资源简介

人教版第四单元第1课《寻根之旅》教学设计
课程基本信息
学科 艺术 美术 年级 七年级 学期 春季
课题 第1课 寻根之旅 第一课时
教科书 书 名：义务教育教科书 艺术 美术 七年级 下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年10月
学习目标
知道：能够描述出中国共产党第一次全国代表大会会址的历史背景，了解艺术创作的 方法。 理解：理解革命遗址的文化价值和文化遗产保护的重要性。在艺术创作中，体会传承 和弘扬革命精神的价值和意义，增强社会责任感。 能做：通过小组观察、讨论、实践等形式，提升团队合作和探究式学习的能力；学会 运用绘画、速写和水彩等艺术形式展现革命遗址的独特魅力，发展艺术创新思维。
教学内容
教学重点： 学生运用不同的艺术形式表现革命遗址的特色。 教学难点： 如何指导学生将抽象的历史事件转化为具体的艺术表现。
教学过程
教学环节 主要师生活动
情境导入 1.出示油画作品：《中共一大会议》图片。并提问：这是一次什么会议 此次 会议有什么特殊意义 欣赏思考：中国共产党第一次全国代表大会的意义。 2.情境感知： (1)影视情境：播放《建党伟业》中共一大(上海会议)片段，引导学 生带着问题观看视频，提问：从中你感受到了什么 感知交流：观看视频，表达感受。 (2)揭示课题：寻根之旅
探究新知 1.出示中共一大会址图片： 中国共产党第一次全国代表大会会址建筑 这是中共一大会议遗址大门的细节图，请你说说它有什么特别之处。 观察并思考。 2.引导学生从大门的门楣、门柱和门框三方面说一说：建筑外观有什么 特点 (典型的上海石库门建筑) 门楣：圆拱形门楣，饰矾红色盾形兼卷草叶堆花纹样。 门柱：两侧砖砌方门柱，壁柱落于水泥勒脚之上。 门框：米黄色花岗岩条石。 3.根据学生提供的关键信息，呈现石库门的艺术特点，并对学生未提 到的特征予以补充。 4.小结： 通过同学们的分享，我们感受到中共一大会址所蕴含的丰富的艺术特 色。如今，这个地方已作为革命遗址被人们瞻仰。中共一大会议是否就此闭 幕了呢 让我们展开深入探究。
任务探究 1.创设情境： 中共一大会议最后阶段转到了嘉兴南湖举行。艺术家就此段历史创作了许 多作品。艺术家是怎么记录事件、传递革命精神的 我们进行分组探究。 2.任务驱动： 出示三个学习任务： (1)从文献资料中寻访探究。 (2)从红船文物中寻访探究。 (3)从实地考察中寻访探究。
以小组形式，分别围绕其中一项任务，结合学习资料展开学习探究，并请 小组长负责作好组内的学习讨论与记录。 3.分组交流： 任务一： (1)从文献资料中寻访探究。阅读中共一大简史，你了解到哪些会议的 相关信息 分组汇报从任务单一开始，依次展开学习交流。 任务单一：解读信息，佐证绘画作品中描述的事件。 小结：重大题材美术创作的主题要符合历史事件的真实性。我们可以从文 献等角度收集相关资料。 (2)解读作品《启航》。请你围绕创作内容、构图、色彩等维度进行作 品分析。 启航(油画)2009年何红舟黄发祥 中国美术馆藏 欣赏画家是如何表达这一历史事件的，学生从创作内容、构图和色彩等维 度赏析作品。 小结：油画《启航》再现了中共一大在南湖游船上继续召开的历史瞬间： 毛泽东、董必武等13位代表正在陆续登船。画面中，压顶的乌云意味着风雨 欲来，也隐喻了当时的社会环境；而远处东方的曙光，又与游船上的代表们融 为一体，隐喻着革命曙光的出现。毛泽东在画面中处于构图的中心，他身着蓝 色长衫，肩挎包袱，正站在船头回首眺望，显得意气风发。这样的安排和描绘 使他成为人物组群的视觉焦点。从作品中可见，在尊重历史真实的基础上，艺 术家可以在表现手法、艺术风格等方面发挥创意，使作品更具艺术感染力。 任务二：对红船等文物进行寻访探究
(1)请第二组同学结合“学习任务单2”,详细阐述南湖红船在艺术风 格上的独特之处。在探讨过程中，请注意从以下几个方面进行分析：船体造 型、船舱布局、船身装饰以及整体氛围。 船体分为船头、前舱、中舱、房舱和后舱五部分。前舱搭有凉棚，周饰精 美图案花纹，前舱与中舱间有舱门，可以启闭；中为客舱，有桌椅，四周为雕 花窗栏；房舱为卧房，设有床枕；后舱为厨灶。 根据图纸资料，探究红船的造型、色彩、制作工艺。从中你感受到了什 么 船体造型：红船的船体造型优美，线条流畅，体现了我国水乡文化的独特 韵味。 色彩装饰：南湖红船以红色为主色调，寓意着革命的火热和信仰的坚定。 船身装饰：红船船体上的雕刻图案丰富多样，包括花卉、动物、人物等， 展现了精湛的雕刻技艺，彰显了传统艺术的魅力。 结构布局：南湖红船的结构布局合理，功能区域划分清晰，既满足了实际 使用需求，又呈现出和谐统一的整体美。 小结：红船，见证了中国共产党的诞生和发展，承载着一段厚重的历史。 艺术家们深入挖掘红船背后的故事，传承革命精神，将这段辉煌历程以各种美 术形式展现给世人。 (2)请你从色彩、构图和笔触等方面解读颜文梁的油画作品《南湖》。 南湖(油画)1964年颜文梁中国美术馆藏 根据提出的问题完成任务单探究。 该画以印象派的艺术风格，描绘了南湖上的红船，由南湖、画舫、烟雨楼 和旭日等组成。色彩：巧妙地运用了色彩的对比与调和，在蓝色天空与绿色湖 水的映衬下，画面中的船只、树木以及建筑显得愈发鲜明。色彩层次丰富，赋
予了作品温馨的氛围。 构图：画面中，湖面占据主导地位，船只、树木、建筑等元素错落有致地 分布其中。呈水平式的构图，远景与近景的合理搭配，使得画面具有强烈的层 次感。 笔触：灵活运用了笔触的疏密、长短、轻重等变化，在表现湖面波光粼粼 的效果时，运用了细腻的笔触，使得画面更具动感。描绘建筑、树木等细节 时，颜文梁则采用了粗犷的笔触，展示了其深厚的绘画功底。 任务三：在实地考察中进行探究 (1)纪念馆内部分布着哪些展品呢 在欣赏内部陈设的过程中，你有何 感想 (2)南湖革命纪念馆经过几次修缮 说一说为什么要进行多次修缮呢 任务单三： 课前实地走访纪念馆，填写相关表格内容，并表达自己的理解。 学生分享课前走访南湖革命纪念馆所获得的信息。 弘扬革命精神，追忆峥嵘岁月，传承红色基因。 小结：在纪念馆中，我们可以看到丰富的历史文物、图片资料等，它们生 动地讲述了革命历程中的光辉时刻。通过参观学习，我们能够更深入地理解革 命精神，将其内化为自身的价值追求。 学习总结： 通过三项任务的学习探究与交流，同学们认为寻访革命遗址的意义与价值 何在 你学会了从哪些途径进行寻访 小结： 从上海到嘉兴，一艘小小的红船，见证了烽火岁月的重要瞬间，洋溢着浓 厚的历史底蕴。我们穿梭在文献的字里行间，探寻文物背后的故事，感受纪念 馆的庄严氛围，欣赏艺术作品的深厚内涵。在这一寻访过程中，我们深刻了解 了中国共产党初创时期的峥嵘岁月，领会了革命先辈的崇高精神。让我们走进 更多的革命遗址，用自己喜欢的方式进行深入寻访。 学生口述革命遗址的意义和价值：这些革命遗址见证了中国共产党的诞生， 见证了伟大的历史时刻，也让后辈永远铭记了历史。
外拓展 课后作业布置： 根据教师提供的寻访方案，选择本地区或国内著名的革命遗址进行实地寻访，完成一份寻访策划方案。下节课，我们将进行分享与讨论。 课后学生完成书面报告。学生根据要求完成寻访革命遗址的策划方案。 结果性评价： “寻根之旅”评价表班级：姓名：备注：在相应的空格内打分 评价内容非常好 (25分)较好 (15分)一般 (10分)需要提高 (5分)能对作品的主题、技 法、色彩、构图和创作 风格等有明确的看法和 评价。能合理地阐述自己的 观点，论据充分，逻 辑清晰。能完成学习任务单，并 能很好地完成小组内分 到的工作。能根据要求小组合作 制订一份寻访革命遗 址策划方案。整体评价(得分和评语):自评得分：他评得分：师评得分：
板书设计 (
门楣
上海
门柱
门框
中共一大会址
文献寻访
探寻历史事件
嘉兴南湖
文物寻访 追忆峥嵘岁月
实地寻访
体悟精神内涵
)

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