资源简介

(共28张PPT)
至少研究我们自己的国史，我们不输于外国人，这是一个最起码的底线 ——阎步克
通中外古今，享国之精华
一、历史，是什么？
历，过也，传也。史，记事者也；从又持中，中，正也。
——汉·许慎《说文解字》
“过”：空间上的移动
“传”：时间上的移动
“记事者也;从又持中,中,正也。”
即保持中正的态度记事
过去发生的事
客观真实
曾经记录的事
主观重现
历
史
？
现代科技与历史文化的结合
30年前，50年后」，Z世代音乐人中横空出世的另类之声。于痴嗔谈笑间编织动人故事，于大开大合中酝酿残酷诗意。天马行空的笔触，融合多重元素的全新音乐风格，调配出一盅令人欲罢不能的迷魂汤。
普罗米修斯Ⅳ世——30年前，50年后
古希腊神普罗米修斯
普罗米修斯为了给人类造福，就冒着生命危险，从太阳神阿波罗那里去偷走了一个火种。主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。但是火神（Haphaestus）很敬佩普罗米修斯，悄悄地对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求宙斯他饶恕你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地说：“为人类造福，有什么错！我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
火神不敢违背宙斯的命令，只好把普罗米修斯带到高加索山，用一条永远也挣不断的铁链把他缚在一个陡峭的悬崖上，让他永远不能入睡，疲惫的双膝也不能弯曲，在他起伏的胸脯上还钉着一颗金刚石的钉子。他忍受着饥饿、风吹和日晒。
宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只嗜血之鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。可是，每当嗜血之鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般的复原。
普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。
现代科技与历史文化的结合
歌手体现的历史文化有哪些？
歌手名称：普罗米修斯Ⅳ世
30年轻，50年后
巡演主题「龙虎嗅」灵感来源于3050父母的生肖。
看似神圣深奥的主题背后蕴含的是最纯粹、最贴近我们生命的中国文化。
父亲属虎，母亲属龙。所有哺乳动物在生下幼崽之后都会低头细嗅，记住自己孩子身上的气味同时也沾染上这气味。祖辈一代代将生命力传承，我们带着独一无二的气味出生，带着气味死去，把这气味抛洒在一生所到之处，也带着气味埋进最深沉的泥土。
30年前，50年后，于虎年出震耳欲聋之声，获蛟龙得水之机，感怀龙虎嗅，势出八重海。
课堂延伸：几种历史时间方法
帝号纪年法：如周平王元年等； 年号纪年法：如天宝元年、顺治十年等；
干支纪年法：如甲午、辛丑、辛亥等； 国号纪年法：如民国元年等；
公元纪年法：以传说中耶稣诞生的那一年为公元元年,在这一年以前的叫公元前XX年，在这一年以后的叫公元XX年。(罗马最早使用)
公元前、公元后、年代尺
1）公元元年：基督教传说中耶稣诞生的那一年。
2）世纪：以一百年为一世纪，从1到100。公元一世纪是以公元元年开始的，终于公元100年，因此我们依次类推把2001年到2100年叫二十一世纪。
3）年代：以十年为一年代，从1到10
4）年代尺：
公元元年
公元后
公元前
公元1年
公元2年
公元前1年
新课标改革后（习大大新时期），历史考什么？
国家意志
思维技巧
核心知识点
五大核心素养
历史学科五大核心素养
1. 唯物史观：唯物史观是试题命制的核心理论；
2. 时空观念：时空观念是试题命制的核心思维；
3. 史料实证：史料实证是试题命制的核心方法；
4. 历史解释：历史解释是试题命制涉及到的核心能力；
5. 家国情怀：家国情怀是试题命制的核心价值观。
6.整体史观：又叫全球史观。将人类社会的历史作为一个整体来看待。
六大核心素养都渗透了考纲要求的能力，同学们善于利用历史学科思想（核心素养）答题，这我们当前迅速提高历史成绩的主要途径。
七年级
中国古代史
九年级
世界史
八年级
中国近、现代史
课程结构
三皇五帝始，尧舜禹相传；
夏商与西周，东周分两段；
春秋与战国，一统秦两汉；
三分魏蜀吴，两晋前后延；
南北朝并列，隋唐五代传；
宋元明清后，皇朝至此完。
朝代歌
二、历史课，学什么？
七年级上册要完成四个单元的学习
第一单元：
史前时期
原始社会与中华文明的起源
第二单元：
夏商周时期
奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第三单元：
秦汉时期
统一多民族封建国家的建立和巩固
第四单元：
三国两晋南北朝时期
政权分立与民族交融
二、历史课，学什么？
单元标题（阶段特征/时代主题）
课题
单元标题（阶段特征/时代主题）
本单元涉及的主要时间及事件
本单元学习目标（考试方向）
单元导言，概述了本单元主要内容，要求在学习完本单元所有内容后能根据导言能对应自己学过的知识点。
课题
导言，揭示每课学习方向
子目标题
正文（考试知识点）
注释
相关史事
课本图片，含图片及标题或说明
“想一想”，启发学生思考探究
课后习题
知识拓展
历史怎么学
1.建立自己的历史心得
2.小组合作
3.勤学善文
我的历史心得
1.培养兴趣（是根本）
2.建立框架（法宝）
3.素养导向（是核心）
4.图史论述（能力）
2.课堂听课，做好笔记，积极互动，认真消化
五到：“耳到”
“手到”
“眼到”
“口到”
“心到”
1.课前预习，有的放矢。
3.课后巩固，形成网络
。绘制每节课的思维导
理清单元、课时、子目之间的逻辑关系。
（二）
你才是课堂真正地主人！
4.规范训练，强化提升。
5、小组讨论，积极发言。
（1）课前准备
4.读书
5.课代表检查笔记
历史怎么学
（2）课堂参与
② 课堂互动：
专心听讲、认真思考、积极发言。
具体要求：
重要语句、词语用“横线”；
关键词○；
历史结论~~~~。
① 做好笔记：
划关键词，标答项语；
补充重要笔记。
（3）课后作业
1.按答题规范完成作业（圈题干关键词，书写工整，及时更正）
2.预习新课
带着课前导读中提出的问题，通读课文，找出答案，做好标记。
课前导读
课后活动
尽可能完成课后活动题目。
1、预习第1课，了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义；知道山顶洞人及其特征。
2、完成课本第6-7页课后活动习题。
课后作业：

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