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《顽皮的杜鹃》教学设计
教材版本、单元 小学人音版第三单元 课题 顽皮的杜鹃
授课年级 三年级 课时 一课时 课型 歌唱课
教材分析 这是一首旋律优美、通俗易懂、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲为四四拍、大调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句曲调在主和弦“135”上进行，给人一种走进了明亮开阔的森林的感觉，“53”的音调模拟了杜鹃的欢叫声，呼应似的穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真。第三乐句完全重复了第二乐句。时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在山谷之中回荡不息。
学情分析 三年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对较弱。部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教学目标 知识与技能 通过学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲；尝试合唱三度音程，初步建立和声概念；认识唱名5、6、7，并感知音与音之间的高低关系。
过程与方法 通过身体律动和游戏感知歌曲的特点和情绪，并用听唱和模唱相结合的方法引导学生用优美、活泼的声音演唱歌曲。
情感态度与价值观 通过学唱优美中带活泼的歌曲《顽皮的杜鹃》，培养学生对大自然的热爱以及对小动物的喜爱之情。
教学重点 能用活泼欢快的声音演唱歌曲，正确运用顿音的方法表现曲中杜鹃欢快的歌声。
教学难点 初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现活泼可爱的杜鹃的音乐形象。
教学用具 钢琴、音符卡纸、铃鼓等小乐器、多媒体
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、唱上课歌 教师引导学生唱上课歌。 学生用回应的方式整齐地唱上课歌。 师生问好，唱上课歌进入上课状态。
二、音准练习 1、在钢琴上弹奏C大调音阶。2、在钢琴上随意弹奏音组。 1、跟钢琴唱音阶。（做柯尔文手势）2、听音组并模唱。 巩固音高概念和练习音准，为学唱歌曲做准备。
三、身体律动与游戏 1、带领学生跟着歌曲做身体律动。2、引导学生找到杜鹃鸟“咕咕”的声音。3、介绍杜鹃鸟，请学生模仿杜鹃鸟的叫声。4、在钢琴上弹出“咕咕”的音高“5 3”，并请学生跟琴声唱“5 3”（做柯尔文手势）。5、引导学生再次认真聆听音乐，听到“咕咕”的地方跟着唱并做手势。6、组织学生玩小游戏，讲明游戏规则：围着圆圈听音乐，按节奏走路，在听到“咕咕”声的时候转身跳一下。 1、模仿老师的动作，跟着歌曲做身体律动。2、找到杜鹃鸟“咕咕”的声音是拍手的动作。3、轻声模仿杜鹃鸟的叫声“咕咕”。4、跟钢琴轻声且用有弹性的声音唱“5 3”（做柯尔文手势）。5、再次聆听音乐，听到“咕咕”的地方跟着唱并做手势。6、积极参与小游戏，围着圆圈听音乐，按节奏走路，在听到“咕咕”声的时候转身跳一下。 通过身体律动和玩游戏的方法，让学生感知歌曲的速度、情绪、风格等特点，并能快速、准确地记住杜鹃鸟“咕咕”的声音出现在歌曲的什么地方。在游戏中练习音准和节奏，身体帮助记忆。
四、学习歌曲与乐理 1、出示歌谱，请学生找一找杜鹃的叫声在歌谱的什么地方，出现了几次？2、播放音乐，请学生轻声跟唱。引导学生仔细聆听并观察“5”和“3”的头顶上有一个特殊的符号，它是什么形状？要用怎样的声音去唱这两个音？3、出示顿音记号，引导学生记住顿音记号和其跳跃、短促、有弹性的特点，并再次看谱模唱。4、弹奏钢琴，引导学生唱歌谱。5、弹奏钢琴，引导学生用“Lu”模唱乐句，同时出示每一乐句的旋律线，要求学生边模唱边用手指画出旋律线，找到相同的乐句。6、请学生说说歌曲是由哪些音组成的，把出现过的音从音符花瓣里找出来，并从低到高排列。7、教师弹奏钢琴伴奏，引导学生慢速演唱歌曲8、播放原速音乐，引导学生完整演唱歌曲。9、改编歌曲。教师范唱，把杜鹃的叫声“5 3”改成“3 1”，让学生指出与原曲不同的地方。10、分声部合唱。教师用钢琴引导学生练习音准“3 1”（做柯尔文手势）；教师与学生分声部合唱，教师唱高声部“5 3”，学生唱低声部“3 1”；把学生分为两个组，第一组唱高声部“5 3”，第二组唱低声部“3 1”。11、请学生分小组根据歌词设计表演动作，并选出最合适的动作表演。 认真观察歌谱，指出杜鹃的叫声出现在歌谱的什么地方，数一数出现了几次（出现了6次，最后一次重复了一遍）。跟着音乐轻声哼唱，认真观察歌谱，说出“5”和“3”的头顶上有一个黑色的倒三角形，这两个音是用轻快、有弹性的声音唱的。认识顿音记号、记住其跳跃、短促、有弹性的特点，并能唱出来。跟钢琴唱歌谱。跟钢琴用“Lu”模唱乐句，并用手指画出每一乐句的旋律线，找到相同的乐句。仔细观察乐谱，找出乐谱里的音符，并从低到高排列成“5 6 7 1 2 3 4 5”。跟钢琴慢速演唱歌曲。跟音乐完整演绎歌曲。仔细聆听教师范唱，并说出老师是把杜鹃的叫声“5 3”改成“3 1”（可以只模仿出音高，不必准确唱出唱名）。10、分声部合唱。在听钢琴得基础上练习音准“3 1”（做柯尔文手势）；教师与学生分声部合唱，教师唱高声部“5 3”，学生唱低声部“3 1”；根据老师的分配，第一组唱高声部“5 3”，第二组唱低声部“3 1”。11、分小组根据歌词设计表演动作，并跟随音乐边表演边唱。 通过视觉与听觉相结合的方法，让学生认识并记住顿音记号“▼”，模仿并总结顿音记号的唱法。通过观察旋律线和画旋律线，能让学生快速感知乐句，对比出乐句之间的异同。在学生已经能熟练演唱歌曲的基础上，再进行歌曲改编，让学生找出改编的地方，能够很好地训练学生的听觉，进而用多种形式进行三度音程的合唱，初步建立和声概念。最后，学生根据歌词设计表演动作，能更深刻地理解歌曲所描绘的杜鹃的活泼可爱的形象和所表达的情感，充分调动了学生的积极性和创造性。
五、总结 爱鸟、护鸟、热爱大自然 培养学生热爱大自然的情感。
板书设计：顽皮的杜鹃
四四拍 优美地 活泼地
5 6 7 1 2 3 4 5
· · ·
·
·
·
5
4
3
2
·
·
·
1
7
·
·
6
·
5
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