有微微的波浪状，花朵簇拥在一起，形成一个个美丽的花球，有的含苞待放，有的完全绽放
颜色：有粉色和白色
气味：散发着淡淡的清香
其他：花期较短，一般只有一周左右
7．运用比喻或者排比等修辞手法而叙写优美的句子。 我最喜欢茉莉花了。一朵茉莉花的花瓣大约有7到21片。它的花朵像一位娇羞的小姑娘，躲藏在绿叶中。每朵茉莉花都各不相同，有的只露出了花骨朵儿；有的展开了三四片花瓣儿；还有的则将花瓣儿全部展开，像是在向别的花展示它的美。
【详解】本题考查学习 并运用优美的语句完成习作的能力。从结构上看，第一小题中的片段先总写“荷花已经开了不少了”，然后分层次描写荷叶、荷花，最后描写荷花的各种形态。从写作手法看．这段话运用了比喻、拟人、排比多种修辞：手法，把感情蕴藏在字里行间。我们可以据此仿写描写茉莉花的片段。作答时，先总写对茉莉花的喜爱，然后描写茉莉花的样子、颜色等，最后还要用上比喻、拟人等修辞手法。
8．菊花枝叶和花瓣特点。 菊花傲风霜的内在品质。 简单列举菊花的其他作用。
【详解】本题考查补充习作提纲。
写植物，在写作前，要选择好这种植物进行认真仔细地观察，了解它们的大小，高矮、形状、色彩、味道等。先从整体入手，然后再一部分一部分地写；也可以按照它生长的时间顺序写，先长什么、再长什么，最后长什么；总之要交待清楚这种植物的样子、生长习性等，要突出其特点，还要表达自己的喜爱之情。
中间部分写一写菊花的形状、颜色、大小、风采、品质和作用等。
所以分三步为：①写一写菊花的形状、颜色、大小。
②写菊花的风采，傲风霜的内在品质。
③写菊花的作用。
9．（1）B D C A （2）AD （3）因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌。 （4）比喻 小刺 缝衣针 （5）嗅觉、想象 仙人掌只有一种淡淡的青草味，就像夏天雨后的草坪散发出的味道
【分析】（1）考查根据文章内容填空。
由原文“因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌。”可知，先描写了仙人掌的外形。
由原文“仙人掌刚长出来的时候是绿色的，身上长满了黄色的小刺，那些刺摸起来很柔软。过了一段时间，仙人掌就变成了翠绿色，那绿色是那么耀眼，那么舒服，那么新鲜。它身上原来柔软的小刺也变成了褐色，而且发硬，就像一根根缝衣针。”可知接着描写了仙人掌的颜色和小刺。
由原文“又过了一段时间，它身上又长出了一个花骨朵儿。”可知后面描写了仙人掌的花。
（2）考查文章内容理解与判断。
由原文“因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌。仙人掌刚长出来的时候是绿色的，身上长满了黄色的小刺，那些刺摸起来很柔软。”可知仙人掌的外形和颜色都是通过视觉观察的，描写仙人掌小刺的时候，是通过视觉和触觉进行观察的。
“这个花骨朵儿慢慢地越来越大，最后开出了一朵红色的大花”仙人掌的花也是通过视觉进行观察的。
（3）考查文章内容理解。
由原文“因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌。”可知仙人掌名字的由来。
（4）考查句子赏析。
“它身上原来柔软的小刺也变成了褐色，而且发硬，就像一根根缝衣针。”可知运用了比喻的修辞，将“小刺”比作“缝衣针”，形象生动地写出了刺的坚硬与尖锐。
（5）考查语言表达。
上文主要从视觉和触觉进行观察的，建议小作者可以从嗅觉、味觉进行观察。
仙人掌的气味比较淡，有一种淡淡的草香味，还略带一点苦涩的味道。仙人掌有点草腥味，这是自然的味道。 仙人掌的口感质地松脆、柔软，但有点粘，像秋葵。
10．例文：
我喜欢的植物 美丽的桃花，白里透红；可爱的梨花，小巧玲珑。它们都不是我心目中的最爱，唯独那冰清玉洁的玉兰花，总是让我流连忘返。
在我上学路上的一角，有几棵玉兰树，开满了密密麻麻的玉兰花，润泽的花和那修长的树干构成了一幅缤纷的水粉画，真是美不胜收，令人目不暇接。每当我放学路过这里，我都会情不自禁地停留片刻，仔细欣赏它独一无二的美。当它们还是花骨朵儿时，含苞待放的花儿就勾起了我的雅兴。它们像一个个袖珍型小灯笼缀满了枝头，浑身毛绒绒的。没过几天，它们便在者风的催促下，竞相开放。灿烂的阳光普照大地，盛开的花儿像朵朵宝莲灯，闪耀着丝丝金光；又如白白嫩嫩的小手，托举起一片属于自己的美丽天空；还似许多张开的薯片，令人垂涎欲滴。我不由感叹，玉兰花真美！乳白色的花瓣舒展了，它在向人们展示自己最华丽的一面。微风吹来，花儿迎风招展，不时散发出缕缕清香，我时常品味着玉兰花诱人的香味，深深地陶醉其中。这沁人心脾的花香消除了我一天的疲倦和所有的烦恼，让我觉得心旷神怡。
可惜的是，今天，我再次伫足观赏玉兰花时，它们已经结束了自己短暂的生命，迷人妖艳的身姿消失了，只见花瓣撒落了一地，变成了柔软舒话的被子。
微风在我的发梢游戏，我却浑然不知头顶的云彩已渐渐被晚霞染黄……生命的短暂却不能阻止玉兰花创造辉煌，它经历了酷暑和严寒，忍受了狂风与烈日，仅仅为了盛开的这一刻，华丽绽放！
【详解】本题考查话题作文。
要求写一写自己喜欢或熟悉的一种植物。想想自己最喜观的一种植物是什么，你是否了解它的生长过程和生长特点，选择自己喜欢或熟悉的一种植物去写，也可先观察某种植物的生长过程，了解了之后，先为植物朋友做个记录卡，然后再写。
开头：开门见山，交代要写的植物。
中间：具体描写植物的形状、颜色和气味等特点。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。

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