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人教版《寻根之旅》教学设计（第1课第1课时）
课题 寻根之旅 单元 第四单元 学科 美术 年级 七年级
核心素养目标 审美感知：通过观察革命遗址建筑（如中共一大会址、嘉兴南湖红船）的造型、色彩与结构，感知红色建筑的历史韵味与艺术价值。艺术表现：能从构图、色彩、主题等角度分析革命主题美术作品（如《南湖》《启航》），用语言或文字表达对作品的理解。21世纪教育网独家资源创意实践：通过小组讨论与作品解读，尝试用美术语言分析历史场景，提升图像识读能力。文化理解：理解革命遗址作为红色文化载体的意义，增强对革命历史的认同感与爱国主义情怀。
教学内容分析 核心内容：认识上海中共一大会址、嘉兴南湖红船等革命遗址的建筑特点与历史意义，赏析相关美术作品，理解革命遗址保护的重要性。美术要素：建筑中的石库门风格、色彩运用（清水砖墙、青红瓦）；绘画中的构图（如《启航》的明暗对比）、色彩象征（如红色曙光）。
学情分析 七年级学生已具备基础的观察能力和造型表现能力，但对革命历史的认知较浅，需通过直观的视觉素材（图片、视频）和实践活动（实地寻访、创作体验）激发兴趣。同时，学生对跨学科融合（历史 + 美术）的学习方式接受度较高，可借助小组合作提升参与感。
教学重点 1.分析革命遗址的建筑艺术特征（如中共一大会址的石库门风格）。2.从主题、构图、色彩角度赏析革命主题美术作品。21世纪教育网独家资源
教学难点 将革命历史意义与美术语言（如象征手法）结合，深入理解作品的精神内涵。
教学方法 讲授法：通过讲解革命遗址的历史背景和美术作品的创作手法，帮助学生理解知识。讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们交流观点，培养合作能力和思维能力。实践法：布置寻访革命遗址的策划方案作业，让学生在实践中提高创意和实践能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：情景导入 播放短视频：《筑梦路上》。提问引导：视频讲述了一件什么事？这件事发生在哪两个地点？
3.展示图片：井冈山革命遗址和武汉革命博物馆，引导学生分享自己所知道的革命遗址，引入课题“寻根之旅”并板书课题《寻根之旅》，点明 “寻革命之根，传精神之火” 的主题。
观看视频，思考视频讲述的内容和发生的地点。分享自己所知道的革命遗址。 通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。让学生分享自己所知道的革命遗址，了解学生的已有知识，为后续教学做铺垫。
环节二：讲授 过渡语：同学们，刚才我们通过视频了解了中国共产党第一次全国代表大会的召开地点，这些地方如今已成为重要的革命遗址。今天，就让我们一起踏上“寻根之旅”，去探寻这些革命遗址背后的故事，感受革命精神。布置任务一：寻访所在地区的革命遗址，感受革命精神。1.介绍革命遗址中国共产党第一次全国代表大会会址展示中国共产党第一次全国代表大会会址的图片。21世纪教育网独家资源中国共产党第一次全国代表大会会址坐落于上海市黄浦区兴业路76号，该建筑建于1920年，是典型的石库门样式建筑，是中国共产党的诞生地。②强调其作为中国共产党诞生地的历史意义和艺术价值。革命遗址是传承红色基因的重要载体，这些遗址不仅见证了中国革命的历史，还具有独特的艺术价值。③播放视频并提问：中国共产党第一次全国代表大会会址的建筑外观有什么特点？介绍石库门风格、清水砖墙、青红色砖瓦等建筑外观特点。过渡语： 同学们观察得非常仔细，会址的建筑特点不仅体现了上海传统民居建筑的风格，还承载着中国共产党诞生的重大历史意义。接下来，我们再了解一下嘉兴南湖红船。2.嘉兴南湖红船①讲述中共一大会议从上海转移到嘉兴南湖的经过。21世纪教育网独家资源强调 “红船” 作为 “精神象征” 的造型特点（木船结构、烟雨楼背景）。
②讲述南湖纪念馆的“前世今生”南湖革命纪念馆成立于1959年10月，历经数次改扩建，是国家一级博物馆、全国青少年教育基地、全国爱国主义教育示范基地，发挥着“鉴往知来、以史育人”的宣传作用。分组讨论：说一说你所在地区有什么革命遗址，用你的所见所闻把他们记录下来，完成右边表格。过渡语：嘉兴南湖红船见证了中国共产党的诞生，是中国革命的启航之地。许多艺术家也以革命遗址为题材创作了美术作品，接下来我们来欣赏几幅作品，看看画家如何用色彩和构图讲述故事。
赏析革命主题美术作品①展示《南湖》油画作品。21世纪教育网独家资源②引导学生从主题、构图、色彩等方面进行分析。③总结作品的艺术特点和历史意义。过渡语： 同学们分析得很有道理，《南湖》这幅作品通过独特的构图和色彩，生动地展现了中共一大召开的历史瞬间。接下来我们再欣赏一幅以南湖为题材的油画《启航》。①展示《启航》油画作品。②引导学生从主题、构图、色彩等方面进行分析。③播放视频：解读《启航》④总结作品的艺术特点和历史意义。过渡语： 《启航》这幅作品通过丰满严谨的构图和鲜明的色彩，生动地再现了中共一大南湖会议的历史瞬间。除了油画，还有许多其他形式的艺术作品也表现了革命遗址，比如这幅《嘉兴南湖》中国画。展示《嘉兴南湖》中国画作品。介绍作品的艺术特点，强调其传统山水画风格和艺术价值。此幅山水精品是钱松嵒1964年2月为纪念一大在南湖召开会议时创作的特定历史场景。他的绘画艺术具有强烈的传统山水画特点，笔墨精湛、功力深厚，墨韵丰富、设色典雅。无论在立意、构图、色彩、题款上都匠心独运、不落俗套。这与他深厚的文学修养和传统书法功底关系极大，集中展示了作为国画家的综合修养，也体现出中国画作为中华优秀文化的博大精深和中国水墨精神的独特魅力。21世纪教育网独家资源过渡语：这幅《嘉兴南湖》中国画以传统的笔墨技法展现了南湖的美景，体现了中国画的独特魅力。通过刚才的介绍和欣赏，我们对革命遗址有了更深入地了解。接下来，我们来讨论一下我们当地的革命遗址。 观察会址建筑图片，思考其建筑特点。观看视频，分享自己对会址建筑特点的看法。听取教师介绍，了解中共一大会议从上海转移到嘉兴南湖的经过。分享自己对南湖红船作为革命纪念地意义的理解。完成表格。观察作品，从主题、构图、色彩等方面进行分析。分享自己对作品的理解和感受。观察作品，从主题、构图、色彩等方面进行分析。观看视频，并了解启航作品的背景历史。21世纪教育网独家资源分享自己对作品的理解和感受。观察作品，感受其艺术特点。分享自己对作品的感受。 通过观察和讨论，让学生了解会址的建筑特点，感受其艺术价值。引导学生关注革命遗址的历史背景，增强对革命文化的理解。让学生了解中共一大会议的转移过程，感受革命的艰难险阻。引导学生理解南湖红船作为革命纪念地的重要意义，增强对革命精神的认同。通过建筑细节分析，培养 “形式分析” 能力，理解革命遗址的 “物质存在” 与 “精神价值” 的统一。21世纪教育网独家资源通过欣赏和分析美术作品，培养学生的审美能力。引导学生从不同角度欣赏作品，感受作品的艺术魅力和历史价值。通过欣赏和分析美术作品，进一步培养学生的审美能力。引导学生深入理解作品所蕴含的革命精神，增强对革命文化的认同。
让学生了解不同艺术形式的表现手法和艺术特点。引导学生感受中国画的独特魅力，增强对传统文化的认同。
环节三：分组讨论 通过查阅资料，实地走访等，寻访所在地区的革命遗址，分析其艺术特征，了解革命事件，体会革命精神。1. 展示本地革命遗址图片（如延安杨家岭、遵义会议会址等，根据学生实际调整），提问：“这些遗址的建筑风格或陈列设计有什么特色？你在参观时印象最深的细节是什么？”①布置讨论任务，发放寻访任务单。②巡视各小组，指导学生讨论。③听取各小组的展示，进行点评和总结。讲授：延安杨家岭革命旧址 陕西杨家岭革命旧址是中国共产党中央委员会驻地旧址。1938年11月至1947年3月，党中央先后在这里召开了著名的延安文艺座谈会、六届七中全会和中国共产党第七次全国代表大会，开展了全党整风运动实行了精兵简政，发动了大生产运动，挫败了国民党顽固派发动的三次反共高潮、取得了抗日战争的最后胜利。21世纪教育网独家资源②遵义会议会址 贵州 会址位于贵州省遵义市，这次会议纠正了左倾冒险主义错误，确立了毛泽东同志在党中央和红军中的领导地位，在极端危急的情况下挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是中国共产党历史上一次生死攸关的转折点。③松潘红军长征纪念碑 四川红军长征纪念碑是面积为19.27万平方米的立体雕塑，富有悲壮气势表现了长征路上红军战士前赴后继英勇向前，历尽艰险，流血牺牲，付出极大代价的主题，也反映了当时一、二、四方面军共同北上的历史。 分组讨论当地革命遗址，完成寻访任务单，包括地址、事件、内部陈列、艺术特征和艺术价值。各小组展示讨论结果。聆听老师讲解 通过分组讨论，培养学生的合作能力和自主学习能力。让学生了解当地革命遗址，增强对家乡革命文化的认同。通过展示和交流，让学生分享学习成果，提高学习积极性。
课堂小结 回顾本节课所学内容；情感升华：“革命遗址不是冰冷的建筑，而是先辈精神的栖息地；美术作品不是简单的描绘，而是历史情感的凝结。希望大家带着今天的感悟，成为红色文化的观察者与传播者。”
跟随老师引导回顾重点，用关键词复述 “建筑艺术价值” 与 “作品分析方法”。 通过结构化总结强化知识体系，以情感号召落实 “文化理解” 核心素养，衔接课后实践任务。
作业布置 根据教师提供的寻访方案，选择身边或国内著名的革命遗址进行实地寻访，完成一份寻访策划方案。下节课，我们将进行分享与讨论。
图形
图文
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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