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广东省云浮市新兴县2025年中考语文一模试卷
一、积累运用（21分）
1．（2025·新兴模拟）默写古诗文。
（1）苟全性命于乱世，　 　。（诸葛亮《出师表》）
（2）关关雎鸠，　 　；　 　，君子好逑。（《关雎》）
（3）人有悲欢离合，　 　，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（4）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。　 　，　 　。（王安石《登飞来峰》）
（5）山川风物，总让文人感怀至深。远眺泰山，杜甫用“　 　，　 　”（《望岳》）抒发敢攀顶峰、俯视一切的雄心壮志；登临黄鹤楼，崔颢用“　 　？　 　”（《黄鹤楼》）表达游子的思乡愁绪；途经潼关，谭嗣同用“　 　，　 　”（《潼关》）抒写勇往直前的少年意气。
【答案】不求闻达于诸侯；在河之洲；窈窕淑女；月有阴晴圆缺；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；会当凌绝顶；一览众山小；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；河流大野犹嫌束；山入潼关不解平
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”。出处与背景：此句出自三国时期诸葛亮的《出师表》。当时诸葛亮为实现刘备匡扶汉室的遗愿，决定北上伐魏，临行前上此表给后主刘禅。文章以恳切委婉的言辞劝勉刘禅要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达了自己以身许国，忠贞不二的决心。“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” 这两句，是诸葛亮对自己早年生活的描述，展现了他在乱世之中，只求保全性命，不追求在诸侯中显身扬名的淡泊心志，也从侧面反映出他宁静致远的高尚品格。（2）“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”。出处与赏析：该句选自我国古代诗歌总集《诗经》中的开篇之作《关雎》，它是一首描写男女恋爱的情歌。“关关雎鸠，在河之洲” 以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋起兴，营造出一种美好的氛围；“窈窕淑女，君子好逑” 则直接点明主题，表达了男子对美好女子的倾慕与追求。“窈窕” 形容女子心灵仪表兼美的样子，“逑” 为配偶之意，这两句生动地展现了古代青年男女对爱情的向往，语言优美，意境深远。（3）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。出处与情感：此句出自宋代苏轼的《水调歌头 明月几时有》，这是苏轼中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限思念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围，又以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 这几句，将人生的无奈与宇宙的自然规律相融合，体现出词人豁达超脱的人生态度，同时也抒发了对亲人的思念之情以及对世事无常的感慨。（4）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。出处与内涵：诗句来自北宋王安石的《登飞来峰》。宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗与一般的登高诗不同，没有过多地写眼前之景，而是重点在于生发议论，寄寓哲理。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，表面意思是不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。实际上，“浮云” 在古代诗歌中常被用来比喻奸邪小人或困难挫折，诗人借此表达了自己在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心，体现出一种积极向上、勇往直前的精神风貌。（5）“会当凌绝顶，一览众山小”。出处与意境：此句出自唐代杜甫的《望岳》，是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。全诗没有一个 “望” 字，却紧紧围绕诗题 “望岳” 的 “望” 字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望。“会当凌绝顶，一览众山小” 两句，化用孔子 “登泰山而小天下” 的典故，生动地描绘出诗人想象中登上泰山之巅后，俯瞰群山的雄伟壮观景象，充分体现了杜甫青年时期敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及对未来充满信心的豪情壮志。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。出处与情感：诗句选自唐代崔颢的《黄鹤楼》。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。诗以丰富的想象力将读者引入远古，又回到现实，种种情思和自然景色交融在一起，有谁能不感到它的凄婉苍凉。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。诗人由景生情，抒发了浓浓的思乡愁绪，情真意切，感人至深。“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”。出处与风格：该句出自清代谭嗣同的《潼关》。此诗是谭嗣同十四岁时所作，当时的谭嗣同，风华正茂，对于祖国的大好河山，备极热爱，洋溢着少年昂扬的激情。诗中描绘了一幅壮阔的山河景象，“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，黄河在广阔的原野上奔腾仍嫌受束缚，秦岭山脉进入潼关后就再也不知何谓平坦。诗人通过拟人化的手法，赋予河流、山脉以人的情感和意志，生动地表现出黄河的奔腾不羁和秦岭山脉的巍峨险峻，同时也抒发了自己渴望冲破束缚、勇往直前的少年意气和豪迈情怀。
故答案为：不求闻达于诸侯；在河之洲；窈窕淑女；月有阴晴圆缺；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；会当凌绝顶；一览众山小；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；河流大野犹嫌束；山入潼关不解平
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025·新兴模拟）阅读下面的文字，完成小题。
榜样是看得见的哲理，典型是触得到的标杆。回溯历史，焦裕禄、孔繁森、杨善洲、廖俊波……他们勇挑重担、锐意进取，有壁立千仞之刚、猛浪奔腾之勇、滴水穿石之韧，既能在风浪迎面时不退分毫，也能在泰山压顶时不折jǐ liáng。榜样凝聚着如树根般jué jiàng的力量，为人民筑起了yì lì bù dǎo的钢铁长城。以模范为榜样，善于从优秀传统文化中________营养、获得力量，________、完善自我，有利于正己___________。只要这样，我们才能在新时代的征程上始终保持清醒的头脑和坚定如磐的信念。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）jǐ liáng　 　 （2）jué jiàng　 　 （3）yì lì bù dǎo　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．汲取 思贤如渴 修养
B．汲取 见贤思齐 修身
C．捞取 思贤如渴 修身
D．捞取 见贤思齐 修养
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．只有这样，我们才能在新时代的征程上始终保持清醒的头脑和坚定如磐的信念。
B．只有这样，我们就能在新时代的征程上始终保持坚定如磐的信念和清醒的头脑。
C．因为这样，所以我们能在新时代的征程上始终保持坚定如磐的信念和清醒的头脑。
D．尽管这样，我们也能在新时代的征程上始终保持清醒的头脑和坚定如磐的信念。
【答案】2．脊梁；倔强；屹立不倒
3．B
4．A
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；关联词使用不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．（　　）“jǐ liáng”：对应词语为 “脊梁” 。“脊” 字，上半部分 “人” 像脊梁骨的形状，下半部分 “月” 在古代常表示身体部位，组合起来形象地表示脊背、脊柱。在文中，“脊梁” 取其比喻义，象征支撑事物的中坚力量，如 “他们在困境中成为团队的脊梁” ，强调人物在集体中起到关键支撑作用。（2）“jué jiàng”：答案是 “倔强” 。“倔” 字从 “亻”，表示与人的性格、行为有关，“屈” 表声；“强” 有强硬、不屈服之意。“倔强” 形容人的性情刚强不屈，比如 “他性格倔强，从不轻易认输” ，体现出人物坚定的意志和不服输的精神。（3）“yì lì bù dǎo”：应写作 “屹立不倒” 。“屹” 字左边 “山” 表示与山有关，右边 “乞” 表声，本义指山势高耸，引申为高耸挺立的样子；“立” 即站立；“不倒” 表示稳固。“屹立不倒” 常用来比喻意志坚定，不可动摇，如 “这座古老的建筑在风雨中屹立不倒” ，突出事物的稳固性。
故答案为：脊；倔强；屹立不倒
3．“汲取” 与 “捞取” 辨析：“汲取” 本义指取水，后引申为吸取、吸收，是中性词，常与 “营养”“经验”“知识”“力量” 等抽象名词搭配，如 “从书籍中汲取智慧” ，强调从丰富的资源中获取有益的内容；“捞取” 指通过不正当手段获取利益，带有贬义色彩，如 “他企图通过不正当交易捞取钱财” ，使用场景多与不正当行为相关。语境分析：此处表达从优秀传统文化中获取营养，是积极、正面的行为，应选用 “汲取” 。“见贤思齐” 与 “思贤如渴” 辨析：“见贤思齐” 出自《论语 里仁》，指见到德才兼备的人就想赶上他，侧重于强调向优秀者学习的主动性和自我提升的过程，如 “我们要以先进人物为榜样，见贤思齐，不断进步” ；“思贤如渴” 形容迫切地希望得到有才德的人，重点在于表达对贤才的渴求，如 “刘备思贤如渴，三顾茅庐请诸葛亮出山” ，体现对人才的渴望之情。语境分析：文段强调以模范为榜样，向他们学习从而完善自我，用 “见贤思齐” 更契合语境 。“修身” 与 “修养” 辨析：“修身” 是动词，指陶冶身心、涵养德性，通过自我约束、自我提升来完善个人品德和能力，如 “他注重修身，不断提升自己的道德境界” ；“修养” 是名词，可指理论、知识、艺术、思想等方面达到的一定水平，也可指养成的正确的待人处事态度，如 “他很有修养，待人接物十分得体” 。语境分析：此处 “有利于正己” 强调通过向榜样学习来完善自我，侧重于行为过程，用 “修身” 更恰当 。
故答案为：B
4．A.“只有这样，我们才能在新时代的征程上始终保持清醒的头脑和坚定如磐的信念” ，将关联词改为 “只有…… 才……”，正确表达了条件关系，修改恰当。
B.“只有这样，我们就能在新时代的征程上始终保持坚定如磐的信念和清醒的头脑” ，“只有…… 就……” 同样搭配不当，且语序 “坚定如磐的信念和清醒的头脑” 虽语义通顺，但不如 “清醒的头脑和坚定如磐的信念” 更符合语言习惯 。
C.“因为这样，所以我们能在新时代的征程上始终保持坚定如磐的信念和清醒的头脑” ，“因为…… 所以……” 表示因果关系，而原句强调的是条件关系，改变了句子原意，修改错误 。
D.“尽管这样，我们也能在新时代的征程上始终保持清醒的头脑和坚定如磐的信念” ，“尽管…… 也……” 表示转折关系，与原句表达的逻辑不符，修改错误 。
故答案为：A
（2025·新兴模拟）阅读下面的文字，完成小题。
学校开展以“绿色低碳，携手同行”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。
任务一：拟写标题
任务二：仿写句子
5．活动开始，老师展示了一则相关的新闻报道，请你为该新闻拟写一个标题。（30字以内）
为响应“地球一小时”活动，助力第十五届全国运动会，2025年3月22日，揭阳市发展和改革局联合南方电网广东揭阳供电局在市区揭阳楼广场举办“少点‘碳’气，‘零’跑向绿”公益慢跑宣传活动，通过慢跑的形式传递健康生活和低碳环保理念。当天晚上8点30分，揭阳楼准时熄灯，在简单的启动仪式后，100名参与慢跑的市民手持荧光棒，围绕揭阳楼广场进行慢跑，共同为地球献出一小时，广场上不少游玩的市民也加入了夜跑行动，共同倡导低碳、绿色的生活方式。
6．班级举办了主题演讲比赛，下面是小粤的演讲稿的部分内容，请你在横线上帮他续写两个句子，使之与画波浪线的句子形成排比。
当森林在电锯声中呜咽，当河流因污染而失色，当气候因碳排放紊乱，我们的地球亟待拯救。践行绿色低碳，是为大地添一抹盎然，　 　，　 　。让我们携手同行，用行动汇聚力量，守护这颗蔚蓝色星球，奔赴灿烂明天！
【答案】5．示例：揭阳低碳迎全运，“地球一小时”绿色开跑
6．示例：是为河流护一脉澄澈；是为天空守一片湛蓝
【知识点】套用式仿写；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
5．拟写新闻标题，关键在于准确提炼新闻核心信息，用简洁凝练的语言概括新闻主要内容。这要求我们快速梳理新闻事件的主体、事件本身以及事件目的或意义等关键要素。本题新闻围绕揭阳市举办的 “少点‘碳’气，‘零’跑向绿” 公益慢跑宣传活动展开，我们需要从新闻中提取出这些关键信息，并组织成符合字数要求的标题。确定新闻核心事件：通读新闻可知，核心事件是揭阳市发展和改革局联合南方电网广东揭阳供电局举办 “少点‘碳’气，‘零’跑向绿” 公益慢跑宣传活动。提取关键要素： 活动主体：揭阳（可涵盖活动主办方）。 活动目的：响应 “地球一小时” 活动，助力第十五届全国运动会，传递健康生活和低碳环保理念，倡导低碳、绿色的生活方式。 活动形式：公益慢跑宣传活动。 组织语言成标题：在组织语言时，要注意语言简洁，突出重点。可先确定主体 “揭阳”，再将活动目的和形式融合，如 “揭阳低碳迎全运，‘地球一小时’绿色开跑”，既体现了活动助力全运、响应环保活动的目的，又点明了绿色慢跑的活动形式，符合新闻标题简洁明了、突出重点的要求，且字数控制在 30 字以内。
故答案为：示例：揭阳低碳迎全运，“地球一小时”绿色开跑
6．本题要求续写两个句子，分析原句结构：“是为大地添一抹盎然”，该句结构为 “是为 + （对象） + （动词） + （数量词） + （形容词 + 名词）” ，“为大地” 明确受益对象，“添一抹盎然” 描述对该对象产生的积极效果。确定续写对象：从自然界元素出发，如天空、河流、海洋、森林等，思考践行绿色低碳对这些元素的积极影响。例如，天空可能因低碳减少污染变得更湛蓝，河流可能因减少污染排放变得更澄澈。
故答案为：示例：是为河流护一脉澄澈；是为天空守一片湛蓝
二、（18分）
（2025·新兴模拟）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（选自《曹刿论战》）
【乙】
刘公基赴京，道经建德，适张氏入寇。时李文忠守建德，欲奋击之，基乃使勿击，曰：“不出三日贼当自走追而击之可成擒也。”比二日黎明，基登城望之，曰：“贼走矣。”众见其壁垒旗帜如故，且闻严①鼓声，疑莫敢动。基趣②其疾进兵，则皆空垒，击鼓者，乃所掠老弱耳。遂穷追至东阳，悉擒之以还。
（节选自《玉堂丛语》）
【注】①严：急促，猛烈。②趣：催促。
7．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．又何间焉/时时而间进
B．必以信/讲信修睦
C．比二日黎明/比至陈
D．众见其壁垒旗帜如故/故君子有所不战
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）忠之属也。可以一战。
（2）遂穷追至东阳，悉擒之以还。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
不出三日贼当自走追而击之可成擒也
10．乙文中，李文忠原本欲奋击贼寇，刘基却让他勿击，刘基做出此决策的原因是什么？这反映出他怎样的作战理念？
11．校刊打算推出一期“我敬佩的军事家”人物专刊，请你从曹刿、刘基中任选一人，为他写一则推荐语，向校刊投稿。要求：①结合文章内容；②突出人物在军事方面的优秀品质；③语言简洁。
【答案】7．C
8．（1）（这）是尽职分之类的事情，可凭借（这个条件）打一仗。（2）于是（他带兵）用尽全力追赶到东阳，将贼寇全部擒获而返。
9．不出三日/贼当自走/追而击之/可成擒也
10．刘基判断贼寇不出三日便会自行撤离，届时追击可擒获贼寇。这体现出他不盲目进攻，善于把握战机，追求以最小代价获取最大胜利的作战理念。
11．示例一：我推荐曹刿。曹刿，一介平民，却心系家国，于齐国伐鲁之际挺身而出。面对鲁庄公，他条理清晰地分析作战条件，足见其深谋远虑。长勺之战中，他精准把握战机，“一鼓作气”的战术尽显军事智慧，冷静观察敌情后才追击，尽显谨慎。曹刿以非凡谋略与果敢，助鲁军克齐，是当之无愧的军事家，值得敬仰。
示例二：我推荐刘基。刘基途径建德，遇张氏入侵。他展现出超凡军事预判力，断定贼寇三日内会自行离开，建议李文忠按兵不动。两日后，他登城观察，识破贼寇的伪装，力排众议指挥追击，最终成功擒贼。刘基凭借敏锐的洞察力与精准的判断力，不厮杀便大获全胜，尽显军事家风采，令人钦佩。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】
【甲】鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
鲁庄公和曹刿共坐一辆战车，在长勺与齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐国军队溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”
【乙】刘基赴京，途经建德，恰逢张氏入侵。当时李文忠防守建德，（李文忠）想要奋力攻击贼寇， 刘基就让（他）不要进攻，说：“不出三天，贼寇将自己逃跑，（我军）追上去攻击他们，（就）可以擒获了。”等到第二天黎明，刘基登上城墙观望（贼寇），说：“敌人逃跑了。”众人见他们的城池营垒、 旗帜和从前一样，而且听到急促的鼓声，(都)迟疑而不敢行动。刘基催促他们急速出兵，（发现）都是空营垒，击鼓的人，（不过）是被掳掠的老人和小孩罢了。于是（他带兵）用尽全力追赶到东 阳，将贼寇全部擒获而返。
7．A.“又何间焉” 出自《曹刿论战》，“间” 在这里是 “参与” 的意思，整句话是曹刿的乡人劝他不要参与到鲁国与齐国的战事谋划中；“时时而间进” 出自《邹忌讽齐王纳谏》，“间” 表示 “间或、偶然” ，指群臣吏民偶尔进谏。两个 “间” 意思不同。
B.“必以信” 中，“信” 解释为 “实情”，鲁庄公说祭祀用的牺牲玉帛，不敢虚报数目，一定对神说实话；“讲信修睦” 出自《礼记 礼运》，“信” 意为 “诚信” ，强调人与人之间要讲求诚信、培养和睦气氛。二者含义有别。
C.“比二日黎明” 和 “比至陈” 中的 “比” 均为 “等到” 的意思。“比二日黎明” 指等到第二天黎明；“比至陈” 即等到到了陈县。该选项中加点词意思相同 。
D.“众见其壁垒旗帜如故” 里的 “故” 是 “从前，原来的” 之意，描述众人看到贼寇的营垒和旗帜像原来一样；“故君子有所不战” 中 “故” 表示 “所以” ，用于引出结论。两个 “故” 意思不一样。
故答案为：C
8．（1）“忠之属也。可以一战。”字词解析：“忠” 指尽力做好分内的事；“之” 为助词，的；“属” 表示种类；“忠之属也” 即这是尽了职分（的事情）。“可” 是可以；“以” 是凭借；“可以一战” 实际是 “可以之一战” 的省略，意思是可凭借（这个条件）打一仗 。（2）“遂穷追至东阳，悉擒之以还。”字词解析：“遂” 表示于是、就；“穷追” 指用尽全力追赶；“至” 是到；“东阳” 为地名；“悉” 意思是全、都；“擒” 即擒获；“以” 在这里起连接作用，可不译；“还” 是返回。
故答案为：（1）（这）是尽职分之类的事情，可凭借（这个条件）打一仗。（2）于是（他带兵）用尽全力追赶到东阳，将贼寇全部擒获而返。
9．本题考查文言句子的断句，“不出三日贼当自走追而击之可成擒也” 这句话，首先 “不出三日” 是对时间的限定，表达一个完整的时间概念，语义独立，应断开；“贼当自走” 描述贼寇的行为，是一个完整的主谓结构，意思表达完整，可断开；“追而击之” 表明针对贼寇自走采取的行动，语义完整，可独立为一句；“可成擒也” 说明追击后的结果，意思明确，单独成句。
故答案为：不出三日/贼当自走/追而击之/可成擒也
10．本题考查对文章内容的理解与概括，决策原因分析：从 “时李文忠守建德，欲奋击之，基乃使勿击，曰：‘不出三日贼当自走追而击之可成擒也’” 可知，刘基判断贼寇不会久留，不出三天便会自行撤离，此时追击能利用贼寇撤退时的混乱和松懈，以最小的代价将其擒获。他没有让李文忠盲目出击，是因为深知在不了解贼寇虚实和作战意图的情况下贸然进攻，可能会使己方陷入危险，遭受不必要的损失 。 作战理念提炼：结合 “比二日黎明，基登城望之，曰：‘贼走矣。’众见其壁垒旗帜如故，且闻严鼓声，疑莫敢动。基趣其疾进兵，则皆空垒，击鼓者，乃所掠老弱耳。遂穷追至东阳，悉擒之以还”，刘基在观察到贼寇营垒看似正常，但凭借敏锐的洞察力判断出贼寇已撤离，果断下令追击。这体现出他不冲动、不盲目，善于观察局势，精准把握战机，追求以最小的代价获取最大胜利的作战理念 。他明白战争中不能仅凭武力，更要运用智慧，等待最佳时机出击，从而实现作战目标。
故答案为：刘基判断贼寇不出三日便会自行撤离，届时追击可擒获贼寇。这体现出他不盲目进攻，善于把握战机，追求以最小代价获取最大胜利的作战理念。
11．本题考查对人物形象的理解与语言表达能力，推荐曹刿：曹刿虽是平民，却心怀家国大义，在齐国伐鲁的危急时刻，主动求见鲁庄公，展现出强烈的责任感和爱国精神。与鲁庄公对话时，他能一针见血地指出 “小惠未遍”“小信未孚” 不能作为作战凭借，唯有 “小大之狱，虽不能察，必以情” 这种取信于民的做法，才是作战取胜的根本，体现出他远超常人的政治远见和深谋远虑。长勺之战中，他精准把握战机，齐人三鼓后才下令进攻，利用 “一鼓作气，再而衰，三而竭” 的战术原理，以逸待劳；在齐师败绩后，没有急于追击，而是下车观察车辙，登轼瞭望军旗，确定 “辙乱”“旗靡” 后才下令追击，尽显谨慎与智慧。曹刿凭借卓越的军事谋略和果敢的指挥，助力鲁军以弱胜强，是当之无愧的军事家，其爱国情怀、战略眼光和军事才能都值得我们敬仰与学习 。 推荐刘基：刘基途径建德，遭遇张氏贼寇入侵，面对李文忠急于出击的想法，他冷静分析，果断制止，并准确预判 “不出三日贼当自走，追而击之可成擒也”，展现出超凡的军事预判能力和战略眼光。两日后黎明，他登城观察，在众人被贼寇营垒中依旧的旗帜和急促鼓声迷惑，不敢轻举妄动时，刘基却能透过表象，识破贼寇用老弱伪装、虚张声势的计谋，果断催促士兵进军，最终穷追至东阳，将贼寇全部擒获。整个过程中，他凭借敏锐的洞察力、精准的判断力和沉稳的指挥，不费大量兵力便大获全胜，充分彰显了他作为军事家的卓越风采，其善于观察、精准判断、把握战机的军事素养令人钦佩 。
故答案为： 示例一：我推荐曹刿。曹刿，一介平民，却心系家国，于齐国伐鲁之际挺身而出。面对鲁庄公，他条理清晰地分析作战条件，足见其深谋远虑。长勺之战中，他精准把握战机，“一鼓作气”的战术尽显军事智慧，冷静观察敌情后才追击，尽显谨慎。曹刿以非凡谋略与果敢，助鲁军克齐，是当之无愧的军事家，值得敬仰。
示例二：我推荐刘基。刘基途径建德，遇张氏入侵。他展现出超凡军事预判力，断定贼寇三日内会自行离开，建议李文忠按兵不动。两日后，他登城观察，识破贼寇的伪装，力排众议指挥追击，最终成功擒贼。刘基凭借敏锐的洞察力与精准的判断力，不厮杀便大获全胜，尽显军事家风采，令人钦佩。
三、（10分）
（2025·新兴模拟）阅读下面的文字，完成小题。
学校拟开展“汉服承古韵，少年启新篇”主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。
【材料一】
清明节前后，传统服饰等带有“中国风”元素的产品席卷市场。其中，以马面裙为代表的时尚穿搭，带动新中式服装产业爆发式增长。汉服约拍、汉服游园、汉服角色扮演等体验性服务产品也乘势而上，提供互动式、沉浸式的消费体验。传统文化不再是“压箱底”的纪念和回忆，而是消费者形成身份认同、建立生活仪式感、塑造个性风格的“情感密码”。
（选自《清明文旅消费拉动经济“上春山”》，有删改）
【材料二】
纵观中华民族的文明史，服饰不仅是物质文明的重要组成部分，也是社会文化的集中体现。中国的服饰制度在周代就初步成形，自汉代以后则作为“礼乐文化”的物化形式不断变化和发展。中国的历代服饰，包含了天人合一、象天法地等人文观念，也是不同历史时期社会生活的反映。中国传统服饰在不同时代具有不同特点，例如秦汉的服饰主张质朴简洁，唐代的服饰追求华贵典雅，宋代的服饰多具有儒雅清秀之风，清代的服饰则推崇繁复之美，这些特点共同形成了兼收并蓄、各美其美的中华服饰文化体系，并且影响了周边诸多国家。随着我国经济社会的发展，年轻一代的文化自信愈发强烈。他们积极拥抱“新中式”美学，并在线上线下的多种场景中，传递着文化认同和文化自觉。
（选自《年轻人为何爱上“新中式”美学》，有删改）
【材料三】
（选自《2024—2025年中国汉服产业现状及消费行为研究报告》，有删改）
【材料四】
①“90后、00后年轻人穿汉服，是传统文化回归的好信号。”中国民间文艺家协会主席表示，现在很多年轻人已在自觉或不自觉地传承中华优秀传统文化，形成了跨越网络与现实、文化与旅游、影像与叙事的多元表达。
②“我们想要通过实践与体验，让更多人深入了解传统文化与传统服装背后丰富的内涵，就需要时间和更多人的努力，但这对于进一步提升文化自信，是必须的，也是值得的。”非遗京绣传承人说。她建议，通过展览展示、教学讲座及体验分享等不同方式，进一步培养不同年龄层的民众对传统文化与传统服装的热爱。
③年轻人是传承中华文明和中华优秀传统文化的积极参与者，我们应该用积极的眼光去看待“传统文化活在当下”这一现实。希望年轻人多读书，多学习传统文化的精髓，多阐发自己对传统文化的理解，这是对自身文化身份的一种认同。
（选自《年轻人穿汉服是传统文化回归现实生活的好信号》，有删改）
任务一：辨“材”析意
任务二：析“服”特点
任务三：探“文”传承
12．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（　　）
A．清明节前后，带有“中国风”元素的产品热销，新中式服装产业爆发式增长。
B．中华服饰文化形成了兼收并蓄、各美其美的体系，影响了周边诸多国家。
C．研究报告显示并预测2020—2027年中国汉服市场规模持续扩大，但增长率逐年降低。
D．年轻人是传承中国传统文化的参与者，他们穿汉服是传统文化回归的积极信号。
13．根据材料二，请简要概括中华服饰文化体系的特点。
14．如何更好地传承与发展中华优秀传统文化？请结合以上材料简要概括。
【答案】12．C
13．①历史悠久，周代初步成形，汉代后不断发展。②内涵丰富，反映不同历史时期社会生活。③风格多样，不同时代有不同特点。
14．开发相关产品并提升服务，让中华优秀传统文化与消费体验结合。②通过线上线下多种场景，传递文化认同和文化自觉。③开展不同类型活动，培养不同年龄层民众对传统文化的热爱。④鼓励年轻人多读书，学习传统文化精髓，阐发对传统文化的理解。
【知识点】新闻、材料类文本；概括文章主要内容；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
12．A.材料一明确提到 “清明节前后，传统服饰等带有‘中国风’元素的产品席卷市场。其中，以马面裙为代表的时尚穿搭，带动新中式服装产业爆发式增长”，该选项与材料内容相符，理解正确 。
B.材料二指出 “中国的历代服饰…… 共同形成了兼收并蓄、各美其美的中华服饰文化体系，并且影响了周边诸多国家”，说明中华服饰文化体系具有兼收并蓄、各美其美的特点，且对周边国家产生了影响，B 选项表述无误 。
C.从材料三的图表来看，2020 - 2021 年、2023 - 2024 年中国汉服市场规模的增长率并非逐年降低，而是存在增长的阶段。该选项中 “增长率逐年降低” 的表述与图表数据不符，理解错误，所以 C 选项不正确 。
D.材料四第①段中中国民间文艺家协会主席表示 “90 后、00 后年轻人穿汉服，是传统文化回归的好信号”，第③段也提到 “年轻人是传承中华文明和中华优秀传统文化的积极参与者”，这表明年轻人穿汉服是传统文化回归的积极信号，D 选项符合材料内容 。
故答案为：C
13．本题要求根据材料二概括中华服饰文化体系的特点，历史悠久：材料二提到 “中国的服饰制度在周代就初步成形，自汉代以后则作为‘礼乐文化’的物化形式不断变化和发展”。从周代初步形成体系，到汉代后持续演变，时间跨度长，体现了中华服饰文化体系具有悠久的历史 。可概括为：历史悠久，周代初步成形，汉代后不断发展。内涵丰富：“中国的历代服饰，包含了天人合一、象天法地等人文观念，也是不同历史时期社会生活的反映”，这句话表明中华服饰不仅仅是物质层面的衣物，更承载了丰富的人文观念，同时还能反映出不同历史时期的社会生活状况，其内涵十分丰富 。可概括为：内涵丰富，反映不同历史时期社会生活。风格多样：“中国传统服饰在不同时代具有不同特点，例如秦汉的服饰主张质朴简洁，唐代的服饰追求华贵典雅，宋代的服饰多具有儒雅清秀之风，清代的服饰则推崇繁复之美”，材料通过列举秦汉、唐、宋、清等不同朝代服饰的不同特点，清晰地展现了中华服饰文化体系风格的多样性 。可概括为：风格多样，不同时代有不同特点。
故答案为：①历史悠久，周代初步成形，汉代后不断发展。②内涵丰富，反映不同历史时期社会生活。③风格多样，不同时代有不同特点。
14．结合消费体验：材料一指出 “清明节前后，传统服饰等带有‘中国风’元素的产品席卷市场…… 汉服约拍、汉服游园、汉服角色扮演等体验性服务产品也乘势而上，提供互动式、沉浸式的消费体验”。这说明可以将中华优秀传统文化与现代消费相结合，开发具有传统文化元素的产品，如带有 “中国风” 元素的服饰，同时提升相关服务，开展汉服约拍、游园等体验活动，让消费者在消费过程中感受和体验传统文化，实现传统文化的传承与发展 。可概括为：开发相关产品并提升服务，让中华优秀传统文化与消费体验结合。 利用多元场景：根据材料二 “年轻一代的文化自信愈发强烈。他们积极拥抱‘新中式’美学，并在线上线下的多种场景中，传递着文化认同和文化自觉”，我们可以借助线上线下的多种场景，如社交媒体、短视频平台等线上渠道，以及汉服展览、文化节等线下活动，鼓励年轻人展示和传播传统文化，增强文化认同和文化自觉，从而推动传统文化的传承 。可概括为：通过线上线下多种场景，传递文化认同和文化自觉。 开展多样活动：材料四非遗京绣传承人建议 “通过展览展示、教学讲座及体验分享等不同方式，进一步培养不同年龄层的民众对传统文化与传统服装的热爱”。这启示我们要开展多样化的活动，针对不同年龄层的民众，设计适合他们的活动形式，如校园汉服社团、社区非遗工坊等，吸引更多人参与，培养大家对传统文化的热爱，促进传统文化的传承 。可概括为：开展不同类型活动，培养不同年龄层民众对传统文化的热爱。 鼓励青年学习：材料四还提到 “年轻人是传承中华文明和中华优秀传统文化的积极参与者…… 希望年轻人多读书，多学习传统文化的精髓，多阐发自己对传统文化的理解”。年轻人作为传承传统文化的重要力量，应该鼓励他们多读书，深入学习传统文化的精髓，并结合现代视角进行创新表达，从而推动传统文化在当代的创造性转化 。可概括为：鼓励年轻人多读书，学习传统文化精髓，阐发对传统文化的理解。
故答案为：开发相关产品并提升服务，让中华优秀传统文化与消费体验结合。②通过线上线下多种场景，传递文化认同和文化自觉。③开展不同类型活动，培养不同年龄层民众对传统文化的热爱。④鼓励年轻人多读书，学习传统文化精髓，阐发对传统文化的理解。
四、（15分）
（2025·新兴模拟）阅读下面的文字，完成小题。
舞龙头的清祥
钟志良
①身高不超过一米六、体重不上一百斤的清祥，能成为十里八村出了名的人物，完全是因为他那令人惊奇的轻功。
②这还得从他驱赶一对打架的公牛说起。
③那日，生产队的两头公牛在田间小路偶遇，一碰上便像看见仇人似的，拼了命地向对方撞去。
④清祥见状，连忙拿来一扎干稻秆，用长竹竿绑着，点上火，往顶在一起的牛头上烧。两头牛瞬间分开，其中一头牛转过身，竟朝清祥撞来。清祥见势不妙，扭头就跑。人牛赛跑的画面顿时吸引了很多看热闹的人。跑着跑着，只见前面有两人抬着吹稻谷的鼓风车。清祥大喊：“疯牛来了，放下鼓风车，逃命要紧。”抬着鼓风车的前头那人放下鼓风车跑了，后头那人却被鼓风车挡了道，只好从桥上跳下河去。这时，清祥已经上了桥，只见他轻轻一跃，整个人往鼓风车顶腾空而起，那头追赶清祥的公牛一头撞到鼓风车上，鼓风车与牛一起，像崩塌的石堆，呼啦啦栽进了河里。
⑤清祥就这样出名了。
⑥冬至后，进入农闲时节，围屋里的舞龙队活跃了起来。舞龙头的大壮上山干活时不小心摔断了腿，一直惦记着龙头位置的铁头便跑去跟队长打听，问谁来接替大壮的位置。队长也不表态，说过几天看看大伙的意见吧。
⑦一连五天，铁头天天往队长跟前凑。队长被他晃得不耐烦，说：“铁头，经过认真衡量，我觉得清祥比你更合适。你就去舞龙尾吧。”铁头不高兴了，说：“队长，要么我舞龙头，要么我退出。”
⑧听闻此事，清祥专门找到队长，说要成全铁头，让铁头舞龙头，他愿意舞龙尾，只有把其他舞龙队比下去，才是最重要的。
⑨队长拍拍清祥的肩膀，竖起拇指，说：“清祥，个头不大，气量很大。”
⑩正月十二是邻村赏灯的日子。日头升上两丈高时，铁头、清祥他们的舞龙队与另一队舞狮队几乎同时抵达邻村，两支队伍都想先去表演，互不相让。舞狮队说：“是我们先到达的。”铁头说：“不对，是我们先到的。”僵持之际，清祥站了出来，说：“我提个建议，大家不妨比试一番，谁赢了，谁先进村。”舞狮队说：“好，就比跳八仙桌吧。”又说，“不是跳一张八仙桌，是两张八仙桌垒起来跳，看谁能跳过去。能跳过去的，先进村。”
铁头一听，已经双腿发软了。他知道，自己根本不可能跳过两张八仙桌的高度。
清祥看了铁头一眼，夺过了铁头手里的龙头竿子，朝舞狮队一方为首那人说：“我们接受你的建议。”
两张八仙桌被搬到了路口，垒在一起，有四五尺高。村里还请来一位银须老人做见证人。
清祥让舞狮队先跳。舞狮队也不谦让，只见为首的那位大声一喊，锣鼓便敲起来，狮子从三四丈之外起跑，边跑边舞，舞狮尾的双腿半蹲，舞狮头的双脚往后面那人腿上一蹬，高高跃起，后面那人趁势而上，双双跃上八仙桌，接着又舞了几个动作，再轻轻跳下。动作一气呵成，行云流水，一帮看热闹的人大声喝彩鼓掌。
舞狮队的人脸上都带着得意的笑，并看向舞龙队。围着看热闹的人也准备看舞龙队的笑话了，心想：你们的龙那么长，怎么可能跃得过去呢？
却见清祥平静地跟众人低声商量着什么。不一会儿，他便把龙头高高举起，顺手把龙头后三位的竿子一齐收拢，往八仙桌上头看了一眼，他轻跑两步，起跳，竟像一只雄鹰，在八仙桌上空呼啸而过，两只脚碰都没碰到桌面。就在清祥跃过八仙桌的瞬间，铁头举着龙尾顺势一卷，把前面几个顺位的龙身竿子卷起，一齐抛给了清祥，整条龙便顺利地腾空而过，被双脚刚落地的清祥稳稳接住。
人群顿时爆发出巨大的欢呼声，接着是掌声雷鸣，一片叫好。
银须老人说：“舞狮队是跳到桌面，舞龙队是脚不沾桌面，舞龙队技高一筹。”
舞龙队于是昂首挺胸，在锣鼓铿锵的助威声中，率先进场表演。铁头没再去拿龙头，他举着龙尾也一样舞得欢快。
（选自《羊城晚报》“羊城派”2024年7月31日，有删改）
15．文章围绕清祥的经历展开，先是通过（1）　 　一事展现其轻功，后在舞龙队相关事件中，他先是（2）　 　，后又凭借轻功带领舞龙队战胜舞狮队。
16．请结合上下文，从修辞角度赏析第 段中画横线的句子。
他轻跑两步，起跳，竟像一只雄鹰，在八仙桌上空呼啸而过，两只脚碰都没碰到桌面。
17．请结合文章内容简要分析清祥的人物形象。
18．故事的结尾，为什么一心希望舞龙头的铁头，却没再去拿龙头，反而舞龙尾也一样舞得欢快？请谈谈你的理解。
【答案】15．被公牛追赶；成全铁头舞龙头
16．运用比喻的修辞手法，将清祥比作雄鹰，形象地描绘出他起跳时动作的敏捷、轻盈与矫健，突出了清祥轻功的高超，也展现了他在关键时刻挺身而出、果敢自信的性格特点。
17．示例：①身怀绝技。面对公牛追击，他轻轻跃过鼓风车顶；与舞狮队比试时他高举龙头从八仙桌上空呼啸而过；②为人大度。他主动成全铁头舞龙头，自己舞龙尾；③有集体荣誉感。与舞狮队比试，他主动承担起舞龙头的重任。
18．①他看到在舞龙队面对挑战时，清祥主动站出来承担责任，心中感动；②铁头目睹了清祥的能力，认识到清祥更适合舞龙头，自己技不如人；③通过与舞狮队的竞争，铁头意识到集体的胜利和荣誉比个人的得失更为重要。
【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；作品的人物形象；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
15．本题考查对文章内容的理解与概括能力，展现轻功的事件：文章第③ - ⑤段详细描述了清祥驱赶打架公牛的过程。生产队的两头公牛打架，清祥用点燃的稻秆驱赶，公牛却转而朝他撞来。在逃跑过程中，前方有鼓风车阻挡，清祥 “轻轻一跃，整个人往鼓风车顶腾空而起”，成功躲避公牛，公牛则撞到鼓风车上栽进河里。这一事件中，清祥凭借惊人的一跃，充分展现了他令人惊奇的轻功，所以第一空应填 “被公牛追赶” 。舞龙队相关事件：在舞龙队中，舞龙头的大壮摔断腿后，铁头惦记龙头位置，队长决定让清祥接替，清祥却专门找到队长，说 “要成全铁头，让铁头舞龙头，他愿意舞龙尾”。这体现了清祥的大度与谦让，因此第二空填 “成全铁头舞龙头” 。
故答案为：被公牛追赶；成全铁头舞龙头
16．本题要求从修辞角度赏析句子，修辞手法判断：“他轻跑两步，起跳，竟像一只雄鹰，在八仙桌上空呼啸而过，两只脚碰都没碰到桌面”，此句将清祥比作雄鹰，运用了比喻的修辞手法。表达效果分析： 动作描写层面：“轻跑”“起跳”“呼啸而过” 等词语，生动地描绘出清祥起跳时动作的连贯性和迅速性，而把他比作雄鹰，进一步形象地展现出其动作的敏捷、轻盈与矫健，让读者仿佛能亲眼看到清祥如雄鹰般矫健的身姿，突出了他轻功的高超。 人物形象层面：在舞龙队与舞狮队因谁先表演而僵持不下，且比试项目极具挑战性的关键时刻，清祥主动站出来承担舞龙头的重任。他这如雄鹰般的一跃，不仅展现了高超的技艺，更体现出他在面对困难和挑战时，果敢自信、勇于担当的性格特点 。
故答案为：运用比喻的修辞手法，将清祥比作雄鹰，形象地描绘出他起跳时动作的敏捷、轻盈与矫健，突出了清祥轻功的高超，也展现了他在关键时刻挺身而出、果敢自信的性格特点。
17．本题考查对人物形象的分析理解能力，身怀绝技： 从 “被公牛追赶” 事件来看，清祥在紧急危险的情况下，能 “轻轻一跃，整个人往鼓风车顶腾空而起”，轻松跳过鼓风车，躲避公牛的撞击，这一行为充分展示了他卓越的轻功。 在与舞狮队比试跳八仙桌时，他 “轻跑两步，起跳，竟像一只雄鹰，在八仙桌上空呼啸而过，两只脚碰都没碰到桌面”，同样凭借轻盈矫健的动作，高举龙头成功越过八仙桌，再次证明了他身怀绝技，有着令人惊叹的轻功 。 为人大度：当舞龙头的大壮受伤后，铁头渴望得到龙头位置，清祥没有凭借自身能力与铁头争抢，而是主动找到队长，提出 “要成全铁头，让铁头舞龙头，他愿意舞龙尾”。他以集体利益为重，不斤斤计较个人得失，这种主动谦让的行为，体现出他大度的胸怀 。 有集体荣誉感：在舞龙队与舞狮队因谁先表演产生争执，面临跳两张八仙桌这一困难挑战，铁头因害怕而退缩时，清祥 “站了出来”，提出比试的建议，并 “夺过了铁头手里的龙头竿子”，主动承担起舞龙头的重任。他为了舞龙队能够顺利先表演，不惜面对困难，凭借自身本领积极争取，这一系列举动充分展现了他强烈的集体荣誉感 。
故答案为：示例：①身怀绝技。面对公牛追击，他轻轻跃过鼓风车顶；与舞狮队比试时他高举龙头从八仙桌上空呼啸而过；②为人大度。他主动成全铁头舞龙头，自己舞龙尾；③有集体荣誉感。与舞狮队比试，他主动承担起舞龙头的重任。
18．本题考查对文章内容的深入理解以及对人物心理变化的分析能力。感动于清祥的担当：在舞龙队与舞狮队僵持不下，面对跳两张八仙桌这一极具挑战性的比试时，铁头 “双腿发软”，表现出恐惧和退缩，而清祥却在关键时刻 “站了出来”，“夺过了铁头手里的龙头竿子”，主动承担起这份责任。清祥这种为了集体利益，勇敢站出来面对挑战的行为，让铁头内心深受触动，对清祥产生了敬佩与感动之情，所以他不再执着于舞龙头 。认识到自身差距：在比试过程中，清祥 “像一只雄鹰，在八仙桌上空呼啸而过，两只脚碰都没碰到桌面”，其动作轻盈矫健，展现出高超的轻功和卓越的舞龙能力。铁头亲眼目睹了清祥的出色表现，深刻认识到清祥在舞龙方面比自己更有优势，自己确实技不如人，因此不再对龙头位置抱有执念 。重视集体荣誉：通过与舞狮队的竞争，舞龙队在清祥的带领下，凭借出色的表现赢得胜利，能够 “昂首挺胸，在锣鼓铿锵的助威声中，率先进场表演”。这一结果让铁头深刻体会到，整个舞龙队集体的胜利和荣誉才是最重要的，相比之下，个人能否舞龙头这种个人得失显得不那么关键。他的观念发生了转变，更加重视集体利益，所以即使舞龙尾也能欢快投入，享受集体胜利带来的喜悦 。
故答案为：①他看到在舞龙队面对挑战时，清祥主动站出来承担责任，心中感动；②铁头目睹了清祥的能力，认识到清祥更适合舞龙头，自己技不如人；③通过与舞狮队的竞争，铁头意识到集体的胜利和荣誉比个人的得失更为重要。
五、（6分）
19．（2025·新兴模拟）下列关于这四部作品理解，不正确的一项是（　　）
A．《朝花夕拾》中的鲁迅是从天真无邪的儿童成长为对社会有深刻思考的成年人。
B．《艾青诗选》中，诗人既有对土地和人民的悲悯情怀，也表达了对光明和正义的不懈追求。
C．《经典常谈》主要体现了对传统文化经典的尊崇，没有对传统文化中的消极因素进行批判。
D．《水浒传》既有对梁山好汉反抗精神的赞美，也有对他们盲目招安等行为的反思。
【答案】C
【知识点】作品的综合评价；《朝花夕拾》；《艾青诗选》；《水浒传》；《经典常谈》
【解析】【分析】A.在《朝花夕拾》中，鲁迅以回忆性散文的形式，生动展现了自己从天真无邪的儿童成长为对社会有深刻思考的成年人的历程。在《从百草园到三味书屋》里，描绘了儿时在百草园中自由玩耍、探索自然的快乐时光，展现出儿童的天真烂漫与对世界的好奇；而到了《藤野先生》，鲁迅通过记录在日本留学时的经历，尤其是看到国人麻木围观同胞被杀害的场景，深刻反思国民性，思想逐渐成熟，开始以笔为武器，揭露社会问题，表达对国家命运的深切关注 。这清晰地体现了他从儿童到成年人的思想转变，所以 A 选项表述正确。
B.《艾青诗选》中，诗人的情感丰富而深沉。“土地” 和 “太阳” 是其诗歌中极具代表性的意象。如在《我爱这土地》里，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，通过质朴而真挚的语言，淋漓尽致地抒发了对祖国土地和人民的悲悯情怀，展现出对祖国命运的深切忧虑与热爱；在《向太阳》等作品中，“太阳” 象征着光明和正义，诗人热情讴歌太阳，积极表达对光明未来、正义社会的不懈追求 ，所以 B 选项表述无误。
C.错误。朱自清的《经典常谈》并非单纯尊崇传统文化经典，而是秉持着客观、辩证的态度。在介绍《论语》时，朱自清明确指出孔子的思想存在维护封建等级制度的局限性，例如 “君君、臣臣、父父、子子” 的观念，在一定程度上强化了封建等级秩序；在论述《诗经》时，也点明其中部分诗歌存在宣扬封建礼教的消极内容，像一些反映封建婚姻制度、礼教规范的诗篇 。这些都充分说明书中对传统文化中的消极因素进行了批判，并非如 C 选项所说没有批判。
D.《水浒传》对梁山好汉的形象塑造和情节描写具有多面性。一方面，小说热情赞美了梁山好汉的反抗精神，如鲁智深拳打镇关西、林冲风雪山神庙后奋起反抗等情节，生动展现了他们对封建压迫的不满与抗争；另一方面，也对他们盲目招安的行为进行了反思。梁山好汉接受招安后，为朝廷南征北战，死伤惨重，最终结局悲惨，深刻揭示了招安这一选择的局限性和悲剧性，让读者对梁山好汉的命运和当时的社会现实有更深刻的思考 ，所以 D 选项表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．（2025·新兴模拟）“逆行者”，不被世俗的洪流裹挟，不惧未知的艰难险阻，凭借着内心深处对正义、真理或理想的执着坚守，逆着困境的风向，在黑暗中探寻光明。你认为简·爱称得上是“逆行者”吗？请结合整本书的阅读，简要说明理由。
【答案】示例：我认为简·爱称得上是“逆行者”。她自幼父母双亡，在舅母家遭受虐待，在寄宿学校经历了饥饿、体罚和精神上的压抑，但她始终没有失去自尊和对平等、自由的追求。在桑菲尔德庄园，当她得知罗切斯特先生已有妻子时，尽管深爱着对方，她还是毅然选择离开。后来，罗切斯特先生破产且身体残疾，简·爱又回到他身边。她不被世俗的观念和困境所左右，勇敢地逆着不公平的命运前行，努力探寻属于自己的幸福和尊严，是真正的“逆行者”。
【知识点】作品的人物形象；《简·爱》
【解析】【分析】本题聚焦于名著《简 爱》中人物形象的深度剖析，童年时期：在压迫中坚守自我，初显反抗精神。简 爱自幼父母双亡，寄居于舅母里德太太家。在这个寄人篱下的环境中，她遭受了舅母的冷漠、表哥的暴力以及表姐的歧视。表哥约翰常常对她进行身体上的殴打和言语上的侮辱，将她视为仆人而非亲戚。然而，简 爱并未像当时社会所期望的那样，默默忍受这种不公待遇。当约翰再次对她施暴时，她奋起反抗，大声斥责：“你是个恶毒残暴的孩子！你像个杀人犯…… 你像罗马暴君！” 这一反抗行为在当时强调女性温顺服从的世俗观念下，显得尤为大胆。她没有因自己寄人篱下的弱势地位而屈服，而是勇敢地捍卫自己的尊严，展现出不被世俗洪流裹挟的勇气，这正是 “逆行者” 反抗精神的萌芽 。后来，简 爱被舅母送进洛伍德义塾。这所学校环境恶劣，学生们不仅要忍受饥饿和寒冷，还要遭受严苛的校规和教师的不公正对待。校长布罗克赫斯特先生虚伪且残忍，他要求学生们过着清苦的生活，以惩罚为主要的教育方式。但简 爱并没有在这样的困境中被磨灭意志。她努力学习，与好友海伦 伯恩斯相互扶持，从书籍中汲取力量。尽管生活艰苦，她依然保持着对知识的渴望和对美好事物的向往，在黑暗的环境中坚守着内心的光明。这种在极端困境中不屈服、努力追寻自我成长的态度，体现了她不惧艰难险阻，执着坚守自我的 “逆行者” 品质 。青年时期：在爱情中坚守原则，追求平等与尊严。成年后的简 爱应聘到桑菲尔德庄园担任家庭教师，在这里她与庄园主人罗切斯特相遇并相爱。然而，当他们在教堂举行婚礼时，简 爱得知罗切斯特已有妻子，且妻子被关在庄园的阁楼上。尽管简 爱深爱着罗切斯特，尽管当时社会普遍认为女性在婚姻中应依附于男性，甚至可以接受不平等的婚姻关系，但她果断地做出了离开的决定。她深知，如果留下来，就意味着放弃自己的尊严，成为不道德关系的参与者。她对罗切斯特说：“我是个有独立意志的自由人，现在我要运用我的独立意志离开你。” 这种对爱情与尊严的抉择，展现了她不被世俗的婚姻观念所左右，坚守内心对正义和道德的追求 。离开桑菲尔德庄园后，简 爱身无分文，面临着饥饿、寒冷和未知的未来。但她没有向命运低头，凭借着顽强的毅力，她在困境中寻找工作，努力生存。她先后在沼泽居担任家庭教师，与圣约翰一家相处。圣约翰向她求婚，希望她能和自己一起去印度传教，这在当时的社会看来是一个不错的归宿，能够给她提供稳定的生活。然而，简 爱拒绝了，因为她清楚地知道，圣约翰的求婚并非出于爱情，而是将她视为传教的工具。她不愿为了物质和安稳的生活，牺牲自己对爱情和自由的追求。她继续追寻着属于自己的幸福，这种在困境中坚持自我、不妥协的态度，再次彰显了她 “逆行者” 的特质 。回归时期：在命运转折中坚守真爱，诠释勇敢与深情。当简 爱得知罗切斯特因庄园火灾破产且身体残疾后，她没有嫌弃，而是毅然回到他身边。此时的罗切斯特失去了财富和健康，处于人生的低谷。但简 爱不在乎这些外在的因素，她爱的是罗切斯特的灵魂。她的回归，打破了世俗中以财富和地位衡量婚姻的观念，展现了她对真爱的执着坚守。她与罗切斯特结婚后，两人相互扶持，过上了幸福的生活。简 爱用自己的行动证明，她不仅敢于反抗命运的不公，更能够在困境中坚守自己的爱情和理想，最终在黑暗中探寻到了属于自己的光明 。
故答案为：示例：我认为简·爱称得上是“逆行者”。她自幼父母双亡，在舅母家遭受虐待，在寄宿学校经历了饥饿、体罚和精神上的压抑，但她始终没有失去自尊和对平等、自由的追求。在桑菲尔德庄园，当她得知罗切斯特先生已有妻子时，尽管深爱着对方，她还是毅然选择离开。后来，罗切斯特先生破产且身体残疾，简·爱又回到他身边。她不被世俗的观念和困境所左右，勇敢地逆着不公平的命运前行，努力探寻属于自己的幸福和尊严，是真正的“逆行者”。
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
六、作文（50分）
21．（2025·新兴模拟）阅读下面的文字，按要求作文。
在人生道路上，我们不仅需要前行的勇气，也需要转弯的智慧。
请以“学会转弯”为题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；
（2）不少于500字；
（3）文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】例文：
学会转弯
人生就像一条蜿蜒的山路，笔直处需要勇气向前，曲折处则需要智慧转弯。学会转弯，不是懦弱的退缩，而是对生命更深层次的理解与尊重。转弯处，往往藏着意想不到的风景。
古希腊哲学家第欧根尼住在一个木桶里，当亚历山大大帝问他需要什么时，他只说：“请你让开些，别挡住我的阳光。”在世人追逐权力与财富的直道上，第欧根尼选择转弯，拐进了简朴生活的巷弄。这个转弯让他获得了精神的自由，也让后人看到了另一种可能的生活方式。转弯不是放弃，而是选择更适合自己的方向。
中国古代诗人陶渊明“不为五斗米折腰”，毅然辞官归隐。在仕途这条看似光明的直道上，他选择了转弯，拐向了田园诗歌的小径。这个转弯让他创作出了“采菊东篱下，悠然见南山”的千古名句。陶渊明的转弯，不是逃避，而是对内心真实的忠诚。他用诗歌证明，转弯后的风景同样精彩。
法国画家高更原本是银行家，却在中年时放弃优渥的生活，远赴塔希提岛追求艺术梦想。在常人眼中，这是不可理喻的转弯，但正是这个转弯，让世界多了《我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？》这样的艺术瑰宝。高更的转弯告诉我们，生命的意义不在于走得多快多远，而在于是否走在真正属于自己的路上。
学会转弯，是成长的必修课。它需要勇气承认直行可能不是最佳选择，需要智慧辨别转弯的时机，更需要定力坚持转弯后的新方向。在这个变化万千的世界里，懂得转弯的人，往往能发现更多可能。正如河流懂得转弯才能奔向大海，人生也需要在适当的时候学会转弯，才能抵达更广阔的天地。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】题目 “学会转弯” 以简洁凝练的语言，点明了本次作文的核心话题，富有哲理意味，引导学生思考人生道路上前行与转变的关系，旨在考查学生对生活的感悟能力和深度思考能力，以及运用恰当的表达方式将这种感悟转化为文字的写作能力。
【题干分析】 材料意义与关键词解析 ：“学会转弯” 中的 “转弯” 并非单纯指物理空间上的转向，而是具有深刻的象征意义，代表着在人生道路上，当遇到困难、挫折、困境，或是发现当前的选择、方向难以达成目标时，能够灵活地调整思路、改变方法、转换方向 。它强调的是一种处事的智慧和面对生活的应变能力。人生不可能永远一帆风顺，直线前行，当我们遭遇阻碍时，若一味地固执坚持，可能会陷入困境无法自拔，此时就需要我们具备 “转弯” 的意识和能力，从而找到新的出路，实现突破与成长。 写作思路阐述 ：“是什么” 角度：文章开篇可以通过生动的故事、自然现象或名人名言引入，解释 “学会转弯” 在人生中的具体含义，如通过讲述溪水遇到岩石阻挡时转弯流淌，最终汇聚成河的故事，形象地说明 “转弯” 是一种顺应形势、灵活应变的智慧 。接着可以列举具体事例，进一步阐述 “转弯” 在不同情境下的表现，如在学习中遇到难题，换一种解题思路；在人际交往中发生矛盾，转变沟通方式等。 “为什么” 角度：可以从正反两方面论述学会转弯的重要性。正面举例，如著名科学家杨振宁，最初从事实验物理研究，但因自身条件限制进展不顺，后转向理论物理研究，最终取得巨大成就，说明学会转弯能够帮助我们避开劣势，发挥优势，实现人生价值；反面举例，如一些企业因固守传统经营模式，不懂得根据市场变化转变策略，最终走向衰败，以此强调不懂得转弯的危害 。进而深入探讨学会转弯对于个人成长、事业发展以及人生幸福的重要意义。 “怎么做” 角度：可以结合自身或他人的经历，分享学会转弯的方法和经验。比如，要保持冷静的头脑和敏锐的观察力，及时发现前行道路上的阻碍；要有敢于突破自我、勇于尝试新事物的勇气；学会倾听他人的意见和建议，拓宽自己的思路等 。同时，还可以论述在 “转弯” 过程中如何保持初心，避免迷失方向。 学生在写作时容易出现的误区：一是对 “转弯” 的理解过于表面化，仅停留在描述实际的转弯行为，未能深入挖掘其象征意义；二是在论述过程中，事例选取不当，缺乏典型性和说服力，或者详略安排不合理，重点不突出。例如，在阐述 “为什么要学会转弯” 时，若只是简单罗列多个事例，而没有进行深入分析和总结，就难以让读者深刻理解转弯的重要性。在作文开头，可以采用设置悬念、引用哲理语句等方式，快速吸引读者注意力；事例素材可以选取个人成长经历、历史名人故事、社会热点事件等；结尾部分可以总结全文，升华主题，再次强调学会转弯的重要意义，或发出号召，鼓励读者在生活中勇于转弯，收获精彩人生 。
【立意提取】
1.转弯处，遇见新风景，以个人学习或生活中的挫折为切入点，讲述自己在陷入困境后学会转弯，从而发现新的机遇和成长方向，突出转弯能够带来全新的生活体验和人生感悟。
2.人生需要 “转个弯” 的智慧，从历史和现实的角度出发，分析不同人物在面对困境时因学会转弯而走向成功的案例，深入探讨转弯智慧在人生中的重要价值和作用。
3.莫与困境死磕，适时转弯前行，结合社会上一些人因固执己见而陷入困境的现象，强调在人生道路上不应盲目坚持，要懂得在适当的时候转弯，以更轻松、有效的方式实现目标。
【点评】开篇以山路喻人生，点明 “转弯” 是生命智慧，结尾用河流奔海类比，首尾呼应深化主旨，展现对人生哲理的深刻思考。选取第欧根尼、陶渊明、高更的事例，横跨中西、涵盖哲学与艺术领域，从不同角度论证 “转弯” 价值，论据丰富且典型，增强文章说服力。运用比喻、排比等修辞，如 “生命的意义不在于走得多快多远，而在于是否走在真正属于自己的路上”，使论述生动形象，富有感染力 。
1 / 1广东省云浮市新兴县2025年中考语文一模试卷
一、积累运用（21分）
1．（2025·新兴模拟）默写古诗文。
（1）苟全性命于乱世，　 　。（诸葛亮《出师表》）
（2）关关雎鸠，　 　；　 　，君子好逑。（《关雎》）
（3）人有悲欢离合，　 　，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（4）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。　 　，　 　。（王安石《登飞来峰》）
（5）山川风物，总让文人感怀至深。远眺泰山，杜甫用“　 　，　 　”（《望岳》）抒发敢攀顶峰、俯视一切的雄心壮志；登临黄鹤楼，崔颢用“　 　？　 　”（《黄鹤楼》）表达游子的思乡愁绪；途经潼关，谭嗣同用“　 　，　 　”（《潼关》）抒写勇往直前的少年意气。
（2025·新兴模拟）阅读下面的文字，完成小题。
榜样是看得见的哲理，典型是触得到的标杆。回溯历史，焦裕禄、孔繁森、杨善洲、廖俊波……他们勇挑重担、锐意进取，有壁立千仞之刚、猛浪奔腾之勇、滴水穿石之韧，既能在风浪迎面时不退分毫，也能在泰山压顶时不折jǐ liáng。榜样凝聚着如树根般jué jiàng的力量，为人民筑起了yì lì bù dǎo的钢铁长城。以模范为榜样，善于从优秀传统文化中________营养、获得力量，________、完善自我，有利于正己___________。只要这样，我们才能在新时代的征程上始终保持清醒的头脑和坚定如磐的信念。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）jǐ liáng　 　 （2）jué jiàng　 　 （3）yì lì bù dǎo　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．汲取 思贤如渴 修养
B．汲取 见贤思齐 修身
C．捞取 思贤如渴 修身
D．捞取 见贤思齐 修养
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．只有这样，我们才能在新时代的征程上始终保持清醒的头脑和坚定如磐的信念。
B．只有这样，我们就能在新时代的征程上始终保持坚定如磐的信念和清醒的头脑。
C．因为这样，所以我们能在新时代的征程上始终保持坚定如磐的信念和清醒的头脑。
D．尽管这样，我们也能在新时代的征程上始终保持清醒的头脑和坚定如磐的信念。
（2025·新兴模拟）阅读下面的文字，完成小题。
学校开展以“绿色低碳，携手同行”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。
任务一：拟写标题
任务二：仿写句子
5．活动开始，老师展示了一则相关的新闻报道，请你为该新闻拟写一个标题。（30字以内）
为响应“地球一小时”活动，助力第十五届全国运动会，2025年3月22日，揭阳市发展和改革局联合南方电网广东揭阳供电局在市区揭阳楼广场举办“少点‘碳’气，‘零’跑向绿”公益慢跑宣传活动，通过慢跑的形式传递健康生活和低碳环保理念。当天晚上8点30分，揭阳楼准时熄灯，在简单的启动仪式后，100名参与慢跑的市民手持荧光棒，围绕揭阳楼广场进行慢跑，共同为地球献出一小时，广场上不少游玩的市民也加入了夜跑行动，共同倡导低碳、绿色的生活方式。
6．班级举办了主题演讲比赛，下面是小粤的演讲稿的部分内容，请你在横线上帮他续写两个句子，使之与画波浪线的句子形成排比。
当森林在电锯声中呜咽，当河流因污染而失色，当气候因碳排放紊乱，我们的地球亟待拯救。践行绿色低碳，是为大地添一抹盎然，　 　，　 　。让我们携手同行，用行动汇聚力量，守护这颗蔚蓝色星球，奔赴灿烂明天！
二、（18分）
（2025·新兴模拟）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（选自《曹刿论战》）
【乙】
刘公基赴京，道经建德，适张氏入寇。时李文忠守建德，欲奋击之，基乃使勿击，曰：“不出三日贼当自走追而击之可成擒也。”比二日黎明，基登城望之，曰：“贼走矣。”众见其壁垒旗帜如故，且闻严①鼓声，疑莫敢动。基趣②其疾进兵，则皆空垒，击鼓者，乃所掠老弱耳。遂穷追至东阳，悉擒之以还。
（节选自《玉堂丛语》）
【注】①严：急促，猛烈。②趣：催促。
7．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．又何间焉/时时而间进
B．必以信/讲信修睦
C．比二日黎明/比至陈
D．众见其壁垒旗帜如故/故君子有所不战
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）忠之属也。可以一战。
（2）遂穷追至东阳，悉擒之以还。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
不出三日贼当自走追而击之可成擒也
10．乙文中，李文忠原本欲奋击贼寇，刘基却让他勿击，刘基做出此决策的原因是什么？这反映出他怎样的作战理念？
11．校刊打算推出一期“我敬佩的军事家”人物专刊，请你从曹刿、刘基中任选一人，为他写一则推荐语，向校刊投稿。要求：①结合文章内容；②突出人物在军事方面的优秀品质；③语言简洁。
三、（10分）
（2025·新兴模拟）阅读下面的文字，完成小题。
学校拟开展“汉服承古韵，少年启新篇”主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。
【材料一】
清明节前后，传统服饰等带有“中国风”元素的产品席卷市场。其中，以马面裙为代表的时尚穿搭，带动新中式服装产业爆发式增长。汉服约拍、汉服游园、汉服角色扮演等体验性服务产品也乘势而上，提供互动式、沉浸式的消费体验。传统文化不再是“压箱底”的纪念和回忆，而是消费者形成身份认同、建立生活仪式感、塑造个性风格的“情感密码”。
（选自《清明文旅消费拉动经济“上春山”》，有删改）
【材料二】
纵观中华民族的文明史，服饰不仅是物质文明的重要组成部分，也是社会文化的集中体现。中国的服饰制度在周代就初步成形，自汉代以后则作为“礼乐文化”的物化形式不断变化和发展。中国的历代服饰，包含了天人合一、象天法地等人文观念，也是不同历史时期社会生活的反映。中国传统服饰在不同时代具有不同特点，例如秦汉的服饰主张质朴简洁，唐代的服饰追求华贵典雅，宋代的服饰多具有儒雅清秀之风，清代的服饰则推崇繁复之美，这些特点共同形成了兼收并蓄、各美其美的中华服饰文化体系，并且影响了周边诸多国家。随着我国经济社会的发展，年轻一代的文化自信愈发强烈。他们积极拥抱“新中式”美学，并在线上线下的多种场景中，传递着文化认同和文化自觉。
（选自《年轻人为何爱上“新中式”美学》，有删改）
【材料三】
（选自《2024—2025年中国汉服产业现状及消费行为研究报告》，有删改）
【材料四】
①“90后、00后年轻人穿汉服，是传统文化回归的好信号。”中国民间文艺家协会主席表示，现在很多年轻人已在自觉或不自觉地传承中华优秀传统文化，形成了跨越网络与现实、文化与旅游、影像与叙事的多元表达。
②“我们想要通过实践与体验，让更多人深入了解传统文化与传统服装背后丰富的内涵，就需要时间和更多人的努力，但这对于进一步提升文化自信，是必须的，也是值得的。”非遗京绣传承人说。她建议，通过展览展示、教学讲座及体验分享等不同方式，进一步培养不同年龄层的民众对传统文化与传统服装的热爱。
③年轻人是传承中华文明和中华优秀传统文化的积极参与者，我们应该用积极的眼光去看待“传统文化活在当下”这一现实。希望年轻人多读书，多学习传统文化的精髓，多阐发自己对传统文化的理解，这是对自身文化身份的一种认同。
（选自《年轻人穿汉服是传统文化回归现实生活的好信号》，有删改）
任务一：辨“材”析意
任务二：析“服”特点
任务三：探“文”传承
12．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（　　）
A．清明节前后，带有“中国风”元素的产品热销，新中式服装产业爆发式增长。
B．中华服饰文化形成了兼收并蓄、各美其美的体系，影响了周边诸多国家。
C．研究报告显示并预测2020—2027年中国汉服市场规模持续扩大，但增长率逐年降低。
D．年轻人是传承中国传统文化的参与者，他们穿汉服是传统文化回归的积极信号。
13．根据材料二，请简要概括中华服饰文化体系的特点。
14．如何更好地传承与发展中华优秀传统文化？请结合以上材料简要概括。
四、（15分）
（2025·新兴模拟）阅读下面的文字，完成小题。
舞龙头的清祥
钟志良
①身高不超过一米六、体重不上一百斤的清祥，能成为十里八村出了名的人物，完全是因为他那令人惊奇的轻功。
②这还得从他驱赶一对打架的公牛说起。
③那日，生产队的两头公牛在田间小路偶遇，一碰上便像看见仇人似的，拼了命地向对方撞去。
④清祥见状，连忙拿来一扎干稻秆，用长竹竿绑着，点上火，往顶在一起的牛头上烧。两头牛瞬间分开，其中一头牛转过身，竟朝清祥撞来。清祥见势不妙，扭头就跑。人牛赛跑的画面顿时吸引了很多看热闹的人。跑着跑着，只见前面有两人抬着吹稻谷的鼓风车。清祥大喊：“疯牛来了，放下鼓风车，逃命要紧。”抬着鼓风车的前头那人放下鼓风车跑了，后头那人却被鼓风车挡了道，只好从桥上跳下河去。这时，清祥已经上了桥，只见他轻轻一跃，整个人往鼓风车顶腾空而起，那头追赶清祥的公牛一头撞到鼓风车上，鼓风车与牛一起，像崩塌的石堆，呼啦啦栽进了河里。
⑤清祥就这样出名了。
⑥冬至后，进入农闲时节，围屋里的舞龙队活跃了起来。舞龙头的大壮上山干活时不小心摔断了腿，一直惦记着龙头位置的铁头便跑去跟队长打听，问谁来接替大壮的位置。队长也不表态，说过几天看看大伙的意见吧。
⑦一连五天，铁头天天往队长跟前凑。队长被他晃得不耐烦，说：“铁头，经过认真衡量，我觉得清祥比你更合适。你就去舞龙尾吧。”铁头不高兴了，说：“队长，要么我舞龙头，要么我退出。”
⑧听闻此事，清祥专门找到队长，说要成全铁头，让铁头舞龙头，他愿意舞龙尾，只有把其他舞龙队比下去，才是最重要的。
⑨队长拍拍清祥的肩膀，竖起拇指，说：“清祥，个头不大，气量很大。”
⑩正月十二是邻村赏灯的日子。日头升上两丈高时，铁头、清祥他们的舞龙队与另一队舞狮队几乎同时抵达邻村，两支队伍都想先去表演，互不相让。舞狮队说：“是我们先到达的。”铁头说：“不对，是我们先到的。”僵持之际，清祥站了出来，说：“我提个建议，大家不妨比试一番，谁赢了，谁先进村。”舞狮队说：“好，就比跳八仙桌吧。”又说，“不是跳一张八仙桌，是两张八仙桌垒起来跳，看谁能跳过去。能跳过去的，先进村。”
铁头一听，已经双腿发软了。他知道，自己根本不可能跳过两张八仙桌的高度。
清祥看了铁头一眼，夺过了铁头手里的龙头竿子，朝舞狮队一方为首那人说：“我们接受你的建议。”
两张八仙桌被搬到了路口，垒在一起，有四五尺高。村里还请来一位银须老人做见证人。
清祥让舞狮队先跳。舞狮队也不谦让，只见为首的那位大声一喊，锣鼓便敲起来，狮子从三四丈之外起跑，边跑边舞，舞狮尾的双腿半蹲，舞狮头的双脚往后面那人腿上一蹬，高高跃起，后面那人趁势而上，双双跃上八仙桌，接着又舞了几个动作，再轻轻跳下。动作一气呵成，行云流水，一帮看热闹的人大声喝彩鼓掌。
舞狮队的人脸上都带着得意的笑，并看向舞龙队。围着看热闹的人也准备看舞龙队的笑话了，心想：你们的龙那么长，怎么可能跃得过去呢？
却见清祥平静地跟众人低声商量着什么。不一会儿，他便把龙头高高举起，顺手把龙头后三位的竿子一齐收拢，往八仙桌上头看了一眼，他轻跑两步，起跳，竟像一只雄鹰，在八仙桌上空呼啸而过，两只脚碰都没碰到桌面。就在清祥跃过八仙桌的瞬间，铁头举着龙尾顺势一卷，把前面几个顺位的龙身竿子卷起，一齐抛给了清祥，整条龙便顺利地腾空而过，被双脚刚落地的清祥稳稳接住。
人群顿时爆发出巨大的欢呼声，接着是掌声雷鸣，一片叫好。
银须老人说：“舞狮队是跳到桌面，舞龙队是脚不沾桌面，舞龙队技高一筹。”
舞龙队于是昂首挺胸，在锣鼓铿锵的助威声中，率先进场表演。铁头没再去拿龙头，他举着龙尾也一样舞得欢快。
（选自《羊城晚报》“羊城派”2024年7月31日，有删改）
15．文章围绕清祥的经历展开，先是通过（1）　 　一事展现其轻功，后在舞龙队相关事件中，他先是（2）　 　，后又凭借轻功带领舞龙队战胜舞狮队。
16．请结合上下文，从修辞角度赏析第 段中画横线的句子。
他轻跑两步，起跳，竟像一只雄鹰，在八仙桌上空呼啸而过，两只脚碰都没碰到桌面。
17．请结合文章内容简要分析清祥的人物形象。
18．故事的结尾，为什么一心希望舞龙头的铁头，却没再去拿龙头，反而舞龙尾也一样舞得欢快？请谈谈你的理解。
五、（6分）
19．（2025·新兴模拟）下列关于这四部作品理解，不正确的一项是（　　）
A．《朝花夕拾》中的鲁迅是从天真无邪的儿童成长为对社会有深刻思考的成年人。
B．《艾青诗选》中，诗人既有对土地和人民的悲悯情怀，也表达了对光明和正义的不懈追求。
C．《经典常谈》主要体现了对传统文化经典的尊崇，没有对传统文化中的消极因素进行批判。
D．《水浒传》既有对梁山好汉反抗精神的赞美，也有对他们盲目招安等行为的反思。
20．（2025·新兴模拟）“逆行者”，不被世俗的洪流裹挟，不惧未知的艰难险阻，凭借着内心深处对正义、真理或理想的执着坚守，逆着困境的风向，在黑暗中探寻光明。你认为简·爱称得上是“逆行者”吗？请结合整本书的阅读，简要说明理由。
六、作文（50分）
21．（2025·新兴模拟）阅读下面的文字，按要求作文。
在人生道路上，我们不仅需要前行的勇气，也需要转弯的智慧。
请以“学会转弯”为题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；
（2）不少于500字；
（3）文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】不求闻达于诸侯；在河之洲；窈窕淑女；月有阴晴圆缺；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；会当凌绝顶；一览众山小；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；河流大野犹嫌束；山入潼关不解平
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”。出处与背景：此句出自三国时期诸葛亮的《出师表》。当时诸葛亮为实现刘备匡扶汉室的遗愿，决定北上伐魏，临行前上此表给后主刘禅。文章以恳切委婉的言辞劝勉刘禅要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达了自己以身许国，忠贞不二的决心。“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” 这两句，是诸葛亮对自己早年生活的描述，展现了他在乱世之中，只求保全性命，不追求在诸侯中显身扬名的淡泊心志，也从侧面反映出他宁静致远的高尚品格。（2）“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”。出处与赏析：该句选自我国古代诗歌总集《诗经》中的开篇之作《关雎》，它是一首描写男女恋爱的情歌。“关关雎鸠，在河之洲” 以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋起兴，营造出一种美好的氛围；“窈窕淑女，君子好逑” 则直接点明主题，表达了男子对美好女子的倾慕与追求。“窈窕” 形容女子心灵仪表兼美的样子，“逑” 为配偶之意，这两句生动地展现了古代青年男女对爱情的向往，语言优美，意境深远。（3）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。出处与情感：此句出自宋代苏轼的《水调歌头 明月几时有》，这是苏轼中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限思念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围，又以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 这几句，将人生的无奈与宇宙的自然规律相融合，体现出词人豁达超脱的人生态度，同时也抒发了对亲人的思念之情以及对世事无常的感慨。（4）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。出处与内涵：诗句来自北宋王安石的《登飞来峰》。宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗与一般的登高诗不同，没有过多地写眼前之景，而是重点在于生发议论，寄寓哲理。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，表面意思是不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。实际上，“浮云” 在古代诗歌中常被用来比喻奸邪小人或困难挫折，诗人借此表达了自己在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心，体现出一种积极向上、勇往直前的精神风貌。（5）“会当凌绝顶，一览众山小”。出处与意境：此句出自唐代杜甫的《望岳》，是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。全诗没有一个 “望” 字，却紧紧围绕诗题 “望岳” 的 “望” 字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望。“会当凌绝顶，一览众山小” 两句，化用孔子 “登泰山而小天下” 的典故，生动地描绘出诗人想象中登上泰山之巅后，俯瞰群山的雄伟壮观景象，充分体现了杜甫青年时期敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及对未来充满信心的豪情壮志。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。出处与情感：诗句选自唐代崔颢的《黄鹤楼》。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。诗以丰富的想象力将读者引入远古，又回到现实，种种情思和自然景色交融在一起，有谁能不感到它的凄婉苍凉。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。诗人由景生情，抒发了浓浓的思乡愁绪，情真意切，感人至深。“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”。出处与风格：该句出自清代谭嗣同的《潼关》。此诗是谭嗣同十四岁时所作，当时的谭嗣同，风华正茂，对于祖国的大好河山，备极热爱，洋溢着少年昂扬的激情。诗中描绘了一幅壮阔的山河景象，“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，黄河在广阔的原野上奔腾仍嫌受束缚，秦岭山脉进入潼关后就再也不知何谓平坦。诗人通过拟人化的手法，赋予河流、山脉以人的情感和意志，生动地表现出黄河的奔腾不羁和秦岭山脉的巍峨险峻，同时也抒发了自己渴望冲破束缚、勇往直前的少年意气和豪迈情怀。
故答案为：不求闻达于诸侯；在河之洲；窈窕淑女；月有阴晴圆缺；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；会当凌绝顶；一览众山小；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；河流大野犹嫌束；山入潼关不解平
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】2．脊梁；倔强；屹立不倒
3．B
4．A
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；关联词使用不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．（　　）“jǐ liáng”：对应词语为 “脊梁” 。“脊” 字，上半部分 “人” 像脊梁骨的形状，下半部分 “月” 在古代常表示身体部位，组合起来形象地表示脊背、脊柱。在文中，“脊梁” 取其比喻义，象征支撑事物的中坚力量，如 “他们在困境中成为团队的脊梁” ，强调人物在集体中起到关键支撑作用。（2）“jué jiàng”：答案是 “倔强” 。“倔” 字从 “亻”，表示与人的性格、行为有关，“屈” 表声；“强” 有强硬、不屈服之意。“倔强” 形容人的性情刚强不屈，比如 “他性格倔强，从不轻易认输” ，体现出人物坚定的意志和不服输的精神。（3）“yì lì bù dǎo”：应写作 “屹立不倒” 。“屹” 字左边 “山” 表示与山有关，右边 “乞” 表声，本义指山势高耸，引申为高耸挺立的样子；“立” 即站立；“不倒” 表示稳固。“屹立不倒” 常用来比喻意志坚定，不可动摇，如 “这座古老的建筑在风雨中屹立不倒” ，突出事物的稳固性。
故答案为：脊；倔强；屹立不倒
3．“汲取” 与 “捞取” 辨析：“汲取” 本义指取水，后引申为吸取、吸收，是中性词，常与 “营养”“经验”“知识”“力量” 等抽象名词搭配，如 “从书籍中汲取智慧” ，强调从丰富的资源中获取有益的内容；“捞取” 指通过不正当手段获取利益，带有贬义色彩，如 “他企图通过不正当交易捞取钱财” ，使用场景多与不正当行为相关。语境分析：此处表达从优秀传统文化中获取营养，是积极、正面的行为，应选用 “汲取” 。“见贤思齐” 与 “思贤如渴” 辨析：“见贤思齐” 出自《论语 里仁》，指见到德才兼备的人就想赶上他，侧重于强调向优秀者学习的主动性和自我提升的过程，如 “我们要以先进人物为榜样，见贤思齐，不断进步” ；“思贤如渴” 形容迫切地希望得到有才德的人，重点在于表达对贤才的渴求，如 “刘备思贤如渴，三顾茅庐请诸葛亮出山” ，体现对人才的渴望之情。语境分析：文段强调以模范为榜样，向他们学习从而完善自我，用 “见贤思齐” 更契合语境 。“修身” 与 “修养” 辨析：“修身” 是动词，指陶冶身心、涵养德性，通过自我约束、自我提升来完善个人品德和能力，如 “他注重修身，不断提升自己的道德境界” ；“修养” 是名词，可指理论、知识、艺术、思想等方面达到的一定水平，也可指养成的正确的待人处事态度，如 “他很有修养，待人接物十分得体” 。语境分析：此处 “有利于正己” 强调通过向榜样学习来完善自我，侧重于行为过程，用 “修身” 更恰当 。
故答案为：B
4．A.“只有这样，我们才能在新时代的征程上始终保持清醒的头脑和坚定如磐的信念” ，将关联词改为 “只有…… 才……”，正确表达了条件关系，修改恰当。
B.“只有这样，我们就能在新时代的征程上始终保持坚定如磐的信念和清醒的头脑” ，“只有…… 就……” 同样搭配不当，且语序 “坚定如磐的信念和清醒的头脑” 虽语义通顺，但不如 “清醒的头脑和坚定如磐的信念” 更符合语言习惯 。
C.“因为这样，所以我们能在新时代的征程上始终保持坚定如磐的信念和清醒的头脑” ，“因为…… 所以……” 表示因果关系，而原句强调的是条件关系，改变了句子原意，修改错误 。
D.“尽管这样，我们也能在新时代的征程上始终保持清醒的头脑和坚定如磐的信念” ，“尽管…… 也……” 表示转折关系，与原句表达的逻辑不符，修改错误 。
故答案为：A
【答案】5．示例：揭阳低碳迎全运，“地球一小时”绿色开跑
6．示例：是为河流护一脉澄澈；是为天空守一片湛蓝
【知识点】套用式仿写；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
5．拟写新闻标题，关键在于准确提炼新闻核心信息，用简洁凝练的语言概括新闻主要内容。这要求我们快速梳理新闻事件的主体、事件本身以及事件目的或意义等关键要素。本题新闻围绕揭阳市举办的 “少点‘碳’气，‘零’跑向绿” 公益慢跑宣传活动展开，我们需要从新闻中提取出这些关键信息，并组织成符合字数要求的标题。确定新闻核心事件：通读新闻可知，核心事件是揭阳市发展和改革局联合南方电网广东揭阳供电局举办 “少点‘碳’气，‘零’跑向绿” 公益慢跑宣传活动。提取关键要素： 活动主体：揭阳（可涵盖活动主办方）。 活动目的：响应 “地球一小时” 活动，助力第十五届全国运动会，传递健康生活和低碳环保理念，倡导低碳、绿色的生活方式。 活动形式：公益慢跑宣传活动。 组织语言成标题：在组织语言时，要注意语言简洁，突出重点。可先确定主体 “揭阳”，再将活动目的和形式融合，如 “揭阳低碳迎全运，‘地球一小时’绿色开跑”，既体现了活动助力全运、响应环保活动的目的，又点明了绿色慢跑的活动形式，符合新闻标题简洁明了、突出重点的要求，且字数控制在 30 字以内。
故答案为：示例：揭阳低碳迎全运，“地球一小时”绿色开跑
6．本题要求续写两个句子，分析原句结构：“是为大地添一抹盎然”，该句结构为 “是为 + （对象） + （动词） + （数量词） + （形容词 + 名词）” ，“为大地” 明确受益对象，“添一抹盎然” 描述对该对象产生的积极效果。确定续写对象：从自然界元素出发，如天空、河流、海洋、森林等，思考践行绿色低碳对这些元素的积极影响。例如，天空可能因低碳减少污染变得更湛蓝，河流可能因减少污染排放变得更澄澈。
故答案为：示例：是为河流护一脉澄澈；是为天空守一片湛蓝
【答案】7．C
8．（1）（这）是尽职分之类的事情，可凭借（这个条件）打一仗。（2）于是（他带兵）用尽全力追赶到东阳，将贼寇全部擒获而返。
9．不出三日/贼当自走/追而击之/可成擒也
10．刘基判断贼寇不出三日便会自行撤离，届时追击可擒获贼寇。这体现出他不盲目进攻，善于把握战机，追求以最小代价获取最大胜利的作战理念。
11．示例一：我推荐曹刿。曹刿，一介平民，却心系家国，于齐国伐鲁之际挺身而出。面对鲁庄公，他条理清晰地分析作战条件，足见其深谋远虑。长勺之战中，他精准把握战机，“一鼓作气”的战术尽显军事智慧，冷静观察敌情后才追击，尽显谨慎。曹刿以非凡谋略与果敢，助鲁军克齐，是当之无愧的军事家，值得敬仰。
示例二：我推荐刘基。刘基途径建德，遇张氏入侵。他展现出超凡军事预判力，断定贼寇三日内会自行离开，建议李文忠按兵不动。两日后，他登城观察，识破贼寇的伪装，力排众议指挥追击，最终成功擒贼。刘基凭借敏锐的洞察力与精准的判断力，不厮杀便大获全胜，尽显军事家风采，令人钦佩。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】
【甲】鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
鲁庄公和曹刿共坐一辆战车，在长勺与齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐国军队溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”
【乙】刘基赴京，途经建德，恰逢张氏入侵。当时李文忠防守建德，（李文忠）想要奋力攻击贼寇， 刘基就让（他）不要进攻，说：“不出三天，贼寇将自己逃跑，（我军）追上去攻击他们，（就）可以擒获了。”等到第二天黎明，刘基登上城墙观望（贼寇），说：“敌人逃跑了。”众人见他们的城池营垒、 旗帜和从前一样，而且听到急促的鼓声，(都)迟疑而不敢行动。刘基催促他们急速出兵，（发现）都是空营垒，击鼓的人，（不过）是被掳掠的老人和小孩罢了。于是（他带兵）用尽全力追赶到东 阳，将贼寇全部擒获而返。
7．A.“又何间焉” 出自《曹刿论战》，“间” 在这里是 “参与” 的意思，整句话是曹刿的乡人劝他不要参与到鲁国与齐国的战事谋划中；“时时而间进” 出自《邹忌讽齐王纳谏》，“间” 表示 “间或、偶然” ，指群臣吏民偶尔进谏。两个 “间” 意思不同。
B.“必以信” 中，“信” 解释为 “实情”，鲁庄公说祭祀用的牺牲玉帛，不敢虚报数目，一定对神说实话；“讲信修睦” 出自《礼记 礼运》，“信” 意为 “诚信” ，强调人与人之间要讲求诚信、培养和睦气氛。二者含义有别。
C.“比二日黎明” 和 “比至陈” 中的 “比” 均为 “等到” 的意思。“比二日黎明” 指等到第二天黎明；“比至陈” 即等到到了陈县。该选项中加点词意思相同 。
D.“众见其壁垒旗帜如故” 里的 “故” 是 “从前，原来的” 之意，描述众人看到贼寇的营垒和旗帜像原来一样；“故君子有所不战” 中 “故” 表示 “所以” ，用于引出结论。两个 “故” 意思不一样。
故答案为：C
8．（1）“忠之属也。可以一战。”字词解析：“忠” 指尽力做好分内的事；“之” 为助词，的；“属” 表示种类；“忠之属也” 即这是尽了职分（的事情）。“可” 是可以；“以” 是凭借；“可以一战” 实际是 “可以之一战” 的省略，意思是可凭借（这个条件）打一仗 。（2）“遂穷追至东阳，悉擒之以还。”字词解析：“遂” 表示于是、就；“穷追” 指用尽全力追赶；“至” 是到；“东阳” 为地名；“悉” 意思是全、都；“擒” 即擒获；“以” 在这里起连接作用，可不译；“还” 是返回。
故答案为：（1）（这）是尽职分之类的事情，可凭借（这个条件）打一仗。（2）于是（他带兵）用尽全力追赶到东阳，将贼寇全部擒获而返。
9．本题考查文言句子的断句，“不出三日贼当自走追而击之可成擒也” 这句话，首先 “不出三日” 是对时间的限定，表达一个完整的时间概念，语义独立，应断开；“贼当自走” 描述贼寇的行为，是一个完整的主谓结构，意思表达完整，可断开；“追而击之” 表明针对贼寇自走采取的行动，语义完整，可独立为一句；“可成擒也” 说明追击后的结果，意思明确，单独成句。
故答案为：不出三日/贼当自走/追而击之/可成擒也
10．本题考查对文章内容的理解与概括，决策原因分析：从 “时李文忠守建德，欲奋击之，基乃使勿击，曰：‘不出三日贼当自走追而击之可成擒也’” 可知，刘基判断贼寇不会久留，不出三天便会自行撤离，此时追击能利用贼寇撤退时的混乱和松懈，以最小的代价将其擒获。他没有让李文忠盲目出击，是因为深知在不了解贼寇虚实和作战意图的情况下贸然进攻，可能会使己方陷入危险，遭受不必要的损失 。 作战理念提炼：结合 “比二日黎明，基登城望之，曰：‘贼走矣。’众见其壁垒旗帜如故，且闻严鼓声，疑莫敢动。基趣其疾进兵，则皆空垒，击鼓者，乃所掠老弱耳。遂穷追至东阳，悉擒之以还”，刘基在观察到贼寇营垒看似正常，但凭借敏锐的洞察力判断出贼寇已撤离，果断下令追击。这体现出他不冲动、不盲目，善于观察局势，精准把握战机，追求以最小的代价获取最大胜利的作战理念 。他明白战争中不能仅凭武力，更要运用智慧，等待最佳时机出击，从而实现作战目标。
故答案为：刘基判断贼寇不出三日便会自行撤离，届时追击可擒获贼寇。这体现出他不盲目进攻，善于把握战机，追求以最小代价获取最大胜利的作战理念。
11．本题考查对人物形象的理解与语言表达能力，推荐曹刿：曹刿虽是平民，却心怀家国大义，在齐国伐鲁的危急时刻，主动求见鲁庄公，展现出强烈的责任感和爱国精神。与鲁庄公对话时，他能一针见血地指出 “小惠未遍”“小信未孚” 不能作为作战凭借，唯有 “小大之狱，虽不能察，必以情” 这种取信于民的做法，才是作战取胜的根本，体现出他远超常人的政治远见和深谋远虑。长勺之战中，他精准把握战机，齐人三鼓后才下令进攻，利用 “一鼓作气，再而衰，三而竭” 的战术原理，以逸待劳；在齐师败绩后，没有急于追击，而是下车观察车辙，登轼瞭望军旗，确定 “辙乱”“旗靡” 后才下令追击，尽显谨慎与智慧。曹刿凭借卓越的军事谋略和果敢的指挥，助力鲁军以弱胜强，是当之无愧的军事家，其爱国情怀、战略眼光和军事才能都值得我们敬仰与学习 。 推荐刘基：刘基途径建德，遭遇张氏贼寇入侵，面对李文忠急于出击的想法，他冷静分析，果断制止，并准确预判 “不出三日贼当自走，追而击之可成擒也”，展现出超凡的军事预判能力和战略眼光。两日后黎明，他登城观察，在众人被贼寇营垒中依旧的旗帜和急促鼓声迷惑，不敢轻举妄动时，刘基却能透过表象，识破贼寇用老弱伪装、虚张声势的计谋，果断催促士兵进军，最终穷追至东阳，将贼寇全部擒获。整个过程中，他凭借敏锐的洞察力、精准的判断力和沉稳的指挥，不费大量兵力便大获全胜，充分彰显了他作为军事家的卓越风采，其善于观察、精准判断、把握战机的军事素养令人钦佩 。
故答案为： 示例一：我推荐曹刿。曹刿，一介平民，却心系家国，于齐国伐鲁之际挺身而出。面对鲁庄公，他条理清晰地分析作战条件，足见其深谋远虑。长勺之战中，他精准把握战机，“一鼓作气”的战术尽显军事智慧，冷静观察敌情后才追击，尽显谨慎。曹刿以非凡谋略与果敢，助鲁军克齐，是当之无愧的军事家，值得敬仰。
示例二：我推荐刘基。刘基途径建德，遇张氏入侵。他展现出超凡军事预判力，断定贼寇三日内会自行离开，建议李文忠按兵不动。两日后，他登城观察，识破贼寇的伪装，力排众议指挥追击，最终成功擒贼。刘基凭借敏锐的洞察力与精准的判断力，不厮杀便大获全胜，尽显军事家风采，令人钦佩。
【答案】12．C
13．①历史悠久，周代初步成形，汉代后不断发展。②内涵丰富，反映不同历史时期社会生活。③风格多样，不同时代有不同特点。
14．开发相关产品并提升服务，让中华优秀传统文化与消费体验结合。②通过线上线下多种场景，传递文化认同和文化自觉。③开展不同类型活动，培养不同年龄层民众对传统文化的热爱。④鼓励年轻人多读书，学习传统文化精髓，阐发对传统文化的理解。
【知识点】新闻、材料类文本；概括文章主要内容；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
12．A.材料一明确提到 “清明节前后，传统服饰等带有‘中国风’元素的产品席卷市场。其中，以马面裙为代表的时尚穿搭，带动新中式服装产业爆发式增长”，该选项与材料内容相符，理解正确 。
B.材料二指出 “中国的历代服饰…… 共同形成了兼收并蓄、各美其美的中华服饰文化体系，并且影响了周边诸多国家”，说明中华服饰文化体系具有兼收并蓄、各美其美的特点，且对周边国家产生了影响，B 选项表述无误 。
C.从材料三的图表来看，2020 - 2021 年、2023 - 2024 年中国汉服市场规模的增长率并非逐年降低，而是存在增长的阶段。该选项中 “增长率逐年降低” 的表述与图表数据不符，理解错误，所以 C 选项不正确 。
D.材料四第①段中中国民间文艺家协会主席表示 “90 后、00 后年轻人穿汉服，是传统文化回归的好信号”，第③段也提到 “年轻人是传承中华文明和中华优秀传统文化的积极参与者”，这表明年轻人穿汉服是传统文化回归的积极信号，D 选项符合材料内容 。
故答案为：C
13．本题要求根据材料二概括中华服饰文化体系的特点，历史悠久：材料二提到 “中国的服饰制度在周代就初步成形，自汉代以后则作为‘礼乐文化’的物化形式不断变化和发展”。从周代初步形成体系，到汉代后持续演变，时间跨度长，体现了中华服饰文化体系具有悠久的历史 。可概括为：历史悠久，周代初步成形，汉代后不断发展。内涵丰富：“中国的历代服饰，包含了天人合一、象天法地等人文观念，也是不同历史时期社会生活的反映”，这句话表明中华服饰不仅仅是物质层面的衣物，更承载了丰富的人文观念，同时还能反映出不同历史时期的社会生活状况，其内涵十分丰富 。可概括为：内涵丰富，反映不同历史时期社会生活。风格多样：“中国传统服饰在不同时代具有不同特点，例如秦汉的服饰主张质朴简洁，唐代的服饰追求华贵典雅，宋代的服饰多具有儒雅清秀之风，清代的服饰则推崇繁复之美”，材料通过列举秦汉、唐、宋、清等不同朝代服饰的不同特点，清晰地展现了中华服饰文化体系风格的多样性 。可概括为：风格多样，不同时代有不同特点。
故答案为：①历史悠久，周代初步成形，汉代后不断发展。②内涵丰富，反映不同历史时期社会生活。③风格多样，不同时代有不同特点。
14．结合消费体验：材料一指出 “清明节前后，传统服饰等带有‘中国风’元素的产品席卷市场…… 汉服约拍、汉服游园、汉服角色扮演等体验性服务产品也乘势而上，提供互动式、沉浸式的消费体验”。这说明可以将中华优秀传统文化与现代消费相结合，开发具有传统文化元素的产品，如带有 “中国风” 元素的服饰，同时提升相关服务，开展汉服约拍、游园等体验活动，让消费者在消费过程中感受和体验传统文化，实现传统文化的传承与发展 。可概括为：开发相关产品并提升服务，让中华优秀传统文化与消费体验结合。 利用多元场景：根据材料二 “年轻一代的文化自信愈发强烈。他们积极拥抱‘新中式’美学，并在线上线下的多种场景中，传递着文化认同和文化自觉”，我们可以借助线上线下的多种场景，如社交媒体、短视频平台等线上渠道，以及汉服展览、文化节等线下活动，鼓励年轻人展示和传播传统文化，增强文化认同和文化自觉，从而推动传统文化的传承 。可概括为：通过线上线下多种场景，传递文化认同和文化自觉。 开展多样活动：材料四非遗京绣传承人建议 “通过展览展示、教学讲座及体验分享等不同方式，进一步培养不同年龄层的民众对传统文化与传统服装的热爱”。这启示我们要开展多样化的活动，针对不同年龄层的民众，设计适合他们的活动形式，如校园汉服社团、社区非遗工坊等，吸引更多人参与，培养大家对传统文化的热爱，促进传统文化的传承 。可概括为：开展不同类型活动，培养不同年龄层民众对传统文化的热爱。 鼓励青年学习：材料四还提到 “年轻人是传承中华文明和中华优秀传统文化的积极参与者…… 希望年轻人多读书，多学习传统文化的精髓，多阐发自己对传统文化的理解”。年轻人作为传承传统文化的重要力量，应该鼓励他们多读书，深入学习传统文化的精髓，并结合现代视角进行创新表达，从而推动传统文化在当代的创造性转化 。可概括为：鼓励年轻人多读书，学习传统文化精髓，阐发对传统文化的理解。
故答案为：开发相关产品并提升服务，让中华优秀传统文化与消费体验结合。②通过线上线下多种场景，传递文化认同和文化自觉。③开展不同类型活动，培养不同年龄层民众对传统文化的热爱。④鼓励年轻人多读书，学习传统文化精髓，阐发对传统文化的理解。
【答案】15．被公牛追赶；成全铁头舞龙头
16．运用比喻的修辞手法，将清祥比作雄鹰，形象地描绘出他起跳时动作的敏捷、轻盈与矫健，突出了清祥轻功的高超，也展现了他在关键时刻挺身而出、果敢自信的性格特点。
17．示例：①身怀绝技。面对公牛追击，他轻轻跃过鼓风车顶；与舞狮队比试时他高举龙头从八仙桌上空呼啸而过；②为人大度。他主动成全铁头舞龙头，自己舞龙尾；③有集体荣誉感。与舞狮队比试，他主动承担起舞龙头的重任。
18．①他看到在舞龙队面对挑战时，清祥主动站出来承担责任，心中感动；②铁头目睹了清祥的能力，认识到清祥更适合舞龙头，自己技不如人；③通过与舞狮队的竞争，铁头意识到集体的胜利和荣誉比个人的得失更为重要。
【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；作品的人物形象；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
15．本题考查对文章内容的理解与概括能力，展现轻功的事件：文章第③ - ⑤段详细描述了清祥驱赶打架公牛的过程。生产队的两头公牛打架，清祥用点燃的稻秆驱赶，公牛却转而朝他撞来。在逃跑过程中，前方有鼓风车阻挡，清祥 “轻轻一跃，整个人往鼓风车顶腾空而起”，成功躲避公牛，公牛则撞到鼓风车上栽进河里。这一事件中，清祥凭借惊人的一跃，充分展现了他令人惊奇的轻功，所以第一空应填 “被公牛追赶” 。舞龙队相关事件：在舞龙队中，舞龙头的大壮摔断腿后，铁头惦记龙头位置，队长决定让清祥接替，清祥却专门找到队长，说 “要成全铁头，让铁头舞龙头，他愿意舞龙尾”。这体现了清祥的大度与谦让，因此第二空填 “成全铁头舞龙头” 。
故答案为：被公牛追赶；成全铁头舞龙头
16．本题要求从修辞角度赏析句子，修辞手法判断：“他轻跑两步，起跳，竟像一只雄鹰，在八仙桌上空呼啸而过，两只脚碰都没碰到桌面”，此句将清祥比作雄鹰，运用了比喻的修辞手法。表达效果分析： 动作描写层面：“轻跑”“起跳”“呼啸而过” 等词语，生动地描绘出清祥起跳时动作的连贯性和迅速性，而把他比作雄鹰，进一步形象地展现出其动作的敏捷、轻盈与矫健，让读者仿佛能亲眼看到清祥如雄鹰般矫健的身姿，突出了他轻功的高超。 人物形象层面：在舞龙队与舞狮队因谁先表演而僵持不下，且比试项目极具挑战性的关键时刻，清祥主动站出来承担舞龙头的重任。他这如雄鹰般的一跃，不仅展现了高超的技艺，更体现出他在面对困难和挑战时，果敢自信、勇于担当的性格特点 。
故答案为：运用比喻的修辞手法，将清祥比作雄鹰，形象地描绘出他起跳时动作的敏捷、轻盈与矫健，突出了清祥轻功的高超，也展现了他在关键时刻挺身而出、果敢自信的性格特点。
17．本题考查对人物形象的分析理解能力，身怀绝技： 从 “被公牛追赶” 事件来看，清祥在紧急危险的情况下，能 “轻轻一跃，整个人往鼓风车顶腾空而起”，轻松跳过鼓风车，躲避公牛的撞击，这一行为充分展示了他卓越的轻功。 在与舞狮队比试跳八仙桌时，他 “轻跑两步，起跳，竟像一只雄鹰，在八仙桌上空呼啸而过，两只脚碰都没碰到桌面”，同样凭借轻盈矫健的动作，高举龙头成功越过八仙桌，再次证明了他身怀绝技，有着令人惊叹的轻功 。 为人大度：当舞龙头的大壮受伤后，铁头渴望得到龙头位置，清祥没有凭借自身能力与铁头争抢，而是主动找到队长，提出 “要成全铁头，让铁头舞龙头，他愿意舞龙尾”。他以集体利益为重，不斤斤计较个人得失，这种主动谦让的行为，体现出他大度的胸怀 。 有集体荣誉感：在舞龙队与舞狮队因谁先表演产生争执，面临跳两张八仙桌这一困难挑战，铁头因害怕而退缩时，清祥 “站了出来”，提出比试的建议，并 “夺过了铁头手里的龙头竿子”，主动承担起舞龙头的重任。他为了舞龙队能够顺利先表演，不惜面对困难，凭借自身本领积极争取，这一系列举动充分展现了他强烈的集体荣誉感 。
故答案为：示例：①身怀绝技。面对公牛追击，他轻轻跃过鼓风车顶；与舞狮队比试时他高举龙头从八仙桌上空呼啸而过；②为人大度。他主动成全铁头舞龙头，自己舞龙尾；③有集体荣誉感。与舞狮队比试，他主动承担起舞龙头的重任。
18．本题考查对文章内容的深入理解以及对人物心理变化的分析能力。感动于清祥的担当：在舞龙队与舞狮队僵持不下，面对跳两张八仙桌这一极具挑战性的比试时，铁头 “双腿发软”，表现出恐惧和退缩，而清祥却在关键时刻 “站了出来”，“夺过了铁头手里的龙头竿子”，主动承担起这份责任。清祥这种为了集体利益，勇敢站出来面对挑战的行为，让铁头内心深受触动，对清祥产生了敬佩与感动之情，所以他不再执着于舞龙头 。认识到自身差距：在比试过程中，清祥 “像一只雄鹰，在八仙桌上空呼啸而过，两只脚碰都没碰到桌面”，其动作轻盈矫健，展现出高超的轻功和卓越的舞龙能力。铁头亲眼目睹了清祥的出色表现，深刻认识到清祥在舞龙方面比自己更有优势，自己确实技不如人，因此不再对龙头位置抱有执念 。重视集体荣誉：通过与舞狮队的竞争，舞龙队在清祥的带领下，凭借出色的表现赢得胜利，能够 “昂首挺胸，在锣鼓铿锵的助威声中，率先进场表演”。这一结果让铁头深刻体会到，整个舞龙队集体的胜利和荣誉才是最重要的，相比之下，个人能否舞龙头这种个人得失显得不那么关键。他的观念发生了转变，更加重视集体利益，所以即使舞龙尾也能欢快投入，享受集体胜利带来的喜悦 。
故答案为：①他看到在舞龙队面对挑战时，清祥主动站出来承担责任，心中感动；②铁头目睹了清祥的能力，认识到清祥更适合舞龙头，自己技不如人；③通过与舞狮队的竞争，铁头意识到集体的胜利和荣誉比个人的得失更为重要。
19．【答案】C
【知识点】作品的综合评价；《朝花夕拾》；《艾青诗选》；《水浒传》；《经典常谈》
【解析】【分析】A.在《朝花夕拾》中，鲁迅以回忆性散文的形式，生动展现了自己从天真无邪的儿童成长为对社会有深刻思考的成年人的历程。在《从百草园到三味书屋》里，描绘了儿时在百草园中自由玩耍、探索自然的快乐时光，展现出儿童的天真烂漫与对世界的好奇；而到了《藤野先生》，鲁迅通过记录在日本留学时的经历，尤其是看到国人麻木围观同胞被杀害的场景，深刻反思国民性，思想逐渐成熟，开始以笔为武器，揭露社会问题，表达对国家命运的深切关注 。这清晰地体现了他从儿童到成年人的思想转变，所以 A 选项表述正确。
B.《艾青诗选》中，诗人的情感丰富而深沉。“土地” 和 “太阳” 是其诗歌中极具代表性的意象。如在《我爱这土地》里，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，通过质朴而真挚的语言，淋漓尽致地抒发了对祖国土地和人民的悲悯情怀，展现出对祖国命运的深切忧虑与热爱；在《向太阳》等作品中，“太阳” 象征着光明和正义，诗人热情讴歌太阳，积极表达对光明未来、正义社会的不懈追求 ，所以 B 选项表述无误。
C.错误。朱自清的《经典常谈》并非单纯尊崇传统文化经典，而是秉持着客观、辩证的态度。在介绍《论语》时，朱自清明确指出孔子的思想存在维护封建等级制度的局限性，例如 “君君、臣臣、父父、子子” 的观念，在一定程度上强化了封建等级秩序；在论述《诗经》时，也点明其中部分诗歌存在宣扬封建礼教的消极内容，像一些反映封建婚姻制度、礼教规范的诗篇 。这些都充分说明书中对传统文化中的消极因素进行了批判，并非如 C 选项所说没有批判。
D.《水浒传》对梁山好汉的形象塑造和情节描写具有多面性。一方面，小说热情赞美了梁山好汉的反抗精神，如鲁智深拳打镇关西、林冲风雪山神庙后奋起反抗等情节，生动展现了他们对封建压迫的不满与抗争；另一方面，也对他们盲目招安的行为进行了反思。梁山好汉接受招安后，为朝廷南征北战，死伤惨重，最终结局悲惨，深刻揭示了招安这一选择的局限性和悲剧性，让读者对梁山好汉的命运和当时的社会现实有更深刻的思考 ，所以 D 选项表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．【答案】示例：我认为简·爱称得上是“逆行者”。她自幼父母双亡，在舅母家遭受虐待，在寄宿学校经历了饥饿、体罚和精神上的压抑，但她始终没有失去自尊和对平等、自由的追求。在桑菲尔德庄园，当她得知罗切斯特先生已有妻子时，尽管深爱着对方，她还是毅然选择离开。后来，罗切斯特先生破产且身体残疾，简·爱又回到他身边。她不被世俗的观念和困境所左右，勇敢地逆着不公平的命运前行，努力探寻属于自己的幸福和尊严，是真正的“逆行者”。
【知识点】作品的人物形象；《简·爱》
【解析】【分析】本题聚焦于名著《简 爱》中人物形象的深度剖析，童年时期：在压迫中坚守自我，初显反抗精神。简 爱自幼父母双亡，寄居于舅母里德太太家。在这个寄人篱下的环境中，她遭受了舅母的冷漠、表哥的暴力以及表姐的歧视。表哥约翰常常对她进行身体上的殴打和言语上的侮辱，将她视为仆人而非亲戚。然而，简 爱并未像当时社会所期望的那样，默默忍受这种不公待遇。当约翰再次对她施暴时，她奋起反抗，大声斥责：“你是个恶毒残暴的孩子！你像个杀人犯…… 你像罗马暴君！” 这一反抗行为在当时强调女性温顺服从的世俗观念下，显得尤为大胆。她没有因自己寄人篱下的弱势地位而屈服，而是勇敢地捍卫自己的尊严，展现出不被世俗洪流裹挟的勇气，这正是 “逆行者” 反抗精神的萌芽 。后来，简 爱被舅母送进洛伍德义塾。这所学校环境恶劣，学生们不仅要忍受饥饿和寒冷，还要遭受严苛的校规和教师的不公正对待。校长布罗克赫斯特先生虚伪且残忍，他要求学生们过着清苦的生活，以惩罚为主要的教育方式。但简 爱并没有在这样的困境中被磨灭意志。她努力学习，与好友海伦 伯恩斯相互扶持，从书籍中汲取力量。尽管生活艰苦，她依然保持着对知识的渴望和对美好事物的向往，在黑暗的环境中坚守着内心的光明。这种在极端困境中不屈服、努力追寻自我成长的态度，体现了她不惧艰难险阻，执着坚守自我的 “逆行者” 品质 。青年时期：在爱情中坚守原则，追求平等与尊严。成年后的简 爱应聘到桑菲尔德庄园担任家庭教师，在这里她与庄园主人罗切斯特相遇并相爱。然而，当他们在教堂举行婚礼时，简 爱得知罗切斯特已有妻子，且妻子被关在庄园的阁楼上。尽管简 爱深爱着罗切斯特，尽管当时社会普遍认为女性在婚姻中应依附于男性，甚至可以接受不平等的婚姻关系，但她果断地做出了离开的决定。她深知，如果留下来，就意味着放弃自己的尊严，成为不道德关系的参与者。她对罗切斯特说：“我是个有独立意志的自由人，现在我要运用我的独立意志离开你。” 这种对爱情与尊严的抉择，展现了她不被世俗的婚姻观念所左右，坚守内心对正义和道德的追求 。离开桑菲尔德庄园后，简 爱身无分文，面临着饥饿、寒冷和未知的未来。但她没有向命运低头，凭借着顽强的毅力，她在困境中寻找工作，努力生存。她先后在沼泽居担任家庭教师，与圣约翰一家相处。圣约翰向她求婚，希望她能和自己一起去印度传教，这在当时的社会看来是一个不错的归宿，能够给她提供稳定的生活。然而，简 爱拒绝了，因为她清楚地知道，圣约翰的求婚并非出于爱情，而是将她视为传教的工具。她不愿为了物质和安稳的生活，牺牲自己对爱情和自由的追求。她继续追寻着属于自己的幸福，这种在困境中坚持自我、不妥协的态度，再次彰显了她 “逆行者” 的特质 。回归时期：在命运转折中坚守真爱，诠释勇敢与深情。当简 爱得知罗切斯特因庄园火灾破产且身体残疾后，她没有嫌弃，而是毅然回到他身边。此时的罗切斯特失去了财富和健康，处于人生的低谷。但简 爱不在乎这些外在的因素，她爱的是罗切斯特的灵魂。她的回归，打破了世俗中以财富和地位衡量婚姻的观念，展现了她对真爱的执着坚守。她与罗切斯特结婚后，两人相互扶持，过上了幸福的生活。简 爱用自己的行动证明，她不仅敢于反抗命运的不公，更能够在困境中坚守自己的爱情和理想，最终在黑暗中探寻到了属于自己的光明 。
故答案为：示例：我认为简·爱称得上是“逆行者”。她自幼父母双亡，在舅母家遭受虐待，在寄宿学校经历了饥饿、体罚和精神上的压抑，但她始终没有失去自尊和对平等、自由的追求。在桑菲尔德庄园，当她得知罗切斯特先生已有妻子时，尽管深爱着对方，她还是毅然选择离开。后来，罗切斯特先生破产且身体残疾，简·爱又回到他身边。她不被世俗的观念和困境所左右，勇敢地逆着不公平的命运前行，努力探寻属于自己的幸福和尊严，是真正的“逆行者”。
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
21．【答案】例文：
学会转弯
人生就像一条蜿蜒的山路，笔直处需要勇气向前，曲折处则需要智慧转弯。学会转弯，不是懦弱的退缩，而是对生命更深层次的理解与尊重。转弯处，往往藏着意想不到的风景。
古希腊哲学家第欧根尼住在一个木桶里，当亚历山大大帝问他需要什么时，他只说：“请你让开些，别挡住我的阳光。”在世人追逐权力与财富的直道上，第欧根尼选择转弯，拐进了简朴生活的巷弄。这个转弯让他获得了精神的自由，也让后人看到了另一种可能的生活方式。转弯不是放弃，而是选择更适合自己的方向。
中国古代诗人陶渊明“不为五斗米折腰”，毅然辞官归隐。在仕途这条看似光明的直道上，他选择了转弯，拐向了田园诗歌的小径。这个转弯让他创作出了“采菊东篱下，悠然见南山”的千古名句。陶渊明的转弯，不是逃避，而是对内心真实的忠诚。他用诗歌证明，转弯后的风景同样精彩。
法国画家高更原本是银行家，却在中年时放弃优渥的生活，远赴塔希提岛追求艺术梦想。在常人眼中，这是不可理喻的转弯，但正是这个转弯，让世界多了《我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？》这样的艺术瑰宝。高更的转弯告诉我们，生命的意义不在于走得多快多远，而在于是否走在真正属于自己的路上。
学会转弯，是成长的必修课。它需要勇气承认直行可能不是最佳选择，需要智慧辨别转弯的时机，更需要定力坚持转弯后的新方向。在这个变化万千的世界里，懂得转弯的人，往往能发现更多可能。正如河流懂得转弯才能奔向大海，人生也需要在适当的时候学会转弯，才能抵达更广阔的天地。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】题目 “学会转弯” 以简洁凝练的语言，点明了本次作文的核心话题，富有哲理意味，引导学生思考人生道路上前行与转变的关系，旨在考查学生对生活的感悟能力和深度思考能力，以及运用恰当的表达方式将这种感悟转化为文字的写作能力。
【题干分析】 材料意义与关键词解析 ：“学会转弯” 中的 “转弯” 并非单纯指物理空间上的转向，而是具有深刻的象征意义，代表着在人生道路上，当遇到困难、挫折、困境，或是发现当前的选择、方向难以达成目标时，能够灵活地调整思路、改变方法、转换方向 。它强调的是一种处事的智慧和面对生活的应变能力。人生不可能永远一帆风顺，直线前行，当我们遭遇阻碍时，若一味地固执坚持，可能会陷入困境无法自拔，此时就需要我们具备 “转弯” 的意识和能力，从而找到新的出路，实现突破与成长。 写作思路阐述 ：“是什么” 角度：文章开篇可以通过生动的故事、自然现象或名人名言引入，解释 “学会转弯” 在人生中的具体含义，如通过讲述溪水遇到岩石阻挡时转弯流淌，最终汇聚成河的故事，形象地说明 “转弯” 是一种顺应形势、灵活应变的智慧 。接着可以列举具体事例，进一步阐述 “转弯” 在不同情境下的表现，如在学习中遇到难题，换一种解题思路；在人际交往中发生矛盾，转变沟通方式等。 “为什么” 角度：可以从正反两方面论述学会转弯的重要性。正面举例，如著名科学家杨振宁，最初从事实验物理研究，但因自身条件限制进展不顺，后转向理论物理研究，最终取得巨大成就，说明学会转弯能够帮助我们避开劣势，发挥优势，实现人生价值；反面举例，如一些企业因固守传统经营模式，不懂得根据市场变化转变策略，最终走向衰败，以此强调不懂得转弯的危害 。进而深入探讨学会转弯对于个人成长、事业发展以及人生幸福的重要意义。 “怎么做” 角度：可以结合自身或他人的经历，分享学会转弯的方法和经验。比如，要保持冷静的头脑和敏锐的观察力，及时发现前行道路上的阻碍；要有敢于突破自我、勇于尝试新事物的勇气；学会倾听他人的意见和建议，拓宽自己的思路等 。同时，还可以论述在 “转弯” 过程中如何保持初心，避免迷失方向。 学生在写作时容易出现的误区：一是对 “转弯” 的理解过于表面化，仅停留在描述实际的转弯行为，未能深入挖掘其象征意义；二是在论述过程中，事例选取不当，缺乏典型性和说服力，或者详略安排不合理，重点不突出。例如，在阐述 “为什么要学会转弯” 时，若只是简单罗列多个事例，而没有进行深入分析和总结，就难以让读者深刻理解转弯的重要性。在作文开头，可以采用设置悬念、引用哲理语句等方式，快速吸引读者注意力；事例素材可以选取个人成长经历、历史名人故事、社会热点事件等；结尾部分可以总结全文，升华主题，再次强调学会转弯的重要意义，或发出号召，鼓励读者在生活中勇于转弯，收获精彩人生 。
【立意提取】
1.转弯处，遇见新风景，以个人学习或生活中的挫折为切入点，讲述自己在陷入困境后学会转弯，从而发现新的机遇和成长方向，突出转弯能够带来全新的生活体验和人生感悟。
2.人生需要 “转个弯” 的智慧，从历史和现实的角度出发，分析不同人物在面对困境时因学会转弯而走向成功的案例，深入探讨转弯智慧在人生中的重要价值和作用。
3.莫与困境死磕，适时转弯前行，结合社会上一些人因固执己见而陷入困境的现象，强调在人生道路上不应盲目坚持，要懂得在适当的时候转弯，以更轻松、有效的方式实现目标。
【点评】开篇以山路喻人生，点明 “转弯” 是生命智慧，结尾用河流奔海类比，首尾呼应深化主旨，展现对人生哲理的深刻思考。选取第欧根尼、陶渊明、高更的事例，横跨中西、涵盖哲学与艺术领域，从不同角度论证 “转弯” 价值，论据丰富且典型，增强文章说服力。运用比喻、排比等修辞，如 “生命的意义不在于走得多快多远，而在于是否走在真正属于自己的路上”，使论述生动形象，富有感染力 。
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