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(共114张PPT)
专题二　记叙文写作
命题分析
记叙文写作考查考生的叙事及细节描写的能力，一般通过现实生活中经常遇到的问题或者热点话题的故事来设题。2024年高考延续了对考生进行有细节描写的记叙文的考查，预测2025年高考也会延续这种考查方式。
特性分析
记叙文应具有的特质：
1.体现“记叙”性质。
即记人或叙事。写作时或侧重记人，或侧重叙事，但不能忽视任一维度：人物形象的刻画和塑造须得以事情为依托，事情的过程又得靠人这一行为主体来推动；当然，“人”可以是“虚拟化”的，譬如动物、自然物或想象物等。所以，一篇文章是不是合格的记叙文，取决于它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事情。
2.要强化“背景”和细节的设置。
记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直去，否则，文章就会显得平板，缺乏波澜。一篇好的记叙文，人物活动、情节展开必然是建立在一定的背景之下，这背景，就是我们平时强调的环境；强化背景设置，就是强化环境描写。可以说，好的环境描写不仅能渲染氛围，增强文字的情感色彩，而且能使行文富有美感。
同样，人物活动，情节推进，都离不开细节描写，尤其是人物的性格思想，往往就是靠细节描写来塑造的。因此，强化典型的细节也非常必要。
3.要挖掘典型意义。
记叙文，记人或叙事是基础，但所写的人或事又必须具有一定的典型性，作者通过文中的人或事传达某种情感或思考，这就是人或事的典型意义。很多记叙文，读者读后总觉得缺少点什么，很难打动人心，很大程度上就是因为没有挖掘出人与事中的典型意义。
【技法点拨】
一、“时序发展式结构”思路导图
时序发展式结构，就是以时间的推移为顺序，叙写客观事物发展的进程或者人物性格形成的过程等。如写一件事，叙写开端、发展、高潮、结局，以表现事件的全过程；写一个人，从少年、青年写到老年，或某个时期里前后相承的故事，以表现人物个性等。时序发展式结构，写事情经过有头有尾，写人物经历清晰明白。文章脉络清楚，层次井然。
提醒：采用这种结构模式行文，需要注意以下几点。
1.叙写事件时，要根据文章主题的需要对材料进行取舍，做到主次分明，重点突出。
2.描写人物时，要根据表现人物个性的需要对材料进行取舍，做到人物个性鲜明。
3.运用先抑后扬、疏密相间、张弛结合等手法，使文章波澜起伏，引人入胜，以免落入记“流水账”的俗套。
二、“片段组合式结构”思路导图
片段组合式结构，指作者根据文章主旨的需要，截取生活中比较典型的几个人物、场景、事件等，依托于时间、空间、古诗文、名言警句、数字、符号等，将材料进行串联、组合成文的结构方式。
(一)特点
写人叙事中，不必交代完整的事件，“抓拍”几个相互独立又相互联系的特定镜头，加以横向的剪辑，从不同的角度和侧面展示人物或故事情节，从而揭示某种主旨，能够达到化平淡为神奇的构思效果。
(二)要求
画面组合，要有感人的形象和艺术构图，画面感要强，有向心力，即各个片段的内容应紧扣主旨。
(三)“片段组合式”作文的类型
1.时间串联法。
(1)将几则材料浓缩于一日之中。如《一日三餐交响曲》的小标题“晨曲”“午唱”“暮歌”，通过一日三餐的喜和忧，表现学生对“吃饭”的独特感受。
(2)将材料分置在一个人的一生之中，以大的时间段间隔、剪辑而成。如环保主题的获奖作品《画家的一生》，其小标题分别为“公元1989年”“公元2015年”“公元2024年”“公元2047年”，作者选取画家一生中的四幅画作为内容载体，含蓄而巧妙地表现了环保的主题，构思新颖独特。又如《水》
的小标题，“50年代，蓝天碧水，野花遍地”“80年代，灰天浑水，鸟飞鱼走”“90年代，黑天毒水，鱼虾绝迹”。
(3)将材料分置在四季之中。如《感受四季，感悟芳香》一文，作者用“春之颂”“夏之恋”“秋之思”“冬之盼”作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。
(4)按事件发生发展的顺序安排。如写“交友”话题，用小标题“相识”“至交”“分别”来引领。
2.空间排列法。
即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如《新世纪畅想》中的小标题为“生态园”“海底世界”“月球村”。又如《故乡颂》的小标题为“东：森林世界”“西：白雪皑皑”“南：荷花飘香”“北：巨龙横卧”。
3.层层递进法。
即在叙述事情时由轻到重、由浅入深层层递进地安排材料。如《青春雾雨》的小标题为“感悟人生”“学会放弃”“追求理想”。
4.并联法。
即把材料用分镜头的方式平行排列在一起。如描写农村一年四季生活的《倾听乡村》一文，用小标题“蛙声”“牛铃”“打谷”“雪地”来表现；又如《等待周末》的小标题“野游——寻找友情”“听歌——放松心情”“绘画
——挥洒豪情”。这些文章都通过不同侧面的几件事来表现共同的主题，条理清楚，内容丰富，小标题的结构给文章增添了色彩。
5.情感串联法。
如《现代科技带来的喜怒哀乐》一文中，分别以“喜”“怒”“哀”“乐”为小标题，描写、组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。
6.人物串联法。
如《让生命的火光照亮生活》一文，小标题“与李白对饮”“与龚自珍共舞”“与普希金同行”将文章分成三个片段，它们既完美体现了主旨，又让读者感受到与古人神游的无穷乐趣，文章大气而有章法。再如《永恒的乐园》一文，作者分别描绘了古人的三处乐园，即“诸葛草庐”“陶潜东篱”“东坡赤壁”。全文构思新奇，主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。
7.古诗文、名言警句串联法。
引用诗词、名言警句等作为小标题，能体现作者丰厚的语文积淀，使文章文采飞扬，语言生动。如《水祭》用“风景一：清明时节雨纷纷”“风景二：路上行人欲断魂”“风景三：借问酒家何处有”“风景四：牧童遥指杏花村”。
片段组合式结构所选的片段，无论是人物生活片段、景物描写片段，还是故事抒情片段，都要符合文章主旨的需要。片段、场景之间的人物、事物等可以不同，但其在思想、情感等方面应该是相通的，共同为表达主题思想服务。
片段组合式记叙文写作的注意事项：
1.片段之间允许有一定的跨度，但必须做到主题思想统一、明确。
2.片段的剪裁要具有形象感、情感性、感染力。
3.要恰当地运用能够体现事物发展或作者思维的顺序，如空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。
三、“彩线串珠式结构”思路导图
“彩线串珠”，即用彩线将叙述内容组织起来。所谓“线”，即线索；所谓“珠”，即生动典型的材料和一些情景故事。这种构思必须遵循“线显珠明，珠不离线”的原则，文中用于连缀材料的线索应该清晰明确，不能含糊，而且要在文中多次显现(或表现)；所写内容也必须围绕线索展开，不能游离于线索之外。
采用“彩线串珠式”结构模式，关键在于选准可以作为线索的人、事、物等。对于高中生来说，最好选择某一物象作为线索，不仅好写，而且容易生发诗情。一旦选定线索，首先要做到有始有终，前后贯通。其次，除能够通联外，还能起到彰显文章主旨、体现写作意图的效果。总之，应当在线索设定方面多动脑筋，真正做到科学合理，精彩巧妙。
另外，在使用彩线串珠式结构时应注意：
(1)以实物为线索。在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡、象征或点明中心思想的作用。
(2)以感情的变化为线索。注意：要明确人物所经历的几种思想感情变化；通过神态、语言、动作等描写体现人物的感情变化；把这些感情变化自然地衔接起来，注意要准确运用恰当的过渡语。
(3)以人物为线索。就是以人物的思想、性格、行为作为线索，再串上不同的时间、不同的地点和不同的环境中的生活片段，组合成一篇结构完整的文章。
四、巧设悬念
悬念又称“卖关子”。它是作者为了引发读者紧张与期待的心理而采取的一种叙事技巧。这种技巧包括“设悬”和“解悬”两方面。所谓“设悬”，就是设置悬念，即在情节发生、发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止，转叙他事，或隐藏关键信息从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。所谓“解悬”，也叫“释悬”，是指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。
五、铺陈误会法
铺陈误会，是指在叙事的过程中，借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而推动情节发展，塑造人物形象，然后随着故事情节的步步推进，将谜底层层揭开，最终释疑解惑，给人以恍然大悟、豁然开朗的艺术感受。误会往往表现为人物不了解事实真相，将事实上的因果关系，错误地判断为另一种并不存在的因果关系。
例如，《红楼梦》中，黛玉因放心不下宝玉，便来怡红院看望宝玉。这时，刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉叩门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，正在生气的她推说“都睡下了”，不给开门。黛玉再敲门，晴雯索性拒
绝：“凭你是谁，二爷吩咐的，一概不许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边看到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。这样，直接牵出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，并引发了读者对宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿的揣测。
【典型例题】阅读下面的材料，根据要求写作。
有作家称汪曾祺是“一个苍茫的远行者”。其实，我们生活中有很多“远行者”，各自演绎着精彩的故事。
请以《远行者才有故事》为题，运用“从小事件落笔，以小见情，展示深沉的家国情怀”的方法写一篇文章，文体不限。
要求：思想健康，内容充实。
【范文悟读】
远行者才有故事
“爸爸去远足，回来给你讲故事。”他摸着我的头说。(从小事件着笔)
自我很小起，爸爸为了多陪我，晚上总要给我讲睡前故事。说实话，妈妈记忆里的才子佳人、狐仙小怪，可比爸爸实验室里的验算纸、草稿图有意思多了。虽然他不能讲华山有多高，湘江在哪里，因为他总在和同事算
公式、推模型，但我还是在和爸爸大眼瞪小眼的过程中很给面子地睡着了。因为，他只在家待这一会儿啊。
可这一次，他欠这个故事欠了好久，久到我刚过耳的短发能梳成长长的麻花辫，久到弟弟从听话的乖娃娃变成调皮捣蛋的烦人精。他或是不在家，或是只在白天回来一会儿。妈妈安慰我，爸爸的工作要保密，他很忙。但我只顾着生闷气，因为他从不告诉我们下次什么时候回来。他到底在忙什么？“爸爸，我要讨厌你了，因为你忘记了答应我的故事。”我不懂事地想。(小事件的能量正在不断发酵)
又过了很久，到我已不再是需要讲睡前故事的年纪，爸爸突然拎着大包小包回了家。
“二子，二子。这是咱爸呀，快叫爸。”我扯出身后的弟弟，弯下身子说。二子不听话，上下打量着这个自他出生后没见过几面的人，小声说了句：“你好……”
所幸二子还小，忘了爸爸曾经怎么哄我们的。总之，当我回过神，爸爸已经在书桌边给二子削了一架木头飞机，接着给我讲数学题。余晖是一杯煮到温热的橘子水，浅浅地斟在窗口的风铃上，风打翻了阳光的酒杯，暖黄的清香一下子酒了满室，好像几年来断断续续的分离不过是梦里的情节。
醒来，爸爸始终陪在我们身边，我突然不怨他了，没关系，那个故事不讲也罢。太阳西行而去，收音机传来清亮的女声：“我国氢弹研制成功……”爸爸忽然顿了一下，抬头问我：“爸爸去了戈壁，这次可以还上你的故事了。”(小事件孕育出大事件)
“好呀，我听。”我笑了。
月亮烧穿了夜空，在冷硬灰烬里，星星闪着余温。在爸爸不怎么流利的表达中，我听到了寒冷的大漠，听到了爆炸的巨响，听到了他和同事们喜悦的欢呼。梦境边缘，我忽然觉得，虽然爸爸讲故事的能力依旧没有长进，但经年离别，去家千里，爸爸用双脚丈量戈壁滩，每一步都是他对事业和国家的热爱和忠诚。(表达对父亲的理解与赞颂，展示父亲深沉的家国情怀)
他亲了我和弟弟的额头，关上台灯，走出房门。
“嗯，故事里还有对我们的思念。”我睡去。(呼应开头，言近旨远)
［名师点评］这篇记叙文，从小事件——讲故事起笔，运用“以小见大”中的“从小事件落笔，以小见情，展示深沉的家国情怀”的方法，将平凡的人事写出了不平凡的内涵。作者以“讲故事”为线索，先叙父亲忙，没时间为“我”讲睡前故事，引起“我”“生闷气”；继叙“二子”对父亲的陌生，暗示父亲长期“远行”；再叙“我”“突然不怨”，当听到收音机传来“我国氢弹研制成功”的消息，“我”理解了父亲的“远行”。文章这种一波三折的写法，催化了“我”对父亲由怨到敬的心理转变，歌颂了父亲“对事业和国家的
热爱和忠诚”的崇高品质，展示了他深沉的家国情怀。作者在行文中不仅释题准确深刻，而且通过叙述和描写让父亲的动人形象跃然纸上，升华了文章主旨。
注意事项
1.审好题，选好角度叙事。
要求考生对生活中印象深刻的事情进行细致的描写是一项基本的写作技能，虽然从小学开始，考生就在写记叙文，但是往往内容同质化，缺乏典型的选材，构思也不够巧妙，既缺少真情实感，又不能体现事件本身的价值。考生在备考过程中，要进行专门的记叙文写作训练，以满足考场上灵活写作的要求。
2.记叙文叙事时的注意事项。
(1)点题要明确。行文过程中，要通过多种手法点题，避免因核心关键词不够突出而被阅卷老师判为跑题。
(2)叙事手法要多样，切勿平铺直叙。考生在叙事时可以设置一定的巧合、误会、反转，也可以设置铺垫、伏笔、对比等，使文章有波澜。
(3)语言要有表现力。除了用个性化语言来塑造人物形象，考生在描绘场景、交代故事时，也可以运用修辞手法等来加强文章的表现力，但要注意用语准确、简练、有力度，不可啰唆。
写作模板
模板解析
此模板采用经典的“总—分—总”结构，通过三个板块，将记叙文要素和写作技巧有机结合，引导考生写出内容具体充实、感情真挚自然、结构完整、语言生动的记叙文。
板块一(开头)：
1.目的：引出主题，引起下文，为文章奠定情感基调。
2.方法：可以用以下几种方式开头。
(1)场景描写：用简洁生动的语言，描写一个与主题相关的场景，渲染气氛，引发联想。
(2)名言警句：引用与主题相关的名言警句，增强文章的文化底蕴，提升文章格调。
(3)抒情议论：直接抒发与主题相关的情感，或对主题进行简要的议论，引出下文。
【典型例题】
在人生的旅途中，我们总会遇到各种各样的人和事，如同夜空中的繁星，闪烁着不同的光芒。有些相遇如流星般短暂，却留下深刻的印记；有些陪伴如明月般长久，照亮我们前行的道路。而我最难忘的，是那一次与你相遇……
板块二(主体部分)：
1.目的：具体叙事，生动描写，展现人物或事件的特点，表达情感和思想。
2.方法：可分为3~4段，采用多种叙事方法，并运用多种描写手法，将故事娓娓道来。
第一层：故事的开端，交代时间、地点、人物、事件等基本要素，简明扼要地介绍故事背景，为下文情节展开做铺垫。(约70字，不超过3行半)
第二层：故事的发展，详细叙述事件的经过，运用动作、语言、神态、心理描写等手法，刻画人物形象，展现事件的精彩之处。(约100字，不超过5行半)
第三层：故事的高潮，叙述事件的关键情节，可以通过细节描写、场景描写、侧面描写等手法，增强故事的感染力和吸引力。(约100字，不超过5行半)
第四层：故事的结局，概括事件的结果，可以留下悬念，引发读者思考，也可以点明主题，升华文章主旨。(约100字，不超过5行半)
板块三(结尾)：
1.目的：总结全文，升华主题，增强文章的感染力和说服力。
2.方法：
(1)呼应开头：回应开头的内容，使文章结构更加完整。
(2)抒发情感：抒发与主题相关的情感，引发读者的共鸣。
(3)点明主旨：用简洁有力的语言，点明文章的主旨，深化主题。
【典型例题】
如今，每当想起那段经历，心中总涌起一股暖流。它如同一盏明灯，照亮我前行的道路；如同一支火炬，点燃我心中的希望。我相信，无论未来的道路有多么崎岖，只要心中有爱，便能战胜一切困难，拥抱美好的明天！
【范文悟读】
落日余晖下的拾荒者
记忆，如同浩瀚宇宙中的一片片星云，漂浮着，变幻着，每一片都蕴藏着独一无二的光景。那些曾经的相遇，那些感动的瞬间，就如同星云深处闪烁的星辰，指引着我，温暖着我，也让我不断反思着生命的意义。而最令我难以忘怀的，是那一次黄昏时分，在公园里遇到的那位拾荒老人。(开头：以比喻开篇，引出“难忘的相遇”这一主题，并设置悬念)
那是一个深秋的傍晚，夕阳的余晖洒满大地，给万物都镀上了一层金色的光晕。我独自漫步在公园的小径上，落叶在脚下沙沙作响，像是诉说着岁月的流逝。一阵萧瑟的秋风吹过，带着一丝凉意，也带来几片枯黄的落叶，在空中盘旋起舞，最终轻轻落在地上，融入泥土，回归自然。(场景描写，交代时间“深秋的傍晚”、地点“公园”、人物“我”，渲染氛围，奠定情感基调)
我漫无目的地走着，思绪随着落叶飘散。忽然，一个佝偻的身影出现在我的视线中。他步履蹒跚地走在落叶铺成的金黄色小路上，仿佛一棵饱经风霜的老树，在瑟瑟秋风中摇曳，却依然坚韧地挺立着。他身上穿着一
件陈旧却干净的灰色夹克，灰暗的色彩与周围金色的夕阳形成鲜明的对比，显得格外孤独与落寞。他手里提着一个破旧的蛇皮袋，里面装着满满的塑料瓶和废纸盒，沉甸甸的，压弯了他的脊背。(人物出场，运用外貌描写、比喻等修辞，初步刻画拾荒老人的人物形象，并暗示人物命运与主题)
老人步履蹒跚地走到一个垃圾桶旁，缓缓地弯下腰，像是经历了漫长的跋涉，终于到达了目的地。他动作缓慢而吃力，每移动一下都似乎耗尽了他所有的力气。他颤抖着双手，从垃圾桶里拾起一个被丢弃的易拉罐，然后小心翼翼地放进袋子里。他那饱经沧桑的脸上，写满了岁月的痕迹，沟壑纵横的皱纹，像是刻下了他一生的辛酸与坎坷。(动作描写、细节描写，突出老人年迈体衰、生活艰辛，为下文的情感爆发做铺垫)
我静静地站在一旁，望着这位老人。夕阳的光芒映照在他的脸上，勾勒出他坚毅的轮廓。他那瘦削的身躯在夕阳的余晖下显得格外高大，仿佛一座巍峨的山峰，默默地守护着这片宁静的土地。他的身影与夕阳交相辉映，构成了一幅苍凉而又悲壮的画面。(从“我”的视角对老人进行肖像描写，还运用了比喻、环境描写，进一步刻画人物形象，烘托气氛，引发读者思考人物命运和文章主题，为下文“我”与老人对话做铺垫)
那一刻，我仿佛看到了时间老人缓缓走过，将他的足迹深深地刻在了这位拾荒者的身上。他那佝偻的背影，是岁月的刻刀留下的印记；他那饱经风霜的面容，是生活磨砺后的沧桑；他那破旧的蛇皮袋，是他人生旅程的
沉重负担。他就像一片飘零的落叶，在岁月的长河中漂泊，无依无靠，却又坚韧不拔。(“我”的心理描写和联想，赋予老人象征意义，升华主题，引出下文对话)
我不禁走上前去，想要了解更多关于他的故事。“老人家，您这么辛苦，为什么还要出来捡垃圾呢？”我轻声问道。(“我”与老人的对话，推动情节发展)
老人抬起头，浑浊的眼中闪过一丝光亮：“孩子，我老了，干不了什么重活了，捡些废品还能挣点钱，给孩子们减轻点负担。”他语气平淡，却透着无尽的慈爱和辛酸。(对老人进行语言描写，交代人物拾荒原因，展现人物的善良和对子女的爱，也侧面反映了社会现实)
“您的孩子呢？”我继续问道。(“我”进一步询问，引导情节发展)
“他们在城里打工，每个月都会寄些钱回来。”老人的脸上露出一丝欣慰的笑容，“他们都很孝顺，我很知足了。”(对老人进行语言描写，交代人物家庭情况，表现人物的乐观和对生活的满足)
“可是您……”我还想说些什么，却被老人打断了：“孩子，人老了，总得找点事做，不能闲着，闲着就容易胡思乱想，容易生病。”他顿了顿，继续说道，“而且，捡垃圾也是为社会做贡献，让环境更干净，多好！”(对老人进行语言描写，进一步阐述原因，表现人物积极乐观的生活态度，以及对社会的爱心)
望着老人脸上那慈祥的笑容，我的心中充满了敬佩和感动。他虽然贫穷，却依然保持着一颗善良和乐观的心。他不仅为自己的生活努力奋斗，也为社会默默奉献着。他用自己的行动诠释了生命的价值，也让我对人生有了新的感悟。(“我”的心理描写和感受，深化主题)
夕阳渐渐西沉，天色也越来越暗。我向老人告别，心中却久久不能平静。他的身影深深地印刻在我的脑海中，让我难以忘怀。(场景描写，渲染离别氛围，推动下文“我”的思考)
走在回家的路上，我不断地反思着自己的人生。和这位拾荒老人相比，我的生活是多么的幸福，而我却常常抱怨生活的不公，忽略了身边的美好。我应该学习老人那种乐观积极的态度，勇敢面对生活的挑战，努力实现自己的人生价值。(“我”的反思，与老人形成对比，升华主题)
这位落日余晖下的拾荒者，让我明白，生命的意义不在于拥有多少财富，而在于是否活得充实和有价值。他的精神，如同天边的晚霞，虽然短暂，却无比灿烂。(结尾：总结全文，点明主旨，照应开头和题目，并再次运用比喻手法，增强文章的感染力和说服力)
写作提醒
1.本模板只是一个参考框架，在实际写作中，要根据具体的题目和内容进行灵活运用，切忌生搬硬套。
2.写好记叙文，要注重细节描写，用生动的语言将人物或事件的特点展现出来，这样才能增强文章的感染力和吸引力。
3.要表达真情实感，做到情真意切，这样才能打动读者，引发共鸣。
结构模式
一、彩线串珠法
“彩线串珠法”的写作指导详见第469页“三、‘彩线串珠式结构’思路导图”。
彩线串珠法的写作模板和行文思路，可概括为：明确主旨—选择彩线—精选珍珠—连缀成文。即作者明确了文章的主旨后，选取一个最能体现文章主旨的、让各段落之间能有内在联系的事物作为彩线，然后精选最能表现主题的故事、名言或其他作文素材作为珠，用彩线穿起来，连缀成文。这样，一篇结构清晰的记叙文就写成了。
【范文悟读】
一件军大衣
昔日雄风横扫战场的老军人在病床上奄奄一息，耳听着外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。
儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾：“这劳什子怎么还没扔啊？！”理所当然，垃圾箱成了那件军大衣的最好归宿。
夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找食，待垃圾箱里可吃的所有“美味”填入它腹中之后，它发现了“蜷缩”在箱边的军大衣。它嗅了嗅，大概觉得还算可以御寒吧，它钻到军大衣里做起了美梦。梦里它被一个
贵妇人收养，锦衣玉食，只是它偶尔闯了次祸，被贵妇一顿好打，“啪！啪！”它感觉身上剧痛，一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋，正用她手中的棍敲着军大衣。冷不防其中蹦出一条野狗，她吓了一跳，野狗看了看她手中的粗棍，觉得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜走了。
“一件破大衣……兴许能卖几个钱。”捡垃圾的女人嘴里嘀咕着，她捡了起来，掸了掸大衣上的灰，塞进麻袋，蹒跚地走了。
收购站，一个眯着眼的中年人，反复掂量着军大衣的价钱，他指着密密匝匝的补丁，傲慢地说：“这种破烂货，至多值个5块。”捡垃圾的女人争辩：“你看，多厚实，怎么只值这么多呢？”中年人哼了一声：“太破了，你不愿意就算了，我们还不想要呢。”
一个考古学者经过，他习惯性地用“瓶底”后的眼睛审视着周围的一切，当他看到收购站柜台上的军大衣时，眼睛发亮。他冲进去，连声对那女人说：“卖给我吧。”中年人奇怪地看着考古学者，低声说了句“神经病”后对女人说：“那你卖给他好了。”
最后以50元拍板。女人拿着手中的五张“大团结”发愣：“值那么多吗？”考古学者如获至宝的样子更令她惊讶。她搔了搔头，想了想就飞快地走了——生怕考古学者反悔。
“这质地，这颜色，分明是当初延安大生产运动时的布嘛。我要送到延安革命纪念馆去。对，马上就去！”考古学者快步跨上自行车离开了。
一日，延安革命纪念馆展览，一个女人领着她的孩子来参观，边看边教育：“你爷爷当初就是一个大英雄……”忽然，她愣住了：那件破军大衣不就是当初她亲手扔掉的吗？千真万确，当初就是她拎着那个带补丁的领子扔掉的！
［名师点评］文章以一件破军大衣的流转轨迹为线索，将矛头直指社会上的一些丑恶的现实：艰苦奋斗的优良传统被一些人抛到了九霄云外，身为子女者铜臭熏心，对父母漠不关心。结尾卒章显志，丢弃军大衣的人最需接受革命传统教育。
二、波澜跌宕法
所谓“波澜”，是指叙事时有张有弛，有起有伏，如波如澜。只有这样才能使文章起伏错落，一波三折，以吸引读者。
例如《水浒传》中写武松景阳冈打虎一段，可谓波澜起伏。作者写武松打虎过程时，先如平地一声惊雷，“乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来”，局势何其紧张；随后写武松惊出一身冷汗，躲过老虎的一扑、一掀、一剪，气氛暂时得到些缓和；然后波澜又起，当武松抡起哨棒直打老虎时，却将哨棒劈在树枝上，以致断为两截，这险至极处，可令读者紧张至极。当赤手空拳之时，读者也为武松提心吊胆到了高峰；乃至
武松与老虎最后殊死搏斗，令人跟随武松经历了一场生死斗。这一波一伏，如浪撞礁石，似海波叠起，真正扣人心弦。
文章的曲折起伏：
一是来自生活本身的复杂多变，曲折起落，因此，写作时一定要以生活为本。
二是作者要对所描写事件的参差错落、跌宕起伏有深刻地体验，对处于事件情节中心的人物形象有全面的感受，才能写得合乎生活和艺术的逻辑。
三是作者叙事时既要考虑生活的逻辑，又要符合读者的接受心理。平铺直叙容易让读者感到乏味，而一味追求快节奏的紧张叙事，同样会令读者疲倦。
【范文悟读】
这，才是成熟的模样
月亮挂在树梢上，我躺在床上，爸坐在院里的凳子上。
爸的右腿搭在左腿上，左手按着右脚，弯着腰，低着头，抽着烟。
我和爸都不开心。
大学毕业，我要回家种地，爸不同意。
爸说：“我种了一辈子地，你还回来种地，你这大学不是白上了吗？”爸急了的时候说：“你三叔上北京几十年了，他还能帮你一把哩。你小时候不是说长大了要找你三叔的吗？咋又变卦了呢？”
爸激恼了就说：“你小子翅膀硬了！小时候那次逃学，你不听话，我狠狠地教训了你一顿，之后你的学习就再没让我操心过。你这次想回村里，老少爷们该咋说咱们，你想想！一句话：不成熟！在村里头，我还能抬起头吗？”
我怎么说都没用，爸认为上大学就是要跳出“农门”，到大城市里去，过得跟电视上演的一样，人们进进出出都是高楼大厦。
天明，我扛起背包，走了。
到了北京，我没有找三叔，他在石油化工企业，爷爷奶奶去世后，已经好多年不回老家了。我学的是电子商务，我找到了我的大学同学王小兵。
他精通电脑，会装机，也会建数据库，在大学里参加计算机网页制作大赛还获过奖。毕业前，他还邀请我一起做电商。
在三五个月的时间里，我们一起组建网站，一起熬夜，一起就着花生米喝二锅头。后来，网站不稳定，我们就在好几个电商平台上开起了网店。一天，小兵说：“你家的红薯不是好吃吗？咱们在网上做个活动，先探探路。”我请堂弟青山给我保密，从老家给我捎来了一袋子红薯。谁知，几个客户都说好。小兵家的核桃，还专门取了名字——“山里核桃”，也很畅销。就这样，山货、土货、村货，越卖越红火。到了元旦，正是备年货的时候，我就悄悄地回家了，准备搜集一下货源。到了家，我给老爸斟满一杯二锅头，说：“爸，这回我就不回北京了。”
“咋地？在北京遇到坎了？有啥事过不去？”
“没有。”
“又耍脾气了呗？”
“爸，青山他没给你说？”
“说啥？”
“看来青山真靠得住。”
“青山是靠得住，你跟他是不是有啥事呀？”
我把开网店卖红薯的事情讲了，又跟爸讲了帮村民卖红薯、花生、芝麻等土货的计划，土货的牌子就是村名“竹园村”。
爸咧嘴笑了：“中！”
那夜，我睡得真香。
［名师点评］文章写“我”大学毕业后想回村里种地，却被迫到外地创业，最后决定回乡带动家乡的发展的故事，紧扣了乡村振兴、新农村建设的时代主题，充满了强烈的时代感，乡土生活气息非常浓郁。
文章开头写“我”和“爸”的矛盾，几乎到了不可调和的程度，以“我”的让步告终；接着，宕开一笔，又写“我”在北京的奋斗历程；后来，“我”在快要过年的时候回到村里，让“爸”感到莫名其妙；结尾则揭开了谜底，可谓曲终奏雅。
三、凤头豹尾法
“凤头”就是要求文章的开篇要漂亮，能吸引读者的目光。
可以设置疑问，吊起读者的胃口；
可以单刀直入，直接切入正题；
可以运用修辞格，营造一种氛围；
可以抒情开篇，拨动读者的心弦；
可以引用名言，显得精练又深刻。
无论哪种方式，都应避免矫情、堆砌、言之无物。
作文的结尾也很重要。写得不好，会使文章结构松散，黯然失色；写得好，会使文章浑然一体，余韵悠长。
一是启迪人心的结尾。在结尾处写出肺腑之言，或充满激情地呼吁，或给人富有哲理的启迪。
二是诗情画意的结尾。在结尾处展开想象，用描写的手法向读者展示一幅优美的图画，或引用名言抒写自己的情怀。
三是促膝谈心式的结尾。在结尾处，告诉读者自己对问题的看法，对生活的感悟，语言要力求亲切感人，朴实自然。
四是照应开头的结尾。这种结尾可使文章结构完整，前后呼应，给人一气呵成之感。
【范文悟读】
一碗大米饭
幸福如一缕淡淡的炊烟，飘在村东的路口，与那个破旧屋里的大米饭香味融合，弥漫在我的心窝。为了它，我曾等了一个夏天，等了一个童年。
小时候，家里很穷。那年，外婆生病了。为了外婆，母亲借来了一升大米，细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨，母亲都给外婆蒸一碗白花花的大米饭，然后一口一口喂给外婆吃。我喝着母亲煮的稀饭，心想，孝敬就是把好东西留给外婆吃吗？那时，我常常边想边咽口水，直到有一天……
那天，天气晴朗得可爱。早上，母亲照例给外婆蒸了一碗大米饭，给我们准备了稀饭，而外婆因身体不舒服没有起来吃饭，母亲急着去地里，临走时叮嘱我喂外婆。望着端着饭碗的瘦瘦的我，外婆说：“乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，啊？”外婆和蔼地抚着我的头。
“哎！”我满心欢喜，忙不迭地端走了那碗我梦寐以求的大米饭。但就在这时候，一个声音在耳边响起：“这是外婆的饭，我不能吃！”就这样，我痴痴地盯着那碗大米饭，窗外的阳光，鸣啾的小鸟，全都变成了一碗碗的大米饭，在我眼前晃动。有好几次，我都差点忍不住了，一碗大米饭的诱惑力在当时真是不亚于一块大磁铁对一根针的吸引力。而我就端坐在那儿，在吃与不吃之间徘徊，耳边不断地响着一句话：“外婆的饭，我不能吃……”
门“吱”的一声被母亲推开了，我扭过头去，看着母亲：“娘，外婆的大米饭我没吃。”我的嘴一撇，想哭。母亲怔怔地看着，突然像明白了什么，紧紧地抱着我，大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。那一刻，我知道，我做对了；那一刻，我好像突然长大了。因为我终于可以承载住母亲的眼泪了。窗外的阳光斜射进来，暖暖地照在我和母亲的脸上，屋里一片淡淡红色，在这静谧中，我也紧紧地抱着母亲……
那一年，我8岁。小小的我，像是经受了一次灵魂的洗礼，没错，就是这样的。我清楚地记得，外婆去世的那天晚上，我梦见外婆就站在我面前，手里捧着一碗香喷喷的大米饭……
［简评］这是一篇感人至深的记叙散文。饱含深沉的情思，产生了震撼人心的艺术效果。开篇“凤头”，运用形象的比喻，朦胧悠扬中进入回忆，引领下文。“豹尾”结束，“我梦见外婆就站在我面前，手里捧着一碗香喷喷的大米饭……”余韵悠长，令人凄然泪下，又照应了文章的开头。
四、悬念解疑法
设置悬念，就是在文章的某一部分(可以在开头，也可以在中间)设置一个疑问或矛盾冲突，让读者产生既期待又焦虑的复杂心理的一种手法。
悬念的设置一般有三种方式。
第一种：一个悬念的提出、破解、完成，往往是一个独立事件的完满收结，是对主题的一次较为完整的表现。此类悬念，不但是一种叙事方法，也是一种构思方法。因此，这类悬念从设置到完成，要有一定长度。就一篇作文来说，悬念不宜设置过多，一般有一两个就行了。
第二种：在叙事的过程中不断地制造悬念，使叙事本身呈现出一种悬念迭出、一波三折的艺术效果。
第三种：可称作是悬而未决的悬念，它可以给读者留下想象的余地，使文章意味无穷。这种手法在时下的一些小说中最常用，如《边城》的结尾。
悬念解题法的基本套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。
【范文悟读】
抓　阄
夜，如漆的夜。
半山腰的一间草房里，闪动着昏暗的灯光。屋里坐着兄弟两人。哥哥今年在县城念高中三年级，成绩优异，明年就要考大学了；弟弟上初中二年级。父亲在三年前病逝。家里家外，全由母亲一人操劳，长期的超负荷劳动使母亲生病卧床。家里无人劳动，兄弟俩决定留一个在家，另一个继续上学。
久久地，屋里没有声音。一阵大风吹过，门上的布帘猎猎作响，火苗不停地跳动。
“哥，你去念书吧，我留在家里。”弟弟对哥哥道。哥哥没有应声。看着面黄肌瘦的弟弟，一阵心痛。难道自己去念书，让弱小的弟弟在家劳动吗？哥哥走过去，抚着弟弟的头，“听哥的话，你人还小，正是读书的时候，哥哥留在家里，你安心去念书。”“不，哥，你马上就升学了，你去读书，家里活我慢慢干。”
“弟弟。”“哥哥。”兄弟俩紧紧地抱在一起，彼此听见对方的心跳。泪，无声地流淌着
兄弟俩谁也说服不了谁，最后只得以抓阄来决定。
弟弟找来纸和笔，俯在桌上写，哥凝视着屋外黑黑的夜出神。
“哥哥，你先抓吧。”哥哥转过身，迟疑了片刻，从桌上抓起了一个纸团，上面写着：“上学”。
弟弟望着哥哥道：“哥，你那阄是上学，我在家劳动，你去念书吧。”
哥哥盯着手中的纸片，心潮起伏，弟弟还那么小，在家劳动，会累坏他的。不行，应当让弟弟去念书。他转身一看，屋里已不见了弟弟。
哥哥低头沉思了片刻，似乎突然明白了什么，从纸篓里找出弟弟的那团纸，展开一看，上面也写着“上学”。霎时，哥哥明白了一切。为了让哥哥先抓，弟弟就……
看着手中的一片皱纸，哥哥眼里闪着泪花，手在颤抖，猛地，哥哥转过身，大声喊道：“弟弟……”向屋外浓浓的夜幕冲去。
［名师点评］这是一篇令人伤感、落泪的文章，作者首先写出了哥俩的家庭背景，为推动情节发展做好了铺垫，然后通过生动传神的语言和动作描写，刻画了弟弟费尽心机地在抓阄时“作弊”，结尾解开谜底，既在情理之中，又在意料之外。结尾真情流露，达到了水到渠成的艺术效果。
【范文悟读】
哥是捡来的吗
哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一头拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥是一个只要有饭吃就能像牲畜一样拼命干活的人，他是家中唯一的劳动力。
风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。
哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘的肚子里出来的。哎！想起我娘，想起我一问她哥是不是捡来的，她就偷偷地抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而无奈的样子，想起……我想哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思绪融化在无边的黑暗里。
然而，终于有一天，一辆汽车来了……来接的不是哥，而是我……
全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜倚在门槛上，她的银发中夹着几根枯黄的头发，任风胡乱地吹拂着。
哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田。阳光下哥黝黑的脸上滚着颗颗水珠，是泪，还是汗？我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥！”
哥，傻笑着看着我，说：“回去后，有空多来陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。”
娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。
无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这不公平！”娘只笑笑说：“你上学要营养。”
原来……我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做？此刻我方明白，原来这世上还有超越血缘的母爱。
它像一股叮咚的泉水，滋养着我的心田；像一束温暖的阳光，给我前进的力量。我多想问问娘：难道我比她的儿子更重要吗？也许不必问了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最善良的人对事物的认知。
［名师点评］疑问句做题目，开篇就设下了悬念，引起人们对“哥”命运的关注。随着情节的发展，“终于有一天，一辆汽车来了……来接的不是哥，而是我……”，疑虑此时有了答案，原来是“超越血缘的母爱”安排了这一切。“母亲”超乎寻常的牺牲，深深震撼了我们。
五、抑扬生变法
所谓“抑扬生变法”，就是指在文章中对所写之物，或欲扬先抑，或欲抑先扬的一种艺术手法。运用这种方法来构思写作，往往可以使文章波澜陡起，摇曳多姿，从而达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的佳境。
正确运用抑扬生变法应注意两点：
一是要从整体上着眼，安排好轻重、主次、详略。不论欲扬先抑，还是欲抑先扬，所“欲”都是目的，所“先”都是手段。前者抑是为了扬，重点在扬；后者扬是为了抑，重点在抑。切不可详略不分，平均用墨，更不能轻重倒置，喧宾夺主。
二是要掌握好“度”和转换的自然。过了一定的“度”，就可能失实或有悖于事理而影响表达效果。转换不自然，就可能虚假而不能令人信服。
【范文悟读】
风雨中的那朵白莲花
“哗哗！”我被这响声驱散了美梦，揉开蒙眬的睡眼，一看表，已经7点半了。猛然想起昨天已约好今天早上六点半去爬山。糟糕，都晚了一个小时了。可一看窗外，阴云密布，大雨瓢泼，还不时地夹杂着电闪雷鸣。这种鬼天气怎么可能去爬山？还是不去了吧。
可是小灵，那个与我约好的女孩子会在车站等我吗？不会的。她平时最胆小，见到蛾子在头顶飞，都会惊叫着跑出去老远。这电闪雷鸣的大雨天她怎么会去呢？为了保险起见，我还是给她家打了电话，没人接，我不
禁愣住了，她真的去了！这个胆小的娇弱女生真去了！顾不得多想，我抓起一把雨伞便跑了出去。虽说是早晨，可这天已阴得似傍晚，路上行人稀少，只有飞驰而过的几辆汽车溅起半米来高的污水。隔着密密的水帘，远远地我看到一个娇小的身影，穿着洁白的衬衫，孤单地站在车站站牌下。她的衣摆随风舞动着，似一朵在风中摇曳的白莲花，纯洁、素雅。
“小灵！”我呼喊着奔过去。“阿花，真的是你，我还以为你出了什么事呢。可我又不认得你家，还好，还好……”小灵话说得有些急促。“我没事，我只是，只是——起晚了。”不知怎的，那原先想说不舒服的谎言，此刻却滑回了肚里，再也浮不上来了。“没事就好，没事就好。”小灵的脸
上露出了笑意，无半点责备之意。“你不害怕吗？”“可我更害怕你出事啊！再说，原先讲好的，怎么能说变就变呢，这可是我做人的准则哟。”小灵伸手拍了拍自己的胸口，显出很大气的样子，眼睛却向我神秘地眨了眨。我不禁“扑哧”笑出声来，可我的眼角却分明湿润，分不清是雨水还是泪水。可它已经滴到了我的心里，开出了一朵白莲花。
小灵，这个外表柔弱的女生，却用诚信支撑起了脊梁。
诚信，这个讲了千百年的字眼，在今天仍然发出那洁白的光、高雅的光。让我们世世代代都沐浴在它的光辉下，接受心灵的洗礼，开出洁白的花朵。噢，风雨中的那朵白莲花，愿你永开不败！
［名师点评］此文手法巧妙，美不胜收。文中巧妙地运用了欲扬先抑的手法，赞扬了诚实守信、关心朋友的小灵。开篇描写恶劣的天气，“我”因睡过时间而晚了一个小时，那个“平时最胆小”的小灵大雨天怎么会去呢？然而，当“我”冒雨赶到后，却看到“一个娇小的身影”孤单地在等“我”。“这个外表柔弱的女生，却用诚信支撑起了脊梁”。
六、欲擒故纵法
军事上有“欲擒故纵”之计，即当敌方锐气尚盛时，我方故意避战示弱，骄纵敌志，使其懈怠，丧失警惕，而后乘机擒之。“擒”，可以看成矛盾的收结，解决。而“纵”是放开，为了解决矛盾，不能回避矛盾，先得分析，揭示矛盾，等矛盾暴露到一定地步，再顺势擒拿。由此看来，“纵”是一种手段，而“擒”是一种目的，“纵”是为了更好擒捉，“纵”是在擒拿这一目的支配下进行的，所以叫“欲擒故纵”。
《水浒传》中“林冲棒打洪教头”一节的主旨是要突出林冲取胜，表现他的武艺高强和谦抑大度，但作者不急于一下子揭示，而是先写林冲拜见洪教头，洪教头傲慢不理，一纵；洪教头说林冲是假冒教头，诱讨酒食，林冲不作声，二纵；洪教头提出比武，林冲却称不敢，三纵；洪教头气势汹汹，来攻林冲，林冲退避，四纵；接着柴进请为林冲开枷，并拿二十五两银子为“利物”，五纵；最后，林冲一棒打翻洪教头，故事终于一“擒”。
这样“欲擒故纵”，设置波澜，扣人心弦。因此，“纵”是方式、手段，“擒”是目的、结局。
【范文悟读】
杂以成其大
“杂”的名声不好，但仔细想想，成其大者，岂非杂邪？
波澜壮阔的大海，如此的雄奇壮美，然而，成其大者，正是这声名不佳的“杂”。百川东到海，大海以它广阔的胸襟、包容的气度，接纳了各方的来客，“杂”使之积小流以成江海。而那涓涓的细流、汩汩的泉水，因为纯而终究无法拥有大海的气魄。
那夹缝中生存着的草，吸收着大自然的雨露、养分，因为“杂”，它的生命力如此的顽强，它历经风霜、磨难，而依然完好无损，享受阳光。而那温室内的花朵，只喝调配好的营养液，如此“纯”的生命，却极容易凋零。
“杂”以成其大，这道理在自然界适用，对人来说，也同样如此。郑板桥会作诗也会泼墨作画，还写得一手好字，他的学问是“杂”的，“杂”以成其大，使他成为“千秋不变的人”。
水至清则无鱼，人至纯则只能囿于一个小小的角落。“杂”会增加你的阅历，开阔你的胸襟，使你变得大气。
例如求知，如果你试图只看文学而成为一代文豪，那你是妄想；如果你试图只学物理而成物理学家，那你是徒劳。“杂食”固然会耗费更多时间，见效也更慢一些，但只有这样，你的知识才会更加完备。“厚积而薄发”“博观而约取”就是这个道理。
不仅是求知，做人也应该如大海一样“杂”一点，这听起来似乎有违常理，但事实确实如此。广交朋友，使你从不同的人那里听到不同的见解、意见，取其精华，便成就了你的伟大；接受各种思想的熏陶，使你产生不同的感悟与思考，取其精华，便成就了你的伟大。钱锺书、林语堂无不是“杂食”的，“杂”使他们变得深厚、开阔、豁达。大肚能容天下事，杂一点，人生就会添上睿智、豁达的注脚。歌德显赫过，安逸过，也流亡过，复杂的人生使他为我们留下了《哀格蒙特》，也留下了伟大的思想和形象。
人至纯不可，至杂当然也不可。无论多么杂，只要它是伟大的，总会保留着一份纯。大海的纯在于它的雄伟与广阔，小草的纯在于它的顽强与平凡，郑板桥的纯在于他的竹一般的品格。“杂”的名声不好，是因为我们觉得它与“纯”对立。但“杂”与“纯”不也是可以统一的吗？“纯”是我们的筋骨与脊梁，“杂”是我们的血肉，只有骨架没有人愿意接近；而只有血肉，就只能匍在别人的脚下了。“杂”与“纯”的统一，方能成为一个完整的人。
纯以立其身，杂则成其大。
［名师点评］这是一篇观点鲜明、思辨深刻的议论性散文。文章首段欲擒故纵——“‘杂’的名声不好”，然后，笔锋一转，用反问句强调观点，紧接着，从自然现象写到人类自身，对“杂”进行了热情的赞颂。中外名人，事例纷呈，分析透彻，说理清晰。
七、照应圆合法
前面写到的事物，后面要有着落；后面写到的事物，前面要有交代，这就是所说的“照应圆合”法。
照应圆合法一般有以下几种：
1.首尾照应。
文章的开头与结尾遥相照应。这就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加以深化或回答，给人首尾圆合的印象。
2.文题照应。
这种照应法往往用在标题比较含蓄或含义较深刻的文章中，须加一定说明、注释。因此行文对标题起了注释、说明、点化作用。如鲁迅的《为了忘却的记念》。
3.对话照应。
就是以典型人物语言多次重复照应。如鲁迅的《祝福》中祥林嫂的口头禅：“我真傻，真的，我单知道雪天是野兽在深山里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。”这句话在文中多次出现，突出了孩子之死对祥林嫂的沉重打击。
4.细节照应。
生动而典型的细节反复出现，可以突出细节的典型意义。如茹志娟的小说《百合花》中，小通讯员衣裳的破洞共出现四次，突出小战士羞涩、纯朴的性格。
5.关键词语照应。
即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应，互相补充。
6.悬念照应。
在作品中设悬，又不马上释悬，而是反复暗示，使读者对人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚。
7.伏笔照应。
即前伏后应，作者在描写、叙述过程中，对有联系的人物或事件预先提示或暗示，即埋下伏笔，待后文提示时自然形成一种照应关系。如莫泊桑的短篇小说《项链》。
【范文悟读】
亮　相
老王和老李正在月色下喝酒。
“老李啊，你别看我年纪大了，但一站到台上，亮个相儿，就能挣五千！”
“你也就凭年轻时的那点儿小本事了。来，老王，咱们打个赌，明天，咱俩都亮个相，比比谁挣得多！”
“得了吧你，你咋亮相？你又不是演员。再说了，哪儿有你的台子？”
“这你管不着。你李哥在道上混了这么些年，还能没点儿手段？你那五千块也就吹吹牛，你李哥一亮相，是真能挣五千。看着吧，要是我赢了，你改姓李，咋样？”
“那说定了，我要是赢了，你改姓王！”
老王是唱老生的。这些年来，听戏的人可是越来越少了，老王的小剧团虽然还没有解散，但也没有新人接替，老王也没法退休。剧团每天就在胡同里搭个台，来看的人没几个，说能挣五千纯属吹牛，分到手里能有五百都算多了。可“一言既出，驷马难追”，老王可得好好应付一下这个赌约。
也亏得老王聪明：唱戏不挣钱，卖冷饮还不挣钱吗？正值六月，北京可热坏了，胡同里的人舍不得老开着空调，晚上会跑出来乘凉，这时肯定有不少人愿意喝点儿冷饮。于是第二天一早，老王就和团里商量了一下，决定今天买票送冷饮，并打电话订了好几箱饮料。老王一下午都在走街串巷地吆喝：“天气热嘞！看京剧送冷饮嘞……”
晚上，剧团如常开演。幕布一揭，老王登台亮相，一看台下，满席的观众，比平时多了几倍。他心中暗喜：“得亏我聪明，这么热的天，有冷饮送，那肯定人多。”“今天，我老王再给大家亮个相啊！”一曲《智取生辰纲》唱毕，老王乘兴现编了两句：“今宵听戏送冷饮，赚得听众满堂坐！”
却没想到，观众都在喝倒彩：“好一个‘听戏送冷饮’，这都二十分钟了，也没见冷饮送来，光把咱们晾在这儿？这个‘赚得’用得可真妙，真是‘赚’我们在这儿啊！”
“不要急，不要急！”老王忙解释，“我老王先给大家道个歉啊！今儿个一早我就订了冷饮，也不知怎的还没到。难道是‘吴用’劫我这‘冷饮纲’？”
忽然，胡同里传来吆喝声：“来喽！凉快的冷饮来喽！真对不住，路上堵车了！”老王总算长舒一口气。观众又乐了：“这下是‘杨志’把冷饮送到了！”这下终于“宾”“主”尽欢。
散场时已是深夜，老王清点了收支，减去冷饮钱，还从剧团里分得了八百块。虽然没有五千，但是这收入也很不错了！老王回了家，习惯性打开电视，看起了《今日新闻》。这时，老王突然想起：这老李怎么一整天都没点儿动静？哈哈，怕不是这厮也没啥能耐，怕出洋相，所以躲起来了吧！
正当老王准备去找老李时，却突然发现电视上亮出了老李的肖像。新闻主播严肃地播报：“今日，北京某区发生一起碰瓷案。李某，男，64岁，在欲碰瓷某市民时，撞上街边路灯，自身右腿骨折，并造成车道拥堵。监控清楚地拍下了李某的作案过程。经调查，李某有多次碰瓷前科。本次事故系李某全责，李某需罚款五千元人民币……”
［名师点评］巧设伏笔，明暗结合。文章巧妙地运用明暗线结合的手法，以老王“亮相”唱戏为明线，老李碰瓷出事故并“亮相”在新闻上为暗线，通过“道上”“堵车”等关键词在明线中巧设伏笔，使文章结尾既在意料之外又在情理之中，耐人寻味，引人深思。
一、(2024·北京卷)根据要求作文。
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。
请以《打开》为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】
【例文】
打　开
家长会上，班主任正在兴致勃勃地分析着成绩。吴老师百无聊赖地坐着，果然成绩单最后一页出现了自己儿子的名字，还是倒数第一。吴老师心虚地扶了一下眼镜，她不敢向周围看，其他家长会是怎样的眼神和心理，她不用猜都知道。
回家的路上，两个人一时无话。儿子时不时地偷瞄她，眼神闪烁，神情慌张，数次欲言又止后，深吸一口气，看向她：“妈妈，你还爱我吗？”
吱嘎——吴老师靠边停下了车，表情认真地看向儿子：“妈妈永远都会爱你！”说完便亲了儿子一口。儿子寻求的安全感，她必须给。
儿子身体素质好，也是个乖宝宝，奈何学习不通窍，吴老师为此焦虑了很多年，从未释怀。自己和丈夫都是本科毕业，但儿子的成绩是无论如何都考不上高中的。都说静待花开，也许儿子是一棵杨柳或松柏，也可能就是一根小草，开花——不可能！
她沉沉的叹息声，让儿子瞬间蔫了，小脸上的微笑消失了，眼里神采全无。可她连自己都安慰不了，只好假装看不到儿子的失落。
晚饭过后，儿子乖乖地去写作业了，小小年纪却已经开始小心翼翼地活着，当母亲的难免心疼。得先让自己冷静下来，再慢慢安慰儿子。
电视里传出声音：“……树啊，草啊，有人吃有人用，便叫有用。要是没有人用，它就这么待在草原上也很好嘛！”吴老师有些愧疚，自己的胸襟竟是如此狭窄。
工作群里发来消息，某某同学因抑郁症已休学。唉，学习还不错的孩子，可惜了。她望向儿子的房间，感到一阵庆幸。
第二天刚下课，同事大呼小叫地告诉她，今天有学生逃课，在路上被车擦到了，已经被送去医院，听说是因为成绩和父母闹了矛盾，其实只要双方互相打开心扉谈一谈，就不会发生这种事了。吴老师心里一阵不安，打电话给儿子的班主任。班主任在五分钟后发来视频，教室里一切如常，儿子在没心没肺地笑着。
她早早地在儿子放学的地点等待，开始了碎碎念。儿子刚生下来时，她只希望儿子健康快乐，随着儿子慢慢长大，她开始希望儿子长得好看，还希望儿子听话懂事，上学后又希望他聪明，她对儿子的要求无止境。吴老师心里打了一哆嗦，成年人真是既贪心又苛刻。她又想起了昨天的电视剧，心里突然释然了。
打开心结，打开思路，上山的路都不止一条，人生的道路只会更多！
儿子出来了，吴老师展开笑容，张开双臂，等待儿子飞奔而来。
二、按要求作文。
人生有别离，亦有重逢。银杏初黄，我们在校园重逢；乡音萦耳，我们和亲人重逢。有些重逢，似易实难；有些重逢，亦悲亦喜。有的时候，我们渴望重逢；有的时候，我们害怕重逢……
请以《与你重逢》为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容合理，有描写；语言流畅。
【答案】
【例文】
与你重逢
我行驶在崎岖的山路上，途经夏夜的雨，也接住过掠过秋叶的黄，那片落后却温暖的小村庄渐渐与我的记忆重叠。我怀着一腔热血，去重逢我的年少、我的故乡。
年少时，我背着破旧的书包，满怀对未来的不安和对梦想的期待，踏出了小小的村庄。如今，我带着学识和信心重归故里。村主任热情地招呼我：“当年的小姑娘都这么大了，摇身一变成村干部啦！”我紧攥着提包带
手指在亲切的话语中松懈下来。在大城市里，太多人跟我说：“这么高的文凭，应该坐在高楼大厦的顶层，而不是去穷乡僻壤建设乡村。”只有我的老乡们用温暖的话语将我包围，他们对村里的孩子说：“都向姐姐学习！这叫不忘本！”
这次归乡，我决定要大干一番。广西百色市是脱贫攻坚的重点区域，我想先从农作物下手，让我的家乡走上富裕之路。我一次次攀过蜿蜒的山路，去村外请专家。又一次次敲开老乡的门，科普改变种植作物的重要性，示范引导老乡们种植八角、砂糖橘……在广西百色市，果香漫过了原野，希望一点点压倒贫穷，村民们的笑容在那朴实沧桑的脸上绽放，那是我见到最美的花海。
可美好不会成为永恒，那是我与故乡重逢的第三年，我在村外和父母团圆。初夏的雨如猛兽般侵袭了这座小小的村庄，它就像汪洋里的一座孤岛。母亲说：“明天再回吧，女孩子走夜路太危险了！”父亲说：“再留一会儿吧，你妈可想你了……”但我还是开车驶向了返乡的路。村里新建的卫生所还不牢固，会被暴雨冲塌吗？新种的八角会被洪水淹烂了根吗？村民们肯定都盼着我回去部署抗洪工作呢！
天光逐渐消失殆尽，泥点子让后视镜变得模糊不清，汹涌的水流掺杂着泥沙石块奔涌而来……我仿佛漂了起来，车轮再也抓不住地面，我也再也回不了故乡。人生无不散之筵席，重逢后终将别离，冰冷的洪水淹没了我的胸膛，但还好还好，希望还在延续。
田垄埋葬过我的欢笑，洪水吞噬了我的未来。但总有一条路值得人们前仆后继，总有人将乡村振兴薪火相传。三年的重逢了却了我的心愿，我愿意一条路走进黑夜，一份心献祭黎明。
愿广西百色市绿水长流。
感恩重逢，感谢国家照顾我的父母，我叫黄文秀。
1.(2024·四川眉山一模)阅读下面的文字，根据要求写作。
人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向。
请以《走过，才明白》为题，写一篇记叙文。
要求：①根据自己的理解和感悟，联系生活体验写作。②文体不限(诗歌除外)，不少于800字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【答案】
【写作指导】这是一道任务驱动型材料作文题。
材料将人生比作旅行，叙述了人生之中经历过后才能收获的种种现象，说明了人生只有经历过，体会过，才能明白、懂得生活的道理，才能品味到人生的味道。写作提示里明确了作文的题目和文体。
题目《走过，才明白》，文中的“走过”意味着要有一份经历，是过去的事情；“才”是个副词，它让文章的标题前后具备了某种条件关系，也捎带了一点思辨的色彩，是“走过”方能明白的，换句话说，这个道理起初轻易是不会明白的。写作时可思考一个问题：“走过什么，才明白什么”。如：
走过泥泞，才明白晴天的可贵，走过风雨，才明白彩虹会升起；走过成长的岁月，才明白长大不是一个人的事；等等。这篇文章的重点是要从过去的经历中得到感触和启示，收获成长。
参考立意：①分别，才明白亲情的可贵(在家里对妈妈时刻的唠叨厌烦不已，离家在外求学才明白妈妈的唠叨里是对自己无尽的关爱)。②失败，才明白坚持的意义(童年学习书法半途而废，高中时因在书法竞赛中失败、书写潦草而失分，明白了做事要坚持的意义)。③成功，才明白创新的价值(村委会创新发展村里的砖厂使得它规模扩大、效益提高的例子，明白任何事不能墨守成规，要大胆务实创新)。
2.(2024·北京东城一模)根据要求写作。
青春值得赞美，你想和谁一起歌唱青春呢？
请以《同唱青春歌》为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不得透露所在学校及个人信息。
【答案】
【写作指导】本题是一道命题作文题。
本次作文的题目为《同唱青春歌》，写作文体为记叙文。“青春值得赞美”启发我们在文中应抒发对青春的赞美之情，我们可以赞美青春的美好、青春的力量、青春的无限可能、青春的活力等。同时“你想和谁一起歌唱青春呢”启发我们，文章内容应包含与你志同道合的青年朋友，不能只写自己，如可以写假期与朋友一起做社区或景区的志愿者，为社区或景区服务，传递青春能量和温暖的事件；可以写学习中与朋友共勉，为梦想而共同奋斗的事件等，以表达对青春力量、青春活力等的赞美之情。
写作时，文章必须写成记叙文，应以叙事为主，以抒情或议论为辅。记述事件应注意事件的波澜性，以增强文章的可读性。
参考立意：①同唱青春歌，为共同的梦想而努力。(写与朋友为梦想而共同奋斗的事件)。②同唱青春歌，展现青春能量。(写与同学一起参加某活动)。③同唱青春歌，传递青春的温暖。(写与朋友一起做社区的志愿者等)。

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