资源简介

黑龙江省哈尔滨市平房区2025年中考三模语文试题
考生须知：
1. 本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。
2. 答题前，考生先将自己的“姓名”、“考号”、“考场”、“座位号”在答题卡上填写清楚，将 条形码准确粘贴在条形码区域内。
3. 请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、 试题纸上答题无效。
4. 选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹 清楚。
5. 保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、积累与运用(25分)
阅读下面文字，完成1——3题。
习近平总书记强调：“博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，是连接过去、现在、 未来的桥梁。”它承载着人类文明的记忆，那些古老的文物，无论是斑驳的青铜器、精美 的陶瓷，还是泛黄的古藉，都在无声地诉说着往昔的辉煌与沧桑。它们见证了中华民族五 千多年文明历史的迭宕起伏，是中华优秀传统文化孕育与发展的鲜活例证，亦是革命文化 和社会主义先进文化的生动记录。在这里，历史不再是书本上枯躁的文字，而是触手可及 的真实存在。孩子们在这里开启探索世界的大门，成年人在这里深化对历史的认知，汲取 智慧与力量，于潜移默化中增强民族自尊和文化自信。当文化以万千姿态融入晨昏日常，
就像春雨一样悄悄滋润着心灵。在和古今文化的一次次对话里，我们的认知和情感都跟着 起了变化，文化也慢慢沉淀成滋养灵魂的清泉。这些文化让精神世界四季常青、繁花似锦， 呈现出曼妙的景观得以展现。
1. (3分)加点字注音完全正确的一项是( )
A.承载 (zǎi) B. 潜移默化 (qiǎn) C.汲取 (xī) D.斑驳(bó)
2. (3分)词语书写完全正确的一项是( )
A. 枯躁 B. 迭宕起伏 C. 古藉 D. 辉煌
3. (3分)画线句子修改正确的一项是( )
A. 这些文化让精神世界四季常青、繁花似锦，使得呈现出曼妙的景观得以展现。
B. 这些文化让精神世界四季常青、繁花似锦，曼妙的景观得以展现。
C. 这些文化让精神世界四季常青、繁花似锦，并使得曼妙的景观得以展现。
D. 这些文化让精神世界四季常青、繁花似锦，呈现出曼妙的景观。
4. (3分)下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是( )
①中央大街的砖石肌理与马迭尔冰棍的奶香交织，将百年商埠的韵味融入现代生活的
烟火气。②从圣索菲亚教堂的洋葱头穹顶到松花江畔的防洪纪念塔，建筑线条勾勒出城市 的历史纵深感。③冰雪大世界的流光溢彩与哈尔滨之夏音乐会的旋律悠扬，在“冷资源” 与“热文化”的碰撞中展现独特气质。④这种优雅，是历史与现实的对话，是自然景观与 人文精神的和谐共振。⑤漫步哈尔滨，随处可见的“优雅”并非单一的美学符号，而是多 维度的逻辑共生。
A.⑤②①③④ B.②①③⑤④ C. ⑤③①②④ D.③②①⑤④
5. (3分)下列关于文学文化常识，表述正确的一项是( )
A. 古代常用“社稷”指代国家，其中“社”指谷神，“稷”指土地神。
B.《论语》是儒家经典著作，由孔子及其弟子整理编写，记录了孔子及其弟子的言行。
C.古典文学名著《三国演义》中，诸葛亮挥泪斩马谡是因街亭失守，体现了他治军严明。
D.古代年龄称谓讲究含蓄美，“知天命”指60岁。
6. (3分)某校学生会组织“关爱独居老人，社区暖冬行动”,以下是志愿者小宁在活动 中的四个沟通场景，根据语境和对象，表达最得体的一项是( )
选项 情境描述 表达内容
A 敲开独居老人家门时 “奶奶，我是学生会的，来看看你， 东西放哪儿 ”
B 陪老人聊天时，老人提及腿脚不便 “您年纪大了，腿脚不利索很正常， 以后少出门就行了。”
C 帮老人收拾房间时，发现过期药品 “张奶奶，这药都过期半年了!吃了 会中毒的，赶紧扔了吧!”
D 离开前，老人执意赠送自家种的蔬菜 “奶奶，您种的菜一看就特别新鲜! 但我们志愿者不能收礼物，不过我可以 拍张照发朋友圈帮您‘打广告’!”
7 . (7分)按课文原文填空
大唐历史中，李白的诗璀璨夺目。闻王昌龄被贬，他写下 “ ① ,
② ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》);送别友人，他以“此地一为别， ③ ”(《送友人》)诉离别愁绪；年少辞亲远游，“峨眉山月半轮秋， ④ ”(《峨眉山月歌》),明月见证其憧憬与思乡情；洛阳春夜， ⑤ ,何人不起故园情”(《春夜洛阳闻笛》),笛声勾起思乡情； “山随平野尽， ⑥ ”(《渡荆门送别》),展现他探索世界的豪情；仕途不顺，面对珍馐“ ⑦,拔剑四顾心茫然”
(《行路难》),但他坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”,豁达坚毅未减。
二 、阅读(45分)
(一)阅读下列选段，回答8 — — 10题(9分)
一箪食， 一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，
乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与 乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎 此之谓失其本心。
(选自《鱼我所欲也》)
8. (2分)解释文中加点词含义
(1) 一 豆羹 豆： ( ) (2)所识穷乏者得我与 得：( )
9 . (4分)翻译下列句子
(1)万钟则不辩礼义而受之。
(2)是亦不可以已乎
10 . (3分)根据选文概括“失其本心”的原因都有哪些 (用自己的话概括)
(二)阅读非连续性文本，回答11 — — 14题(11分)
【材料一】
自古以来，家燕便是文人墨客笔下的常客，承载着丰富的文化意蕴与情感寄托。“泥 融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”,杜甫在《绝句二首》中勾勒出春日里燕子衔泥筑巢、鸳鸯静卧 沙滩的和谐画面，尽显生机与闲适；“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”,刘禹锡借燕 子的迁徙，感慨世事沧桑与朝代更迭；“燕子不归春事晚， 一汀烟雨杏花寒”,戴叔伦以 燕子未归暗喻时光流逝、春景将逝。这些诗句从不同角度生动描绘了家燕在春日里活跃的 景象，展现了家燕与人类生活紧密相连的美好画面，传递出人与自然和谐共处的意境，也 让家燕成为了诗词中灵动的文化符号。
【材料二】
家燕作为与人类长期共生的鸟类，其数量变化是生态环境的重要“指示剂”。近年来， 随着生态环境的改变，家燕的生存状况备受关注。下面这组数据直观呈现了家燕数量在近 二十年的变化趋势。
年份 家燕数量相对值(以2000年为基准100)
2005年 85
2010年 70
2015年 55
2020年 40
注：相对值是一个数与其它数之间的比较结果，通常以百分比的形式表示，用来表示 一个数相对于其它数的变化程度。例如， 一个数从10增加到20,其相对值为100%(即原 值的增加倍数)。
【材料三】
春日的屋檐下，家燕衔泥筑巢的景象正在逐渐消失。这种曾与人类紧密共生的鸟类数 量锐减，折射出生态环境的深刻变化。家燕数量下降并非单一因素导致，而是多重自然与 人为因素共同作用的结果。
传统砖木结构的老房子被现代建筑取代，是家燕面临的首要困境。家燕习惯在粗糙墙
面或房梁缝隙中筑巢，但光滑的瓷砖、玻璃幕墙和密闭式装修让它们无处落脚。农村地区 旧房改造过程中，许多未离巢的幼燕连同巢穴被直接清除。同时，城市扩张导致湿地、池 塘面积缩减，农田被硬化覆盖，家燕捕食飞虫所需的开放水域和昆虫栖息地持续萎缩。
现代农业对化学农药的依赖切断了家燕的食物链。研究表明，全球昆虫生物量正以每 年约2%的速度减少，而每只家燕育雏期间每天需要捕捉400 -500 只昆虫。过量使用 杀虫剂不仅直接减少飞虫数量，还会通过食物链造成二次伤害——江苏某地曾发现家燕 因误食含农药昆虫导致整窝死亡的案例。这种隐形的生态链断裂，比直观的环境破坏更具 威胁。
气候变化打乱了家燕的生存节奏。随着北半球春季提前，昆虫孵化期比二十年前平均 提早了10-15 天，但家燕仍按固有迁徙时间返回繁殖地，导致雏鸟孵化期与昆虫爆发期 错位。2021 年华北地区暴雨冲毁数万燕巢、2022 年长江流域异常高温引发昆虫大规模死 亡等事件，都显示出极端天气对家燕种群的冲击。
人类活动直接影响也不容忽视。部分新建小区因担心鸟粪污染而清除燕巢，却未意识 到家燕能有效控制蚊虫数量。某些地区仍存在拆除燕巢泡酒、幼鸟被当作宠物贩卖等陋习。 虽然我国《野生动物保护法》明确保护家燕，但具体执行中仍存在监管盲区。
11. (3分)阅读材料一：对家燕文化意蕴概括不正确的一项是( )
A. 杜甫诗句通过燕子衔泥筑巢的画面，展现春日生机与闲适意境。
B. 刘禹锡借燕子迁徙，表达对自然界生物迁徙规律的科学观察。
C. 戴叔伦以燕子未归暗喻时光流逝，传递春景将逝的怅惘之情。
D. 三句诗共同体现家燕作为文化符号与人类生活的紧密关联。
12. (3分)阅读材料三：从栖息环境改变方面，说说家燕数量锐减的原因。请分点概括。
13. (2分)指出下列语句使用的说明方法。(一个括号只能填写一种论证方法)
①2022年长江流域异常高温引发昆虫大规模死亡等事件，都显示出极端天气对家燕种 群的冲击。( )
②相对值是一个数与其它数之间的比较结果，通常以百分比的形式表示，用来表示一 个数相对于其它数的变化程度。( )
14. (3分)阅读材料二：下列关于家燕数量变化表述正确的一项是( )
A.从2005年到2020年，家燕数量以每年2%的速度持续下降。
B.2020 年家燕数量相对值为40,说明其数量比2000年增加了40%。
C.2020 年家燕数量相对值为40,表明其数量约为2000年的40%,较基准年减少了 60%。
D.表格数据显示，家燕数量在2015年至2020年间下降最快。
(三)阅读《来自遥远的星星》,回答题15——19(14分)
来自遥远的星星
①九月的阳光把教学楼的玻璃擦得发亮，我攥着儿子小树的手站在晓庄二小门口，掌 心的汗洇湿了他校服的袖口。这个被诊断为孤独症的孩子，正用指尖反复摩挲着书包拉链，
目光跳过迎接新生的彩虹门，落在远处随风晃动的香樟叶上。
②校长王子青递来一张印着卡通图案的入学卡片，蹲下身时，她的珍珠耳钉在阳光下 闪了一下： “小树的座位在最后一排、靠近门.方便进出。”这句话像一片羽毛.轻轻落 在我紧绷的神经上。教室后排的椅子是新搬来的，木纹里还带着松木的清香，我挨着小树 坐下，听见他喉咙里发出细碎的声响，像幼鸟初试啼声。
③开学第一周的语文课，阳光斜斜切过黑板。张永晶老师的粉笔在“秋”字上顿了 顿，忽然转身：“现在请同学们互相认识一下。”此起彼伏的“你好”声里，小树正盯着 窗台上的一盆多肉，食指一下下戳着自己的脸颊。 张老师的手轻轻落在他发顶，像拂过一 片颤动的叶子： “小树，我是张老师.很高兴认识你。”他倏地抬头.睫毛在眼下投出细 碎的阴影，又迅速将目光埋进课桌的缝隙里。
④变故发生在第二节课间。走廊尽头的风掀起小树的作业本，他突然跳起来追着纸片 跑，凉鞋拍打地面的声音惊飞了窗台上的麻雀。我在楼梯间追上他时，他正攥着栏杆大喊 “回家”,指节因用力而泛白。张永晶老师赶来时，手里握着一块水果糖：“小树看，这 是橘子味的，和你书包上的小熊一样甜。”她剥糖纸的动作很慢，糖块放进小树掌心时， 周围已经聚了几个好奇的孩子。
⑤“他为什么不说话呀 ”扎羊角辫的小女孩拽了拽我的衣角。我蹲下来，看见她瞳 孔里映着小树涨红的脸：“因为小树得了孤独症，就像来自很远的星星，那里的语言和我 们不一样。”话音刚落，穿蓝色条纹衫的男孩突然举起手：“那我们可以学星星语吗 ” 张老师笑了，眼角的细纹里盛着阳光： “当然可以，不过首先我们要学会耐心等待。”
⑥真正的改变发生在那堂“不一样”的课上。特殊教育学校的李老师带来一盒彩色玻 璃珠，每颗珠子代表一种不同：“有的同学喜欢画画，有的同学擅长跑步，小树只是用不 同的方式和世界打招呼。”当她问“怎样帮助星星的孩子” 时，教室后排突然响起清脆 的童声：“我可以帮他捡铅笔!”“我带巧克力和他分享!”“我想和他一起做课间操。”
⑦从那天起，小树的课桌旁总有晃动的身影。晨读时，青青会把语文书往他那边挪半 寸；课间操时，总有人牵着他的手走进队列；就连最调皮的小戴，也会在体育课时主动和 他组队接力。记得那次小树跑着跑着偏离了跑道，全班同学竟都跟着拐了弯，在草坪上跑 出一个歪歪扭扭的圆圈，像一群围绕星星旋转的小星球。
⑧去年冬天，资源教室里的暖光里，小树第一次主动碰了碰我的手。他指着墙上的感 统训练器材，喉咙里滚出模糊的音节：“玩……”我愣在原地，看他摇摇晃晃走向彩色 的平衡木，身后跟着自发保护他的“小尾巴”们。阳光透过百叶窗，在他背上织出金色的 条纹，像给星星披上了一件温暖的毛衣。
⑨如今二年级的课堂上，小树会在背诵《数九歌》时跟着对口型，虽然偶尔会把“三 九四九”说成“九三九四”,但眼睛里已经有了亮晶晶的光。那天数学课，当他低低举 起手时，我看见张永晶老师的笔尖在教案本上洇开一个墨点，前排的青青更是激动得差点 撞翻铅笔盒。小树的手悬在半空.像一片想要触碰阳光的叶子. 而我知道.这是他第一次 主动向“人群”伸出触角。
⑩窗外的香樟树又长高了，枝叶在风中沙沙私语。小树趴在窗台看云，忽然转头冲我 笑了——那是一种缓慢绽放的笑容，像春雪融化时第一朵破土的小花。
我忽然明白，当我们学会用耐心织就星河，用理解搭建桥梁，那些曾被认为“不同”的存在，终将在温暖的星群中找到自己的位置。
(根据《读者》2025年第10期《不要让小树落单》 一文创作。)
15. (2分)第 段划线短语“‘不同’的存在”在本文中具体指 。
16. (4分)阅读并理解第②段和第③段中划线句子，按照要求填空
(1)这句话像一片羽毛，轻轻落在我紧绷的神经上。
句子运用了比喻修辞，写出了“我”此时内心的感受是
(2)张老师的手轻轻落在他发顶，像拂过一片颤动的叶子。
“颤动” 一词从字面上看是写叶子的状态，实际上写出了
◎
17 . (2分)概括全班同学同时默契守护小树的事例。
18.(3分)通读全文理解下列句子，说说能否把“触角”改成“手”,并说出理由。
小树的手悬在半空，像一片想要触碰阳光的叶子，而我知道，这是他第一次主动向“人群”伸出触 角。
19. (3分)作者在这篇文章中塑造了人物群像，比如校长王子青、语文老师张永晶、 特殊教育学校的李老师，还有一群可爱的学生，他们身上所具有的共同美好品质是 什么
(四)阅读《天才是一粒向下扎根的种子》,回答20 — — 23题(11分)
天才是一粒向下扎根的种子
①有人将天才视为天外来客，认为他们天生便带着超凡的智慧。但翻开历史的书页， 那些真正改变世界的天才，无一不是将根系深深扎入时代土壤的种子，在持续生长的过程 中迸发出惊人的力量。
②天才的根基是用汗水浇筑的。王羲之在绍兴兰亭洗笔成墨池，达芬奇画蛋三年才敢 触碰人像轮廓。文艺复兴时期的天才们在学徒生涯中研磨颜料、学习解剖，往往耗费十余 年光阴才换来执笔作画的资格。就像敦煌壁画中的飞天，人们只见其飘然欲仙的轻盈，却 看不见画工在幽暗洞窟中攀爬描摹的艰辛。这些看似笨拙的积累，恰如种子在泥土中的默 默蓄力，终将冲破黑暗迎接光明。
③真正的天才必然心怀家国。钱学森突破重重封锁回到百废待兴的祖国时，美国海军 次长说"他抵得上五个师";袁隆平在稻田里躬身半世纪，让中国人的饭碗牢牢端在自己手 中。北宋沈括在《梦溪笔谈》中记录活字印刷术时，特意注明这是"布衣毕昇"所创，这份 对民间智慧的珍视，让科技之光得以照亮千年文明。他们的智慧之所以不朽，正是因为将 个人的根系深植于民族土壤。
④突破常规的勇气让天才之树常青。哥白尼凝视星空四十年推翻地心说，伽利略面对宗教法庭仍坚持"地球是会动的",张衡发明地动仪时承受着“动摇祖宗之法”的质疑。就像 庄子笔下的大鹏，不惑于学鸠的讥笑，方能扶摇直上九万里。当今中国量子通信团队在西 方技术封锁中闯出新路，北斗卫星导航系统用二十年走完别人四十年的征程，这些新时代 的天才们用创新的枝叶，为人类文明之林增添新的绿意。
⑤在这个属于奋斗者的时代，天才不再是遥不可及的星辰。当敦煌研究院的年轻人用 数字技术让千年壁画重焕生机，当贵州大山里的"天眼"凝视着浩瀚宇宙，我们看见无数平 凡的种子正在破土而出。他们深扎大地的根系汲取着五千年文明的养分，向上生长的枝干 触摸着未来的天空，用年轮刻写下属于这个时代的天才印记。
20. (3分)下列表述中能准确表达本文中心论点的一项是( )
A. 天才是天生的超凡智慧者，无需外部滋养便能改变世界。
B. 天才的根基在于个人不懈的汗水与勤奋积累，这是成就天才的唯一源泉。
C. 真正的天才必须心怀家国，将个人根系深植于民族土壤，方能成就其不朽价值。
D. 天才是像种子一样向下扎根于时代土壤，在持续生长中通过汗水、家国情怀和创新 迸发力量的。
21. (2分)第④段有一个词语准确诠释了加点短语“突破常规”在语段中所表达的含义， 这个词是
22. (3分)文中第三段列举钱学森、袁隆平、沈括三个事例，如果想更换其中一个，你认为更换哪一个较为合适，请说明理由。
23. (3分)文章标题为“天才是一粒向下扎根的种子”,说说你对“向下扎根”的理解。
三、作文(50分)
24. 从下面两题中任选一题作文。
(1)命题作文
在成长的道路上，每个人都有自己的节奏。或许你曾在考试周的忙碌中，依然坚持每天画一幅速写；在与父母的交流中，从唠叨和自我主张的碰撞里，找到沟通的方法；又或 是在短视频流行的当下，选择用纸质书来充实自己的思想……这些属于你的独特节奏， 组成了独一无二的成长密码。
请以《这，就是我的节奏》为题，写一篇文章。要求如下：
1.将题目抄写在答题卡作文纸第一行(题目前空四格)。
2.文体自选(诗歌、戏剧除外)。
3.不得抄袭、不要套作。
4.不少于600字。
5.文中不得出现真实的人名、校名。
(2)给材料作文
少年问一位年长的智者：“我怎样才能变成一个自己愉快、也能带给别人快乐的人 ”
智者送少年4句话：第一句是把自己当成别人，第二句是把别人当成自己，第三句是把别
人当成别人，第四句是把自己当成自己。
这则材料至少给我们这样一些启示： (1)学会换位思考，理解他人； (2)心怀同理 心，关爱他人；(3)尊重个体差异，保持边界； (4)坚守自我，保持本真。
请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求如下：
1.所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭， 不得套作。
2.立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外)。
3.不少于600字。
4.文中不得出现真实的人名、校名。
语文答案及评分标准
一、积累与运用(25分)
1. (3分)答案：D 解析：“承载”的“载”应读“zài”;“潜移默化”的“潜” 应读 “qi(n”; “汲取”的“汲”应读 “jí”
2 . (3分)答案： D 解析：“枯躁”应为“枯燥”;“迭宕起伏”应为“跌宕 起伏”; “古藉”应为“古籍”.
3 . (3分)答案： D 解析：原句“呈现出妙曼的景观得以呈现”句式杂糅，“呈现 出”与“得以展现”语义重复.删除“得以展现”,直接表述为“呈现出妙曼的景观”, 消除杂糅且表意清晰；
A: 未修改语义重复问题.
B: 删除了“呈现出”,但“妙曼的景观得以展现”直接接在逗号后，导致结构断裂(主 语不一致，前句主语是“这些文化”,后句“妙曼的景观”缺乏连接词)
C: 添加了“并使得”,但“使得妙曼的景观得以展现”仍显啰嗦( “使得”和“得以” 部分重复) .
4. (3分)A
解析：⑤):提出“优雅”是多维度的逻辑共生。
建筑维度(② →①):先讲历史建筑(圣索菲亚教堂、防洪纪念塔),再讲现实商埠 (中央大街),体现“历史与现实的对话”。
文化维度(③) :通过冰雪大世界与音乐会的对比，体现“冷与热”的文化碰撞。
总结(④):用“这种优雅”概括前文，点明核心一 历史与现实、自然与人文的和谐共振。
此顺序符合“总一分一总”结构，且各分句按“建筑(历史→ 现实) → 文化”的 逻辑层层递进，逻辑严谨，层次清晰。
5 . ( 3 分 ) 答 案 ：C 街亭失守：马谡因违背诸葛亮部署，在山上扎营导致兵败，诸葛亮 为正军法挥泪斩之
解析：
A 项错误：“社”为土地神，“稷为谷神(教材九下《陈涉世家》,,
B 项错误：《论语》由弟子及再传弟子整理，非孔子本人参与 D “知天命”为50岁 (《论语》原文“五十而知天命”)。
6. (3分)答案： D
解析：
A 项 ：基础礼仪失分。未遵循“问候→ 自我介绍→说明来意”的社交基本流程；
B 项 ：情感关怀失分。虽无恶意但忽略老人对独立生活的心理需求，需结合“换位思考”能 力判断；
C 项 ：沟通策略失分。虽出发点正确，是提醒用药安全，但未考虑老人对物品的情感联结(“过 期药品”可能承载节俭习惯),需分析“事实陈述”与“情感照顾”的平衡；
D 项 ：综合素养得分。既遵守志愿者纪律，又通过“拍照打广告”的创意回应老人的善意， 体现“尊
重+智慧+公益传播意识”的多重维度，符合中学生在实践活动中“创新解决问题”的能 力要求 . )
7 . ( 7 分 ) (1)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪(2)孤蓬万里征(3)影入平羌江水流
(4)此夜曲中闻折柳(5)江入大荒流(6)停杯投箸不能食
8. (2分)
(1)豆：古代一种木制的盛食物的器具。
(2)通“德”,感激。
9. (4分)
(1)高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它
(2)这种(行为)难道不可以停止吗
10 . (3分)答案提示如下：
(1)贪图物质享受(“为宫室之美”):为追求华美的居所而放弃道义 .
(2)沉迷私欲满足(“为妻妾之奉”):因贪恋他人的侍奉屈从于利益诱惑 .
(3)追求虚荣认可(“为所识穷乏者得我”):渴望被他人感激或仰慕，为虚 名背弃原则。
11 . (3分)答案： B
解析：材料一中刘禹锡诗句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的核心是借燕子的迁徙” 感慨世事沧桑与朝代更迭”,体现的是历史变迁的人文思考，而非对“生物迁徙规律的科学 观察",故 B 项概括不正确.其他选项均与材料内容一致.
12 . (3分)①传统砖木结构房屋被现代建筑取代，光滑墙面和密闭装修使家燕无处筑巢；
②农村旧房改造清除未离巢的幼燕和巢穴；③城市扩张导致湿地、池塘减少，捕食栖息地萎 缩 .
13 . (2分)列数字作诠释
14 . (3分)答案： C 解 析 ：
A 错误：表格数据显示每五年相对值下降15(如2000-2005年从100到85),年均降 幅约3%,而非每年2% .
B 错误：相对值以2000年为基准100,40表示2020年数量是基准年的40%,应为“减 少60%”,而非“增加40%” .
C 正确：符合“相对值”定义，40即基准年数量的40%,减少幅度为(100-40)÷100=60%. D 错误：每五年相对值而下降15(如2005-2010年、2010-2015年等),各阶段下降幅 度相同，无“最快” 阶段.
15. (2分)像小树这样患有孤独症的孩子
16. (4分)
(1)2分. 因校长的贴心安排而感到温暖，紧绷的焦虑情绪得到舒缓，对学校环境产生初 步的安心感
(2)2分.小树的紧张不安
17. (2分)全班跟随小树偏离跑道，跑出圆圈
18. (3分)不能替换。理由阐述可以从以下几个方面考虑(学生选择其中一个角度即可):
(1)修辞与象征意义：“触角”运用比喻修辞，将小树主动与人交往的试探性举动比作昆 虫感知世界的“触角”,贴合孤独症儿童(敏感、缓慢建立社交联结)的特点，而 “手” 是直白的身体器官描述，仅体现动作本身，失去了隐喻的细腻感与象征意义.
(2)情感与成长层次：“触角”强调动作的试探性、小心翼翼，精准传达出小树从封闭到 主动的突破性瞬间，若改为“手”,则弱化了这种“试探性成长”的描述.
(3) 语言的文学性与画面感：“触角”与前文“像一片想要触碰阳光的叶子”形成自然 意象的呼应，画面更具诗意，符合全文细腻温暖的文风；“手”则过于写实，破坏了原文 通过隐喻构建的抒情氛围.
19. (3分)耐心、理解与包容(或关爱与接纳)
20. (3分)D
解析：
A. 此选项错误，与文章主旨完全相反.
B. 此选项片面，仅反映了第②段的部分内容(如王羲之、达芬奇的例子),但 忽略了文章其他关键维度.第③段强调“心怀家国”,第④段突出“突破常规的 勇气”,第⑤段还涉及文明养分和时代背景。因此，汗水只是天才成长的一个方 面，并非“唯一源泉”,无法全面代表中心论点。
C. 此选项片面，仅对应第③段(如钱学森、袁隆平、沈括的例子),但忽略了 第②段的汗水积累和第④段的创新勇气。文章中心论点是多维度的，家国情怀只 是天才扎根的一部分，并非全部.
21. (2分)创新
22. (3分)
答案示例：
我认为最适宜更换的是沈括的例子，理由如下：
事例与论点契合度较弱、意思对
沈括在《梦溪笔谈》中记载毕昇活字印刷术，主要体现对民间智慧的尊重与传承，而原文第 三段的核心论点是"心不家I . 相比之下，钱学森(冲破阻挠归国)、袁隆平(解决国家粮 食安全)直接展现个人才智与国家命运的深度绑定.沈括事例更多体现文化传承意识，与” 家国情怀”的关联性稍显间接
23. (3分)答出其中三条3分，两条2分，1条1分
答案：真正的天才是
维 度 1 : 甘 于 寂 寞、付出娘辛汗水的务实精神。
维度2: 心怀家国、将个人价值融入民族和时代需求的崇高情怀 。
维度3: 从深厚的历史文化和时代土壤中汲取智慧与力量的源泉。
维度4:为向上突破、挑战常规提供坚实的依托和方向。

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