资源简介

考生注意：
考试时间 120 分钟
2024-2025 学年度第二学期
九年级语文模拟试卷
①良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。
②我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。
③不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。
④但是必须了解，什么是真正的教养。
A.②③①④ B.①④②③ C.④③①② D.②①③④
全卷共五道大题，总分 120 分
一、积累·强化基础(本题共 11 分)
阅读下面文字，按要求答题。
在校园葱郁的丁香下，于静谧的图书角旁，在洒满余晖的篮球场上，那些嫣红的花瓣随风飘落，见证着青春如一首激昂的歌，奏响了初中四年的动人旋律。当燥动的蝉鸣
渐息，我们却在 qì( )约般的友谊．( )中沉淀下最澄澈的誓言——纵使未来如密林般繁复，也要以初遇时的赤诚，共赴星辰大海的邀约。
给文中加点字注音，按所给拼音写出汉字，改正文中的一个错别字。 （3 分）
友谊．( ) qì( )约 改
下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( ) （2 分） A.那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”(father)、“母亲”（mother）、“妹妹”
（sister）等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美．不．胜．收．。
B.漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧．心．忡．忡．，因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。
C.这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙．手．偶．得．，便确是经过锤炼的语言的精华。
D.11 月份南飞的鸟群，盛．气．凌．人．地从我们的头上高高飞过，即使发现了他们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
下列各项语法知识的表述错误的一项是（ ） （2 分）
A.第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影．来显示的，一段落已完而还没有到下课
的时候，便影．几片时事的片子。两个“影”字的词性依次是名词和动词。 B.“范进中举”“愚公移山”“大雁归来”“孙权劝学”四个短语结构完全相同。 C.清晨的跑道上，少年们迎着朝阳奋力奔跑，用汗水浇灌青春的梦想。一句的主干是 “少年们奔跑，浇灌梦想。”
D.初中毕业不是散场的终章，而是青春的逗号。这是转折关系复句。
下列句子中没有语病的一项是（ ） （2 分） A.我们用青春之笔书写着无愧于青春、无愧于时代。
B.随着社会主义现代化建设的不断进步，使生活水平日益提高。
C.能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼，是一个人能否拥有健康体魄的保证。 D.通过这次主题活动，我不仅了解了绥化寒地黑土的历史，还了解了绥化。
下列句子的排序,最恰当的一项是（ ） （2 分）
二、诗词文化·陶冶情操（本题共 12 分）
祖国的秀丽山河，寄托了最美的诗心；诗词里的中国色，惊艳了时光。请根据提示，完成下面空缺处的古诗词名句。
[色卡一]白色:忧虑 ① ② (杜甫《春望》)品读：容颜的憔悴是对家国的忧思。 [色卡四]红色:活力 草树知春不久归，⑥ (韩愈《晚春》)品读：暮春的斗艳是对春日的留恋。
[色卡二]绿色:生机 ③ ,④ (刘禹锡《陋室铭》) 品读：陋室的绿意充满生机，彰显主人的雅志。 [色卡五]黄色:明亮 ⑦ ，秋容如拭。(秋瑾《满江红》)品读：盛开的黄花映衬清秋的明净。
[色卡三]紫色:沉重 角声满天秋色里,⑤ 。 (李贺《雁门太守行》)品读：喷涌的鲜血渲染了战斗的惨烈。 [色卡六]墨色:深沉 ⑧ ，秋天漠漠向昏黑。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》)品读：秋日的浓墨是风雨的前奏。
阅读《江城子·密州出猎》，按要求回答问题。
江城子·密州出猎 苏 轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） (2 分)
词的上片记叙此次出猎的情况，苏轼此时 40 岁便自称“老夫”，颇有悱恻意味。
开头说老夫本不该狂，而自己却要聊且发发少年人的豪情狂态的一系列描写，可见这是一次装备齐全、人数众多的热热闹闹的狩猎。
“卷平冈”极言行走之快，可见出猎者们因收获满满而兴高采烈。
本词的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”与辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”都表达了诗人内心豪迈的爱国之情。
“为报倾城随太守”写出作者派人为他报知全城百姓随他出猎，“亲射虎，看孙郎”则表明作者要效仿孙权挽弓射虎，展现自己的狂气。
“遣冯唐”的典故表达了什么意思？它与贯穿全词的“狂”有什么关联 (2 分)
三、综合·学以致用（本题共 10 分）
研学小组走进绥化，邂逅塞北的温柔与诗意。这里，春有新绿初绽的生机，夏有浓荫蔽日的清凉，秋有稻香四溢的丰饶，冬有银装素裹的纯净，四季皆为画卷。于绥化的时光里漫步，看千鹤岛百鸟翔集，听呼兰河流水潺潺，感受松嫩平原的广袤胸怀与小兴安岭余脉的巍峨脊梁。绥化的美，不仅在自然的鬼斧神工间，更藏在森林大峡谷的雄奇险峻里，藏在民俗文化的传承脉络中，这片被大自然偏爱的土地，正于黑土地上孕育着无尽的希望与梦想，等人们一一探寻。
研学小组以“最美绥化”为主题征集宣传标语，请你拟写一条语言优美且具有宣传效果的标语。（字数在 20 字以内） (2 分)
研学小组打算在学校开展“最美绥化”摄影展，假如你是活动的策划者，请写出摄影展的活动流程。 (2 分）
流程一：策划筹备 流程二：
流程三：展览布置 流程四：
研学小组来到“摄影展”志愿者递过来一道文化常识通关题，完成后方可参观。请选出正确的一项（ ） （2 分）
古代常用“社稷”指代国家，“社”是谷神，“稷”是土地神。
“令尊”是对自己父亲的谦称，“家君”是对别人父亲的尊称。
“谥号”是帝王、诸侯、大臣等死后，朝廷或有地位的人根据其生平事迹与品德修养给予的一个带有评判性质的称号，有褒有贬。
“阴阳”在地理中指山北水南为阳，山南水北为阴，如“洛阳”在洛水之北。 11.假如你是绥化文化旅游局的研学推进员，请用至少一种修辞手法，向研学小组介绍美丽绥化。 （2 分）
研学小组最后来到“阅读区”，看到的都是经典著作：《骆驼祥子》《经典常谈》
《红星照耀中国》，你更喜欢哪一部作品？并简述理由。（可以从人物形象、主要内容、情感表达、主题理解等任意一个方面。） （2 分）
四、阅读·浸润心灵（本题共 37 分 ）
（一）非连续性文本阅读，阅读下面的材料，按要求回答 13--15 题（5 分）材料一：
2025 年 4 月 24 日 17 时 17 分，神舟二十号载人飞船在酒泉卫星发射中心由长征二号 F 遥二十运载火箭成功发射。约 10 分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员陈冬（指令长）、陈中瑞、王杰乘组状态良好，发射取得圆满成功。此次发射是我国载人航天工程的第 35 次飞行任务，标志着中国载人航天事业迈向新征程。
材料二：
神舟二十号飞船采用成熟的三舱式构型设计。推进舱主要为飞船提供动力支持，保
障飞行过程中的姿态调整与轨道维持；轨道舱是航天员在太空开展实验和日常生活的主
要区域，配备了实验设备与生活设施；返回舱则是航天员返回地球的专用座舱，具备高度安全防护性能，能够承受再入大气层时的高温与剧烈震动，确保航天员安全返回。
材料三：
在此次发射任务中，长征二号 F 运载火箭进行了 32 项技术改进。一方面，火箭首
次搭载全国产化高清摄像头，将图像监测区域从以往的 3 个关键部位扩展到 8 个，涵盖箭体外表面、二级发动机尾舱和神舟飞船等重要部位，实现对火箭发射过程的全方位高清监控。另一方面，火箭遥测系统的数据传输速率由原来的 2 兆比特每秒提升至 5 兆比特每秒，数据传输能力大幅增强，每秒可传输相当于约 100 页 A4 纸扫描文档的信息量，保障了关键数据的可靠传输。
神舟二十号乘组在轨期间，将围绕空间生命科学、微重力物理科学、空间新技术等领域，持续开展 59 项空间科学实验与技术试验。研究内容聚焦血管化脑类器官芯片培养、软物质非平衡动力学、高温超导材料空间制备等前沿课题，这些实验成果有．望．为相关科学领域带来重要突破，并推动地球上的科技发展与技术应用。
材料四：
从 1999 年神舟一号首飞成功，开启中国载人航天探索之路；到 2008 年神舟七号实
现首次太空行走，突破出舱活动关键技术；再到 2022 年神舟十四号完成长期驻留空间站任务，积累太空生活与工作经验。如今，神舟二十号的成功发射，是中国载人航天工程持续稳步推进的重要成果，体现了中国航天技术从探索试验到应用发展的跨越，也彰显了中国航天人不断追求卓越、勇攀科技高峰的精神。
阅读材料一请你根据主要内容给这则新闻拟写一个恰当的标题。(16 字以内)（2 分）
下列关于材料二、材料三内容理解表述错误的一项是（ ） （1 分） A.推进舱主要负责为飞船提供动力支持，保障飞行过程中的姿态调整与轨道维持。 B.返回舱具备高度安全防护性能，配备了实验设备与生活设施，能承受再入大气层
时的高温与剧烈震动。
C.材料三加点的“有望”一词，只是一种客观推测，表明这些实验成果有可能为相关科学领域带来重要突破，但并非绝对，体现了语言表达的准确性、严谨性。
D.火箭遥测系统的数据传输速率由原来的 2 兆比特每秒提升至 5 兆比特每秒，数据传输能力大幅增强。此句用列数字的说明方法准确说明了神舟二十号载人飞船技术的改进。
材料四回顾神舟系列飞船的发展历程，有何作用？ （2 分）
（二）阅读《生命的旅程与成长》回答 16--19 题。（共 9 分）
生命的旅程与成长
在生命的长河中，我们都是行者，背负着梦想与期待，穿越风雨，追逐阳光。成长，是一场永不停歇的修行，每一步都镌刻着岁月的痕迹，每一次经历都蕴含着深刻的哲理。
成长，是在困境中破茧而出的勇气。就像那只被孩子提前剪开蛹壳的蝴蝶，失去
了振翅飞翔的能力 。我们在生活中，也常常渴望一帆风顺，逃避困难与挫折，却不知正是这些磨砺，塑造了我们坚韧的品格。正如幼虎被母虎赶进森林，历经追捕、拼杀，才变得威武强大。那些看似难以跨越的沟壑，实则是成长的基石，只有勇敢地面对，我们才能在风雨之后见到绚烂的彩虹。
成长，是在迷茫中寻找方向的智慧。有个巴格达商人在黑漆漆的山路上，听从神秘声音的指令弯腰捡起石子，第二天却发现那是珍贵的宝石，懊悔自己捡得太少。在我们的成长道路上，知识、经验、品德，就如同那些被忽视的“石子”，当时看似无用，日后却可能成为照亮前路的珍宝。我们要时刻保持一颗敏锐的心，珍惜每一次学习与积累的机会，让这些点滴汇聚成成长的力量。
成长，也是在繁华中坚守初心的定力。在非洲草原上，吸血蝙蝠虽小，却是野马的天敌，它靠吸动物的血生存，而野马却常常在暴怒、狂奔、流血中无可奈何地死去。其实，蝙蝠所吸的血量微不足道，真正让野马致命的，是它自身暴怒的习性。生活中，我们也会面临各种琐碎的干扰和诱惑，只有坚守内心的宁静，不被外界的纷扰左右，才能在成长的道路上稳步前行，不迷失方向。
成长，是一场自我发现与超越的旅程。我们在挫折中学会坚强，在失败中汲取教训，在成功中收获自信。每一次跌倒后的重新站起，每一次流泪后的微笑面对，都是成长的勋章。让我们怀揣着勇气、智慧和定力，在生命的旅程中，书写属于自己的成长篇章。
以下事例中，哪项不可以作为文中“成长需要在困境中破茧而出的勇气”这一观点的论据？（ ） （2 分）
科学家爱迪生经过上千次试验，才成功发明电灯。
小明害怕困难，遇到难题就放弃，成绩一直不理想。 C.司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，完成了《史记》。
D.登山者克服重重困难，成功登顶珠穆朗玛峰。
文章运用了多种论证方法，请举例说明对比论证和举例论证是如何结合，增强文章说服力的。 （2 分）
请梳理本文的结构思路，划分段落层次，并概括每部分的主要内容。 （3 分）
除了文中提到的，你认为成长还需要具备哪些品质？请结合生活实际，谈谈你的看法。 （2 分）
（三）阅读《粽香里的千年诗行》一文，回答 20--24 题。（共 11 分）
粽香里的千年诗行
仲夏的风裹挟着艾草的清香，悄然漫过青瓦白墙，唤醒了沉睡在时光里的端午记忆。这个浸润着诗意与温情的传统节日，像一坛陈酿的美酒，愈久弥香，承载着中华 民族千年的文化底蕴与精神传承。
端午的清晨，总是带着几分独特的韵味。天刚破晓，人们便踏着晨露，走向山野，采摘那带着晶莹露珠的艾草与菖蒲。艾草修长的叶片泛着淡淡的银白，菖蒲如宝剑般
挺拔苍翠，它们被轻轻捆扎成束，悬于门楣之上。微风拂过，叶片沙沙作响，仿佛在轻声诉说着古老的传说。据说，这样做可以驱邪避灾，守护一家人的安康。这看似简单的习俗，却蕴含着人们对美好生活的向往与祈愿，是对自然力量的敬畏，也是对生命的珍视。
包粽子，无疑是端午最温馨的画面。糯米在清水中浸泡得饱满透亮，红豆、蜜枣、咸蛋黄、五花肉等馅料整齐摆放一旁，等待着与糯米的完美融合。奶奶的手总是灵巧的，她将一片片翠绿的粽叶卷成漏斗状，舀一勺糯米，放入精心准备的馅料，再覆上一层米，轻轻压实，最后用棉线细细缠绕。不一会儿，一个个棱角分明的粽子便诞生了。那粽叶的清香，渐渐渗入糯米之中，仿佛将整个夏天的绿意与生机都包裹了进去。当粽子在锅中翻滚，热气升腾，整个屋子都弥漫着浓郁的粽香，勾起了人们心底最温暖的回忆。
赛龙舟的场景，则是端午最激昂的乐章。江河之上，鼓声雷动，一艘艘龙舟如离弦之箭，破浪前行。舟上的健儿们身着统一的队服，随着鼓点的节奏，奋力划桨，动作整齐划一。他们的呐喊声、观众的助威声，与江水的奔腾声交织在一起，形成了一曲气势磅礴的交响乐。龙舟竞渡，不仅是力量与速度的比拼，更是团结协作精神的体现。它让人们感受到，在面对困难与挑战时，只要齐心协力，就能勇往直前，战胜一切。
端午，也是一个充满诗意的节日。两千多年前，屈原在汨罗江畔纵身一跃，将爱国之情化作永恒的诗篇。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，他的壮志豪情、他的忧国忧民，穿越时空，深深烙印在中华民族的精神血脉之中。每逢端午，人们诵读着屈原的诗句，缅怀他的高尚品格，传承着他的爱国情怀。这份对家国的深情，如同永不熄灭的火炬，照亮了一代又一代中国人前行的道路。
在岁月的长河中，端午的习俗不断传承与演变，却始终保持着那份独特的文化魅力。它是游子心中的牵挂，无论身在何方，一到端午，便会想起家乡的粽香、亲人的笑容；它是民族文化的瑰宝，凝聚着中华民族的智慧与情感，让我们在快节奏的现代生活中，依然能寻得一方心灵的净土；它更是连接过去与未来的桥梁，让我们铭记历史，传承文明，在新的时代绽放出更加绚烂的光彩。
当夕阳的余晖洒在江面，龙舟渐渐远去，粽香依然萦绕鼻尖。端午，这个承载着千年文化的传统节日，如同一位优雅的长者，静静地诉说着岁月的故事，让我们在品味传统的同时，也汲取着前行的力量，继续书写属于我们的时代篇章。
梳理文章脉络，填全空缺内容。 （3 分）
端午记忆→ →包粽子→ → →情感升华
下列对文章写作手法及语句分析理解不正确的一项是（ ） （2 分） A.“奶奶的手总是灵巧的，她将粽叶卷成漏斗状，舀一勺糯米……”，通过动作细节，
展现包粽子的过程及技艺传承，传递家庭温情与文化延续。
B.第一段画线句运用比喻的手法，将端午节比作陈酿的美酒，意在强调端午习俗随着
时间流逝逐渐失去原有的魅力，使抽象的节日内涵变得具体可感。
C.文中将现代生活与端午节传统进行隐性对比，目的是突出端午节在快节奏现代生活中作为精神寄托的重要性，呼吁人们重视传统文化的传承。
D.文章最后一段的作用是：内容上，总结端午节的文化价值与时代意义，升华主题，以诗意语言引发读者对文化传承的思考。结构上，收束全文，使文章结构更加严谨。
语句赏析：仲夏的风裹挟着艾草的清香，悄然漫过青瓦白墙，唤醒了沉睡在时光里的端午记忆。 （2 分）
主旨探究：作者认为端午节传统文化对现代人有哪些重要价值？简要概括。（2 分）
文化传承：作为当代中学生应该如何传承端午节文化？ （2 分）
（四）阅读《曹刿论战》与《邓禹传》，按要求回答 25--29 题（12 分）
【甲文】曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【乙文】邓禹传（节选）
邓禹，字仲华，南阳新野人也。年十三，能诵诗，受业长安。时光武亦游学京师，禹年虽幼，而见光武知非常人，遂相亲附。及闻光武安集河北，即杖策北渡，追及于邺。光武见之甚欢，谓曰：“我得专封拜，生远来，宁欲仕乎？”禹曰：“不愿也。”光武曰：“即如是，何欲为？”禹曰：“但愿明公威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。于今之计，莫如延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之命。”光武大悦，常与定计议。禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。
建武元年，禹自箕关将入河东，河东都尉守关不开，禹攻十日，破之 。 匡等合军十余万，复共击禹，禹军不利。会日暮，战罢，诸将见兵势已摧，皆劝禹夜去，禹不听。明旦，匡悉军出攻禹。禹令军中无得妄动，既至营下，因传发诸将鼓而并进，大破之。
25.解释加点词。 （2 分）
①肉食者鄙． ② 会．日暮
26.翻译句子： 小大之狱，虽不能察，必以情。 （2 分）
曹刿与邓禹在指挥作战方面有哪些相同之处？请简要概括两点。 （2 分）
甲文通过描写曹刿与鲁庄公的对话，乙文通过邓禹与光武帝的对话，分别表现了什么？ （4 分）
从曹刿和邓禹的故事中，你能得到哪些关于做事的启示？至少答出两点 （2 分）五、写作·展现自我（50 分）
请从下面两个文题中任选一题写作文。
文题一：话题作文
“边界”可以是地理上的分界线，是社交中的分寸感，也是思想观念的界限。守住边界，可能意味着坚守原则；打破边界，则可能带来突破与创新。生活中，有人因边界而感到安全，有人因跨越边界而发现新的可能。请以“边界”为话．题．，结合个人经历或感悟，自．拟．题目，写一篇文章。
要求：
①字数不少于 600 字；
②不得抄袭，不得套作；
③文体自选（诗歌、戏剧除外）；
④行文中不得出现真实的人名、校名、地名。文题二：材料作文
蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，看似只是为了采集花蜜，却在不经意间帮助花朵完成授
粉；树木扎根地下默默生长，不仅成就了自己的挺拔，也为大地增添绿荫。生活中，许多付出看似只利于他人，最终却实现了双向的美好。
请仔细阅读以上材料，联系生活实际，自选角度，自．拟．题目，写一篇文章，表达
你的认识和思考。要求：
①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作；
②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；
③不少于 600 字；
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
语文模拟试卷参考答案与评分标准
一、积累·强化基础(本题共 5 个小题，共 11 分)
1. y 契 燥改躁
评分说明：（3 分） 每空一分，只找出错别字，没有改正不得分。
2.D
评分说明：（2 分） 盛气凌人：用于形容傲慢自大、气势逼人的行为。正确的成语应为目空一切
3.D
评分说明：（2 分）关联词语：不是……而是……并列关系
4.C
评分说明：A 成分残缺。书写……的篇章。
B 无主语，随着，使去掉任意一个。
D 语序不当，不仅……还……递进关系，前后句顺序颠倒。
5. B（2 分）
二、诗词文化·陶冶情操（本题共 2 个小题，共 12 分）
6.①白头搔更短 ②浑欲不胜簪
③苔痕上阶绿 ④草色入帘青
⑤塞上胭脂凝夜紫 ⑥百般红紫斗芳菲
⑦为篱下黄花开遍 ⑧俄顷风定云墨色
评分说明：（8 分）每空一分，出现错别字、漏字、添字均不得分。
7.（1）B
评分说明：（2 分）“卷平冈”极言行走之快，可见出猎者情绪高昂精神抖擞。不是狩猎归来。
（2） 遣冯唐：作者以魏尚自比，表示可以为国戍边。表达了作者渴望得到朝廷的重用，给他机会建功立业。
这个典故表现了作者为国立功之志，也正是他的“狂”之所在，苏轼本人实则缺乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种理想，所以是“狂”。
评分说明：（2 分）答出作者以魏尚自比 0.5 分，答出表示可以为国戍边。（企
望为国御敌立功的壮志）0.5 分，答出这个典故表现了作者为国立功之志，也正是他的“狂”之所在，苏轼本人实则缺乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种理想，所以是“狂”。得 1 分。
三、综合·学以致用（本题共 5 个小题，共 10 分）
8. 黑土粮仓，生态画廊 寒地黑土，稻香绥化七彩绥棱，红魂绿脉 北林森氧，绥化氧吧非遗绥化，剪纸霓裳 海伦大豆，香飘四方望奎毓秀，民俗风情 明水幽境，诗画田园一城诗意四季歌，千鹤翩跹呼兰河
塞北粮仓藏画意，林海雪原谱诗行
稻浪摇春色，白鹤衔秋光——绥化的时光有形状 四时烟火暖，一域画卷新——在绥化读懂中国北方风吻稻浪三千顷，雪落鹤羽九万里
评分说明：符合题意即可得分。
9.流程二：作品征集 （作品评审） 流程四：观展互动（观看展览）评分说明：语言表述合理即可。
10.C
A.古代常用“社稷”指代国家，“社”是土地神，“稷”是谷神。 B.“令尊”是对别人父亲的谦称，“家君”是对自己父亲的尊称。 D.“阴阳”在地理中指山南水北为阳，山北水南为阴，如“洛阳”在洛水之北。
11.示例一：同学们，欢迎来到绥化！这里就像一幅色彩斑斓的塞北风情画。春有新绿，似蓬勃希望；夏有浓荫，如清凉港湾；秋有稻海，若金色海洋；冬有银装，像童话世界。千鹤岛百鸟翔集，呼兰河潺潺流淌，松嫩平原广袤，小兴安岭巍峨，处处是景，步步皆美！
示例二：同学们，欢迎你们踏入绥化这片神奇土地！绥化宛如一幅细腻生动的塞北山水画卷，春天似灵动诗行，新绿绽放着生机；夏天如清凉诗笺，浓荫书写着宁静。秋天是丰收诗篇，稻香弥漫；冬天为纯净诗韵，银装素裹。千鹤岛百鸟翩跹，呼兰河流水潺潺，松嫩平原小兴安岭更添壮美，快来感受它的诗意之美吧！
示例三：同学们！欢迎来到绥化呀！绥化就像一个超级有趣的大家庭！春天像个调皮娃娃，带着新绿到处撒野，满是生机；夏天似个贴心大姐姐，用浓荫给我们送清凉。秋天呢，是位慷慨老爷爷，稻香让大地丰收啦；冬天呀，就像高冷的仙子，给世界披上银装。千鹤岛百鸟相集，呼兰河唱着歌，松嫩平原和小兴安岭也在等着你们去探索哟！
示例四：同学们！欢迎踏上绥化的研学之旅！绥化，这颗塞北明珠，宛如一艘承载希望的巨轮，在历史长河中破浪前行！春天，它如奋进鼓点，新绿奏响生机旋律；夏天，似清凉港湾，浓荫庇佑万物成长。秋天，是丰收号角，稻香飘满大地；冬天，像坚韧铠甲，银装无畏严寒。千鹤翱翔，呼兰欢歌，松嫩平原和小兴安岭是它的坚实脊梁，一起领略它的壮美吧！
示例五：同学们，欢迎来到绥化这片神秘土地。绥化犹如一本古老而生动的史书，每一页都写满传奇。春天，新绿初绽，仿佛是大地书写的神秘符号，蕴含着生机密码；夏天，浓荫蔽日，好似为这史书遮上了神秘面纱，带来清凉安宁。秋天，稻香四溢，那是丰收的神秘乐章，奏响大地辉煌；冬天，银装素裹，宛如给史书镶上神秘的银边，静谧而圣洁。千鹤岛的百鸟、呼兰河的流水，松嫩平原与小兴安岭的壮美，都在等待你们去揭开它们的神秘面纱！
评分说明：语言表述合理，符合题意即可。
12.选择作品，围绕人物形象、主要内容、情感表达、主题理解等任意一个方面
写即可。
四、阅读·浸润心灵（本题共 5 个小题共 10 分）
（一）非连续性文本阅读，回答 13--15 题（5 分）
13.神州二十号载人飞船发射成功（2 分）
14.B （1 分）
15.展现中国载人航天工程循序渐进的发展过程，突出神舟二十号在航天事业中的阶段性成果，体现中国航天技术的不断进步。（要点正确即可给分）（2 分）
（二）阅读《生命的旅程与成长》回答 16--19 题。（共 9 分）
16.（2 分）B
A 选项爱迪生经历多次试验发明电灯，C 选项司马迁忍辱负重完成《史记》，D选项登山者克服困难登顶珠峰，都体现了在困境中凭借勇气坚持并取得成果，可作为论据；B 选项不符合“在困境中破茧而出的勇气”这一观点。故选 B
17.（2 分）文章将蝴蝶和幼虎的不同经历进行对比，突出成长需要面对困境的勇气，这是对比论证；同时列举蝴蝶、幼虎、巴格达商人、野马等具体事例，这是举例论证。通过对比和举例相结合，使成长需要勇气、智慧和定力等观点更加鲜明，更具说服力。
18. 文章采用总分总的结构。（3 分，答对一部分给 1 分）
第一部分（第 1 段）总起，提出成长是生命旅程中的修行这一观点；
第二部分（第 2 - 4 段）分别从成长是在困境中破茧而出的勇气、在迷茫中寻找方向的智慧、在繁华中坚守初心的定力三个方面进行论述；
第三部分（第 5 段）总结，强调成长是自我发现与超越的旅程，呼吁人们怀揣勇气、智慧和定力书写成长篇章。
19.（2 分）成长还需要有乐观的心态、良好的品德等。例如在面对生活中的不如意时，保持乐观能让我们积极面对，而良好的品德能让我们在成长中做出正确的选择，赢得他人的尊重和信任。
（三）阅读《粽香里的千年诗行》一文，回答 20--24 题。（共 11 分）
20.清晨习俗 ；赛龙舟 ；文化内涵（文化传承）（3 分，每空 1 分）
21.B（2 分）
22.（2 分）（答案不唯一，能答出要点进行赏析，言之成理即可酌情给分）
示例一：运用了通感的修辞（调动了各种感官），“仲夏的风裹挟着艾草的清香”将嗅觉与触觉交织，读者仿佛能感受到微风轻拂脸庞，同时闻到艾草独特的清香；“漫过青瓦白墙”则以视觉呈现风的流动轨迹，使无形的风具象化，多维度感官刺激营造沉浸式体验。
示例二：运用了拟人手法，将“端午记忆”人格化，使它具有鲜活的生命力，生动形象地写出了端午的习俗，也让端午的文化底蕴在时光流转中跃然纸上。
示例三：“仲夏”点明时节，“艾草”“青瓦白墙”这些极具传统韵味的意象组合，渲染节日氛围，勾勒出一幅古朴、宁静又充满生活气息的端午画卷，在展现地域特色的同时，也唤醒人们对端午佳节的集体文化记忆。
示例四：“悄然”“漫过”“沉睡”“唤醒”等词语充满诗意，营造朦胧的意境，赋予画面轻柔、舒缓的节奏，语言优美雅致，将端午记忆的浮现过程描绘得如诗如梦，引发读者对端午美好回忆的共鸣与遐想。
23.（2 分）提供情感寄托（如游子思乡）、传承民族精神（如爱国情怀）、缓解现代生活压力（如寻得心灵净土）。
24.（2 分）（1）学习文化知识
①主动查阅书籍、资料或利用网络，了解端午节的起源、发展历程、相关传说故事以及各地不同的习俗，如吃粽子、赛龙舟、挂艾草等背后的文化寓意。
②参加学校或社区组织的关于端午节文化的讲座、活动，聆听专家学者或民间艺人的讲解，加深对端午节文化内涵的理解。
（2）参与传统习俗
①积极参与家庭或社区组织的包粽子活动，向长辈学习包粽子的技巧，了解粽子的各种馅料和形状所蕴含的文化意义。
②亲手制作香囊，将具有驱虫辟邪寓意的香料装入香囊，感受传统手工艺品的魅力，还可将其作为礼物送给亲朋好友，传递节日祝福。
（3）传播端午文化
①在班级或学校内组织端午节文化主题班会或文化展示活动，通过演讲、手抄报、文艺表演等形式，向同学们介绍端午节文化，分享自己的学习心得和体验。
②利用社交媒体平台，如微信、微博等，发布与端午节文化相关的内容，如自己参与活动的照片、视频，或者介绍端午节文化知识的短文，向更多人传播端午节文化。
（4）创新文化表达
①结合现代生活和自身兴趣，对端午节文化进行创新表达。例如，以端午节为主题进行文学创作，如写诗歌、小说、散文等；或进行绘画、书法创作，展现端午节的民俗风情。
②尝试将端午节文化元素融入到现代设计中，如设计端午节主题的海报、书签、
T 恤等，让传统文化焕发出新的活力。
（四）阅读《曹刿论战》与《邓禹传》，按要求回答 25-29 题（12 分）
25.（2 分，每空 1 分）①浅陋，这里指目光短浅 ②适逢，正赶上
26.翻译句子（2 分）
大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但一定根据诚心（合理裁决）。
27.（2 分）答：①两人都善于把握作战时机。
曹刿在齐军三鼓后，见其士气衰竭，而鲁军士气正盛时下令进军；邓禹在敌军到达营下，立足未稳之时，传令出击，大破敌军 。
②两人都能在不利形势下保持冷静，不盲目行动。曹刿在作战过程中，面对鲁庄公的急躁冒进，冷静分析；邓禹在军队不利，诸将劝其夜逃时，没有听从，而是沉着应对。（答出划线的要点即可，答出后面的分析也可给分）
28.答：甲文通过对话表现出曹刿的深谋远虑和鲁庄公的见识浅陋，突出了曹刿在政治和军事上的卓越才能（2 分）；乙文通过对话表现出邓禹心怀大志，有战略眼光，同时也体现出光武帝对邓禹的赏识与信任，君臣之间的默契。（2 分）
29.（2 分）示例：①做事要深谋远虑，不能目光短浅；
②要善于把握时机，在合适的时候果断行动；
③面对困难和不利局面，要冷静沉着，不能慌乱；
④要重视人才，善于用人。
附【乙文参考译文】
邓禹，字仲华，是南阳郡新野县人。他十三岁时，就能诵读《诗经》，在长安从师学习。当时汉光武帝刘秀也在京城游学，邓禹虽然年纪小，但见到刘秀后就知道他不是普通人，于是主动亲近依附他。等到听说刘秀在河北安定聚合人马，邓禹就手持马鞭北渡黄河，在邺城追上了刘秀。刘秀见到他非常高兴，对他说： “我有权授任官职，你远道而来，难道想做官吗？”邓禹说：“不想。”刘秀说： “既然如此，你想做什么呢？”邓禹说：“只希望您的威望和恩德能够遍及天下，我邓禹能够为您贡献一点力量，让功名记载在史书上罢了。如今的计策，不如招纳英雄人才，务必使民心愉悦，成就汉高祖那样的大业，拯救天下百姓的性命。”刘秀非常高兴，常常和他一起商定计策。邓禹每次举荐的人，都能胜任相应的职位，刘秀认为他很了解人。
建武元年，邓禹从箕关将要进入河东郡，河东都尉据守关隘不放行，邓禹攻打了十天，攻破了关隘。王匡等人集合十多万军队，又一起进攻邓禹，邓禹的军队作战不利。正赶上太阳落山，战斗结束，众将领看到军队士气已经受挫，都劝邓禹连夜撤退，邓禹没有听从。第二天早晨，王匡出动全部军队攻打邓禹。邓禹命令军中将士不得轻举妄动，等敌人到达军营跟前，于是传令让各位将领击鼓一起出击，大败敌军。

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