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2024～2025学年度第一学期五月学情检测
高二历史
(
注意事项
考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求
1
.
本试卷共
6
页，包含选择题
（
第1题～第
16
题，共
20题）
、
非
选择题
（
第
17
题～第
2
0
题，共
4
题）两部分。本次考试满分为100分，
考试时间为
75
分钟。考试结束后，请将答题卡交回。
2
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答题前，请将自己的姓名、考试号等用黑色0
.
5毫米签字笔填写在答题卡上。
3
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作答非选择题须用黑色0
.
5毫米签
字
笔写在答题
卡
上的指定位置
，
在其它位置作答一律无效
。
作答选择题须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净
后
，再选涂其它答案。
)
一、选择题：本大题共16题，每题3分，共计48分。在每题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
1．战国时期，韩非所著《解老》《喻老》是注解与阐释《老子》一书的重要作品。据《史记》记载，韩非“喜刑名法术之学，而其归本于黄老”。这可说明战国时期
A.道家思想成为社会主流 B.思想领域学术交融发展
C.社会转型需要理论创新 D.士人活跃助推文化繁荣
2.汉代赵岐在其《蓝赋》中记载了他途径陈留（今河南开封境内）时所见“此境人皆以种蓝、染绀为业，蓝田弥望，黍稷不植。”对这一记载理解准确的是
A.汉赋辞藻华丽缺乏史料价值 B.陈留已经发展为工商业市镇
C.汉代产生了经济作物种植区 D.黍稷不植源于推广麦稻复种
3.根据考古实物，中国棉花的品种是亚洲棉和草棉，均从国外传来。“亚洲棉”从南路入广东，后至华中棉区；“草棉”从西路入新疆到甘肃，后传到华北棉区。棉种约在宋元之际完成了向中国内地的传播。经过元至明约两百年的传播，棉花种植基本推广到全国。这一过程
A.缘于新航路的开辟B.助推商品经济发展
C.导致白银逐渐外流D.逐步瓦解自然经济
4.宋代，官员多数官与职分离，官员的本来职务，由另外被“差遣”的官员担任。同时，大多数职位都有其他官员以“同知”“通判”的身份，与奉“差遣”的官员一起工作。宋统治者这样做的初衷是
A.加强对地方的控制 B.提高地方行政效率
C.削弱地方行政权力 D.完善地方政府职能
5.下表为元代乡试、会试对策试题的关键词统计情况，据此可知元代
政治 经济 文化学术 社会
重点关注 36 10 11 13
一般关注 37 26 0 17
合计 73 36 11 30
A.社会统治基础进一步扩大 B.儒家的正统地位受到挑战
C.取士受到政治局势的影响 D.科举的实用主义倾向突出
6．明朝中期，南京有“大街小巷，合共起来，大小酒楼有六七百座，茶社有一千余处”，“城里几十条大街、几百条小巷，都是人烟凑集，金粉楼台”。仅铺户行业已有104种，每一个行业有铺户数十个，甚至上百个。这说明南京
A.是南北商帮云集之地 B.带动江南工商业发展
C.手工业分工更为细致 D.城市经济功能的增强
7.明清时期，江南即有“女工勤者，其家必兴；女工游惰，其家必落”之谚。清代文献载有一贞洁妇女朱氏的事例，其40年所积累的纺织收入四十万有余，并完成了抚养子女成家立业的任务。由此可知，这一时期的江南地区
A.女性社会地位得到提高 B.民众与市场联系密切
C.经济结构发生质的变化 D.出现了新的生产方式
8.下表是明朝对各类民族聚居区实行的管理措施。这反映了明朝
民族聚居地区 管理措施
汉族聚居区 把归附的各民族编入都司卫所中统一管理
汉族与边地民族聚居区交界地带 采取驻扎汉军与改编土著相结合的办法进行管理
更边远一些的边疆民族聚居区 以土司和羁縻卫所为框架
A.内地边疆治理一体化 B.边疆政策的灵活务实
C.大规模推行改土归流 D.军政合一的管理机制
9.清朝前中期，因冀、鲁、陕、晋以及广东缺粮严重，川、湘、东北、台湾已成为粮食基地。因而，粮食长距离运销量已三倍于明朝。但是，粮食交易在总商品量中所占比重仍属有限。这表明该时期（ ）
A.人地矛盾日益严重导致粮食危机 B.南北区域间长途贩运已占据主导
C.高产农作物的引进促进边疆开发 D.粮食运销状况深受市场需求影响
10.19世纪五六十年代,清政府户部历年的人口造报都会缺失数省,最多时达到10个省区。导致该现象出现的主要因素是该时期
A.南方局势持续动荡 B.地方治理制度崩溃
C.人口造报流于形式 D.列强掀起瓜分狂潮
11.按咸丰皇帝的设想，总理各国事务衙门只是一个随时可能裁撤的临时性机构。但1861年后，总理衙门大臣的人数却由5人增加到7—11人，他们大多由各部尚书、侍郎兼任，甚至出现“办夷之臣，即秉政之臣”的格局。这表明当时清政府
A.统筹规划地方预备立宪 B.协同政见寻求自强之道
C.增强对涉外事务的重视 D.机构设置注重相互制衡
12.1870 年,英国公使威妥玛声称,拟铺设粤至沪途经闽浙等地的海底电线,并表示不会危及中国权益。对此恭亲王回复:“中国沿海内洋亦可听其在水底安放,唯线端不可上岸,俾与通商口岸陆路不相干涉,庶界分明或可免生祸端。”这反映了
A.西方对外侵略方式的变革 B.中国社会主要矛盾的变化
C.近代外交无法与国际接轨 D.清政府国家主权意识淡薄
13.编定于1897年的《日本书目志》，总共向国人推介了15门共计7725种日本书籍，其中“文学门”下设18子类，除各种文学史书目和诗文集外，尚有“戏文集”“唱歌集”“俗歌集”“戏曲”“谣曲本”“脚本”等数百种图书种类。《日本书目志》
A.表达了维新派的启蒙理念 B.开启了文学革命的序幕
C.体现了救亡图存持续斗争 D.呈现了明显反封建特征
14.辛亥革命后,称中国为“中华民国”,说明在此之前,“中国”已经是这个地方的国家和民族的称号,“中华民国”只是将其具体化;说明自此后,“中国”概念由文化、地域和模糊的指称正式被赋予了明确的政治含义。材料认为辛亥革命
A.具有历史的传承性和累积性B.有利于近代政治观念形成
C.推动了近代中国的国家认同D.部分地完成了反封建任务
15.北洋政府时期，体育运动会被大力推动。1921年，《申报》在“远东运动会特刊叙言”中提到“国家之强弱，由于各个人之强弱，积弱而成也。故欲强国家者，必先强其国家内之各个人”。这说明此时体育运动
A.与时势相结合 B.受到社会的普遍推崇
D.注重个人价值 D.成为振兴国家的根本
16.下图是对1911—1919年《申报》上所刊登的文化教育出版类广告的数量统计图。该图反映出这一时期
A.中国报刊业得到迅速发展 B.中国的文化教育摆脱了列强控制
C.中国的文化环境相对宽松 D.民主政治的完善推动了教育近代化
二、非选择题：本大题共4题，满分52分。其中第17、18题各13分，第19题14分、20题12分。
17．（13分）阅读材料，完成下列要求。
材料 十六国北朝时期的教育受时代影响具有浓厚的等级性特征，出身寒微的文士是没有机会进入官学学习的，社会教育的主要特征是私学的兴盛。私学继承了先秦“有教无类”的优良传统，私学大师以传播文化、培养人才为宗旨，实行开放的办学形式，学生没有身份等级、门户高低的限制。当时私学教育的内容比较广泛，儒学教育虽仍然是文化教育的基本内容，但还出现了各家兼容并包的私学，许多私学大师身兼儒、佛、道三家，儒、佛、道同堂的现象很普遍，甚至一些不被传统教育价值所重视的边缘学科也进入了私学领域，以传授天文历数、医学、书法等专门知识的私学很常见。十六国北朝时期“择师而教”的风气日渐兴盛，这种择师的自由促使私学家们不能墨守成规，创造出许多独特的教学法。
——摘编自杨茹《十六国北朝教育述论》
（1）根据材料，概括十六国北朝私学教育的特点。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析十六国北朝私学教育的历史意义。（7分）
18.（13分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 秦统一后将郡县制推向全国。郡县制为汉代沿用，同时又分封诸侯王国，王国地位等同于郡。西汉把秦郡划小，譬如把秦内史郡分成三部分。汉文帝又用众建诸侯的手段把齐国一分为七。经西汉一代的变化，郡级政区（郡与国）比秦代大幅度增加。汉武帝分境内为十三州，这时的州还只是一种监察区。东汉时，刺史已有固定治所，并掌握了地方行政权，州正式成为地方行政区。州郡县三级制历两晋南北朝不变。隋文帝时罢去郡一级，改为州县两级制。唐承隋设两级政区，唐玄宗时分天下为为15道，每道有固定的治所和监察官员。安史之乱后，作为监察区的道和方镇合二为一，州县二级制以上新的行政区划道（方镇）就形成了。
——摘编自薛明扬主编《中国传统文化概论》等
材料二 宋初将地方政府恢复到州县两级，但陷入管理幅度太大的困难。为此，赵宋君臣在摸索中创建了以交通路线为主干来划分的路制，不在州上设置统一的行政机构和单一的行政首长，而是把路一级的事权分属于不同部门。元朝变革地方行政制度，设立行省。行省实行群官负责和圆署会议制，行省官员通常由左丞相、平章、右丞、左丞、参知政事等六七人组成。行省官员“不敢专决大政，咨中书（省）而后行”。元代行省的地域十分辽阔，形成了多层次的行政区划体系，但仍能维持高度中央集权。
——摘编自《中国地方行政制度史》
（1）据材料一并结合所学知识，指出西汉郡级政区大幅度增加的原因，概括秦汉至隋唐地方行政区划层级变迁的趋势。（5分）
（2）据材料二并结合所学知识，指出宋代加强对地方控制采取的新举措。据材料二，分析元代“能维持高度中央集权”的原因。（6分）
（3）据上述材料，归纳古代地方行政制度演变的基本规律。（2分）
19.（14分）阅读材料,完成下列要求。
材料一明末清初，随着传教士东来，中国首次正式接触“西学”。随着经世致用的实学思潮兴起，中西文明对话的渠道得以打开。西方传教士们带来的部分西方近代科技使徐光启、李之藻等思想趋新的士大夫产生浓厚兴趣，他们认为：“秘义巧术，乃得之乎数万里外来宾之使。”徐光启与来华的传教士利玛窦一起将西方数学的经典著作《几何原本》译成汉文，翻开了中西数学交流的第一页。在这一时期，西方的天文、地理、医学等也由传教士相继引入中国，中国一度出现了学习“西学”的热潮，并取得一定成绩。
——摘编自骆利红《明末清初的“西学东渐”论述》
材料二随着海上新航路的开通，输往欧洲的中国商品大大增加。中国商品所体现的高超的制作技巧和优雅的艺术品位，令欧洲人为之震惊。欧洲人对中国有了初步认识之后，中国人的信仰就成了欧洲人关注的焦点之一。许多报道都指出，中国人虽然不信基督教，却因尊奉儒家规范而养成了高尚的道德和良好的习俗，这就意味着，上帝的启示绝不是道德的唯一源泉。在传教士所提供的素材中，欧洲思想家们还看到了他们所追求的开明专制主义。伏尔泰以赞美的口吻写道，在中国“一切都由一级从属一级的衙门来裁决，官员必须经过好几次严格的考试才被录用”。他们把中国的政治体制视为欧洲国家应该追随的榜样。
——摘编自张顺洪等《世界历史·明清时代的中国与世界》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出西学东渐的历史条件。（5分）
（2）根据材料二，概括东学西传的主要内容。（4分）
（3）根据材料并结合所学知识，简析明清时期中西文化交流对世界历史发展的推动作用。（5分）
20.（12分）阅读材料,完成下列要求。
材料李鸿章将鸦片战争以来的中国局势形容为“数千年未有之变局”;1888年,康有为在《上清帝第一书》中指出:“近者洋人智学之兴,器艺之奇,地利之辟,日新月异。今海外略地已竞,合而伺我,真非常之变局也……臣谓变法则治可立待也。”吕思勉先生认为:“自西力东侵,而中国人遭遇到旷古未有的变局……且将数千年来的君主专制政体,一举而加以颠覆。自五口通商,我国民感觉时局的严重,奋起而图改革,至此不过70年,而有如此的大成就,其成功,亦不可谓之不速了。”
——摘编自李鸿章《筹议海防折》、吕思勉《中国通史》等
围绕材料中“未有的变局”,结合中国近代史的具体史实,自拟论题,并就所拟论题进行阐述。(要求:明确写出论题,阐述须史论结合)(12分)
高二历史参考答案及评分标准
一、选择题：本大题共16题，每题3分，共计48分。
1—5BCBAD 6—10DBBDA 11—15 CDACA 16C
二、非选择题：本大题共4题，满分52分。
17.（1）特点：教育内容以儒学为重；（2分）兼容并包；（2分）面向社会，具有开放性；（1分）教学方法具有创新性。（1分）
（2）历史意义：承担了社会教化的职能，有利于社会稳定；（1分）有利于促进北方少数民族的华夏认同（或促进北方民族融合）；（2分）保存和弘扬了中华民族优秀的文化遗产（或者“有利于中国古代自然科学和艺术的发展”）；（2分）对后世教育的发展产生了积极影响（或为隋唐教育的发展奠定基础）；（1分）培养了大批平民人才，一定程度上为隋唐选官制度的改革提供了人才储备。（1分）其他答案言之有理也可给分，总分不超过7分。
18.（1）原因：划小秦郡；分割王国；实行“推恩令”。（3分）
趋势：二级制到三级制反复循环；监察区演变高一级行政区。（2分）
（2）举措：中央派文官出任地方知州；将地方精锐部队编入禁军；设立转运司在内的四个平行路级机构；州增设通判制约知州。（4分）
原因：行省拥有大权，但受中央节制；行省实行群官负责和集体议事。（2分）
（3）规律：中央对地方的控制不断加强；沿袭前代制度损益变革。（2分）
19.答案：（1）历史条件：全球航路的开辟；欧洲的殖民扩张；中国兴起了经世致用的实学思潮；中国的士大夫积极参与西学传播；近代科学兴起。（5分）
（2）主要内容：物质文化；（1分）儒家文化；（2分）政治制度。（1分）
（3）推动作用：加强了全球联系；人类认识世界的视野得到拓展；推动欧洲思想解放；中华文化对世界的影响增强；推动中西文明互鉴、互补。（5分）
20.参考答案示例
论题:中国从农耕文明向工业文明转型是前所未有的变局。（2分）
阐述:中国从夏商周以来,是农耕文明的社会。经济上自然经济占主导地位,政治上等级制度森严,思想上儒家思想长期占据主流地位。鸦片战争后,出现了由农耕文明向工业文明转型的前所未有的变局
鸦片战争后,中国受到近代西方资本主义代议制度的影响。1911年,革命党人发动了辛亥革命,1912年,建立了中华民国,结束了两千多年的君主专制制度,颁布了《中华民国临时约法》;鸦片战争后,西方近代工业经济传入中国,冲击了自然经济并使之开始解体,中国逐渐使用机器化大生产,开始了由农耕经济向工业经济的转型;鸦片战争后,随着民主、自由、平等、法制等启蒙思想的传入,中国民众经历了数次思想启蒙,民主、自由、平等、法制观念渐入人心;这些可谓是中国旷古未有之变局。（9分，政治、经济、思想的变化各3分）
总之,鸦片战争以来,中国在政治、经济、思想等方面向工业文明转变,这是中国数千年未有的大变局。（1分）

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