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(共36张PPT)
“贝”的故事
第二课时
第一课时
3
任务：
走进汉字博物馆 了解“贝”的故事
回答问题
进入汉字博物馆
第一课时
问题 识记生字词
1
sǔn
jiǎ
piào
gǔ
zhēn
suí
gòu
péi
甲骨文
漂亮
珍贵
饰 品
容易
采购
损坏
赚钱
pǐn
钱币
赔本
词语我会认
yì
pín
贫穷
随身
cái
zhuàn
钱财
shì
bì
漂
piào
多音字我会读
piǎo
piāo
漂亮
漂洗
漂白
漂流
漂浮
漂白剂
贝
壳
甲
骨
生字我会写
币
与
财
购
钱
竖与横折的折段一样长，撇从竖中线起笔向左下格撇出，最后一笔是长点。
书写指导
bèi
上部是“士”，不是“土”；“士”的竖写在竖中线上，秃宝盖的横钩在横中线上，“几”的撇和横折弯钩要写得舒展。
ké
“曰”要写得扁而宽，第四笔横写在横中线上，末笔竖写在竖中线上。
jiǎ
上半部分的笔顺：竖、横折、横折、点、横钩。
ɡǔ
第五笔是竖提。
注意：右半部分是两短横，一短撇，不是三横。
qián
起笔是平撇，“巾”的末笔竖写在竖中线上。
bì
yǔ
第一笔是横，第二笔竖折折钩的第一折写在横中线上。
上横稍短，下横稍长。
“贝”末两笔撇尖低，点高。
“贝”与“才”都要写得瘦长，“才”更长一些。
cái
gòu
左右两部分都要写得瘦长一些。
同学们在识记本课的生字时，用了哪些方法？
我用随文归类的方法识记生字。
如“财、赚、赔、购、贫”都是贝字旁的字。
我用熟字识记生字。
如“甲、币”可以用“加一笔”的方法，“日—甲”“巾—币”。
问题 识字方法巧归纳
2
我借助图片、物品来识记生字。
我把生字与熟字组成常用词，也可识字。
如“珍”：珍惜、珍宝。
如“甲、骨”“饰、品”。
问题 了解甲骨文
3
甲骨文 因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。它是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式。
朗读课文，圈出课文中的“贝”作偏旁的生字，再说说你的发现。
问题 课文初印象
4
我发现：“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
恭喜你正确回答了所有问题，进入汉字博物馆！现在我们一起参观，来了解“贝”的故事吧！
认真观看
了解“贝”的故事
读第1自然段，画出介绍“贝”字甲骨文字形的句子。
展厅一：“贝”的由来
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，就像一种海贝的样子。
本句话介绍了“贝”字的由来。
第一句话介绍了贝壳的作用。
了解“贝”字的演变
查一查
甲骨文
金文
小篆
简体字
楷书
隶书
“贝”的故事
第二课时
3
展厅二：了解“贝”作偏旁的汉字
读第2自然段，先画出古时候的人们把贝壳当作了什么；再回答后面的问题。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
1.古时候的人们为什么喜欢把贝壳当作饰品呢？试着用“因为……所以……”的句式回答。
想一想，说一说
因为贝壳很漂亮，很珍贵，所以人们把它们当作饰品戴在身上。
2.为什么贝壳被古时候的人们当作钱币呢？试着用 “……于是……”的句式回答。
贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是人们把贝壳当作了钱币。
3.“赚、赔、购、贫、货”，这些字为什么和钱财有关呢？
这一组字都含有偏旁贝，表义——钱币。
赚 赔 购 贫 货
4.汉字真有趣啊！像这样偏旁能表示字义的汉字还有很多。看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
“镜”的偏旁“钅”与金属有关。含有偏旁“钅”的汉字还有钱、针、钉、钞等。
“珠”的偏旁“王”与玉石有关。含有偏旁“王”的汉字还有珍、环、瑞、 琼、理等。
走出博物馆
总结参观收获
朗读指导
本文篇幅短小，朗读时注意：
走出博物馆，回顾参观过程
1.读好难读的词语。如甲骨文、漂亮、饰品、随身携带、损坏。
2.读出恰当的停顿。本课出现了较多的顿号，注意顿号与逗号停顿的区别，顿号停顿时间较逗号略短。
3.注意语速。本课以说明的方式介绍了“贝”字的相关知识。朗读时，要像说话一样不疾不徐，让人能听清楚、听明白。
总结参观后的收获
梳理课文，试着将“贝”的故事讲给别人听。
起源
用途
贝字旁
饰品 漂亮 珍贵
钱币 随身携带 不易损坏
赚、赔、购、贫、货……
仓颉造字的传说
眼观世界
一、根据课文内容填空。
练一练
1.人们觉得贝壳很 、 ，把它们当 。
2.贝壳可以 、不容易 ，人们把它们当作 。
漂亮
珍贵
饰品
随身携带
损坏
钱币

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