资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
【贵州专版】2025年期末语文仿真模拟2卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、书写水平(共1题；共10分)
1．（10分）学校开展“传承传统美德弘扬时代精神”主题报告会，请你参与。
“传承传统美德弘扬时代精神”主题报告会方案目的：传承传统美德，引导同学们学习优秀的精神品质时间：本周四14：00地点：学校大礼堂三楼报告厅对象：全校师生内容：中华传统美德及模范人物事迹
为营造活动气氛，学校计划在场地内张贴横幅，请你用楷体字将报告主题规范整齐地书写在下面的田字格中。
【答案】传承传统美德；弘扬时代精神
【解析】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
故答案为：传承传统美德；弘扬时代精神。
本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
二、基础积累(共2题；共6分)
阅读下面的文段，回答问题。
路灯亮起来了，村民们驻足凝望怀想，有人在轻声自语：“仿佛她还在一样。”在百坭村人心里，这个大山的女儿从未离开。路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。
2．（3分）揣摩文中加点的“凝望”的表达效果。
3．（3分）画线句中的“希望”具体指什么？
【答案】2．“凝望”一词不仅形象地描绘出村民们的神态，也表达了村民们对黄文秀的怀念之情。
3．指摆脱贫困过上和谐幸福的美满生活。
【解析】⑴本题考查词语的表达效果。分析表达效果。分析时应注意几点：
①结合词义。
②结合词语特点。如使用动词、形容词，有生动形象之效；使用叠词，强化语意，增强音乐性；反复词语，突出某种思想，强调某种情感等。
③从语段性质(文学性语段或说明性语段等)、词语使用的对象(主语)及表达意图等方面展开分析。
⑵本题考查词语指代的内容。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。这代指的一般是上文，那是代指下文内容。
2．本题考查词语的表达效果。在文中，“凝望”一词的使用，传达了村民们对黄文秀的深切怀念和敬意。通过这个词语，作者描绘了村民们在路灯下驻足，目光深邃地望向某处，仿佛在回忆和思考黄文秀的点点滴滴。这种凝望不仅仅是对物理空间的注视，更是对黄文秀精神和她所代表的希望的沉思。
故答案为：“凝望”一词不仅形象地描绘出村民们的神态，也表达了村民们对黄文秀的怀念之情。
3．本题考查词语指代的内容。根据上文的提示，可知画线句中的“希望”具体指 摆脱贫困过上和谐幸福的美满生活。
故答案为：指摆脱贫困过上和谐幸福的美满生活。
三、默写(共1题；共2分)
4．（2分）过松源晨炊漆公店（其五）
（1）（1分）莫言下岭便无难，　 　
（2）（1分）　 　，一山放出一山拦。
【答案】（1）赚得行人错喜欢
（2）政入万山围子里
【解析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“ 赚、政”等字。
故答案为：（1） 赚得行人错喜欢
（2） 政入万山围子里
这两题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，（1）（2）题属于直接默写，比较简单。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
四、现代文阅读(共11题；共36分)
阅读理解
乘“蛟龙号”潜入深海
①西北太平洋海山区中部的Albo海山，有500余个小山包，最高的一个距离水面仅约500米。特殊的地形地貌为海洋生物提供了适宜的生存环境，也令这里的深海世界丰富多样。
②2024年9月4日，记者搭乘正在进行2024西太平洋国际航次科考的“蛟龙号”载人潜水器潜入深海，近距离认识这座独特的海山。
③船时7时许，“蛟龙号”布放入水。潜航员傅文韬带着记者和中国香港生物学家邱建文，开启8小时的深海之旅。
④直径2.1米的载人舱只可容纳3人，但在世界同类型载人潜水器中已算得上大容量。傅文韬坐在中间，担任主驾驶。坐在左舷的邱建文负责观察拍摄海底景观，协助主驾驶与水面联络，坐在右舷的记者负责记录水下生物和样品采集情况。
⑤在执行水面检查之后，“蛟龙号”开始注水下沉。随着显控面板上的深度数值逐渐增加，窗外的颜色由浅蓝一点点变深，最终在距海面120米时变得一片漆黑。
⑥和想象中不同，“蛟龙号”在下潜过程中十分安静，没有一丝晃动。只有水声通信系统发出规律性的声响。
⑦40分钟后，“蛟龙号”抵达1 244米的海底，潜水器的光照亮了眼前的深海生物世界。邱建文迫不及待地开始观察周围的情况。他告诉记者，这个深度的生物量通常比较丰富，窗外每一帧景象都不容错过。
⑧8时20分，一只海鳃出现在眼前。这片海底以沙波地貌为主，看起来更像是白色沙滩。围线等不同品种的海绵成片生长，它们随水流缓缓漂动，十分柔美。
⑨与此同时，傅文韬已完成对海水和沉积物的采样工作。
⑩告别第一座小山，我们向另一座小山的山顶进发。
“上山”过程中地貌发生了不小变化，板状结壳上，鱼、虾、蟹变得多了起来。它们有的在觅食，有的在睡觉，有的在和“蛟龙号”这个庞然大物“捉迷藏”。
顺着傅文韬手指的方向，我们看到了一只黄色海星。“这只海星有14个腕，是我见过最多的。”傅文韬说。
经过近3千米的行驶，我们来到了这座小山的山顶，这里距离海面约750米，地貌以岩石为主，可以看到海星、海胆、珊瑚和海葵等海洋生物。
船时15时，“蛟龙号”准时抛载，于35分钟后回到水面。
舱外传来“咚”的一声，原来是“蛙人”驾驶小艇来到“蛟龙号”旁，他们跳上“蛟龙号”舱顶，熟练地挂上缆绳，将我们拽引回船。
5分钟后，“蛟龙号”返回“深海一号”船后甲板。邱建文说：“今天我们采集到20余种生物样品，海山山脚的优势生物是海绵、海星、海参，山顶的优势生物是虾和蟹。”
科学家们按照专业分组，即刻对样品进行处理和分析，船上的实验室开始忙碌起来。
……
对记者而言，这是潜入深海的奇妙一天；而对“蛟龙号”团队来说，这只是平常的其中一天。
两天后的下一次下潜，“蛟龙号”将前往一座新的海山，开展生物多样性和环境调查。斗转星移，日复一日，中国深海工作者探索浩瀚大洋的脚步从不停歇。
（作者：王聿吴。选自“新华社”2024年9月5日，有删改）
5．（6分）认真阅读文章，梳理全文思路，完善下面横线的填空。
开启深海之旅→明确舱内分工→　 　 →结束旅程回船→　 　 →期待下次下潜
6．（3分）到目前为止，中国载人潜水器“蛟龙号”已经潜入海底300多次。结合本文说说载人潜水器“蛟龙号”深潜入海的意义有哪些。
7．（3分）在记叙的过程中，全文多次用了准确的时间进行描述。作者这样安排的用意是什么？请简要分析。
8．（3分）品读下列句子，按要求进行赏析。
①它们有的在觅食，有的在睡觉，有的在和“蛟龙号”这个庞然大物“捉迷藏”。（从修辞角度）
②舱外传来“咚”的一声，原来是“蛙人”驾驶小艇来到“蛟龙号”旁，他们跳上“蛟龙号”舱顶，熟练地挂上缆绳，将我们拽引回船。（从用词角度）
【答案】5．观察海底生物；处理分析样品
6．①科学研究方面，开展生物多样性调查和环境调查；②技术发展方面，能检验和提升潜水器性能，推动我国深海探测技术不断进步；③国家战略方面，能增强国家深海探测能力，展示我国在深海领域的技术实力和科研水平，为开发利用深海资源、维护国家海洋权益提供支撑。
7．示例一：文中多次用准确时间描述，使行文思路更加清晰，增强了事件的真实性和紧迫感，展现了“蛟龙号”深海之旅的紧凑节奏和科考工作的严谨性。（示例二：①增强真实性，让读者清晰了解事件的先后顺序和持续时间，感受事件的真实发生；②体现严谨性，反映科考团队的高度计划性和组织性，展示了科学家认真负责的态度；③营造紧张感，时间推进使读者感受任务的紧迫性和挑战性，吸引读者的注意力；④强调连续性，通过时间串联体现深海科考活动持续进行，中国深海工作者的探索脚步永不停歇。）
8．①运用拟人和排比的修辞手法。句子中把鱼、虾、蟹当作人来写，赋予它们人的行为动作，生动形象地描绘出海底生物的活泼可爱和充满生机的状态。同时，三个“有的……”句式构成排比，增强了语言的节奏感和韵律感，同时也强调了海底生物活动的多样性，进一步突出了深海世界的丰富多彩。
②通过拟声词“咚”和动词“跳”“挂”“拽引”等的精准使用，生动描绘了“蛙人”们迅速而熟练地协助“蛟龙号”回船的整个过程，展现了他们专业技能的精湛和操作的迅速有力。既体现了“蛙人”们工作的高效性和专业性，也让读者对深海科考的各个环节有了更具体的认识。
【解析】（1）本题考查内容理解概括。解答本题，要认真阅读文章，根据题干要求，锁定相关段落，提取其中的关键语句概括作答。
（2）本题考查内容理解概括。解答本题，要认真阅读文章，根据题干要求，锁定相关段落，提取其中的关键语句概括作答。
（3）本题考查内容理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（4）本题考查词句理解赏析。赏析词语，一般先理解词语的本义；然后结合文章具体内容，理解其语境义，并分析其表达效果。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
5．一空，结合第⑦段“40分钟后，‘蛟龙号’抵达1244米的海底，潜水器的光照亮了眼前的深海生物世界。邱建文迫不及待地开始观察周围的情况。他告诉记者，这个深度的生物量通常比较丰富，窗外每一帧景象都不容错过”以及后续段落，如第⑧段“8时20分，一只海鳃出现在眼前……围线等不同品种的海绵成片生长”，第 段“‘上山’过程中地貌发生了不小变化，板状结壳上，鱼、虾、蟹变得多了起来”，第 段“我们来到了这座小山的山顶，这里距离海面约750米，地貌以岩石为主，可以看到海星、海胆、珊瑚和海葵等海洋生物”可知，从“蛟龙号”抵达海底开始，文章着重描述了在不同深度和地貌下观察到的各种海底生物。由此可知，在明确舱内分工之后，进行的是观察海底生物这一环节。
二空，结合第 段“5分钟后，‘蛟龙号’返回‘深海一号’船后甲板。邱建文说：‘今天我们采集到20余种生物样品，海山山脚的优势生物是海绵、海星、海参，山顶的优势生物是虾和蟹’”以及第 段“科学家们按照专业分组，即刻对样品进行处理和分析，船上的实验室开始忙碌起来”可知，“蛟龙号”回到船上后，提到采集到多种生物样品，紧接着说明科学家们对样品进行处理和分析。由此可知，结束旅程回船之后的环节是处理分析样品。
故答案为： 观察海底生物 ；处理分析样品
6．结合第 段“今天我们采集到20余种生物样品，海山山脚的优势生物是海绵、海星、海参，山顶的优势生物是虾和蟹”以及第 段“两天后的下一次下潜，‘蛟龙号’将前往一座新的海山，开展生物多样性和环境调查”可知，“蛟龙号”深潜入海可以采集生物样品，对不同海山的生物多样性和环境进行调查研究，有助于我们深入了解深海生物的分布规律、生态特点等，为海洋生物学等学科的研究提供宝贵的数据和样本，所以“蛟龙号”在科学研究方面具有重要意义，能开展生物多样性调查和环境调查。
从整体来看，“蛟龙号”能够多次下潜深海，本身就说明其性能在不断的实践中得到检验和提升。例如从第⑤段“随着显控面板上的深度数值逐渐增加……最终在距海面120米时变得一片漆黑”以及第⑥段“‘蛟龙号’在下潜过程中十分安静，没有一丝晃动。只有水声通信系统发出规律性的声响”可看出，“蛟龙号”在不同深度的环境下能稳定运行，这是对其技术性能的考验和证明。随着一次次下潜，必然会推动我国深海探测技术不断进步，使其在深海探测领域取得更多突破。
结合第②段“记者搭乘正在进行2024西太平洋国际航次科考的‘蛟龙号’载人潜水器潜入深海”可知，“蛟龙号”能参与国际航次科考，展示了我国在深海领域的技术实力和科研水平。拥有“蛟龙号”这样先进的载人潜水器，能增强国家深海探测能力，使我国在全球深海研究和资源开发等方面拥有更多话语权，为开发利用深海资源、维护国家海洋权益提供有力支撑，在国家战略层面意义重大。
故答案为： ①科学研究方面，开展生物多样性调查和环境调查；②技术发展方面，能检验和提升潜水器性能，推动我国深海探测技术不断进步；③国家战略方面，能增强国家深海探测能力，展示我国在深海领域的技术实力和科研水平，为开发利用深海资源、维护国家海洋权益提供支撑。
7．结合第③段“船时7时许，‘蛟龙号’布放入水”以及第 段“船时15时，‘蛟龙号’准时抛载，于35分钟后回到水面”可知，通过明确的时间记录，读者能清晰地知晓“蛟龙号”从入水到返回水面的整个时间跨度，明确事件的先后顺序和持续时间。由此可知，这些准确的时间描述让读者能够真实地感受到“蛟龙号”深海之旅这一事件的实际发生过程，增强了事件的可信度和真实性。
从文中众多精确的时间节点，如第⑦段“40分钟后，‘蛟龙号’抵达1244米的海底”，可以看出整个深海探测活动有着严格的时间把控。由此可知，这反映出科考团队具备高度的计划性和组织性，他们对每个环节的时间安排都经过精心设计，展示了科学家们认真负责的态度，凸显了科考工作的严谨性。
如第③段开始记录“蛟龙号”布放入水时间，之后随着时间推进，如第⑦段到达海底，第 段准时抛载返回水面，每个时间节点都像一个进度条，让读者感受到时间的压力。由此可知，这种时间的推进使读者仿佛置身其中，深刻感受到任务的紧迫性和挑战性，吸引读者持续关注事件发展，增强了文章的吸引力。
从“蛟龙号”此次任务的时间记录，再到第 段“两天后的下一次下潜，‘蛟龙号’将前往一座新的海山，开展生物多样性和环境调查”，通过时间的延续串联起不同阶段的科考活动。由此可知，这体现了深海科考活动是持续进行的，突出了中国深海工作者的探索脚步永不停歇，不断在深海领域开展新的研究和探索。
故答案为： 示例一：文中多次用准确时间描述，使行文思路更加清晰，增强了事件的真实性和紧迫感，展现了“蛟龙号”深海之旅的紧凑节奏和科考工作的严谨性。（示例二：①增强真实性，让读者清晰了解事件的先后顺序和持续时间，感受事件的真实发生；②体现严谨性，反映科考团队的高度计划性和组织性，展示了科学家认真负责的态度；③营造紧张感，时间推进使读者感受任务的紧迫性和挑战性，吸引读者的注意力；④强调连续性，通过时间串联体现深海科考活动持续进行，中国深海工作者的探索脚步永不停歇。）
8．（1）结合第 段“‘上山’过程中地貌发生了不小变化，板状结壳上，鱼、虾、蟹变得多了起来。它们有的在觅食，有的在睡觉，有的在和‘蛟龙号’这个庞然大物‘捉迷藏’”可知，句子中“它们有的在觅食，有的在睡觉，有的在和‘蛟龙号’这个庞然大物‘捉迷藏’”，把鱼、虾、蟹当作人来写，“觅食”“睡觉”“捉迷藏”这些都是人的行为动作，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出了海底生物的活泼可爱以及充满生机的状态。同时，“有的在觅食，有的在睡觉，有的在和‘蛟龙号’这个庞然大物‘捉迷藏’”，三个“有的……”句式相同，构成了排比的修辞手法。由此可知，排比增强了语言的节奏感和韵律感，使表达更加流畅，同时也强调了海底生物活动的多样性，突出了在“上山”过程中板状结壳上的深海世界是丰富多彩的，让读者更能感受到深海生物的有趣。
（2）结合第 段“舱外传来‘咚’的一声，原来是‘蛙人’驾驶小艇来到‘蛟龙号’旁，他们跳上‘蛟龙号’舱顶，熟练地挂上缆绳，将我们拽引回船”可知，“咚”是一个拟声词，形象地模拟了“蛙人”驾驶小艇来到“蛟龙号”旁时发出的声音，让读者仿佛身临其境，能真切地感受到当时的场景。“跳”“挂”“拽引”这些动词，精准地描绘出了“蛙人”们协助“蛟龙号”回船的一系列动作。“跳”表现出“蛙人”动作的敏捷，“挂”体现了他们操作的熟练，“拽引”则突出了他们用力将“蛟龙号”拽引回船的过程。由此可知，这些词语的使用生动地展现了“蛙人”们专业技能的精湛和操作的迅速有力，既体现了“蛙人”们工作的高效性和专业性，也让读者对深海科考中“蛙人”协助“蛟龙号”回船这一环节有了更具体、更直观的认识。
故答案为： ①运用拟人和排比的修辞手法。句子中把鱼、虾、蟹当作人来写，赋予它们人的行为动作，生动形象地描绘出海底生物的活泼可爱和充满生机的状态。同时，三个“有的……”句式构成排比，增强了语言的节奏感和韵律感，同时也强调了海底生物活动的多样性，进一步突出了深海世界的丰富多彩。 ②通过拟声词“咚”和动词“跳”“挂”“拽引”等的精准使用，生动描绘了“蛙人”们迅速而熟练地协助“蛟龙号”回船的整个过程，展现了他们专业技能的精湛和操作的迅速有力。既体现了“蛙人”们工作的高效性和专业性，也让读者对深海科考的各个环节有了更具体的认识。
阅读理解
神十八航天员叶光富逐梦飞天的故事
①指令长叶光富说：“我们赶上了一个好时代。”叶光富的飞天之路是一场光荣与梦想的远征。小时候的他，看着飞机从头顶掠过，充满了向往，希望有一天自己也能驾驶飞机翱翔蓝天。转眼到了高三，空军招飞的消息传来，叶光富怦然心动。之后，他带着心中的梦想进入空军长春飞行学院成为一名飞行学员。
②2000年4月，他来到初教团开始训练。接近30%的淘汰率让所有飞行学员不安。为了顺利通过，他日夜拼命学理论、练技能。其间遇到一个难以克服的技术问题：飞机着陆方向有点偏。叶光富决心要克服这一障碍。他反复琢磨，推敲动作，甚至常在梦里操纵方向杆或蹬方向舵把自己惊醒。功夫不负有心人，最终他以优异的成绩完成训练，并在结业时被评为“优秀学员”。后来，叶光富因表现优异留校任教，自此开启了飞行教员生涯。
③由于工作需要，他平均每两年调动一次工作，辗转多个省份，改换过5种机型。这对他来说是个不小的挑战，每换一种机型，每换一个单位，就得清零，从头学起，但他始终保持着对飞行事业的热爱。
④2021年10月16日，叶光富带着他奋战了11年的飞天梦想，和翟志刚、王亚平一起乘坐神舟十三号载人飞船直冲云霄，他们在太空首次建立细胞的长期培养体系和细胞模型。这些细胞的生命周期很有限，为了防止细胞活力下降甚至凋亡，叶光富来不及休息，顶着晕乎的脑袋，忍着失重带来的不适，就开始前往货船取出装置。给细胞补充营养后，他将其放进实验机柜培养，定期观察其生长过程，并拍照记录状态。
⑤一天，叶光富在显微镜下观察发现，心肌细胞在收缩瞬间产生的电信号呈现出闪动的荧光点。这正是人类首次看到失重心肌细胞的“钙信号闪烁”过程。这项技术既可以了解失重条件下的心血管变化特征，也可以为大众健康提供非常好的实验模型。叶光富为自己能参与其中感到荣幸。
⑥2021年11月7日晚，神舟十三号乘组进行首次出舱活动。叶光富在舱内操作机械臂，他全程密切观察，时时提醒舱外的队友们注意避开障碍物、避免绳索缠绕等。最终，他与队友圆满完成出舱活动的全部既定任务。
⑦在第二次出舱活动中，叶光富实现了人生中的第一次太空行走。当他站在机械臂上缓缓行进时，眼前的美景令他震撼：空间站外的那抹“中国红”在太空是那么耀眼。叶光富由衷地为祖国感到骄傲。
⑧2022年4月16日，神舟十三号乘组返程，叶光富心里万分不舍。这个在太空的家，见证了他一个个梦想绽放的灿烂时刻，给了他一段段难以忘怀的体验。
⑨如今，神舟十八号飞行乘组三人均为80后，都来自空军，相似的年龄和经历让他们有很多共同语言。三人的性格也能优势互补。指令长叶光富脾气温和，性格沉稳，对两位新人要求严格但不严厉；李聪思维敏捷，理解力强，反应快；李广苏则做事严谨，爱钻研，注重细节。对于乘组内部的相容性，叶光富用“丝滑”一词来评价总结。他非常有信心带他们圆满完成任务，安全返回。
（选自《中国军号》，有删改）
小语要制作一份航天英雄人物展板，请你帮助他解决制作中遇到的问题。
航天英雄人物展板 人物事迹：A．叶光富从小就梦想着能够驾驶飞机在天空中翱翔。B．虽然在初教团训练中被淘汰了，但他依旧严格要求自己，克服难关。C．神舟十三号飞行任务，让他实现了自己的飞天梦想。D．在神舟十八号飞行任务中，他作为指令长带领新人宇航员们重返宇宙，探索宇宙奥秘。 人物标签：示例：他坚持不懈，反复琢磨，力求克服技术障碍；他____；他____。
9．（3分）请找出“人物事迹”介绍中，不符合原文内容的一项（　　）
A．A B．B C．C D．D
10．（3分）请根据文章内容，分析叶光富的人物形象，参照示例，完善“人物标签”。
11．（3分）叶光富的逐梦之路让人深受触动，请从国家和个人两个角度，分享你对“我们赶上了一个好时代”的理解和感悟。
【答案】9．B
10．热爱飞行，不断适应工作需要，勇敢迎接挑战；不畏艰难，太空任务中强忍不适，积极完成科研任务
11．从国家角度：“我们赶上了一个好时代”意味着国家的科技实力和综合国力不断增强，这为航天事业的发展提供了强大的支持和保障。国家在航天领域投入大量资源，进行技术研发，培养人才，使得像叶光富这样有梦想的人能够有机会实现飞天的愿望，为国家的航天事业贡献力量。从个人角度：在这个时代，个人有更多的机会去追求自己的梦想。叶光富凭借自身的努力和时代赋予的机遇，能够在航天领域展现才华，实现自己从小就有的飞天梦想。这也激励着我们每个人，只要有梦想，并为之努力奋斗，就能在这个充满机遇和可能的时代中有所作为。
【解析】（1）本题考查内容理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（2）本题考查人物形象。解答此类题，要通读全文，先找出文中体现人物性格特点的相关语句：如对人物的语言描写、动作描写、神态描写等；然后对人物的形象特点进行概括。
（3）本题考查理解内容。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
9．B.由第②段“接近30%的淘汰率让所有飞行学员不安……最终他以优异的成绩完成训练”可知，B项“虽然在初教团训练中被淘汰了”表述错误，原文中叶光富并未被淘汰，反而以优异的成绩完成了训练。
故答案为：B。
10．由第①段“指令长叶光富说：‘我们赶上了一个好时代’”可知，叶光富是一个对时代充满感激，且积极把握机遇的人。由第②段“接近30%的淘汰率让所有飞行学员不安……但他始终保持着对飞行事业的热爱”可知，叶光富在面对飞行训练中的困难和挑战时，展现出了坚韧不拔的精神。由第④段“叶光富带着他奋战了11年的飞天梦想……给细胞补充营养后，他将其放进实验机柜培养，定期观察其生长过程，并拍照记录状态”可知，叶光富在太空任务中，即使面临身体不适，也依然坚持完成科研任务。他强忍失重带来的不适，积极给细胞补充营养，观察其生长过程，这种敬业精神和科研态度令人钦佩。
可围绕叶光富的热爱飞行、勇于挑战、坚韧不拔、敬业精神等方面进行阐述，与上述分析保持一致。
示例：热爱飞行，勇于挑战自我，不断适应新环境和新机型；敬业负责，在太空任务中克服困难，积极完成科研任务。
故答案为： 热爱飞行，不断适应工作需要，勇敢迎接挑战；不畏艰难，太空任务中强忍不适，积极完成科研任务
11．国家角度分析，由第①段“'我们赶上了一个好时代'”可知，中国航天事业的跨越式发展为个人理想实现提供了坚实平台。第③段“辗转多个省份，改装过5种机型”印证了国家航天体系的完善性，通过多基地协同、多机型训练构建起完整的人才培养链。第④段“建立细胞长期培养体系”和第⑥段“操作机械臂”更凸显国家在空间科学实验装备领域的突破，如实验机柜的自主研发使尖端研究成为可能。这背后是国家持续三十载的载人航天工程投入。
从个人发展维度，第②段“接近30%淘汰率”与“梦里操纵方向杆”形成鲜明对照，折射出时代机遇与个体奋斗的辩证关系。第⑤段“首次看到钙信号闪烁”的突破，既源于其11年技术积累，更受益于国家构建的天地协同科研体系。“80后”群体的集体亮相，印证了国家人才梯队建设的成功——从神五单人单天到空间站常态化驻留，代际传承保障了事业可持续发展。
综合以上分析，联系自己的理解合理作答即可。
示例：国家层面，航天强国的建设浪潮构筑起逐梦天梯。持续增长的科研投入搭建空间站等顶级平台，全链条人才培养体系让飞行员实现从“单机驾驶”到“多型改装”的跨越。个人维度，时代赋予的机遇窗口与个体的极致坚持产生共振，淘汰机制倒逼专业精进，团队协作模式激发创新潜能。当个体奋斗融入国家航天的星辰大海，既成就了“钙信号闪烁”等科学突破，更铸就了“中国红闪耀太空”的民族自豪。这种双向奔赴，正是“好时代”的核心要义——国家实力托举个人理想，个体星光汇聚时代银河。
故答案为： 从国家角度：“我们赶上了一个好时代”意味着国家的科技实力和综合国力不断增强，这为航天事业的发展提供了强大的支持和保障。国家在航天领域投入大量资源，进行技术研发，培养人才，使得像叶光富这样有梦想的人能够有机会实现飞天的愿望，为国家的航天事业贡献力量。从个人角度：在这个时代，个人有更多的机会去追求自己的梦想。叶光富凭借自身的努力和时代赋予的机遇，能够在航天领域展现才华，实现自己从小就有的飞天梦想。这也激励着我们每个人，只要有梦想，并为之努力奋斗，就能在这个充满机遇和可能的时代中有所作为。
阅读理解
太空一日（节选）
杨利伟
①9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。
②火箭起飞了。
③我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。
④开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还要平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身紧绷的肌肉也渐渐放松下来。
⑤“逃逸塔分离”“助推器分离”……
⑥火箭逐渐加速，我感到压力在不断增强。因为这种负荷我在训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我身体的感受还挺好，觉得没啥问题。
⑦但火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。这让我感到非常痛苦。
⑧人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会引起人的内脏共振。而这时不单单是低频振动的问题，而且这个新的振动叠加在一个大约6G的负荷上。这种叠加太可怕了，我从来没有进行过这种训练。
⑨意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。
⑩当时，我的头脑还非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生共振并非正常现象。
那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。
飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善，在后来的航天飞行中再也没出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。”
在空中度过那难以承受的26秒钟时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入空前的紧张中。因为通过大屏幕，飞船传回来的画面是定格的，我整个人一动不动，眼睛也不眨。大家都担心我是不是出了什么事故。
后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。
就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
这时我第一次向地面报告飞船状态：“‘神舟五号’报告，整流罩打开正常！”
当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出任何话来。
太空旅程初体验
情境设置：你现在是杨利伟，正坐在神舟五号飞船中，等待着火箭发射的那一刻。随着倒计时的结束，火箭点火升空，你开始了惊心动魄的太空之旅。
12．（3分）火箭发射时，你有怎样的身体感受？用文中的词语或句子回答。
13．（3分）在火箭上升过程中，出现了什么意外情况？你当时的心理状态是怎样的？
14．（3分）“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。” 这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
15．（3分）“共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。” 赏析这句话的妙处。
【答案】12．身体感受：全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。
13．意外情况：火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。心理状态：非常痛苦，以为自己快不行了。
14．运用比喻的修辞手法，把自己比作一块铁，生动形象地写出了火箭发射时 “我” 身体的紧张状态。
15．运用夸张的修辞手法，“五脏六腑似乎都要碎了”，突出了共振给 “我” 带来的极度痛苦的感受。
【解析】（1）本题考查文本信息提取能力，重点为快速定位关键描写。
解题技巧：抓住“身体感受”这一核心需求，锁定描写人物状态的段落（如第③段）。
易错点：易误选第④段“全身紧绷的肌肉也渐渐放松下来”，但此句描述的是发射后的状态，需注意时间顺序。
拓展迁移：可练习通过时间词（如“起飞后”“上升到三四十公里”）划分事件阶段，精准提取信息。
（2）本题考查事件概括与心理分析，需结合动作描写与心理描写。
解题技巧：通过“意外出现”等标志词定位事件（第⑨段），再关联上下文心理描写（第 段）。
易错点：易遗漏“共振”的科学解释（如第⑧段“低频振动叠加6G负荷”），但题目仅要求描述现象，无需展开原理。
拓展迁移：可练习用“事件+心理”结构概括其他危机场景（如第 段抛伞震动）。
（3）本题考查修辞手法赏析，需结合文本分析表达效果。
解题技巧：通过“像”等比喻词快速识别，再联系上下文（如“全身用力”）验证合理性。
易错点：易将“收缩得像一块铁”误判为夸张，需注意比喻与夸张的区别（前者需本体与喻体）。
拓展迁移：可对比其他比喻句（如第 段“阳光很刺眼”无修辞），强化手法辨识能力。
（4）本题考查夸张修辞的赏析，需结合语境理解其情感张力。
解题技巧：抓住“似乎都要碎了”中的主观感受词（“似乎”表想象），判断为夸张。
易错点：易将“共振以曲线形式变化”误认为拟人，需注意“曲线”是客观描述，无拟人化特征。
拓展迁移：可对比其他夸张句（如“力拔山兮气盖世”），分析其在不同文体中的表达效果差异。
12．题目要求用文中词语或句子描述火箭发射时的身体感受。
原文定位：
第③段明确写道：“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。”此句直接描述了发射瞬间的生理反应。
关键词提取：
“全身用力”“肌肉紧张”“收缩得像一块铁”三个短语层层递进，从动作到状态，完整呈现了身体的紧绷感。
答案锁定：
题目要求“用文中词语或句子回答”，故直接引用第③段原文即可，无需概括或改写。
故答案为：身体感受：全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。
13．题目要求概括火箭上升过程中的意外及心理状态。
意外提取：
第⑦段指出：“火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。”此句为事件核心。
心理分析：
第⑨段“痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了”与第 段“以为自己快不行了”直接呈现心理变化，需合并表述。
答案整合：
需将“共振”事件与“极度痛苦→以为牺牲”的心理递进结合，突出“意外-反应”的因果关系。
故答案为：意外情况：火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。心理状态：非常痛苦，以为自己快不行了。
14．题目要求分析比喻修辞及其效果。
修辞识别：
第③段“整个人收缩得像一块铁”中，本体为“我”，喻体为“铁”，比喻词为“像”，符合明喻结构。
表达效果：
“铁”的坚硬、紧绷特性，生动映射出发射瞬间的肌肉紧绷状态，比直接描述“紧张”更具画面感。
答案精炼：
需点明“比喻”类型，并结合语境解释“铁”的象征意义（极度紧张）。
故答案为：运用比喻的修辞手法，把自己比作一块铁，生动形象地写出了火箭发射时 “我” 身体的紧张状态。
15．题目要求赏析句子的表达效果。
修辞判定：
第⑨段“五脏六腑似乎都要碎了”中，“碎了”是对疼痛程度的夸大，属于夸张修辞。
情感传达：
通过极度夸张的生理感受（内脏破碎），强化了共振带来的“无法承受”的痛苦，与第 段“以为自己要牺牲了”呼应。
答案结构：
需先指出修辞手法，再结合“痛苦感受”分析其情感放大作用。
故答案为：运用夸张的修辞手法，“五脏六腑似乎都要碎了”，突出了共振给 “我” 带来的极度痛苦的感受。
五、诗歌鉴赏(共2题；共4分)
阅读下面的诗歌，完成小题。
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
宣室：汉代未央宫前殿正室，这里指汉文帝的宫廷。
逐臣：被贬谪在外的大臣，这里指贾谊 。汉文帝曾将贾谊贬为长沙王太傅，后又把他召回长安。
虚前席：指汉文帝听贾谊讲说时，不觉移膝靠近对方。古人席地而坐，这里表现出汉文帝貌似很专注倾听。
问鬼神：指汉文帝向贾谊询问关于鬼神的事。
16．（2分）诗中的“可怜”的意思是什么？与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”（《卖炭翁》）中“可怜”意思是否一样？请作简要分析。
17．（2分）这首诗运用了先扬后抑的写作手法，试作分析。
【答案】16．《贾生》中“可怜”意为“可惜”。与《卖炭翁》中“可怜”意思不同。《卖炭翁》中“可怜”是“值得怜悯”之意，体现卖炭翁的悲惨境遇；《贾生》里“可怜”表达对贾谊才华被浪费的惋惜，汉文帝虽求贤却不关注民生，只问鬼神之事，让贾谊的才能得不到真正施展。
17．诗的前两句写汉文帝求贤，召见被贬的贾谊，夸赞其才华，是“扬”；后两句写汉文帝与贾谊交谈至深夜，却只问鬼神之事，不关心百姓，是“抑”。先扬后抑，形成强烈反差，讽刺了统治者的昏庸和不重视人才，也抒发了诗人怀才不遇的感慨。
【解析】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（2）本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
16．本题考查对古诗中关键词语的含义理解。1.单诗词义理解：需结合《贾生》全诗语境解析 “可怜”。诗中汉文帝深夜与贾谊长谈，看似礼贤下士，实则询问鬼神之事，未涉民生。因此，“可怜” 需关联 “虚前席”（表面重视，实则无用）和 “不问苍生”（才华错置）的矛盾，推断出 “可惜” 之意 —— 可惜贾谊才华未得真正施展。2.跨文本对比：要求将《贾生》与《卖炭翁》的 “可怜” 作比较。需调动对《卖炭翁》的记忆（“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”），明确其聚焦卖炭翁的生存困境，“可怜” 直指 “值得怜悯”；而《贾生》的 “可怜” 侧重对政治现象的批判（统治者的荒诞与人才的浪费），两者指向的情感与社会意义截然不同。故答案为：《贾生》中“可怜”意为“可惜”。与《卖炭翁》中“可怜”意思不同。《卖炭翁》中“可怜”是“值得怜悯”之意，体现卖炭翁的悲惨境遇；《贾生》里“可怜”表达对贾谊才华被浪费的惋惜，汉文帝虽求贤却不关注民生，只问鬼神之事，让贾谊的才能得不到真正施展。
17．本题考查对诗歌写作手法（先扬后抑）的识别与分析能力。1.手法拆解：需将全诗分为 “扬” 与 “抑” 两部分解读。“扬” 的判定：前两句 “宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”，通过 “求贤”“才调无伦” 等词，突出汉文帝对贾谊的重视及贾谊的才华，营造明君礼贤的表象。“抑” 的分析：后两句 “可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”，以 “虚前席” 的动作细节（看似专注）与 “不问苍生” 的内容反差，揭露汉文帝的荒诞 —— 关心鬼神而非民生，贾谊的才华被错位使用。2.手法效果：需分析先扬后抑的结构如何强化批判与抒情。“扬” 为铺垫，“抑” 为反转，两者对比凸显统治者的昏庸（不重实际治国）和诗人的讽喻意图；同时，借贾谊的遭遇影射自身怀才不遇的处境，使个人感慨与社会批判交融。故答案为：诗的前两句写汉文帝求贤，召见被贬的贾谊，夸赞其才华，是“扬”；后两句写汉文帝与贾谊交谈至深夜，却只问鬼神之事，不关心百姓，是“抑”。先扬后抑，形成强烈反差，讽刺了统治者的昏庸和不重视人才，也抒发了诗人怀才不遇的感慨。
六、综合性学习(共3题；共12分)
阅读下面材料，从中提取出一条信息。
我国数千年历史中，出现过鲁班这样的大师级工匠，也有修造出故宫这种世界奇观建筑的工匠，这说明中华民族的基因里，的确有工匠精神。《大国工匠》讲述的8个工匠，正是传承了中华民族的工匠精神，才缔造了工匠的神话：錾刻师孟剑锋为北京APEC会议创作国礼“和美”纯银丝巾果盘，焊工高凤林为火箭焊“心脏”，钳工顾秋亮为“蛟龙号”装配载人深潜器……
核心素养 活字印刷术是中华民族给世界的非物质文化遗产。请你参加以“玩转文化遗产”为主题的综合性学习活动，并回答问题。
18．（3分）你知道中国古代的四大发明吗？请写出来。
19．（6分）文物表情包不仅给网络社交带来了新的火花，还拉近了人们与文物的距离。请你从下面的文物中任选一个，给它配上一句合适的话，组成新的表情包。
《彩绘陶缩脖俑》 《击鼓说唱俑》
我选：　 　
配文：　 　
20．（3分）走访中，同学们发现当地的部分古建筑遭到人为破坏，请写一条宣传标语，呼吁大家共同珍惜、保护我们身边的文化遗产。
小贴士宣传标语的特点：语言简洁、句式整齐、修辞鲜明、表情达意准确。
【答案】18．①印刷术；②造纸术；③火药；④指南针。
19．示例一：我选《彩绘陶缩脖俑》；都怪你，人家生气了！（示例二：我选《击鼓说唱俑》配文：今天也是充满干劲的一天！）
20．示例一：千年文化博大精深，后人爱护薪火传承（示例二：知你穿越历史沧桑，爱你护你不用商量）
【解析】（1）本题考查文化常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
（2）本题考查图文转换。观察构图要素，抓住画面中的文字及人物的表情、动作等细节，联系生活实际深入理解，按照一定顺序描述画面内容，准确表达画面寓意。
（3）本题考查宣传标语。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”，有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。作答时必须要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合主题即可。
18．四大发明，是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是中国古代劳动人民的重要创造，具体包括造纸术、指南针、火药和印刷术。
故答案为： ①印刷术；②造纸术；③火药；④指南针。
19．示例1：我选《彩绘陶缩脖俑》。
配文：我受了天大的委屈，谁来安慰我？
示例2：我选《击鼓说唱俑》。
配文：快来，大家一起造起来 。
故答案为： 示例一：我选《彩绘陶缩脖俑》 第2空、都怪你，人家生气了！（示例二：我选《击鼓说唱俑》配文：今天也是充满干劲的一天！）
20．围绕主题“呼吁大家共同珍惜、保护我们身边的文化遗产”，语言简洁、句式整齐、修辞鲜明、表情达意准确。
示例：保护文化遗产，传承千年传统。
故答案为： 示例一：千年文化博大精深，后人爱护薪火传承（示例二：知你穿越历史沧桑，爱你护你不用商量）
七、写作题(共1题；共50分)
21．（50分）《太空一日》中运用心理描写刻画了杨利伟在太空中遇到危险时的心理活动，让读者充分体会到了作者当时的心理感受，也突出了情况的紧急。请你也运用心理描写写一段文字，表现一个人的心理活动。
【答案】范文：
语文课开始了。教室里静悄悄的，只能听见老师念名字的声音。期中考试成绩出来了，老师在发卷子。同桌拿到卷子后，垂头丧气地走回座位，我偷瞥一眼，看到了试卷上红通通的72分。同桌学习比我好多了，才考了70多分，我不由得心里直打鼓，不停地在心里念叨：“拜托拜托，保佑我吧。我再也不看电视，不打游戏了。唉！都怪我自己，整天想着玩儿，考试前一天还趁爸妈不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情吧，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
终于老师叫到了我的名字，拿到试卷一看：57分！一瞬间，我仿佛看到了爸妈满面的怒容，听到了劈头盖脸的责骂。满试卷鲜红的“×”仿佛结成了一张巨大的网向我袭来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
【解析】场景构建：
选取“发考卷”这一高焦虑场景，通过“教室里静悄悄”“老师念名字的声音”等环境描写，营造出压抑紧张的氛围，为心理活动提供合理载体。
借助“同桌垂头丧气”“红通通的72分”等细节，形成间接对比，暗示“我”的成绩可能更差，自然引出心理波动。
心理递进：
侥幸祈求阶段：通过“不停念叨”的内心独白，展现对成绩的侥幸心理（“保佑我吧”“发发慈悲”），并插入自责式回忆（“偷看电视”“整天想着玩”），丰富心理层次。
恐惧具象化阶段：拿到57分试卷后，将“鲜红的×”比喻为“巨大的网”，运用通感手法将视觉符号转化为被束缚的触觉体验，使抽象的恐惧具象化。
联想延伸阶段：由分数联想到“爸妈的怒容”“责骂”，将个人恐惧投射到家庭关系中，扩大心理冲击力。
语言技巧：
使用口语化表达（“唉！”“千万别”）增强真实感；
重复结构（“我再也不……”“我以后……”）强化懊悔情绪；
短句与感叹号（“57分！”“使我不能动弹”）突显瞬间情绪爆发。
本题考查心理描写的写作技巧，重点分析如何通过多维度手法刻画人物内心世界。
知识点覆盖：
直接描写：内心独白（“我再也不打游戏了”）、自我反思（“都怪我自己”）；
间接描写：环境烘托（“静悄悄的教室”）、动作暗示（“垂头丧气”“打鼓”）；
修辞运用：比喻（“巨大的网”）、夸张（“红通通的72分”特写）、通感（“鲜红的×结成网”）。
解题方法：
场景选择：需具备“冲突性”（如考试发卷）或“转折点”（如生死瞬间），为心理变化提供支点；
细节填充：通过可感知的细节（如“72分试卷”“鲜红的×”）将抽象情绪转化为具体意象；
逻辑衔接：从“祈求”到“恐惧”再到“联想”，情绪层层递进，符合人类心理反应规律。
易错点提示：
过度直白：避免直接使用“我很紧张”等标签化语言，需通过动作、环境间接表现；
逻辑断裂：如突然从“祈求”跳转到“联想责骂”，需用“57分”作为过渡桥梁；
修辞滥用：比喻需贴合情境（如“网”与“束缚”的关联），避免生搬硬套。
拓展迁移：
多感官融合：可加入听觉（“老师的叹息声”）、触觉（“手心出汗”）等增强沉浸感；
动态变化：如描写从“侥幸”到“绝望”再到“释然”的完整情绪弧光；
文体适配：在小说创作中，心理描写可与第三人称视角结合，展现人物潜意识（如《太空一日》中杨利伟对“牺牲”的预感）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
【贵州专版】2025年期末语文仿真模拟2卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、书写水平(共1题；共10分)
1．（10分）学校开展“传承传统美德弘扬时代精神”主题报告会，请你参与。
“传承传统美德弘扬时代精神”主题报告会方案目的：传承传统美德，引导同学们学习优秀的精神品质时间：本周四14：00地点：学校大礼堂三楼报告厅对象：全校师生内容：中华传统美德及模范人物事迹
为营造活动气氛，学校计划在场地内张贴横幅，请你用楷体字将报告主题规范整齐地书写在下面的田字格中。
二、基础积累(共2题；共6分)
阅读下面的文段，回答问题。
路灯亮起来了，村民们驻足凝望怀想，有人在轻声自语：“仿佛她还在一样。”在百坭村人心里，这个大山的女儿从未离开。路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。
2．（3分）揣摩文中加点的“凝望”的表达效果。
3．（3分）画线句中的“希望”具体指什么？
三、默写(共1题；共2分)
4．（2分）过松源晨炊漆公店（其五）
（1）（1分）莫言下岭便无难，　 　
（2）（1分）　 　，一山放出一山拦。
四、现代文阅读(共11题；共36分)
阅读理解
乘“蛟龙号”潜入深海
①西北太平洋海山区中部的Albo海山，有500余个小山包，最高的一个距离水面仅约500米。特殊的地形地貌为海洋生物提供了适宜的生存环境，也令这里的深海世界丰富多样。
②2024年9月4日，记者搭乘正在进行2024西太平洋国际航次科考的“蛟龙号”载人潜水器潜入深海，近距离认识这座独特的海山。
③船时7时许，“蛟龙号”布放入水。潜航员傅文韬带着记者和中国香港生物学家邱建文，开启8小时的深海之旅。
④直径2.1米的载人舱只可容纳3人，但在世界同类型载人潜水器中已算得上大容量。傅文韬坐在中间，担任主驾驶。坐在左舷的邱建文负责观察拍摄海底景观，协助主驾驶与水面联络，坐在右舷的记者负责记录水下生物和样品采集情况。
⑤在执行水面检查之后，“蛟龙号”开始注水下沉。随着显控面板上的深度数值逐渐增加，窗外的颜色由浅蓝一点点变深，最终在距海面120米时变得一片漆黑。
⑥和想象中不同，“蛟龙号”在下潜过程中十分安静，没有一丝晃动。只有水声通信系统发出规律性的声响。
⑦40分钟后，“蛟龙号”抵达1 244米的海底，潜水器的光照亮了眼前的深海生物世界。邱建文迫不及待地开始观察周围的情况。他告诉记者，这个深度的生物量通常比较丰富，窗外每一帧景象都不容错过。
⑧8时20分，一只海鳃出现在眼前。这片海底以沙波地貌为主，看起来更像是白色沙滩。围线等不同品种的海绵成片生长，它们随水流缓缓漂动，十分柔美。
⑨与此同时，傅文韬已完成对海水和沉积物的采样工作。
⑩告别第一座小山，我们向另一座小山的山顶进发。
“上山”过程中地貌发生了不小变化，板状结壳上，鱼、虾、蟹变得多了起来。它们有的在觅食，有的在睡觉，有的在和“蛟龙号”这个庞然大物“捉迷藏”。
顺着傅文韬手指的方向，我们看到了一只黄色海星。“这只海星有14个腕，是我见过最多的。”傅文韬说。
经过近3千米的行驶，我们来到了这座小山的山顶，这里距离海面约750米，地貌以岩石为主，可以看到海星、海胆、珊瑚和海葵等海洋生物。
船时15时，“蛟龙号”准时抛载，于35分钟后回到水面。
舱外传来“咚”的一声，原来是“蛙人”驾驶小艇来到“蛟龙号”旁，他们跳上“蛟龙号”舱顶，熟练地挂上缆绳，将我们拽引回船。
5分钟后，“蛟龙号”返回“深海一号”船后甲板。邱建文说：“今天我们采集到20余种生物样品，海山山脚的优势生物是海绵、海星、海参，山顶的优势生物是虾和蟹。”
科学家们按照专业分组，即刻对样品进行处理和分析，船上的实验室开始忙碌起来。
……
对记者而言，这是潜入深海的奇妙一天；而对“蛟龙号”团队来说，这只是平常的其中一天。
两天后的下一次下潜，“蛟龙号”将前往一座新的海山，开展生物多样性和环境调查。斗转星移，日复一日，中国深海工作者探索浩瀚大洋的脚步从不停歇。
（作者：王聿吴。选自“新华社”2024年9月5日，有删改）
5．（6分）认真阅读文章，梳理全文思路，完善下面横线的填空。
开启深海之旅→明确舱内分工→　 　 →结束旅程回船→　 　 →期待下次下潜
6．（3分）到目前为止，中国载人潜水器“蛟龙号”已经潜入海底300多次。结合本文说说载人潜水器“蛟龙号”深潜入海的意义有哪些。
7．（3分）在记叙的过程中，全文多次用了准确的时间进行描述。作者这样安排的用意是什么？请简要分析。
8．（3分）品读下列句子，按要求进行赏析。
①它们有的在觅食，有的在睡觉，有的在和“蛟龙号”这个庞然大物“捉迷藏”。（从修辞角度）
②舱外传来“咚”的一声，原来是“蛙人”驾驶小艇来到“蛟龙号”旁，他们跳上“蛟龙号”舱顶，熟练地挂上缆绳，将我们拽引回船。（从用词角度）
阅读理解
神十八航天员叶光富逐梦飞天的故事
①指令长叶光富说：“我们赶上了一个好时代。”叶光富的飞天之路是一场光荣与梦想的远征。小时候的他，看着飞机从头顶掠过，充满了向往，希望有一天自己也能驾驶飞机翱翔蓝天。转眼到了高三，空军招飞的消息传来，叶光富怦然心动。之后，他带着心中的梦想进入空军长春飞行学院成为一名飞行学员。
②2000年4月，他来到初教团开始训练。接近30%的淘汰率让所有飞行学员不安。为了顺利通过，他日夜拼命学理论、练技能。其间遇到一个难以克服的技术问题：飞机着陆方向有点偏。叶光富决心要克服这一障碍。他反复琢磨，推敲动作，甚至常在梦里操纵方向杆或蹬方向舵把自己惊醒。功夫不负有心人，最终他以优异的成绩完成训练，并在结业时被评为“优秀学员”。后来，叶光富因表现优异留校任教，自此开启了飞行教员生涯。
③由于工作需要，他平均每两年调动一次工作，辗转多个省份，改换过5种机型。这对他来说是个不小的挑战，每换一种机型，每换一个单位，就得清零，从头学起，但他始终保持着对飞行事业的热爱。
④2021年10月16日，叶光富带着他奋战了11年的飞天梦想，和翟志刚、王亚平一起乘坐神舟十三号载人飞船直冲云霄，他们在太空首次建立细胞的长期培养体系和细胞模型。这些细胞的生命周期很有限，为了防止细胞活力下降甚至凋亡，叶光富来不及休息，顶着晕乎的脑袋，忍着失重带来的不适，就开始前往货船取出装置。给细胞补充营养后，他将其放进实验机柜培养，定期观察其生长过程，并拍照记录状态。
⑤一天，叶光富在显微镜下观察发现，心肌细胞在收缩瞬间产生的电信号呈现出闪动的荧光点。这正是人类首次看到失重心肌细胞的“钙信号闪烁”过程。这项技术既可以了解失重条件下的心血管变化特征，也可以为大众健康提供非常好的实验模型。叶光富为自己能参与其中感到荣幸。
⑥2021年11月7日晚，神舟十三号乘组进行首次出舱活动。叶光富在舱内操作机械臂，他全程密切观察，时时提醒舱外的队友们注意避开障碍物、避免绳索缠绕等。最终，他与队友圆满完成出舱活动的全部既定任务。
⑦在第二次出舱活动中，叶光富实现了人生中的第一次太空行走。当他站在机械臂上缓缓行进时，眼前的美景令他震撼：空间站外的那抹“中国红”在太空是那么耀眼。叶光富由衷地为祖国感到骄傲。
⑧2022年4月16日，神舟十三号乘组返程，叶光富心里万分不舍。这个在太空的家，见证了他一个个梦想绽放的灿烂时刻，给了他一段段难以忘怀的体验。
⑨如今，神舟十八号飞行乘组三人均为80后，都来自空军，相似的年龄和经历让他们有很多共同语言。三人的性格也能优势互补。指令长叶光富脾气温和，性格沉稳，对两位新人要求严格但不严厉；李聪思维敏捷，理解力强，反应快；李广苏则做事严谨，爱钻研，注重细节。对于乘组内部的相容性，叶光富用“丝滑”一词来评价总结。他非常有信心带他们圆满完成任务，安全返回。
（选自《中国军号》，有删改）
小语要制作一份航天英雄人物展板，请你帮助他解决制作中遇到的问题。
航天英雄人物展板 人物事迹：A．叶光富从小就梦想着能够驾驶飞机在天空中翱翔。B．虽然在初教团训练中被淘汰了，但他依旧严格要求自己，克服难关。C．神舟十三号飞行任务，让他实现了自己的飞天梦想。D．在神舟十八号飞行任务中，他作为指令长带领新人宇航员们重返宇宙，探索宇宙奥秘。 人物标签：示例：他坚持不懈，反复琢磨，力求克服技术障碍；他____；他____。
9．（3分）请找出“人物事迹”介绍中，不符合原文内容的一项（　　）
A．A B．B C．C D．D
10．（3分）请根据文章内容，分析叶光富的人物形象，参照示例，完善“人物标签”。
11．（3分）叶光富的逐梦之路让人深受触动，请从国家和个人两个角度，分享你对“我们赶上了一个好时代”的理解和感悟。
阅读理解
太空一日（节选）
杨利伟
①9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。
②火箭起飞了。
③我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。
④开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还要平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身紧绷的肌肉也渐渐放松下来。
⑤“逃逸塔分离”“助推器分离”……
⑥火箭逐渐加速，我感到压力在不断增强。因为这种负荷我在训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我身体的感受还挺好，觉得没啥问题。
⑦但火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。这让我感到非常痛苦。
⑧人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会引起人的内脏共振。而这时不单单是低频振动的问题，而且这个新的振动叠加在一个大约6G的负荷上。这种叠加太可怕了，我从来没有进行过这种训练。
⑨意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。
⑩当时，我的头脑还非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生共振并非正常现象。
那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。
飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善，在后来的航天飞行中再也没出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。”
在空中度过那难以承受的26秒钟时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入空前的紧张中。因为通过大屏幕，飞船传回来的画面是定格的，我整个人一动不动，眼睛也不眨。大家都担心我是不是出了什么事故。
后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。
就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
这时我第一次向地面报告飞船状态：“‘神舟五号’报告，整流罩打开正常！”
当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出任何话来。
太空旅程初体验
情境设置：你现在是杨利伟，正坐在神舟五号飞船中，等待着火箭发射的那一刻。随着倒计时的结束，火箭点火升空，你开始了惊心动魄的太空之旅。
12．（3分）火箭发射时，你有怎样的身体感受？用文中的词语或句子回答。
13．（3分）在火箭上升过程中，出现了什么意外情况？你当时的心理状态是怎样的？
14．（3分）“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。” 这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
15．（3分）“共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。” 赏析这句话的妙处。
五、诗歌鉴赏(共2题；共4分)
阅读下面的诗歌，完成小题。
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
宣室：汉代未央宫前殿正室，这里指汉文帝的宫廷。
逐臣：被贬谪在外的大臣，这里指贾谊 。汉文帝曾将贾谊贬为长沙王太傅，后又把他召回长安。
虚前席：指汉文帝听贾谊讲说时，不觉移膝靠近对方。古人席地而坐，这里表现出汉文帝貌似很专注倾听。
问鬼神：指汉文帝向贾谊询问关于鬼神的事。
16．（2分）诗中的“可怜”的意思是什么？与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”（《卖炭翁》）中“可怜”意思是否一样？请作简要分析。
17．（2分）这首诗运用了先扬后抑的写作手法，试作分析。
六、综合性学习(共3题；共12分)
阅读下面材料，从中提取出一条信息。
我国数千年历史中，出现过鲁班这样的大师级工匠，也有修造出故宫这种世界奇观建筑的工匠，这说明中华民族的基因里，的确有工匠精神。《大国工匠》讲述的8个工匠，正是传承了中华民族的工匠精神，才缔造了工匠的神话：錾刻师孟剑锋为北京APEC会议创作国礼“和美”纯银丝巾果盘，焊工高凤林为火箭焊“心脏”，钳工顾秋亮为“蛟龙号”装配载人深潜器……
核心素养 活字印刷术是中华民族给世界的非物质文化遗产。请你参加以“玩转文化遗产”为主题的综合性学习活动，并回答问题。
18．（3分）你知道中国古代的四大发明吗？请写出来。
19．（6分）文物表情包不仅给网络社交带来了新的火花，还拉近了人们与文物的距离。请你从下面的文物中任选一个，给它配上一句合适的话，组成新的表情包。
《彩绘陶缩脖俑》 《击鼓说唱俑》
我选：　 　
配文：　 　
20．（3分）走访中，同学们发现当地的部分古建筑遭到人为破坏，请写一条宣传标语，呼吁大家共同珍惜、保护我们身边的文化遗产。
小贴士宣传标语的特点：语言简洁、句式整齐、修辞鲜明、表情达意准确。
七、写作题(共1题；共50分)
21．（50分）《太空一日》中运用心理描写刻画了杨利伟在太空中遇到危险时的心理活动，让读者充分体会到了作者当时的心理感受，也突出了情况的紧急。请你也运用心理描写写一段文字，表现一个人的心理活动。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
【贵州专版】2025年期末语文仿真模拟2卷 答题卡
试卷类型：2卷
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
9
[A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
2.答：
3.答：
4.1.答：
4.2.答：
5.答：
6.答：
7.答：
8.答：
10.答：
11.答：
12.答：
13.答：
14.答：
15.答：
16.答：
17.答：
18.答：
19.答：
20.答：
21.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑