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《月亮姐姐快下来》教学设计
教材版本、单元 小学人音版第三单元 课题 月亮姐姐快下来
授课年级 六年级 课时 一课时 课型 歌唱课
教材分析 这是一首旋律优美、歌词灵动的歌曲。整首歌曲由齐唱和轮唱两种演唱形式组成，由三个基本音“1、3、5”构成整首歌的音调，节奏型“xx xx x｜xx x -”贯穿整首歌曲。轮唱部分此起彼伏的音效表达了孩子对月亮姐姐的热情，歌词用了拟人的手法，孩子和月亮姐姐的对话，表达了孩子们热爱生活、热爱大自然的情感，歌曲的结尾作渐慢、渐弱的处理，给人一种意犹未尽的感觉。
学情分析 六年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。大部分学生的识谱能力、音准、节奏感都较弱，对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面有待提高。但仍然有部分学生表现出对音乐很感兴趣，上课纪律也不错，他们在音乐课中起到了很好的带头作用。所以在本节课，我会着重引导学生进行视唱练习，从而进一步训练他们对旋律的记忆和节奏的把控，还有合唱能力。另外对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教学目标 知识与技能 通过学唱歌曲《月亮姐姐快下来》，让学生体会齐唱与轮唱的演唱方式，感受轮唱的意义；能够随琴声视唱歌谱，唱准切分音；能根据音乐情绪选择适合的打击乐器为歌曲伴奏。
过程与方法 通过身体律动感知歌曲的特点和情绪，通过老师范唱，老师用多种途径引导学生视谱、记谱、背谱以提高学生的视唱能力和对旋律的掌握。
情感态度与价值观 通过学唱抒情优美的歌曲《月亮姐姐快下来》，培养学生合唱的合作精神和热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点 视唱歌曲第一段，能用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点 歌曲轮唱部分的演唱，两个声部间的协调与控制。
教学用具 钢琴、铃鼓等小乐器、多媒体
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、发声练习 教师在钢琴上弹奏：1 3 5 3｜1- - -｜引导学生用“l u”随琴声轻声模唱。 用“l u”随琴声轻声模唱1 3 5 3｜1- - -｜ “1 3 5”是这首歌的基本音，作为发声练习巩固音高概念，用“l u”模唱找到轻声、高位置的发音方法。
二、新课导入 1、教师出示一幅美丽的月色图并演唱歌曲《但愿人长久》。2、让学生有感情地朗诵宋词《水调歌头》，体会诗人借月亮抒发对亲人思念和祝福的感情。 1、聆听教师演唱歌曲《但愿人长久》，听出歌词是出自宋词《水调歌头》。2、有感情地朗诵宋词《水调歌头》，体会诗人借月亮抒发对亲人思念和祝福的感情。 让学生体会月亮象征着团圆、美满，自古以来人们就喜欢把深厚的情感寄托于月亮。
三、学习歌曲 1、教师播放《月亮姐姐快下来》，引导学生根据旋律做律动（拍手掌、拍手肘、拍肩膀）感受三拍子的律动，并让学生思考：歌曲给你带来怎样的感受？2、教师用钢琴弹奏歌曲第一段旋律并示范视唱旋律，再请学生逐句跟钢琴视唱。3、请同学们观察歌谱中出现了哪些音，音的高低位置是怎样的？在黑板上从低到高排列。4、教师再次范唱第一段歌谱，请同学们说出旋律的节奏有什么特点？复习切分节奏。X X X X X X5、教师用云彩把歌谱第二、第三小节遮挡住。天边飘来两片云彩，你能完整唱出歌谱吗？6、教师再用星星遮住若干音符。天上又出现几颗小星星，你还能完整唱出旋律吗？请听老师演唱，并说出小星星遮挡部分有什么规律？引导学生跟音乐伴奏视唱第一段旋律。引导学生有感情地演唱第一段歌词。教师问：你还有话想跟月亮姐姐说吗？引导学生有感情地演唱第二段歌词。教师与学生合唱第二段歌词，并让学生仔细听出教师哪个地方唱的音和大家不一样。教师用钢琴引导学生有感情地演唱第二段高声部。教师再次完整播放歌曲，让学生聆听后说出歌曲用了哪些演唱形式？随后介绍轮唱的概念（轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼伏，连续不断的模仿效果的一种音乐方式）。教师出示轮唱部分的乐谱，请同学们观察是哪个声部先唱，两个声部想同时结束有什么办法？把学生分成两个声部练习二声部轮唱，重点练习最后一句二声部音准。要求互相倾听，强调结尾要表达出渐慢、渐弱的感觉，并让学生思考歌曲结尾为什么要做这样的处理？请学生用打击乐器为歌曲编创伴奏，完整表演。 学生在老师的带动下，听着歌曲做律动，（拍手掌、拍手肘、拍肩膀）感受三拍子的律动，回答出这首歌是四三拍的，速度较慢，给人抒情的感觉。认真聆听老师弹奏的旋律和范唱谱，随后逐句跟钢琴练习视唱。观察歌谱中出现的音，从低到高排列为： 5 3 1 5找出旋律中4处切分音。跟钢琴视唱被云彩遮挡住两小节的旋律，发现这两小节旋律跟前面两小节完全一样。听老师视唱被星星遮挡住若干音符的旋律，说出被星星遮挡住的音符跟它前面的音符是一样的音，随后跟钢琴背唱歌谱，加强对旋律的记忆。跟音乐伴奏完整视唱第一段旋律。8、跟音乐有感情地演唱第一段歌词。9、跟音乐有感情地演唱第二段歌词，说出结尾比第一段多了一小节，最后的do一共要唱5拍。与老师合唱第二段歌词，仔细听出结尾的三个音老师和同学们唱的不一样，老师唱的音是：1 5 3。11、跟钢琴有感情地演唱第二段高声部，唱准结尾的音。12、再次完整聆听歌曲，说出歌曲第一段用了齐唱的演唱形式，第二段用了轮唱的演唱形式。随后，了解轮唱的概念，知道轮唱的作用是表达了人们对月亮持续不断的喜爱和热情。13、观察轮唱部分的乐谱，说出这一段由高声部先演唱，低声部第一小节先不唱，第二小节再加入，但这样高声部就比低声部快一小节结束。所以在歌曲的结尾，高声部再唱多一次“到处传”就可以和低声部一起结束了。在老师的指挥下，全班同学分成两个大组，第一组的同学演唱高声部，第二组的同学演唱低声部，在合唱的过程中，两个声部要互相倾听对方的声音，直到把音唱准。体会歌曲结尾做渐慢、渐弱的处理，给人一种神秘、意犹未尽的感觉。各组选派一位同学用打击乐器为自己的声部编创伴奏，其余同学演唱歌曲。 在课堂的前半段时间，教师通过用钢琴弹奏、范唱歌谱、让学生逐句跟唱歌谱的方法，使学生初步感受歌曲的旋律和熟悉歌谱。随后，学生通过观察歌谱中出现的音、排列音的高低和感受旋律的节奏，进一步提高了他们的视唱能力和对歌曲的理解。接着，教师在歌谱上设置了一些小障碍，遮住某些音让学生视唱，能激发学生探索的欲望，使学生对旋律的记忆更加深刻，为接下来的二声部合唱做好铺垫。在课堂的后半段时间，则侧重训练学生用分声部轮唱的方法演唱歌曲第二段。首先，教师与学生合唱第二段，让学生仔细听出教师哪个地方唱的音和大家不一样，培养学生在合唱的过程中有意聆听对方声部的习惯，然后在学生对两个声部的旋律都掌握好后，再进行轮唱的练习。在练习轮唱的过程中，培养学生的合作意识，学会聆听，学会控制自己的声音，以达到两个声部间的协调，同时体会轮唱所表达的人们对月亮持续不断的喜爱和热情。最后让学生加入打击乐器伴奏，让整首歌曲更加的丰富、灵动。
五、总结 通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
板书设计：
月亮姐姐快下来
四三拍 较慢 抒情地 切分音：
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