资源简介

(共20张PPT)
Unit 2 No Rules, No Order
Section A What rules do we follow 2a-2f
Unit 2
（新人教版版）七年级
下
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Teaching aims
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Lead in
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Pre-listening
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While-listening
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Post-listening
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Practice in groups
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Summary
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Excecise
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Self-assessment
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Homework and blackboard desighing
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Teaching aims
1.掌握本课的单词、短语的读法和用法:everything,
lend,sweet,snack,of course, mobile phone,turn off.
2.理解并运用情态动词must,mustn't,have to,should和所学知识描述校园规则，并表达对规则的观点。
3.认识到规则的重要性，树立遵守规则的意识。
Show class rules.
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Lead in
other school rules
Don't run in the hallways.
We must wear the uniforms.
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Pre-listening
Do you know who they are
Where are they
What are they talking about
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While-listening
Listen and answer the following questions :
1.-What does Anne lend to Tom
A pen./A pencil box./A bike.
2.-What can Tom do in class
Eat snacks in class.
Drink water.
Bring the mobile phone to class.
3. -Where do they keep the mobile phone
On the desks.
In the lockers.
In the school bags.
Tips:
1.听之前要找出要听的疑问词，知道要听什么内容。
2.找出问句里面的关键词，真正了解题意。
3.认真听，选择正确的答案，正确的读出来。
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While-listening
2a. Listen again and circle the coloured words you hear.
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Post-listening
Read 2a
Steps:
1.自己读，标出难读单词;
2.跟读，注意录音里面朗读的语音语调和不会读的部分;
3.主动带读;
4.小组起立面对面齐读两次;
5.小组之间在讲台分角色PK朗读.
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Post-listening
Read 2a
把中文翻译成英语
我们上课不能吃零食。
我们可以喝水吗？
当然可以。
但是我们不准带手机进课室。
谢谢你告诉我这些规则。
them 指的是our mobile phones .
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Post-listening
plete a summary of the conversation
It’s Tom’s _____ day at this school. He doesn’t know the school _____well. Anne tells him about them. They _____eat snacks in class, but they _____ drink water. They can’t bring their mobile ______ to class. They must _____ them off and keep them in their _______.
lockers
phones
can
can't
rules
first
turn
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Practice in groups
2f.假设Tom即将来我们学校成为我们班的新同学，作为同学，你能告诉他我们学校的校规吗？
For example：
We mustn't eat in the class.
We always have to wear school uniforms.
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You can get help from the following vedio.
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Practice in groups
2f.假设Tom即将来我们学校成为我们班的新同学，作为同学，你能告诉他我们学校的校规吗？
1.小组讨论:说一说，写一写我们学校的一些规则，记得给组员分工,请在横线上写组员的姓名
参与想、说、写的组员：__________________ 负责作汇报的组员：__________
What rules do we have at school
We must… We mustn’t…
We should… We shouldn't...
We can... We can’t…
Always… Don’t…
We have to…
You can begin like this:
Hi,Tom!Welcome to be ourclassmate.
These are our school rules:
________________________________________________________________________________________________________________________
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Summary
everything,lend,sweet,snack,of course,mobile,mobile phone,turn off.
Words and phrases
Talk about
school rules
We must/mustn’t…
We should…
We can/can’t… Don’t…
We have to… Always…
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Excecise
( ) 1.The children _____ play football on the road.
A.can B.must C.mustn't D.may
( ) 2.My sister _____ be at school by seven o'clock.
A.has to B.have to C.had to D.must to
( ) 3.It's raining all day,so my mother _____ stay at home.
A.must B.have to C.must to D.has to
D
A
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Self-assessment(自我评价) Excellent ☆☆☆ OK☆☆ Work harder☆ How well can you do these things Excellent ☆☆☆ OK☆☆ Work harder☆
1.我能正确拼读新单词和短语:everything,lend, sweet, snack,of course, mobile phone和turn off.
2.Can read the conversation correctly.(能准确朗读课文)
3.Can name some school rules with the key words and useful phrases (能运用关键词和相关的短语，创造性地与同伴谈论学校的规章制度）。
4.Keep school rules in mind and behave well at school.(把校规记在心中并时刻遵守校规)
5.Listen carefully(整节课认真听课)Join the group's activity (参加小组的学习活动)
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Homework
Required Homework（必做）
1.大声朗读文章，与同伴角色扮演对话。
2.完成练习册同步内容
Optional Homework（选做）
1.制作班规海报并介绍班规。
Make a poster about your class rules using the modal verbs, must/mustn’t, can/can’t and have to.
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Blackboard desighing
Unit 2 No Rules,No Order. Section A 2a-2e
lend borrow turn on turn off turn them off =turn our mobile phone off turn TV/lights off can’t eat snacks in class
can drink water
mustn’t bring our mobile phones to class新人教版七年级下册Unit 2 No Rules, No Order
Section A What rules do we follow 2a-2f教学设计
学科 英语 年级 七年级 课型 新授课 设计者 庞细英
课题 Unit 2 No Rules, No OrderSection A What rules do we follow 2a-2f 课时 1
课标要求 本课是人民教育出版社的英语七年级下册Unit 2 Section A的第二课时，听说课型。本课主题属于“人与自我”范畴下的“自我管理，自我提升”子主题，以及“人与社会”主题范畴中的“公共秩序与法规”子主题。本课主题内容是介绍在校园中要遵守的各种规则。
教材分析 【What】这段对话发生在学校，主要角色是Anne和Tom。Tom是新来的学生，Anne在帮助他适应新环境。Anne和Tom互相介绍自己。Tom找不到铅笔盒，Anne借给他一支笔。Tom询问是否可以在课堂上吃零食和喝水，Anne分别回答。Tom需要接电话，Anne告诉他学校关于手机的规定。【Why】通过对话，Tom学习到学校的基本规则，如不能在课堂上吃零食、手机需要关闭并放在储物柜中等。Anne帮助Tom适应新环境，让他感到被欢迎和支持。【How】对话的语气是非正式和友好的，适合学生之间的日常交流。
学情分析 已有基础：本节课面向的是人教版英语七年级下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够理解和运用简单的日常英语交流。在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法结构和一些日常词汇，但可能在复杂句型和高级词汇的使用上存在困难。存在问题：在能力方面，学生的听说读写能力发展不平衡，多数学生在阅读和写作方面相对较强，而在听力和口语表达上则相对较弱。此外，学生的自主学习能力尚在培养中，需要教师的引导和激励。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持他们的学习热情。学生的合作意识和团队协作能力正在形成，适当的分组活动有助于提高他们的学习效果。行为习惯上，学生可能存在作业完成不及时、课堂参与度不高等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。解决措施： 综合来看，本节课的教学设计需要考虑到学生的知识水平、学习习惯和兴趣，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的听说能力和自主学习能力，以适应课程学习的需求。
核心素养目标 通过本课时学习，学生能够:1.掌握本课的单词和短语读法和用法:everything, lend,sweet,snack,of course, mobile phone,turn off.（学习理解）2.听懂对话，并分析对话场景以及人物关系，获取、梳理对话中的校规，理解并运用情态动词must,mustn't,have to,should和所学知识描述校园规则，并表达对规则的观点。掌握交际用语以及句型。（应用实践）3.小组合作完成校规的收集并介绍校规，能认识到遵守校园规则的重要性，树立遵守规则的意识。（迁移创新）通过本节课的学习，学生将能够更好地将英语应用于实际生活，提升跨文化交际能力。
教学重点 1.掌握本课的单词和短语读法和用法:everything, lend,sweet,snack,of course, mobile phone,turn off.（学习理解）2.听懂对话，并分析对话场景以及人物关系，获取、梳理对话中的校规，理解并运用情态动词must,mustn't,have to,should和所学知识描述校园规则，并表达对规则的观点。掌握交际用语以及句型。（应用实践）
教学难点 小组合作完成校规的收集并介绍校规，能认识到遵守校园规则的重要性，树立遵守规则的意识。（迁移创新）
教学方法 任务型教学法、情景教学法、交际教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 Before class 1.播放视频歌曲，作为热身活动；2.课前规则提示。 学生跟着视频哼唱歌曲 激活学生的上课的热情。规范上课规则
环节二 Step 1 Lead in 通过图片复习上节课学过的有关校园规则的句子，如:Don’t ran in hallways. We must wear the school uniforms.引出新课：本节课要学习的还有其他的校园规则，会是什么呢？ 学生看图，快速说出图片里面的日常校园规则。 通过学单词和短语，谈论与课文主题紧密相关的图片和对应的校园规则图片，师生之间进行问答，既然复习了上节课所学内容，也为学生的本节课学习创设情境主线，让学生在语境中运用，能达到词图互助，理解交流，巩固知识，加深印象，为下阶段的学习任务作铺垫。
环节三 Step 2 New lessonPre-listening 看课文图片，通过谈论图片的人物、地点，预判我们将要学习的内容。While-listening1.教师播放2a音频，学生根据问题和老师给的做题提示，选出正确答案，判断说话者Anne能借给Tom的物品是什么，他们在课堂上可以干什么？他们的手机应该放在什么地方。一、Listen and choose. 1. What does Anne lend to Tom A pen./A pencil box./A bike.2. What can Tom do in class Eat snacks in class./Drink water./ Bring the mobile phone to class.3. Where do they keep the mobile phone On the desks./In the lockers./ In the school bags.Anne:Tom:Anne:Tom:Anne:Tom:Anne:Tom:Anne:Tom:Anne: Tom:Anne:Hi, I’m Anne. What’s your name Hello! I’m Tom. It’s my first day here.It’s nice to meet you, Tom! Is everything OK Well, I can’t find my pencil box/ pen. I think it’s in my locker/ at home.Here, I can lend you my pen.Thanks! Would you like a sweet No, thank you. We can’t eat snacks in class.Can we eat fruit/ drink water Yes, of course.OK, thanks ... Oh! I’m sorry, I have to answer my phone.Oh, but we can’t/ mustn’t bring our mobile phones to class. We have to turn them off and put/ keep them in our lockers. That’s another rule.OK! Thanks for telling me, Anne.You’re welcome, Tom.2.教师播放2a录音，学生听并圈出关键信息，听后能把答案正确的读出来，加深对文本的理解。Post-listening1.读对话。读对话的步骤有：①自己读，标出难读单词;②跟读，注意录音里面朗读的语音语调和不会读的部分;③主动带读；④小组起立面对面齐读两次；⑤小组之间在讲台分角色PK朗读。2.从课文中找出几句与规则有关的句子以中文的形式呈现，让学生读出它们的英语表达方式，同时解释turn them off中them所指代的东西。3.完成2d部分的对话内容的复述部分，鼓励学生自己做并朗读出来。然后根据板书的关键词进行口头复述一遍。 学生认真听并把正确答案找出来，然后再准确的朗读出来。学生按照老师要求的步骤进行朗读对话，有自己读，跟读，小组读，PK读。熟读课文。学生自己想独立完成2d部分，然后再自己熟读了解内容，最后进行脱稿复述。 本环节通过听说练习、朗读课文、复述课文等教学方法提高学生的听力理解能力、语音模仿能力、正确朗读课文文本的能力。通过小组合作活动，培养学生的团队协作和沟通能力。在语境中再次复现语音知识进行内化和应用。
环节四 Step 3 Works in groups.1.根据复述内容，设置一个情境：2f.假设Tom即将来黄埔学校成为我们班的新同学，作为同学，你能告诉他我们学校的校规吗？2.小组活动完成写一写我们学校的校规，提醒各小组做好人员分工，尽量人人参与，共同完成。3.由各小组派代表根据组内的书写结果进行校园规则的汇报。 学生小组角色对话活动，明确分工，向新来的同学介绍校园规则。 在小组活动的校规书写的真实情境中，可以使学生扩充出更多有关校规的话题并让各组派学生代表用英文进行的校规，来展示学生本节课所学知识的输出情况。
环节五 Step4: Summary 学生自己归纳总结本节课所学内容。 检查学生是否能真是感受到本节课他们所学到的内容。
环节六 Step 5:Excecise 学生自行讨论完成练习题，在答题过程中有疑问的可以师生或生生互解答。 检查学生的知识掌握情况。
环节七 Step 6:Self-assessment(自我评价) 学生根据自己本节的表现和掌握知识的程度进行自我评价。 了解自己本节课的学习情况，做得好的继续努力，做得不够好的加油。
分层作业 基础作业： Required Homework（必做） 1.大声朗读文章，与同伴角色扮演对话。 2.完成练习册同步内容拓展作业：Optional Homework（选做） 1.制作班规海报并介绍班规。 Make a poster about your class rules using the modal verbs, must/mustn’t, can/can’t and have to.
板书设计 Unit 2 No Rules,No Order. Section A 2a-2elend borrowturn on turn offturn them off =turn our mobile phone offturn TV/lights offcan’t eat snacks in classcan drink watermustn’t bring our mobile phones to class
教学反思 在本次七年级下册英语教学中，我围绕“校园规则”这一主题，以听说课的形式展开教学活动，旨在通过多样化的教学方法，帮助学生掌握相关词汇、句型，提升听说能力，并培养他们遵守规则的意识。通过课后的反思，我对本节课的教学效果、学生表现以及教学过程中的不足之处有了更深入的认识。一、教学目标达成情况1. 知识与技能目标：学生能够掌握本课的重点单词和短语，如“lend”“borrow”“turn on”“turn off”等，并在实际语境中正确运用。通过听力练习和对话朗读，学生对情态动词“must”“mustn’t”“have to”“should”等的用法有了更清晰的理解，并能够用这些词汇描述校园规则。在小组活动中，学生能够运用所学知识完成校规的收集与介绍，基本达成了学习理解、应用实践以及迁移创新的目标。2. 过程与方法目标：本节课采用了任务型教学法、情景教学法、交际教学法等多种教学策略，通过创设真实情境，激发了学生的学习兴趣和参与热情。在小组合作完成校规介绍的过程中，学生的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼，同时也培养了他们的自主学习能力。3. 情感态度与价值观目标：通过讨论校园规则，学生认识到遵守规则的重要性，并树立了良好的行为习惯和规则意识。这不仅有助于学生在校园生活中更好地遵守规则，也有利于他们将这种意识延伸到社会生活中，形成良好的公民素养。二、教学过程中的亮点1. 情境导入与词汇教学：课前通过播放有趣的视频歌曲，成功地吸引了学生的注意力，为课堂营造了轻松愉悦的氛围。在新词汇的教学中，我利用图片和句子，让学生直观地理解“lend”“borrow”“turn on”“turn off”等词汇的用法，这种直观教学方法帮助学生更好地记忆和理解词汇，为后续的语言运用打下了坚实的基础。2. 听力训练与朗读指导：在听力环节，我引导学生通过预判、听选、圈画关键信息等方式，逐步提高他们的听力理解能力。在朗读指导中，我采用了多种朗读形式，如个人朗读、跟读、小组齐读、角色PK朗读等，既激发了学生的朗读兴趣，又培养了他们的语音语调和语感。通过多次朗读，学生对课文内容的理解更加深入，也为后续的复述和口语表达奠定了基础。3. 小组合作与创新迁移：小组活动是本节课的一大亮点。我设计了“为新同学介绍校规”的情境，让学生在真实的情境中运用所学知识。各小组在活动中分工明确，积极参与，通过讨论、书写、汇报等环节，学生不仅巩固了本节课所学的知识，还能够创造性地表达自己的观点，实现了知识的迁移和创新。三、存在的不足1. 学生个体差异关注不足：虽然在教学过程中我尽量关注全体学生，但由于课堂时间有限，对于一些基础较弱、口语表达能力较差的学生，未能给予充分的指导和帮助。部分学生在小组活动中表现不够积极，未能充分发挥自己的作用，导致小组整体表现参差不齐。2. 课堂时间把控不够精准：在一些教学环节中，时间分配不够合理。例如，在词汇教学环节，由于学生对个别词汇的掌握不够熟练，导致花费了较多时间，使得后面的小组活动时间略显紧张。这在一定程度上影响了小组活动的深度和广度，部分小组未能充分展示他们的成果。3. 教学评价不够全面：在课堂评价中，我主要关注了学生的朗读是否准确、流利，以及小组活动的完成情况，但对于学生的思维深度、创新能力和情感态度等方面的评价不够全面。评价方式也较为单一，主要是教师评价，缺乏学生自评和互评，不利于学生自我反思和自我提升。四、改进措施1. 关注学生个体差异：在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，根据学生的学习能力和水平，设计分层教学目标和任务。对于基础较弱的学生，给予更多的鼓励和指导，帮助他们树立学习信心；对于学习能力较强的学生，提供更具挑战性的任务，拓展他们的思维空间。同时，在小组活动中，合理分配小组成员的角色，确保每个学生都能积极参与，充分发挥自己的优势。2. 优化课堂时间管理：在备课时，更加细致地规划每个教学环节的时间，充分考虑学生的实际情况和课堂可能出现的各种情况。在教学过程中，提高教学效率，合理控制每个环节的时间，确保各个环节能够顺利进行。如果某个环节出现超时情况，及时调整教学策略，保证教学目标的达成。3. 完善教学评价体系：建立多元化的教学评价体系，不仅关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程、思维深度、创新能力和情感态度等方面。采用教师评价、学生自评、互评相结合的方式，让学生在评价中学会反思和总结，促进自我提升。同时，根据学生的评价反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。通过本次教学反思，我认识到教学是一个不断探索和改进的过程。在今后的教学中，我将不断总结经验教训，优化教学设计，关注学生个体差异，提高教学评价的全面性和有效性，努力为学生创造更好的学习环境，提高学生的英语综合运用能力和综合素质。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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