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芜湖市第一中学2024-2025学年度第二学期5月月考高二语文试卷
一、现代文阅读（34分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面1～5题。
材料一：
黄土作为决定农耕文化的关键要素，其优点与缺点同样突出。黄土高原上的黄土，虽然它是一种弱度或没有土层分化的新成土，但它非常适合农业的发展，原因是它的“自我加肥”的作用。黄土地的深度特征较强，且土质均匀。由于土层是经过无数年代的累积而成，腐烂的植物残体变成肥料，雨后通过毛细管的作用，不断把土壤层中的各种矿物质吸到地面。在北方辽阔的黄土带，几千年来，农作物几乎不靠人工施肥都可以年复一年地种植。在这类土壤之上，稠密的人口往往继续生长到它强大支持生命能力的极限。
事物时常存在两面性。黄土的质地疏松，即容易形成水土流失，特别是大陆型气候特点下的东亚季风气候，下雨集中在有限的时间内，雨量极其不均匀，经过开垦的土壤很容易被雨水冲刷，造成生态问题。正是这个问题，才引起了人们对自然环境问题的担忧，促成了和谐共生理念的产生，特别是当人口快速增长之后。
黄土支撑了中国农业文明发展的前期，但到了魏晋南北朝时期，随着北方战乱，大量的人口开始向江南转移，为南方带来了人口、财力与技术，将南方过往的沮洳之地开发为富足之区。到了隋唐时期，经济中心开始南移。至宋代，“苏湖熟，天下足”的局面已开始显现，南方水田农业开始担起支撑人口增长的重任。
随着人口持续增加，平原地带的土地已不能满足人们生存的需要，于是人们开始向山地、沼泽等要地。为了有效地改造和利用这些原本不适宜耕种的土地，智慧的中国人民发明了圩田、垛田和梯田等多种土地利用形式。如依山势而建的云南哈尼稻作梯田系统，是人们改造自然、利用自然的伟大创举。山巅有涵养水分的森林，山中有采光充分、自流灌溉的梯田，山下有潺潺流动的小溪。“森林—村寨—梯田—水系”四素同构，构成了一种完美的人与自然和谐相处的生态空间。
（摘编自徐旺生等《中华和谐农耕文化的起源、特征及其表征演进》）
材料二：
哈尼梯田地处云贵高原与横断山系分界处、云南南部的哀牢山—红河区域，那里山高谷深，地势险峻。当地哈尼族、彝族等山地民族充分利用地理环境特征，建立了独特的“自然—社会—经济—文化”复合稻作系统。据推断，哈尼梯田的开垦历史可追溯到隋唐时代，至今已有约1400年。
从生命共同体的角度来看，在哈尼梯田所处的生态系统中，“山、水、林、田、湖、草”一个都不缺，如同一部写在大山上的教科书。以往对红河哈尼梯田的解读主要是“森林—村寨—梯田—水系”四素同构，但我们认为“山水林田湖草生命共同体”更能够揭示哈尼梯田的生态文明价值。
首先，哈尼人的命脉在梯田。据民族史考证，现代哈尼人是古代氐羌族系的后裔。哈尼先民在南迁过程中，通过与百越诸族交流，掌握了种植水稻的技术，逐渐从游牧民族转为农耕民族。当他们迁徙到红河谷地时，当地那些易于耕种的平坝已有其他民族居住，土地紧张，同时因为难以适应红河河谷的干热气候，便转而定居在红河南岸的哀牢山的中海拔山地，由此开启了开垦梯田的历程。从游牧到农耕，再从农耕到山地稻作的变化，发生了两次巨大转变。相对游牧方式来说，农耕方式虽然生产力更高，但要保证作物的产量，就必须更加高效、可持续地利用土地。与坡耕地相比，梯田保水保土的能力大大增强，水稻等粮食的产量显著提高，成为山地农业耕作的首选形式，这正所谓“人的命脉在田”。
其次，哈尼梯田的命脉在水。梯田是山地农业的常见形式，哈尼梯田可以作为山地水田的代表。这里的梯田几乎一年四季都在水里泡着：夏秋时节栽满禾苗，稻浪翻滚；即使到了冬天，稻子收割后仍然放水泡田，此时梯田里水平如镜，黑色的田埂沿着地势和等高线，描绘出疏密不等的曲线，因而哈尼梯田成为让人们流连忘返的天堂。但是，哈尼梯田的水从哪里来？
上述问题最直接的答案就是：“哈尼水的命脉在山。”从大地理尺度来说，哈尼梯田所在的云南哀牢山—红河地区属于亚热带季风气候区，印度洋的暖湿气流沿着低海拔谷地一路北上，在迎风坡的高海拔地带形成降雨。从小地理尺度来说，哈尼梯田下面的红河河谷属于干热河谷，高温促使河水大量蒸发，但是这些水蒸气在高山峡谷中不会很快消散，而是跟随热气团、顺着山坡上升，在哀牢山高海拔地带遭遇冷气团，形成浓雾，进而形成降雨。丰沛的降雨被哀牢山上茂密的森林所吸纳，形成数量众多的山泉和溪流，即使在旱季也能源源不断地流淌。
最后，哈尼山的命脉在土，土的命脉在草和树。对哈尼梯田这样的山地农业生态系统来说，一个巨大的挑战就是水土流失。当土地裸露时，雨水或溪水就会直接冲刷土壤，造成侵蚀。坡度越陡或坡面越长，地表径流的流速就越快，流量就越多，对土壤的侵蚀力也就越强。哈尼梯田地势陡峭，坡度常常达30度，海拔相差可达1000多米。但相关研究发现，哈尼梯田形成了一个精妙的系统，恰能最大限度地避免水土流失。即使偶然遭受暴雨袭击，也不会大面积崩溃。
（摘编自耿宇鹏《红河哈尼梯田：人与自然生命共同体的典范》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.从地理环境来看，北方黄土带人口稠密，黄土的“自我加肥”性能是关键要素。
B.南方农业文明的兴起离不开人口转移；山地梯田等的开发与人口增长密切相关。
C.哈尼人的生活方式经历了从游牧到农耕的转变，梯田耕作的发展发挥了“命脉”般的作用。
D.哈尼山降水量丰沛、地势陡长，梯田开垦裸露土地，导致水土流失问题十分严峻。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.黄土土质既适合农业发展，又容易造成生态问题；黄土带生态问题突出，又促成和谐共生理念的产生，这些恰是“事物存在两面性”的有力例证。
B. “如同一部写在大山上的教科书”，作者以生动贴切的比喻充分肯定了哈尼梯田所处的生态系统体现出古人的劳动智慧。
C.哈尼先民开启山地稻作的转变，客观上是因为红河谷地的平坝土地资源紧张，主观上是因为自身难以适应红河河谷的气候。
D.哈尼梯田属于复合稻作系统，是山地水田的代表。与坡耕地相比，保水保土的能力更强，是人们改造利用自然的伟大创举。
3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一“和谐共生理念”观点的一项是（3分）
A. 春秋战国时期，很多思想家主张优先发展农业；很多王侯实施轻徭薄赋、劝课农桑、兴修水利的政策。
B.《孟子·梁惠王上》主张“数罟不入洿池”“斧斤以时入山林”，则“鱼鳖不可胜食”“林木不可胜用”。
C.汉代，出现了“人工肥力观”，认为对肥沃土壤只用不养，就会沦为贫瘠之地，故提倡“用养结合”。
D.宋太祖建隆二年二月下诏：“属阳春在候，品汇咸亨，鸟兽虫鱼，俾各安于物性，置栗罗网，宜不出于国门，庶无胎卵之伤，用助阴阳之气。”
4.根据材料内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（3分）
A.该图无法完全诠释“山水林田湖草生命共同体”的生态关系。
B.从地理尺度来说，①处形成降雨的水汽有的来自④处。
C.③处初始阶段，南方水田农业已支撑起人口增长重任。
D.在自然气候上，④处或比②处更为干热、降水更少。
5.全国两会上，某位代表提出要更加重视对哈尼梯田文化的宣传与保护。这有何意义？请结合材料谈谈你的看法。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面6～9题。
老 友
周海亮
老人很早就起床了。为今天的生日，昨夜老人没有睡好。起床后老人冲了一个澡。生日这天，他希望从里至外全都干干净净。老人冲澡的时候，儿子在外面敲门，问他是否需要帮助。老人说：“今天你穿得亮堂点儿。”老人盯着一个积起来的肥皂泡，他看到了他的青春。
老人换好衣服，让儿子再给酒店老板打个电话。儿子说：“昨晚不是打过吗 ”老人说：“他别忘了。”儿子再次拨通酒店老板的电话，老人对电话里说：“八个人的包房，千万留一个。”老板说：“放心吧。”老人说：“最好带窗户，不然太闷。”老板说：“没问题。”老人说：“菜要先订吗 ”老板说：“您过来点菜就行。”老人说：“我怕肘子大虾什么的没有了。”老板笑着说：“放心吃老许，咱这是酒店，别说肘子和大虾，您就是想吃澳洲鲍我都能给您整来。”老人说：“啥鲍就算了，都是老哥儿们，不用吃那么贵的。”
放下电话，老人对儿子说：“刚才是不是忘了酒的事 ”儿子苦笑道：“等咱们过去再点就行。”老人说：“请老哥儿几个吃饭，得喝点儿好酒。”儿子说：“放心吧，我让老板拿店里最好的酒。”老人再次走进浴室，端详着镜子里的自己。“我觉得这套装扮好，”他整整衣领说，“显年轻。”
老人与儿子来到饭店，老板已候在门口。他带老人去海鲜区，他说：“都很新鲜，您随便点。”老人在水箱前挑花了眼，老板就给老人推荐了大对虾、螃蟹、扇贝和生蚝。老人还想再点，老板说：“光吃海鲜怎么行 您得点肉。”老人就又点了红烧肘子、山鸡炖蘑菇、西红柿炖牛肉和凉拌猪脸。老板说：“你们八个人是吧 足够了。”老人说：“再点些蔬菜吧！”老人点了炒山药、炒空心菜、干煸卷心菜和泡菜，仍然有些担心，他说：“大壮和老孙特别能吃，万一不够怎么办 ”老板说：“我保证够了。万一不够，咱再加菜就行。”
老人又要了两瓶白酒和一瓶葡萄酒，并提醒老板葡萄酒要放冰箱里冰上。老板带老人与儿子去包间，给他们沏好一壶菊花茶。老人有些不放心，说：“昨晚打电话的时候，我没漏人吧 ”儿子说：“一个没漏。”老人说：“要不要再给他们打一遍 ”儿子说：“真不用了，早晨我又帮您打过了。”老人喝了一口茶，服务员敲门进来。包房里本来有餐具，因老人点了螃蟹和生蚝，服务员又送来纸刀、小剪刀与镊子。老人看着小剪子与镊子，说：“吃个螃蟹这么讲究 ”服务员笑笑说：“老板吩咐的。”
老人开始犯困。这三年来，每一年，老人都会在生日这天请他的老友们过来吃饭，每一年他都会为老友们点上满满一桌子菜，每一年他都会在等待他们的时候犯困。毕竟八十多岁了，老人晚上总睡不着，白天总睡不醒。服务员端上四个凉菜，老人说他好像没点这些，服务员说：“这是送的。”老人说：“别的菜先别急，等老哥儿们来了再上。”服务员说：“好咧。”
老人真的困了。从清晨到现在，他一直处在兴奋之中。儿子对老人说：“您可以先休息一会儿。”老人说：“不用不用，我等老哥儿几个。”儿子说：“您眯一会儿就行。”他为老人搬来一个躺椅，老人坐上去，倚上去，躺下来……老人果真睡了过去。儿子脱下他的衣服，轻轻为老人搭上。
服务员敲门进来，收走桌上的纸刀、小剪刀与镊子，又收走桌上的四个凉菜。儿子静静地坐在老人身边，看着老人。老人睡得很香。
醒来已是午后，老人揉着眼睛，问儿子：“老哥儿几个呢 ”儿子说：“他们刚走。”老人说：“吃完了 ”儿子说：“是啊。您喝了几口红酒就醉了，就睡过去了。您睡了一个多小时了。您看，服务员把桌子都收拾好了。”老人想了想，说：“我想起来了，大壮喝了半斤白的，老吴喝了半斤红的。那个老孙，吃起肉来没个够……”儿子说：“爸，咱们回家吧。”老人起身，随儿子走出包间。他在收银台遇见老板。老板说：“吃好了吧 ”儿子说：“吃好啦。”他扶着老人，小心翼翼地钻进车子。
回到家，儿子把老人扶上床，老人再一次睡过去。他睡得格外香。梦里，他与他的老友们围坐在餐桌边，一边聊着部队里的那些往事，一边喝酒吃菜。老人翻一个身，耳边传来隆隆炮声。
老人的床头，挂着一张合影。合影上的八个兵身穿军装，风华正茂。在一次战斗中，七个兵在战场上牺牲，活下来的那个兵，一直记着他们，并在以后的六十多年里，陪他们年轻，伴他们老去。
（选自《小小说选刊》2025年3月）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.文章开头的“肥皂泡”，象征短暂而美好的青春，老人看到“肥皂泡”联想到自己的青春，进而忆起了战友。
B.文中服务员敲门进来，收走纸刀、小剪刀与镊子以及桌上的四个凉菜，表现出了其对老人行为的冷漠与敷衍。
C.相较老人，“儿子”这一角色着墨并不多，“苦笑”“静静地看着”等神态动作暗示了他对父亲的理解与无奈。
D.文章的结尾写老人“耳边传来隆隆炮声”，表现了战争对老人的深刻影响，也暗示了老人始终未能走出过去。
7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.本文由大量的对话构成，不仅能丰富人物形象，而且使故事情节更加集中紧凑。
B.本文叙事，现实与梦境结合，体现了老人对战友的怀念与无法释怀的战争记忆。
C.本文老人反复叮嘱酒店老板等细节，突出了老人对聚会的重视，可见战友情深。
D.本文结尾用了留白手法，与《边城》的结局异曲同工，能引发读者想象与思考。
8.请结合全文，分析“儿子”这一人物在小说中的作用。（4分）
9.这篇小说有表现残酷的一面，但又充满了温情，且二者关系紧密，请结合文本谈谈你的理解。（6分）
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本小题共6小题，23分）
阅读下面的文言文，完成下面10～15题。
材料一:
王羲之，宇逸少。父旷，淮南太守。元帝之过江也，旷首创其议。羲之年十三，尝谒周凯，凯察而异之。时重牛心炙，坐客未啖，凯先割啖羲之，于是始知名。
羲之既少有美誉，朝廷公卿皆爱其才器，频召为侍中、吏部尚书，皆不就。复授护军将军，又推迁不拜。扬州刺史殷浩素雅重之，劝使应命。羲之遂报书曰:“吾素自无廊庙志，直王丞相时固欲内吾，誓不许之，手迹犹存，由来尚矣，不与足下参政而方进退。自儿娶女嫁，便怀尚子平①之志，数与亲知言之，非一日也。若蒙驱使，关陇、巴蜀皆所不辞。”羲之既拜护军，又苦求宣城郡，不许，乃以为右军将军、会稽内史。时殷浩与桓温不协，羲之以国家之安在于内外和，因以与浩书以戒之，浩不从。及浩将北伐，羲之以为必败，以书止之，言甚切至。浩遂行，果为姚襄所败。
时骠骑将军王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协。述先为会稽，以母丧居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重诣。述每闻角声，谓羲之当候己，辄洒扫而待之。如此者累年，而羲之竟不顾，述深以为恨。及述为扬州刺史，将就征，周行郡界，而不过羲之，临发，一别而去。及述蒙显授羲之耻为之下遣使诣朝廷求分会稽为越州。行人失辞，大为时贤所笑，既而内怀愧叹。述后检察会稽郡，辩其刑政，主者疲于简对。羲之深耻之，遂称病去郡，与名人贤士尽山水之游，弋钓为娱。年五十九卒，赠金紫光禄大夫。
(节选自《晋书》卷八十，有删改)
【注】①尚子平:西汉末年隐士。
材料二:
予少学卫夫人书，将谓大能；及渡江北游名山，见李斯、曹喜等书；又之许下，见钟繇、梁鸽书；又之洛下，见蔡邕《石经》三体书；又于从兄洽处，见张昶《华岳碑》，始知学卫夫人书，徒费年月耳。遂改本师，仍于众碑学习焉。时年五十有三，恐风烛奄及，聊遗于子孙耳。可藏之石室，勿传非其人也。
(节选自王羲之《题卫夫人笔阵图后》)
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。( 3分 )
及述蒙A显授B羲之耻C为之下D遣使E诣朝廷F求分G会稽H为越州
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( 3分 )
A．“元帝之过江也”中的“之”与《陈情表》中的“臣不胜犬马怖惧之情”的“之”用法不同。
B. “便怀尚子平之志”中的“怀”与《兰亭集序》中的“所以兴怀”的“怀”意思相同。
C. 若蒙驱使”中的“驱使”的意思与《孔雀东南飞》中的“妾不堪驱使”中的“驱使”意思相同。
D. “始知学卫夫人书，徒费年月耳”中的“始”与《项脊轩志》中的“庭中始为篱，已为墙”的“始”意思不同。
12.下列加点词的活用类型与“羲之深耻之”中耻的用法一致的是（3分）
A.臣具以表闻 B.垣墙周庭
C.少长咸集 D.乐琴书以消忧
13.下列对两则材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是( 3分 )
A.王羲之少有美誉。周凯招待客人，在客人还没吃时先割下一块牛心炙递给他，羲之由此扬名。
B. 王羲之颇识大局。殷浩和桓温关系不和，他多次写信劝告殷浩和桓温搞好关系但没有成功，最后殷浩因此被姚襄战败。
C. 王羲之爱憎分明。王述之前在会稽任职，等到王羲之代领王述职务后，只去他家慰问过一次，便再也不去拜访。
D. 王羲之广闻博取。他游历后不断开拓视野，最终摆脱卫夫人书法的影响，探源明理，极其用心。
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分 )
(1)吾素自无廊庙志，直王丞相时固欲内吾，誓不许之。
(2)时年五十有三，恐风烛奄及，聊遗于子孙耳。
15.王羲之能够成为一代书圣自有原因，请结合材料二简要概括。( 3分 )
(二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成16 17题。
石溪瀑布①
宋 范仲淹
迥与泉流异，发源高更孤。
下山犹直在，到海得清无。
势斗蛟龙恶，风吹雨雹粗。
晚来云一色，诗句自成图。
注①:此诗是范仲淹任广德军司理参军掌管讼狱、案件事宜时所作。这也是他仕宦经历的首站。
“石溪古意”，广德旧时十景之一。在宋代，这里还很荒凉。山高路险，是虎豹出没之地，因而人迹罕至。范仲淹广德为官期间，曾忙里偷闲，到此游览。
16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分）
A.首联写石溪瀑布与众不同，交代了瀑布的发源地，描绘出石溪瀑布的磅礴气势。
B.颔联写瀑布下山时仍直流不息，入海后因流势改变而不再清澈。想象奇特，富于哲理，耐人寻味。
C. 颈联写瀑布水势汹涌，与蛟龙相斗，声如雨雹；气势雄壮，蕴含着诗人对人生的思考、探索和追求。
D．尾联写晚来云色与瀑布相映成趣，构成一幅自然美景图。以景结情，意境深远。
17. “古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。”结合全诗，简要分析诗中表达了作者怎样的志向。(6分）
（三）名篇名句默写(本题共1小题，6分）
18.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）李密在《陈情表》中，向晋武帝表明自己如获准辞官请求，便誓死效忠，永生不忘的两句是“ , ” 。
（2）小刚在学习中发现，归有光在《项脊轩志》中善用叠词来写景状物如“ ”一句描写了庭院的安静，鲜有人至；再如“ ”一句描绘了桂树随风摇动时的美好形态。
（3）王羲之在《兰亭集序》中用“ , ”来批评魏晋名土崇尚虚无的思想倾向，表达了自己的生死观。
三、语言文字运用（本题共5题，18分）
阅读下面的文字，完成18～22题。
哪（né）吒，在中国神话的宏大叙事中，是一个极具深度与魅力的角色，其形象历经千年演变，承载（zǎi）着丰富的文化内涵与精神价值。
哪吒的起源可追溯（sù）至古印度佛教神话，梵（fán）文名为“那咤俱伐罗”，传入中国后，与本土文化深度融合，在道教与民间传说中生根发芽。在明代神魔小说《封神演义》里，哪吒的诞生充满奇幻色彩：殷夫人怀胎三年零六个月，生下一个肉球，李靖剑劈肉球，哪吒就此诞生，还自带乾坤圈、混天绫等法宝。这一独特的诞生方式，打破常规认知，像征着新生力量对传统秩序的冲击，也为故事增添了神秘的色彩。
哪吒闹海无疑是其传奇故事中最为经典的篇章。东海龙王守株待兔，布下天罗地网，哪吒为了拯救苍生,勇闯龙宫。①他与龙王及其爪牙展开激战，②使用机智，③打败了恶势力。④不仅这一情节展现了哪吒的勇敢和正义，⑤还反映了古代人民对自然力量的敬畏与抗争，⑥以及公平正义的追求。
“剔骨还父，割肉还母”的非凡想象则将哪吒闹海的故事情节推向了高潮。面对前来问罪的东海龙王，李靖显得唯唯诺诺，在龙王要求李靖杀死哪吒一命抵一命后，李靖也向哪吒拔剑相向；面对父亲李靖的误解与逼迫，哪吒以极端的方式反父反封，展现出对个体自由和独立人格的追求：这些情节蕴含着深刻的人性思考，引发人们对家庭、伦理和自我价值的反思。
19.下列短语与文中加点的“割肉还母”结构类型相同的一项是（3分）
A. 宏大叙事 B. 深度融合
C. 守株待兔 D. 反父反封
20.下列句子中的冒号与第四段画横线处冒号用法一致的一项是（3分）
A. 她是春天没了丈夫；他本来也以打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只有这一点。
B. 阿Q即汗流满面的夹在这中间，声音他最响：“青龙四百”。
C. 翠翠想：“再过来些我就捉住你”。
D. 呼喊远人更是特殊：前声拖十二分的长，末了方极快地道出内容。
21．文中第一、二段在字音、字形方面有三处错误，请找出并加以修改。（3分）
22．文中第三段画横线部分的句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（6分）
23．语文课上，老师就传统神话“哪吒闹海”的故事出了一个上联：“乾坤圈怒掷，搅海翻江，勇斗龙王施正义”，并给出了下联开头：“风火轮疾行”，请你将下联后两句续写完整，以展现哪吒的正义神勇。（3分）
四、写作（60分）
24. 阅读下面的材料，根据要求写作。
乙巳新春，Deepseek席卷全网，人工智能已经能够模仿王羲之的书法，模仿李白的诗作，甚至谱写出古典风格的音乐。传统文化在AI 的助力下将焕发新的时代活力。那么机器对文化的算法重构会不会消解传统的独特价值 比如笔墨中的精神境界、诗歌语言中的情感与哲思、音乐旋律中的文化记忆……
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
高二语文试卷参考答案
1.【答案】D （“梯田开垦裸露土地，导致水土流失问题十分严峻”错误。根据材料二第四段“这里的梯田几乎一年四季都在水里泡着：夏秋时节栽满禾苗，稻浪翻滚；即使到了冬天，稻子收割后仍然放水泡田”，第六段“哈尼梯田形成了一个精妙的系统，恰能最大限度地避免水土流失”可知，梯田几乎一年四季都在水里泡着，没有裸露土地，形成一个精妙系统，能最大限度避免水土流失。）
2.【答案】B（“肯定了哈尼梯田所处的生态系统体现出古人的劳动智慧”错误。过分肯定，侧重点转移。根据材料二第二段“从生命共同体的角度来看，在哈尼梯田所处的生态系统中，‘山、水、林、田、湖、草’一个都不缺，如同一部写在大山上的教科书”可知，作者肯定的是（侧重于）哈尼梯田所处的生态系统体现出“生命共同体”的生态文明价值。）
3.【答案】A（材料一“和谐共生理念”是“一种完美的人与自然和谐相处”。A.体现的是重农思想和政策。不符合和谐共生理念。B.“‘数罟不入洿池’‘斧斤以时入山林’，则‘鱼鳖不可胜食’‘林木不可胜用’”体现的是可持续发展理念。符合和谐共生理念。C.“用养结合”体现的是既用地也养地，既利用也保护，通过循环农业的办法解决耕地质量问题。符合和谐共生理念。D.“属阳春在候，品汇咸亨，鸟兽虫鱼，俾各安于物性，置栗罗网，宜不出于国门，庶无胎卵之伤，用助阴阳之气” 指设置狩猎用的网，不出国门，使动物幼虫不受到伤害，意在使人们形成保护自然资源的意识和习惯，满足人们对生物资源的永续利用。符合和谐共生理念。）
4.【答案】C（“南方水田农业已支撑起人口增长重任”错误。时间错位。该图表是“哈尼梯田四素同构图”，根据原文可知①处为森林，②处为村寨，③处为梯田，④处为河流水系。“森林—村寨—梯田—水系”根据材料二第一段“哈尼梯田的开垦历史可追溯到隋唐时代”，可知③处初始阶段为隋唐时代；根据材料一第三段“黄土支撑了中国农业文明发展的前期……到了隋唐时期，经济中心开始南移，至宋代，‘苏湖熟，天下足’的局面已开始显现，南方水田农业开始担起支撑人口增长的重任”，可知，是在宋代，南方水田农业开始担起支撑人口增长的重任。）
5.【答案】①哈尼梯田历史悠久，是人们改造自然、利用自然的伟大创举，彰显中国古代劳动人民的智慧，具有深厚的文化意义。②哈尼梯田系统构成了人与自然和谐相处的生态空间，对构建人与自然生命共同体提供启示意义。③哈尼梯田立足独特的地理环境，形成了独特的农业景观，对满足当地社会经济发展具有重要意义。④哈尼梯田作为一种重要的农耕方式，自身具有优势，对满足人们生存需要、调和人地矛盾、探索农业发展等有现实意义。
6.【答案】B（“表现出了其对老人行为的冷漠与敷衍”错误，服务员收走餐具和凉菜，并非“表现出他对老人行为的冷漠与敷衍”，而是理解并配合着儿子“圆谎”，体现温情。）
7.【答案】D（ “留白手法，与《边城》的结局异曲同工”错误，结尾并非留白，而是突转揭示真相，明确揭示战友已逝，情感冲击更强。非《边城》式留白。《边城》最后的结局是：天保淹死，傩送出走，爷爷郁郁而终，翠翠守在河边，等待着“也许永远不回来了，也许‘明天’回来”的心上人。）
8.【答案】①贯穿并推动情节发展：儿子帮助老人订餐、照顾他，使故事情节自然展开。②凸显老人形象：儿子理解并配合老人的行为，侧面表现老人对战友的深情，突出老军人的形象。③深化文章主题：多年来儿子支持并配合老人完成宴请，表达后辈对革命者的敬仰，对革命精神的传承。（答对任意两点即可）
9.【答案】①“残酷”：战友全部牺牲的战争创伤。②“温情”：老人与战友之间兄弟情深，儿子对父亲的理解与支持，酒店老板和员工的默契配合，均体现人情温暖与美好。③战争残酷和人间温情互为映衬：用残酷来反衬温情，温情又反衬残酷，二者相互作用，更具情感冲击力和艺术感染力。
10. BDF本题考查学生文言文断句的能力。句意:及至王述拥有显赫官位，羲之耻做王述的下属，派人上报朝廷，请求把会稽郡分出为越州。“耻为之下”“遣使诣朝廷”和“求分会稽为越州”三个结构完整分句的主语都是“羲之”，故“羲之”前应断开,“耻为之下”“遣使诣朝廷”和“求分会稽为越州”三个分句间应断开。故选BDF。
11. B 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.第一个“之”是主谓之间，取消句子的独立性，第二个“之”是结构助词B.“怀”，一是动词“怀着、怀有”，一是名词“情怀、感慨”的意思。C.“驱使”，都是“指派”、“使唤”的意思。D.第一个“始”是“才”的意思，第二个“始”是“起初”的意思。
12. D 本题考查学生对常见文言文词类活用的掌握能力。A.动词的使动用法，“使……闻”、报告B.名词活用作动词，盖墙，建墙C.形容词活用作名词，年纪小的和年纪大的人。D.意动用法，和例句相同。
13.B本题考查学生理解文章内容的能力。B.“多次写信劝告殷浩但没有成功，最后殷浩被姚襄战败”错。原文“果为姚襄所败”是指王羲之第二次写信劝殷浩不要北伐而他不听从建议后发生的，并不是第一次写信劝他跟桓温搞好关系时。
14.(1)我向来没有在朝廷中任职的想法，在王丞相执政时，他坚决要吸纳我进入朝廷/使我进入朝廷，我誓死不答应他。
(2)这时我五十三岁了，担心风烛残年忽然倒下(死去)，姑且遗教于子孙而已。
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“素”，向来;“直”，当(在)……的时候;“内”，通“纳”，吸纳。也可以理解为使动用法，“使进入（朝廷）”。(2)“恐”，担忧、担心;“奄及”，突然死亡;“聊”，姑且。
15.①持之以恒，精益求精。②坚持学习，多方借鉴③坚守自我，自主选择
本题考查学生筛选并概括文中信息的能力，其他答案言之有理，亦可得分。
16.B “不再清澈”误，此句是作者因疑设问，想象石溪瀑布流归大海后依然能保持清澈如初。
17.①不同流俗、孤傲冠绝之志。瀑布与众泉迥异，发源地更是高险孤绝。
②坚守初心，正道直行之志。一个“犹”字，表达保持正直正义秉性，“到海得清无”借自问以鞭策自己不随波逐流、仕宦之心澄澈如初的愿景。
③不畏艰险，誓斗恶势之志。作者以蛟龙喻为黑恶势力，以风和雨雹比作艰难险阻，表达不因官场险恶而有所屈服。（其他答案如言之有理，亦可算对）
18. （1）臣生当陨首，死当结草
（2）而庭阶寂寂 珊珊可爱
（3）固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作
19.C （目的/顺承关系）
20.A （总结上文）
21.载，“zǎi”为 “zài”②梵，“ fán”为“fàn ”③“像”为 “象”
22．②“使用机智 ”改为“凭借机智”或“运用机智 ”
④“不仅这一情节”改为“这一情节不仅 ”
⑥“以及公平正义的追求”改为“以及对公平正义的追求” (每处 1 分。)
23.【示例 (风火轮疾行)诛邪破恶，力除水患护苍生/(风火轮疾 )穿云破雾，力除邪恶展豪情 。(续写的两句，要求和上联结构相同，1分；内容吻合，1分；最后一字平声，1分。对其他平仄方面不作过高要求 。)
附【参考译文】
材料一:
王羲之，字逸少。父亲王旷，是淮南太守。元帝司马过江，是王旷最先提出建议。王羲之十三岁时，曾去拜访周凯，周凯仔细打量他，认为他非同寻常。当时流行吃牛心炙，座中客人都还没吃，周凯先割下一块递给王羲之吃，于是开始知名。
王羲之少负美名，朝廷公卿都爱他的才能器量，多次召他做侍中、吏部尚书，他都推辞不就任。再拜授护军将军，又拖延推辞不就任。扬州刺史殷浩向来敬重他，劝他应召。羲之回信说:“我向来没有在朝中任职的想法，在王丞相执政时，他坚决要纳我入朝，我誓死不答应，回绝的书信手迹仍在，这种想法由来已久，不像足下以参政为进退的准则。自从儿娶女嫁后，我便打算学尚子平退隐山林，多次与亲朋好友们谈论过此事，不是一两天的事。如果蒙受指派，前往关陇、巴蜀都在所不辞。”王羲之被封为护军将军后，又极力请求任宣城郡，朝廷不许，任命他为右军将军、会稽内史。其时殷浩与温不和，王羲之认为国家的安定在于内外团结和睦，于是写信给殷浩来劝诚他，殷浩不听。到殷浩要北伐时，羲之认为必败无疑，写信阻止殷浩，言语十分恳切。后来殷浩率兵北伐，果然被姚襄打败。
当时骠骑将军王述少负盛名，与王羲之齐名，可羲之十分看不起他，因此两人感情不和。王述先在会稽任职，因母丧住在郡中，王羲之代领王述职务，只去王述家慰问过一次，就不再去拜访。王述每当听到角声，都以为王羲之来看望自己，就打扫庭院等他来。这样过了几年，而王羲之最终也没去，王述为此十分怨恨他。到王述任扬州刺史时，就职前，走遍会稽郡，却不拜访羲之，临要出发了，告辞一下就走了。及至王述拥有显赫官位，羲之耻做王述的下属，派人上报朝廷，请求把会稽郡分出为越州。派去的使者言辞不当，大大地受到当时贤者的耻笑，过后王羲之内心深感惭愧。后来王述到会稽郡检察，所有的刑罚政令都要考核，主事官员疲于考核应对。王羲之深深地以此为羞耻，便称病去职，与吴越之地的名人贤士一起尽情游玩于山水之间，以钓鱼射猎为乐。五十九岁时去世，朝廷赠封金紫光禄大夫。
(《晋书》卷八十，有删节)
材料二:
我少时学习卫夫人的书法，就以为很了不起;等到我渡江后在江北游历名山，看到李斯，曹喜等人的书法作品，又到许昌，看到钟，梁的书法，又到洛阳，看到蔡邕的《石经》三体书，又在从兄王洽那里见到张昶《华岳碑》，才知道学习卫夫人的书法，只是白费时间罢了。于是改换起初(学书)的老师，就(直接)从各种碑刻中学习(书法)。这时我五十三岁了，担心风烛残年忽然倒下(死去)，姑且遗教于子孙而已。可将它藏在密室里，不要传给不该传的人。
(王羲之《题卫夫人笔阵图后》节选)

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