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吉林省名校调研2025年中考语文二模试卷
一、积累与运用（15分）
（2025·吉林模拟）阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。聆听老舍的温情叙述，我们一同欣赏水藻中终年zhù______蓄的绿意；静立于刘湛秋静谧______清冷的秋雨中，我们感悟到了他对自然的热爱：伴随史铁生深切的怀念，我们体味到了他与母亲诀别后内心那深深的愧疚；触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到了人与人之间纯粹的情感。
语文是一座 甲 的花园，让人流连忘返；语文是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已； 乙 。通过学习语文，使我们丰富了对世界的认识。有了语文，我们的成长定会一路花团锦簇，美不胜收。
1．根据拼音写出相应的汉字并给文段中加点字注音。
①zhù　 　蓄 ②静谧　 　
2．下列成语放在甲处最合适的是（　　）
A．色彩缤纷 B．山高路远 C．尔虞我诈 D．山清水秀
3．文段中划波浪线句子有语病，请写出修改意见。
4．请仿照“语文是……，让人……”的格式，在乙处续写一句话。
5．（2025·吉林模拟）在下面田字格中填写古诗名句。
《诗经·蒹葭》中，“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，（1）　 　”诉说着少年思慕意中人的怅惘；王勃的《送杜少府之任蜀州》中，“（2）　 　，　 　”一扫离别时的悲戚惆怅，意境旷达；李商隐的《夜雨寄北》“（3）　 　，　 　”两句，潇潇夜雨中，倚窗伫立，作者将相思之情转化为了重逢的希冀；王安石在《登飞来峰》中用“不畏浮云遮望眼，（4）　 　”表达自己锐意改革的远大政治抱负；李白在《行路难》中用“欲渡黄河冰塞川，（5）　 　”说尽艰难险阻、壮志难酬……
二、（15分）
（2025·吉林模拟）阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】
“灵乌①灵乌，尔之为禽兮，何不高翔而远翥②？何为号呼于人兮，告吉凶而逢怒？方将折尔翅而烹尔躯，徒悔焉而亡路。”彼哑哑兮如诉，请臆对③而心谕：“我有生兮累阴阳之含育我有质兮处天地之覆露。长慈母之危巢，托主人之佳树。斤不我伐，弹不我仆。母之鞠兮孔艰，主之仁兮则安。度春风兮，既成我以羽翰；眷庭柯兮，欲去君而盘桓。思报之意，厥声或异。警于未形，恐于未炽。知我者谓吉之先，不知我者谓凶之类。故告之则反灾于身，不告之者则稔祸于人。主恩或忘，我怀靡臧。虽死而告，为凶之防。此之谓：宁鸣而死，不默而生。
（节选自范仲淹《灵乌赋》，有删改）
【丙】
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
【注释】①灵乌：有灵性的乌鸦。②翥（zhù）：（鸟）向上高飞。③臆对：以胸臆为对。
6．【甲】文的作者是　 　（人名），　 　（朝代）的哲学家。
7．下列各组词语的解释意思不同的一项是（　　）
A．可爱者甚蕃 其生不蕃
B．可远观而不可亵玩焉 予观夫巴陵胜状
C．长慈母之危巢 危楼高百尺
D．宁鸣而死 主侯将相宁有种乎
8．用“/”给【乙】文中画线的句子断句。（限三处）
我有生兮累阴阳之含育我有质兮处天地之覆露
9．请用现代汉语翻译下面的句子。
主恩或忘，我怀靡臧。虽死而告，为凶之防。
10．“独”是中国文人特有的一种精神境界。或是“独坐幽篁里”的孤高自许，或是“凌寒独自开”的傲岸不屈，或是“遗世而独立”的超然气度，或是“众人皆醉我独醒”的人格追求。请结合【甲】【丙】两则选文，说说文中两处加点的“独”字分别表现了作者怎样的品格或情怀？
11．【甲】【乙】两文都运用了哪些相同的写作手法来表达自己的志向？这样写有何妙处？
三、（15分）
（2025·吉林模拟）阅读下面文章，完成下面小题。
贵重的礼物
①今天，石溪镇的换届选举，马小山当选为镇长，是这一届选举中唯一的满票，这是代表们的意料之中，更是石溪镇人民的期望。小山当选镇长的消息，很快就传给县城的父亲马文力。马文力去年刚退下来，原是市委宣传部副部长，小山始终以父亲为榜样，兢兢业业地工作。早上，儿子上班时，马文力对儿子说，他要是能当选镇长，就送一个贵重的礼物给他。
②华灯初上，小山下班回来了，他一踏进门，就兴奋地叫道：“爸，爸，我回来了。”
③马文力从里屋走了出来，看着儿子，故意地问：“没有当选？”
④“谁说没有当选？满票！”小山甚是自豪地说。
⑤“这么重大的事，那你怎么连一个信息也没有发给我？我以为落选了。”
⑥“当选就是重大的事吗？平时，你可不是这种态度的。再大的官，不也是一个为人民做事的人？”小山用怪怪的眼神看着父亲说。
⑦“你能这样想就对了。职务越大，就要感到肩上的压力越重。”父亲满意地说。小山看着父亲问：“爸，言归正传。早上你答应过我的，要送什么贵重的礼物给我？”
⑧“我把要送你的礼物一直视为宝贝，但到你的手里，就不知道你喜欢不喜欢？”马文力淡淡地说。
⑨“你选在我当选镇长这一天送我的礼物，虽不是值钱的东西，但我想一定很有意义！”小山看着父亲说。
⑩“没有看见，就怎么知道不是值钱的？”父亲反问儿子说。
“知子莫若父！”小山回答父亲说。
马文力走进他的卧室，拿出了一个精致的小布包。“这就是我要送你的贵重礼物！”马文力郑重地对儿子说。
“什么礼物？”小山夫妻异口同声地问。
“你们急什么？”
马文力小心翼翼地打开布包，拿出盒子，从里面拿出一枚铜钱，用双手递给了儿子。小山想起来了，应该是三年前的一天，小山到父亲的办公室去，看到父亲的办公桌的台玻下压着一枚铜钱。想问父亲为何压着一枚铜钱时，刚好有人找他有急事而没有回答自己，小山也没有向父亲再问起这件事。
“小山，这枚铜钱送给你，他跟我有四十年的时间。说不上传家宝，但它可是你爷爷送给我的，因为有它，我的人生才不会迷失方向！”
小山双手接过父亲的那枚铜钱，铜钱很小很薄也很轻，但是亮闪闪的。父亲也许看出儿子的迷茫，两眼看着他说：“你看它的形状，内方外圆。古人为何造成这个样子，不仅仅是为了便于携带。铜钱的设计具有一种穿透时光的古典之美。钱，是人人渴望的东西，然而如何实现自己的梦想，让自己拥有它，则需要遵循外圆内方的做人做事之道。方是准则、规矩，是立身之本；圆是圆通、灵活，是处世之道。只懂方，则会迂腐僵化、一意孤行，在社会上会碰得头破血流；只懂圆，则会丧失做人的品格，沦为人人唾弃的虚伪小人。总之，做人做事当方圆并用，缺一不可，该方则方，需圆则圆。故方是目标，圆是路径；方以不变应万变，圆以万变应不变；方是做人脊梁，圆是处世锦囊！”
父亲的一席话，使小山茅塞顿开。也明白几十年来，父亲站得如此之正、如此之稳的原因！原来是这枚小小的铜钱在发挥着巨大的作用！儿子的双手紧紧地握着父亲的手，发自肺腑，说：“爸爸，您放心吧。爸爸，您这礼物对您对我对我们一家来说，真的很贵重！我照样会把它压在台玻下，视作人生的指明灯，绝不会让这枚铜钱生锈的！”
12．请从描写角度赏析下面的句子。
马文力小心翼翼地打开布包，拿出盒子，从里面拿出一枚铜钱，用双手递给了儿子。
13．文章中多次出现“不值钱的礼物”，有何作用？
14．阅读全文，分析文中父亲的形象特点。
15．结合文章内容，谈谈你对题目“贵重的礼物”的理解。
四、（10分）
（2025·吉林模拟）阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
塔克拉玛干沙漠，位于中国新疆的塔里木盆地中央，是我国面积最大的沙漠，也是世界上最神秘、最具有诱惑力的沙漠之一。下图为塔克拉玛干地图：
【材料二】
【材料三】
2024年11月28日上午，环绕塔克拉玛干沙漠边缘全长3046公里的绿色阻沙防护带实现全面“锁边合龙”。“锁边合龙”，就是在沙漠周边通过种树等方式，形成一个防护圈，让沙漠无法再扩张，保护住适合人类生存的土地空间。塔克拉玛干沙漠边缘地带正在从“沙进人退”到“绿进沙退”再到“人沙和谐”方向发展。
围绕打好塔克拉玛干沙漠边缘阻击战，新疆在当地党组织的领导下，出台专门方案，部署推动政策、资金、科技等要素向防沙治沙倾斜；针对不同的沙地条件，分门别类采取措施；发动群众参与，吸引企业加入，调动各方治沙积极性；促进全产业链发展，探索多样化发展，让沙产业发展和沙漠生态治理相得益彰。
中国防沙治沙经验受到了国内外的广泛赞誉。其中，世界银行全球环境局局长瓦莱丽·希基评价道：“对于各国来说，中国治沙故事是一个展现如何可持续发展的典例”。这让他们看到了未来的图景，以及实现这一图景的路径。
16．下列选项中关于上述材料的叙述，正确的一项是（　　）
A．塔克拉玛干沙漠是我国面积最大的沙漠，也是世界上最神秘、最具有诱惑力的沙漠。
B．塔克拉玛干沙漠边缘地带已经完成了从“沙进人退”到“绿进沙退”再到“人沙和谐”的发展。
C．塔克拉玛干沙漠“锁边合龙”的顺利完成，强化了生态屏障功能，促进了民生，为经济社会发展提供了坚实保障。
17．结合以上材料，分析为什么中国的防沙治沙经验能获得广泛赞誉？
18．结合以上材料，分析给沙漠“锁边合龙”难在哪里？
19．生态环境保护既是“国之大者”，也与我们每个人息息相关。保护生态环境，作为中学生应该怎样做？
五、名著阅读（5分）
20．（2025·吉林模拟）不少经典作品中都有“大闹”的情节。下列选项中哪一个评价不够恰当？ （　　）
A．鲁智深大闹野猪林（《水浒传》）——“闹”中见义
B．孙行者大闹黑风山（《西游记》）——“闹”中显勇
C．刘四爷大闹生日宴（《骆驼祥子》）——“闹”中有爱
D．严贡生大闹船家 （《儒林外传》） ——“闹”中显诈
21．（2025·吉林模拟）“她力量”是女性独立且自由，不成为任何人的附庸，接受自己的每一面，并且不断前进的一种力量。请你结合《简·爱》中的相关情节谈一谈下面的链接材料中“她”具有怎样的“她力量”。
【链接材料】
“真的，我得走！”她有点恼火了，她反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”
六、综合性学习（10分）
（2025·吉林模拟）初三（17）班的同学们开展了“爱我中华”综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。
22．下面是活动委员设计的方案，请你仿照形式一和形式四，帮他完善活动形式。
形式一：激发心志：爱国人物故事会 形式二：　 　
形式三：　 　 形式四：启发心智：爱国名言我来记
23．一天，小李和同桌聊天时说，爱国只需铭记于心，不必付诸行动。假如你是他的同桌，请你说服他。（不少于40字）
24．针对此次活动，同学们准备在学校内发布“爱我中华，从我做起”的倡议活动，请你把下面的倡议书补充完整。
倡议书 亲爱的同学们： 　 　 让我们用行动带动身边的每一个人，热爱祖国，助力国家昌盛繁荣！ 初三（17）班全体同学 2025年4月15日
七、写作（50分）
25．（2025·吉林模拟）题目：遗憾·释怀
要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。
26．（2025·吉林模拟）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
1931年出生的黄宗德，17岁便参军入伍，在抗美援朝战场上，黄宗德所在的连队奉命攻打上九井西山，身为班长的他带领战士们冒着枪林弹雨，冲锋陷阵，取得了战斗的胜利，他本人也因此身负重伤。和平年代，黄宗德将军离休不离党，他时刻不忘自己是一名共产党员，始终保持着军人的本色和作风。离休后，黄宗德将军积极投身到宣讲红色故事和爱国主义教育工作中，他数十次走进校园、部队、机关、社区等地，向青少年和人民群众讲述自己的战斗经历和革命故事，用亲身经历鼓舞士气、激励斗志、传承红色基因。
要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。
答案解析部分
【答案】1．贮；mì
2．A
3．删除“通过”或“使”
4．示例：语文就是一本智慧无穷的书籍，让人受益无穷。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；造句；套用式仿写；成分残缺
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（4）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
1．（1） zhù蓄，应写作：贮蓄；，意思：将节约下来或暂时不用的钱存起来。“贮”不能写成“伫”；
（2）静谧的“谧”应读作： mì；静谧：形容静寂无声或恬静的模样。“谧”不能读成：bì。
故答案为：贮； mì
2．A：色彩缤纷：形容色彩繁多、丰富，由“语文是一座 的花园，让人流连忘返”可知，句中把语文比喻成花园，语境与色彩缤纷相符合。
B：山高路远：形容路途艰难而遥远，与语境不符，故不合适；
C：尔虞我诈：互相欺骗，互不信任，与语境不符，故不合适；
D：；山清水秀：形容风景优美。与语境不符，故不合适。
故答案为：A
3．划线句子成分残缺，缺少主语，删去“通 过”或“使”。
故答案为：删除“通过”或“使”
4．根据“语文是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已”可知，仿写要符合“语文是……(比喻)， 让人 (四字词语)”的形式。比如：语文是一曲旋律优美的乐章，让人陶醉其中；语文是一幅色彩斑斓的画卷，让人目不暇接；语文是一段跌宕起伏的历史，让人感慨万干。
故答案为： 示例：语文就是一本智慧无穷的书籍，让人受益无穷。
5．【答案】在水一方；海内存知己；天涯若比邻；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；自缘身在最高层；将登太行雪满山
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“方”不要写成“芳”；
第2、3空，理解性默写，提示语： 一扫离别时的悲戚惆怅，意境旷达 ，"知己”不要写成“知已”；；“涯”不要写成“崖”；“比邻”不要写成“毗邻”；
第4、5空，理解性默写，提示语： 潇潇夜雨中，倚窗伫立，作者将相思之情转化为了重逢的希冀 ，“剪”不要写成“简”；“烛”不要写成“竹”；“话”不要写成“化”；
第6空，填下句，“自缘”不要写成“只缘”；“身”不要写成“生”；
第7空，填下句，“登”不要写成“蹬”。
故答案为；在水一方；海内存知己；天涯若比邻；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；自缘身在最高层；将登太行雪满山
【点评】本题考查古诗文名句默写背诵和书写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字，书写要规范。
【答案】6．周敦颐；宋朝
7．D
8．我有生兮/累阴阳之含育/我有质兮/处天地之覆露。
9．主人的恩情或许会被忘记，我的心怀却没有不善。即使因此而死也要鸣叫，以此来防范凶祸的发生。
10．①甲文“独”：表现出周敦颐不随波逐流，不与世俗同流合污，追求像莲一样高洁、正直、不慕名利的君子品格。②丙文“独”：体现陈子昂怀才不遇，在广阔时空下，因无人理解、赏识而产生的孤独寂寞、悲愤无奈的情怀。
11．两文均运用托物言志、对比与拟人手法。托物言志，以莲花、灵乌喻志向，使抽象情感具象化；对比（莲与菊、牡丹，灵乌与世人态度）突出所崇品质，强化主旨；拟人，赋予莲、灵乌人的特质，增添生动性。多种手法并用，让作者不慕流俗、坚守自我的志向表达更鲜明深刻，引发读者共鸣。
【知识点】分析文言文的写作特色；理解文章关键语句意思；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查的是文学常识识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
（2）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。
（6）本题考查对托物言志、对比、拟人手法的理解与分析。托物言志是一种文学创作中常用的手法，通过描述某种物体或事物来表达作者的志向、抱负或情怀。这种手法可以生动形象地展现作者的思想和情感，给读者留下深刻的印象。巧妙运用“托物言志”的表现手法，不但能使所状之“物”具体生动，而且可使所言之“志”更为深厚隽永，增加文章感染力。此外还可留给读者无限的遐想空间，促使读者去深深思索，从而受到启迪。找准“物”与“志”之间的相通相似之处尤为重要。平时学习要仔细体会。运用对比，将什么和什么巧妙地呈现在读者面前，使读者很自然地从对比中感觉到什么的情况，从而鲜明地突出事物的特点，更好地体现文章的主题。拟人就是把事物人格化。即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。【附参考译文】
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，也不旁生枝茎。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当是很多了。
【乙】有灵性的乌鸦啊有灵性的乌鸦，你作为一只鸟啊，为什么不高高飞翔到远方去呢？为什么要向人啼叫，告诉人们吉凶之事却遭到别人的厌恶呢？他们将要折断你的翅膀，然后把你煮了吃，到那时你徒然后悔也无路可走了。”那乌鸦“哑哑”地叫着好像在诉说，我以胸臆为对，心里明白它的意思：“我有生命啊，受着阴阳的哺育；我有身体啊，处在天地的覆盖滋润之下。在母亲筑的高高的巢穴中长大，栖息在主人家美好的树上。斧头不砍伐我，弹丸不打死我。母亲养育我十分艰难，主人的仁爱让我得以安稳生活。度过了春风啊，已经使我长出了羽毛翅膀；眷恋着庭院中的树枝啊，想要离开主人却又徘徊不前。想着要报答主人的恩情，所以我的叫声有时会与众不同。在灾祸还没有形成的时候发出警告，在祸患还没有蔓延的时候感到恐惧。了解我的人说我是吉祥的先兆，不了解我的人说我是不祥的象征。所以告诉了（吉凶之事）就会反而给自己带来灾祸，不告诉（吉凶之事）就会给人们留下祸端。主人的恩情或许会被忘记，我的心怀却没有不善。即使因此而死也要鸣叫，以此来防范凶祸的发生。这就是所说的：宁愿鸣叫着死去，也不愿沉默着活着。”
6．《爱莲说》北宋学者周敦颐作品，选自《周敦颐集》，是一篇议论散文。周敦颐(1017年——1073年)，又名周元皓，原名周敦实，字茂叔，谥号元公，北宋道州营道楼田堡(今湖南省道县)人，世称濂溪先生，是宋朝儒家理学思想的开山鼻祖，文学家、哲学家。
故答案为：周敦颐；宋朝
7．A：前，句意：值得爱的很多，蕃：多；后，句意：他们生育的子孙后代不会昌盛，蕃：多。故意思相同；
B：前，句意：只可远远地观赏阕不能轻慢地玩弄，观：看、观赏；后，句意：我看那巴陵的好景色，观：看、观赏。故意思相同；
C：前，句意：在母亲筑的高高的巢穴中长大，危：高；后，句意：楼真高啊，好像有一百尺的样子，危：高。故意思相同；
D：前，句意，宁愿鸣叫着死去，宁：宁愿；后，句意：王侯将相难道是天生的贵种吗，宁：难道。故意思不同。
故答案为：D
8．这句话的意思是：我有生命啊，受着阴阳的哺育；我有身体啊，处在天地的覆盖滋润之下。故断句为：我有生兮/累阴阳之含育/我有质兮/处天地之覆露。
故答案为： 我有生兮/累阴阳之含育/我有质兮/处天地之覆露。
9．或，或许；靡，无、没有；臧，善、好；虽，即使；防，防范。
故答案为： 主人的恩情或许会被忘记，我的心怀却没有不善。即使因此而死也要鸣叫，以此来防范凶祸的发生。
10．甲文“独”：由甲文句子：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，在世人大多喜爱象征富贵的牡丹，以及晋代陶渊明偏爱象征隐逸的菊花的情况下，作者却单单喜爱莲花。莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，生长于污浊的淤泥却能保持洁净，经过清水洗涤也不显得妖艳，象征着不与世俗同流合污。“中通外直，不蔓不枝”体现其正直的品质。作者通过对莲花的独特喜爱，展现出自己不随波逐流，不慕名利，追求如莲花般高洁、正直的君子品格。
丙文“独”：由丙文句子：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”可知，陈子昂登上幽州台，往前不见古代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明君。在这广阔无垠、悠悠无尽的天地之间，只有自己独自悲伤落泪。“前不见古人，后不见来者”描绘出时间的漫长与历史的沧桑，作者处于这样的时空背景下，却无人理解、赏识。“独怆然而涕下”中的“独”字，将作者怀才不遇的孤独寂寞、面对时空的渺小感以及内心的悲愤无奈展现得淋漓尽致，体现出他在理想与现实的巨大落差下，因无人共鸣而产生的深深的孤寂情怀。
故答案为：①甲文“独”：表现出周敦颐不随波逐流，不与世俗同流合污，追求像莲一样高洁、正直、不慕名利的君子品格。②丙文“独”：体现陈子昂怀才不遇，在广阔时空下，因无人理解、赏识而产生的孤独寂寞、悲愤无奈的情怀。
11．托物言志：
由甲文句子：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，作者通过细致描绘莲花在淤泥中生长却不被污染，经过清水洗涤也不妖艳，茎干中空挺直、不生蔓枝等特点，将莲花赋予君子不与世俗同流合污、正直高洁的品质，借莲花来寄托自己对这种高尚品格的追求。
由乙文句子：“虽死而告，为凶之防。此之谓：宁鸣而死，不默而生”可知，作者借灵乌即便面临被“折尔翅而烹尔躯”的危险，仍坚持“告吉凶”，哪怕牺牲也要预警灾祸的行为，将灵乌作为自己的化身，表达自己敢于直言进谏、心怀天下、坚守正义的志向。
对比：
由甲文句子：“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲”可知，作者把晋代陶渊明喜爱象征隐逸的菊花、唐代以来世人喜爱象征富贵的牡丹，与自己喜爱象征君子的莲花进行对比，通过不同的喜好，突出莲花高洁品质的独特，进而凸显自己不慕富贵、不随波逐流的志向。
由乙文句子：“知我者谓吉之先，不知我者谓凶之类。故告之则反灾于身，不告之者则稔祸于人”可知，作者将理解灵乌预警是吉祥先兆的人与把灵乌视为不祥之物的人进行对比，同时把灵乌告知吉凶会给自己带来灾祸和不告知会给他人带来祸患进行对比，突出灵乌不顾自身安危、一心报恩预警的可贵品质，强化了作者坚守正义、敢言敢为的主旨。
拟人：
由甲文句子：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，“不染”“不妖”等词语将莲花赋予了人的品格，仿佛莲花具有自我约束、不谄媚的性格，使其形象更生动鲜活。
由乙文句子：“彼哑哑兮如诉，请臆对而心谕：‘我有生兮累阴阳之含育……’”可知，作者让灵乌发出“哑哑”叫声如同诉说，并以第一人称自述经历和想法，赋予灵乌人类的情感、语言和思维，生动展现出灵乌感恩主人、坚定预警的内心世界，增添了文章的生动性和感染力。
综上，多种手法并用，让作者不慕流俗、坚守自我的志向表达更鲜明深刻，引发读者共鸣。
故答案为： 两文均运用托物言志、对比与拟人手法。托物言志，以莲花、灵乌喻志向，使抽象情感具象化；对比（莲与菊、牡丹，灵乌与世人态度）突出所崇品质，强化主旨；拟人，赋予莲、灵乌人的特质，增添生动性。多种手法并用，让作者不慕流俗、坚守自我的志向表达更鲜明深刻，引发读者共鸣。
【答案】12．运用动作描写，“小心翼翼地打开”“拿出”“从里面拿出”“用双手递给”等一系列动词，细致地写出父亲拿出铜钱时庄重、慎重的样子，体现出父亲对这枚铜钱的珍视，以及对送给儿子这份礼物的重视。
13．设置悬念，引发读者好奇，既然不值钱，为何称为“贵重的礼物”，吸引读者阅读兴趣；与后文揭示的铜钱蕴含的做人做事道理形成反差，突出礼物的精神价值之贵重。
14．以身作则：以自身为榜样，兢兢业业工作，退休后仍坚守原则；教子有方：借铜钱送儿子人生道理，引导儿子树立正确的做人做事观念；沉稳正直：几十年站得正、稳，遵循外圆内方的处世原则。
15．表面指父亲送给儿子的一枚铜钱，实则指铜钱所蕴含的外圆内方的做人做事之道，这是人生的宝贵财富，对儿子有着重要的指引意义，价值贵重。
【知识点】小说
【解析】（1）本题考查从描写角度赏析句子。从描写角度，首先要掌握各种描写（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），学会辨析，然后采用：描写+具体语境内容来分析，答题格式：运用的描写手法+写出什么内容+突出什么特点（揭示什么性格）+烘托人物心情（揭示主题、推动情节发展）等。
（2）本题考查对句子作用的分析理解。可以从三个方面分析：分析句于在文章结构的作用，如承启过渡、统领全文、总结全文、文眼、点题、卒章显志、线索等。分析句子在表现技巧上的作用，加伏笔、照应、铺垫、映村、先抑后扬、象征、谊染、蓄势、寓情于景等。分析句子在内容表达上的作用，要结合文章的内容、主题及表现技巧作具体的分析，还要揭示句子表现(抒发、反映、突出揭示)……
（3）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。
步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（4）本题考查对标题的理解与分析。常见标题的作用有表明写作对象，标题中的XX是贯穿全文的线索，标题运用某种修辞手法，标题新颖设置悬念，激发读者阅读兴趣，标题暗示或揭示文章主旨，标题概括文章主要内容。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）
12．由第15段句子：“马文力小心翼翼地打开布包，拿出盒子，从里面拿出一枚铜钱，用双手递给了儿子”可知，句中“小心翼翼地打开”“拿出”“从里面拿出”“用双手递给”等都是动词，属于动作描写。这些动作连贯且细腻，“小心翼翼”表明父亲打开布包时十分谨慎、专注，“拿出”“从里面拿出”明确展示了父亲取铜钱的过程，“用双手递给”体现出恭敬的态度。由此可知，一系列动词细致地写出父亲拿出铜钱时庄重、慎重的样子，体现出父亲对这枚铜钱的珍视，以及对送给儿子这份礼物的重视。
故答案为：运用动作描写，“小心翼翼地打开”“拿出”“从里面拿出”“用双手递给”等一系列动词，细致地写出父亲拿出铜钱时庄重、慎重的样子，体现出父亲对这枚铜钱的珍视，以及对送给儿子这份礼物的重视。
13．由第9段句子：“你选在我当选镇长这一天送我的礼物，虽不是值钱的东西，但我想一定很有意义！”可知，小山提前预判礼物“不值钱”，却强调其“有意义”，与标题“贵重的礼物”形成矛盾；
由第10段父亲反问“没有看见，就怎么知道不是值钱的？”进一步强化了“不值钱”与“贵重”的冲突感。由此可知，文中反复提及“不值钱的礼物”，实则通过设置悬念的手法，用物质价值的“轻”反衬精神价值的“重”，既引发读者对“礼物为何贵重”的好奇，又为后文揭示铜钱所蕴含的“外圆内方”处世哲学埋下伏笔，通过前后反差，更突出这份礼物所承载的人生智慧远比金钱珍贵。
故答案为：设置悬念，引发读者好奇，既然不值钱，为何称为“贵重的礼物”，吸引读者阅读兴趣；与后文揭示的铜钱蕴含的做人做事道理形成反差，突出礼物的精神价值之贵重。
14．由第1段“马文力去年刚退下来，原是市委宣传部副部长，小山始终以父亲为榜样，兢兢业业地工作”可知，父亲曾身为领导干部，退休后仍被儿子视为榜样，其“兢兢业业”的工作态度直接影响了小山。由此可知，父亲通过自身言行树立典范，体现了以身作则的特点。
由第16段句子：“这枚铜钱送给你，他跟我有四十年的时间……因为有它，我的人生才不会迷失方向”和第18段句子：“小山明白几十年来，父亲站得如此之正、如此之稳的原因”可知，父亲将铜钱视为人生指引，坚守“外圆内方”原则数十年未迷失。由此可知，父亲的言行和处世态度体现了沉稳正直的品格，铜钱的长期陪伴正是其坚守原则的象征。
由第17段父亲对铜钱“内方外圆”的阐释：“方是准则、规矩，是立身之本；圆是圆通、灵活，是处世之道……做人做事当方圆并用”可知，父亲借一枚铜钱传递处世哲学，而非直接说教。由此可知，父亲以具象化的礼物和富有哲理的教导，引导儿子领悟人生道理，体现了教子有方的智慧。
故答案为： 以身作则：以自身为榜样，兢兢业业工作，退休后仍坚守原则；教子有方：借铜钱送儿子人生道理，引导儿子树立正确的做人做事观念；沉稳正直：几十年站得正、稳，遵循外圆内方的处世原则。
15．由第15段句子：“马文力小心翼翼地打开布包……用双手递给了儿子”和第16段句子：“这枚铜钱送给你，他跟我有四十年的时间”可知，礼物的表层含义是一枚物理意义上的铜钱，它看似“很小很薄也很轻”，甚至“不值钱”，却被父亲珍藏四十年。
由第17段父亲对铜钱“内方外圆”的解读：“方是准则、规矩，是立身之本；圆是圆通、灵活，是处世之道”可知，礼物的深层含义是铜钱所象征的处世哲学——做人需坚守原则（方），又要灵活通达（圆）。这一哲理让父亲“人生不会迷失方向”，如今父亲将其传递给儿子，希望它成为儿子的“人生指明灯”。由此可知，题目中的“贵重”并非指物质价值，而是强调礼物蕴含的精神财富——它是家族传承的智慧，是指引人生的准则，其价值超越金钱，故称为“贵重的礼物”。
故答案为： 表面指父亲送给儿子的一枚铜钱，实则指铜钱所蕴含的外圆内方的做人做事之道，这是人生的宝贵财富，对儿子有着重要的指引意义，价值贵重。
【答案】16．C
17．中国的防沙治沙经验能获得广泛赞誉，是因为中国通过政策、资金、科技等多方面的支持，针对不同沙地条件采取分类措施，发动群众和企业参与，促进全产业链发展，探索多样化发展模式，实现了沙漠生态治理与沙产业发展的有机结合，为全球可持续发展提供了典范。
18．①治理面积大；②自然条件恶劣，蒸发量远高于降雨量；③生态修复复杂。
19．①增强环保意识，学习并宣传环保知识；②节约资源，减少浪费，如节约用水、用电；③参与环保活动，如植树、清理垃圾等；④减少使用一次性塑料制品，倡导绿色生活方式。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）考查对文章信息的筛选与提炼。材料中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（4）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
16．A：由材料一句子：“塔克拉玛干沙漠，是我国面积最大的沙漠，也是世界上最神秘、最具有诱惑力的沙漠之一”，可知：选项中缺少“之一”，叙述不正确；
B：由材料三第1段句子：“塔克拉玛干沙漠边缘地带正在从‘沙进人退’到‘绿进沙退’再到‘人沙和谐’方向发展”，可知：“塔克拉玛干沙漠边缘地带已经完成了从“沙进人退”到“绿进沙退”再到“人沙和谐”的发展，叙述不正确；
C：由材料三第1段句子：“锁边合龙”，就是在沙漠周边通过种树等方式，形成一个防护圈，让沙漠无法再扩张，保护住适合人类生存的土地空间。塔克拉玛干沙漠边缘地带正在从“沙进人退”到“绿进沙退”再到“人沙和谐”方向发展。可知：塔克拉玛干沙漠“锁边合龙”的顺利完成，强化了生态屏障功能，促进了民生，为经济社会发展提供了坚实保障，叙述正确。
故答案为：C
17．由材料三第2段句子：“新疆在当地党组织的领导下，出台专门方案，部署推动政策、资金、科技等要素向防沙治沙倾斜”可知，政府在防沙治沙工作中起到了主导作用，通过出台专门方案，将政策、资金、科技等关键要素集中投入到防沙治沙领域，为治沙工作提供了坚实的后盾和保障，这是取得成效的重要基础。
由材料三第2段句子：“针对不同的沙地条件，分门别类采取措施”可知，在治沙过程中，不是采用单一的方法，而是充分考虑到不同沙地的具体情况，制定针对性的治理策略。这种因地制宜、科学合理的治理方式，大大提高了防沙治沙的效率和效果。
由材料三第2段句子：“发动群众参与，吸引企业加入，调动各方治沙积极性”可知，中国的防沙治沙工作充分调动了群众和企业的力量。群众是治沙工作的直接参与者，企业的加入则带来了资金、技术和管理经验等，多方参与形成了强大的合力，共同推动防沙治沙工作的开展。
由材料三第2段句子：“促进全产业链发展，探索多样化发展，让沙产业发展和沙漠生态治理相得益彰”可知，中国在防沙治沙过程中，注重将沙漠生态治理与沙产业发展有机结合。通过发展沙产业，不仅改善了生态环境，还创造了经济价值，实现了生态效益和经济效益的双赢，为可持续发展提供了可借鉴的模式。这种全面且具有创新性的发展模式，为全球防沙治沙及可持续发展提供了典范，因此获得广泛赞誉。
故答案为： 中国的防沙治沙经验能获得广泛赞誉，是因为中国通过政策、资金、科技等多方面的支持，针对不同沙地条件采取分类措施，发动群众和企业参与，促进全产业链发展，探索多样化发展模式，实现了沙漠生态治理与沙产业发展的有机结合，为全球可持续发展提供了典范。
18．由材料一句子：“塔克拉玛干沙漠，位于中国新疆的塔里木盆地中央，是我国面积最大的沙漠”以及材料三首段句子：“环绕塔克拉玛干沙漠边缘全长3046公里的绿色阻沙防护带实现全面‘锁边合龙’”可知，塔克拉玛干沙漠面积广阔，要在其边缘构建长达3046公里的防护带，覆盖范围极大，意味着需要投入大量的人力、物力和财力，这无疑增加了治理的难度。—— 治理面积大 ；
由材料二句子：“中国四地降水量对比图”，塔克拉玛干沙漠年降水量仅60毫米，远低于内蒙古、甘肃、山西等地。可知该沙漠气候干旱，降水稀少。在这种情况下，地面蒸发量远大于降水量，水分难以留存，不利于植物的生长和存活，给在沙漠边缘种树形成防护圈等治沙工作带来极大挑战。——自然条件恶劣，蒸发量远高于降雨量；
由材料三首段句子：“塔克拉玛干沙漠边缘地带正在从‘沙进人退’到‘绿进沙退’再到‘人沙和谐’方向发展”以及第二段“促进全产业链发展，探索多样化发展，让沙产业发展和沙漠生态治理相得益彰”可知，沙漠生态系统本就十分脆弱，要实现从“沙进人退”到“绿进沙退”再到“人沙和谐”的转变，不仅要恢复植被，还要综合考虑生态平衡、产业发展等多方面因素，协调沙产业发展与沙漠生态治理的关系，这使得生态修复工作变得极为复杂。——生态修复复杂。
故答案为： ①治理面积大；②自然条件恶劣，蒸发量远高于降雨量；③生态修复复杂。
19．本题要求结合中学生的身份特点和生活实际，思考能为生态环境保护贡献力量的具体做法。既要考虑到日常行为层面的点滴行动，也要涉及思想意识方面的提升和对他人的积极影响。比如①树立环保意识，主动学习生态环境保护知识，了解环境现状和相关政策法规，增强环保责任感，从思想上重视生态保护，形成正确的生态观。②践行绿色生活，在日常生活中，从细微处入手。节约水电，随手关灯、关水龙头；绿色出行，短距离出行尽量步行或骑自行车，减少乘坐私家车；减少使用一次性塑料制品，自带环保袋、水杯等；做好垃圾分类，将可回收物、有害垃圾等准确分类投放，促进资源回收利用。
故答案为： ①增强环保意识，学习并宣传环保知识；②节约资源，减少浪费，如节约用水、用电；③参与环保活动，如植树、清理垃圾等；④减少使用一次性塑料制品，倡导绿色生活方式。
20．【答案】C
【知识点】《西游记》；《骆驼祥子》；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【分析】A：“鲁智深大闹野猪林”主要写鲁智深得知林冲被高俅陷害，要被押往沧州，便一路暗中保护。在野猪林，两个差役要谋害林冲时，鲁智深及时出现，打倒差役，救下林冲，体现了鲁智深的“义”。故评价恰当；
B：“孙行者大闹黑风山”主要写孙悟空得知观音禅院的袈裟被黑风山的妖怪偷走，他前往黑风山与妖怪争斗，展现出勇敢无畏的精神，体现了孙悟空的“勇”。故评价恰当；
C：“刘四爷大闹生日宴”主要写刘四爷在自己的生日宴上，因不满女儿虎妞与祥子的关系，大发雷霆，与祥子发生冲突，刘四爷的闹带着对虎妞与祥子的“怨”，并非“爱”。故评价不恰当；
D：“严贡生大闹船家”严贡生故意讹诈船家，谎称云片糕是他的贵重物品，借机敲诈勒索，体现了严贡生的“狡诈”。故评价恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
21．【答案】简·爱拒绝成为罗切斯特的附庸，体现女性独立自由。她虽出身低微、外貌平凡，却坚定捍卫自我尊严，强调灵魂平等，展现出对自身的全然接纳。面对不平等，她勇敢抗争，绝不妥协，彰显了不断前进、追求平等与尊严的“她力量”。
【知识点】作品的人物形象；《简·爱》
【解析】【分析】《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
由链接材料“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的”可知，简·爱即便出身低微、外表平凡，却绝不自卑自弃。当简·爱与罗切斯特相爱，在即将成婚之际，得知罗切斯特已有疯妻，尽管深爱着对方，她仍毅然决然地选择离开。因为在她心中，爱情应建立在平等、真诚的基础上，她无法接受有违道德与尊严的感情。这一行为表明简·爱能清醒地认识自我价值，绝不因爱情而放弃自己坚守的底线，始终如一地追求有尊严的生活，诠释了她独立且自由，不成为任何人附庸的“她力量”。
故答案为：简·爱拒绝成为罗切斯特的附庸，体现女性独立自由。她虽出身低微、外貌平凡，却坚定捍卫自我尊严，强调灵魂平等，展现出对自身的全然接纳。面对不平等，她勇敢抗争，绝不妥协，彰显了不断前进、追求平等与尊严的“她力量”。
【点评】本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。
【答案】22．陶冶心灵：爱国诗词朗诵会；畅谈理想：爱国教育主题班会。
23．示例：小李同学，你这想法可不对呀。爱国可不是光记在心里就行，咱们虽是学生，但也能做很多事，比如爱护环境、努力学习，都是爱国的表现呢。
24．示例：“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，祖国历经风雨沧桑，如今正昂首阔步迈向伟大复兴的新征程。作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。在此，我们向全体同学发出“爱我中华，从我做起”的倡议：第一，刻苦钻研，筑牢强国之基：知识就是力量，是推动国家发展的核心动力。我们要珍惜时光，在课堂上全神贯注汲取知识养分，以扎实的学识为国家的科技进步、文化繁荣贡献智慧。第二，践行美德，展现文明风采：文明是国家的名片，美德是民族的脊梁。我们要从身边小事做起，遵守社会公德，诚实守信、友善待人；爱护公共环境，不随地吐痰、不乱扔垃圾；传承传统美德，尊老爱幼、团结互助，用实际行动诠释文明，让文明之花在校园绽放，让文明之风在社会传递。第三，热爱文化，赓续民族血脉：中华文化源远流长、博大精深，是中华民族的精神命脉。我们要主动学习传统文化知识，欣赏传统艺术，参与传统节日活动，让传统文化在新时代焕发出新的生机与活力。第四，心怀家国，勇担时代重任：家是最小国，国是千万家。我们要关心国家大事，关注国家发展动态，将个人的成长与国家的命运紧密相连。
【知识点】活动设计；主题活动；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】（1）本题考查拟写活动形式。语文综合性学习的活动形式多样，比如读书（读报）活动、读后（观后）感、演讲比赛、征文比赛、书法比赛、知识竞赛、人物评选、办小报（墙报）、作文比赛、故事会、讲座、主题班会等等，在拟写时注意直指主题，语言简洁，如果有例句，形式上最好就是仿写例句。
（2）本题考查口语交际中劝说的写法，劝别人做什么或不做什么，首先要明确劝说的对象，才能正确地恰当的称呼对方，还要注意劝说对象的年龄、身份、职业等，然后明确劝说目的，找到切入点，最后要注意语言的针对性，要注意劝说的方式、方法、语气、态度等。答题格式：称呼+委婉表明自己的观点+做某事的好处（坏处）+解决办法+鼓励或征询语。
（3）本题考查倡议书的写法。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。标题，在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字，称呼顶格写在第二行开头，在第三行空两格写正文，正文内容包括背景原因和目的，具体内容和要求，结尾，结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议，落款署名和日期卸载右下方，先署名，再日期。
22．要围绕“爱我中华”的主题进行设计，活动形式要与示例（动词＋名词：爱国＋活动具体形式）一致，还要考虑活动的可操作性。开放性试题，答案不唯一。比如：陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。抒发情怀：爱国歌曲大家唱。等等
故答案为： 陶冶心灵：爱国诗词朗诵会 ； 畅谈理想：爱国教育主题班会。
23．劝说词开篇直接指出小李观点“不对”，让对方明确知道自己的看法与对方不同，引起对方注意，为后续说服做铺垫。强调爱国并非仅仅停留在铭记于心，而是需要付诸行动。结合学生身份，列举一些学生力所能及的爱国行动，如爱护环境，这是对国家资源保护和生态环境维护的贡献；努力学习，提升自身能力，未来才能更好地为国家建设添砖加瓦。通过具体事例，让小李认识到学生也能以实际行动表达爱国之情，增强说服力。比如：小李同学，爱国可不能光嘴上说铭记于心呀，咱们虽是学生，但也能从身边小事做起，比如爱护环境、努力学习，这就是爱国行动呢。
故答案为： 示例：小李同学，你这想法可不对呀。爱国可不是光记在心里就行，咱们虽是学生，但也能做很多事，比如爱护环境、努力学习，都是爱国的表现呢。
24．要求补充“爱我中华，从我做起”的倡议书，所以补充内容要围绕如何从自身做起表达对祖国的热爱展开，要具体、可行，能引导同学们将爱国行动落实到日常。本题已给出称呼“亲爱的同学们”、结尾号召“让我们用行动带动身边的每一个人，热爱祖国，助力国家昌盛繁荣！”以及落款“初三（17）班全体同学 2025年4月15日”，需要补充的是正文部分。
正文内容可以从学习、品德、国家意识、文化传承几个方面做要求：
学习方面：爱国可以从努力学习知识开始，因为知识是建设国家的力量，所以可以提及勤奋学习，为将来报效祖国做准备。
品德方面：爱国体现在日常的品德修养上，要遵守社会公德，爱护环境，尊重他人等，这些行为都是对国家形象的维护。
文化传承方面：中华文化源远流长，传承和弘扬中华文化是爱国的体现，如学习传统文化知识、参与文化活动等。
国家意识方面：要关心国家大事，增强国家认同感和归属感，如关注国家发展、维护国家尊严等。
根据上述要点，用简洁、通顺、有感染力的语言进行表述，使倡议书具有可读性和号召力。
比如：“天下兴亡，匹夫有责”，爱国是每个中华儿女义不容辞的责任。为了表达我们对祖国的热爱，在此，我们向全体同学发出如下倡议：
第一，勤奋学习，用知识武装自己：努力学习科学文化知识，是爱国的具体体现。我们应勤奋学习，不断提升自己的知识水平和能力，为将来报效祖国打下坚实基础。
第二，遵守公德，维护国家形象：在日常生活中，遵守社会公德，爱护公共环境，尊重他人，以实际行动展现良好的国民素质，为国家形象添彩。
第三，传承文化，弘扬民族精神：积极学习中华优秀传统文化，参与文化活动，让传统文化在新时代焕发出新的活力，增强民族自豪感和文化自信。
第四，关心时事，心系国家发展：关注国家大事，了解国家政策，为国家的繁荣出谋划策，以主人翁的姿态积极为国家发展贡献力量。
故答案为：示例：“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，祖国历经风雨沧桑，如今正昂首阔步迈向伟大复兴的新征程。作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。在此，我们向全体同学发出“爱我中华，从我做起”的倡议：
第一，刻苦钻研，筑牢强国之基：知识就是力量，是推动国家发展的核心动力。我们要珍惜时光，在课堂上全神贯注汲取知识养分，以扎实的学识为国家的科技进步、文化繁荣贡献智慧。
第二，践行美德，展现文明风采：文明是国家的名片，美德是民族的脊梁。我们要从身边小事做起，遵守社会公德，诚实守信、友善待人；爱护公共环境，不随地吐痰、不乱扔垃圾；传承传统美德，尊老爱幼、团结互助，用实际行动诠释文明，让文明之花在校园绽放，让文明之风在社会传递。
第三，热爱文化，赓续民族血脉：中华文化源远流长、博大精深，是中华民族的精神命脉。我们要主动学习传统文化知识，欣赏传统艺术，参与传统节日活动，让传统文化在新时代焕发出新的生机与活力。
第四，心怀家国，勇担时代重任：家是最小国，国是千万家。我们要关心国家大事，关注国家发展动态，将个人的成长与国家的命运紧密相连。
25．【答案】例文：
遗憾 释怀
爷爷的槐花饼总带着阳光的味道，可我再也没机会说一声“谢谢”。
去年清明前，爷爷住院了。我去探望时，他正望着窗外的槐树发呆。“丫头，等我出院，给你做槐花饼。”他的手隔着玻璃指向枝头的花苞，枯瘦的指节像老槐树的枝桠。我盯着点滴管里的药水，漫不经心地点头，没注意到他眼里的光暗了又暗。
那天傍晚下了暴雨，我在医院走廊玩手机，忽然听见监护仪尖锐的警报声。等我冲进病房，爷爷已经闭上了眼睛，床头柜上放着个塑料袋，里面是揉皱的油纸，隐约能闻到槐花的甜香。后来妈妈说，爷爷趁护士不注意溜出去摘槐花，摔在了雨里。我攥着那团油纸蹲在墙角，雨水混着泪水滴在纸面上，晕开深浅不一的痕迹，像爷爷没说完的话。
很长一段时间，我看见槐树就绕道走。直到端午回老宅，发现窗台上摆着个铁盒，落满灰尘的玻璃下，静静躺着几张泛黄的纸。最上面是张便签，爷爷的字迹力透纸背：“槐花要挑半开的，拌上蜂蜜蒸十分钟……”后面的字被水渍洇开，模糊成一片蓝灰色。铁盒里还有半成品的饼皮，边缘被捏出细碎的花边，像爷爷每次给我递饼时，指尖微微颤抖的弧度。
我忽然想起小时候，爷爷总说槐花饼要趁热吃，可我总嫌烫，非要等凉透了才肯咬一口。现在我蹲在老槐树下，捡回几簇半开的花，照着便签上的字迹笨手笨脚地和面。蒸锅上汽时，香气漫出来，恍惚看见爷爷系着蓝布围裙，在灶台前转身笑：“小馋猫，再等两分钟就好啦。”
那天的槐花饼出锅时有些焦糊，我咬下第一口，眼泪突然掉下来。原来遗憾不会消失，但可以被酿成新的味道。我把铁盒擦得发亮，摆在书桌最显眼的位置，偶尔会往里面添张字条，写着“今天学会炒槐花了”“老师夸我作文有进步”。风吹过窗台，便签纸轻轻翻动，像爷爷在说：“丫头，你看，春天又来啦。”
如今我路过槐树不再绕道，会抬头看看枝头的花苞，想起那个没能兑现的约定。原来释怀不是忘记，而是让遗憾在心里长出新的枝桠，就像老槐树每年春天都会重新开花，而我终于能笑着对风说：“爷爷，我吃到你做的槐花饼了，很甜。”
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
遗憾 ：指未能达到预期目标或未能实现某种愿望的心理状态，通常伴随着惋惜和失落。例如，生活中的错过、失败或失去，都是遗憾的表现 ；释怀 ：指放下心中的负担，不再为过去的遗憾所困扰，学会接受和放下。释怀是一种心理上的解脱和自我调整，帮助我们更好地前行
写作时应紧扣两者的辩证关系：遗憾和释怀是人生中的两个方面，它们相互依存。遗憾让我们认识到不足，促使我们成长；而释怀则帮助我们放下包袱，继续前行。两者共同构成了丰富的人生体验，在遗憾中，我们学会了坚韧和自我提升；在释怀中，我们找到了内心的平静和自由。遗憾和释怀是人生修行的两个重要方面，帮助我们在挫折中成长，在放下中前行。
选材构思：
从校园生活、家庭亲情、朋友交往中取材，如毕业季未告白的友谊、与父母的一次争执、错失比赛机会等，通过具体事件展现遗憾如何转化为内心的养分，传递“遗憾不可避免，但放下才能前行”的主题。比如：开头用意象引出遗憾，如泛黄的日记本、课桌上的划痕，或夏日未送出的信封，营造怀旧氛围。以细腻的场景描写切入，如“蝉鸣声中，我又翻开那本夹着梧桐叶的笔记本，第37页的‘对不起’早已被水渍晕开”，迅速将读者带入情境；中间详写遗憾事件的经过，运用动作、语言、心理描写增强画面感。
又如，描写与好友因误会冷战，直到对方转学也未能和解，通过“她的课桌上还留着我送的水晶贴纸，边缘已微微卷起”等细节渲染遗憾的重量。接着转折至“释怀”的契机，如整理旧物时发现对方的道歉信，或在毕业留言册中读到对方的心声，用“阳光穿过贴纸，在桌面投下细碎的光斑，像极了我们曾分享的秘密”等隐喻手法，表现心结的解开；结尾升华主题，将个人遗憾升华为成长的领悟。如“原来遗憾不是句号，而是省略号，藏着未说出口的祝福与重逢的可能”，以温暖的视角看待过往，体现初中生特有的纯真与治愈力。最后用环境描写收束，如“秋风卷起梧桐叶，那片泛黄的叶子终于轻轻落在‘对不起’上方，像一场温柔的和解”，呼应开头并深化情感。
比如：第一段：在人生的长河中，遗憾与释怀总是相伴相生。它们像是一对永恒的伴侣，引领着我们走过成长的每一个阶段
第二段：还记得那个夏天，我错过了与好友的最后一次相聚，心中充满了无法言说的遗憾
第三段：然而，时间是最好的疗愈师，它教会了我珍惜，教会了我勇敢面对生活的无常
第四段：如今，当我再次回想起那个夏天，心中已不再有当初的遗憾和痛苦，相反，我感激那段经历，因为它让我学会了释怀，让我懂得了成长的真谛。
第五段：人生没有彩排，每一天都是现场直播。珍惜当下，才能不留遗憾
【点评】作者以“槐花饼”为情感载体，讲述了一个关于失去、遗憾与最终释怀的动人故事。文章构思精巧，立意深刻高远，将个人伤痛升华为具有普遍意义的生命哲思。选材独特精当，细节描写震撼人心，结构严谨圆融，层层递进，水到渠成。情感真挚饱满，复杂而有层次，最终导向温暖而充满力量的释怀，展现了作者非凡的情感体悟能力和文字驾驭能力。是一篇难得的佳作。
26．【答案】例文：
赤心永不改，精神永流传
在岁月的长河中，总有一些人，他们的光芒穿越时空，照亮我们前行的道路。黄宗德将军，便是这样一位令人敬仰的存在，他用一生诠释了忠诚与担当，让红色精神熠熠生辉。
17岁，本是无忧无虑的青春年华，黄宗德却毅然参军入伍，投身到保家卫国的伟大事业中。在抗美援朝战场上，他所在的连队奉命攻打上九井西山。身为班长，黄宗德深知责任重大，他没有丝毫犹豫，带领战士们义无反顾地冲向枪林弹雨。子弹呼啸而过，炮火震耳欲聋，但他毫不畏惧，冲锋陷阵。最终，战斗取得了胜利，可他却身负重伤。那一道道伤痕，是他英勇无畏的见证，更是他对祖国和人民无限忠诚的象征。他用热血和生命捍卫了国家的尊严，展现出了一名军人的铁血担当。
战争结束，进入和平年代，黄宗德将军离休不离党，始终保持着军人的本色和作风。他没有选择安逸的生活，而是积极投身到宣讲红色故事和爱国主义教育工作中。数十次走进校园、部队、机关、社区，他用朴实而坚定的话语，向青少年和人民群众讲述自己的战斗经历和革命故事。他的讲述，让那些尘封的历史重新鲜活起来，让听众们深刻感受到了战争年代的艰难困苦，以及革命先辈们为了理想和信念不惜牺牲一切的伟大精神。他用亲身经历鼓舞着一代又一代的人，激励着大家为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗，传承着宝贵的红色基因。
黄宗德将军的事迹，如同一座不朽的丰碑，矗立在我们心中。他的忠诚、勇敢和担当，是我们学习的榜样。在新时代，我们虽然生活在和平环境中，但同样面临着各种挑战和困难。我们要以黄宗德将军为楷模，传承红色精神，坚定理想信念，在自己的岗位上努力奋斗，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
赤心永不改，精神永流传。黄宗德将军的故事，将永远激励着我们奋勇前行，让红色精神在中华大地上绽放出更加绚烂的光彩。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
所给材料是黄宗德将军的故事。他的事迹涵盖了战争年代和和平年代两个阶段。从他在抗美援朝战场上的表现来看，他17岁参军，带领战士们冲锋陷阵，身负重伤也在所不惜，这种为了国家和人民的利益，不顾个人安危的行为，是爱国精神的生动体现，也是责任担当的有力诠释。所以，可以提炼出英勇无畏、责任担当和爱国精神；从和平年代看，他离休不离党，积极投身宣讲红色故事和爱国主义教育工作，用亲身经历传承红色基因，这是对初心的坚守，也是对红色精神的传承和弘扬，可以提炼出坚守初心、传承精神。综合起来看，黄宗德将军贯穿一生是爱国、担当、坚守和传承精神。立意可以是赞颂黄宗德将军这种贯穿一生的爱国、担当、坚守和传承精神，也可以思考我们在新时代应如何学习和践行这些精神。
选材构思：
若写成记叙文，可以以自己听黄宗德将军（或类似人物）讲述红色故事为线索，描述自己的所见所闻所感。比如详细描写将军讲述战斗经历时的神情、语言，自己内心受到的震撼，以及身边听众的反应等。还可以写自己在听了故事后，思想和行为上发生的转变，如更加珍惜现在的生活，努力学习，积极参加公益活动等，通过具体事例展现红色精神对自己的影响，结尾表达对将军的敬意和传承红色精神的决心。
若写成议论文，要确定中心论点，如“传承红色精神，担当时代使命”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证。可列举像黄宗德将军这样的先辈们在战争年代和和平年代的英勇事迹和无私奉献，阐述红色精神的内涵和价值；再结合当今社会现实，分析在新时代传承红色精神的重要性和紧迫性，如面对各种挑战和诱惑，红色精神能为我们提供精神支撑和指引；最后呼吁广大青年要积极传承红色精神，担当起时代赋予的使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
比如，题目：接过“红色”大旗 担当时代使命
第一段：他慢慢地讲着，我细细地听着：我的心中悄然埋下了一颗红色种子
第二段：时光的长河静悄悄地流淌，那颗种子生根发芽了， 慢慢长出“红色小苗”
第三段：从王进喜到郭明义，从杨善洲到孔祥瑞，从焦裕禄到袁隆 平，从孔繁森到钱学森，他们的名字却闪着永恒的光辉，他们用自己的行动 激励着后人继承红色基因
第四段：随着阅历的不断丰富，我对“红色基因”有了更深刻的理解
第五段：在红色基因的鼓舞下，我已成为一名光荣的共青团员。
第六段：我用自己微弱的力量去传承和发扬红色基因，争做时代新人
【点评】作者选取黄宗德将军的感人事迹，热情讴歌了英雄的忠诚、勇敢与担当精神，并呼吁传承红色基因，立意具有积极的社会意义。文章结构完整，语言规范流畅，情感真挚。语言规范。若能在论证深度、论据广度和语言感染力上进一步锤炼，将更具说服力和打动人心的力量。
1 / 1吉林省名校调研2025年中考语文二模试卷
一、积累与运用（15分）
（2025·吉林模拟）阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。聆听老舍的温情叙述，我们一同欣赏水藻中终年zhù______蓄的绿意；静立于刘湛秋静谧______清冷的秋雨中，我们感悟到了他对自然的热爱：伴随史铁生深切的怀念，我们体味到了他与母亲诀别后内心那深深的愧疚；触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到了人与人之间纯粹的情感。
语文是一座 甲 的花园，让人流连忘返；语文是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已； 乙 。通过学习语文，使我们丰富了对世界的认识。有了语文，我们的成长定会一路花团锦簇，美不胜收。
1．根据拼音写出相应的汉字并给文段中加点字注音。
①zhù　 　蓄 ②静谧　 　
2．下列成语放在甲处最合适的是（　　）
A．色彩缤纷 B．山高路远 C．尔虞我诈 D．山清水秀
3．文段中划波浪线句子有语病，请写出修改意见。
4．请仿照“语文是……，让人……”的格式，在乙处续写一句话。
【答案】1．贮；mì
2．A
3．删除“通过”或“使”
4．示例：语文就是一本智慧无穷的书籍，让人受益无穷。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；造句；套用式仿写；成分残缺
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（4）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
1．（1） zhù蓄，应写作：贮蓄；，意思：将节约下来或暂时不用的钱存起来。“贮”不能写成“伫”；
（2）静谧的“谧”应读作： mì；静谧：形容静寂无声或恬静的模样。“谧”不能读成：bì。
故答案为：贮； mì
2．A：色彩缤纷：形容色彩繁多、丰富，由“语文是一座 的花园，让人流连忘返”可知，句中把语文比喻成花园，语境与色彩缤纷相符合。
B：山高路远：形容路途艰难而遥远，与语境不符，故不合适；
C：尔虞我诈：互相欺骗，互不信任，与语境不符，故不合适；
D：；山清水秀：形容风景优美。与语境不符，故不合适。
故答案为：A
3．划线句子成分残缺，缺少主语，删去“通 过”或“使”。
故答案为：删除“通过”或“使”
4．根据“语文是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已”可知，仿写要符合“语文是……(比喻)， 让人 (四字词语)”的形式。比如：语文是一曲旋律优美的乐章，让人陶醉其中；语文是一幅色彩斑斓的画卷，让人目不暇接；语文是一段跌宕起伏的历史，让人感慨万干。
故答案为： 示例：语文就是一本智慧无穷的书籍，让人受益无穷。
5．（2025·吉林模拟）在下面田字格中填写古诗名句。
《诗经·蒹葭》中，“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，（1）　 　”诉说着少年思慕意中人的怅惘；王勃的《送杜少府之任蜀州》中，“（2）　 　，　 　”一扫离别时的悲戚惆怅，意境旷达；李商隐的《夜雨寄北》“（3）　 　，　 　”两句，潇潇夜雨中，倚窗伫立，作者将相思之情转化为了重逢的希冀；王安石在《登飞来峰》中用“不畏浮云遮望眼，（4）　 　”表达自己锐意改革的远大政治抱负；李白在《行路难》中用“欲渡黄河冰塞川，（5）　 　”说尽艰难险阻、壮志难酬……
【答案】在水一方；海内存知己；天涯若比邻；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；自缘身在最高层；将登太行雪满山
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“方”不要写成“芳”；
第2、3空，理解性默写，提示语： 一扫离别时的悲戚惆怅，意境旷达 ，"知己”不要写成“知已”；；“涯”不要写成“崖”；“比邻”不要写成“毗邻”；
第4、5空，理解性默写，提示语： 潇潇夜雨中，倚窗伫立，作者将相思之情转化为了重逢的希冀 ，“剪”不要写成“简”；“烛”不要写成“竹”；“话”不要写成“化”；
第6空，填下句，“自缘”不要写成“只缘”；“身”不要写成“生”；
第7空，填下句，“登”不要写成“蹬”。
故答案为；在水一方；海内存知己；天涯若比邻；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；自缘身在最高层；将登太行雪满山
【点评】本题考查古诗文名句默写背诵和书写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字，书写要规范。
二、（15分）
（2025·吉林模拟）阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】
“灵乌①灵乌，尔之为禽兮，何不高翔而远翥②？何为号呼于人兮，告吉凶而逢怒？方将折尔翅而烹尔躯，徒悔焉而亡路。”彼哑哑兮如诉，请臆对③而心谕：“我有生兮累阴阳之含育我有质兮处天地之覆露。长慈母之危巢，托主人之佳树。斤不我伐，弹不我仆。母之鞠兮孔艰，主之仁兮则安。度春风兮，既成我以羽翰；眷庭柯兮，欲去君而盘桓。思报之意，厥声或异。警于未形，恐于未炽。知我者谓吉之先，不知我者谓凶之类。故告之则反灾于身，不告之者则稔祸于人。主恩或忘，我怀靡臧。虽死而告，为凶之防。此之谓：宁鸣而死，不默而生。
（节选自范仲淹《灵乌赋》，有删改）
【丙】
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
【注释】①灵乌：有灵性的乌鸦。②翥（zhù）：（鸟）向上高飞。③臆对：以胸臆为对。
6．【甲】文的作者是　 　（人名），　 　（朝代）的哲学家。
7．下列各组词语的解释意思不同的一项是（　　）
A．可爱者甚蕃 其生不蕃
B．可远观而不可亵玩焉 予观夫巴陵胜状
C．长慈母之危巢 危楼高百尺
D．宁鸣而死 主侯将相宁有种乎
8．用“/”给【乙】文中画线的句子断句。（限三处）
我有生兮累阴阳之含育我有质兮处天地之覆露
9．请用现代汉语翻译下面的句子。
主恩或忘，我怀靡臧。虽死而告，为凶之防。
10．“独”是中国文人特有的一种精神境界。或是“独坐幽篁里”的孤高自许，或是“凌寒独自开”的傲岸不屈，或是“遗世而独立”的超然气度，或是“众人皆醉我独醒”的人格追求。请结合【甲】【丙】两则选文，说说文中两处加点的“独”字分别表现了作者怎样的品格或情怀？
11．【甲】【乙】两文都运用了哪些相同的写作手法来表达自己的志向？这样写有何妙处？
【答案】6．周敦颐；宋朝
7．D
8．我有生兮/累阴阳之含育/我有质兮/处天地之覆露。
9．主人的恩情或许会被忘记，我的心怀却没有不善。即使因此而死也要鸣叫，以此来防范凶祸的发生。
10．①甲文“独”：表现出周敦颐不随波逐流，不与世俗同流合污，追求像莲一样高洁、正直、不慕名利的君子品格。②丙文“独”：体现陈子昂怀才不遇，在广阔时空下，因无人理解、赏识而产生的孤独寂寞、悲愤无奈的情怀。
11．两文均运用托物言志、对比与拟人手法。托物言志，以莲花、灵乌喻志向，使抽象情感具象化；对比（莲与菊、牡丹，灵乌与世人态度）突出所崇品质，强化主旨；拟人，赋予莲、灵乌人的特质，增添生动性。多种手法并用，让作者不慕流俗、坚守自我的志向表达更鲜明深刻，引发读者共鸣。
【知识点】分析文言文的写作特色；理解文章关键语句意思；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查的是文学常识识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
（2）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。
（6）本题考查对托物言志、对比、拟人手法的理解与分析。托物言志是一种文学创作中常用的手法，通过描述某种物体或事物来表达作者的志向、抱负或情怀。这种手法可以生动形象地展现作者的思想和情感，给读者留下深刻的印象。巧妙运用“托物言志”的表现手法，不但能使所状之“物”具体生动，而且可使所言之“志”更为深厚隽永，增加文章感染力。此外还可留给读者无限的遐想空间，促使读者去深深思索，从而受到启迪。找准“物”与“志”之间的相通相似之处尤为重要。平时学习要仔细体会。运用对比，将什么和什么巧妙地呈现在读者面前，使读者很自然地从对比中感觉到什么的情况，从而鲜明地突出事物的特点，更好地体现文章的主题。拟人就是把事物人格化。即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。【附参考译文】
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，也不旁生枝茎。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当是很多了。
【乙】有灵性的乌鸦啊有灵性的乌鸦，你作为一只鸟啊，为什么不高高飞翔到远方去呢？为什么要向人啼叫，告诉人们吉凶之事却遭到别人的厌恶呢？他们将要折断你的翅膀，然后把你煮了吃，到那时你徒然后悔也无路可走了。”那乌鸦“哑哑”地叫着好像在诉说，我以胸臆为对，心里明白它的意思：“我有生命啊，受着阴阳的哺育；我有身体啊，处在天地的覆盖滋润之下。在母亲筑的高高的巢穴中长大，栖息在主人家美好的树上。斧头不砍伐我，弹丸不打死我。母亲养育我十分艰难，主人的仁爱让我得以安稳生活。度过了春风啊，已经使我长出了羽毛翅膀；眷恋着庭院中的树枝啊，想要离开主人却又徘徊不前。想着要报答主人的恩情，所以我的叫声有时会与众不同。在灾祸还没有形成的时候发出警告，在祸患还没有蔓延的时候感到恐惧。了解我的人说我是吉祥的先兆，不了解我的人说我是不祥的象征。所以告诉了（吉凶之事）就会反而给自己带来灾祸，不告诉（吉凶之事）就会给人们留下祸端。主人的恩情或许会被忘记，我的心怀却没有不善。即使因此而死也要鸣叫，以此来防范凶祸的发生。这就是所说的：宁愿鸣叫着死去，也不愿沉默着活着。”
6．《爱莲说》北宋学者周敦颐作品，选自《周敦颐集》，是一篇议论散文。周敦颐(1017年——1073年)，又名周元皓，原名周敦实，字茂叔，谥号元公，北宋道州营道楼田堡(今湖南省道县)人，世称濂溪先生，是宋朝儒家理学思想的开山鼻祖，文学家、哲学家。
故答案为：周敦颐；宋朝
7．A：前，句意：值得爱的很多，蕃：多；后，句意：他们生育的子孙后代不会昌盛，蕃：多。故意思相同；
B：前，句意：只可远远地观赏阕不能轻慢地玩弄，观：看、观赏；后，句意：我看那巴陵的好景色，观：看、观赏。故意思相同；
C：前，句意：在母亲筑的高高的巢穴中长大，危：高；后，句意：楼真高啊，好像有一百尺的样子，危：高。故意思相同；
D：前，句意，宁愿鸣叫着死去，宁：宁愿；后，句意：王侯将相难道是天生的贵种吗，宁：难道。故意思不同。
故答案为：D
8．这句话的意思是：我有生命啊，受着阴阳的哺育；我有身体啊，处在天地的覆盖滋润之下。故断句为：我有生兮/累阴阳之含育/我有质兮/处天地之覆露。
故答案为： 我有生兮/累阴阳之含育/我有质兮/处天地之覆露。
9．或，或许；靡，无、没有；臧，善、好；虽，即使；防，防范。
故答案为： 主人的恩情或许会被忘记，我的心怀却没有不善。即使因此而死也要鸣叫，以此来防范凶祸的发生。
10．甲文“独”：由甲文句子：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，在世人大多喜爱象征富贵的牡丹，以及晋代陶渊明偏爱象征隐逸的菊花的情况下，作者却单单喜爱莲花。莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，生长于污浊的淤泥却能保持洁净，经过清水洗涤也不显得妖艳，象征着不与世俗同流合污。“中通外直，不蔓不枝”体现其正直的品质。作者通过对莲花的独特喜爱，展现出自己不随波逐流，不慕名利，追求如莲花般高洁、正直的君子品格。
丙文“独”：由丙文句子：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”可知，陈子昂登上幽州台，往前不见古代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明君。在这广阔无垠、悠悠无尽的天地之间，只有自己独自悲伤落泪。“前不见古人，后不见来者”描绘出时间的漫长与历史的沧桑，作者处于这样的时空背景下，却无人理解、赏识。“独怆然而涕下”中的“独”字，将作者怀才不遇的孤独寂寞、面对时空的渺小感以及内心的悲愤无奈展现得淋漓尽致，体现出他在理想与现实的巨大落差下，因无人共鸣而产生的深深的孤寂情怀。
故答案为：①甲文“独”：表现出周敦颐不随波逐流，不与世俗同流合污，追求像莲一样高洁、正直、不慕名利的君子品格。②丙文“独”：体现陈子昂怀才不遇，在广阔时空下，因无人理解、赏识而产生的孤独寂寞、悲愤无奈的情怀。
11．托物言志：
由甲文句子：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，作者通过细致描绘莲花在淤泥中生长却不被污染，经过清水洗涤也不妖艳，茎干中空挺直、不生蔓枝等特点，将莲花赋予君子不与世俗同流合污、正直高洁的品质，借莲花来寄托自己对这种高尚品格的追求。
由乙文句子：“虽死而告，为凶之防。此之谓：宁鸣而死，不默而生”可知，作者借灵乌即便面临被“折尔翅而烹尔躯”的危险，仍坚持“告吉凶”，哪怕牺牲也要预警灾祸的行为，将灵乌作为自己的化身，表达自己敢于直言进谏、心怀天下、坚守正义的志向。
对比：
由甲文句子：“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲”可知，作者把晋代陶渊明喜爱象征隐逸的菊花、唐代以来世人喜爱象征富贵的牡丹，与自己喜爱象征君子的莲花进行对比，通过不同的喜好，突出莲花高洁品质的独特，进而凸显自己不慕富贵、不随波逐流的志向。
由乙文句子：“知我者谓吉之先，不知我者谓凶之类。故告之则反灾于身，不告之者则稔祸于人”可知，作者将理解灵乌预警是吉祥先兆的人与把灵乌视为不祥之物的人进行对比，同时把灵乌告知吉凶会给自己带来灾祸和不告知会给他人带来祸患进行对比，突出灵乌不顾自身安危、一心报恩预警的可贵品质，强化了作者坚守正义、敢言敢为的主旨。
拟人：
由甲文句子：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，“不染”“不妖”等词语将莲花赋予了人的品格，仿佛莲花具有自我约束、不谄媚的性格，使其形象更生动鲜活。
由乙文句子：“彼哑哑兮如诉，请臆对而心谕：‘我有生兮累阴阳之含育……’”可知，作者让灵乌发出“哑哑”叫声如同诉说，并以第一人称自述经历和想法，赋予灵乌人类的情感、语言和思维，生动展现出灵乌感恩主人、坚定预警的内心世界，增添了文章的生动性和感染力。
综上，多种手法并用，让作者不慕流俗、坚守自我的志向表达更鲜明深刻，引发读者共鸣。
故答案为： 两文均运用托物言志、对比与拟人手法。托物言志，以莲花、灵乌喻志向，使抽象情感具象化；对比（莲与菊、牡丹，灵乌与世人态度）突出所崇品质，强化主旨；拟人，赋予莲、灵乌人的特质，增添生动性。多种手法并用，让作者不慕流俗、坚守自我的志向表达更鲜明深刻，引发读者共鸣。
三、（15分）
（2025·吉林模拟）阅读下面文章，完成下面小题。
贵重的礼物
①今天，石溪镇的换届选举，马小山当选为镇长，是这一届选举中唯一的满票，这是代表们的意料之中，更是石溪镇人民的期望。小山当选镇长的消息，很快就传给县城的父亲马文力。马文力去年刚退下来，原是市委宣传部副部长，小山始终以父亲为榜样，兢兢业业地工作。早上，儿子上班时，马文力对儿子说，他要是能当选镇长，就送一个贵重的礼物给他。
②华灯初上，小山下班回来了，他一踏进门，就兴奋地叫道：“爸，爸，我回来了。”
③马文力从里屋走了出来，看着儿子，故意地问：“没有当选？”
④“谁说没有当选？满票！”小山甚是自豪地说。
⑤“这么重大的事，那你怎么连一个信息也没有发给我？我以为落选了。”
⑥“当选就是重大的事吗？平时，你可不是这种态度的。再大的官，不也是一个为人民做事的人？”小山用怪怪的眼神看着父亲说。
⑦“你能这样想就对了。职务越大，就要感到肩上的压力越重。”父亲满意地说。小山看着父亲问：“爸，言归正传。早上你答应过我的，要送什么贵重的礼物给我？”
⑧“我把要送你的礼物一直视为宝贝，但到你的手里，就不知道你喜欢不喜欢？”马文力淡淡地说。
⑨“你选在我当选镇长这一天送我的礼物，虽不是值钱的东西，但我想一定很有意义！”小山看着父亲说。
⑩“没有看见，就怎么知道不是值钱的？”父亲反问儿子说。
“知子莫若父！”小山回答父亲说。
马文力走进他的卧室，拿出了一个精致的小布包。“这就是我要送你的贵重礼物！”马文力郑重地对儿子说。
“什么礼物？”小山夫妻异口同声地问。
“你们急什么？”
马文力小心翼翼地打开布包，拿出盒子，从里面拿出一枚铜钱，用双手递给了儿子。小山想起来了，应该是三年前的一天，小山到父亲的办公室去，看到父亲的办公桌的台玻下压着一枚铜钱。想问父亲为何压着一枚铜钱时，刚好有人找他有急事而没有回答自己，小山也没有向父亲再问起这件事。
“小山，这枚铜钱送给你，他跟我有四十年的时间。说不上传家宝，但它可是你爷爷送给我的，因为有它，我的人生才不会迷失方向！”
小山双手接过父亲的那枚铜钱，铜钱很小很薄也很轻，但是亮闪闪的。父亲也许看出儿子的迷茫，两眼看着他说：“你看它的形状，内方外圆。古人为何造成这个样子，不仅仅是为了便于携带。铜钱的设计具有一种穿透时光的古典之美。钱，是人人渴望的东西，然而如何实现自己的梦想，让自己拥有它，则需要遵循外圆内方的做人做事之道。方是准则、规矩，是立身之本；圆是圆通、灵活，是处世之道。只懂方，则会迂腐僵化、一意孤行，在社会上会碰得头破血流；只懂圆，则会丧失做人的品格，沦为人人唾弃的虚伪小人。总之，做人做事当方圆并用，缺一不可，该方则方，需圆则圆。故方是目标，圆是路径；方以不变应万变，圆以万变应不变；方是做人脊梁，圆是处世锦囊！”
父亲的一席话，使小山茅塞顿开。也明白几十年来，父亲站得如此之正、如此之稳的原因！原来是这枚小小的铜钱在发挥着巨大的作用！儿子的双手紧紧地握着父亲的手，发自肺腑，说：“爸爸，您放心吧。爸爸，您这礼物对您对我对我们一家来说，真的很贵重！我照样会把它压在台玻下，视作人生的指明灯，绝不会让这枚铜钱生锈的！”
12．请从描写角度赏析下面的句子。
马文力小心翼翼地打开布包，拿出盒子，从里面拿出一枚铜钱，用双手递给了儿子。
13．文章中多次出现“不值钱的礼物”，有何作用？
14．阅读全文，分析文中父亲的形象特点。
15．结合文章内容，谈谈你对题目“贵重的礼物”的理解。
【答案】12．运用动作描写，“小心翼翼地打开”“拿出”“从里面拿出”“用双手递给”等一系列动词，细致地写出父亲拿出铜钱时庄重、慎重的样子，体现出父亲对这枚铜钱的珍视，以及对送给儿子这份礼物的重视。
13．设置悬念，引发读者好奇，既然不值钱，为何称为“贵重的礼物”，吸引读者阅读兴趣；与后文揭示的铜钱蕴含的做人做事道理形成反差，突出礼物的精神价值之贵重。
14．以身作则：以自身为榜样，兢兢业业工作，退休后仍坚守原则；教子有方：借铜钱送儿子人生道理，引导儿子树立正确的做人做事观念；沉稳正直：几十年站得正、稳，遵循外圆内方的处世原则。
15．表面指父亲送给儿子的一枚铜钱，实则指铜钱所蕴含的外圆内方的做人做事之道，这是人生的宝贵财富，对儿子有着重要的指引意义，价值贵重。
【知识点】小说
【解析】（1）本题考查从描写角度赏析句子。从描写角度，首先要掌握各种描写（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），学会辨析，然后采用：描写+具体语境内容来分析，答题格式：运用的描写手法+写出什么内容+突出什么特点（揭示什么性格）+烘托人物心情（揭示主题、推动情节发展）等。
（2）本题考查对句子作用的分析理解。可以从三个方面分析：分析句于在文章结构的作用，如承启过渡、统领全文、总结全文、文眼、点题、卒章显志、线索等。分析句子在表现技巧上的作用，加伏笔、照应、铺垫、映村、先抑后扬、象征、谊染、蓄势、寓情于景等。分析句子在内容表达上的作用，要结合文章的内容、主题及表现技巧作具体的分析，还要揭示句子表现(抒发、反映、突出揭示)……
（3）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。
步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（4）本题考查对标题的理解与分析。常见标题的作用有表明写作对象，标题中的XX是贯穿全文的线索，标题运用某种修辞手法，标题新颖设置悬念，激发读者阅读兴趣，标题暗示或揭示文章主旨，标题概括文章主要内容。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）
12．由第15段句子：“马文力小心翼翼地打开布包，拿出盒子，从里面拿出一枚铜钱，用双手递给了儿子”可知，句中“小心翼翼地打开”“拿出”“从里面拿出”“用双手递给”等都是动词，属于动作描写。这些动作连贯且细腻，“小心翼翼”表明父亲打开布包时十分谨慎、专注，“拿出”“从里面拿出”明确展示了父亲取铜钱的过程，“用双手递给”体现出恭敬的态度。由此可知，一系列动词细致地写出父亲拿出铜钱时庄重、慎重的样子，体现出父亲对这枚铜钱的珍视，以及对送给儿子这份礼物的重视。
故答案为：运用动作描写，“小心翼翼地打开”“拿出”“从里面拿出”“用双手递给”等一系列动词，细致地写出父亲拿出铜钱时庄重、慎重的样子，体现出父亲对这枚铜钱的珍视，以及对送给儿子这份礼物的重视。
13．由第9段句子：“你选在我当选镇长这一天送我的礼物，虽不是值钱的东西，但我想一定很有意义！”可知，小山提前预判礼物“不值钱”，却强调其“有意义”，与标题“贵重的礼物”形成矛盾；
由第10段父亲反问“没有看见，就怎么知道不是值钱的？”进一步强化了“不值钱”与“贵重”的冲突感。由此可知，文中反复提及“不值钱的礼物”，实则通过设置悬念的手法，用物质价值的“轻”反衬精神价值的“重”，既引发读者对“礼物为何贵重”的好奇，又为后文揭示铜钱所蕴含的“外圆内方”处世哲学埋下伏笔，通过前后反差，更突出这份礼物所承载的人生智慧远比金钱珍贵。
故答案为：设置悬念，引发读者好奇，既然不值钱，为何称为“贵重的礼物”，吸引读者阅读兴趣；与后文揭示的铜钱蕴含的做人做事道理形成反差，突出礼物的精神价值之贵重。
14．由第1段“马文力去年刚退下来，原是市委宣传部副部长，小山始终以父亲为榜样，兢兢业业地工作”可知，父亲曾身为领导干部，退休后仍被儿子视为榜样，其“兢兢业业”的工作态度直接影响了小山。由此可知，父亲通过自身言行树立典范，体现了以身作则的特点。
由第16段句子：“这枚铜钱送给你，他跟我有四十年的时间……因为有它，我的人生才不会迷失方向”和第18段句子：“小山明白几十年来，父亲站得如此之正、如此之稳的原因”可知，父亲将铜钱视为人生指引，坚守“外圆内方”原则数十年未迷失。由此可知，父亲的言行和处世态度体现了沉稳正直的品格，铜钱的长期陪伴正是其坚守原则的象征。
由第17段父亲对铜钱“内方外圆”的阐释：“方是准则、规矩，是立身之本；圆是圆通、灵活，是处世之道……做人做事当方圆并用”可知，父亲借一枚铜钱传递处世哲学，而非直接说教。由此可知，父亲以具象化的礼物和富有哲理的教导，引导儿子领悟人生道理，体现了教子有方的智慧。
故答案为： 以身作则：以自身为榜样，兢兢业业工作，退休后仍坚守原则；教子有方：借铜钱送儿子人生道理，引导儿子树立正确的做人做事观念；沉稳正直：几十年站得正、稳，遵循外圆内方的处世原则。
15．由第15段句子：“马文力小心翼翼地打开布包……用双手递给了儿子”和第16段句子：“这枚铜钱送给你，他跟我有四十年的时间”可知，礼物的表层含义是一枚物理意义上的铜钱，它看似“很小很薄也很轻”，甚至“不值钱”，却被父亲珍藏四十年。
由第17段父亲对铜钱“内方外圆”的解读：“方是准则、规矩，是立身之本；圆是圆通、灵活，是处世之道”可知，礼物的深层含义是铜钱所象征的处世哲学——做人需坚守原则（方），又要灵活通达（圆）。这一哲理让父亲“人生不会迷失方向”，如今父亲将其传递给儿子，希望它成为儿子的“人生指明灯”。由此可知，题目中的“贵重”并非指物质价值，而是强调礼物蕴含的精神财富——它是家族传承的智慧，是指引人生的准则，其价值超越金钱，故称为“贵重的礼物”。
故答案为： 表面指父亲送给儿子的一枚铜钱，实则指铜钱所蕴含的外圆内方的做人做事之道，这是人生的宝贵财富，对儿子有着重要的指引意义，价值贵重。
四、（10分）
（2025·吉林模拟）阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
塔克拉玛干沙漠，位于中国新疆的塔里木盆地中央，是我国面积最大的沙漠，也是世界上最神秘、最具有诱惑力的沙漠之一。下图为塔克拉玛干地图：
【材料二】
【材料三】
2024年11月28日上午，环绕塔克拉玛干沙漠边缘全长3046公里的绿色阻沙防护带实现全面“锁边合龙”。“锁边合龙”，就是在沙漠周边通过种树等方式，形成一个防护圈，让沙漠无法再扩张，保护住适合人类生存的土地空间。塔克拉玛干沙漠边缘地带正在从“沙进人退”到“绿进沙退”再到“人沙和谐”方向发展。
围绕打好塔克拉玛干沙漠边缘阻击战，新疆在当地党组织的领导下，出台专门方案，部署推动政策、资金、科技等要素向防沙治沙倾斜；针对不同的沙地条件，分门别类采取措施；发动群众参与，吸引企业加入，调动各方治沙积极性；促进全产业链发展，探索多样化发展，让沙产业发展和沙漠生态治理相得益彰。
中国防沙治沙经验受到了国内外的广泛赞誉。其中，世界银行全球环境局局长瓦莱丽·希基评价道：“对于各国来说，中国治沙故事是一个展现如何可持续发展的典例”。这让他们看到了未来的图景，以及实现这一图景的路径。
16．下列选项中关于上述材料的叙述，正确的一项是（　　）
A．塔克拉玛干沙漠是我国面积最大的沙漠，也是世界上最神秘、最具有诱惑力的沙漠。
B．塔克拉玛干沙漠边缘地带已经完成了从“沙进人退”到“绿进沙退”再到“人沙和谐”的发展。
C．塔克拉玛干沙漠“锁边合龙”的顺利完成，强化了生态屏障功能，促进了民生，为经济社会发展提供了坚实保障。
17．结合以上材料，分析为什么中国的防沙治沙经验能获得广泛赞誉？
18．结合以上材料，分析给沙漠“锁边合龙”难在哪里？
19．生态环境保护既是“国之大者”，也与我们每个人息息相关。保护生态环境，作为中学生应该怎样做？
【答案】16．C
17．中国的防沙治沙经验能获得广泛赞誉，是因为中国通过政策、资金、科技等多方面的支持，针对不同沙地条件采取分类措施，发动群众和企业参与，促进全产业链发展，探索多样化发展模式，实现了沙漠生态治理与沙产业发展的有机结合，为全球可持续发展提供了典范。
18．①治理面积大；②自然条件恶劣，蒸发量远高于降雨量；③生态修复复杂。
19．①增强环保意识，学习并宣传环保知识；②节约资源，减少浪费，如节约用水、用电；③参与环保活动，如植树、清理垃圾等；④减少使用一次性塑料制品，倡导绿色生活方式。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）考查对文章信息的筛选与提炼。材料中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（4）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
16．A：由材料一句子：“塔克拉玛干沙漠，是我国面积最大的沙漠，也是世界上最神秘、最具有诱惑力的沙漠之一”，可知：选项中缺少“之一”，叙述不正确；
B：由材料三第1段句子：“塔克拉玛干沙漠边缘地带正在从‘沙进人退’到‘绿进沙退’再到‘人沙和谐’方向发展”，可知：“塔克拉玛干沙漠边缘地带已经完成了从“沙进人退”到“绿进沙退”再到“人沙和谐”的发展，叙述不正确；
C：由材料三第1段句子：“锁边合龙”，就是在沙漠周边通过种树等方式，形成一个防护圈，让沙漠无法再扩张，保护住适合人类生存的土地空间。塔克拉玛干沙漠边缘地带正在从“沙进人退”到“绿进沙退”再到“人沙和谐”方向发展。可知：塔克拉玛干沙漠“锁边合龙”的顺利完成，强化了生态屏障功能，促进了民生，为经济社会发展提供了坚实保障，叙述正确。
故答案为：C
17．由材料三第2段句子：“新疆在当地党组织的领导下，出台专门方案，部署推动政策、资金、科技等要素向防沙治沙倾斜”可知，政府在防沙治沙工作中起到了主导作用，通过出台专门方案，将政策、资金、科技等关键要素集中投入到防沙治沙领域，为治沙工作提供了坚实的后盾和保障，这是取得成效的重要基础。
由材料三第2段句子：“针对不同的沙地条件，分门别类采取措施”可知，在治沙过程中，不是采用单一的方法，而是充分考虑到不同沙地的具体情况，制定针对性的治理策略。这种因地制宜、科学合理的治理方式，大大提高了防沙治沙的效率和效果。
由材料三第2段句子：“发动群众参与，吸引企业加入，调动各方治沙积极性”可知，中国的防沙治沙工作充分调动了群众和企业的力量。群众是治沙工作的直接参与者，企业的加入则带来了资金、技术和管理经验等，多方参与形成了强大的合力，共同推动防沙治沙工作的开展。
由材料三第2段句子：“促进全产业链发展，探索多样化发展，让沙产业发展和沙漠生态治理相得益彰”可知，中国在防沙治沙过程中，注重将沙漠生态治理与沙产业发展有机结合。通过发展沙产业，不仅改善了生态环境，还创造了经济价值，实现了生态效益和经济效益的双赢，为可持续发展提供了可借鉴的模式。这种全面且具有创新性的发展模式，为全球防沙治沙及可持续发展提供了典范，因此获得广泛赞誉。
故答案为： 中国的防沙治沙经验能获得广泛赞誉，是因为中国通过政策、资金、科技等多方面的支持，针对不同沙地条件采取分类措施，发动群众和企业参与，促进全产业链发展，探索多样化发展模式，实现了沙漠生态治理与沙产业发展的有机结合，为全球可持续发展提供了典范。
18．由材料一句子：“塔克拉玛干沙漠，位于中国新疆的塔里木盆地中央，是我国面积最大的沙漠”以及材料三首段句子：“环绕塔克拉玛干沙漠边缘全长3046公里的绿色阻沙防护带实现全面‘锁边合龙’”可知，塔克拉玛干沙漠面积广阔，要在其边缘构建长达3046公里的防护带，覆盖范围极大，意味着需要投入大量的人力、物力和财力，这无疑增加了治理的难度。—— 治理面积大 ；
由材料二句子：“中国四地降水量对比图”，塔克拉玛干沙漠年降水量仅60毫米，远低于内蒙古、甘肃、山西等地。可知该沙漠气候干旱，降水稀少。在这种情况下，地面蒸发量远大于降水量，水分难以留存，不利于植物的生长和存活，给在沙漠边缘种树形成防护圈等治沙工作带来极大挑战。——自然条件恶劣，蒸发量远高于降雨量；
由材料三首段句子：“塔克拉玛干沙漠边缘地带正在从‘沙进人退’到‘绿进沙退’再到‘人沙和谐’方向发展”以及第二段“促进全产业链发展，探索多样化发展，让沙产业发展和沙漠生态治理相得益彰”可知，沙漠生态系统本就十分脆弱，要实现从“沙进人退”到“绿进沙退”再到“人沙和谐”的转变，不仅要恢复植被，还要综合考虑生态平衡、产业发展等多方面因素，协调沙产业发展与沙漠生态治理的关系，这使得生态修复工作变得极为复杂。——生态修复复杂。
故答案为： ①治理面积大；②自然条件恶劣，蒸发量远高于降雨量；③生态修复复杂。
19．本题要求结合中学生的身份特点和生活实际，思考能为生态环境保护贡献力量的具体做法。既要考虑到日常行为层面的点滴行动，也要涉及思想意识方面的提升和对他人的积极影响。比如①树立环保意识，主动学习生态环境保护知识，了解环境现状和相关政策法规，增强环保责任感，从思想上重视生态保护，形成正确的生态观。②践行绿色生活，在日常生活中，从细微处入手。节约水电，随手关灯、关水龙头；绿色出行，短距离出行尽量步行或骑自行车，减少乘坐私家车；减少使用一次性塑料制品，自带环保袋、水杯等；做好垃圾分类，将可回收物、有害垃圾等准确分类投放，促进资源回收利用。
故答案为： ①增强环保意识，学习并宣传环保知识；②节约资源，减少浪费，如节约用水、用电；③参与环保活动，如植树、清理垃圾等；④减少使用一次性塑料制品，倡导绿色生活方式。
五、名著阅读（5分）
20．（2025·吉林模拟）不少经典作品中都有“大闹”的情节。下列选项中哪一个评价不够恰当？ （　　）
A．鲁智深大闹野猪林（《水浒传》）——“闹”中见义
B．孙行者大闹黑风山（《西游记》）——“闹”中显勇
C．刘四爷大闹生日宴（《骆驼祥子》）——“闹”中有爱
D．严贡生大闹船家 （《儒林外传》） ——“闹”中显诈
【答案】C
【知识点】《西游记》；《骆驼祥子》；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【分析】A：“鲁智深大闹野猪林”主要写鲁智深得知林冲被高俅陷害，要被押往沧州，便一路暗中保护。在野猪林，两个差役要谋害林冲时，鲁智深及时出现，打倒差役，救下林冲，体现了鲁智深的“义”。故评价恰当；
B：“孙行者大闹黑风山”主要写孙悟空得知观音禅院的袈裟被黑风山的妖怪偷走，他前往黑风山与妖怪争斗，展现出勇敢无畏的精神，体现了孙悟空的“勇”。故评价恰当；
C：“刘四爷大闹生日宴”主要写刘四爷在自己的生日宴上，因不满女儿虎妞与祥子的关系，大发雷霆，与祥子发生冲突，刘四爷的闹带着对虎妞与祥子的“怨”，并非“爱”。故评价不恰当；
D：“严贡生大闹船家”严贡生故意讹诈船家，谎称云片糕是他的贵重物品，借机敲诈勒索，体现了严贡生的“狡诈”。故评价恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
21．（2025·吉林模拟）“她力量”是女性独立且自由，不成为任何人的附庸，接受自己的每一面，并且不断前进的一种力量。请你结合《简·爱》中的相关情节谈一谈下面的链接材料中“她”具有怎样的“她力量”。
【链接材料】
“真的，我得走！”她有点恼火了，她反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”
【答案】简·爱拒绝成为罗切斯特的附庸，体现女性独立自由。她虽出身低微、外貌平凡，却坚定捍卫自我尊严，强调灵魂平等，展现出对自身的全然接纳。面对不平等，她勇敢抗争，绝不妥协，彰显了不断前进、追求平等与尊严的“她力量”。
【知识点】作品的人物形象；《简·爱》
【解析】【分析】《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
由链接材料“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的”可知，简·爱即便出身低微、外表平凡，却绝不自卑自弃。当简·爱与罗切斯特相爱，在即将成婚之际，得知罗切斯特已有疯妻，尽管深爱着对方，她仍毅然决然地选择离开。因为在她心中，爱情应建立在平等、真诚的基础上，她无法接受有违道德与尊严的感情。这一行为表明简·爱能清醒地认识自我价值，绝不因爱情而放弃自己坚守的底线，始终如一地追求有尊严的生活，诠释了她独立且自由，不成为任何人附庸的“她力量”。
故答案为：简·爱拒绝成为罗切斯特的附庸，体现女性独立自由。她虽出身低微、外貌平凡，却坚定捍卫自我尊严，强调灵魂平等，展现出对自身的全然接纳。面对不平等，她勇敢抗争，绝不妥协，彰显了不断前进、追求平等与尊严的“她力量”。
【点评】本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。
六、综合性学习（10分）
（2025·吉林模拟）初三（17）班的同学们开展了“爱我中华”综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。
22．下面是活动委员设计的方案，请你仿照形式一和形式四，帮他完善活动形式。
形式一：激发心志：爱国人物故事会 形式二：　 　
形式三：　 　 形式四：启发心智：爱国名言我来记
23．一天，小李和同桌聊天时说，爱国只需铭记于心，不必付诸行动。假如你是他的同桌，请你说服他。（不少于40字）
24．针对此次活动，同学们准备在学校内发布“爱我中华，从我做起”的倡议活动，请你把下面的倡议书补充完整。
倡议书 亲爱的同学们： 　 　 让我们用行动带动身边的每一个人，热爱祖国，助力国家昌盛繁荣！ 初三（17）班全体同学 2025年4月15日
【答案】22．陶冶心灵：爱国诗词朗诵会；畅谈理想：爱国教育主题班会。
23．示例：小李同学，你这想法可不对呀。爱国可不是光记在心里就行，咱们虽是学生，但也能做很多事，比如爱护环境、努力学习，都是爱国的表现呢。
24．示例：“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，祖国历经风雨沧桑，如今正昂首阔步迈向伟大复兴的新征程。作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。在此，我们向全体同学发出“爱我中华，从我做起”的倡议：第一，刻苦钻研，筑牢强国之基：知识就是力量，是推动国家发展的核心动力。我们要珍惜时光，在课堂上全神贯注汲取知识养分，以扎实的学识为国家的科技进步、文化繁荣贡献智慧。第二，践行美德，展现文明风采：文明是国家的名片，美德是民族的脊梁。我们要从身边小事做起，遵守社会公德，诚实守信、友善待人；爱护公共环境，不随地吐痰、不乱扔垃圾；传承传统美德，尊老爱幼、团结互助，用实际行动诠释文明，让文明之花在校园绽放，让文明之风在社会传递。第三，热爱文化，赓续民族血脉：中华文化源远流长、博大精深，是中华民族的精神命脉。我们要主动学习传统文化知识，欣赏传统艺术，参与传统节日活动，让传统文化在新时代焕发出新的生机与活力。第四，心怀家国，勇担时代重任：家是最小国，国是千万家。我们要关心国家大事，关注国家发展动态，将个人的成长与国家的命运紧密相连。
【知识点】活动设计；主题活动；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】（1）本题考查拟写活动形式。语文综合性学习的活动形式多样，比如读书（读报）活动、读后（观后）感、演讲比赛、征文比赛、书法比赛、知识竞赛、人物评选、办小报（墙报）、作文比赛、故事会、讲座、主题班会等等，在拟写时注意直指主题，语言简洁，如果有例句，形式上最好就是仿写例句。
（2）本题考查口语交际中劝说的写法，劝别人做什么或不做什么，首先要明确劝说的对象，才能正确地恰当的称呼对方，还要注意劝说对象的年龄、身份、职业等，然后明确劝说目的，找到切入点，最后要注意语言的针对性，要注意劝说的方式、方法、语气、态度等。答题格式：称呼+委婉表明自己的观点+做某事的好处（坏处）+解决办法+鼓励或征询语。
（3）本题考查倡议书的写法。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。标题，在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字，称呼顶格写在第二行开头，在第三行空两格写正文，正文内容包括背景原因和目的，具体内容和要求，结尾，结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议，落款署名和日期卸载右下方，先署名，再日期。
22．要围绕“爱我中华”的主题进行设计，活动形式要与示例（动词＋名词：爱国＋活动具体形式）一致，还要考虑活动的可操作性。开放性试题，答案不唯一。比如：陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。抒发情怀：爱国歌曲大家唱。等等
故答案为： 陶冶心灵：爱国诗词朗诵会 ； 畅谈理想：爱国教育主题班会。
23．劝说词开篇直接指出小李观点“不对”，让对方明确知道自己的看法与对方不同，引起对方注意，为后续说服做铺垫。强调爱国并非仅仅停留在铭记于心，而是需要付诸行动。结合学生身份，列举一些学生力所能及的爱国行动，如爱护环境，这是对国家资源保护和生态环境维护的贡献；努力学习，提升自身能力，未来才能更好地为国家建设添砖加瓦。通过具体事例，让小李认识到学生也能以实际行动表达爱国之情，增强说服力。比如：小李同学，爱国可不能光嘴上说铭记于心呀，咱们虽是学生，但也能从身边小事做起，比如爱护环境、努力学习，这就是爱国行动呢。
故答案为： 示例：小李同学，你这想法可不对呀。爱国可不是光记在心里就行，咱们虽是学生，但也能做很多事，比如爱护环境、努力学习，都是爱国的表现呢。
24．要求补充“爱我中华，从我做起”的倡议书，所以补充内容要围绕如何从自身做起表达对祖国的热爱展开，要具体、可行，能引导同学们将爱国行动落实到日常。本题已给出称呼“亲爱的同学们”、结尾号召“让我们用行动带动身边的每一个人，热爱祖国，助力国家昌盛繁荣！”以及落款“初三（17）班全体同学 2025年4月15日”，需要补充的是正文部分。
正文内容可以从学习、品德、国家意识、文化传承几个方面做要求：
学习方面：爱国可以从努力学习知识开始，因为知识是建设国家的力量，所以可以提及勤奋学习，为将来报效祖国做准备。
品德方面：爱国体现在日常的品德修养上，要遵守社会公德，爱护环境，尊重他人等，这些行为都是对国家形象的维护。
文化传承方面：中华文化源远流长，传承和弘扬中华文化是爱国的体现，如学习传统文化知识、参与文化活动等。
国家意识方面：要关心国家大事，增强国家认同感和归属感，如关注国家发展、维护国家尊严等。
根据上述要点，用简洁、通顺、有感染力的语言进行表述，使倡议书具有可读性和号召力。
比如：“天下兴亡，匹夫有责”，爱国是每个中华儿女义不容辞的责任。为了表达我们对祖国的热爱，在此，我们向全体同学发出如下倡议：
第一，勤奋学习，用知识武装自己：努力学习科学文化知识，是爱国的具体体现。我们应勤奋学习，不断提升自己的知识水平和能力，为将来报效祖国打下坚实基础。
第二，遵守公德，维护国家形象：在日常生活中，遵守社会公德，爱护公共环境，尊重他人，以实际行动展现良好的国民素质，为国家形象添彩。
第三，传承文化，弘扬民族精神：积极学习中华优秀传统文化，参与文化活动，让传统文化在新时代焕发出新的活力，增强民族自豪感和文化自信。
第四，关心时事，心系国家发展：关注国家大事，了解国家政策，为国家的繁荣出谋划策，以主人翁的姿态积极为国家发展贡献力量。
故答案为：示例：“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，祖国历经风雨沧桑，如今正昂首阔步迈向伟大复兴的新征程。作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。在此，我们向全体同学发出“爱我中华，从我做起”的倡议：
第一，刻苦钻研，筑牢强国之基：知识就是力量，是推动国家发展的核心动力。我们要珍惜时光，在课堂上全神贯注汲取知识养分，以扎实的学识为国家的科技进步、文化繁荣贡献智慧。
第二，践行美德，展现文明风采：文明是国家的名片，美德是民族的脊梁。我们要从身边小事做起，遵守社会公德，诚实守信、友善待人；爱护公共环境，不随地吐痰、不乱扔垃圾；传承传统美德，尊老爱幼、团结互助，用实际行动诠释文明，让文明之花在校园绽放，让文明之风在社会传递。
第三，热爱文化，赓续民族血脉：中华文化源远流长、博大精深，是中华民族的精神命脉。我们要主动学习传统文化知识，欣赏传统艺术，参与传统节日活动，让传统文化在新时代焕发出新的生机与活力。
第四，心怀家国，勇担时代重任：家是最小国，国是千万家。我们要关心国家大事，关注国家发展动态，将个人的成长与国家的命运紧密相连。
七、写作（50分）
25．（2025·吉林模拟）题目：遗憾·释怀
要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。
【答案】例文：
遗憾 释怀
爷爷的槐花饼总带着阳光的味道，可我再也没机会说一声“谢谢”。
去年清明前，爷爷住院了。我去探望时，他正望着窗外的槐树发呆。“丫头，等我出院，给你做槐花饼。”他的手隔着玻璃指向枝头的花苞，枯瘦的指节像老槐树的枝桠。我盯着点滴管里的药水，漫不经心地点头，没注意到他眼里的光暗了又暗。
那天傍晚下了暴雨，我在医院走廊玩手机，忽然听见监护仪尖锐的警报声。等我冲进病房，爷爷已经闭上了眼睛，床头柜上放着个塑料袋，里面是揉皱的油纸，隐约能闻到槐花的甜香。后来妈妈说，爷爷趁护士不注意溜出去摘槐花，摔在了雨里。我攥着那团油纸蹲在墙角，雨水混着泪水滴在纸面上，晕开深浅不一的痕迹，像爷爷没说完的话。
很长一段时间，我看见槐树就绕道走。直到端午回老宅，发现窗台上摆着个铁盒，落满灰尘的玻璃下，静静躺着几张泛黄的纸。最上面是张便签，爷爷的字迹力透纸背：“槐花要挑半开的，拌上蜂蜜蒸十分钟……”后面的字被水渍洇开，模糊成一片蓝灰色。铁盒里还有半成品的饼皮，边缘被捏出细碎的花边，像爷爷每次给我递饼时，指尖微微颤抖的弧度。
我忽然想起小时候，爷爷总说槐花饼要趁热吃，可我总嫌烫，非要等凉透了才肯咬一口。现在我蹲在老槐树下，捡回几簇半开的花，照着便签上的字迹笨手笨脚地和面。蒸锅上汽时，香气漫出来，恍惚看见爷爷系着蓝布围裙，在灶台前转身笑：“小馋猫，再等两分钟就好啦。”
那天的槐花饼出锅时有些焦糊，我咬下第一口，眼泪突然掉下来。原来遗憾不会消失，但可以被酿成新的味道。我把铁盒擦得发亮，摆在书桌最显眼的位置，偶尔会往里面添张字条，写着“今天学会炒槐花了”“老师夸我作文有进步”。风吹过窗台，便签纸轻轻翻动，像爷爷在说：“丫头，你看，春天又来啦。”
如今我路过槐树不再绕道，会抬头看看枝头的花苞，想起那个没能兑现的约定。原来释怀不是忘记，而是让遗憾在心里长出新的枝桠，就像老槐树每年春天都会重新开花，而我终于能笑着对风说：“爷爷，我吃到你做的槐花饼了，很甜。”
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
遗憾 ：指未能达到预期目标或未能实现某种愿望的心理状态，通常伴随着惋惜和失落。例如，生活中的错过、失败或失去，都是遗憾的表现 ；释怀 ：指放下心中的负担，不再为过去的遗憾所困扰，学会接受和放下。释怀是一种心理上的解脱和自我调整，帮助我们更好地前行
写作时应紧扣两者的辩证关系：遗憾和释怀是人生中的两个方面，它们相互依存。遗憾让我们认识到不足，促使我们成长；而释怀则帮助我们放下包袱，继续前行。两者共同构成了丰富的人生体验，在遗憾中，我们学会了坚韧和自我提升；在释怀中，我们找到了内心的平静和自由。遗憾和释怀是人生修行的两个重要方面，帮助我们在挫折中成长，在放下中前行。
选材构思：
从校园生活、家庭亲情、朋友交往中取材，如毕业季未告白的友谊、与父母的一次争执、错失比赛机会等，通过具体事件展现遗憾如何转化为内心的养分，传递“遗憾不可避免，但放下才能前行”的主题。比如：开头用意象引出遗憾，如泛黄的日记本、课桌上的划痕，或夏日未送出的信封，营造怀旧氛围。以细腻的场景描写切入，如“蝉鸣声中，我又翻开那本夹着梧桐叶的笔记本，第37页的‘对不起’早已被水渍晕开”，迅速将读者带入情境；中间详写遗憾事件的经过，运用动作、语言、心理描写增强画面感。
又如，描写与好友因误会冷战，直到对方转学也未能和解，通过“她的课桌上还留着我送的水晶贴纸，边缘已微微卷起”等细节渲染遗憾的重量。接着转折至“释怀”的契机，如整理旧物时发现对方的道歉信，或在毕业留言册中读到对方的心声，用“阳光穿过贴纸，在桌面投下细碎的光斑，像极了我们曾分享的秘密”等隐喻手法，表现心结的解开；结尾升华主题，将个人遗憾升华为成长的领悟。如“原来遗憾不是句号，而是省略号，藏着未说出口的祝福与重逢的可能”，以温暖的视角看待过往，体现初中生特有的纯真与治愈力。最后用环境描写收束，如“秋风卷起梧桐叶，那片泛黄的叶子终于轻轻落在‘对不起’上方，像一场温柔的和解”，呼应开头并深化情感。
比如：第一段：在人生的长河中，遗憾与释怀总是相伴相生。它们像是一对永恒的伴侣，引领着我们走过成长的每一个阶段
第二段：还记得那个夏天，我错过了与好友的最后一次相聚，心中充满了无法言说的遗憾
第三段：然而，时间是最好的疗愈师，它教会了我珍惜，教会了我勇敢面对生活的无常
第四段：如今，当我再次回想起那个夏天，心中已不再有当初的遗憾和痛苦，相反，我感激那段经历，因为它让我学会了释怀，让我懂得了成长的真谛。
第五段：人生没有彩排，每一天都是现场直播。珍惜当下，才能不留遗憾
【点评】作者以“槐花饼”为情感载体，讲述了一个关于失去、遗憾与最终释怀的动人故事。文章构思精巧，立意深刻高远，将个人伤痛升华为具有普遍意义的生命哲思。选材独特精当，细节描写震撼人心，结构严谨圆融，层层递进，水到渠成。情感真挚饱满，复杂而有层次，最终导向温暖而充满力量的释怀，展现了作者非凡的情感体悟能力和文字驾驭能力。是一篇难得的佳作。
26．（2025·吉林模拟）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
1931年出生的黄宗德，17岁便参军入伍，在抗美援朝战场上，黄宗德所在的连队奉命攻打上九井西山，身为班长的他带领战士们冒着枪林弹雨，冲锋陷阵，取得了战斗的胜利，他本人也因此身负重伤。和平年代，黄宗德将军离休不离党，他时刻不忘自己是一名共产党员，始终保持着军人的本色和作风。离休后，黄宗德将军积极投身到宣讲红色故事和爱国主义教育工作中，他数十次走进校园、部队、机关、社区等地，向青少年和人民群众讲述自己的战斗经历和革命故事，用亲身经历鼓舞士气、激励斗志、传承红色基因。
要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。
【答案】例文：
赤心永不改，精神永流传
在岁月的长河中，总有一些人，他们的光芒穿越时空，照亮我们前行的道路。黄宗德将军，便是这样一位令人敬仰的存在，他用一生诠释了忠诚与担当，让红色精神熠熠生辉。
17岁，本是无忧无虑的青春年华，黄宗德却毅然参军入伍，投身到保家卫国的伟大事业中。在抗美援朝战场上，他所在的连队奉命攻打上九井西山。身为班长，黄宗德深知责任重大，他没有丝毫犹豫，带领战士们义无反顾地冲向枪林弹雨。子弹呼啸而过，炮火震耳欲聋，但他毫不畏惧，冲锋陷阵。最终，战斗取得了胜利，可他却身负重伤。那一道道伤痕，是他英勇无畏的见证，更是他对祖国和人民无限忠诚的象征。他用热血和生命捍卫了国家的尊严，展现出了一名军人的铁血担当。
战争结束，进入和平年代，黄宗德将军离休不离党，始终保持着军人的本色和作风。他没有选择安逸的生活，而是积极投身到宣讲红色故事和爱国主义教育工作中。数十次走进校园、部队、机关、社区，他用朴实而坚定的话语，向青少年和人民群众讲述自己的战斗经历和革命故事。他的讲述，让那些尘封的历史重新鲜活起来，让听众们深刻感受到了战争年代的艰难困苦，以及革命先辈们为了理想和信念不惜牺牲一切的伟大精神。他用亲身经历鼓舞着一代又一代的人，激励着大家为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗，传承着宝贵的红色基因。
黄宗德将军的事迹，如同一座不朽的丰碑，矗立在我们心中。他的忠诚、勇敢和担当，是我们学习的榜样。在新时代，我们虽然生活在和平环境中，但同样面临着各种挑战和困难。我们要以黄宗德将军为楷模，传承红色精神，坚定理想信念，在自己的岗位上努力奋斗，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
赤心永不改，精神永流传。黄宗德将军的故事，将永远激励着我们奋勇前行，让红色精神在中华大地上绽放出更加绚烂的光彩。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
所给材料是黄宗德将军的故事。他的事迹涵盖了战争年代和和平年代两个阶段。从他在抗美援朝战场上的表现来看，他17岁参军，带领战士们冲锋陷阵，身负重伤也在所不惜，这种为了国家和人民的利益，不顾个人安危的行为，是爱国精神的生动体现，也是责任担当的有力诠释。所以，可以提炼出英勇无畏、责任担当和爱国精神；从和平年代看，他离休不离党，积极投身宣讲红色故事和爱国主义教育工作，用亲身经历传承红色基因，这是对初心的坚守，也是对红色精神的传承和弘扬，可以提炼出坚守初心、传承精神。综合起来看，黄宗德将军贯穿一生是爱国、担当、坚守和传承精神。立意可以是赞颂黄宗德将军这种贯穿一生的爱国、担当、坚守和传承精神，也可以思考我们在新时代应如何学习和践行这些精神。
选材构思：
若写成记叙文，可以以自己听黄宗德将军（或类似人物）讲述红色故事为线索，描述自己的所见所闻所感。比如详细描写将军讲述战斗经历时的神情、语言，自己内心受到的震撼，以及身边听众的反应等。还可以写自己在听了故事后，思想和行为上发生的转变，如更加珍惜现在的生活，努力学习，积极参加公益活动等，通过具体事例展现红色精神对自己的影响，结尾表达对将军的敬意和传承红色精神的决心。
若写成议论文，要确定中心论点，如“传承红色精神，担当时代使命”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证。可列举像黄宗德将军这样的先辈们在战争年代和和平年代的英勇事迹和无私奉献，阐述红色精神的内涵和价值；再结合当今社会现实，分析在新时代传承红色精神的重要性和紧迫性，如面对各种挑战和诱惑，红色精神能为我们提供精神支撑和指引；最后呼吁广大青年要积极传承红色精神，担当起时代赋予的使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
比如，题目：接过“红色”大旗 担当时代使命
第一段：他慢慢地讲着，我细细地听着：我的心中悄然埋下了一颗红色种子
第二段：时光的长河静悄悄地流淌，那颗种子生根发芽了， 慢慢长出“红色小苗”
第三段：从王进喜到郭明义，从杨善洲到孔祥瑞，从焦裕禄到袁隆 平，从孔繁森到钱学森，他们的名字却闪着永恒的光辉，他们用自己的行动 激励着后人继承红色基因
第四段：随着阅历的不断丰富，我对“红色基因”有了更深刻的理解
第五段：在红色基因的鼓舞下，我已成为一名光荣的共青团员。
第六段：我用自己微弱的力量去传承和发扬红色基因，争做时代新人
【点评】作者选取黄宗德将军的感人事迹，热情讴歌了英雄的忠诚、勇敢与担当精神，并呼吁传承红色基因，立意具有积极的社会意义。文章结构完整，语言规范流畅，情感真挚。语言规范。若能在论证深度、论据广度和语言感染力上进一步锤炼，将更具说服力和打动人心的力量。
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