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西安市浐灞第十学校教案
课 题 《物象多视角表达》 课 时 1课时 课时总序号
教学目标 1、了解“手绘线条图像———物象的多视角表达”具体含义及其意义作用，感受多视角表达的方法。（审美感知）2、通过观看视频。读图分析等过程了解多视角观察及表达的生活实例，使学生认识到认识到此方法的重要性与实用性，尝试能够运用线条大胆、果断、自信而有个性的去表现熟悉的事物。（艺术表现、创意实践）3、用观察尝试的方法，锻炼学生全面、整体认识事物的能力和理解分析的能力，培养学生的想象力和形象思维能力，使学生形成基本的美术素养。（文化理解）
教学重点 能够了解并掌握物象多视角表达的方法并合理运用。
教学难点 能对物体从空间上有正确的理解，并能用手绘线条将多视角的观察视角描绘出来。
教学方法 1、教法：通过图片、视频、生活实例说明，让学生了解物象空间的基本表达方法，举例并说明关于物象空间表达方法上的典型特征和表达时运用所需要解决的难点。观察法、实践法等2、学法：学生通过教师讲授了解本课的基本内容，通过实践可以使学生得到学以致用，学会运用物象空间的表达方法，在实践中需要教师指导。自主探究法、艺术表现法
教 学 过 程
活动一：观其貌 画其形
教师活动：学生观看视频，（学生观察前提出问题①绘本讲述了什么内容？②绘本想要为我们传达什么道理？）教师配以适当文字描述。3min学科链接《画杨桃》《正面、上面、左面》《三视图》无一不告诉我们多视角观察事物。①你能说一说老师多视角观察事物的作用吗？②请你查看课本相关内容，说一说，物象多视角表达都在哪里运用？你身边有这样的例子吗？任务单练习一那我们运用了哪些表述方法呢？过渡到环节二 学生活动： 学生认真观看并思考回答问题。预设回答：（①视频描述了从不同动物的视角看到了一只猫不同的样子。②告诉我们多视角多角度的观察事物）学生听讲并思考回答①直观准确清楚的表达物象②工业设计、家居设计、建筑设计等。可以在高德地图导航中看到不同导航视角
设计意图说明： 通过儿童绘本的观看迅速带领学生进入课程，并通过生活实例的列举，将本节课较为简单的知识点融入进去进行讲述，学生很快能获取物象多视角表达的作用和运用。
评价方法： 多主体评价
活动二： 讲授新知
教师活动：初步感知物象多视角表达的主要方法（平面、立体）任务单练习二你是否能将表格补充完整。表达方法平面表达立体表达相同点不同点测一测你是否能分清楚平面表达和立体表达再次探究不同方法的在生活中的运用平面表达：一般运用手绘形式，可以将物体的结构、轮廓、布局等呈现。立体表达：手绘、立体渲染图、拍摄展现物体的立体形象综合表达可以更好地将物体布局及细节展现观看微课，查看绘画方法 学生活动：学生自行观看课本相关内容，分小组讨论，完成自主探究和学习，了解不同表达方法的特征。 学生完成题目
设计意图说明： 通过两次感知，微课观看，使学生了解到物象多视角表达的方法，并为下阶段的艺术表现打好基础。
评价方法： 组内评价，师生评价
活动三： 艺术表现或创意实践
教师活动：任务单练习三请根据要求，自选或设计一个物体，并根据需要运用所学方法将其用三个角度进行呈现。自评：作业评价表互评：作品展示，填写评语结语：猫最后也看到了自己，又是一个全新的样子，一圈圈涟漪也告诉我们，世界从来不是一成不变的。也告诉我们，要理解彼此之间的差异，允许不同的声音，接纳不一样，保持同理心。 学生活动：学生艺术表现及创意实践
设计意图说明： 学生通过实践表现环节，将所理解的方法运用到生活实际
评价方法： 多主体、多角度点评。自评、互评、他评
板书设计 物象多视角的表达重要性 实用性 艺术性 直观 准确 家居设计 平面表达清晰 全面 工业设计 立体表达 ...
作业设计 基础作业：将本节课作品进行完善，试一试还能否再从新的视角呈现。
提升作业：美丽的校园需要为客人提供一幅游览地图，请你将平面导览图绘制出来，并把你认为最美的一个局部画出来。
拓展作业：想想看，多视角表达在哪个学科中还经常运用？你能试着用今天学习的知识解决其它学科的问题吗？
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