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2025年九年级学业水平模拟考试语文试题
一、(16分)
古韵今风，泉城画卷。济南，这座历史悠久的城市，如同一位北方佳人，将古老的文化与现代
的风貌交织在一起，呈现出独特的魅力。
任务一·科技点亮济南
今年五一假期，济南旅游市场活力持续释放，外来游客络绎不绝。①据统过：五一期间，济南
市30家景区共接待游客约364.5万人次左友.这一成绩可谓不字众望。
一方面，济南是国家历史文化名城。②通过黄河文化的滋养，
使龙山文化、齐鲁文化、泉城文化等多种文化交融荟翠，形成孔人
入胜的济南文化。③另一方面，济南市人民政府与时俱进，采取一
系列的措施，为游客提供更好的旅游体验。如：趵突泉内泉水电子
体验馆带着游客穿越古今，或随李清照“争渡、争渡，惊起一滩鸥
泉城济南
鹭”，或穿越“家家泉水，户户垂杨”的济南老街..··.传统文化与
Jinan The City
Of Springs
现代科技相得益彰，共同造就济南文旅盛况。
④济南连续蝉联山东值“五一假期”周边游最热门城市棱首。
1.下列说法正确的是(）(3分)》
A.“鸥鹭”的“鹭”是形声字，因其声旁是“路”，所以读作“1ù”。
B.“沉浸”的读音为“沉q1n”,还可以组词“浸润”“浸泡”。
C.“荟器”，本义是形容草木丛生的样子，所以应写成“荟翠”。
D.李清照，号易安居士，济南章丘人止，宋代豪放派词人代表。
2.根据语境，画线成语使用错误的一项是()(3分)
A.络绎不绝B.不孚众望C.与时俱进
D.相得益彰
3四处画线的句子，没有语病的一项是（）(3分)
A.①
B.②
C.③
D.④
任务二·温暖汇聚济南
济南取得如此亮眼的成绩离不开济南市全体人民团结一心，凝心聚力。在假期期间，为更好的
为外来游客服务，济南市文旅局组织专业导游到景区免费为游客提供讲解服务，推送济南旅游指南
等。而济南市文明办发布了《致全体济南市民的一封信》：“流量为王的信息时代，真诚是最好的文
案，文明是最好的代言，泉水是最浪漫的城市标签。”号召全体济南人民全力以赴做好东道主，发
扬主人翁精神
4.这是济南市文旅局的L0G0图，现邀请你共同完成LOG0图的设计说明。(4分)
“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。L0G0图整体形象如同
,图片中间
部分由绿色和蓝色组成，代表着
。
最下面的中英文呈现济南名称说明济南是一
座
的城市。
5,作为济南的“小老师儿”，请你为济南市民更好的展现城市形象拟一则宣传标语，号召济南市民
发扬主人翁精神(20字以内)。(3分)
二、36分
(一)文言文阅读（共21分)
【甲】
①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫
摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青
青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷
神怡、宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其
民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天
下之乐而乐”乎！意！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
(节选自范仲淹《岳阳楼记》)
【乙】
纯仁知襄邑县，县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。知庆州，秦中“方饥，擅
发常平栗振贷。僚属请奏而须报，纯仁曰：“报至无及矣，吾当独任其责。”或谤其所全活⑨不实，
诏谴使按视。会秋大稔民欢曰公实活我忍累公邪？昼夜争擒还之。使者至，已无所负。
(选自《宋史·范纯仁传》，有删节)
【注释】①纯仁：范仲淹次子。②庆州、秦中：地备。③搌贷：赈济。
6.下列对词语的理解，说法不正确的一项是(）(3分)
A.“连月不开”与“若夫日出而林罪开”中的两个“开”，意思不同。
B.“至若春和景明”与“四时之景不同”的“景”意思不同。
C.“诏遣使按视”与“太守即遣人随其往”的“遣”意思不同。
D.“或异二者之为”与“或谤其所全活不实”的“或”意思不同。
7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的的一项是（)(3分)
A.“不以物喜，不以己悲”与“以践民稼”的“以”，意义和用法不同。
B.“居庙堂之高则忧其民”与“吾当独任其责”的“其”，意义和用法不同。
C.“然则何时而乐也”与“往来而不绝者”的“而”，意义和用法不同。
D.“前人之述备矣”与“昼夜争输还之”的“之”意义和用法不同。
12025 年九年级学业水平模拟考试语文试题
评分标准参考答案
1. A
【解析】A：鹭是形声字。其声符为“路”，形符为“鸟”。
B：沉浸（ chén jìn),浸（jìn）润、浸（jìn）泡。
C：荟萃，字形有误。
D：李清照，是宋代婉约派词人代表。
2. B
【解析】:A：络绎不绝：络绎，前后相连、连续不断的样子。形容行人、
车马、船只等来往频繁，连续不断。
B：不孚众望：孚，信服。不能使群众信服。这里应改为“不负众望”，
不辜负大家的期望。
C：与时俱进：与时间一起前进。指不断进取，永不停滞。用在此处，
语境合适。
D：相得益彰：相互补充、相互帮助，更能彰显好处。
3. C
A：“约”“左右”语意重复。在“约”“左右”中任选一个去掉。
B：“通过”“使”，介词淹没了主语，在“通过”“使”中任选一个介词
去掉。
D：“蝉联”指的是连续多次获得，和前面的“连续”矛盾。
4. 示例
①泉水中盛开的一株莲花。（1）分（答出关键词，莲花即可得分）②翠
绿的柳条倒映在蓝色的的湖水中。（1 分）（能点出柳、泉水、湖即可得
分）③兼容并蓄的开放之城，融通中外的开放之城。（2 分）（答出开放、
活力这类词语可得 1 分，答出兼容并蓄、融通中外这类词语可得 1 分）。
5. 示例
示例：构建文明风景线，当好泉城主人翁。
（中心突出：围绕着真诚、友善、文明等为中心词语可得 1 分；号召力
强：能够树立群众正确观念，起到号召作用得 1 分。字迹端正，不超过
规定字数得 1 分）
6. C
A.放晴/ 消散；
B.日光/ 景色；
C.均译为：派遣；
D.或许/ 有人；
7. C
A.因为/ 表结果，以致于；
B.代词，自己的/ 指示代词，这、那
C.均表示：顺承；
D.主谓之间，取独/ 代词，待粮食；
8. D
A.根据第①段描写阴雨连绵的萧瑟之景，引发迁客骚人“去国怀乡，忧
谗畏讥”的悲伤之情，第②段描写春光明媚的明丽之景，引发“心旷神怡，
宠辱偕忘”的喜悦之情可知，这两段对比的是“因景生情”的览物之情，而
非“人生境界”；
B.根据①②段通过写景抒发情感，重点描绘岳阳楼不同天气下的景色，
并非记叙事件，第③段以议论为主，探讨“古仁人之心”，提出“先忧后乐”
的政治理想可知，全文以抒情、议论占主导，记叙仅为辅助（如“乃重修岳
阳楼”等短句）；
C.根据甲文第③段借“古仁人”之口提出“先天下之忧而忧，后天下之
乐而乐”的宏大政治抱负，侧重理想境界。乙文通过范纯仁杖责扰民卫士、
开仓放粮赈灾等具体事件，展现其心系百姓、勇于担当的品质，侧重实践行
动。可知甲文借古喻今，以议论立言；乙文以事显人，通过叙事展现人物品
格。二者虽都体现“为民”思想，但核心表达方式和侧重点不同，不能简单
说“核心思想一致”；
故选 D。
9. BD
10.
（1）等到有批复时（上报告知上级）就来不及了，我会独自承担这个责任。
报：回复、批复。及：来得及。任：承担。
（2）有人诬陷他所救活的人数不真实，（朝廷）下诏派使者前来查看。
或：有的人 谤：诬陷 使：使者
11.
范仲淹的“忠”是“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的责任担
当和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（忧国忧民）的济世情怀；范纯仁
对践踏庄稼的卫士处以杖刑，维护了百姓利益；发放常平仓粮赈济百姓，并
独自承担自私发放的责任，心怀百姓，正是范仲淹以天下为己任的责任担当
和忧国忧民的济世情怀的具体体现。
12. D
13. 【答案】
上阕勾勒出垂柳环绕、荷花遍野的盛景，（1 分）表现出词人内心的欣喜
愉悦；（1 分）
下阙笔意突转，写秋意渐生，凉气袭人，词人独自饮酒消磨时间，（1 分）
表现出孤身一人的寂寥愁苦；（1 分）
最后词人选择流连花海，笙歌相伴，（1 分）透露出词人的旷达与释然。（1
分）
【评分标准】
答案更分为三部分，诗词解释和情感分析一一对应。学生任意答出两组对应
关系即可得满分。
14.【答案】①芳草鲜美
②落英缤纷（注意“缤”的书写）
③感时花溅泪（注意“溅”的书写）
④恨别鸟惊心
⑤出淤泥而不染（注意“染”的书写）
⑥濯清涟而不妖（注意“涟”的书写）
⑦落红不是无情物
⑧化作春泥更护花
15.（1）【答案】①鲁迅；②王冕；③【答案】比
（2）示例一：
A.《水浒传》扈三娘，赠予梅花。
扈三娘武艺高强，在战场上双刀纵横。虽遭遇家破人亡、被擒逼婚的巨大变
故，她仍在梁山压抑痛苦，随众南征北战，最终战死沙场。其命运坎坷却顽
强生存，在逆境中隐忍抗争，恰似寒冬中孤傲绽放、坚韧不屈的梅花，是乱
世中的强者写照。
示例二： B.《简·爱》简·爱，赠予她玫瑰。
简·爱勇敢地追求爱情，当发现罗切斯特疯妻的存在后，尽管深爱着对方，
却毅然选择离开，坚守尊严，
当罗切斯特破产且残疾后，她又义无反顾回到其身边，忠于内心的爱情。完
美诠释了玫瑰 “无畏勇敢，独立自尊” 的寓意。
示例三：C.《儒林外史》沈琼枝，赠予玫瑰。
沈琼枝被父亲 “许配” 给扬州盐商，识破盐商骗局后，她连夜逃婚，勇敢
对抗不公命运。她拒绝成为男性的附属品，追求“灵魂平等”的爱情观。她
如同玫瑰，既有女性的美丽聪慧，又有敢于刺破世俗束缚的勇气。
示例四：D.《朝花夕拾》阿长，赠予康乃馨。
阿长身份低微，但她对童年鲁迅倾注了深厚的关爱。为满足鲁迅对《山海经》
的渴望，不识字的她四处奔波，最终将书送到鲁迅手中。她善良、朴实，像
母亲一样细心照料、包容鲁迅，如康乃馨般甜美芬芳，是温暖与母爱的象征。
【评分细则】
结合人物相关情节 2 分，点明人物形象特点 1 分，最后解释人物与所选花朵
的关系 1 分。
16.D. 材料三说“随着越来越多的大学生‘返乡创业就业’，内循环
和乡村振兴也将会步入焕然一新的局面”，“将会”表示一种趋势，并非
“必将”这种肯定的结果。
故选：D。
17.A 有误，材料一是关于“乡”的内涵，材料二是“乡”的意象，材
料三是“乡”的衍变，并非围绕字源、意象、内涵三个方面；
BCD.正确。
故选：A。
18.①“乡”承载着原始的“乡邻”之情，归乡是文化和情感的传递。
②家乡是游子情感栖息地，萱草等文化意象代表着乡愁。③三四线城市
经济发展，政府出台政策吸引大学生返乡创业就业。
【评分细则】
文化情感角度：从材料一可知，“乡”承载着原始的“乡邻”之情，归乡
是文化和情感的传递，这种情感纽带吸引人们返乡。
文化意象角度：材料二提到萱草作为家乡的文化意象，代表着母亲、乡
愁等，家乡是游子情感栖息地，这种情感羁绊促使游子返乡。
经济发展角度：材料三表明三四线城市经济进一步发展，且政府出台政
策，如安徽省开展“接您回家”活动等，吸引大学生返乡创业就业。
四、
19.C
20.（1）十年前在北京/ 最后寄居北京（2）挖（3）做/ 烧/ 烹饪
评分标准：共 3 分。每空 1 分。意对即可。
21.示例 1：文章从眼前超市的荠菜写起，引出与荠菜相关的回忆 1，结
尾又回到眼前 1，这样的写法很自然；文章不按照时间顺序写，避免了平铺
直叙，更能吸引读者。
示例 2：这样写使文章有波折，避免平铺直叙；通过回忆从眼前回到童年
和故乡，便于表达情感。
评分标准：共 3 分。内容或作用写出一点得 2 分，各答出一点得 3 分。
意对即可。
22.示例：“如获至宝”原指好像得到最珍贵的宝物 1，这里指“我”把
荠菜当作心中最珍贵的宝物 1，写出了“我”找到大片荠菜时极度喜悦的心
情 1，表达了“我”对荠菜的钟爱 1。这样的写法，使语言更形象生动。
评分标准：共 4 分。本义和语境义各 1 分，表达作用 2 分。意对即可。
23.本题分层赋分。
第一层次：仅写出“我”急于回老家的心情，思维单一肤浅。（1～2 分）
示例 1：这句话写出了“我”急于赶回老家的心情。
第二层次：结合文章内容，对“我”急于回老家的原因进行分析，思维
相对全面，理解有一定深度。（3～4 分）
示例 2：结尾写出了“我”急切地想回老家的心情，因为老家有荠菜，有
童年的温馨和美好的回忆，这段话表达了“我”对荠菜的喜爱，对童年和故
乡的深切怀念。
第三层次：能理解“我”急于回老家背后的丰富情感，思维全面深入。
（5～6 分）
示例 3：结尾写出了“我”急切地想回老家的心情，因为老家有荠菜，有
童年的温馨和美好的回忆；老家有蓝天、野花，有美好的春天，没有城市的
沙尘、堵车和喧嚣。这段话表达了“我”对荠菜的喜爱，对童年和故乡的深
切怀念，以及对纯净美好、闲适诗意生活的向往。
示例 4：结尾写出了“我”急切地想回老家的心情，因为老家有荠菜，有
童年的温馨和美好的回忆；老家有蓝天、野花，有美好的春天，没有城市的
沙尘、堵车和喧嚣。这段话表达了“我”对荠菜的喜爱，对童年和故乡的深
切怀念，这种急于回家的心情中隐含着作者对城市忙碌、喧嚣生活的厌倦和
逃离，对纯净美好、闲适诗意生活的向往。
评分标准：共 6 分，按层次给分。第三层次中，意思基本同于“示例 3”，
给 5 分；意思基本同于“示例 4”，给 6 分。意对即可。
24.评分意见：
项目 评分细则
一类文 思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感情真
（36—48 挚，结构完整，层次清晰，详略得当，语言顺畅，书写规
分） 范，符合文体要求。
二类文 思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感
（24—35 情真实，结构比较完整，层次比较清晰，详略基本得当，
分） 语言通顺，书写基本规范，基本符合文体要求。
思想健康，偏离题意，内容比较空泛，中心不够明确，
三类文
感情虚假，结构不完整，层次不够清晰，详略不得当，语
（0—23 分）
病较多，书写潦草，卷面不整洁，问题混乱。
选材 文采 创新
构思新巧
（0—12 分） 素材丰富 素材新鲜 见解新颖 用词贴切 句式灵活 善用修辞 文句有表现力 想象有独 到之处 表达有创 意 有个性色
彩
无题目、写 错题目 扣 2 分。
错别字、标 点 每处错误扣 1 分，最多扣 5 分。重复的不计。
字数不足 每少 50 字扣 1 分。
1.基础等级从题意、内容、表达、结构、感情、文体（考生所选文体）等方
面综合分类判分；发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；经
确认为抄袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。
2.每份作文实际得分=基础等级分+发展等级分-减分；实得分不得超过 60 分

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