资源简介

(共20张PPT)
荷塘月色
朱自清
学习目标：
1.整体感知，了解文章写作思路。
2.通过朗读学习文章细腻传神的语言，学会运用比喻、通感等修辞手法。（重点）
一、初读：整体感知：
理清课文层次：
第一部分(1~3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。
第二部分(4~6)：荷塘月色的恬静迷人。
第三部分(7~8)：荷塘月色的美景引动乡思。
二、细读：赏析语言
1、自由朗读第四自然段，思考作者具体描写了月下荷塘的哪些美景？
荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵
2.合作探究：作者是如何把自己看到的美景从这五个方面展现给我们读者的呢？
本段运用博喻、拟人、通感等手法，展现了月下荷塘的幽静、素雅之美。
叠词：曲曲折折 田田 亭亭 层层 一粒粒 缕缕
叠字运用的表达效果：
一是强化内容，增强情感表现力。
二是加强诗词音韵效果，加强节奏感。
重点知识明确：
博喻
（1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
（2）若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
博喻，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。全方位，多角度描写，起到加强语意，增添气势的作用，使读者印象深刻。
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：
（1）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
（2）她笑得很甜。（视觉转为味觉）
（3）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）
通感
突破语言局限,丰富表情达意的审美情趣,增强文采的艺术效果。
3、第五段写塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的什么特点？
叶子、荷花、树，写出月色朦胧飘渺的特点。
4、（小组讨论）作者在第四自然段运用比喻、拟人、通感等手法展现了月下荷塘之美，那同学们看一看，作者还从什么角度描写月色呢？
本段用传神的动词，从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光叶色、水气交相杂糅而形成的朦胧景象，使难状之景如在眼前。
课堂总结：
本文语言优美、凝练而传神，作者运用比喻、通感、衬托等手法把花叶婀娜，荷香如歌，流水脉脉的荷塘与朦胧缥缈的月色表达得极其真切而富韵味。
6段：但热闹是它们的，我什么也没有。
1、快速浏览课文，思考夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘散步呢？请用原文回答。
这几天心里颇不宁静。
一、情感分析与探究：
2.请找出体现作者情感变化的句子，并且体会作者情感是如何变化的？（合作填写PPT上表格）
4、5两段：月下荷塘，荷塘月色。
暂静
不宁静
求宁静
失落
怅然若失
思乡，不宁静
1段：这几天，心里颇不宁静。
3段：这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里；我且受用这无边的荷香月色好了。
6段：但热闹是它们的，我什么也没有。
8段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
10段：这令我到底惦记着江南了。
3、思考：作者的心情为何“颇不宁静”？
时 代 背 景
1927年7月，蒋介石发动“七 一五”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。
作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。
作者如是说：“在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候,衰退与骚动使得大家惶惶……只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可安心过日子……”《哪里走》
朱自清（1900——1948）
时代背景为之。表现了作者为国家民族命运而焦躁不安的矛盾心情，既表现了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高贵品格；也表现了他不愿意投身武装革命，反映了小资产阶级知识分子的弱点。这是他当时的真实心态的反映。
去途
家中
归途
不宁静
寻宁静
得宁静
出宁静
把握结构
明线
暗线
二、双线结构梳理与分析：
荷塘
三、赏析《荷塘月色》的美妙之处
自由发言：《荷塘月色》为何如此出名？
本文写夜游的动机、夜游的联想。从出门到回家，叙述线索清晰而有变化，结构自然严谨。
写景鲜明而富有特征，朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。
语言优美、凝练而传神，运用比喻、通感、衬托等手法把景象表达得极其真切而富有韵味。
总结：

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