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2024—2025学年度第二学期阶段性练习（三）
七年级历史
(满分75分，练习时间70分钟)
题号
总分
得分
D
第I卷
选择题（共30分）
选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
(请将各题所选字母填入下表)
题号
1
2
3
6
8
9
10
1112131415
选项
1.隋炀帝认为洛阳地处中原，河运便利，可以解决粮食、物资供应的困难，且其地理位置
适中，可以照顾全局。隋炀帝遂于605年下诏营建东都洛阳，其主要目的是
A.炫耀王朝国力
B.巩固政治统治
C.推动交通发展
D.减轻民众负担
2.在评价唐太宗时，《旧唐书》主要肯定了他的善于用人和虚心纳谏；《新唐书》主要肯定
了他在平隋建唐和国家治理方面的贡献，同时也提到了他好大喜功等不足。由此可以看出
如
A.唐太宗是我国历史上最杰出的帝王
辐
长
B.两部史书对唐太宗的评价完全一致
C.
《新唐书》的史学价值高于《旧唐书》
粉
D.历史评价带有主观性，需多方考证
科举制
曲铍犁
①
3.
李华同学在学习“盛唐气象”这一内容时，绘制
御
工具
革新
了右面的内容结构示意图。你认为①处可填写
民族交脸
A.北击匈奴
盛唐气象
B,文成公主入藏
文艺多彩
对开放
C.澶渊之盟
风气开放
D.设置驻藏大臣
唐诗
女子马球
鉴真东渡
4.隋唐时期的中外交往，从商贸活动到文化交流，形成了由内向外一隋唐向周边，由外
向内一周边向隋唐的互动、辐射的多元格局。这体现出隋唐时期对外交往的特点是
A.中外文化，交流频繁
B.文化的发展与演变
C.双向交流，兼收并蓄
D.社会的繁荣与开放
5.唐代是中国古典诗歌的黄金时代，清康熙年间编撰的《全唐诗》，共收录2200多位诗人
的48900首诗歌。唐代诗歌之所以兴盛，与当时的社会环境分不开。当时的社会环境是
+*+++9++++++++++++
A.科技发达，读书风气浓厚
B.经济发达，推行科举制度
C.百家争鸣，诸侯争霸
D,重文轻武，注重发展文教事业
6.
《中国通史》中记载：“提倡文人政治，严禁武人干政，其目的在痛纠唐末五代武人乱
国的弊病。”该材料反映出某朝统治的特点是
A.民贵君轻
B.分化事权
C.外重内轻
D.重文轻武
七年级历史第1页（共6页）
7.辽宋夏金元时期，各民族之间经济和文化趋同性逐渐加强。元朝时候，原先进入黄河流
域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别，正体现了这种趋同
性。材料说明了这一时期
A.民族交融的趋势加强
B.社会经济繁荣
C.各族间实现长久和平
D.中外交流频繁
8,《元史·地理志》记载：“元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如
行国中。”这反映了
A.元朝建立了四通八达的驿站
B.元朝海上交通十分发达
C.元朝建立了与中亚、西亚的联系
D,元朝海外贸易超过前代
9.据《中国古代局部人口密度变化图》记载，公元2年北方人口密度远远大于南方，742
年南方人口密度迅速增长，到1102年南方人口密度超过了北方。人口密度的变化说明
A.疆域面积扩大
B.对外交往频繁
C.经济重心南移
D.君主专制强化
10.宋朝时期，泉州因海外贸易繁盛被誉为“东方第一大港”。为规范海上贸易，宋朝政府
在主要港口设立的官方管理机构是
A.西域都护府
B.市舶司
C.宣政院
D,广州十三行
11.北宋初年，文坛上仍然沿袭着晚唐、五代的颓靡纤丽的风气，所描写的都是那种在酒后
歌余而浮起的春恨秋愁、离情别绪。但到南宋初年，由于金兵南侵，许多士大夫基于北
宋灭亡、故土沦陷之痛，用词的形式表达了要求抗金、反对投降的心声，爱国主义成了
这一时期词的主要旋律。这体现了
A.宋词是当时主要文学形式
B.个人兴趣决定文学作品内容
C.宋词风格多样、包罗万象
D.文学艺术受时代背景的影响
12.明朝有“廷杖”制度，大臣的进谏如果触怒了皇帝，或是大臣有过失，就要在殿廷上或
午门外受到廷杖的处罚。遭廷杖的大臣在众目睽睽之下受到羞辱，有的甚至被当场打死。
材料说明
A.明朝大臣都能勇于进谏
B,廷杖是君权强化的表现
C.厂卫的设立强化了君权
D.廷杖是前朝制度的延续
13.“明朝的读书人只会按照固定的题目写毫无原创性的文章，他们甚至对四书五经的内容
并不了解，但只要他们可以背诵模范文，就能应付考试。”这一现象出现的原因是明朝
A,设立“三司”
B.设立厂卫机构
C.创立科举制
D.科考采用“八股文”
14.下列属于努尔哈赤的事迹的是
①基本统一女真各部
②建立后金政权
③改女真族名为满洲
④建立大清政权，统一全国
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
15.“朝求升，暮求合，近来贫汉难存活。早早开门拜闯王，管叫大小都欢悦。”“杀牛羊，
备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。”从上述歌谣中可以得出的信息是
A,明朝已被起义军推翻
B.“均田免赋”的口号深得民心
C,该起义队伍军纪严明
D,唐末人民的生活困苦

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